第一篇：社區(qū)護(hù)理復(fù)習(xí)題解

社區(qū)護(hù)理復(fù)習(xí)題解

一、名詞解釋（每題2分）

1、發(fā)育 ：

2、主動(dòng)免疫：

3、類毒素：

4、老年人 ：

5、生殖健康 ：

6、產(chǎn)前照護(hù) ：

7、康復(fù)醫(yī)學(xué) ：

8、慢性?。?/p>

9、遠(yuǎn)期護(hù)理目標(biāo)：

10、近期護(hù)理目標(biāo)：

11、社區(qū)：

12、社區(qū)衛(wèi)生：

13、護(hù)理模式：

14、護(hù)理經(jīng)濟(jì)效益：

15、健康：

16、家庭的基本結(jié)構(gòu)：

17、社區(qū)護(hù)理程序：

18、家庭：

19、健康教育：

20、家庭健康：

二、填空（每空1分）

1、兒童保健的目標(biāo)是保障每一位兒童能在（）環(huán)境中成長(zhǎng)，有愛及安全感，能得到足夠的（），接受適當(dāng)?shù)慕】倒芾砑敖∪模ǎ┑闹笇?dǎo)，并能得到合理有效的（）。

2、兒童保健是一項(xiàng)根據(jù)兒童（）的特點(diǎn)開展的以兒童為對(duì)象的健康保健及護(hù)理工作。

3、兒童期由于其生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，主要的健康問題為（）、生長(zhǎng)發(fā)育方面的問題及（）等。

4、丹佛智能篩查方法是測(cè)量?jī)和L(zhǎng)發(fā)育最常用的方法，（）為評(píng)定智力發(fā)育的測(cè)查方法。

5、目前，我國(guó)兒童營(yíng)養(yǎng)不良主要是（）缺乏而引起的營(yíng)養(yǎng)不良。

6、兒童常見的寄生蟲病包括（）、（）及絲蟲病。

7、社區(qū)護(hù)理的基本概念包含三個(gè)方面的內(nèi)容即（）、（）、（）。最大限度保證及促進(jìn)人們的健康。

8、全世界平均預(yù)期壽命最長(zhǎng)的國(guó)家是（）。

9、社會(huì)老齡化 聯(lián)合國(guó)規(guī)定：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，年滿65歲的老年人口占總?cè)丝跀?shù)的（）以上，或年滿60歲的老年人占總?cè)?口數(shù)的（）以上，即可定為老年型 社會(huì)（）。

10、康復(fù)具有綜合性，包括（）（）（）（）。

11、社區(qū)護(hù)理應(yīng)根據(jù)慢性病人的（）、（）、（）制定治療護(hù)理計(jì)劃。

12、居家護(hù)理診斷的陳述方法包括（）、（）、（）三個(gè)部分。

13、居家護(hù)理計(jì)劃包括（）、（）、（）三個(gè)部分。

14、根據(jù)慢性病人接受居家護(hù)理時(shí)間的不同可分為（）和（）兩類。

15、慢性病的發(fā)病原因受身體本身的因素、（）、（素）的影響。

16、自國(guó)際組織提出（）的倡議后，婦女保健工作在世界范圍內(nèi)的開展進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。

17、“人人享有衛(wèi)生保健”是世界衛(wèi)生組織提出的總體目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，婦女保健的主要目標(biāo)是以作好（）為首要任務(wù)，降低以生殖問題引起的傷殘率，發(fā)病率和死亡率，保障（），同時(shí)作好婦女一生其它各期的衛(wèi)生保健工作。

18、為進(jìn)一步促進(jìn)婦女健康事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家分別于1992年頒布了《女職工保健工作規(guī)定》；1994年10月27日通過主席令，頒布了（）。

19、產(chǎn)褥期常見的并發(fā)癥有產(chǎn)褥感染和（）。

20、分娩過程中由于胎先露下降受阻或子宮收縮劑使用不當(dāng)可造成子宮（）；產(chǎn)后子宮收縮乏力或軟產(chǎn)道損傷可引起（）。

21、日常生活功能包括（）和（工具性日常生活功能（IADL））。

22、（），中華護(hù)理學(xué)會(huì)在北京舉辦了“全國(guó)首屆社區(qū)護(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議”，會(huì)議倡導(dǎo)要發(fā)展及完善我國(guó)的社區(qū)護(hù)理，重點(diǎn)是社區(qū)中的（）、（）、（）等。

23、在護(hù)理專業(yè)中，大家一致公認(rèn)的四個(gè)基本概念是（）、環(huán)境、（）、護(hù)理，這些基本概念是構(gòu)建護(hù)理模式的“磚頭”。

23、社區(qū)護(hù)理程序是護(hù)士通過（）社區(qū)護(hù)理對(duì)象的身心狀況和社會(huì)適應(yīng)能力，確認(rèn)現(xiàn)存的或潛在的（），制定適合社區(qū)護(hù)理對(duì)象的（），采取適當(dāng)?shù)模ǎ┮越鉀Q社區(qū)護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的或潛在的（），使社區(qū)護(hù)理對(duì)象恢復(fù)健康或達(dá)到最佳健康狀態(tài)的一個(gè)過程。

24、健康教育評(píng)估包括（）、（）、（）和（）。

25、在認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)理論中，按照認(rèn)知程度的復(fù)雜性，可分為（）、（）、（）、（）、（合）、（）等六個(gè)層次。

26、在社區(qū)護(hù)理評(píng)估中，居民收入狀況的評(píng)估應(yīng)了解的兩個(gè)數(shù)據(jù)是（）和（）。

27、家庭主要分為（）和（）兩種類型。

28、護(hù)理診斷提出后，社區(qū)護(hù)士還要從整體的角度預(yù)測(cè)家庭健康問題的結(jié)果和護(hù)理干預(yù)的成功點(diǎn)。預(yù)測(cè)一般有以下幾種方式：（）、（）、（）和（）。

29、護(hù)理模式中南丁格爾護(hù)理模式認(rèn)為健康是（）、（）、（）相互作用的結(jié)果。護(hù)理的作用就是直接或間接地通過對(duì)人所處（）進(jìn)行管理，達(dá)到提高和維持人的（），以及維持人的（）的目的。

30、護(hù)理模式中系統(tǒng)模式的特點(diǎn)是（）、（）、（）、有邊界。該模式認(rèn)為社區(qū)是一個(gè)開放的系統(tǒng)、它與社區(qū)外環(huán)境隨時(shí)進(jìn)行著物質(zhì)交換。

31、在社區(qū)評(píng)估中，收集資料的方法有觀察、（）、（）、（）和與社區(qū)居民非正式交談獲取有關(guān)社區(qū)信息。

32、在認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)理論中，按照認(rèn)知程度的復(fù)雜性，可分為（）、（）、（）、（）、（）、（）等六個(gè)層次。

33、家庭成員的（）、（）和（）決定了家庭結(jié)構(gòu)類型?，F(xiàn)有的家庭結(jié)構(gòu)類型主要有四類：（）、（）、（）和（）。

34、Friedman家庭評(píng)估模式主要來源于（）、（）和（）。

35、護(hù)理模式中社區(qū)作為服務(wù)對(duì)象模式是以（）的（）為基礎(chǔ)，其核心是（），模式的主要對(duì)象是（），包括（）和（）。

36、在社區(qū)評(píng)估中，世界衛(wèi)生組織（）提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）、（）、（）和（）。

37、在社區(qū)護(hù)理程序中，護(hù)理評(píng)價(jià)一般包括（）和（），評(píng)價(jià)的方法包括直接行為觀察、（）、問卷調(diào)查和（）

38、影響人群健康的因素是多種多樣的，從健康教育的角度分析，在人群健康中起主要作用的因素有（）、（）、（）和（）。

39、優(yōu)先健康教育模式可分為（）、（）、（）、（）、（）、（）等幾個(gè)階段。40、家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)即家庭成員之間的互動(dòng)行為，具體表現(xiàn)就是（）

家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)由（）、（）、（）和（）組成。

三、單選（每題1分）

1、屬于自閉癥兒童的行為特征是（）

A 不會(huì)模仿語言 B發(fā)音不清晰 C對(duì)機(jī)械事物感興趣 D無溝通障礙 E 以上均

2、測(cè)量?jī)和w格發(fā)育的最重要的指標(biāo)是（）

A皮下脂肪B頭圍C腹圍D體重E坐高

3、人工被動(dòng)免疫制劑進(jìn)入人體后，預(yù)防時(shí)間能持續(xù)（）

A6~8周B2~3周C3~4周D4~6周E5~6周

4、菌苗在打開后，一般在室內(nèi)放置不應(yīng)超過幾小時(shí)（）

A1小時(shí)B2小時(shí)C3小時(shí)D4小時(shí)E5小時(shí)

5、我國(guó)幾歲以下兒童腹瀉年發(fā)病率較高，死亡率為0.51%（）

A3歲B4歲C5歲D6歲E7歲

6、全國(guó)首屆社區(qū)護(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議是何時(shí)何地召開（）

A 1988年、福州B 1925年、北京C 1914年、上海D 1983年、北京E大學(xué)1996年、北京

7、歷史上第一個(gè)慈善醫(yī)院的創(chuàng)始人是（）

A 菲碧奧拉 B 圣文森 保羅C 威廉·勒思朋D 麗黎安·伍德E露絲·依思曼

8、現(xiàn)代公共衛(wèi)生護(hù)理的開創(chuàng)人是（）

A 菲碧奧拉 B 圣文森 保羅C 威廉·勒思朋D 麗黎安·伍德E露絲·依思曼 9、1929年我國(guó)第一座助產(chǎn)學(xué)校在哪個(gè)城市創(chuàng)建。（）A北京B上海C廣州D天津E長(zhǎng)春

10、我國(guó)于哪一年開始生育調(diào)節(jié)研究？（）A1961年B1962年C1963年D1964年E1965年

11、產(chǎn)婦應(yīng)于產(chǎn)后多少天去醫(yī)院做健康檢查？（）A28天B30天C42天D49天E60天

12、理想的產(chǎn)前檢查一般初查時(shí)間在（）之前 A孕8周B孕12周C孕16周D孕20周E24周

13、青春期生長(zhǎng)發(fā)育迅速，活動(dòng)量比童年期增多，對(duì)熱量的要求比成人多（）A5~10%B10~20%C20~30%D30~40% E40~50%

14、婦科腫瘤好發(fā)年齡是（）

A青春期B生育期C更年期D老年期E以上均是

15、了保證下一代的健康，必須在何時(shí)就開始提供一個(gè)良好的環(huán)境。（）A妊娠初期B分娩后C精子與卵子未接觸前D妊娠末期E3歲以內(nèi)

16、婦女一生哪一期是死亡的高發(fā)階段？（）A幼年期B青春期C生育期D更年期E老年期

17、造成我國(guó)老年人死亡的最主要原因?yàn)椋ǎ?/p>

A惡性腫瘤 B腦血管病 C心臟病 D意外事故 E流行性感冒及肺炎

18、評(píng)估老年人健康狀況的焦點(diǎn)是（）。

A軀體健康 B精神健康 C功能狀況 D社會(huì)性資源 E經(jīng)濟(jì)狀況

19、中國(guó)大陸正式宣布進(jìn)人老齡化社會(huì)是于（）。A1990.9 B1994.7 C1997.8 D1999.10 E2000.4 20、能威脅生命的慢性疾病是（）。

A、各種癌癥

B、囊性纖維化

C、高血壓

D、支氣管哮喘

E、膽石癥

21、慢性病造成的永久性病理損害影響病人（）。

B、食欲 B、排泄功能

C、身體功能

D、抵抗力

E、日常生活及自理能力

22、關(guān)于慢性病對(duì)家庭的影響敘述錯(cuò)誤的是（）。

C、對(duì)家庭情緒的影響

B、對(duì)家庭角色的影響

C、對(duì)家庭功能的影響

D、家庭關(guān)系不受影響

E、對(duì)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

23、慢性病人的居家護(hù)理程序中具有護(hù)理專業(yè)特色的一步為（）。

D、評(píng)估

B、診斷

C、計(jì)劃

D、實(shí)施

E、評(píng)價(jià)

24、慢性病的護(hù)理重點(diǎn)為（）。

A、預(yù)防及減少身體殘疾的發(fā)生

B、保持良好的體位

C、健康教育

D、促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)

E、家庭環(huán)境適應(yīng)性改變指導(dǎo)

25、屬于定期隨訪性評(píng)價(jià)主觀資料的內(nèi)容（）。

A、生命體征

B、體重

C、機(jī)體的功能狀態(tài)

D、主訴

E、實(shí)驗(yàn)室資料

26、病人的權(quán)利及護(hù)理倫理包括（）。

A、受尊重的權(quán)利

B、參與決策的權(quán)利

C、隱私權(quán)

D、知情權(quán)

E、以上均是

27、接受居家護(hù)理的慢性病人為了防止肌肉萎縮應(yīng)注意（）

A、定時(shí)翻身

B、注意營(yíng)養(yǎng)

C、健康教育

D、保持良好的體位

E、改變家庭環(huán)境

28、關(guān)于慢性病敘述錯(cuò)誤的是（）。

A、起病緩慢

B、潛伏期長(zhǎng)

C、病程遷延

D、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)

E、能完全治愈

29、糖尿病的發(fā)生因素有（）。

A、年齡

B、遺傳

C、肥胖

D、壓力

E、以上均是

30、身體狀況經(jīng)過一段時(shí)間的治療及護(hù)理后癥狀與體征得到控制，會(huì)出現(xiàn)（）。A、發(fā)病期

B、進(jìn)展期

C、穩(wěn)定期

D、復(fù)發(fā)期

E、惡化期

31、何種疾病屬于致命性慢性疾?。ǎ?/p>

A、各種癌癥

B、心肌梗塞

C、腦出血

D、血友病

E、高血壓

32、隔離要在慢性病的發(fā)展過程中表現(xiàn)明顯的時(shí)期（）。

A、發(fā)病期

B、進(jìn)展期

C、穩(wěn)定期

D、復(fù)發(fā)期

E、惡化期

33、居家護(hù)理中心服務(wù)的距離，一般交通時(shí)間不超過（）小時(shí)。A、1 B、2 C、0.5 D、1.5 E、3

34、慢性病人護(hù)理診斷的內(nèi)容包括（）。

A、個(gè)人情況

B、家庭

C、社區(qū)資源

D、個(gè)人與家庭

E、個(gè)人、家庭與社區(qū)資源

35、關(guān)于居家護(hù)理目標(biāo)的設(shè)立敘述錯(cuò)誤的是（）。

A、以服務(wù)的功能為中心

B、以行為改變?yōu)橹行?/p>

C、以知識(shí)的增加為中心

E、以情感的穩(wěn)定為中心

E、是不可測(cè)量的

36、護(hù)理模式中的系統(tǒng)模式認(rèn)為社區(qū)是（）A一個(gè)閉合的非系統(tǒng)

B一個(gè)開放的非系統(tǒng) C一個(gè)閉合的系統(tǒng)

D一個(gè)開放的系統(tǒng)

37、過程評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)是（）

A指評(píng)價(jià)發(fā)生在護(hù)理活動(dòng)過程之中B對(duì)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施情況所達(dá)到的目標(biāo)和指標(biāo)的總評(píng)價(jià) C能及時(shí)獲得反饋信息

D按照社區(qū)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施社區(qū)護(hù)理計(jì)劃

38、最早提出健康教育是在（）

Ａ１９世紀(jì)的家庭訪視護(hù)理階段

Ｂ２０世紀(jì)的家庭訪視護(hù)理階段 Ｃ１９世紀(jì)的地段訪視階段

Ｄ２０世紀(jì)的地段訪視階段

39、不屬于衛(wèi)生保健意識(shí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)為：（）A健康活動(dòng)支持率

B自愿參與率 C健康行為形成率

D態(tài)度轉(zhuǎn)變率

40、成人學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)不包括下列哪項(xiàng)內(nèi)容（）A成人具有積累的生活經(jīng)驗(yàn)

B自我概念較完善 C自我意識(shí)較強(qiáng)

D學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確

41、繼母家庭屬于哪種類型的家庭（）A婚姻家庭

B單親家庭

C單身家庭

D多個(gè)成人組成的家庭

42、下列哪一種家庭健康模式是最高層次的家庭健康（A臨床模式

B角色執(zhí)行模式 C適應(yīng)模式

D幸福論模式

43、下面哪個(gè)家庭社會(huì)關(guān)系圖代表人工流產(chǎn)（）

（A）

（B）

（C）

（D）

44、下列哪種說法不正確（）

A護(hù)理具有相同健康問題的家庭時(shí)，其護(hù)理措施和方法都是一樣的 B家庭在發(fā)揮家庭健康潛能方面起決定性作用 C家庭能自己作出健康決定，不依賴護(hù)士。

D盡管家庭的健康水平不同，但所有的家庭都有健康成長(zhǎng)的能力。

45、在社區(qū)護(hù)理程序中，為護(hù)理診斷提供框架的是（）A臨床診斷

B正確的結(jié)論 C推斷性結(jié)論

D以上均正確

46、在進(jìn)行社區(qū)護(hù)理計(jì)劃時(shí)，最重要的工作內(nèi)容是（）A制定預(yù)期目標(biāo)

B指定護(hù)理干預(yù)措施 C完成護(hù)理計(jì)劃

D詳細(xì)記錄

47、健康教育的目的是使人們（）

Ａ社區(qū)護(hù)士幫助改變不健康行為

Ｂ自愿改變不健康行為

Ｃ社區(qū)護(hù)士幫助建立有利于健康的行為

Ｄ自愿采取有利于健康的行為

48、下列哪種健康教育模式是從人的認(rèn)識(shí)著手，對(duì)影響健康態(tài)度和行為的因素，以及如何幫助社區(qū)人群建立良好的健康行為進(jìn)行了闡述。（）A優(yōu)先模式

B健康信仰模式 C南丁格爾護(hù)理模式

D系統(tǒng)模式

49、下列哪種說法不正確（）

A每個(gè)家庭成員都有一個(gè)明確的位置

B一個(gè)家庭成員只占有一個(gè)角色

C沒有兩個(gè)家庭成員占有一個(gè)家庭角色D在家庭中，成年人的角色占主導(dǎo)地位

50、認(rèn)為環(huán)境是影響人群健康的重要因素的護(hù)理模式是（）A南丁格爾護(hù)理模式

B社區(qū)作為服務(wù)對(duì)象模式

C系統(tǒng)模式

D以上都不是

51、下列哪種健康教育模式是一個(gè)健康教育計(jì)劃制定步驟的基本模式。（）A優(yōu)先模式

B健康信仰模式 C南丁格爾護(hù)理模式

D系統(tǒng)模式

52、健康教育的內(nèi)容包括（）

A一般性健康教育內(nèi)容

B特殊健康教育內(nèi)容 C衛(wèi)生管理法規(guī)的教育

D以上均包括

53、擴(kuò)展家庭屬于哪種類型的家庭（）A婚姻家庭

B單親家庭

C單身家庭

D多個(gè)成人組成的家庭

54、針對(duì)家庭對(duì)刺激源發(fā)生反應(yīng)的表現(xiàn)，按癥狀的輕重緩急進(jìn)行早期診斷、早期治療，減輕或消除壓力對(duì)家庭的損害是屬于下列哪一級(jí)預(yù)防（）A原級(jí)預(yù)防

B一級(jí)預(yù)防 C二級(jí)預(yù)防

D三級(jí)預(yù)防

55、下類哪種權(quán)利結(jié)構(gòu)的家庭屬于民主家庭（）

A傳統(tǒng)權(quán)威型

B情況權(quán)威型 C分享權(quán)威型

D 以上均不是

56、對(duì)健康教育的評(píng)價(jià)不包括下列哪項(xiàng)（）A教育目的 B教育過程 C教育影響

D教育結(jié)果

57、以紐曼的適應(yīng)護(hù)理模式作為基礎(chǔ)的是哪種護(hù)理模式（）A南丁格爾護(hù)理模式

B社區(qū)作為服務(wù)對(duì)象模式 C系統(tǒng)模式

D以上都不是

58、社區(qū)評(píng)估中的社區(qū)人群評(píng)估不包含下列哪項(xiàng)內(nèi)容（）A社區(qū)簡(jiǎn)要?dú)v史

B社區(qū)居民居住條件

C民族分布

D價(jià)值觀/信仰/宗教情況等

59、在社區(qū)護(hù)理程序中，社區(qū)護(hù)理干預(yù)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是以什么為基礎(chǔ)的綜合干預(yù)（）A個(gè)人

B家庭 C組織

D社區(qū) 60、首次使用“社區(qū)護(hù)理”一詞的是（）

A 菲碧奧拉 B 圣文森 保羅C 威廉·勒思朋D 麗黎安·伍德E露絲·依思曼

21、多選題（每題1分）

1、我國(guó)醫(yī)療保健制度的類型包括（）

A 公費(fèi)醫(yī)療制度B 勞保醫(yī)療制度C 合作醫(yī)療制度D 自費(fèi)醫(yī)療制度E醫(yī)療保險(xiǎn)制度

2、孕婦復(fù)診時(shí)間描述正確的是（）

A孕12周后每4周檢查1次B孕12周后每2周檢查1次C孕28周后每2周檢查1次 D孕28周后每周檢查1次E孕36周后每周檢查1次

3、產(chǎn)褥期常見的并發(fā)癥有（）

A產(chǎn)褥感染B產(chǎn)后子宮收縮乏力C泌尿系感染D產(chǎn)后出血E乳腺炎

5、影響婦女健康的因素（ABCDE）

A婚姻的穩(wěn)定性B手術(shù)和意外傷害C精神方面D職業(yè)環(huán)境D經(jīng)濟(jì)狀況

6、功能失調(diào)性子宮出血的發(fā)病因素包括（）

A精神緊張B環(huán)境變化C過度勞累D營(yíng)養(yǎng)不良E器質(zhì)性病變

7、婦女最常見的腫瘤好發(fā)部位是（）A子宮B卵巢C子宮內(nèi)膜D宮頸E乳腺

8、心腦血管系統(tǒng)疾病的發(fā)生與哪些因素有關(guān)（）

A、高血壓

B、高膽固醇

C、高血脂

D、吸煙

E、職業(yè)因素

9、與慢性病的發(fā)生關(guān)系密切的有（）

B、不良的生活習(xí)慣

B、環(huán)境因素

C、生物因素

D、醫(yī)療保健

E、經(jīng)濟(jì)狀況

10、對(duì)哪些慢性病人，職業(yè)的影響會(huì)使病人產(chǎn)生巨大的心理反差（）

A、事業(yè)成功者

B、A型性格的人

C、男性

D、女性

E、老年人

11、社交孤獨(dú)感表現(xiàn)為（）

A、缺少朋友

B、拒絕朋友的幫助

C、性格孤僻

D、情緒低落

E、喪失生活的信心

12、慢性病人評(píng)估的內(nèi)容包括（）

A、病史、臨床表現(xiàn)及治療情況 B、家庭環(huán)境

C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況

D、資源情況

E、日常生活情況

13、慢性病人常見的心理及行為反應(yīng)有（）

A、失落感

B、失控感

C、隔離感

D、依賴性增加

E、自我為中心

14、社區(qū)兒童保健的重點(diǎn)是通過下列哪幾項(xiàng)措施來完成的？（）A健康教育B咨詢C預(yù)防接種D兒童生長(zhǎng)發(fā)育的篩查E加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)

15、下列哪些嬰幼兒易發(fā)肺炎？（）

A早產(chǎn)兒B低體重兒C人工喂養(yǎng)D先天畸形E營(yíng)養(yǎng)不良

16、列哪幾項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)素缺乏可引起營(yíng)養(yǎng)不良性貧血？（）

A鐵B維生素B12C鋅D葉酸E維生素D

17、目前我國(guó)兒童常見的心理及行為障礙包括（）

A言語發(fā)育遲緩B智力低下C抑郁D焦慮E強(qiáng)迫觀念及行為

18、人工自動(dòng)免疫常用制劑有（）

A菌苗B抗毒素C疫苗D類毒素E丙種球蛋白

19、下列哪些是預(yù)防接種的禁忌癥？（）A活動(dòng)性肺結(jié)核B較重的心臟病C風(fēng)濕病D高血壓E發(fā)熱 20、預(yù)防接種時(shí)出現(xiàn)的異常反應(yīng)包括（）

A局部反應(yīng)B全身反應(yīng)C過敏性休克D暈針E局部淋巴結(jié)腫大

五、簡(jiǎn)答題

（一）簡(jiǎn)述社區(qū)兒童保健的意義？（4分）

（二）簡(jiǎn)述多動(dòng)癥患兒的治療和護(hù)理措施？（3分）

（三）老年期的劃分標(biāo)準(zhǔn)？（3分）

（四）影響老年人健康的主要因素？（7分）

（五）反映社區(qū)老人健康水平的指標(biāo)主要包括 ？（6分）

社

（六）婦女保健工作的主要內(nèi)容有哪些？（4分）

（七）生殖健康的主要內(nèi)涵是什么？（5分）

（八）功能受限老人的護(hù)理方式？（4分）

（九）影響人口老化的因素有哪些？（3分）

（十）保護(hù)視力的基本方法？（6分）

（十一）保護(hù)聽力的基本方法有？（6分）

（十二）導(dǎo)致慢性病發(fā)生的危險(xiǎn)因素包括哪幾方面？（5分）

（十三）簡(jiǎn)述慢性病居家護(hù)理的意義？（6分）

（十四）慢性病人居家護(hù)理的目的？（4分）。

（十五）社區(qū)護(hù)士在慢性病防治中的作用與角色？（6分）

（十六）簡(jiǎn)述慢性病對(duì)家庭的影響有幾方面？（3分）

（十七）簡(jiǎn)述慢性病的特點(diǎn)？（6分）

（十八）在社區(qū)護(hù)理程序中，形成社區(qū)護(hù)理診斷的步驟是什么？（3分）

（十九）請(qǐng)簡(jiǎn)述護(hù)理模式中社區(qū)作為服務(wù)對(duì)象模式的關(guān)鍵內(nèi)容？（可列表）。（7分）

關(guān)鍵內(nèi)容

社區(qū)作為服務(wù)對(duì)象模式

目標(biāo)

社區(qū)系統(tǒng)的平衡

對(duì)象

社區(qū)整體系統(tǒng)

行為者角色

幫助促進(jìn)、獲得、維持健康

健康不利因素

壓力源

干預(yù)重點(diǎn)

社區(qū)防衛(wèi)功能的建立 干預(yù)措施一、二、三級(jí)預(yù)防

預(yù)期結(jié)果

加強(qiáng)社區(qū)對(duì)外界不良影響的正常防衛(wèi)，提高社區(qū)自身抵

抗能力

（二十）請(qǐng)簡(jiǎn)述家庭的功能？（6分）

（二十一）護(hù)理模式在社區(qū)護(hù)理實(shí)踐中的作用有哪些？（4分）

（二十二）社區(qū)護(hù)理的主要目標(biāo)？（3分）

（二十三）產(chǎn)婦的護(hù)理重點(diǎn)包括哪些？（6分）

六、論述題

（一）從健康教育的角度分析，影響人群健康的主要因素有哪些？（9分））

（二）請(qǐng)論述家庭健康護(hù)理實(shí)踐的特點(diǎn)？（8分）

（三）請(qǐng)簡(jiǎn)述健康教育的策略有哪些？（10分）

（四）試述慢性病對(duì)病人心理的影響有哪些？（9分）

慢性病不僅給患者帶來身體上的改變、疼痛及不適，而且對(duì)病人的心理產(chǎn)生影響：

（五）社區(qū)護(hù)理的工作內(nèi)容包括哪些？（9分）

第二篇：復(fù)習(xí)一_計(jì)算題解比例

復(fù)習(xí)一 計(jì)算題 ?1.211112＝4 6.5：?＝3.25：5 ：＝：? 0.8：＝?：6

25：?＝：25754810

***7：?＝15： x:10=: 0.4:x=1.2:2 = :x=: :=:x 94310842542.4x

0.8:4=x:8 3:x=3:12 2.8:4.2=x:9.6 1.25:0.25=x:1.6 8:4.2=x:9.6 4

復(fù)習(xí)二 判斷下面每題中的兩種量是否成比例？成什么比例？說明理由。（確定變量與定量關(guān)系）

1.甲、乙兩地的路程一定，騎自行車從甲地到乙地的時(shí)間和速度。

2.工程隊(duì)施工的效率一定，施工的時(shí)間和施工總量。

3.一輛汽車行駛的速度一定，這輛汽車的載重量和行駛的總路程。

4.圓柱的底面積一定，這個(gè)圓柱的高和體積。

5.機(jī)器零件的合格率一定，合格零件數(shù)量與殘次品零件數(shù)量。

6.李紅作100道口算題，每分種作題的數(shù)量和所用的時(shí)間。

復(fù)習(xí)三 比的應(yīng)用

1、飛機(jī)每小時(shí)飛行480千米，汽車每小時(shí)行60千米。飛機(jī)行4 小時(shí)的路程，汽車要行多少小時(shí)？（用比例方法解）

2、修一條公路,每天修0.5千米，36天完成。如果每天修0.6千米，多少天可修完？（用比例方法解）

3.一個(gè)車間裝配一批電視機(jī)，如果每天裝50臺(tái)，60天完成任務(wù)，如果要用40天完成任務(wù)，每天

應(yīng)裝多少臺(tái)？（用比例方法解）

4、生產(chǎn)一批零件，計(jì)劃每天生產(chǎn)160個(gè)，15天可以完成，實(shí)際每天超產(chǎn)80個(gè)，可以提前幾天完成？（用比例方法解）棵？

一.填空

1植樹的總棵數(shù)一定，成活的棵數(shù)與成活率成（）比例。2.在同時(shí)同地，樹的高度與影長(zhǎng)成（）

比例）。

3.加工一批零件和，每天加工的數(shù)量與加工的天數(shù)成（）比例。4.利息一定，本金和利率成（）比例。

5.圓柱的高一定，它的底面積和體積（）比例。二.用比例解應(yīng)用題

1.在比例尺是1：6000000的地圖上，量得兩地的距離是5厘米。甲乙兩車同時(shí)從兩地相向開出，3小時(shí)相遇。已知甲乙兩車的速度比是2：3.甲快車兩車每小時(shí)各行多少千米？

2.修一段路，10人去修12天剛好修完，如果每人的工作效率不變，現(xiàn)在要提前4天完成，需要多少人才能完成？

3配制一種藥水用100克水加3克藥粉，要配制這種藥水206千克，需要藥粉多少千克？

4.學(xué)校舉行團(tuán)體操表演，如果每列25人，要排24列。如果每列20人，要排多少列？

5.某廠加工一批零件，原計(jì)劃每天加工150個(gè)，20天完成。實(shí)際每天比原計(jì)劃多加工50個(gè)，實(shí)際多少天完成？

1．用一批紙裝訂練習(xí)本，如果每本30頁，可以裝訂600本。如果每天少用5頁，可以裝訂多少本？

2、工廠今年第一季度節(jié)約用煤960噸，照這樣計(jì)算，今年一共可以節(jié)約煤多少噸?如果每噸煤280元，今年節(jié)約的煤值多少元?(先用比例方法求出第一個(gè)問題，再求第二個(gè)問題。)

3．用同樣磚鋪地，如果鋪15平方米要用165塊，如果鋪50平方米要多用多少塊磚?

4、糧站用麻袋裝糧食，每袋重60千克，要500個(gè)袋，如果每袋多裝15千克，可以節(jié)省幾個(gè)麻袋？

5、甲乙兩人同時(shí)從A地前往B地，已知兩人的速度比為45，甲用48分鐘到達(dá)，問乙用幾分鐘？

第三篇：體育教學(xué)論復(fù)習(xí)題解

第一章：緒論

一、概念

1、體育教學(xué)論：是分科教學(xué)論的組成成分，是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、教師、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評(píng)價(jià)以及他們之間的相互關(guān)系。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、第一個(gè)提出“教學(xué)論”概念的是德國(guó)人拉特克。而推動(dòng)其教學(xué)論思想進(jìn)一步發(fā)展的是捷克人夸美紐斯。

2、在國(guó)外學(xué)校教育中最早關(guān)注體育教學(xué)的應(yīng)屬古希臘的哲學(xué)家柏拉圖。他主張學(xué)生應(yīng)從7歲進(jìn)入國(guó)立初等學(xué)校，在修完雅典學(xué)校的普通課程后進(jìn)入體操學(xué)校學(xué)習(xí)游戲、舞蹈、角力、擲鐵餅、投搶、賽跑、射箭、騎馬和野營(yíng)生活等內(nèi)容。

3、瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了夸美紐斯和盧梭的思想，構(gòu)建了以教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)為中心的教學(xué)論思想。

4、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是前蘇聯(lián)教育家凱洛夫。

5、亞里士多德繼承了柏拉圖的自然主義教育哲學(xué)思想，認(rèn)為人的發(fā)展是沿著身體、情感和理智的順序進(jìn)行的，因此教育也應(yīng)遵循這一自然的順序，先進(jìn)行體育，再進(jìn)行德育，最后進(jìn)行智育和美育。

6、近代的國(guó)外學(xué)校教育，由于受到夸美紐斯、洛克、盧梭、古茲姆斯和裴斯塔洛齊等自然主義和實(shí)用主義教育思想的影響，普遍重視學(xué)生的身體發(fā)展和體育鍛煉。7、1903年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定了體育課程的必修地位，這是中國(guó)近代體育教學(xué)的真正起步。

8、“六藝”中的“樂”、“射”、“御”中就含有體育教學(xué)的成份，是古代學(xué)校體育的雛形。

9、體育教學(xué)共由哪幾個(gè)基本因素組成？

答：體育教學(xué)因素有8個(gè)基本因素組成。即學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。第二章：體育教學(xué)目標(biāo)

一、概念

1、體育教學(xué)目標(biāo)：是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、體育教學(xué)目標(biāo)的外部特征包括：目標(biāo)的層次、目標(biāo)的功能與特性、目標(biāo)的著眼點(diǎn)、目標(biāo)登載的文件。

2、將“培養(yǎng)集體主義精神”的目標(biāo)寫進(jìn)課時(shí)目標(biāo)，是因?yàn)閷?duì)體育教學(xué)目標(biāo)的哪一外部特征不清晰所致？（2）

①目標(biāo)的層次；②目標(biāo)的功能與特性；③目標(biāo)的著眼點(diǎn)；④目標(biāo)搭載的文件

3、體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部要素包括：條件、標(biāo)準(zhǔn)和課題。

4、決定目標(biāo)難度的因素是：（2）①標(biāo)準(zhǔn)；②條件；③課題

5、“踢手拋球5次，其中有4次超過27米”的課時(shí)目標(biāo)，其中“課題”是手拋球、“條件”是踢球、“標(biāo)準(zhǔn)”是 5次中有4次超過27米。

6、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)任務(wù)三者之間的關(guān)系？ 答：（1）各個(gè)階段的體育教學(xué)目標(biāo)的總和就是最終的體育教學(xué)目標(biāo)。（2）最終的體育教學(xué)目標(biāo)（代表著最終成）是實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目的（意圖）的標(biāo)志。（3）體育教學(xué)任務(wù)是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的和體育教學(xué)目標(biāo)嗦應(yīng)該做的實(shí)際工作和責(zé)任。

7、制訂課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)？ 答：（1）要有準(zhǔn)確的時(shí)間觀點(diǎn)（2）要有“條件”的觀點(diǎn)（3）要有全面的觀點(diǎn)（4）目標(biāo)要具體、清晰。

第三章：體育教學(xué)過程

一、概念

1、體育教學(xué)過程：體育教學(xué)過程是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃、實(shí)施的，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、怎樣理解體育教學(xué)過程是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程？

答：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣是體育教學(xué)過程的五大規(guī)律之一，體育本身就是充滿了樂趣的運(yùn)動(dòng)文化，忽視體育中的樂趣因素也可使體育教學(xué)成為“身順心為”的過程，體育教學(xué)中的樂趣體驗(yàn)過程是：（1）學(xué)生在自己原有的技能水平上充分地運(yùn)動(dòng)從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣的階段；（2）學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn)從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)樂趣的階段；（3）學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得以后進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣的階段。

2、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)機(jī)能的形成規(guī)律。答：運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過程。動(dòng)作技能形成。提高的過程是：（1）粗略掌握動(dòng)作階段；（2）改進(jìn)與提高動(dòng)作階段；（3）動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段。第四章：體育教學(xué)主體

一、概念

1、教師主導(dǎo)性：是對(duì)應(yīng)學(xué)生主體性的概念。主導(dǎo)性表明了教師在教學(xué)中的主要地位和主要責(zé)任。主導(dǎo)性包括對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、誘導(dǎo)和指導(dǎo)等綜合的作用與責(zé)任。

2、學(xué)生主體性：是指在體育教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、體育教師主導(dǎo)性的內(nèi)容？ 答：（1）貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想（2）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工（3）選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段（4）進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)（5）創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境（6）“導(dǎo)航”學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式

2、學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中自主性表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？ 答：（1）表現(xiàn)在他們對(duì)自己學(xué)習(xí)的方略有著獨(dú)立自主的意識(shí)，這主要體現(xiàn)在思想意識(shí)的層面（2）表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)有著一定自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制的可能性，這主要體現(xiàn)在個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化學(xué)習(xí)行為方面。（3）表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的潛力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著各種潛力存在，如想象力、變化能力和創(chuàng)新能力等，這主要體現(xiàn)在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3、從“行為體現(xiàn)”和“課中的行為方式”兩個(gè)方面，列出體育課中“學(xué)生主體性”與“學(xué)生自由性”的區(qū)別。答： 行為體現(xiàn)

對(duì)學(xué)習(xí)有積極性

對(duì)教師提出的問題有探究愿望 對(duì)練習(xí)有自主性 需求同學(xué)間的互幫互助 需要教師的指導(dǎo)與幫助

對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性

對(duì)教師提出的問題沒有探究愿望

隊(duì)聯(lián)系沒有興趣，只趨向舒適和有趣味的活動(dòng) 不需求同學(xué)間的互幫互助，需求相互的自由交流 不需要教師的指導(dǎo)與幫助

課中的主要行為方式

學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論、探究、回答問題、思索問題等

自由活動(dòng)、玩耍、扎堆聊天等

第五章：體育教學(xué)主體

一、概念

1、體育教學(xué)原則：是實(shí)施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。

2、合理安排身體活動(dòng)量原則：是指在體育教學(xué)中必須要體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)——身體活動(dòng)性，還要使學(xué)生身體所承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要有效、合理，以滿足學(xué)生鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)機(jī)能的需要。

3、注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則：是指在體育教學(xué)中讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，以使學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成參加運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

4、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則：是指在體育教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)有效地體育教學(xué)。

5、因材施教原則：是指在體育教學(xué)中要貫徹“面向全體學(xué)生”的精神，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，實(shí)施各不相同的、有針對(duì)性的教育，使每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身心健康都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。

6、安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則：是指在體育教學(xué)中要使學(xué)生安全地從事運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何安全運(yùn)動(dòng)的教育。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、貫徹合理安排身體活動(dòng)量原則的基本要求？ 答：（1）身體活動(dòng)量的安排要服從體育教學(xué)目標(biāo)（2）身體活動(dòng)量的安排要服從學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展需要（3）要通過科學(xué)的教程、教材和教法設(shè)計(jì)來合理地安排身體活動(dòng)量。

2、貫徹注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則的基本要求？ 答：（1）要正確理解和對(duì)待運(yùn)動(dòng)中的樂趣（2）注重“從學(xué)生的立場(chǎng)去理解教材”（3）要讓每個(gè)學(xué)生都能不斷地獲得成功的經(jīng)驗(yàn)（4）要處理好體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與掌握運(yùn)動(dòng)機(jī)能的關(guān)系（5）要開發(fā)多種有利于學(xué)生體驗(yàn)樂趣的教學(xué)方法（6）體驗(yàn)樂趣不忘“磨煉”、體驗(yàn)成功不忘“失敗”

3、貫徹促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則的基本要求？ 答：（1）要正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能提高在體育學(xué)習(xí)中的重要意義（2）要明確運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的目的，有層次地掌握運(yùn)動(dòng)技能（3）要鉆研“學(xué)理”和“教法”，提高教學(xué)質(zhì)量（4）要?jiǎng)?chuàng)造提高運(yùn)動(dòng)技能的環(huán)境和條件。

4、貫徹安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則的基本要求？ 答：（1）教師必須周到地設(shè)想所有可預(yù)測(cè)性的危險(xiǎn)因素（2）時(shí)時(shí)刻刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全運(yùn)動(dòng)的教育（3）要建立運(yùn)動(dòng)安全的有關(guān)安全制度和安全設(shè)備（4）在體育教學(xué)中要安排負(fù)責(zé)安全的小干部。

第六章：體育教學(xué)模式

一、概念

1、體育教學(xué)模式：是在某種體育教學(xué)思想合理論指導(dǎo)下建立起來的體育教學(xué)的程序，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和事實(shí)上。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、本教材羅列了哪幾種較為成熟的體育教學(xué)模式？除此之外你還了解理論界那些體育教學(xué)模式？ 答：（1）技技能掌握式的體育教學(xué)模式（2）快樂體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式（3）小群體教學(xué)模式的體育教學(xué)模式（4）發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式。

2、敘述技能掌握式體育教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)過程結(jié)構(gòu)特征。答：（1）指導(dǎo)思想：經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響。它主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)過程。

（2）教學(xué)過程特征：教學(xué)的單元設(shè)計(jì)以某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主線，一大到目標(biāo)的難度來判斷單元的規(guī)模，多采用中大型單元，單元教學(xué)內(nèi)容的排列主要以技術(shù)的難度為順序。教學(xué)科的設(shè)計(jì)以某個(gè)技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)為主線，注重聯(lián)系的次數(shù)和必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，主張精講多練，注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握效果的評(píng)價(jià)，有人也稱這種教學(xué)過程為“三段制教學(xué)”。

3、敘述快樂體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)過程結(jié)構(gòu)特征。答：（1）指導(dǎo)思想：快樂體育源于20世紀(jì)70年代的日本。它是針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)體育的現(xiàn)狀，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)與終身體育的連接而提出并發(fā)展起來的?？鞓敷w育依據(jù)游戲理論，主要依據(jù)體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的規(guī)律而設(shè)計(jì)的，“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和身體鍛煉的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而為形成學(xué)生終生參加體育實(shí)踐的志向服務(wù)。

（2）教學(xué)過程結(jié)構(gòu)特征：具有“讓學(xué)生充分運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣”、“讓學(xué)生挑戰(zhàn)新的技能體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的樂趣”、“讓學(xué)生進(jìn)行探究體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣”這樣2~3個(gè)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這這些環(huán)節(jié)互相連接，層層推進(jìn)，使學(xué)生分別體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種體育固有樂趣?！澳繕?biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式經(jīng)常采用自主性學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、比賽法、討論法、小集團(tuán)學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。第七章：體育教學(xué)方法

一、概念

1、體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教育學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。

2、講解法：是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)、向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能的方法。

3、演示法：是教師在體育教學(xué)中通過展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。

4、分解練習(xí)法：是指將完整動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。

5、完整練習(xí)法：是從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、敘述當(dāng)代體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)。答：（1）體育教學(xué)方法的現(xiàn)代化（2）體育教學(xué)方法的心理變化（3）體育教學(xué)方法的個(gè)性化、公平化和民主化。

2、以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）講解法（2）問答法（3）討論法

3、運(yùn)用以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法時(shí)要遵循哪些基本要求？ 答：（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容（2）教師的語言要清晰（3）要多用設(shè)問和解疑（4）結(jié)合黑板、掛圖等進(jìn)行講授和討論。

4、以直接感知為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）動(dòng)作示范法（2）演示法（3）糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法

5、動(dòng)作示范通常有哪幾種“示范面”？ 答：（1）正面示范（2）背面示范（3）側(cè)面示范（4）鏡面示范

6、動(dòng)作示范法有那幾個(gè)要素？ 答：（1）速度（2）距離（3）視線（4）視線干擾（5）多媒體配合

7、常見的產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因有那幾個(gè)方面？ 答：（1）學(xué)生對(duì)完成動(dòng)作不認(rèn)真、敷衍了事，會(huì)把動(dòng)作做錯(cuò)（2）學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的概念模糊不清（3）學(xué)生受舊技能的干擾（4）學(xué)生的能力較差導(dǎo)致產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤（5）學(xué)生在疲勞情況下進(jìn)行學(xué)、練導(dǎo)致產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤。

8、敘述運(yùn)用糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法時(shí)的注意事項(xiàng)。答：（1）在指出動(dòng)作錯(cuò)誤之時(shí)，也要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，以利于學(xué)生接受和增強(qiáng)改錯(cuò)的信心，切忌諷刺和挖苦學(xué)生；（2）要糾正主要的動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)主要的動(dòng)作錯(cuò)誤被糾正了，相關(guān)的動(dòng)作錯(cuò)誤也就隨之消除；（3）要合理使用各種方法糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。

9、以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）分解練習(xí)法（2）完整練習(xí)法（3）領(lǐng)會(huì)教學(xué)法（4）循環(huán)練習(xí)法。

10、圖示“分進(jìn)式”、“連進(jìn)式”和“遞進(jìn)式”等三種分段教學(xué)方法? 答：書P149——150

11、試述領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)模式的特點(diǎn)。答：（1）從項(xiàng)目整體特征入手，然后再回到具體技能學(xué)習(xí)，最后再回到整體的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練中。（2）強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)入手，把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng)。（3）突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。（4）注重比賽的形式，并在比賽和實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解，教學(xué)往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。

12、以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）運(yùn)動(dòng)游戲法（2）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法（3）情景教學(xué)法 第八章：體育教學(xué)內(nèi)容

一、概念

1、體育教學(xué)內(nèi)容：是依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行加工的、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識(shí)原理運(yùn)動(dòng)技術(shù)和比賽方法等。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、體育教學(xué)內(nèi)容的變化發(fā)展趨勢(shì)是什么？ 答：（1）隨著現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的興起和普及，正規(guī)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)正逐漸代替鄉(xiāng)土性的體育教學(xué)內(nèi)容；（2）體育教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量在減少，但難度有所增加，越來越需要有過專門訓(xùn)練的體育教師來傳授；（3）體育教學(xué)內(nèi)容中的娛樂因素逐漸減少，而“練”和“煉”d的因素有所增加；（4）體育教學(xué)內(nèi)容所需要的運(yùn)動(dòng)器材越來越正規(guī)化。第九章：體育教材化

一、概念

1、體育教材化：是依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對(duì)體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過程。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、體育學(xué)習(xí)卡片作為體育教材的一種載體形式，它主要有哪幾種運(yùn)用形式？ 答：（1）在體育課中向?qū)W生提供學(xué)習(xí)信息的學(xué)習(xí)卡片（2）在體育課中促進(jìn)學(xué)生思索問題的學(xué)習(xí)卡片（3）在課中幫助學(xué)生互相交流的學(xué)習(xí)卡片（4）在課中和課后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)卡片（5）在課中和課后幫助師生進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)卡片（6）幫助學(xué)生在課中進(jìn)行自學(xué)的學(xué)習(xí)卡片。

第十章：體育教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃

一、概念

1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)：是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)某個(gè)過程（如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和學(xué)時(shí)）的教學(xué)所進(jìn)行的各方面的最優(yōu)化研究工作和計(jì)劃工作。

2、體育教學(xué)計(jì)劃：是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，是根據(jù)國(guó)家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，參照學(xué)校所選用的體育教科書，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)際而制定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過程實(shí)施方案。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、試述制定教案的基本步驟。答：（1）確定學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)（2）排列教學(xué)內(nèi)容（3）針對(duì)各教學(xué)內(nèi)容組織教法（4）安排各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間和各個(gè)練習(xí)的次數(shù)（5）設(shè)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度（6）設(shè)計(jì)本課所需的場(chǎng)地器材和用具（7）課后小結(jié)

2、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織教法時(shí)，一般應(yīng)考慮那幾個(gè)方面的問題？ 答：（1）教法的選用和運(yùn)用順序（2）教具的安排（3）分組和分組輪換的方法（4）學(xué)生的調(diào)動(dòng)（5）如何有效利用場(chǎng)地與器材（6）學(xué)生自主練習(xí)的形式（7）交流與反饋（8）集體性活動(dòng)安排（9）安全措施（10）學(xué)生干部。

3、以典型45分鐘體育課為例，通常應(yīng)如何安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間和各個(gè)練習(xí)的次數(shù)？ 第十一章：體育課堂教學(xué)的組織與管理

一、概念

1、體育課堂教學(xué)：是指在法定的一節(jié)課中，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、體育課堂教學(xué)的組織與管理：是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對(duì)體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作i。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾有哪些？ 答：（1）講解與練習(xí)的矛盾（2）約束與自主的矛盾（3）師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾（4）成功與挫折的矛盾

2、在體育教學(xué)中如何體現(xiàn)“精講多練”？ 答：（1）在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣（2）在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣（3）在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，講解和練習(xí)的比例不一樣。

3、在新授課中講解的運(yùn)用形式主要有哪幾種？為什么？ 答：主要有四種：（1）引導(dǎo)性講解（2）敘述性講解（3）說明性講解（4）對(duì)比性講解 因?yàn)樵谔骄空n中，教學(xué)任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和探究問題，明白道理，因此圍繞發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)性講解是很重要的，教師云學(xué)生之間的問答也是很多的，練習(xí)則是嘗試性的、驗(yàn)證性的，練習(xí)量不能很大。

4、在新授課中練習(xí)的種類通常主要有哪幾種？為什么？ 答：主要有三種：（?。┏ＷR(shí)性（體驗(yàn)性）練習(xí)（2）模仿性練習(xí)（3）對(duì)比性練習(xí)

因?yàn)樵诨顒?dòng)和鍛煉課中，教學(xué)任務(wù)是身體的發(fā)展，講解只是提醒性和指導(dǎo)性，而練習(xí)的量是最重要的因素，要有較大的練習(xí)量。

5、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的組織與管理可分為那幾個(gè)環(huán)節(jié)？

答：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的組織與管理可分“導(dǎo)學(xué)、討論、點(diǎn)撥、練習(xí)”4個(gè)主要環(huán)節(jié)。

6、敘述在發(fā)展速度素質(zhì)的組織與管理過程中的注意事項(xiàng)。答：（1）速度練習(xí)要與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)及要求緊密結(jié)合（2）合理安排速度練習(xí)的時(shí)間與順序（3）合理安排速度練習(xí)中的負(fù)荷

7、敘述在發(fā)展耐力素質(zhì)的組織與管理過程中的注意事項(xiàng)。答：（1）根據(jù)教學(xué)對(duì)象，合理安排負(fù)荷強(qiáng)度（2）合理安排練習(xí)的距離、次數(shù)和間歇時(shí)間（3）變換耐力練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

8、敘述在發(fā)展力量素質(zhì)的組織與管理過程中的注意事項(xiàng)。答：（1）力量練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，以中小負(fù)荷練習(xí)為主，不宜在過度疲勞狀態(tài)下進(jìn)行（2）力量練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，練習(xí)結(jié)束要注意放松與按摩（3）在靈活性和耐力練習(xí)后，不應(yīng)做大重量力量練習(xí)，以防運(yùn)動(dòng)損傷。（4）枯燥單調(diào)的力量練習(xí)會(huì)令人厭倦乏味。在組織學(xué)生進(jìn)行力量練習(xí)時(shí)，應(yīng)變換不同的練習(xí)方法，增加練習(xí)的新穎性，提高學(xué)生練習(xí)興趣。

9、敘述在體育課中組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)形時(shí)的注意事項(xiàng)。答：（1）把握好運(yùn)用時(shí)機(jī)。（2）根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容來合理安排與調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。（3）隊(duì)形安排應(yīng)有利于教師講解、示范、指導(dǎo)，有利于學(xué)生觀察，有利于教學(xué)順序的安排。并使學(xué)生背光、背風(fēng)、背干擾，符合衛(wèi)生與安全的要求。（4）調(diào)動(dòng)隊(duì)伍是應(yīng)盡量縮短時(shí)間，并使學(xué)生積極配合課中各項(xiàng)活動(dòng)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，做到步調(diào)一致，提高教學(xué)效率。第十二章：體育教學(xué)評(píng)價(jià)

一、概念

1、體育教學(xué)評(píng)價(jià)：是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、如何理解體育教學(xué)中“即時(shí)評(píng)價(jià)”的特點(diǎn)？

答：在體育教學(xué)中，學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)行為實(shí)際上是正式或非正式地被即時(shí)評(píng)價(jià)著，如一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作做得好于不好，同學(xué)們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性，這與其他學(xué)科的評(píng)價(jià)很不相同，因?yàn)槠渌麑W(xué)科的教學(xué)成果主要是頭腦中的認(rèn)知和理解，不具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性。因此這個(gè)特點(diǎn)容易使那些技能很差的學(xué)生在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)感到難堪，這也是一部分學(xué)生視體育課如“畏途”的原因之一，因此要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的這個(gè)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和調(diào)整對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是體育教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮激勵(lì)和發(fā)展的作用。

2、體育教學(xué)評(píng)價(jià)有那幾個(gè)視角？ 答：（1）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)方面的發(fā)展視角。（2）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“對(duì)過程的評(píng)價(jià)”和“對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)”兩個(gè)視角。

（3）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”、“學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)生之間的評(píng)價(jià)”、“學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)”、“教師的自我評(píng)價(jià)”、“教師之間的評(píng)價(jià)”等視角。

（4）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“定量性評(píng)價(jià)”和“定性性評(píng)價(jià)”的視角。

（5）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方法方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有書面測(cè)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定、運(yùn)動(dòng)成績(jī)測(cè)試與評(píng)定等視角。

3、敘述教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程性”評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。

答：過程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、參與程度、拼搏精神和學(xué)習(xí)效果。主要方法有：表揚(yáng)、批評(píng)、抑制、激勵(lì)；

手段為：口頭指示、手勢(shì)、眼神、問卷、技能小測(cè)驗(yàn)、間斷評(píng)語等

4、敘述學(xué)生對(duì)教學(xué)過程評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。

答：評(píng)價(jià)內(nèi)容：教師所選教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教法、教態(tài)。評(píng)價(jià)方法：評(píng)課、反饋、建議、要求

評(píng)價(jià)手段：學(xué)習(xí)卡片上的對(duì)話、意見表、課中隨時(shí)的提問和反饋。第十三章：體育教學(xué)環(huán)境

一、概念

1、體育教學(xué)環(huán)境：是在體育教學(xué)過程中影響“教”和“學(xué)”的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質(zhì)等方面的條件。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、體育教學(xué)的物理（物質(zhì)）環(huán)境包括哪些方面？ 答：（1）體育教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備（2）體育教學(xué)的自然環(huán)境（3）體育教學(xué)信息（4）班級(jí)規(guī)模（5）隊(duì)列與隊(duì)形

2、體育教學(xué)的心理環(huán)境包括哪些方面？ 答：（1）校風(fēng)與班風(fēng)（2）學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣（3）體育課堂常規(guī)（4）體育課堂心理氣氛（5）體育教學(xué)中的人際關(guān)系 第十四章：體育教學(xué)技能與訓(xùn)練

一、概念

1、體育教學(xué)技能：是指在課堂教學(xué)過程中，體育教師完成某種體育教學(xué)任務(wù)所采用的一系列的行為方式。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、試述教學(xué)技能訓(xùn)練的基本程序。答：（1）理論的學(xué)習(xí)與研究（2）提供示范（3）確定培訓(xùn)技能與編寫教案（4）訓(xùn)練實(shí)踐（5）反饋和評(píng)價(jià)（6）修改教案后重新進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐。第十五章：體育教學(xué)研究

一、概念

1、體育教學(xué)研究：是為完善體育教學(xué)理論和提高體育教學(xué)的質(zhì)量，以體育教學(xué)實(shí)踐問題為主要研究對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究和教學(xué)研究的方法與手段，解釋體育教學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)并探索體育教學(xué)規(guī)律所進(jìn)行的探究工作。

2、測(cè)量的效度：指測(cè)量的有效性。即測(cè)量到的一定是所要測(cè)定的屬性和特征。

3、測(cè)量的信度：即測(cè)量的可靠性，它是測(cè)量反映被側(cè)特征的真實(shí)程度的指標(biāo)，有人稱之為測(cè)量的準(zhǔn)確性，也有人稱之為測(cè)量的一致性。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、問卷的結(jié)構(gòu)包括那幾個(gè)部分？

答：?jiǎn)柧硪话惆}目、指導(dǎo)語、問卷的具體內(nèi)容和編號(hào)三個(gè)組成部分。

2、問卷指導(dǎo)語的內(nèi)容通常包括那幾個(gè)方面？

答：指導(dǎo)語的內(nèi)容包括：調(diào)查的目的和意義，對(duì)被調(diào)查者的希望和要求，問卷調(diào)查的匿名性和保密原則，回復(fù)問卷的時(shí)間和方式，以及調(diào)查的單位、組織或個(gè)人的身份和聯(lián)系方式等。

3、設(shè)計(jì)問卷有哪些基本要求？

第四篇：題解

[題解]

這是一道開放的作文試題，雖然試題沒有給出明確的話題，但從材料看，應(yīng)該與“聲音”有關(guān)。這道文題是很貼近學(xué)生實(shí)際的。試想，只要是健全的人，誰會(huì)對(duì)“聲音”感到陌生呢？何況，隨著收錄機(jī)、電視機(jī)、電腦等各種“視聽”載體廣泛普及，再到街頭隨處可撥的越洋電話，全世界的視聽資源都可以共享了。而且，學(xué)生生活中還有那么多具體的聲音：父母的叮囑聲，老師的講課聲，自行車飛過的一串鈴聲，街頭商販的吆喝聲，廚房里炒菜時(shí)香噴噴的“嚓嚓”聲，電腦前快速擊鍵的“噠噠”聲??大千世界如此豐富的聲音中，應(yīng)該會(huì)有一些你熟悉的吧。

但是，并不是所有的聲音都可以寫，因?yàn)樘崾菊Z的要求很清楚，“哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢”，這就值得好好體味和思考了。

審題時(shí)，須注意提示語中的幾個(gè)短句：“是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛?或者，那是??”這幾個(gè)句子虛實(shí)相間，詩(shī)意盎然，使文題提示豐滿起來。不難看出，“校園的課鐘”自然是學(xué)生最熟悉的聲音，由此可以聯(lián)想到更多的校園之聲，比如書頁的翻動(dòng)聲，落筆的“沙沙”聲，操場(chǎng)上的哨子聲，每天升旗時(shí)的國(guó)歌聲，等等。“窗外的風(fēng)雨”，能令人聯(lián)想到“小樓一夜聽春雨”等令人愉悅的詩(shī)句，聯(lián)想到振聾發(fā)聵的名句“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。風(fēng)聲雨聲，豈止是纏纏綿綿的春風(fēng)秋雨，它的寓意可以如此深沉，甚至聯(lián)想到恐怖分子的威脅聲、炸彈爆炸聲以及礦難家屬撕心裂肺的哭聲，等等。這些聲音都會(huì)令人深深地動(dòng)容，難以忘懷，進(jìn)而思考如何面對(duì)這些社會(huì)生活的“風(fēng)風(fēng)雨雨”，什么才是青年一代的責(zé)任與使命?！靶職q的爆竹”是一年一度舉國(guó)歡慶之聲，也是一個(gè)人走向新的生命年輪之時(shí)，“爆竹聲中除舊歲”，該有多少動(dòng)人的故事會(huì)在除夕之夜發(fā)生。也許，爆竹聲中，迎來了久別的親人風(fēng)雪夜歸；也許，電話那頭，傳來了親切的問候?！皦?mèng)中的短笛”則拉大了與前者的距離，也許有幾分悠遠(yuǎn)，不可捉摸；也許笛音短暫，因?yàn)槟鞘窃趬?mèng)中，但那一定是極優(yōu)美極空靈的境界吧，那是一種令人神往，令人追求的聲音??

提示列出這幾點(diǎn)，并不是要求照抄作為每段內(nèi)容，而是提示考生更好地選材構(gòu)思，發(fā)揮所長(zhǎng)，進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)。寫這篇文章，應(yīng)該感情真摯，任何的假話、空話、套話，任何的虛情假意，都與這樣一個(gè)題目格格不入。

【寫作指導(dǎo)】

千萬種聲音中，能觸動(dòng)內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。

這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動(dòng)??內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。

1、捕捉材料中信息（關(guān)鍵詞）的限制：今天、聲音、一種、牽動(dòng)你內(nèi)心深處的、你

審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)??內(nèi)心深處的聲音”，“聲音”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“牽動(dòng)”是一個(gè)感受的過程；而“牽動(dòng)你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨?！奥曇簟笨梢允亲匀坏?，可以是社會(huì)的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)聲音的懷想、由衷贊美等感情情。

2、文章可以實(shí)寫，比如可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境界。

自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會(huì)的聲音，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是怎樣讓你動(dòng)了真情，感受至深？從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛；從人的角度社會(huì)的呼吁角度，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音。

3、對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的?！菊`區(qū)警示】

1、審題不準(zhǔn)確：沒有看到“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”這一關(guān)鍵性提示語。

2、假大空的聲音：媽媽的罵聲，如“快去做作業(yè)”??呼吁“宇宙和平”、陸游臨死前的嘆息聲??

3、寫成了“那句話，牽動(dòng)你內(nèi)心深處”。與聲音無關(guān)。

4、若即若離：硬貼題簽。寫一個(gè)故事，寫“助人”“自強(qiáng)”“關(guān)愛”等，與“聲音牽動(dòng)你內(nèi)心深處”關(guān)系不大。最后貼上“聲音牽動(dòng)你內(nèi)心深處”。

5、寫幾個(gè)片段，光寫“聲音沒寫牽動(dòng)”缺乏內(nèi)在聯(lián)系，幾個(gè)片段中，有的不屬于聲音的范疇。再比如寫一個(gè)人的故事，結(jié)尾聽到路邊的鳥鳴，于是來個(gè)“聲音牽中心不明：

6、羅列幾種聲音，自然界的、生活的、藝術(shù)的、但材料散亂無序，不知在表達(dá)什么主旨——缺乏一種立意的指向。相當(dāng)一部分同學(xué)的內(nèi)容龐雜，能把聽到的所有聲音都堆在一篇文章中，形成“雜音”，記敘文沒有一條主線，議論文沒有明確的中心。思維中沒有“歸類”的意識(shí)。文章通篇議論，漫無中心。

7、缺失真情：由于缺乏對(duì)題旨的把握，缺乏真材實(shí)料，缺失審美情趣，為文時(shí)往往借助貼標(biāo)簽來回應(yīng)標(biāo)題。其實(shí)，考生未必感受到某種“牽動(dòng)”，語言干澀，硬著頭皮說“牽動(dòng)”。文章應(yīng)當(dāng)有些激情，或者輔以適當(dāng)?shù)淖h論。胡編亂造，必然虛情假意。

8、入題太慢：文題的關(guān)鍵字眼“牽動(dòng)”“聲音”千呼萬喚始出來，更有甚者，千呼萬喚不出來。我們?cè)趯懣紙?chǎng)作文時(shí)要直奔主題，決不“架床疊屋”（無論記敘文還是議論文都適用），開篇就點(diǎn)題。

9、內(nèi)涵不豐：缺少牽動(dòng)體驗(yàn)的過程（品味美的過程正是表達(dá)真切細(xì)膩的情感過程）。缺少對(duì)牽動(dòng)的內(nèi)涵的點(diǎn)化或分析。對(duì)牽動(dòng)，只停留在感知的階段，不能升華。【寫作素材】

自己最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的聲音等。

（一）校園的聲音。

1、老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。

2、老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。同學(xué)的鼓勵(lì)聲，給我勇氣和自信。

3、我的特異功能——聽聲知人。由走路、說話聲判斷出聲音的主人，可見友情的融洽與醇美。

4、同窗的夢(mèng)囈。同窗平素酷愛綠裝，軍訓(xùn)時(shí)，更是夢(mèng)語不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（二）家庭的聲音。

父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息；父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情；父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。

（三）與自己興趣愛好有關(guān)的聲音。

1、聽《好大一棵樹》的感受。我希望自己能像樹一樣，做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人。當(dāng)自己失敗不自信時(shí)，從《陽光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。

2、賽場(chǎng)上觀眾為運(yùn)動(dòng)員歡呼吶喊的聲音，令我熱血沸騰并激勵(lì)著自己勇往直前。

3、從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時(shí)不我與。

（四）自然界的聲音。

1、雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。

2、黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。

3、冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春天的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好時(shí)光。材料作文審題立意方法

一、提煉中心法

寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。

二、抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

三、從材料情感傾向入手。

有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

四、從辨明關(guān)系入手。

任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。第一步：讀懂材料，要全面而不是“斷章取義”

關(guān)鍵是在理解材料時(shí)的“全面把握”。部分學(xué)生在閱讀材料時(shí)，總會(huì)或多或少地或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料的部分內(nèi)容，造成審題偏差。第二步：分析材料，要深刻而不是“浮光掠影”

材料包含的思想內(nèi)容既有主要的，又有次要的，中心的現(xiàn)存狀態(tài)既有外顯的，又有隱含的。其次，材料中往往或隱或現(xiàn)地包含著命題者的寫作傾向或意圖，有的蘊(yùn)含在關(guān)鍵語句中，有的蘊(yùn)含在闡述評(píng)議中。因此，我們?cè)谄饰霾牧蠒r(shí)，一是要分析材料的整體含意，二是要分析材料的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，三是要分析材料的傾向意圖，四要是分析材料的寫作指向。要強(qiáng)調(diào)的是在分析材料的過程中，不能停留于材料的表面，浮光掠影，淺嘗輒止，而要深入材料，分析材料寓意，挖掘出蘊(yùn)含于其中的哲理，把握命題者的真實(shí)意圖；如果是多則材料組合的材料作文題，則務(wù)必找到各材料間的共同點(diǎn)或聯(lián)系。概括內(nèi)容，要準(zhǔn)確而不是“以偏蓋全”

讀懂材料、分析材料之后，要概括材料內(nèi)容，給寫作立意奠定一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。材料作文題的材料一般不是很長(zhǎng)或太復(fù)雜，要?dú)w納概括其中心內(nèi)容應(yīng)該說不是很難，我們可以根據(jù)材料要素、關(guān)鍵語句、各層大意、內(nèi)在邏輯來概括歸納。但如何樣做到準(zhǔn)確概括而不會(huì)“以偏概全”，就需要一定的審題理解、分析、概括能力。

第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè)文言文復(fù)習(xí)題解

七年級(jí)語文上冊(cè)文言文復(fù)習(xí)題解

&《童趣》

一、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[余]我。[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。[秋毫]秋天鳥類新生出的纖細(xì)羽毛。比喻最細(xì)微的事物。毫，細(xì)毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。[擬作]比作。擬，比，比擬。[向]接近。[昂首]抬頭。昂，抬。[項(xiàng)]頸，脖頸。[素帳]未染色的帳子。[徐]慢慢地。[觀]看，觀賞。[果]果真。[唳（lì）]鳥鳴。[怡（yí）然]安適、愉快的樣子。[定神]使精神安定。[以……為……]把……當(dāng)作……。[礫（lì）]碎石、碎瓦。[壑(hè)]坑谷、深溝。[神游]游覽于假想境界中，愉快而滿足。[興]興趣。[蓋]有“原來”的意思。[為（wèi）]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。[數(shù)十]幾十。[驅(qū)]趕，驅(qū)逐。

（二）通假字

[強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。

（三）成語

[明察秋毫]明，視力。察，看清。本來形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。后形容人洞察事理。

[怡然自得]形容安適、愉快而滿足的樣子。[怡然稱快]形容內(nèi)心十分快意。

[龐然大物]外表上龐大的東西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。

二、文學(xué)常識(shí)

本文選自《浮生六記?閑情記趣》。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。

三、整體把握

本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時(shí)的幾件趣事：一是把蚊子成雷當(dāng)作“群鶴舞于空中”、“鶴唳云端”；二是將叢草、蟲蟻、土礫分別當(dāng)成樹林、野獸、丘壑，神游其中；三是觀蟲時(shí)驅(qū)趕癩蝦蟆。首段先點(diǎn)明主旨“物外之趣”，二、三、四段記事分述。作者以“物外之趣”統(tǒng)攝幾件事，意在說明他年幼時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

四、閱讀探究

1.從第一段來看，小時(shí)的我有怎樣的本領(lǐng)、習(xí)慣和收獲？

本領(lǐng)：張目對(duì)日，明察秋毫。習(xí)慣：見藐小之物，必細(xì)察其紋理。收獲：時(shí)有物外之趣。

2.體現(xiàn)全文中心的詞語是什么？

物外之趣.3.圍繞“物外之趣”寫了哪幾件事？

一 將蚊子擬作白鶴之趣。

二 神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。

三 觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。

4.表現(xiàn)作者心情的詞語有哪些？有怎樣的作用？

詞語：“怡然稱快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

作用：形象真實(shí)地反映了兒童觀物時(shí)的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境。

5.推測(cè)作者將癩蝦蟆“驅(qū)之別院”的目的。

可能為“二蟲”復(fù)仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。

6.第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語句是什么？

神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

7.作者獲得“物外之趣”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是什么？

基礎(chǔ)：細(xì)致的觀察。關(guān)鍵：豐富的想像。

8.從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來的？

① 有強(qiáng)烈的好奇心。②有細(xì)致的觀察力。③有豐富的想像力。

五、遷移運(yùn)用

1.學(xué)了本文，你得到什么啟示？

① 要熱愛動(dòng)物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。

② 獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。

③ 要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個(gè)有情趣的人。

2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗(yàn)，寫下來，與大家分享。

（如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的“大軍”；看到漫天飄舞的雪花，把它當(dāng)作天女散花；自己筑小塘壩堵住水源，而后打開塘壩，把它想象成黃河決堤；自己“過家家”時(shí)，拿松針當(dāng)韭菜、拿手帕當(dāng)被褥、拿布娃娃當(dāng)孩子、拿小盒子當(dāng)房屋，手動(dòng)著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮?！?/p>

3.生活中，你怎樣做一個(gè)有情趣的人？

心胸開闊，不為生活所累；遇事想得開，利用想像把困難和挫折當(dāng)成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和壞事都當(dāng)成生活對(duì)自己的恩賜；有一點(diǎn)兒“阿Q精神”等。

&《〈論語〉六則》

一、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[子]先生，指孔子。[時(shí)習(xí)]時(shí)常地復(fù)習(xí)。時(shí)，時(shí)常（又：按一定時(shí)間）。習(xí)，溫習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)。[朋]同門，這里指志同道合的人。[亦]也。[自]從。[（不）知]（不）了解。[慍（yùn）]生氣，發(fā)怒。[君子]指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三省（xǐng）] 1 多次進(jìn)行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。[為（wèi）]替，給。[謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結(jié)交，交往。[信]真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。[傳]老師傳授的知識(shí)。[故]指學(xué)過的知識(shí)。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[誨（huì）]教，教導(dǎo)。[知（之）]知道（它）。[是]此，這。[賢]賢人，有才德的人。[齊]看齊，一齊。[內(nèi)]指內(nèi)心。[善者]指長(zhǎng)處。善，好。[從]跟從，這里指學(xué)習(xí)。[士]士人，封建時(shí)代稱讀書人。這里指有抱負(fù)或有特殊地位的人。[弘（hóng）毅]剛強(qiáng)，勇毅。[任]負(fù)擔(dān)，擔(dān)子。引申為責(zé)任、職責(zé)。[重]重大。[已]停止。[歲寒]寒冷的冬天。歲，指時(shí)間。[凋(diāo)]凋謝。[行]奉行。[其]大概。[?。╯hù）]指儒家的推己及人，仁愛待人。[欲] 想，希望。[勿（wù）]不要。[施]加。

（二）通假字、古今字

1.通假字：[女]同“汝”，你。[（是）知（也）]通“智”，聰明、智慧。

2.古今字：[說]“悅”的古字，愉快。

（三）成語

[不亦樂乎] 原意是“不也很快樂嗎？”現(xiàn)用來表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。

[溫故知新] 溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。也指回憶過去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加給別人。

[任重道遠(yuǎn)]擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。

[見賢思齊]看到德才兼?zhèn)涞娜?，就想向他學(xué)習(xí)，和他一樣。

[擇善而從]選擇好的學(xué)，按照好的做。

[三人行，必有我?guī)焆幾個(gè)人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學(xué)。

二、文學(xué)常識(shí)

1.《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

2.孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

三、閱讀探究

1.第一則：從曾子“三省”來看，古代治學(xué)之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？

重視品德修養(yǎng)。德乃為人之本，治學(xué)之基。一個(gè)人首先應(yīng)該有德，有才無德，其人會(huì)遭人鄙視，其才也不會(huì)起到積極的作用，卻會(huì)引起消極的影響。

2.第三則：

（1）孔子教育仲由（子路）“知之為知之，不知為不知”，用現(xiàn)代漢語概括孔子的觀點(diǎn)。

要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）為什么說謙虛是一種智慧？

首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創(chuàng)造良好的條件。

3.第三則：

（1）這兩則講了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

要善于向一切人學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，又要借鑒短處，從而反省自己。

（2）用一個(gè)成語概括第七則的主要意思。取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失?！蹦隳苈?lián)想到孔子的哪句話？

擇其善者而從之，其不善者而改之。

4.第四則：

（1）孔子說這番話的目的是什么？

鼓勵(lì)門人一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（“仁”是孔子思想的核心。）

（2）曾子為什么要強(qiáng)調(diào)“弘毅”？

“弘毅”是剛強(qiáng)、勇毅的意思，只有剛強(qiáng)、勇毅才能接受重任并為之奮斗。

5.第五則： 怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？

孔子借“松柏之后凋”比喻社會(huì)現(xiàn)象，以“松柏”比喻君子。只有在險(xiǎn)惡環(huán)境下，才能顯示出君子的操守。

9.第十則：

（1）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關(guān)系？

“己所不欲，勿施于人”是對(duì)“恕”的詮釋。

（2）你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點(diǎn)？

這句話現(xiàn)在看來，有其現(xiàn)實(shí)意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結(jié)論，改變已有的不正確做法，這樣就會(huì)多一分理解，少一分對(duì)立，避免對(duì)他人造成傷害。（也可談其消極成分，略。）

四、總結(jié)遷移

1.請(qǐng)按照學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)給六則語錄歸類。

①學(xué)習(xí)態(tài)度：有朋自遠(yuǎn)方來 知之為知之，不知為不知 見賢思齊焉，擇其善者而從之，其不善者而改之 ② 品德修養(yǎng)：人不知而不慍 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 歲寒，然后知松柏之后凋

2.新學(xué)期又開始了，我校要迎來一批新同學(xué)，請(qǐng)你從本文中為學(xué)校選擇一句話制成歡迎橫幅。

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

3.《論語》中含有大量的成語，請(qǐng)?jiān)購(gòu)摹墩撜Z》中挑選出幾個(gè)本文外的成語。

不恥下問 學(xué)而不厭 誨人不倦

4.學(xué)了本文，你受到哪些教益？

作為學(xué)生不應(yīng)死學(xué)書本，應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；更應(yīng)加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，使自己的各方面全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的需要。

＆《天凈沙 秋思》馬致遠(yuǎn)

1．文學(xué)常識(shí)

①出處：選自《全元散曲》

②作者：馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，元大都（現(xiàn)北京）人，著名戲曲作家。

③天凈沙，曲牌名

2．元曲賞析

①前三句作者用了九種景物的疊加營(yíng)造了一種特殊典型的氛圍：凄涼、蕭索、寂寥。流浪在外的游子，在一個(gè)黃昏時(shí)刻，牽著一匹瘦馬，來到了西風(fēng)勁掃的荒涼古道上，看到的是枯萎的藤，蒼老的樹，黃昏的烏鴉。不知不覺到了小橋流水的地方，這里有幾戶人家，炊煙裊裊，怎能不涌起滿腔的鄉(xiāng)愁？又是一年將近，何日是歸期？

②最后兩句“夕陽西下，斷腸人在天涯”，點(diǎn)明時(shí)間，也表明了主旨：這是一首游子思鄉(xiāng)之曲。

3．寫作手法： ①意象疊加，渲染氣氛 ②融情于景，情景交融

&《世說新語》兩則

＆《詠雪》

一、詞語積累

[內(nèi)集]家庭聚會(huì)。內(nèi)，指家人。集，聚集。[兒女]指子侄輩，這里指家中年輕一代人。[講論文義]講解詩(shī)文。義，道理，意義，文章表達(dá)。[俄而]不久，一會(huì)兒。[欣然]高興的樣子。[似]相似，像。[差（chà）]大致、差不多。[擬]相比。[未若]不如，比不上。[因]由于。

二、文學(xué)常識(shí)

1.《世說新語》：六朝志（記）人小說代表作。全書8卷，分德行、言語、方正、政事、文學(xué)、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。

2.本文選自《世說新語箋（jiān）疏》中的“言語”一門。

三、內(nèi)容點(diǎn)擊

《詠雪》講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會(huì)中，少女謝道韞表現(xiàn)了以柳絮詠雪的才能。

四、閱讀探究

1.文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營(yíng)造了怎樣一種家庭氣氛？

輕松、溫馨的家庭氣氛。

2.從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？

文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。

3.文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？

暗示作者贊賞她的才氣。

4.以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達(dá)于神似。

第二種意見：“柳絮因風(fēng)起”一句好。好的詩(shī)句應(yīng)有深刻的意蘊(yùn)，“柳絮”句將物象與意蘊(yùn)統(tǒng)一起來，形成了詩(shī)句的意象，給人以春天即將來臨的感覺；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊(yùn)。

五、遷移拓展

你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩(shī)佳句？

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》

＆《陳太丘與友期》

一、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[期行]約定同行。期，約定。[期日中]約定的時(shí)間是中午。期，約定的時(shí)間。日中，正午時(shí)分。[舍（shě）去]不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。[乃]才。[時(shí)年]當(dāng)時(shí)的年齡。[戲]嬉戲，玩耍。[客]客人，指朋友。[尊君]對(duì)別人父親的一種尊稱。[委]丟下、舍棄。[君]有禮貌地稱呼對(duì)方。[家君]謙詞，對(duì)人稱自己的父親。[無信]不講信用。[引]拉。[顧]回頭看。

（二）通假字

[不]同“否”。

二、文學(xué)常識(shí)

出自《世說新語箋疏》中“方正”一門。

三、內(nèi)容點(diǎn)擊

《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，面對(duì)父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴(yán)地加以反駁的故事。既表現(xiàn)了他的聰敏，更寫出了他的懂得為人的道理。

四、閱讀探究

1.陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎樣的人？

不講信用，粗野無禮。

2.元方面對(duì)父親朋友的粗野語言，針鋒相對(duì)地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個(gè)怎樣的人？

聰敏，機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。

3.有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？

[第一種意見]不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。

[第二種意見]同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。

4.有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個(gè)看法嗎？

同意。面對(duì)元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯(cuò)能改的精神。

5.友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？

元方的反駁有理有據(jù)。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當(dāng)元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。

五、遷移拓展

1.面對(duì)他人的無禮，你該如何處理？

[意見一]抓住對(duì)方失禮之處，針鋒相對(duì)，維護(hù)個(gè)人名譽(yù)不受侵害。

[意見二]針對(duì)對(duì)方失禮之處，擺事實(shí)，講道理，使對(duì)方明白自己的過錯(cuò)，既維護(hù)個(gè)人名譽(yù)，又不傷害對(duì)方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。

2.如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？

在能確定對(duì)方身份的前提下，以禮相待；如果不明對(duì)方身份，要機(jī)智地探詢對(duì)方情況，提高安全意識(shí)。

3.你還知道哪些《世說新語》中的故事？ 如“王戎識(shí)李”。

4．有不少成語出自《世說新語》，請(qǐng)寫出幾個(gè)。

望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標(biāo)新立異、一往情深

5.古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個(gè)這樣的事例嗎？

一 王冕四歲作畫； 二 曹植七歲作詩(shī)； 三 甘羅十二歲做宰相；

四 司馬光砸缸。

初中語文文言文總復(fù)習(xí)

童趣

一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案

1、項(xiàng)為之強(qiáng) 項(xiàng)：頸，脖頸。強(qiáng)：通“僵”，僵硬。

2、徐噴以煙 徐：慢慢地。以：用

3、果如鶴唳云端 果：果真，果然。唳：鳥鳴

4、以從草為林 林：樹林

5、興正濃 興：興趣

6、方出神 方：正

7、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 鞭：用鞭子打，抽打。驅(qū)：趕

8、必細(xì)察其紋理 細(xì)：仔細(xì)。察，觀察

9、昂首觀之 昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子

10、為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子

二、譯句

1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中

1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。

2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

2、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。

3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院

3、心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。

三、閱讀全文，回答下列問題。

1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？

1、寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事

2、“余時(shí)有物外之趣”的原因是什么？

2、見藐小之物必察其紋理。

3、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？

3、明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。

4、文章開篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？

4、總領(lǐng)全文或引起下文。

5、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么？

5、恰當(dāng)。這時(shí)的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實(shí)物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。

七年級(jí)上冊(cè)：《論語》十則

一、解釋加點(diǎn)詞的含義。答 案

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？

1、同“悅”，愉快

2、吾日三省吾身

2、多次進(jìn)行自我檢查

3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

3、罔：迷惑。殆：危害

4、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

4、齊：相同

5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

5、女：通“汝”，你。是，這。知，通“智”，聰明。

6、溫故而知新

6、故，舊的知識(shí)

7、士不可以不弘毅

7、弘毅：寬廣，剛毅

8、己所不欲，勿施于人

8、欲，想做的事情。施，施加。

二。寫出這課至今還用的成語。溫故而知新、任重道遠(yuǎn)、死而后已、見賢思齊、三人行必有我?guī)熝?、己所不欲，勿施于人?/p>

三。填空。

1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之?！?孔子說：學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)它，不也是高興的事嗎？

2、子曰：“學(xué)而不思則罔

。” 孔子說：光讀書學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解。光思考而不去讀書學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到。

3、子曰：“見賢思齊焉。” 孔子說：看見賢人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。

4、子曰：“三人行，.，.” 孔子說：三個(gè)人在一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人；選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)該注意改正。

5、子曰：“

，可以為師矣?！?孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或 4 發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。

6、子曰：“歲寒。”

孔子說：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。

7、子曰：“其恕乎。

孔子說：那大概就是”恕“了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。

8、子曰：“由，誨女知乎！

是知也?！?/p>

孔子說：仲由，教導(dǎo)你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知。

七年級(jí)上冊(cè)：

3、山市

一、解釋加點(diǎn)詞語義。答

案

1、數(shù)年恒不一見 數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。

2、層層指數(shù) 數(shù)，數(shù)數(shù)

3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。

4、奐山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景

5、而樓上人往來屑屑 屑屑，忙碌的樣子

6、或憑或立，不一狀 不一狀

7、相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你

8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。

二、翻譯句子。

1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。

2、或憑或立，不一狀 有的靠著，有的立著，形狀不一。

3、然數(shù)年恒不一見 但是這幾年總不出現(xiàn)一次。

三、閱讀全文，回答問題。

1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？

1、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。

2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩(shī)歌？

2、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

3、為什么蒲松齡時(shí)代的人把“山市”叫做“鬼書”？

3、當(dāng)時(shí)的人們不能對(duì)“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的說法來解釋

4、出自本文的成語有哪些？

4、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風(fēng)定天清

5、找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語，體會(huì)山市形成的過程

5、孤塔—宮殿—城市—危樓

6、請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語概括山市的特點(diǎn) 奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、七年級(jí)上冊(cè)：

4、《世說新語》兩則

一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案

1、俄而雪驟，公欣然曰

1、俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子

2、撒鹽空中差可擬

2、擬：比，比擬

3、未若柳絮因風(fēng)起

3、未若：比不上

4、太丘舍去，去后乃至 4去：離開。乃：才

5、與人期行，相委而去

5、期：約定.委：舍棄

6、下車引之，元方入門不顧

6、引：拉.顧：回頭看

7、尊君在不？

7、“不”通“否”

8、謝太傅寒雪日內(nèi)集

8、集：集會(huì)

二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想 本

文主要闡述的是為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、閱讀《世說新語》回答問題 答案

1、《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？ 營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？ “公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

3、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣？他有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。

七年級(jí)上冊(cè)：

5、智子疑鄰

一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案

1、天雨墻壞 雨：下雨 壞：毀壞

2、智子疑鄰 智：以??為聰明

3、不筑 筑：修補(bǔ)

4、其鄰人之父亦云 亦云：也這樣說

5、暮而果大亡其財(cái) 暮：晚上 果：果然 亡：丟失

6、其家甚 智其子 其家：那富人家

二、《智子疑鄰》的寓意是？ 凡事要尊重事實(shí)，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對(duì)人不能持偏見。

1、塞翁失馬

一、解釋加點(diǎn)的詞的含義 答案

1、馬無故亡而入胡 亡：逃跑

2、人皆吊之 吊：慰問

3、此何遽不為福乎 何遽：為什么就，怎么就。為：是。

4、居數(shù)月 居：過，經(jīng)過

5、其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)

6、死者十九 十九：十分之九

7、胡人大入塞 大：大規(guī)模

二、中心思想 這則寓言以“塞翁失馬，安知非福”的故事，說明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應(yīng)自然，不可過分計(jì)較得失。

三、這則寓言的寓意是： 事物在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。