第一篇：傅海香名師工作室工作方案 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

龍巖市傅海香名師工作室工作方案

本工作室根據(jù)龍巖市教育局《關(guān)于印發(fā)“關(guān)于在中小學(xué)幼兒園設(shè)立市級名師工作室”的意見（試行）的通知》（巖市教綜[2008]296號(hào)文件）精神，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，制訂以下工作方案。

一、工作思路

在龍巖市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟縣市區(qū)教育局和學(xué)校的積極協(xié)助下，認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作。

二、研究項(xiàng)目

1、在龍巖市教育局及其普教室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與全市的教育教研活動(dòng)。

2、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新教育理念和吸收新的教育科研成果。

3、以教育科研促進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教研能力。研究課題主要為：（1）高中生物探究性學(xué)習(xí)的研究（2）高中生物課堂教學(xué)的有效性的研究（3）高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力的研究（4）高中生物新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究（5）上級主管部門推薦的一些研究課題

4、認(rèn)真做好生物新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和試卷等內(nèi)容上傳工作室網(wǎng)頁的工作。

三、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、設(shè)置一名領(lǐng)銜人。

2、設(shè)置一個(gè)辦公場所。

3、設(shè)置一名處理日常事務(wù)的管理人員。

4、聘請市普教室的郝偉老師擔(dān)任高級顧問。

5、選擇部分各縣市區(qū)老師擔(dān)任各分機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。

四、工作規(guī)劃

1、招聘工作室成員

（1）工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它縣市區(qū)3～4人。

（2）工作室成員招聘辦法

按照巖市教綜[2008]296號(hào)文件的條件招聘工作室成員，工作室成員必須是政治思想好，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。采用個(gè)人申請、學(xué)校推薦的方法，擇優(yōu)確定工作室成員。

（3）工作室成員培養(yǎng)計(jì)劃

A、建立工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

B、每年每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。C、每年對工作室成員進(jìn)行年度考核。D、每位成員要熟練掌握多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。E、每年每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。F、每年每位成員至少開設(shè)一次高水平的講座。G、每位成員至少要參加一項(xiàng)課題研究。

2、建立名師工作室網(wǎng)站

及時(shí)建好名師工作室網(wǎng)站，利用網(wǎng)站開展在線交流、研討，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生。名師工作室要利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，使不同縣（市、區(qū)）的生物學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)。在線研討要對外公布，非工作室成員自由參加。名師工作室要利用網(wǎng)站開展全市的生物學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，在線解答本市生物教師的學(xué)科教學(xué)問題。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

工作室成員的理論學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、加強(qiáng)教師培養(yǎng)

名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對子活動(dòng)，通過結(jié)對子活動(dòng)促進(jìn)共同成長，使我市更多的生物學(xué)師成為骨干教師、名師。

5、積極開展課題研究

每位工作室成員要積極參加工作室確定的研究課題，每年至少確定一個(gè)研究課題，至少寫一篇高水平的生物專業(yè)的教研教學(xué)論文。

6、每年進(jìn)行一次總結(jié)，并對各個(gè)分機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行一次客觀評價(jià)，肯定成績，找出差距，提出今后工作的努力方向。

7、成果輻射

工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會(huì)、名師論壇、報(bào)告會(huì)、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射、示范,引領(lǐng)全市生物學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市生物教學(xué)質(zhì)量的提高和生物教師的專業(yè)成長。

五、主要措施

在龍巖市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的指導(dǎo)下，主要采取以下措施，落實(shí)各項(xiàng)工作。

1、爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心，使工作更順利地開展。

2、加強(qiáng)交流與合作，發(fā)揮集體的力量共同把各項(xiàng)工作做好。

3、積極參加市、縣、校安排的各項(xiàng)生物教學(xué)教研活動(dòng)，為龍巖市的中學(xué)生物教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

4、做好網(wǎng)頁的日常工作。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學(xué)水平。

傅 海 香

2010年1月25日

第二篇：龍巖市傅海香名師工作室工作方案

龍巖市傅海香名師工作室工作方案

本工作室根據(jù)龍巖市教育局《關(guān)于印發(fā)“關(guān)于在中小學(xué)幼兒園設(shè)立市級名師工作室”的意見（試行）的通知》（巖市教綜[2008]296號(hào)文件）和《關(guān)于印發(fā)龍巖市中小學(xué)幼兒園名師工作室管理規(guī)定的通知》（巖市教綜〔2009〕119號(hào)）精神，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，制訂以 下工作方案。

一、工作目標(biāo)

與教研部門密切配合，以課題研究的方式研究教育教學(xué)中存在的問題及解決的對策、建議，以各種方式傳播先進(jìn)的教育思想、課程理念、教學(xué)方法，發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)指導(dǎo)和輻射作用，達(dá)到“帶一支隊(duì)伍、抓一批項(xiàng)目、出一批成果”的目標(biāo)。

二、工作思路

在龍巖市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟縣市區(qū)教育局和學(xué)校的積極協(xié)助下，認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作。

三、研究項(xiàng)目

1、在龍巖市教育局及其普教室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與全市的教育教研活動(dòng)。

2、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新教育理念和吸收新的教育科研成果。

3、以教育科研促進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教研能力。研究課題主要為：

（1）高中生物探究性學(xué)習(xí)的研究

（2）高中生物課堂教學(xué)的有效性的研究

（3）高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力的研究

（4）高中生物新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究

（5）上級主管部門推薦的一些研究課題

4、認(rèn)真做好生物新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和試卷等內(nèi)容上傳工作室網(wǎng)頁的工作。

四、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、設(shè)置一名領(lǐng)銜人。

2、設(shè)置一個(gè)辦公場所。

3、設(shè)置一名處理日常事務(wù)的管理人員。

4、聘請市普教室的郝偉老師擔(dān)任高級顧問。

5、選擇部分各縣市區(qū)老師擔(dān)任各分機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。

五、工作規(guī)劃

1、招聘工作室成員

（1）工作室成員人數(shù)與構(gòu)成工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它縣市區(qū)3～4人。

（2）工作室成員招聘辦法

按照巖市教綜[2008]296號(hào)文件的條件招聘工作室成員，工作室成員必須是政治思想好，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛２捎脗€(gè)人申請、學(xué)校推薦的方法，擇優(yōu)確定工作室成員。

（3）工作室成員培養(yǎng)計(jì)劃

A、建立工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

B、每年每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。

C、每年對工作室成員進(jìn)行考核。

D、每位成員要熟練掌握多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。

E、每位成員每個(gè)學(xué)年在校級以上評課不少于6節(jié)（其中有2節(jié)配有案例及評析），校級以上示范課不少于2節(jié)，縣級以上公開課或說課不少于2節(jié)，舉辦縣級以上專題講座不少于1次。

F、每位成員每年應(yīng)閱讀2本以上的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，撰寫2篇以上的讀書心得。G、每位成員至少要參加一項(xiàng)課題研究。

2、建立名師工作室網(wǎng)站

及時(shí)建好名師工作室網(wǎng)站，利用網(wǎng)站開展在線交流、研討，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生。名師工作室要利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，使不同縣（市、區(qū)）的生物學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)。在線研討要對外公布，非工作室成員自由參加。名師工作室要利用網(wǎng)站開展全市的生物學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，在線解答本市生物教師的學(xué)科教學(xué)問題。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

工作室成員的理論學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、加強(qiáng)教師培養(yǎng)

名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對子活動(dòng)，通過結(jié)對子活動(dòng)促進(jìn)共同成長，使我市更多的生物學(xué)師成為骨干教師、名師。

5、積極開展課題研究

每位工作室成員要積極參加工作室確定的研究課題，每年至少確定一個(gè)研究課題，至少寫一篇高水平的生物專業(yè)的教研教學(xué)論文。

6、每年進(jìn)行一次總結(jié)，并對各個(gè)分機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行一次客觀評價(jià)，肯定成績，找出差距，提出今后工作的努力方向。

7、領(lǐng)銜人在任期內(nèi)至少主持開展一個(gè)有價(jià)值的教育教學(xué)課題，有3篇以上研究報(bào)告或總結(jié)、論文在省級以上報(bào)刊（其中至少有一篇在CN刊物）上發(fā)表或得到省級以上的獎(jiǎng)勵(lì)，或有一部專著問世。工作室成員要圍繞解決有價(jià)值的教育教學(xué)問題，開展一個(gè)以上子課題研究，有2篇以上研究報(bào)告或總結(jié)、論文在省級以上報(bào)刊上發(fā)表或得到市級以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

8、成果輻射

工作室教學(xué)、教研成果每年以論文、專著、研討會(huì)、名師論壇、報(bào)告會(huì)、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射、示范,引領(lǐng)全市生物學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市生物教學(xué)質(zhì)量的提高和生物教師的專業(yè)成長。

六、主要措施

在龍巖市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的指導(dǎo)下，主要采取以下措施，落實(shí)各項(xiàng)工作。

1、爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心，使工作更順利地開展。

2、加強(qiáng)交流與合作，發(fā)揮集體的力量共同把各項(xiàng)工作做好。

3、積極參加市、縣、校安排的各項(xiàng)生物教學(xué)教研活動(dòng)，為龍巖市的中學(xué)生物教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

4、做好網(wǎng)頁的日常工作。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學(xué)水平。

上 杭 一 中 傅 海 香2010年1月25日

第三篇：童遠(yuǎn)銘名師工作室工作方案 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

童遠(yuǎn)銘名師工作室工作方案

一、指導(dǎo)思想

在龍巖市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在龍巖市普教室數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，深入開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究，培養(yǎng)一批在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀骨干教師，全面提升我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

1、研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢和前沿動(dòng)態(tài)。

2、開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，力爭取得實(shí)質(zhì)性成果，并以論文、論壇、公開教學(xué)、專題講座等多種形式向全市輻射。

3、培養(yǎng)一批小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀骨干教師，使其在全市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮骨干示范作用。

4、承擔(dān)我市小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，通過專題講座、上示范課、開展案例研討和優(yōu)質(zhì)課觀摩等豐富多樣的形式，促進(jìn)我市中青年教師的專業(yè)發(fā)展。

5、建立名師工作室網(wǎng)站，定期開展在線交流、研討，解答我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科教學(xué)問題，使網(wǎng)站成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

三、研究項(xiàng)目

1、小學(xué)數(shù)學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的研究；

2、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究；

3、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究。

四、項(xiàng)目工作規(guī)劃

(一)小學(xué)數(shù)學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的內(nèi)容和意義研究；

2、小學(xué)數(shù)學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)和知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的關(guān)系研究；

3、小學(xué)數(shù)學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)的現(xiàn)狀研究；

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的策略研究；

5、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的評價(jià)研究。(二)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)容研究；

2、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究；

3、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)評價(jià)研究。(三)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

1、有效數(shù)學(xué)課堂的特征研究；

2、提高課堂教學(xué)有效性的策略研究；

3、有效數(shù)學(xué)課堂的評價(jià)研究。

五、工作室成員的招聘原則、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施

1、招聘原則：

(1)工作室成員必須熱愛教育事業(yè)，對自身專業(yè)發(fā)展有強(qiáng)烈的內(nèi)在需求，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研興趣濃厚、積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)。

(2)工作室成員須獲得縣級以上(含縣級)骨干教師、優(yōu)秀青年教師、專業(yè)發(fā)展標(biāo)兵、教壇新秀、教學(xué)能手等稱號(hào)。

(3)工作室成員年齡應(yīng)在45周歲以下。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過工作室有關(guān)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)工作室成員學(xué)習(xí)教育理論和教育科學(xué)研究的主動(dòng)性和積極性，使工作室成員有較強(qiáng)的組織和指導(dǎo)本校及本縣(市、區(qū))開展教育科學(xué)研究活動(dòng)的能力，有較強(qiáng)的合作交流意識(shí)和能力，課堂教學(xué)和教育科研能力明顯提高，專業(yè)素質(zhì)得到顯著提升。具體要求如下：

(1)三年中，每人至少在CN刊物發(fā)表有較高水平的學(xué)科專業(yè)論文1-2篇；(2)三年中，每人至少在本縣(市、區(qū))以上教研等學(xué)術(shù)活動(dòng)中舉行一次公開課教學(xué)觀摩或?qū)ｎ}講座，或參加市級以上課堂教學(xué)、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、課件制作等評比活動(dòng)獲得較好成績；

(3)三年中，每人至少指導(dǎo)一名青年教師，并取得較好的成效；

(4)三年中，每人至少主持一項(xiàng)校級以上的課題研究，并取得較大成果。

3、培養(yǎng)措施：

(1)每個(gè)成員必須制定個(gè)人成長規(guī)劃，確定短期和中期(三年)目標(biāo)；

(2)每學(xué)期召開一次全體成員會(huì)議，進(jìn)行工作小結(jié)，研究、布置下階段工作等；每月在網(wǎng)上進(jìn)行集體交流、研討一次。

(3)每年讀1-2本教育教學(xué)專著，跟蹤閱讀1-2種教育教學(xué)報(bào)刊雜志，系統(tǒng)整理1-2種教育教學(xué)理論，完成1-2萬字的理論摘抄，撰寫1-2篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，開展1-2次讀書交流活動(dòng)。

(4)組成3個(gè)2-3人的小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)開展一項(xiàng)工作室重點(diǎn)課題的研究；

(5)組織全體成員參加領(lǐng)銜人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周等活動(dòng)，積極爭取成員所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，推薦成員參加市級以上各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)；

(6)采取一定的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)成員參加各級上公開課、開專題講座、課堂教學(xué)評優(yōu)、論文評選等學(xué)術(shù)活動(dòng)。

六、時(shí)間安排 1、2010年1月底完成工作室成員招聘的宣傳、申請工作； 2、2010年3月底完成工作室成員招聘考核工作； 3、2010年4月上旬召開首次工作室全體成員會(huì)議，細(xì)化工作方案，對工作室工作進(jìn)行全面布置； 4、2010年4月中旬完成工作室網(wǎng)站主頁的建設(shè)工作； 5、2010年4月下旬完成工作室主頁的交流平臺(tái)(博客等)的開通工作； 6、2010年12月底前完成“小學(xué)數(shù)學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的研究”課題研究工作； 7、2011年12月底前完成“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)研究”課題研究工作； 8、2012年12月底前完成“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究”課題研究工作； 9、2012年12月底前完成工作室的工作總結(jié)、成員課題研究和專業(yè)成長成果的匯編工作。

第四篇：林愛村先進(jìn)事跡 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

林愛村老師先進(jìn)事跡

龍巖市新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

林愛村

林愛村，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任龍巖市新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員兼小教室副主任。1988年8月參加工作，曾在農(nóng)村小學(xué)任教多年，1996年8月調(diào)入溪南小學(xué)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)兼任數(shù)學(xué)教研組長。從教20多年來，堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表?；A(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)教研能力強(qiáng)，成績顯著，先后被評為國家級“優(yōu)秀教研員”、“先進(jìn)工作者”、“全國基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”；省級“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科教學(xué)帶頭人”、“新長征突擊手”；市級“先進(jìn)德育工作者”、“首屆優(yōu)秀人才”、“名師”；區(qū)級“十佳杰出人民教師”、“區(qū)管拔尖人才”、“優(yōu)秀教師”、“課程改革先進(jìn)工作者”等二十多項(xiàng)區(qū)級以上榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)任市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“名師工作室”領(lǐng)銜人，培養(yǎng)了五十多名青年教師，建立了一支穩(wěn)定的城鄉(xiāng)名師隊(duì)伍。撰寫五十多篇教育教學(xué)論文在CN、省、市級等刊物上發(fā)表；參與編寫《小學(xué)數(shù)學(xué)名師名課·成名篇》、《新羅區(qū)小學(xué)校本課程》、《暑假樂園》、《快樂周計(jì)劃》、《新羅區(qū)四年級數(shù)學(xué)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”導(dǎo)學(xué)材料》等十多本著作及學(xué)習(xí)資料。指導(dǎo)五十多位教師參加全國、省、市級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩或錄像課評比活動(dòng)均獲獎(jiǎng)；在省、市、區(qū)級開專題講座五十多場次；主持或參與指導(dǎo)省、市、區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究十余項(xiàng)，均獲得專家及同行的一致好評。

一、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

她從一走上教師這個(gè)神圣的舞臺(tái)，就非常熱愛教師這個(gè)職業(yè)，始終牢記“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”的道德宗旨。她在農(nóng)村及溪南小學(xué)連續(xù)擔(dān)任班主任工作12年，任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)兼數(shù)學(xué)教研組長工作。雖然工作任務(wù)繁重，但她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不辭辛苦，任勞任怨，盡職盡責(zé)做好本職工作，憑借扎實(shí)的基本功、豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活的教育教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和家長的廣泛贊譽(yù)，她所任教的班級在每次的期中和期末考試中成績都名列前茅。由此，她從一名普通教師成長為一名教研員，特別是到進(jìn)修學(xué)校工作后，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她對自己的要求更高了，她始終把“潛心教研，服務(wù)基層”作為自己的工作目標(biāo)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，較好地履行了教研員“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，成為教師成長的推動(dòng)者和合作伙伴，用實(shí)際行動(dòng)為教研員樹立榜樣，做出表率。

二、勤奮學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，應(yīng)該是勤學(xué)不輟，學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電，提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能更好的服務(wù)于新羅區(qū)的教育教學(xué)工作。因此，她不僅通過讀書、看報(bào)、看新聞等形式積極參加各 項(xiàng)的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，還虛心地向老教研員學(xué)習(xí)，潛心研讀教育教學(xué)專著，翻 閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，觀看教學(xué)光盤等；還積極參加省教研員的高級研修班學(xué)習(xí)、省內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流、觀摩研討，與專家、同行學(xué)習(xí)互動(dòng)等多種方式，取長補(bǔ)短，博采眾長，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，吸取各地先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是2011～2013年還參加了“省學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對象”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，于2013年3月結(jié)業(yè)，2014年5月被省教育廳認(rèn)定為“省學(xué)科教學(xué)帶頭人”。她在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，開闊了眼界，豐富了知識(shí)，不斷提升了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng)，努力為自己的專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”。

三、立足課堂，促進(jìn)教師成長

她始終把課堂作為開展教研活動(dòng)的主陣地，經(jīng)常深入基層學(xué)校聽課、評課，每學(xué)年堅(jiān)持聽課一百多節(jié)。堅(jiān)持每年開展片區(qū)課改研討、教育教學(xué)調(diào)研開放周、課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)、“課堂三導(dǎo)教學(xué)”課題研討、城鄉(xiāng)共同體、名師工作室送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)達(dá)二十多場次。她還始終把教師作為自己的服務(wù)對象，每一次的教研活動(dòng)都要與老師們進(jìn)行認(rèn)真地磨課、幫助教師理解教材，了解學(xué)情，分析教法，針對教師在課改中遇到的疑難問題及時(shí)開設(shè)專題講座，共開設(shè)專題講座五十多場次。還非常注重培養(yǎng)青年教師的專業(yè)成長，每當(dāng)我區(qū)的教師被選拔推薦去參加國家、省、市級的課堂教學(xué)觀摩賽課活動(dòng)時(shí)，她都要與教師面對面、手把手地進(jìn)行指導(dǎo)交流，不厭其煩，不斷打磨特色好課，先后指導(dǎo)了五十多位教師參加國家、省、市級的課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動(dòng)，均榮獲好名次。

四、注重教研，促進(jìn)課題發(fā)展

作為一名教研員，她堅(jiān)持把找準(zhǔn)課題，擁有課題研究發(fā)言權(quán)作為自己努力的方向。近年來，由她負(fù)責(zé)或參與指導(dǎo)的省、市、區(qū)級的課題研究就有十多項(xiàng)。每次開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)的研究，均能認(rèn)真做好前期開題、中期評估、后期結(jié)題和推廣實(shí)驗(yàn)成果等各環(huán)節(jié)的工作，特別是我區(qū)正在實(shí)施的小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)的研究，做到每學(xué)期至少開展5次以上的課題調(diào)研、課題培訓(xùn)、課題研討等活動(dòng)。其中由她個(gè)人負(fù)責(zé)的省級課題——“培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題策略的研究”及市級課題——“自主探索、開放發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究”，均已通過驗(yàn)收，已經(jīng)結(jié)題，達(dá)到了預(yù)期的效果，為新羅區(qū)課題研究扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)起到了示范引領(lǐng)的作用。

五、借助平臺(tái)，發(fā)揮示范作用

她作為市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人，能堅(jiān)持以名師為引領(lǐng)，以項(xiàng)目研究為紐帶，以課題研究為抓手，引領(lǐng)每位工作室成員扎實(shí)做好師徒結(jié)對工作，積極組織開展“送培送教”活動(dòng)，內(nèi)容豐富、形式多樣、主題突出，效果良好，為兄弟縣市和轄區(qū)薄弱學(xué)校教師提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效地提高了農(nóng)村和薄弱學(xué)校教師的專業(yè)水平。她還組織工作室成員開展每周一小時(shí)的網(wǎng)上在線研討，參加外出學(xué)習(xí)、做專題報(bào)告、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。每次活動(dòng)都做到帶好 一個(gè)團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)一次交流、抓實(shí)一個(gè)項(xiàng)目、總結(jié)一批成果，充分發(fā)揮了名師工作室示范、引領(lǐng)和輻射的作用。她還于2007～2008學(xué)年到新羅區(qū)的薄弱學(xué)校 ——中街小學(xué)掛職鍛煉一年，擔(dān)任校長助理，不但協(xié)助校長分管教學(xué)、課改、教研等工作，還擔(dān)任了一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校期間，她為了轉(zhuǎn)變教師教育觀念，采用先進(jìn)的教育教學(xué)方法，還經(jīng)常上示范課、開專題講座，積極引領(lǐng)教師開展課堂教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。一年來，在她的指導(dǎo)引領(lǐng)下，不但提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而且還提高了教師的教學(xué)教研水平，促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長，真正發(fā)揮了教研員示范、引領(lǐng)的作用。

六、加強(qiáng)評價(jià)，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段是學(xué)生性格形成的黃金時(shí)期，教師的評價(jià)對小學(xué)生的影響是非常重要的。她始終引領(lǐng)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，采用開放、多元的評價(jià)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等進(jìn)行全面綜合評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)的功能。每學(xué)期都能認(rèn)真組織一線老師編寫單元試卷、四至六年級導(dǎo)學(xué)材料的編寫及審核工作，還做好一至六年級質(zhì)量監(jiān)測及期末質(zhì)檢的命題和試卷的審核、質(zhì)量分析等工作，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育、促進(jìn)課程改革及優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

忙碌伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。面對取得的成績和榮譽(yù)，她沒有沾沾自喜、固步自封，她總認(rèn)為：今天的成績只是明天工作的起點(diǎn)，她將一如既往，腳踏實(shí)地，勤奮工作，不斷在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第五篇：張俊江老師先進(jìn)事跡 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

張俊江老師先進(jìn)事跡

張俊江同志是我校一名師德高尚、熱愛學(xué)生、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的農(nóng)村優(yōu)秀教師。他忠誠黨的教育事業(yè)，扎根山區(qū)、模范履行教師職責(zé)，執(zhí)行黨的政策，密切閩臺(tái)關(guān)系，關(guān)愛留守兒童，積極投身于鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，為我國農(nóng)村山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著美好的青春。

一、扎根山區(qū)，深入教研，積極投身少年宮建設(shè)，成績斐然。

1998年8月，張俊江同志畢業(yè)分配時(shí)不顧家人和親友的反對放棄了進(jìn)城任教的機(jī)會(huì)，來到離鎮(zhèn)區(qū)十余公里的農(nóng)村任教。山區(qū)生活條件差，他十余年如一日堅(jiān)持在校食宿，從不向組織提要求講條件；農(nóng)村小學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重，他總是任勞任怨、全心全力地做好本職工作。他還主動(dòng)要求并積極承擔(dān)最艱巨的學(xué)校各項(xiàng)中心任務(wù)，埋頭苦干，無怨無悔。他長期積極堅(jiān)持一線教學(xué)，一直兼任畢業(yè)班班主任和語文教學(xué)工作。白天，堅(jiān)持上好每一節(jié)課；晚上深入鉆研教育教學(xué)理論，以此來提高教書育人的能力。多年來，他所擔(dān)任的工作和教學(xué)成績始終名列全鎮(zhèn)前茅，頻頻受到上級有關(guān)部門的表彰，教學(xué)論文多篇在國家、省知名的刊物上發(fā)表。張俊江老師長期利用周末時(shí)間，風(fēng)雨無阻，主動(dòng)要求到下洋鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮任輔導(dǎo)員，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和方案，對孩子們耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)和陶冶孩子的藝術(shù)興趣，孩子們在少年宮這個(gè)樂園里快樂生活，健康成長。組員代表縣參加國慶獻(xiàn)禮匯報(bào)演出，取得圓滿成功。張俊江老師敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的可貴精神受到上級有關(guān)部門的高度贊譽(yù)。

二、密切閩臺(tái)聯(lián)系，全力做好對臺(tái)工作。

張俊江同志任教的思賢村，是現(xiàn)任中國國民黨榮譽(yù)主席吳伯雄先生的家鄉(xiāng)。由于歷史原因，通訊一直中斷。他經(jīng)常熬夜查閱吳氏族譜，冒著炎炎烈日翻閱地方日志，尋找伯雄先生祖上的一絲絲線索。相關(guān)資料寄出后，做好和臺(tái)灣方面的溝通。為配合上級對臺(tái)部門做好統(tǒng)戰(zhàn)工作，他積極和鄉(xiāng)賢吳奕漢先生一同尋找和吳伯雄先生聯(lián)系的渠道，發(fā)揮自己的寫作特長，堅(jiān)持和伯雄先生通信溝通，匯報(bào)家鄉(xiāng)情況，反映村貌變化、表達(dá)親人的思親心愿。據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年來經(jīng)他的手發(fā)給吳伯雄先生的信件多達(dá)50余封。2000年，吳伯雄先生首次回鄉(xiāng)祭祖、探親，并把學(xué)校作為接待的場所。他全力以赴地做好場地布置，周密安排工作程序，保證了接待工作的圓滿成功。為增強(qiáng)了兩岸少年兒童的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)閩臺(tái)兩岸少兒的溝通了解，張俊江同志每年的六一兒童節(jié)都精心組織學(xué)生舉辦“兩岸一家親，閩臺(tái)少年兒童手拉手”活動(dòng)，指導(dǎo)吳宵翔同學(xué)寫的《給伯雄爺爺?shù)囊环庑拧泛汀督o臺(tái)灣少年兒童的一封信》在閩臺(tái)兩岸的媒體中刊載和發(fā)表，引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。為使吳伯雄先生贈(zèng)送的鋼琴和小提琴等物有所用，張俊江同志發(fā)揮自己的音樂專長，組織學(xué)習(xí)興趣小組，利用課余時(shí)間教授學(xué)生學(xué)習(xí)彈拉基本功，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課余生活。2009年 “六一”文藝匯演，學(xué)生鋼琴彈奏和小提琴合奏等表演節(jié)目制作的光盤捎給伯雄先生后，伯雄先生一家十分的高興。伯雄先生第二次返鄉(xiāng)時(shí)，親自傾聽和欣賞家鄉(xiāng)孩子的現(xiàn)場演奏，心情澎湃，感慨萬千，稱贊家鄉(xiāng)孩子可塑可為！表揚(yáng)張俊江老師是一名業(yè)務(wù)全面，優(yōu)秀的好老師。

2009年，指導(dǎo)的興趣小組參加龍巖市小學(xué)基礎(chǔ)教育課改活動(dòng)周學(xué)生素質(zhì)展示，贏得得強(qiáng)烈反響，與會(huì)代表高度贊揚(yáng)張俊江老師是實(shí)施農(nóng)村素質(zhì)教育的典范。2011年，伯雄先生長子-----臺(tái)灣桃源縣縣長志楊先生返鄉(xiāng)，親自用薩克斯和學(xué)生合奏《月亮代表我的心》，合奏出了兩岸一家親的最強(qiáng)音。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)愛留守兒童。

作為一名農(nóng)村教師，張俊江老師更注重的是對學(xué)生的品德教育和人格的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處用自己的言和行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，形成良好的品德習(xí)慣。學(xué)校有一半的學(xué)生是留守兒童，他們脫離父母的關(guān)愛，品格、生活、學(xué)習(xí)都受到很大影響。張俊江老師把關(guān)愛留守兒童看成是自己義不容辭的責(zé)任。他經(jīng)常深入留守兒童家中進(jìn)行家訪，堅(jiān)持和他們保持溝通，盡全力幫他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件。六年級學(xué)生張聯(lián)修，父母多年在廣東務(wù)工，從小跟爺爺奶奶一起生活，打架、逃學(xué)、偷盜是常有的事。張俊江老師看在眼里，急在心里，親自擔(dān)任他的代理父親。第一次見面，給他帶去許多的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)晚還與在外打工的父母取得了聯(lián)系，了解孩子的性格和生活習(xí)慣。以后每到周末，張俊江老師一定去張聯(lián)修家，與他談心，教育他做人的道理，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。2013年春節(jié)，張俊江老師放棄與家人團(tuán)聚機(jī)會(huì)，帶著禮品來到了張聯(lián)修家，這個(gè)頑皮的孩子眼里涌出了感動(dòng)的淚水。多年來，張俊江老師用他寬闊的胸懷和真摯無私的愛，關(guān)愛和感召每一個(gè)農(nóng)村留守兒童，讓他們成為品學(xué)謙優(yōu)的學(xué)生。教師是辛勤的園丁，用知識(shí)做露珠，培育祖國的花兒；是無私的蠟燭，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人。張俊江老師用愛心和執(zhí)著，堅(jiān)守著人民教師這光榮的事業(yè)；用崇高的職業(yè)道德和操守，履行著人民教師的神圣職責(zé)。