第一篇：王錦春老師先進(jìn)事跡 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

王錦春老師先進(jìn)事跡

在邊遠(yuǎn)的武平山城，有這樣一個(gè)人：

他一直相信人生總會(huì)與誰有某種機(jī)緣。

他執(zhí)著認(rèn)為青春總應(yīng)該做點(diǎn)什么，好讓平淡如水的生活有一點(diǎn)激動(dòng)與喝彩，好讓如梭的歲月在無聲地流逝之后，總還有“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的回憶與記念。

他后來終于知道，那個(gè)與他有著某種機(jī)緣的是“學(xué)生”，而那份執(zhí)著是“教育”。

他，就是原武平一中，現(xiàn)武平二中教師王錦春。

王錦春，1989年7月畢業(yè)于福建師大中文系，同年8月分配至武平一中任教，現(xiàn)為武平二中高級(jí)教師。

記得正是那個(gè)昭示著希望與收獲的金秋八月，王錦春成了武平一中的一名教師。看著這里盼望長大卻又稚氣未脫的學(xué)生，看著這里強(qiáng)手如林的教師，他有些心虛。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是理解年輕人的，知道年輕人需要鼓勵(lì)，更需要磨煉。學(xué)校為此制訂了一套“幫帶”青年教師的措施，而青年教師必須在三年內(nèi)成才——這既是厚望也是壓力啊。然而王老師的心卻平靜了下來，他堅(jiān)信這里就是他耕耘的熱土。只要辛苦勞作，蜜蜂是會(huì)飛來的，他的桃李會(huì)是滿園的。

（一）“給我重一點(diǎn)的擔(dān)子吧，我要盡快成長”。

初上崗位，學(xué)校按慣例只安排他擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，當(dāng)他知道學(xué)校的工作安排后，年輕的甘于重壓的心跳動(dòng)開了：“那么多的老教師除了擔(dān)任兩個(gè)班的學(xué)科教學(xué)任務(wù)外，都還擔(dān)任了一個(gè)班的班主任工作，我這二十剛出頭的后生怎能如此安逸？況且身為人民教師，教學(xué)和德育工作同等重要，我除了教學(xué)還得做些德育工作，這樣才能讓自己盡快成熟。不行，我得找校長去！”

校長聽了他的請(qǐng)求后，笑著說：“年輕人，我們給你多一點(diǎn)的時(shí)間，讓你先在教學(xué)上成熟起來吧，以后的擔(dān)子有你挑的?！?/p>

“不，”王老師語氣堅(jiān)定地說，“重壓之下才能充實(shí)。給我重一點(diǎn)的擔(dān)子，我要盡快成長。”

于是，這一學(xué)年王老師成了高一（6）班的班主任，并擔(dān)任高一（5）（6）兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)。

（二）“對(duì)學(xué)生的真愛需要用真誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理”。

——王老師手記

王老師有一點(diǎn)特別，每一屆的畢業(yè)典禮上，他都很少說話。他說，無需言語——學(xué)生們知道他這時(shí)會(huì)想些什么，“祝愿”、“希望”是多余的，他知道學(xué)生不會(huì)辜負(fù)他的期望。在過去的許許多多日子里，他都是透明的，他的喜怒哀樂，他的高尚、淺薄，在學(xué)生面前從不隱瞞掩飾，他從不在學(xué)生面前給自己頭上畫上一道神圣的光環(huán)。王老師深深知道，“為人師表”決不是正襟危坐，沒有喜怒，沒有哀樂，沒有人之常情；“教書育人”也決不是做好好先生，而應(yīng)有愛有恨，既愛浪子回頭，也恨鐵不成鋼。

王老師在做班主任過程中，曾遇到過這樣一位學(xué)生：由于來自窮鄉(xiāng)僻壤，父母又是老實(shí)巴交的農(nóng)民，使他養(yǎng)成了一種自卑、孤僻的性格，看不起父母，也不與城里的同學(xué)來往。王老師在詳細(xì)了解了情況后，找了一個(gè)合適的時(shí)間，對(duì)他動(dòng)情地說：“我曾經(jīng)與你同病相憐，我讀高中時(shí)家境與你相似，父母生了十個(gè)孩子，家里沒有更多的收入來源，總是窮，我們都是苦孩子出身。我最難忘的是高一時(shí)有一次上體育課的情形。那個(gè)下午上體育課，是期末測試勻體向上項(xiàng)目，剛好那天我的褲子屁股上的一塊補(bǔ)丁的線脫落了，而老師又要我第一個(gè)測試，我猶豫了一下，最終還是毅然地上了。雖然那塊補(bǔ)丁在北風(fēng)中被吹得不停地抖動(dòng)，但我的心里卻很坦然，因?yàn)槲疑钌钪溃毟F不是我們的過錯(cuò)，也不是父母的過錯(cuò)，我們和父母都無法選擇出身，但我們有權(quán)選擇奮斗；貧窮改變不了親情，相反，親情可以使我們更加?富有?。這種?富有?是我們一生快樂的源泉?！蓖趵蠋煹脑捳f完后他非常激動(dòng)。此后，他的自卑、孤僻的性格有了很大改變。

“真誠、熱情、原則、諒解”是他做班主任的法寶。記得1990年，他參加全縣的作文教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，由于板書不合理，時(shí)間掌握不好而落選，當(dāng)他把落選的消息自責(zé)地第一個(gè)告訴學(xué)生，學(xué)生們先是靜寂爾后掌聲雷動(dòng)時(shí)，他感動(dòng)得熱淚盈眶；記得九五年，他的一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生因一些誤解沒被評(píng)上三好學(xué)生時(shí)，他只是用熱情的雙臂將他緊緊抱?。挥浀镁虐四?，他一個(gè)姓石的學(xué)生因?yàn)橥盗税嗬锿瑢W(xué)大米，他是如何怒目圓睜、聲色俱厲，而當(dāng)這個(gè)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，他又是如何地一趟趟往學(xué)校政教處跑，求領(lǐng)導(dǎo)們手下留情，給他一次改過的機(jī)會(huì)……

一樁樁一件件都有一個(gè)感人的故事。

他對(duì)學(xué)生的是真愛，而學(xué)生回報(bào)他的是真情。請(qǐng)看一位學(xué)生在畢業(yè)多年后給他信中的一句話：“不再相見，并不意味著分離；不通音訊，并不意味著忘記?！?/p>

（三）自己開懇的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。

自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實(shí)。

外面的世界很精彩，王老師的心也常常躁動(dòng)不安。然而他卻強(qiáng)迫自己靜下心來，鉆進(jìn)陋室，習(xí)慣性地凝視書桌上架著的座右銘：“吃苦是良圖，作苦事，用苦心，費(fèi)苦勁，苦勁終成樂境；偷閑非善策，說閑話，好閑游，做閑事，閑人就是廢人?！比缓笞跁琅?，或是看書學(xué)習(xí)，或是整理資料、抄寫卡片，或是備課改作，或是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

要給學(xué)生“一杯水”，教師僅有“一桶水”是不夠的，必須有“長流水”才能滿足學(xué)生需要，才能跟上日新月異的知識(shí)信息的更新。他深知，要做一名好老師，必須有較高的文化素養(yǎng)和深厚的教育理論素養(yǎng)。他愛讀小說、散文，更是以“吃”書的精神攻讀教育教學(xué)論著、雜志、報(bào)紙。幾年來，他“吃”掉了《年齡和教育心理》、《葉圣陶語文教育論文集》、《合作教育學(xué)》、《成功教育論》，選讀了各種報(bào)刊上的優(yōu)秀論文。就像蜜蜂采蜜那樣博采眾長，就像蜘蛛一樣精心結(jié)網(wǎng)，他以教學(xué)理論為經(jīng)，以各門知識(shí)為緯，編織了一個(gè)“知識(shí)之網(wǎng)”。

僅有知識(shí)是不行的，關(guān)鍵是如何把自己的知識(shí)靈活地運(yùn)用到教學(xué)上，把課上得既扎實(shí)又生動(dòng)。王老師當(dāng)然深知這一點(diǎn)。為此，把課上得既扎實(shí)又生動(dòng)便成了王老師的另一追求。他說：“在舞場上，我缺少一份自信，只有在課堂上，我才可以挺胸昂首，信心十足，伴著教材的內(nèi)容，把我的知識(shí)、思想、感情傾注給一雙雙渴求的眼睛。他們總是眼睛閃亮地報(bào)以我純真的微笑。為了自己的那份?信心?和學(xué)生的這份?微笑?，笨拙的我絲豪不敢取巧，只有付出多出常人幾倍的時(shí)間去思考，去嘗試……”

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！蓖趵蠋熅褪悄菢拥睦侠蠈?shí)實(shí)，那樣地辛苦跋涉。功夫不負(fù)有心人，王老師的語文課上得既扎實(shí)又生動(dòng)，深得學(xué)生的喜愛。98年5月份，武平一中“梁野文學(xué)社”的海報(bào)上竟然出現(xiàn)“我校著名青年教師王錦春”如此的字眼，足見王老師在學(xué)校的知名度和學(xué)生對(duì)他的喜愛程度。

（四）“如果沒有事業(yè)，生命有何意義？我要工作！”

只要是武平一中人，甚至是武平教育界人士，沒有誰不知道王老師的病史，沒有誰不說他是個(gè)“工作狂”。

94年9月8日，教師節(jié)前夕，對(duì)于王老師所擔(dān)任語文科教學(xué)的高三（1）（2）班的學(xué)生來說是個(gè)灰色的日子：他們所喜愛的王老師突然被送進(jìn)了醫(yī)院的重病室，經(jīng)醫(yī)生診斷為急性重癥肝炎。這一消息使他的學(xué)生個(gè)個(gè)黯然神傷，心急如焚。其實(shí)他們不知道，早在暑期補(bǔ)習(xí)期間，王老師就已得了肝炎，但他舍不得放下自己的工作，舍不得丟下心愛的學(xué)生，隱瞞了病情，仍然堅(jiān)持為同學(xué)們上好每一堂課。拖著疲乏的身體，強(qiáng)露出如春的笑容，因?yàn)榕聜魅窘o學(xué)生，還要避免與學(xué)生接觸，這一情景讓學(xué)生回想起就動(dòng)容、自責(zé)。

請(qǐng)讓我們來看看醫(yī)院重病室的那幕動(dòng)人的情景：

三十多位學(xué)生手捧著鮮花，眼含著淚水靜靜地圍在一張病床前，床上躺著的是他們的全身臘黃、疲乏無力的王老師。靜穆，靜穆，接著是低聲的啜泣，然后終于有人高聲地哭了起來，這哭聲讓在場的醫(yī)護(hù)人員也動(dòng)容。就在這時(shí)，他們的王老師睜開了微閉的眼，當(dāng)他看清周圍的是他心愛的學(xué)生時(shí)，臉上突然露出了讓人看了都心酸的笑容。他吃力地張開嘴，緩緩地說出了下面的幾句話：

“怎么，你們這是來看望我，還是來向我的遺體告別？別哭，別哭，我的病不礙事，兩個(gè)月后我又會(huì)站在你們的講臺(tái)上?！薄? 王老師絕對(duì)沒有食言，兩個(gè)月后，他果真又站在了高三（1）（2）班的講臺(tái)上。迎接他的是講臺(tái)上鮮艷怒放、祝愿老師永遠(yuǎn)快樂健康的康乃馨。

然而學(xué)生的美好祝愿畢竟只是祝愿而已。王老師出院時(shí)醫(yī)生曾告誡過他：肝病患者忌酒、忌熬夜、忌勞累。王老師可以做到滴酒不沾，但他的工作熱情卻不能讓他做到不熬夜、不勞累過度。他的做護(hù)士的妻子曾經(jīng)為此哭過多少次，勸過多少次：“你不要命了，你再這樣下去，可真就要沒命了！有你在，我有丈夫，孩子就有爸爸，我們才有個(gè)完整快樂的家呀……”王老師的眼圈紅了。他坐在沙發(fā)上，無限深情地對(duì)妻子說：“生命是有限的，而事業(yè)是無限的。我怎能以區(qū)區(qū)生命使自己碌碌無為呢？”聽完丈夫的話，柔情知心的妻子還能說些什么呢？她所能做的，只是從醫(yī)院不斷買回肌苷、護(hù)肝片等保肝藥片，盡量內(nèi)內(nèi)外外地操持家務(wù)，以減少丈夫的外在勞動(dòng)壓力。

病是無情的。王老師的肝病多次反復(fù)，他曾于95年、96年、98年多次住院，成為老病號(hào)。而每次病情稍有穩(wěn)定，他都堅(jiān)持出院，繼續(xù)全身心地投入工作，誰也攔不住。

校領(lǐng)導(dǎo)是最理解王老師的。每次王老師住院，他們?nèi)タ赐麜r(shí)，都堅(jiān)決表示要他休息半年，但每次王老師都婉言相拒：“肝病沒有根治的可能，除了心情。如果你們不讓我上課，我的心情不好，病情照樣反復(fù)。再說，如果沒有事業(yè)，生命有何意義？我要工作！”

2012年10月，王老師突然感覺自己雙腿酸痛麻木，起初還以為是大腿肌肉拉傷，不太在意，繼續(xù)堅(jiān)持工作。直到領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生一再提醒要去醫(yī)院檢查一下，他才去了醫(yī)院。經(jīng)CT檢查，是腰椎間盤突出7.5mm，且是中央型的，壓迫了雙腿神經(jīng)。這種病是需要治療并臥床休息的，但王老師舍不得他的學(xué)生，堅(jiān)持上課，說要等這屆學(xué)生畢業(yè)后再去治療。無論領(lǐng)導(dǎo)、同事、周圍親戚朋友怎樣勸說都無效。學(xué)校工會(huì)的李主席要把他這一感人事跡播揚(yáng)出去做典型，他硬是不配合，他甚至說：“我這樣一瘸一拐?qǐng)?jiān)持上課無關(guān)乎道德，無關(guān)乎精神，無關(guān)乎高尚不高尚，是我自己忍受不了臥床休息的孤寂?！贝撕?，王老師不僅依舊為他心愛的高二8、9班同學(xué)上課。2013年9月起，還變本加厲，硬是要求多教了高一（8）班的語文?！坝幸淮?，當(dāng)我看著王老師忍著劇痛，抓著樓梯扶手一步一步挪動(dòng)著上樓的情形，我淚流滿面?！彼囊粋€(gè)學(xué)生在作文上這樣寫道。只要是武平二中人，至今每天都可以看到一個(gè)頭發(fā)斑白、一瘸一拐艱難地走在校園中的小老頭，他就是王錦春老師。

面對(duì)這樣一個(gè)“工作狂”，誰還能有別的辦法？

（五）“只要生命沒有停止，總會(huì)有新的嫩芽從枝上發(fā)出”

“世間自有公道，付出終有回報(bào)?！蔽淦浇逃涀×怂?，各級(jí)政府記住了他。在二十五年的雖不算短，但也不算長的時(shí)間里，王老師取得了令人矚目的成績：

——二十五年時(shí)間有十九年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)、班主任工作。

——在連續(xù)十九年所擔(dān)任的武平一中高三畢業(yè)班語文教學(xué)工作中，所教班級(jí)的語文高考平均分、單科上線率均居全縣、全市前茅。其中92年高考，方三文同學(xué)的語文單科成績?yōu)?00分（當(dāng)時(shí)是120分制），居地區(qū)前茅，該同學(xué)的文考總分居當(dāng)年全省文科第二；2003年高考所任高三（6）班語文科平均分97.5分，其中100分以上28人，居全市前茅；2009年高考，所任教班級(jí)的方洋、程美華分別為福建省文、理科狀元，其中，程美華的語文成績?yōu)?38分，居全省前茅。

——自1991年起，累計(jì)十九年擔(dān)任武平一中或武平二中高三畢業(yè)班班主任工作，高考成績顯著。涌現(xiàn)了方三文、王穎彥、李龍蓮、李配珍、劉子偉、羅燕芳、蘭發(fā)富、程美華、方洋、劉燦、蘭金鋒等一批在當(dāng)年高考中省、市、縣總成績名列前茅的學(xué)生。尤其是2003年高考，所擔(dān)任班主任工作的高三（6）班高考成績優(yōu)異，高分人數(shù)、上本

（一）和本

（二）人數(shù)均在全市名列前茅，其中有兩人600分以上，兩人590分段，上北大錄取線人數(shù)3人。該班還榮獲2003年“福建省先進(jìn)集體”稱號(hào)。2009年高考，所擔(dān)任班主任的武平一中高三實(shí)驗(yàn)班高考成績優(yōu)異，上清華北大為5人，其中方洋和程美華為福建省文理科狀元，2014年所擔(dān)任班主任工作武平二中高三（8）班高考成績優(yōu)異，其中劉燦和蘭金鋒的高考成績總分分別為684（含20分自主招生加分）和680分，已分別和北大、清華約定錄取，取得武平縣近5年來高考成績的新突破，該班還榮獲“福建省先進(jìn)集體”稱號(hào)。

——教研教改成績顯著。所撰寫的教育教學(xué)論文，多年來均獲校論文年度考核一等獎(jiǎng)。其中《記敘文寫作中立意構(gòu)思的“楊朔模式”在教學(xué)中的運(yùn)用》曾在中學(xué)一級(jí)教師職稱評(píng)定中被評(píng)為“較高水平”。《試論語文教學(xué)中的情感滲透》在“福建省第一屆中學(xué)語文青年教師論文大賽”中獲二等獎(jiǎng)；《中學(xué)語文教學(xué)中教師的情感展示與學(xué)生的情感滋養(yǎng)》獲“福建省語文學(xué)會(huì)論文評(píng)選”一等獎(jiǎng)，并收入《福建省中學(xué)語文骨干教師論壇》；《2010年高考語文復(fù)習(xí)導(dǎo)引》發(fā)表于《高考金刊》；《高三三境界》發(fā)表于《海峽都市報(bào)》；《宏觀駕馭，微觀管理》在龍巖市第四屆普通中學(xué)開放周“心理健康教育”研討會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng)。

——2004年7月至2005年7月，中央電視臺(tái)與《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合跟蹤攝制的反映以王錦春老師及其所擔(dān)任班主任的高三（7）班為代表的武平一中師生敬業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、成長的紀(jì)錄片《高三》于2005年11月27日和2006年1月20日分別在央視“紀(jì)事”和“社會(huì)紀(jì)錄”欄目播出。該片獲“第30屆香港國際電影節(jié)”最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)。此后，《南方周末》，鳳凰衛(wèi)視“大視野”、“魯豫有約”、“冷暖人生”、福建電視臺(tái)等多家媒體對(duì)王錦春老師進(jìn)行了專訪報(bào)道，在社會(huì)上引起了較大反響。曾應(yīng)四川、重慶、新疆、廣東、湖南、福建等多地邀請(qǐng)前往講學(xué)，深受師生歡迎，在全國有較大影響。

“風(fēng)雨飄搖心深處，多少往事，悠悠難追憶”，而歲月的腳步總是匆匆。面對(duì)未來還有不知多少的飄搖風(fēng)雨、坎坷險(xiǎn)阻，王老師，你超負(fù)荷的心是怎樣想的呢？

——此去人生，我們都將一步步走向衰老，但我不相信只有衰老。

“古老的大街依然會(huì)有高樓競出，蒼翠的竹野依然會(huì)有春筍競出。生命只要沒有停止，總會(huì)有新的嫩芽從枝上發(fā)出?！?/p>

第二篇：張俊江老師先進(jìn)事跡 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

張俊江老師先進(jìn)事跡

張俊江同志是我校一名師德高尚、熱愛學(xué)生、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的農(nóng)村優(yōu)秀教師。他忠誠黨的教育事業(yè)，扎根山區(qū)、模范履行教師職責(zé)，執(zhí)行黨的政策，密切閩臺(tái)關(guān)系，關(guān)愛留守兒童，積極投身于鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，為我國農(nóng)村山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著美好的青春。

一、扎根山區(qū)，深入教研，積極投身少年宮建設(shè)，成績斐然。

1998年8月，張俊江同志畢業(yè)分配時(shí)不顧家人和親友的反對(duì)放棄了進(jìn)城任教的機(jī)會(huì)，來到離鎮(zhèn)區(qū)十余公里的農(nóng)村任教。山區(qū)生活條件差，他十余年如一日?qǐng)?jiān)持在校食宿，從不向組織提要求講條件；農(nóng)村小學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重，他總是任勞任怨、全心全力地做好本職工作。他還主動(dòng)要求并積極承擔(dān)最艱巨的學(xué)校各項(xiàng)中心任務(wù)，埋頭苦干，無怨無悔。他長期積極堅(jiān)持一線教學(xué)，一直兼任畢業(yè)班班主任和語文教學(xué)工作。白天，堅(jiān)持上好每一節(jié)課；晚上深入鉆研教育教學(xué)理論，以此來提高教書育人的能力。多年來，他所擔(dān)任的工作和教學(xué)成績始終名列全鎮(zhèn)前茅，頻頻受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰，教學(xué)論文多篇在國家、省知名的刊物上發(fā)表。張俊江老師長期利用周末時(shí)間，風(fēng)雨無阻，主動(dòng)要求到下洋鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮任輔導(dǎo)員，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和方案，對(duì)孩子們耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)和陶冶孩子的藝術(shù)興趣，孩子們?cè)谏倌陮m這個(gè)樂園里快樂生活，健康成長。組員代表縣參加國慶獻(xiàn)禮匯報(bào)演出，取得圓滿成功。張俊江老師敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的可貴精神受到上級(jí)有關(guān)部門的高度贊譽(yù)。

二、密切閩臺(tái)聯(lián)系，全力做好對(duì)臺(tái)工作。

張俊江同志任教的思賢村，是現(xiàn)任中國國民黨榮譽(yù)主席吳伯雄先生的家鄉(xiāng)。由于歷史原因，通訊一直中斷。他經(jīng)常熬夜查閱吳氏族譜，冒著炎炎烈日翻閱地方日志，尋找伯雄先生祖上的一絲絲線索。相關(guān)資料寄出后，做好和臺(tái)灣方面的溝通。為配合上級(jí)對(duì)臺(tái)部門做好統(tǒng)戰(zhàn)工作，他積極和鄉(xiāng)賢吳奕漢先生一同尋找和吳伯雄先生聯(lián)系的渠道，發(fā)揮自己的寫作特長，堅(jiān)持和伯雄先生通信溝通，匯報(bào)家鄉(xiāng)情況，反映村貌變化、表達(dá)親人的思親心愿。據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年來經(jīng)他的手發(fā)給吳伯雄先生的信件多達(dá)50余封。2000年，吳伯雄先生首次回鄉(xiāng)祭祖、探親，并把學(xué)校作為接待的場所。他全力以赴地做好場地布置，周密安排工作程序，保證了接待工作的圓滿成功。為增強(qiáng)了兩岸少年兒童的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)閩臺(tái)兩岸少兒的溝通了解，張俊江同志每年的六一兒童節(jié)都精心組織學(xué)生舉辦“兩岸一家親，閩臺(tái)少年兒童手拉手”活動(dòng)，指導(dǎo)吳宵翔同學(xué)寫的《給伯雄爺爺?shù)囊环庑拧泛汀督o臺(tái)灣少年兒童的一封信》在閩臺(tái)兩岸的媒體中刊載和發(fā)表，引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。為使吳伯雄先生贈(zèng)送的鋼琴和小提琴等物有所用，張俊江同志發(fā)揮自己的音樂專長，組織學(xué)習(xí)興趣小組，利用課余時(shí)間教授學(xué)生學(xué)習(xí)彈拉基本功，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課余生活。2009年 “六一”文藝匯演，學(xué)生鋼琴彈奏和小提琴合奏等表演節(jié)目制作的光盤捎給伯雄先生后，伯雄先生一家十分的高興。伯雄先生第二次返鄉(xiāng)時(shí)，親自傾聽和欣賞家鄉(xiāng)孩子的現(xiàn)場演奏，心情澎湃，感慨萬千，稱贊家鄉(xiāng)孩子可塑可為！表揚(yáng)張俊江老師是一名業(yè)務(wù)全面，優(yōu)秀的好老師。

2009年，指導(dǎo)的興趣小組參加龍巖市小學(xué)基礎(chǔ)教育課改活動(dòng)周學(xué)生素質(zhì)展示，贏得得強(qiáng)烈反響，與會(huì)代表高度贊揚(yáng)張俊江老師是實(shí)施農(nóng)村素質(zhì)教育的典范。2011年，伯雄先生長子-----臺(tái)灣桃源縣縣長志楊先生返鄉(xiāng)，親自用薩克斯和學(xué)生合奏《月亮代表我的心》，合奏出了兩岸一家親的最強(qiáng)音。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)愛留守兒童。

作為一名農(nóng)村教師，張俊江老師更注重的是對(duì)學(xué)生的品德教育和人格的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處用自己的言和行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，形成良好的品德習(xí)慣。學(xué)校有一半的學(xué)生是留守兒童，他們脫離父母的關(guān)愛，品格、生活、學(xué)習(xí)都受到很大影響。張俊江老師把關(guān)愛留守兒童看成是自己義不容辭的責(zé)任。他經(jīng)常深入留守兒童家中進(jìn)行家訪，堅(jiān)持和他們保持溝通，盡全力幫他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件。六年級(jí)學(xué)生張聯(lián)修，父母多年在廣東務(wù)工，從小跟爺爺奶奶一起生活，打架、逃學(xué)、偷盜是常有的事。張俊江老師看在眼里，急在心里，親自擔(dān)任他的代理父親。第一次見面，給他帶去許多的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)晚還與在外打工的父母取得了聯(lián)系，了解孩子的性格和生活習(xí)慣。以后每到周末，張俊江老師一定去張聯(lián)修家，與他談心，教育他做人的道理，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。2013年春節(jié)，張俊江老師放棄與家人團(tuán)聚機(jī)會(huì)，帶著禮品來到了張聯(lián)修家，這個(gè)頑皮的孩子眼里涌出了感動(dòng)的淚水。多年來，張俊江老師用他寬闊的胸懷和真摯無私的愛，關(guān)愛和感召每一個(gè)農(nóng)村留守兒童，讓他們成為品學(xué)謙優(yōu)的學(xué)生。教師是辛勤的園丁，用知識(shí)做露珠，培育祖國的花兒；是無私的蠟燭，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人。張俊江老師用愛心和執(zhí)著，堅(jiān)守著人民教師這光榮的事業(yè)；用崇高的職業(yè)道德和操守，履行著人民教師的神圣職責(zé)。

第三篇：林愛村先進(jìn)事跡 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

林愛村老師先進(jìn)事跡

龍巖市新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

林愛村

林愛村，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任龍巖市新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員兼小教室副主任。1988年8月參加工作，曾在農(nóng)村小學(xué)任教多年，1996年8月調(diào)入溪南小學(xué)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)兼任數(shù)學(xué)教研組長。從教20多年來，堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，為人師表。基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)教研能力強(qiáng)，成績顯著，先后被評(píng)為國家級(jí)“優(yōu)秀教研員”、“先進(jìn)工作者”、“全國基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”；省級(jí)“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科教學(xué)帶頭人”、“新長征突擊手”；市級(jí)“先進(jìn)德育工作者”、“首屆優(yōu)秀人才”、“名師”；區(qū)級(jí)“十佳杰出人民教師”、“區(qū)管拔尖人才”、“優(yōu)秀教師”、“課程改革先進(jìn)工作者”等二十多項(xiàng)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)任市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“名師工作室”領(lǐng)銜人，培養(yǎng)了五十多名青年教師，建立了一支穩(wěn)定的城鄉(xiāng)名師隊(duì)伍。撰寫五十多篇教育教學(xué)論文在CN、省、市級(jí)等刊物上發(fā)表；參與編寫《小學(xué)數(shù)學(xué)名師名課·成名篇》、《新羅區(qū)小學(xué)校本課程》、《暑假樂園》、《快樂周計(jì)劃》、《新羅區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”導(dǎo)學(xué)材料》等十多本著作及學(xué)習(xí)資料。指導(dǎo)五十多位教師參加全國、省、市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩或錄像課評(píng)比活動(dòng)均獲獎(jiǎng)；在省、市、區(qū)級(jí)開專題講座五十多場次；主持或參與指導(dǎo)省、市、區(qū)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究十余項(xiàng)，均獲得專家及同行的一致好評(píng)。

一、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

她從一走上教師這個(gè)神圣的舞臺(tái)，就非常熱愛教師這個(gè)職業(yè)，始終牢記“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”的道德宗旨。她在農(nóng)村及溪南小學(xué)連續(xù)擔(dān)任班主任工作12年，任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)兼數(shù)學(xué)教研組長工作。雖然工作任務(wù)繁重，但她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不辭辛苦，任勞任怨，盡職盡責(zé)做好本職工作，憑借扎實(shí)的基本功、豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活的教育教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和家長的廣泛贊譽(yù)，她所任教的班級(jí)在每次的期中和期末考試中成績都名列前茅。由此，她從一名普通教師成長為一名教研員，特別是到進(jìn)修學(xué)校工作后，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她對(duì)自己的要求更高了，她始終把“潛心教研，服務(wù)基層”作為自己的工作目標(biāo)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員，較好地履行了教研員“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，成為教師成長的推動(dòng)者和合作伙伴，用實(shí)際行動(dòng)為教研員樹立榜樣，做出表率。

二、勤奮學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，應(yīng)該是勤學(xué)不輟，學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電，提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能更好的服務(wù)于新羅區(qū)的教育教學(xué)工作。因此，她不僅通過讀書、看報(bào)、看新聞等形式積極參加各 項(xiàng)的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，還虛心地向老教研員學(xué)習(xí)，潛心研讀教育教學(xué)專著，翻 閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，觀看教學(xué)光盤等；還積極參加省教研員的高級(jí)研修班學(xué)習(xí)、省內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流、觀摩研討，與專家、同行學(xué)習(xí)互動(dòng)等多種方式，取長補(bǔ)短，博采眾長，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，吸取各地先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是2011～2013年還參加了“省學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，于2013年3月結(jié)業(yè)，2014年5月被省教育廳認(rèn)定為“省學(xué)科教學(xué)帶頭人”。她在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，開闊了眼界，豐富了知識(shí)，不斷提升了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng)，努力為自己的專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”。

三、立足課堂，促進(jìn)教師成長

她始終把課堂作為開展教研活動(dòng)的主陣地，經(jīng)常深入基層學(xué)校聽課、評(píng)課，每學(xué)年堅(jiān)持聽課一百多節(jié)。堅(jiān)持每年開展片區(qū)課改研討、教育教學(xué)調(diào)研開放周、課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)、“課堂三導(dǎo)教學(xué)”課題研討、城鄉(xiāng)共同體、名師工作室送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)達(dá)二十多場次。她還始終把教師作為自己的服務(wù)對(duì)象，每一次的教研活動(dòng)都要與老師們進(jìn)行認(rèn)真地磨課、幫助教師理解教材，了解學(xué)情，分析教法，針對(duì)教師在課改中遇到的疑難問題及時(shí)開設(shè)專題講座，共開設(shè)專題講座五十多場次。還非常注重培養(yǎng)青年教師的專業(yè)成長，每當(dāng)我區(qū)的教師被選拔推薦去參加國家、省、市級(jí)的課堂教學(xué)觀摩賽課活動(dòng)時(shí)，她都要與教師面對(duì)面、手把手地進(jìn)行指導(dǎo)交流，不厭其煩，不斷打磨特色好課，先后指導(dǎo)了五十多位教師參加國家、省、市級(jí)的課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，均榮獲好名次。

四、注重教研，促進(jìn)課題發(fā)展

作為一名教研員，她堅(jiān)持把找準(zhǔn)課題，擁有課題研究發(fā)言權(quán)作為自己努力的方向。近年來，由她負(fù)責(zé)或參與指導(dǎo)的省、市、區(qū)級(jí)的課題研究就有十多項(xiàng)。每次開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)的研究，均能認(rèn)真做好前期開題、中期評(píng)估、后期結(jié)題和推廣實(shí)驗(yàn)成果等各環(huán)節(jié)的工作，特別是我區(qū)正在實(shí)施的小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)的研究，做到每學(xué)期至少開展5次以上的課題調(diào)研、課題培訓(xùn)、課題研討等活動(dòng)。其中由她個(gè)人負(fù)責(zé)的省級(jí)課題——“培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題策略的研究”及市級(jí)課題——“自主探索、開放發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究”，均已通過驗(yàn)收，已經(jīng)結(jié)題，達(dá)到了預(yù)期的效果，為新羅區(qū)課題研究扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)起到了示范引領(lǐng)的作用。

五、借助平臺(tái)，發(fā)揮示范作用

她作為市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人，能堅(jiān)持以名師為引領(lǐng)，以項(xiàng)目研究為紐帶，以課題研究為抓手，引領(lǐng)每位工作室成員扎實(shí)做好師徒結(jié)對(duì)工作，積極組織開展“送培送教”活動(dòng)，內(nèi)容豐富、形式多樣、主題突出，效果良好，為兄弟縣市和轄區(qū)薄弱學(xué)校教師提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效地提高了農(nóng)村和薄弱學(xué)校教師的專業(yè)水平。她還組織工作室成員開展每周一小時(shí)的網(wǎng)上在線研討，參加外出學(xué)習(xí)、做專題報(bào)告、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。每次活動(dòng)都做到帶好 一個(gè)團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)一次交流、抓實(shí)一個(gè)項(xiàng)目、總結(jié)一批成果，充分發(fā)揮了名師工作室示范、引領(lǐng)和輻射的作用。她還于2007～2008學(xué)年到新羅區(qū)的薄弱學(xué)校 ——中街小學(xué)掛職鍛煉一年，擔(dān)任校長助理，不但協(xié)助校長分管教學(xué)、課改、教研等工作，還擔(dān)任了一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校期間，她為了轉(zhuǎn)變教師教育觀念，采用先進(jìn)的教育教學(xué)方法，還經(jīng)常上示范課、開專題講座，積極引領(lǐng)教師開展課堂教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。一年來，在她的指導(dǎo)引領(lǐng)下，不但提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而且還提高了教師的教學(xué)教研水平，促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長，真正發(fā)揮了教研員示范、引領(lǐng)的作用。

六、加強(qiáng)評(píng)價(jià)，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段是學(xué)生性格形成的黃金時(shí)期，教師的評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生的影響是非常重要的。她始終引領(lǐng)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，采用開放、多元的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)的功能。每學(xué)期都能認(rèn)真組織一線老師編寫單元試卷、四至六年級(jí)導(dǎo)學(xué)材料的編寫及審核工作，還做好一至六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測及期末質(zhì)檢的命題和試卷的審核、質(zhì)量分析等工作，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育、促進(jìn)課程改革及優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

忙碌伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。面對(duì)取得的成績和榮譽(yù)，她沒有沾沾自喜、固步自封，她總認(rèn)為：今天的成績只是明天工作的起點(diǎn)，她將一如既往，腳踏實(shí)地，勤奮工作，不斷在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第四篇：戴茜紅同志先進(jìn)事跡 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

教書育人因愛而結(jié)碩果

作為一名教育工作者，她愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，把一生心血放在教書育人上，用驕人的教育業(yè)績實(shí)踐自己教育報(bào)國的人生理想，用愛與責(zé)任實(shí)事詮釋了一名優(yōu)秀教師的神圣職責(zé)。她就是福建省特級(jí)教師，福建省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，龍巖市杰出人民教師，龍巖初級(jí)中學(xué)校長戴茜紅。

愛崗敬業(yè)，孜孜不倦

戴茜紅校長從事教育工作31年，熱愛教育事業(yè)，努力貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以身作則，為人師表。任班主任工作12年，深入學(xué)生，認(rèn)真細(xì)致做好班級(jí)管理工作，所任班級(jí)多次被評(píng)為校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)先進(jìn)班級(jí)，個(gè)人也多次被評(píng)為區(qū)級(jí)、市級(jí)德育先進(jìn)工作者。在教學(xué)工作中，積極參加課程改革和實(shí)驗(yàn)，思考新課程的課程設(shè)置和具體的教學(xué)內(nèi)容選擇，不斷鉆研和探索先進(jìn)的教學(xué)方法；積極參加教學(xué)研究和研討交流。近五年來參與了兩項(xiàng)省級(jí)課題研究，并合格結(jié)題，正在主持負(fù)責(zé)一項(xiàng)省級(jí)課題研究；撰寫了多篇教育教學(xué)總結(jié)和論文，其中八篇發(fā)表在CN刊物，編寫了一本校本課程教材《初中趣味英語》；多次在校、區(qū)、市、省的教學(xué)研討會(huì)上做有關(guān)提高英語課堂教學(xué)和做好英語高考總復(fù)習(xí)的講座；多次送教下鄉(xiāng)，為農(nóng)村老師開設(shè)示范課和教學(xué)講座。長期堅(jiān)持在一線上課，任過8屆初中畢業(yè)班和6屆高中畢業(yè)班教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，因材施教，以學(xué)生為本，面向全體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，主動(dòng)把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，用多媒體輔助教學(xué)；教學(xué)語言生動(dòng)，幽默，富有激情，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績始終名列前茅，深受學(xué)生家長好評(píng)。由于教學(xué)成績優(yōu)異，于2007年被省教育廳選派參加高考命題工作，擔(dān)任命題組成員，且并評(píng)為優(yōu)秀命題人員。

自1996年起任行政工作，戴校長行政管理和一線教學(xué)工作兩不誤。在任副校長期間，分管學(xué)校的德育、綜治安全和后勤工作，積極主動(dòng)配合校長做好學(xué)校育人、安全和后勤管理工作，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，努力做好未成年人的思想品德教育、法制宣傳教育、安全教育和心理健康教育；認(rèn)真研究學(xué)校德育工作的實(shí)效性，組織老師研討新的德育方法，帶領(lǐng)學(xué)校的德育骨干進(jìn)行?龍巖二中‘分層次----三自’德育模式?的課題研究，撰寫的《我做主，我能行；我成功，我快樂---龍巖二中?分層次——三自德育模式? 課題研究結(jié)題報(bào)告》獲新羅區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；樹立服務(wù)思想，努力做好后勤保障工作。

愛校如家，兢兢業(yè)業(yè)

龍巖初級(jí)中學(xué)成立于2008年8月，在龍巖二中老校區(qū)內(nèi)辦學(xué)，創(chuàng)辦初期沒有獨(dú)立的辦學(xué)場所，實(shí)驗(yàn)室、圖書館條件簡陋，教學(xué)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)重缺乏，課桌椅殘缺破舊……面對(duì)重重困難，戴校長運(yùn)籌帷幄，勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)學(xué)校班子不辭辛勞，積極向政府財(cái)政爭取400余萬元完善辦學(xué)設(shè)備設(shè)施，改善辦學(xué)條件；為緩解政府辦學(xué)壓力，她親力親為，多方奔走，向社會(huì)各界籌措教育資金達(dá)500余萬元，對(duì)教學(xué)樓、教職工休息用房、運(yùn)動(dòng)場、學(xué)校大門、辦公場所等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行修繕改造。

辦學(xué)條件改善了，內(nèi)涵建設(shè)是關(guān)鍵。戴茜紅校長帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工，以爭創(chuàng)?人民滿意學(xué)校?為宗旨，堅(jiān)持?高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流?的辦學(xué)思想，倡導(dǎo) ?賞識(shí)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子成功?辦學(xué)理念，以?崇德、尚美、成人、成才?為校訓(xùn)，致力于品牌學(xué)校建設(shè)。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，推行新理念、新機(jī)制、新目標(biāo)、新方法，學(xué)校各方面工作穩(wěn)步推進(jìn)，素質(zhì)教育已見成效，形成?讀書、明理、求知、健體?的校風(fēng)、?求真、求實(shí)、求精、求美?的教風(fēng)和?好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、優(yōu)學(xué)?的學(xué)風(fēng)，學(xué)校美譽(yù)度不斷提升。戴校長重抓學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提出以?五心教師?為特色，即?對(duì)待學(xué)生充滿愛心、賞識(shí)學(xué)生真情誠心、教育學(xué)生全面耐心、教學(xué)水平學(xué)生賞心、愛校如家?guī)熒R心?。結(jié)合?師德建設(shè)年?和?名師工程?，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平。在學(xué)校管理過程中，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展。以賞識(shí)教育和主題活動(dòng)為德育特色，以養(yǎng)成教育為抓手，提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。堅(jiān)持科研興教，積極推進(jìn)新課程改革，帶領(lǐng)學(xué)校老師編寫校本課程，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在戴校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校校逐步成為閩西較有名氣、較有實(shí)力的初中學(xué)校，學(xué)校先后榮獲福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、龍巖市文明學(xué)校、龍巖市先進(jìn)教工之家、新羅區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校、新羅區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。2011-2014年連續(xù)四年中考取得了優(yōu)異成績，獲得龍巖市初中?四率?評(píng)比城區(qū)組一等獎(jiǎng)，一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校上線率超過60%，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和學(xué)生家長的一致好評(píng)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

愛生如子，父母情懷

戴校長踐行著?愛生如子?的誓言。一切為了孩子，為了孩子的一切。在30多年的教育工作中，她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。她用愛心滋潤學(xué)生心田，做到對(duì)待學(xué)生充滿愛心、了解學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、教育學(xué)生全面耐心。?賞識(shí)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子成功?。這是她的教育信條。她賞識(shí)學(xué)生真情誠心，把賞識(shí)放在會(huì)上、印在紙上、貼在墻上、寫在臉上、落實(shí)在課堂上、滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人工作上，努力用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)讓賞識(shí)之花的芬芳撒滿每個(gè)孩子的心靈。她心中裝著每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)待那些?特殊生?，不離不棄。在她的書桌上，有一本寫著?特殊生?的筆記本。翻開筆記本，《一個(gè)?港爺?的畢業(yè)承諾》、《?端姐?的故事》、《?博弟?的故事》……每個(gè)故事都記錄著一個(gè)?特殊生?的成長經(jīng)歷、喜人進(jìn)步，以及背后她和老師們所付出的努力！把特殊的愛給特殊的同學(xué)，用心讓他們懷著陽光前行，為他們撐起一片無雨的天空。她細(xì)膩體貼，情牽師生冷暖。她多次為生活中遇到困難的老師和學(xué)生捐款捐物，幫助他們渡過難關(guān)。

選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，?癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才?，在教育這個(gè)平凡而又崇高的崗位上，戴茜紅老師已無愧而充實(shí)的走過了31個(gè)陽光燦爛的教育春秋，她愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，靜心教書，潛心育人，以良好的師德風(fēng)范、無私奉獻(xiàn)的精神、優(yōu)異的教育教學(xué)成績和學(xué)校管理業(yè)績，贏得了廣大師生的贊譽(yù)，也得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的肯定，獲得了新羅區(qū)首屆十佳杰出人民教師、新羅區(qū)首批優(yōu)秀人才等縣市級(jí)表彰10余次，龍巖市第二屆杰出人民教師、龍巖市首批名師等地市級(jí)表彰8次，福建省特級(jí)教師、福建省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、福建省骨干校長等省級(jí)表彰5次。

第五篇：傅海香名師工作室工作方案 - 龍巖市教育局-網(wǎng)站首頁

龍巖市傅海香名師工作室工作方案

本工作室根據(jù)龍巖市教育局《關(guān)于印發(fā)“關(guān)于在中小學(xué)幼兒園設(shè)立市級(jí)名師工作室”的意見（試行）的通知》（巖市教綜[2008]296號(hào)文件）精神，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，制訂以下工作方案。

一、工作思路

在龍巖市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟縣市區(qū)教育局和學(xué)校的積極協(xié)助下，認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作。

二、研究項(xiàng)目

1、在龍巖市教育局及其普教室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與全市的教育教研活動(dòng)。

2、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新教育理念和吸收新的教育科研成果。

3、以教育科研促進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教研能力。研究課題主要為：（1）高中生物探究性學(xué)習(xí)的研究（2）高中生物課堂教學(xué)的有效性的研究（3）高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力的研究（4）高中生物新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究（5）上級(jí)主管部門推薦的一些研究課題

4、認(rèn)真做好生物新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和試卷等內(nèi)容上傳工作室網(wǎng)頁的工作。

三、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、設(shè)置一名領(lǐng)銜人。

2、設(shè)置一個(gè)辦公場所。

3、設(shè)置一名處理日常事務(wù)的管理人員。

4、聘請(qǐng)市普教室的郝偉老師擔(dān)任高級(jí)顧問。

5、選擇部分各縣市區(qū)老師擔(dān)任各分機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。

四、工作規(guī)劃

1、招聘工作室成員

（1）工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它縣市區(qū)3～4人。

（2）工作室成員招聘辦法

按照巖市教綜[2008]296號(hào)文件的條件招聘工作室成員，工作室成員必須是政治思想好，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。采用個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦的方法，擇優(yōu)確定工作室成員。

（3）工作室成員培養(yǎng)計(jì)劃

A、建立工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

B、每年每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。C、每年對(duì)工作室成員進(jìn)行考核。D、每位成員要熟練掌握多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。E、每年每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。F、每年每位成員至少開設(shè)一次高水平的講座。G、每位成員至少要參加一項(xiàng)課題研究。

2、建立名師工作室網(wǎng)站

及時(shí)建好名師工作室網(wǎng)站，利用網(wǎng)站開展在線交流、研討，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生。名師工作室要利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，使不同縣（市、區(qū)）的生物學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)。在線研討要對(duì)外公布，非工作室成員自由參加。名師工作室要利用網(wǎng)站開展全市的生物學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，在線解答本市生物教師的學(xué)科教學(xué)問題。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

工作室成員的理論學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、加強(qiáng)教師培養(yǎng)

名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過結(jié)對(duì)子活動(dòng)促進(jìn)共同成長，使我市更多的生物學(xué)師成為骨干教師、名師。

5、積極開展課題研究

每位工作室成員要積極參加工作室確定的研究課題，每年至少確定一個(gè)研究課題，至少寫一篇高水平的生物專業(yè)的教研教學(xué)論文。

6、每年進(jìn)行一次總結(jié)，并對(duì)各個(gè)分機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行一次客觀評(píng)價(jià)，肯定成績，找出差距，提出今后工作的努力方向。

7、成果輻射

工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會(huì)、名師論壇、報(bào)告會(huì)、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射、示范,引領(lǐng)全市生物學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市生物教學(xué)質(zhì)量的提高和生物教師的專業(yè)成長。

五、主要措施

在龍巖市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的指導(dǎo)下，主要采取以下措施，落實(shí)各項(xiàng)工作。

1、爭取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心，使工作更順利地開展。

2、加強(qiáng)交流與合作，發(fā)揮集體的力量共同把各項(xiàng)工作做好。

3、積極參加市、縣、校安排的各項(xiàng)生物教學(xué)教研活動(dòng)，為龍巖市的中學(xué)生物教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

4、做好網(wǎng)頁的日常工作。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學(xué)水平。

傅 海 香

2010年1月25日