第一篇：學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審實(shí)施方案

XXXX學(xué)校教師職稱(chēng)評(píng)審方案

一、指導(dǎo)思想

為了規(guī)范管理，嚴(yán)格制度，鼓勵(lì)先進(jìn)，真正發(fā)揮晉級(jí)工作的激勵(lì)作用，切實(shí)調(diào)動(dòng)全體教師的工作熱情，根據(jù)X教人通字（2010）14號(hào)文件精神，結(jié)合我學(xué)校實(shí)際情況，特制定《XXXX職稱(chēng)評(píng)審工作方案》，具體內(nèi)容如下：

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立職稱(chēng)評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，由中心校行文。

職稱(chēng)評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：XXX 成員：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX

三、職評(píng)原則

1、堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則：所有職稱(chēng)評(píng)審工作從方案出臺(tái)、人員情況公布、審核結(jié)果公示等一律公開(kāi)進(jìn)行，嚴(yán)格規(guī)程操作。

2、堅(jiān)持綜合考核，擇優(yōu)推薦的原則：綜合德、能、勤、績(jī)量化打分，偏重教育教學(xué)崗位所獲實(shí)績(jī)（包括崗位職責(zé)履行和獲獎(jiǎng)）。

3、堅(jiān)持執(zhí)行師德行為一票否決的原則。

四、職評(píng)程序

1、出臺(tái)《XXX學(xué)校教師職稱(chēng)晉級(jí)評(píng)審方案》，并征求意見(jiàn)。

2、開(kāi)始執(zhí)行方案，并組建教師職稱(chēng)晉級(jí)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、教師個(gè)人申請(qǐng)，提交由學(xué)校審核的各種職稱(chēng)晉級(jí)材料。

4、公示本年度職稱(chēng)晉級(jí)人員基本條件、申報(bào)條件。

5、對(duì)應(yīng)評(píng)審條件逐一審核教師德、能、勤、績(jī)實(shí)績(jī)情況，并對(duì)應(yīng)評(píng)分匯總。

6、按上級(jí)文件規(guī)定公示參評(píng)教師的評(píng)審條件和教學(xué)業(yè)績(jī)等審查結(jié)果。

7、上報(bào)擬晉級(jí)人員的名單及材料。

五、具體辦法

（一）、參評(píng)對(duì)象

凡達(dá)到具體要求的在職教師均可申報(bào)。即：達(dá)到相關(guān)條件可申報(bào)晉升中級(jí)職稱(chēng)。農(nóng)村學(xué)校任小一四年以上，可申報(bào)晉升中級(jí)職稱(chēng)（小高）。

（二）、評(píng)審內(nèi)容：

一、考核項(xiàng)目：

1、教學(xué)工作量化考核成績(jī)；

2、學(xué)歷、資歷；

3、教學(xué)實(shí)績(jī)；

4、發(fā)表論文及各種獲獎(jiǎng)；

5、職務(wù)因素；

6、組織測(cè)評(píng)。

二、評(píng)分細(xì)則：

1、教學(xué)工作量化考核成績(jī)

以申報(bào)者任現(xiàn)職以來(lái)每學(xué)期教學(xué)工作量化考核所得成績(jī)的平均分乘上40%計(jì)入得分。

2、學(xué)歷：

① 第一學(xué)歷本科畢業(yè)，計(jì)10分。

② 第一學(xué)歷專(zhuān)科畢業(yè)，現(xiàn)有學(xué)歷本科畢業(yè)計(jì)9分。③ 第一學(xué)歷專(zhuān)科以下，現(xiàn)有學(xué)歷本科畢業(yè)計(jì)7分。④ 現(xiàn)有學(xué)歷大專(zhuān)畢業(yè)計(jì)5分。

⑤ 現(xiàn)有學(xué)歷本科畢業(yè)（獲學(xué)士學(xué)位），另加3分。⑥ 現(xiàn)有學(xué)歷研究生畢業(yè)（含研究生課程班），另加5分。⑦ 現(xiàn)有學(xué)歷研究生畢業(yè)（獲碩士學(xué)位），另加8分。⑧ 其它學(xué)歷不計(jì)分。

3、資歷：（以足年算）① 任現(xiàn)職時(shí)間，每年計(jì)1分。

② 任現(xiàn)職以來(lái)，超四年教齡每年另計(jì)0.5分（不含四年）。③ 具有專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷年限，每年另計(jì)0.3分。④ 具本科畢業(yè)學(xué)歷年限，每年另計(jì)0.6分。

⑤ 具有研究生畢業(yè)學(xué)歷（含研究生課程班）年限，每年計(jì)1分。

4、教學(xué)實(shí)績(jī)（按任現(xiàn)職來(lái)考核計(jì)分）：

（1）實(shí)行“教學(xué)質(zhì)量”（不含專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)等）后，對(duì)申報(bào)者獲： 一等教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)每次計(jì)3分 二等教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)每次計(jì)2分 三等教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)每次計(jì)1分

由于其它原因沒(méi)有獲教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的每次計(jì)0分。

（2）未實(shí)行“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”以前的年限，按以下標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分： a、第二學(xué)期人均分、及格率均超縣標(biāo)每科次計(jì)4分；

b、全州統(tǒng)測(cè)人均分、及格率均超縣標(biāo)每科次計(jì)3分； c、教師所教科目在全縣統(tǒng)考（含小學(xué)畢業(yè)考試）中，獲全縣同級(jí)同類(lèi)學(xué)校前三名加3分、2分、1分。

5、發(fā)表論文及各種獲獎(jiǎng)。（必須是教育行政部門(mén)、教育學(xué)會(huì)、師范類(lèi)學(xué)報(bào)舉辦的大賽獲獎(jiǎng)或出版的刊物上發(fā)表的，非教育系統(tǒng)舉辦的降一檔處理，但必須經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦）。

（1）撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文或?qū)W校管理方面的論文在州、省、國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表的分別給第一作者加2 3 4分，其他作者分別加0.5 1.5 2分。

（2）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W校管理經(jīng)驗(yàn)被教育行政部門(mén)指定在縣、州、省、國(guó)家有關(guān)專(zhuān)門(mén)會(huì)議上作交流發(fā)言的分別加1 3 4 6分。

（3）被縣級(jí)以下部門(mén)、縣級(jí)、州級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)表彰為先進(jìn)個(gè)人的分別加1 2 4 6 8分。

（4）參加優(yōu)質(zhì)課比賽或論文比賽

A、縣級(jí)：獲一、二、三等獎(jiǎng)分別加3 2.5 2分；參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽不獲獎(jiǎng)或參加縣組織的不評(píng)獎(jiǎng)的教學(xué)交流活動(dòng)每次加1分（論文參加比賽必須獲獎(jiǎng)才給分，下同）。

B、州級(jí)：獲一、二、三等獎(jiǎng)分別加4 3.5 3分；參加州級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽不獲獎(jiǎng)或參加州組織的不評(píng)獎(jiǎng)的教學(xué)交流活動(dòng)每次加1分。

C、省級(jí)：獲一、二、三、四、五等獎(jiǎng)分別加5 4.5 4 3.5 3分；參加省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽不獲獎(jiǎng)或參加省級(jí)不評(píng)獎(jiǎng)的教學(xué)交流活動(dòng)每次加3分。

D、國(guó)家級(jí)：參加國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)的直接推薦破格晉升；論文獲國(guó)家級(jí)一、二、三、四、五、六等獎(jiǎng)的分別加6 5.5 5 4.5 3.5 3分。

E、參加教育行政部門(mén)主辦的其它活動(dòng)獲獎(jiǎng)的分別參照以上相應(yīng)級(jí)別和等次加分。

F、同次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)逐級(jí)獲獎(jiǎng)或同篇論文逐級(jí)獲獎(jiǎng)的只能取最高等次加分。

（5）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)(輔導(dǎo)獎(jiǎng)必須是指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生名單給教務(wù)處認(rèn)可的方給分)A、體育比賽獲集體獎(jiǎng)：

a、州級(jí)一、二、三、四、五、六等獎(jiǎng)分別為教練加4 3 2 1.5 1 0.5分。

b、省級(jí)一、二、三、四、五、六等獎(jiǎng)分別為教練加6 5 4 3 2 1.5分。

B、音體美學(xué)科輔導(dǎo)學(xué)生獲個(gè)人獎(jiǎng)（按人次計(jì)分）

a、州級(jí)一、二、三、四、五等獎(jiǎng)分別給教練加或直接輔導(dǎo)教師加4 3 2 1.5 1 0.5分,給平時(shí)任課的教師加0.3分。

b、獲省級(jí)一、二、三、四、五等獎(jiǎng)分別給教練或直接輔導(dǎo)教師加3 2.5 2 1.5 1分，給平時(shí)任課的教師加0.5分。

c、獲國(guó)家級(jí)一、二、三、四、五等獎(jiǎng)分別給教練或直接輔導(dǎo)教師加6 5.5 5 4.5 4分，給任課教師加2分。

C、在體育比賽中破州以上記錄的則在所得分中另按每人次加2分的標(biāo)準(zhǔn)加分。

D、科研課題獲州一、二等獎(jiǎng)，分別為課題組長(zhǎng)加8 分、6分；獲省一、二、三等獎(jiǎng)，分別為課題組長(zhǎng)加1.5 1.2 8分。其它成員由考核小組酌情加分。

E、其余學(xué)科輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（按人次計(jì)分）

a、獲州級(jí)一、二、三、四、五等獎(jiǎng)分別給輔導(dǎo)教師加3 2.5 2 1.5 1分。

b、獲省級(jí)一、二、三、四、五等獎(jiǎng)分別給輔導(dǎo)教師加4 3.5 3 2.5 2分。

c、獲國(guó)家級(jí)一、二、三、四、五等獎(jiǎng)分別給輔導(dǎo)教師加5 4 3.5 3 2分。

6、職務(wù)因素：

① 班主任：以申報(bào)者任現(xiàn)職以來(lái)各學(xué)期所得班主任績(jī)效考核成績(jī)的乘上5%后計(jì)分；每任一學(xué)期班主任加0.5分；所管班級(jí)被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)但本人不被評(píng)為先進(jìn)班主任的每次加0.2分。

②領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、教研組長(zhǎng)：以任現(xiàn)職以來(lái)各學(xué)期所得考核分的平均分乘上2%后計(jì)分；每任職一學(xué)期加0.2分；若有兼任班主任的每學(xué)期另加0.2分。

③職務(wù)因素項(xiàng)兼職人員的計(jì)分除第六條第2款所規(guī)定的外，其它的只能擇其最高一項(xiàng)計(jì)分，不得累計(jì)計(jì)分。

7、組織測(cè)評(píng)（20分）：

① 考核“能”（10分）：由教研組及相關(guān)部門(mén)介紹申報(bào)者“能”方面的綜合情況后，再由評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)分。

② 考核“德”、“勤”（10分）：由相關(guān)部門(mén)介紹申報(bào)者“德”、“勤”方面的綜合情況后，再由評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)分。

XXXX學(xué)校 XXXX年X月X日

第二篇：學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審方案

xx學(xué)校

2016年教師職稱(chēng)評(píng)審方案

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，確保教師的切身利益，充分體現(xiàn)“公平、公正、公開(kāi)”的原則，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、成立學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審考核領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、其他校委會(huì)成員及教師代表組成學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審工作的組織、考核、審查和推薦。

領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長(zhǎng): 副組長(zhǎng): 成員:

二、基本條件

1.政治思想好，師德高尚，遵紀(jì)守法，具有敬業(yè)精神和良好的師表形象，任期內(nèi)考核必須合格以上。

2.必須是學(xué)校當(dāng)學(xué)年在崗教師。評(píng)審當(dāng)學(xué)年請(qǐng)假累計(jì)在三個(gè)月（包括三個(gè)月）以上的，不得參評(píng)。

3.新調(diào)入教師不滿(mǎn)一學(xué)年不得參評(píng)。

4.各類(lèi)資格證書(shū)、繼續(xù)教育培訓(xùn)必須符合相關(guān)文件規(guī)定的條件。

5.任現(xiàn)職達(dá)到規(guī)定年限。

三、職評(píng)原則

1.堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，嚴(yán)格規(guī)程操作。2.突出任現(xiàn)職年限，考慮工作教齡，兼顧工作能力、業(yè)績(jī)及學(xué)校任職、班主任工作、參與學(xué)校教科研工作情況、學(xué)歷達(dá)標(biāo)等，確保職稱(chēng)評(píng)審不留死角。

3.近三年有下列情況之一的一票否決：不服從工作安排的；不遵紀(jì)守法和學(xué)校制度的；嚴(yán)重體罰和變相體罰學(xué)生的；擅自亂收費(fèi)的；搞有償家教的；有重大安全事故或影響學(xué)校及教師形象的。

四、評(píng)審程序

1.召開(kāi)全體教師會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)職稱(chēng)評(píng)審工作會(huì)議精神。2.成立評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.教師個(gè)人向?qū)W校提出申請(qǐng)，收驗(yàn)證件。4.領(lǐng)導(dǎo)小組審核，公示結(jié)果。

五、評(píng)審辦法

1.采取教師自評(píng)與學(xué)校審核相結(jié)合的辦法進(jìn)行評(píng)審。2.教師自評(píng)：就是教師根據(jù)自己評(píng)審職稱(chēng)提供的相關(guān)材料對(duì)照《金沙縣水頭學(xué)校2016年教師職稱(chēng)評(píng)審方案》進(jìn)行自評(píng)，計(jì)算出自己的得分，報(bào)送評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.學(xué)校審核：就是學(xué)校評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師自評(píng)結(jié)果和報(bào)送的自己評(píng)審材料，進(jìn)行審核、公示（公示期為一個(gè)周），確認(rèn)無(wú)誤后，按照職稱(chēng)職數(shù)再依據(jù)先考慮任職年限（就是任職年限長(zhǎng)的教師先參評(píng)，當(dāng)年限一樣無(wú)法確認(rèn)時(shí)再看教齡）、再看教齡（就是教齡長(zhǎng)的教師先參評(píng)，當(dāng)教齡一樣無(wú)法確認(rèn)時(shí)再算分）、最后計(jì)算分?jǐn)?shù)的辦法進(jìn)行推薦、上報(bào)。4.破格評(píng)選：按照上級(jí)相關(guān)文件執(zhí)行。（自行提供）

六、評(píng)分辦法

凡符合評(píng)審基本條件的教師，按以下標(biāo)準(zhǔn)給予賦分，根據(jù)得分結(jié)果，按照從高到低的順序予以推薦。

（一）思想政治

凡是能積極向黨組織靠攏，正在考察的積極分子分別計(jì)：0.5分。

（二）學(xué)校任職

凡是當(dāng)學(xué)年在學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、工會(huì)主席、少隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、婦女主任計(jì)：1分。

（三）榮譽(yù)

凡是獲得國(guó)家、省、市、縣、校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）級(jí)各類(lèi)先進(jìn)、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，分別計(jì)：10、8、6、4、2分。

說(shuō)明：

1.國(guó)家級(jí)指國(guó)務(wù)院（或相當(dāng)其級(jí)別的部門(mén)）頒發(fā)的各類(lèi)先進(jìn)或授予的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；每一級(jí)黨委、政府頒發(fā)的各類(lèi)先進(jìn)或授予的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和上一級(jí)部門(mén)頒發(fā)的各類(lèi)先進(jìn)或授予的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)相當(dāng)。2.任現(xiàn)職內(nèi)，除校級(jí)榮譽(yù)之外，同類(lèi)榮譽(yù)取最高之一，不同類(lèi)榮譽(yù)可累計(jì)。

3.任現(xiàn)職內(nèi)，校級(jí)榮譽(yù)可連續(xù)加分。

（四）班級(jí)工作

凡是擔(dān)任班主任滿(mǎn)一學(xué)年的，計(jì)2分；當(dāng)學(xué)年所帶班級(jí)被評(píng)為先進(jìn)集體的，一次加1分。

（五）綜合量化

凡是上學(xué)年學(xué)?？?jī)效考核量化排名1-3名計(jì)3分，4-6名計(jì)2分，7-10名計(jì)1分，11-20名計(jì)0.5分。

說(shuō)明：

量化排名不按學(xué)期得分，按學(xué)年得分。

（六）活動(dòng)與指導(dǎo)

凡是當(dāng)學(xué)年學(xué)校（含學(xué)校同意參與上級(jí)單位）安排或組織的活動(dòng)、比（競(jìng)）賽獲得個(gè)人（或個(gè)人指導(dǎo)）的國(guó)家、省、市、縣、校級(jí)名次（或等級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)）分別計(jì)2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分。

說(shuō)明：

1.校外同類(lèi)榮譽(yù)取最高之一，不同類(lèi)榮譽(yù)可累計(jì)。2.團(tuán)體獎(jiǎng)按一次計(jì)算，校內(nèi)榮譽(yù)可以累計(jì)。(七)教育科研 1.課題研究

（1）任期內(nèi)，凡是承擔(dān)學(xué)校課題組負(fù)責(zé)人或主持人，計(jì)3分。

（2）任期內(nèi)，凡是承擔(dān)學(xué)校課題組實(shí)驗(yàn)教師，計(jì)2分。（3）任期內(nèi)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題順利結(jié)題，承擔(dān)學(xué)校課題組的負(fù)責(zé)人、主持人、實(shí)驗(yàn)教師各計(jì)3分。

（4）任期內(nèi)，凡是承擔(dān)微型課題研究的實(shí)驗(yàn)教師，計(jì)2分。

說(shuō)明：每學(xué)期不能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)課題的過(guò)程資料、流程記載的，課題組的負(fù)責(zé)人、主持人、實(shí)驗(yàn)教師（包括微型課題研究的實(shí)驗(yàn)教師）都不得分；課題研究不分國(guó)家、省、市、縣、校級(jí)，以鼓勵(lì)參與為目的。

2.論文（包括教學(xué)課件或軟件等相關(guān)內(nèi)容）獲獎(jiǎng)與發(fā)表 凡是當(dāng)學(xué)年學(xué)校安排或組織（必須是學(xué)校備案的）的論文（包括教學(xué)課件或軟件等相關(guān)內(nèi)容），獲得國(guó)家、省、市、縣、校級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的分別計(jì)2.5、2、1.5、1、0.5分；若發(fā)表了的，再計(jì)1分。

說(shuō)明：同類(lèi)論文取最高之一，不同類(lèi)論文可累計(jì)；如果出現(xiàn)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以上賦分為一等得分，每降一個(gè)等次減0.1分。

3.支教、示范課、公開(kāi)課

凡是當(dāng)學(xué)年學(xué)校安排或組織（必須是學(xué)校備案的）的支教、示范課、公開(kāi)課，縣級(jí)及以上每人每次計(jì)1分；其它的每人每次計(jì)0.5分。

（八）學(xué)歷達(dá)標(biāo)

學(xué)歷符合教育行業(yè)要求，本科之上、本科、大專(zhuān)分別計(jì)2、1.5、1分。

（九）其它

1.本辦法從公布之日起執(zhí)行。

2.此方案解釋權(quán)歸金沙縣水頭學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組。

xx學(xué)校

二0一六年九月十一日

第三篇：學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審操作程序

學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審操作程序

一、傳達(dá)上級(jí)職評(píng)會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)臺(tái)州市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件等，公開(kāi)本校中高級(jí)崗位數(shù)及報(bào)名時(shí)間。

二、由校務(wù)會(huì)根據(jù)政策文件規(guī)定和市教育局部署要求，制定本單位（校）職評(píng)程序和推薦辦法，并向全體教師公布。

三、組織提名和民主產(chǎn)生相結(jié)合，建立和健全“推薦小組”。推薦小組由7—13人組成。本人及親屬是申報(bào)對(duì)象的，不得參加推薦小組。推薦小組成員要有代表性，行政領(lǐng)導(dǎo)（中層以上干部）不得超過(guò)半數(shù)。

四、個(gè)人申報(bào)。申報(bào)者寫(xiě)好任現(xiàn)職以來(lái)的總結(jié)，并提供量化記分的依據(jù)，向推薦小組或全校教職工作述職報(bào)告。

五、學(xué)校推薦小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行資格審查，審核申報(bào)材料。

六、量化記分、群眾推薦并對(duì)申報(bào)對(duì)象進(jìn)行教師職業(yè)行為測(cè)評(píng)。

七、推薦小組根據(jù)申報(bào)對(duì)象的述職報(bào)告、量化記分依據(jù)及群眾推薦意見(jiàn)和量化記分情況，對(duì)照條件、業(yè)績(jī)、水平等，綜合平衡，并根據(jù)核準(zhǔn)的崗位職數(shù)決定本校推薦對(duì)象。

八、被推薦對(duì)象個(gè)人填寫(xiě)申報(bào)表，組織申報(bào)材料。

九、推薦小組審核材料（含網(wǎng)上申報(bào)材料）的真實(shí)性，并為被推薦人填寫(xiě)“申報(bào)表”、“綜合表”中該由組織填寫(xiě)的各欄目?jī)?nèi)容。

十、推薦對(duì)象按網(wǎng)上申報(bào)要求上傳經(jīng)學(xué)校審核后的PDF資料。

十一、在校園醒目位置公示推薦結(jié)果和推薦對(duì)象有關(guān)申報(bào)材料（不少于7天）。

十二、校長(zhǎng)或人事干部負(fù)責(zé)整理收集上報(bào)材料，并按規(guī)定時(shí)間送交人事科審核。

第四篇：學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審總結(jié)

學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審總結(jié)(精選多篇)

本人xx年x月始在xx小學(xué)任教，xx年x月被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)處的工作。xxxx年x月起在市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，任班主任，備課組長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)。

以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為信念，全身心投入教育事業(yè)。早出晚歸，任勞任怨，從辛勤的工作中享受著教育的樂(lè)趣。以高標(biāo)準(zhǔn)高求自己，用寬容心善待同事，與同事和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

用自身的行為影響學(xué)生，用理想信念引導(dǎo)學(xué)生，以循循善誘開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，憑理解寬容善待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在如沐

春雨的感受中增長(zhǎng)信念，樹(shù)立理想，提高修養(yǎng)。在擔(dān)任班主任工作期間，由于能走進(jìn)學(xué)生心里,全面了解學(xué)生，至今沒(méi)有出現(xiàn)一例流生，連年被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”，被評(píng)為市先進(jìn)集體。本人也于xx年被評(píng)為常州市優(yōu)秀班主任。

“與時(shí)俱進(jìn)”，教師亦然。隨《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的施行，本人從工作了十多年的小學(xué)教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到初中語(yǔ)文教育工作上來(lái)，對(duì)更新教學(xué)觀念，“用先進(jìn)的理論武裝人”顯得尤為迫切。故在辛勤工作，力求開(kāi)拓之際，加強(qiáng)了對(duì)理論的學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，在細(xì)心學(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，認(rèn)真閱讀了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等雜志，研讀《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉解讀》，做了大量的閱讀筆記，寫(xiě)了許多讀后心得。利用一切機(jī)會(huì)走出去，到外省市聽(tīng)課取經(jīng)，使自己在新的教學(xué)天地里施展身手具備了一定的理論素養(yǎng)。所寫(xiě)的論文先后被省市刊物錄用，并在市局評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真摸索與探究，初步構(gòu)建了“為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式。其宗旨是：達(dá)成了彈性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成課堂學(xué)習(xí)的主體氛圍，落實(shí)真正意義上的為學(xué)而教的主導(dǎo)作用。一般步驟為：

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。形成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬相關(guān)知識(shí)面，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，并能有自己的存疑之處，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、交流。對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)獲得的知識(shí)、認(rèn)識(shí)及自己的觀點(diǎn)進(jìn)行全面的交流，以擴(kuò)大收益面。

3、探究。對(duì)存在的問(wèn)題不作直接的解答，而是通過(guò)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步作深入的閱讀，通過(guò)合作的形式解決存在的疑難問(wèn)題。

4、賞析。通過(guò)獨(dú)特的感悟，賞讀課文。

5、延伸?？偨Y(jié)并匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出新的質(zhì)疑。這一模式的初步建立，不僅符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，更重要的全面培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性閱讀，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了明顯的提高。達(dá)成了“在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里取得最佳的效益”這一共識(shí)。

在悉心課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)課題的研究活動(dòng)。先后參加了學(xué)校組織的常州市級(jí)課題《中學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究》活動(dòng)，市教研室組織的常州市級(jí)課題《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)理論的研究與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高了認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了自身的理論素養(yǎng)。

在做好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，做好備課組工作和語(yǔ)文教研組的工作，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)初中的廣大語(yǔ)文教師一起前進(jìn)。

近來(lái)，在學(xué)校新形勢(shì)要求下，我又積極探索在優(yōu)秀生源下更好地開(kāi)展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更為科學(xué)合理的管理模式。在語(yǔ)文教學(xué)中，以“拓寬閱讀，精于寫(xiě)作”作為自己的研究范疇，努力開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的一方新天地，讓更多的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益。

同時(shí)，積極協(xié)助學(xué)校做好年級(jí)組工作。對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生在思想、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上作深入的調(diào)查研究，及

時(shí)調(diào)整班主任的管理思路，使我們的學(xué)生在全新的環(huán)境中得到最大限度地發(fā)展。

對(duì)照職評(píng)要求，本人符合這次轉(zhuǎn)評(píng)中學(xué)一級(jí)教師資格，故提出要求，望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

工作總結(jié) 本人叫閆建波，男，漢族，連云港市贛榆縣人，出生于1981年8月，于2014年畢業(yè)于徐州工程學(xué)院土木工程系。從畢業(yè)后至今一直從事建筑行業(yè)，我一直工作在建筑工程施工第一線，做到理論聯(lián)系實(shí)際、理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)精益求精，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能不斷提高，為工程的施工管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對(duì)本人自工作以來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面

本人一直非常擁護(hù)黨的政策和方針，關(guān)心和學(xué)習(xí)國(guó)家時(shí)事政治，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想

和鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討“八榮八恥”的社會(huì)主義榮恥觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會(huì)黨的“建設(shè)和諧社會(huì)”的精神。本人能?chē)?yán)守法律法規(guī)，能樹(shù)立并保持正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀。通過(guò)各個(gè)新聞媒體報(bào)道了解國(guó)家大事和百姓心聲，來(lái)更好地學(xué)習(xí)執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策，保持自己的政治覺(jué)悟能夠“與時(shí)俱進(jìn)”。

二、職業(yè)道德方面

在注重提高思想品德的同時(shí)，也不忘注意個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量。本人一向謙虛好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德，能夠嚴(yán)格按照“誠(chéng)信、守法、公正、科學(xué)”的原則開(kāi)展進(jìn)行建筑工程施工管理工作。能夠敬崗愛(ài)業(yè)、遵紀(jì)守法，工作上踏踏實(shí)

實(shí)，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業(yè)中。能夠積極指導(dǎo)和帶領(lǐng)剛工作的同志，使他們時(shí)刻感覺(jué)到有人關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，盡快轉(zhuǎn)變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，盡快、更好地勝任本職工作。

三、專(zhuān)業(yè)技能方面

本人工作過(guò)程中不斷為自己加油充電，參加了安全員的培訓(xùn)考核。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，能將理論同實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)豐富自己的理論水平，取得了事半功倍的效果。近年來(lái)，本人通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，堅(jiān)持工作在建筑工程施工第一線，注重理論聯(lián)系實(shí)際，掌握了多項(xiàng)建筑工程方面專(zhuān)業(yè)技能。本人能熟練office等辦公應(yīng)用軟件，熟練掌握auto cad建筑制圖，精通建筑工程、市政預(yù)決算，熟悉園林工程的預(yù)決算，具備編制施工組織設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)水平，能獨(dú)立完成整套投標(biāo)文件的編制工作，并能根據(jù)工程實(shí)際情 況熟練的應(yīng)用投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧去提高中標(biāo)的概率以及中標(biāo)后的收益。掌握建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工、質(zhì)量管理技能，能夠勝任中大型建筑工程的現(xiàn)場(chǎng)施工、質(zhì)量管理及現(xiàn)場(chǎng)總負(fù)責(zé)的工作。

在以后工作中，我將一如既往不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能在這個(gè)知識(shí)更新?lián)Q代的社會(huì)里不至于落伍。

四，工作成績(jī)與履行職責(zé)情況

自參加工作以來(lái)，本人一直堅(jiān)持在建筑工程施工第一線，參建多項(xiàng)建筑裝飾工程，在實(shí)際工作中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)努力工作，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)水平，經(jīng)過(guò)七、八年的鍛煉，已經(jīng)成長(zhǎng)為工程技術(shù)骨干。

2014年6月至10月，我在江蘇博

海建筑裝飾工程有限公司，擔(dān)任贛榆縣金苑大酒店精裝修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。該工程設(shè)計(jì)復(fù)雜，在認(rèn)真研讀透圖紙后，迅速組織人員分配到位，在該工程中我得以將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)在保證工程質(zhì)量和安全的前提下順利完工交付使用。在交付后得到用戶(hù)的好評(píng)，在項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)的過(guò)程中也得到相關(guān)單位的好評(píng)。

2014年8月至11月，我被公司派遣到贛榆縣公安消防大隊(duì)消防指揮中心工作樓室內(nèi)裝修工程項(xiàng)目上，擔(dān)任項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人一職。為準(zhǔn)確指導(dǎo)施工，做好質(zhì)量檢查工作，合理進(jìn)行預(yù)決算，我查閱相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)規(guī)范及定額，做到質(zhì)量管理到位，決算有據(jù)可依。我每天堅(jiān)持在工地一線，定時(shí)巡視各施工點(diǎn)，掌握各分部工程的進(jìn)度與質(zhì)量控制要點(diǎn)，做到事前控制。同時(shí)做好成本管理，掌握各施工材料的價(jià)格信息，分析各分項(xiàng)工程的人工、機(jī)械、材料單位消耗量，為竣工決算提供參考。

在竣工后參與交付過(guò)程，主持竣工決算，與建設(shè)單位和審計(jì)單位進(jìn)行交涉。爭(zhēng)取合理利潤(rùn)的最大化，贏得公司現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)施工人員的尊重。通過(guò)該工程的鍛煉，我的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量、安全和管理能力大大提升，預(yù)決算水平上了一個(gè)臺(tái)階。

五，科技創(chuàng)新方面

推行無(wú)紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，在潛心鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件 知識(shí)，把微軟 office 系列辦公軟件和 autocad 系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管 理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無(wú)紙化管理，應(yīng)用 word 完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用 excel 完成工程 信息的存儲(chǔ)和分析處理，為

工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用 powerpoint 制作培訓(xùn) 用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和 施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段 真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。autocad 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推 廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工 程繪圖變得異常輕松。我通過(guò)學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì) 算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好 的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享 internet 連接上網(wǎng)，利用 netmeeting 實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件 實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了能再上新臺(tái)階，本人熱忱希望能夠晉升中級(jí)職稱(chēng)工程師，以便能更好地開(kāi)展本職工作，服務(wù)社會(huì)。盡管我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平提升

較快，但是建筑行業(yè)是一項(xiàng)學(xué)問(wèn)頗深，涉及知識(shí)面很廣的行業(yè)，我的管理能力和統(tǒng)攬全局的能力還有待進(jìn)一步提高。我將一如既往地堅(jiān)持對(duì)工作一絲不茍，勤勤懇懇，努力地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，勇于創(chuàng)新，不斷努力豐富我的理論知識(shí)，提高我的工作能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。工作八年以來(lái)，我一直努力做一名優(yōu)秀的建筑工程技術(shù)管理人員，為建筑事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

本人簽名：

年月日

本人擔(dān)任安全工程2014級(jí)1班的班主任，在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴(lài)、信服。以崇高的師德激勵(lì)自己，工作勤懇，責(zé)任感強(qiáng)，努力把教書(shū)和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了更好的接近學(xué)生，掌握班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)，每周三晚上到自習(xí)教室巡視；同時(shí)引導(dǎo)班委召開(kāi)主題班會(huì)，幫助同學(xué)正確的認(rèn)識(shí)大學(xué)生活。本人所做的工作總結(jié)如下：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激勵(lì)學(xué)生成才的欲望；②外加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)；③盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友；④與任課教師保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；⑤民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，經(jīng)常保持與班干聯(lián)系；⑥對(duì)交通、財(cái)產(chǎn)、電氣等方面進(jìn)行安全教育。

工 作 總 結(jié)

本人自2014年參加工作以來(lái)，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一

層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備教材備教法而且備學(xué)生。我對(duì)剛接到手的學(xué)生，都通過(guò)問(wèn)卷的形式和水平測(cè)試的方式，對(duì)他們的水平先有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，然后對(duì)拿到的教材有一個(gè)非常詳細(xì)的閱讀，甚至可以說(shuō)是熟讀成頌，這樣，對(duì)課本，不僅每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有了詳細(xì)的把握，也對(duì)這一學(xué)期甚至一學(xué)年的教育計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)，都有了大致的規(guī)劃。這是我的總備課。當(dāng)然，對(duì)每一節(jié)，我又針對(duì)學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)的具體情況，具體設(shè)計(jì)這一節(jié)課教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槲覀兪锹殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生，水平比較低，我在設(shè)計(jì)上也盡量按照他們的水平有的放矢降低難度。在教學(xué)上，一般采用低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，讓學(xué)生，一步一個(gè)臺(tái)階地學(xué)穩(wěn)學(xué)好。而我自己，對(duì)幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)，都要求能夠牢記，并且掌握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能牽一發(fā)動(dòng)全身，使學(xué)生能隨時(shí)溫故而知新。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高

教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。并且針對(duì)性根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展一些有創(chuàng)造性的活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在學(xué)生中收到了良好的效果?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服

自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，提高他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我成長(zhǎng)自我完善的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。并且我善于鼓勵(lì)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就微笑鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己有信心，在學(xué)習(xí)上有勁頭。而對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生我注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，特意輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧和技能，使他們?cè)谠瓉?lái)比較有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上更上一個(gè)新臺(tái)階。這方面也收到非常好的效果。我輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得市級(jí)、省級(jí)作文競(jìng)賽的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我也被評(píng)為

優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提出了要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為的主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并且在教學(xué)中，積極進(jìn)行了課程改革，編寫(xiě)校本課程，積極進(jìn)行課堂改革，并取得了良好的效果。

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸。

在教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國(guó)的教育事業(yè)努

力奮斗。

職稱(chēng)評(píng)審工作總結(jié)

尖山小學(xué)張?zhí)m

本人張?zhí)m，現(xiàn)從教于**市巫溪縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)校，專(zhuān)科學(xué)歷，1994年8月參加工作，2014年12月被聘任為小學(xué)一級(jí)教師。自參加工作以來(lái)，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，曾擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)和班主任工作。

自任現(xiàn)職以來(lái)，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，為人師表。工作中既教書(shū)又育人，多年來(lái)深受學(xué)生的歡迎，深得家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能做到出全勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，任勞任怨，從不計(jì)個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配。時(shí)時(shí)處處以身作則，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷深化教學(xué)改革，探索教改新路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己 的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)工作中，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，做到“六認(rèn)真”。以教學(xué)大綱為依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地上好每一節(jié)課。對(duì)優(yōu)、中、差學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從講到練，習(xí)題設(shè)計(jì)實(shí)行梯度化，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使師生關(guān)系更融洽，使學(xué)生從督促學(xué)到自覺(jué)學(xué)。備課時(shí)，在弄懂、吃透教材的基礎(chǔ)上，注意拓寬、加深，以開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，摸清學(xué)生知識(shí)底數(shù)，注意處理好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與所學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生利于接受所學(xué)的知識(shí)。

作為教師，我一如繼往，運(yùn)用自己積累的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，1

認(rèn)真對(duì)待和管理學(xué)生，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想政治工作，教給他們做人的道理，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，指引他們走上正確的自我發(fā)展的道路。作為班主任，我知道要取得學(xué)生的信服，光有

細(xì)致的思想工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要在課堂上用知識(shí)去征服他們。因此，我認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將自已的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)一步加寬、加深，積極參加關(guān)于有關(guān)新課改的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外的教育教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高自已的講課藝術(shù)和授課水平。結(jié)合所教學(xué)生特點(diǎn)，以教好學(xué)生為核心，大膽嘗試各種教育教學(xué)方法，從知識(shí)上來(lái)吸引學(xué)生，確實(shí)學(xué)到一技之長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中我努力備好每一節(jié)課，課堂上緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。注重聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑解疑，講究說(shuō)話的風(fēng)趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。我一直擔(dān)任班主任工作，幾年的實(shí)踐告訴我班主任工作的秘訣就是”愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是”超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)

有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解，了解學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛(ài)還是尊重，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。要信任學(xué)生的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距

離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。對(duì)差生的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用”愛(ài)”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，充分利用好學(xué)生的好勝心理，使其能為班級(jí)著想，起到好的帶頭作用，如每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助??。用愛(ài)

心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。愛(ài)還是責(zé)任，作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

一份耕耘，一份收獲。2014年以來(lái)我撰寫(xiě)的《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神》《淺談良好班風(fēng)的培養(yǎng)》《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》《“比多比少”教學(xué)思考》等多篇論文先后獲巫溪縣教育學(xué)會(huì)教科論文評(píng)審二、三等獎(jiǎng)，2014年我被巫溪縣教育委員會(huì)評(píng)為巫溪縣2014教研工作先進(jìn)個(gè)人。

2014年9月5日

第五篇：學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審總結(jié)

學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審總結(jié)

學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審總結(jié)

學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審總結(jié)

本人年月始在小學(xué)任教，年月被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)處的工作。年月起在市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，任班主任，備課組長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)。

以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為信念，全身心投入教育事業(yè)。早出晚歸，任勞任怨，從辛勤的工作中享受著教育的樂(lè)趣。以高標(biāo)準(zhǔn)高求自己，用寬容心善待同事，與同事和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

用自身的行為影響學(xué)生，用理想信念引導(dǎo)學(xué)生，以循循善誘開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，憑

理解寬容善待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在如沐春雨的感受中增長(zhǎng)信念，樹(shù)立理想，提高修養(yǎng)。在擔(dān)任班主任工作期間，由于能走進(jìn)學(xué)生心里,全面了解學(xué)生，至今沒(méi)有出現(xiàn)一例流生，連年被評(píng)為校“文明班級(jí)”，被評(píng)為市先進(jìn)集體。本人也于被評(píng)為常州市優(yōu)秀班主任。

“與時(shí)俱進(jìn)”，教師亦然。隨《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的施行，本人從工作了十多年的小學(xué)教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到初中語(yǔ)文教育工作上來(lái)，對(duì)更新教學(xué)觀念，“用先進(jìn)的理論武裝人”顯得尤為迫切。故在辛勤工作，力求開(kāi)拓之際，加強(qiáng)了對(duì)理論的學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，在細(xì)心學(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，認(rèn)真閱讀了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等雜志，研讀《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉解讀》，做了大量的閱讀筆記，寫(xiě)了許多讀后心得。利用一切機(jī)會(huì)走出去，到外省市聽(tīng)課取經(jīng)，使自己在新的教學(xué)天地里施展身手具備了一定的理論素養(yǎng)。所寫(xiě)的論文先后被省市刊物錄用，并在市局評(píng)比

中多次獲獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真摸索與探究，初步構(gòu)建了“為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式。其宗旨是：達(dá)成了彈性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成課堂學(xué)習(xí)的主體氛圍，落實(shí)真正意義上的為學(xué)而教的主導(dǎo)作用。一般步驟為：

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。形成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬相關(guān)知識(shí)面，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，并能有自己的存疑之處，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、交流。對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)獲得的知識(shí)、認(rèn)識(shí)及自己的觀點(diǎn)進(jìn)行全面的交流，以擴(kuò)大收益面。

3、探究。對(duì)存在的問(wèn)題不作直接的解答，而是通過(guò)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步作深入的閱讀，通過(guò)合作的形式解決存在的疑難問(wèn)題。

4、賞析。通過(guò)獨(dú)特的感悟，賞讀課文。

5、延伸?？偨Y(jié)并匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出新的質(zhì)疑。這一模式的初步建立，不僅符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，更重要的全面培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性閱讀，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了明顯的提高。達(dá)成了“在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里取得最佳的效益”這

一共識(shí)。

在悉心課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)課題的研究活動(dòng)。先后參加了學(xué)校組織的常州市級(jí)課題《中學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究》活動(dòng)，市教研室組織的常州市級(jí)課題《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)理論的研究與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高了認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了自身的理論素養(yǎng)。

在做好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，做好備課組工作和語(yǔ)文教研組的工作，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)初中的廣大語(yǔ)文教師一起前進(jìn)。

近來(lái)，在學(xué)校新形勢(shì)要求下，我又積極探索在優(yōu)秀生源下更好地開(kāi)展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更為科學(xué)合理的管理模式。在語(yǔ)文教學(xué)中，以“拓寬閱讀，精于寫(xiě)作”作為自己的研究范疇，努力開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的一方新天地，讓更多的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益。

同時(shí)，積極協(xié)助學(xué)校做好年級(jí)組工作。對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生在思想、行為習(xí)

慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上作深入的調(diào)查研究，及時(shí)調(diào)整班主任的管理思路，使我們的學(xué)生在全新的環(huán)境中得到最大限度地發(fā)展。

對(duì)照職評(píng)要求，本人符合這次轉(zhuǎn)評(píng)中學(xué)一級(jí)教師資格，故提出要求，望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。