第一篇：張··同志2010年度工作總結(jié)（本站推薦）

···同志2011年度工作總結(jié)

2010年，鎮(zhèn)黨委安排我分管黨群、紀(jì)檢、監(jiān)察、組織、人事、創(chuàng)建好班子和交通工作，兼掛〃〃〃〃〃〃〃〃三個(gè)村。在縣紀(jì)委組織部、縣委村建辦和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)以及同志們的大力關(guān)心支持下，通過自己的不斷努力，所分管的各項(xiàng)工作和包片駐村工作均取得了較好的成績(jī)，協(xié)助鎮(zhèn)黨委獲得了全市創(chuàng)建好班子先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，個(gè)人也榮獲全縣組織工作第二名，紀(jì)檢、監(jiān)察工作也獲得市、縣兩級(jí)的充分肯定。同時(shí)，自身理論文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高，工作能力進(jìn)一步增強(qiáng)?，F(xiàn)將我一年來的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等情況簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和執(zhí)政水平。一年來，我始終堅(jiān)持把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來對(duì)待，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展十七大精神和各種法律法規(guī)知識(shí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村基層工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)各種科技文化知識(shí)，用黨的理論和文化、業(yè)務(wù)知識(shí)充分武裝自己的頭腦。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自身的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)了黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)了公仆意識(shí)和宗旨意識(shí)，提高了政治敏銳性和鑒別力。

二、兢兢業(yè)業(yè)工作，按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

在實(shí)際工作中，堅(jiān)決落實(shí)貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的一系列正確路線、方針、政策以及國(guó)家政策法律法規(guī)，以“親民為民富民”為宗旨，忠于職守，愛崗敬業(yè)，按時(shí)保質(zhì)完成了各項(xiàng)分管業(yè)務(wù)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心工作目標(biāo)任務(wù)。主要表現(xiàn)在：在黨群工作方面，圍繞黨的建設(shè)，認(rèn)真抓實(shí)了群團(tuán)工作，開展形式多樣、豐富多彩的“五四”、“三八”紀(jì)念活動(dòng)和青年志愿者行動(dòng)等、群團(tuán)活動(dòng)，夯實(shí)了群團(tuán)基礎(chǔ)；在紀(jì)檢、監(jiān)察方面，一是按時(shí)完成案件查辦任務(wù)，同時(shí)協(xié)助縣紀(jì)委查辦了幾起違紀(jì)案件；二是切實(shí)開展了創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)，狠抓農(nóng)民服務(wù)中心建設(shè)，得到市、縣的充分肯定。在組織、人事、創(chuàng)建好班子工作方面，我堅(jiān)決執(zhí)行縣委、組織部和鎮(zhèn)黨委的各項(xiàng)決策和指示。在抓好各項(xiàng)常規(guī)性組織工作的基礎(chǔ)上，在鎮(zhèn)黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，著重抓好

了以下幾項(xiàng)工作：一是抓好了新建村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)完善和規(guī)范管理、使用工作；二是繼續(xù)抓好并加強(qiáng)了全鎮(zhèn)26個(gè)村的村級(jí)班子建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)村黨員干部的能力素質(zhì)建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣、鄉(xiāng)“兩代表”議事決策聽證機(jī)制；三是抓好了開展村黨支部書記“雙帶致崗”“黨員十帶頭”“三培兩帶”活動(dòng)等工作；四是加強(qiáng)了黨員發(fā)展和黨員的教育管理工作，根據(jù)2007—2010年黨員發(fā)展“三個(gè)培養(yǎng)”長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和2010年度工作計(jì)劃，堅(jiān)持黨員發(fā)展“十六字”方針，全年發(fā)展黨員40名，其中農(nóng)村黨員36名，女黨員6名，培植年2萬(wàn)元以上的黨員，村組干部25名，10名優(yōu)秀黨員、技術(shù)骨干、致富能手為村組干部和單位中層干部。同時(shí)，按“五個(gè)一”制度進(jìn)一步加強(qiáng)了全鎮(zhèn)的流動(dòng)黨員管理，狠抓了全鎮(zhèn)的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，進(jìn)一步提高了鎮(zhèn)村黨員的文化理論和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)；五是按時(shí)完成了黨費(fèi)收繳和黨刊征訂任務(wù)；六是加強(qiáng)了鎮(zhèn)村干部隊(duì)伍的教育管理，開展了“三學(xué)、三考、三評(píng)”活動(dòng)，舉辦了干部實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，讓干部至少掌握了一門果業(yè)種植、生豬養(yǎng)殖、烤煙生產(chǎn)等生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)，同時(shí)，保質(zhì)保量做好鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部公務(wù)員考核工作，及時(shí)報(bào)送各種工作，人事檔案材料。

在交通工作方面，一是抓實(shí)了〃〃〃〃〃〃〃、村級(jí)水泥路和中長(zhǎng)公路門嶺段等建設(shè)按時(shí)完成任務(wù)，二是繼續(xù)抓實(shí)了支持高速建設(shè)工作，確保了我鎮(zhèn)境內(nèi)高速公路建設(shè)順利施工，穩(wěn)步推進(jìn)。

在包片駐村方面。一年來，在駐村干部和村干部的大力支持和共同努力下，所掛的〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3個(gè)村的各項(xiàng)中心工作均取得了較好的成績(jī)，按時(shí)保質(zhì)完成鎮(zhèn)黨委政府下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，確保了社會(huì)治安穩(wěn)定。

三、誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，樹立廉潔自律清正為民的干部形象。在生活中，我堅(jiān)持做到以誠(chéng)待人，說話做事光明磊落，公道正派，對(duì)事對(duì)人對(duì)工作做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)以律已，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心下屬，時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員和國(guó)家干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，努力塑造自身廉潔自律、清正為民的共產(chǎn)黨員和干部形象。

第二篇：01.張同志專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人于1996年畢業(yè)于新疆工業(yè)高等?？茖W(xué)校自動(dòng)化儀表專業(yè)，97年1月在布爾津縣水電公司參加工作，1999年光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在十九年的實(shí)踐工作中，本人經(jīng)歷了輸配電線路檢修、運(yùn)行、維護(hù)、抄表、收費(fèi)、會(huì)計(jì)等多個(gè)崗位，虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，將書本知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，專業(yè)技術(shù)水平有了明顯提高，贏得了大家的普遍贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀個(gè)人”及“優(yōu)秀員工”等稱號(hào)，現(xiàn)任布爾津供電公司喀納斯景區(qū)供電所班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)喀納斯景區(qū)供電抄表、收費(fèi)、運(yùn)行維護(hù)工作，2007年取得技師任職資格。

本人就以下幾個(gè)方面做專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：

一、思想政治方面

本人能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，緊密結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)和新任務(wù)，自覺參加學(xué)習(xí)黨的政策方針，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，在政治上、思想上和行動(dòng)上能與上級(jí)黨委、領(lǐng)導(dǎo)保持一致，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，愛祖國(guó)、愛企業(yè)，顧全大局，保持團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，從根本上認(rèn)識(shí)到國(guó)家電網(wǎng)公司就是我們的大“家”，時(shí)刻凝聚在家的周圍，做到了遵紀(jì)守法、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)同志，并能夠時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢記黨為人民服務(wù)的宗旨，在配電檢修各項(xiàng)繁雜瑣碎的工作中，做到了任勞任怨、埋頭苦干，時(shí)時(shí)處處以工作為重，培養(yǎng)起了良好的職業(yè)道德。

二、工作業(yè)績(jī)方面

1)新建項(xiàng)目編制方面

近幾年公司新建項(xiàng)目較多，給了我較多的鍛煉的機(jī)會(huì)，我與公司領(lǐng)導(dǎo)及其它同志共同組織編制完成了《布爾津縣水電農(nóng)村電氣化規(guī)劃》、《新疆布爾津縣禾木河電站工程可行性研究報(bào)告》、《布爾津縣“十五”期間及2010年小水電代燃料生態(tài)工程規(guī)劃報(bào)告》、《喀納斯自然保護(hù)區(qū)生態(tài)電站及送電工程可行性研究報(bào)告》、《布爾津縣城鄉(xiāng)10kV及以下電網(wǎng)建設(shè)與改造可行性研報(bào)告》、《布爾津縣“十五水電農(nóng)村電氣化驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告”》、《布爾津縣“十一五水電農(nóng)村電氣化規(guī)劃”》等多項(xiàng)調(diào)查報(bào)告及工程可行性研究，這些項(xiàng)目目前均已批準(zhǔn)立項(xiàng)并得以實(shí)施，這些項(xiàng)目初設(shè)(代可研)編制工作的獨(dú)立完成，與委托設(shè)計(jì)院編制相比較，不但充實(shí)了自身知識(shí)面，也為公司節(jié)約了大量資金，得到了領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)與同志們對(duì)我的信任。

2)、技術(shù)改造、革新方面

為了提高我公司科技基礎(chǔ)理論研究和開發(fā)應(yīng)用的積極性，加快線路、設(shè)備技術(shù)革新、改造，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，為公司的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，根據(jù)布爾津縣輸配電網(wǎng)實(shí)際情況，制定《》《》科技項(xiàng)目規(guī)劃，編制《》《》技術(shù)改造項(xiàng)目建議書，目前已批復(fù)，并實(shí)施，技術(shù)改造、革新項(xiàng)目的完成不但推動(dòng)了公司技術(shù)進(jìn)

步，減少了停電損失及檢修維護(hù)工作，降低了成本，為公司節(jié)約資金18.6+萬(wàn)元。

3)、做好日常維護(hù)檢修工作

喀納斯景區(qū)供電所成立以來，本人作為安全員，從線損考核、技術(shù)培訓(xùn)、設(shè)備定期檢修等細(xì)碎工作入手，積極協(xié)助所長(zhǎng)開展好各項(xiàng)工作，制定、修編了供電所一系列規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)“兩票三制”及例會(huì)制度，每一項(xiàng)工作開展之前，均做到分工明確、安全責(zé)任落實(shí)到人，使喀納斯景區(qū)供電所無一例重大安全事故發(fā)生。在設(shè)備檢修和線路維護(hù)中，本人編制了《變壓器定期維護(hù)及分片管理制度》，變壓器管理實(shí)行誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，調(diào)動(dòng)員工積極性，對(duì)各自分管的高低壓線路進(jìn)行定期不定期的巡視，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)匯報(bào)處理并加以排除，對(duì)故障停電能及時(shí)進(jìn)行排除恢復(fù)送電，認(rèn)真落實(shí)服務(wù)承諾。

為確保景區(qū)客戶正常用電，落實(shí)服務(wù)承諾，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，無論什么時(shí)間只要有設(shè)備異常、故障，都隨叫隨到。七月份一個(gè)晚上凌晨4點(diǎn)多鐘，我接到××賓館打來的電話說專用線路開關(guān)合不上了，能不能幫助處理一下?！痢临e館是景區(qū)的用電大戶，每年用電量都近200多萬(wàn)度，而且是低谷用電大戶，如不及時(shí)處理，他們后半夜就無法正常用電，而公司也將損失近2度電量。我謝絕了××賓館的派車，立刻打車過去。憑著豐富的事故處理經(jīng)驗(yàn)，我很快查出是開關(guān)的操作機(jī)構(gòu)卡滯問題，迅速進(jìn)行調(diào)整，恢復(fù)了供電。經(jīng)常的業(yè)務(wù)聯(lián)系，我與用戶之間建立了一種親

密無間的關(guān)系，用戶只要設(shè)備有了問題，無論什么時(shí)間打電話，我和同事們都盡量想辦法為客戶解決好。

4)、搞好表計(jì)管理，維護(hù)供用電雙方的合法權(quán)益

我們常說計(jì)量表計(jì)是電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的“秤桿子”，那么標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量設(shè)備則是校準(zhǔn)“秤桿子”的工具，對(duì)電力企業(yè)具有非同一般的重要性。為了做好表計(jì)管理工作，本人建立健全了表計(jì)臺(tái)帳，將計(jì)量表計(jì)納入規(guī)范化管理，確定了電表校驗(yàn)工作流程，定期送檢，由專人對(duì)臺(tái)帳實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以保證臺(tái)帳與實(shí)際相一致。表計(jì)在校驗(yàn)前先核對(duì)臺(tái)帳，登記工作記錄，校驗(yàn)中由微機(jī)自動(dòng)記錄誤差資料，校驗(yàn)后由專人更改表計(jì)臺(tái)帳；若需換表則出據(jù)《計(jì)量裝置更換記錄》，并根據(jù)實(shí)際情況出據(jù)《計(jì)量裝置退補(bǔ)電量報(bào)告書》。這樣做的后果，有效的遏制了個(gè)別人通過電表做文章、為個(gè)人謀私利的不良行為。為保證電表校驗(yàn)質(zhì)量，實(shí)行電表校驗(yàn)終身負(fù)責(zé)制，電表只要被確定為人為調(diào)整不合格誤差，不論時(shí)間多久，都要追究校驗(yàn)人的責(zé)任，決不姑息，為公司降損節(jié)能提供了技術(shù)支持，也避免了表計(jì)不合格造成的用戶損失。

三、業(yè)務(wù)能力方面

作為一名班長(zhǎng)，堅(jiān)持“安全生產(chǎn)、預(yù)防為主”的方針，從一點(diǎn)一滴的小事抓起，居安思危，加強(qiáng)巡視制度管理，做好危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控，以“細(xì)”利其器，將安全隱患消除在萌芽中。。一次次事故隱患的消除，無一不包含著我對(duì)設(shè)備的一片“愛心”。

我于2001年取得助理工程師資格，2003年獲得自治區(qū)級(jí)青年

創(chuàng)新能手稱號(hào)，2003年被集團(tuán)公司評(píng)為優(yōu)秀共青團(tuán)員，近三年專業(yè)技術(shù)考核結(jié)果為：2002年為稱職、2003年為優(yōu)秀、2004年為優(yōu)秀。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為一名配電線路工，最主要的工作職責(zé)就是供電搶修服務(wù)，為景區(qū)用電客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為了提高服務(wù)質(zhì)量，使自己的思想和知識(shí)能夠適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的需要，在工作中，我始終堅(jiān)持政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。幾年來，我積極參加了。大專、新疆電力公司、阿勒泰電力公司及相關(guān)部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，在培訓(xùn)過程中，不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新鮮血液，完善自身不足之處。此外，我還結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作，閱讀了有關(guān)配電線路管理方面的書籍，在工作中還堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步豐富了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了自身素質(zhì)，為提高工作質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

在工作中我雖然取得了一些成績(jī)，在今后的工作中，我將不驕不躁，再接再厲，始終以年青人飽滿的工作熱情投身到自己的工作崗位中，以公司的發(fā)展為己任，以干好自己的本職工作為出發(fā)點(diǎn)，努力完善工作中的不足，以身作則，顧全大局，將青年的帶頭作用發(fā)揚(yáng)光大。

二○一○年十一月十五日

第三篇：張麗麗同志對(duì)照檢查材料

疾控中心黨支部專題組織生活會(huì)

張麗麗同志對(duì)照檢查提綱

（2014年8月31日）

按照縣委的安排部署，我中心于3月25日深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。在認(rèn)真開展學(xué)習(xí)教育、聽取意見的基礎(chǔ)上，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來查找自己的思想之陋、行為之垢。下面，分四個(gè)部分作對(duì)照檢查：

一、遵守黨的政治紀(jì)律情況

本人能堅(jiān)決遵守黨的政治紀(jì)律，能按時(shí)足額繳納黨費(fèi)，進(jìn)行了星級(jí)承諾，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，積極參加黨員志愿服務(wù)，和進(jìn)社區(qū)服務(wù)，但作為一名共產(chǎn)黨員，在理論學(xué)習(xí)上還存在一定的差距，對(duì)黨的路線、方針、政策學(xué)習(xí)掌握不夠。

二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題

按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求，在“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)，對(duì)照黨章、對(duì)照廉政準(zhǔn)則、對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求、對(duì)照群眾期盼、對(duì)照先進(jìn)典型、對(duì)照疾病預(yù)防控制工作的要求，通過群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，認(rèn)真查擺自己在“四風(fēng)”方面的問題，認(rèn)真梳理查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律方面的差距，深刻進(jìn)行黨性分析和自我剖析，聯(lián)系自身思想 和工作實(shí)際，認(rèn)真查找了自己“四風(fēng)”方面存在的突出問題和根源。經(jīng)認(rèn)真梳理“四風(fēng)”方面問題7條，其主要問題和不足集中反映在以下方面：

（一）形式主義方面

學(xué)習(xí)浮淺表面化，蜻蜓點(diǎn)水走過場(chǎng)。學(xué)習(xí)上為興趣愛好而學(xué)習(xí)的時(shí)候多，為解決問題而學(xué)習(xí)的少。客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)多，不耐心、不耐煩、不耐久，其實(shí)是缺乏鉆勁和恒心。存在消極應(yīng)付思想，有為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的傾向。滿足現(xiàn)狀應(yīng)付業(yè)務(wù)工作，缺乏對(duì)傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件處臵方面知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而面對(duì)突發(fā)事件的來臨自己總是慌了手腳不知所措。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要求，滿足于上傳下達(dá)。領(lǐng)導(dǎo)安排部署工作后，不跟蹤、不深入督促。例如：：2013年7月，山西省衛(wèi)生廳下發(fā)了關(guān)于結(jié)核病防治管理三位一體模式，由衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)，疾控中心督導(dǎo)，縣人民醫(yī)院成立結(jié)核病門診，具體實(shí)施治療。由于模式剛剛變化，醫(yī)院與疾控中心溝通協(xié)調(diào)不暢，致使門診病人就診率、病人任務(wù)數(shù)、病人系統(tǒng)管理率等各項(xiàng)指標(biāo)完成均不達(dá)標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室痰檢質(zhì)量不高，痰培養(yǎng)工作至今未開展。面對(duì)這些問題，沒有很好的與醫(yī)院結(jié)核病門診醫(yī)生溝通、協(xié)調(diào)，只是停留在會(huì)上講講，發(fā)發(fā)方案，電話里追追，使管理與治療沒有很好地對(duì) 接。

（二）官僚主義方面

不敢擔(dān)當(dāng)，不愿負(fù)責(zé)。在工作中覺得上面有領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)，自己就不去擔(dān)當(dāng)，例如：在每次向上級(jí)報(bào)告文字資料和數(shù)字時(shí)，我總是要讓領(lǐng)導(dǎo)一遍一遍把關(guān)，只有領(lǐng)導(dǎo)看過的東西自己才敢匯總上報(bào)，缺乏敢于負(fù)責(zé)的思想意識(shí)。有時(shí)在工作任繁重，面臨較大壓力時(shí)，尤其是面對(duì)一些難以解決的問題時(shí)，也產(chǎn)生過畏難情緒和“等一等”“緩一緩”“拖一拖”的想法，有遇事推諉現(xiàn)象。

下基層督導(dǎo)少，閉門造車。工作不能落到實(shí)處，總是在辦公室寫文章，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)核病防控督導(dǎo)工作中沒有親自下鄉(xiāng)到村督導(dǎo)工作，僅是簡(jiǎn)單的寫好督導(dǎo)意見后讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院蓋章了事，沒有沉下身子，深入到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)確實(shí)起到督導(dǎo)指導(dǎo)的作用。

（三）享樂主義方面

組織渙散、紀(jì)律松懈。有遲到、讓其他同事代為簽到現(xiàn)象。例如：有時(shí)候一上班工作比較多，就讓其他同事代為簽到，甚至不簽。上班時(shí)間外出也未能嚴(yán)格執(zhí)行登記制度，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。

因循守舊，不求創(chuàng)新。工作上存在一定的厭戰(zhàn)畏難情緒和 貪圖安逸思想。一接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是如何盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此；有時(shí)存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，欠缺創(chuàng)新意識(shí)，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無行動(dòng)的狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布臵什么，就做什么。

（四）奢靡之風(fēng)方面

勤儉節(jié)約意識(shí)淡薄，鋪張浪費(fèi)。例如在打印材料的時(shí)候，沒有能夠認(rèn)真仔細(xì)的核對(duì)后再打印，往往是打印出來之后才發(fā)現(xiàn)問題，還得修改之后再重新打印，造成了紙張和辦公耗材的雙重浪費(fèi)。

三、產(chǎn)生問題的原因分析

通過黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”方面存在的突出問題，究其根源，理想信念問題、思想作風(fēng)問題是存在上述所有問題的主要根源。從根源上解剖，主要有以下幾方面的原因：

（一）理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不夠深入，政治理論修養(yǎng)有待提高。

政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不高，思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，有時(shí)候僅僅滿足于和自己日常工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，缺乏政治敏銳 性，沒有真正認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦、堅(jiān)定信念、凈化心靈、指揮行動(dòng)的重要法寶，在深刻系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系上還有很大差距。自己在理論學(xué)習(xí)、對(duì)黨中央的決策部署的理解上的差距，是思想上和工作中產(chǎn)生問題的重要根源。

（二）對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，經(jīng)驗(yàn)不足，宗旨觀念有所淡化。

對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深的主要原因是對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒有真正在思想上認(rèn)識(shí)到黨的群眾路線的重要性、沒有真正樹立起全心全意為廣大群眾服務(wù)的公仆意識(shí)，導(dǎo)致工作上群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，主動(dòng)服務(wù)群眾少。群眾路線、群眾觀念不夠強(qiáng)，和群眾打成一片的觀念存在誤區(qū)，遇事欠考慮，工作方法簡(jiǎn)單，為人處事不講究方式方法，忽視了與同事之間的感情交流和思想溝通，這是產(chǎn)生問題的又一個(gè)重要思想根源。

（三）黨性修養(yǎng)有所忽視和放松。

在主觀世界的改造上還有相當(dāng)大的差距，理想信念講得不夠，對(duì)社會(huì)上一些消極的思想、消極的東西看慣了，看的淡了，麻木了，見怪不怪了，艱苦奮斗的意識(shí)也沒有那么強(qiáng)了。由于 自己在黨性修養(yǎng)和世界觀改造上的差距，看問題的眼光不夠，高度不夠，不能很好的去處理解決一些矛盾，從本質(zhì)上講也是自己存在各種問題的思想根源。

（四）“三嚴(yán)三實(shí)”踐行不夠。

“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，對(duì)照焦裕祿精神，深感自己的差距實(shí)在是太大了。沒能和焦裕祿同志一樣“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”。工作上遇到困難時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，想辦法，只是一味的等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說說動(dòng)動(dòng)，不說不動(dòng)，未能把工作做深、做實(shí)、做細(xì)。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一種精益求精的精神，不能將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐很好的結(jié)合起來。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜、難辦的事情，有厭煩、逃避的傾向，缺乏一種不服輸?shù)木?，直接影響了“三?yán)三實(shí)”精神的貫徹與踐行。

四、努力方向和改進(jìn)措施

通過黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到：堅(jiān)定信念是根本，強(qiáng)化責(zé)任是關(guān)鍵，加快作風(fēng)轉(zhuǎn)變是動(dòng)力，嚴(yán)明黨的紀(jì)律是保證。針對(duì)“四風(fēng)”存在的突出問題，我將在今后的工作中，著力從以下幾個(gè)方面整改：

（一）針對(duì)學(xué)習(xí)浮淺表面化，蜻蜓點(diǎn)水走過場(chǎng)的問題：進(jìn)一步提高對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和 自覺性，真正把理論學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，黨的十八大和三中全會(huì)精神，堅(jiān)持共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，始終與黨中央保持高度一致。把政治理論學(xué)習(xí)與工作有機(jī)地結(jié)合在一起，保持創(chuàng)新精神，不斷提高業(yè)務(wù)技能水平。

（二）針對(duì)工作不敢擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)的問題：今后要勇于擔(dān)當(dāng)，保持清醒的頭腦，只要認(rèn)準(zhǔn)對(duì)群眾有利或符合政策要求的就敢作敢為，對(duì)不利于群眾利益或違背政策的事要敢于否定。反對(duì)和克服“四風(fēng)”，必須從自身做起，要勇于擔(dān)當(dāng)，今后不論是自己份內(nèi)的和份外的工作都要做到一視同仁，只要是自己力所能及的事都要做，而且要做好，真正做一名有擔(dān)當(dāng)精神的共產(chǎn)黨員。

（三）針對(duì)缺乏上進(jìn)心，精神懈怠，不思進(jìn)取的問題：要重新鞏固自己的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，努力學(xué)習(xí)，積極向上。堅(jiān)持以新時(shí)期黨的理論武裝自己，使得自己隨時(shí)保持清醒的頭腦。對(duì)能夠提高工作水平、提高工作效率有益的都要刻苦學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，吃苦耐勞，服務(wù)群眾。

（四）針對(duì)鋪張浪費(fèi)，奢靡之風(fēng)問題：一是要始終堅(jiān)持以 賢為鏡、以廉為先，筑牢廉潔從政的堤防，守住廉潔從政的底線。不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正確的利益觀、榮辱觀，追求積極向上的生活情趣；二是始終遵守和敬畏黨紀(jì)國(guó)法。遵守黨紀(jì)是本分，敬畏法律是底線，嚴(yán)格執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》和黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定；三是堅(jiān)決剎住浪費(fèi)之風(fēng)，自覺厲行勤儉節(jié)約，樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥、勤儉創(chuàng)業(yè)的思想觀念，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，鏟除一切奢靡的土壤，讓腐敗之蛀蟲永無藏身之地。

以上是我查找的自身存在問題和對(duì)問題的剖析，以及今后努力方向、整改措施，對(duì)查找不到位、剖析不到位之處，懇請(qǐng)同志們多幫助批評(píng)，多提寶貴意見和建議。在今后的工作中，要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神，做一名合格的共產(chǎn)黨員，請(qǐng)大家予以監(jiān)督！

第四篇：張?；释臼论E材料（模版）

張?；释臼论E材料

xx廠

張?；释粳F(xiàn)任xx廠廠長(zhǎng)，幾年來，他處處以一名共

產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)廣大員工努力拼搏，積極進(jìn)取，在企業(yè)轉(zhuǎn)制非常困難的情況下，全面完成公司下達(dá)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)。他是20xx年xx月調(diào)入我廠的。上任之后，面對(duì)xx產(chǎn)品滯銷，他帶頭搞市場(chǎng)開發(fā)，在擴(kuò)大產(chǎn)品銷售市場(chǎng)上，他始終堅(jiān)持“用戶就是上帝”，他經(jīng)常不辭辛苦的帶領(lǐng)銷售人員深入到基層用戶各業(yè)務(wù)點(diǎn)了解情況，征求用戶意見。常常為了一個(gè)定單，起早等、車?yán)锏?，甚至中午等在用戶辦公室門外，連午飯也顧不上吃。在開發(fā)xx市場(chǎng)時(shí)侯，連續(xù)二十多天，每天早晨不到五點(diǎn)從廠出發(fā)，到晚上八九點(diǎn)鐘才回來，有時(shí)為見一個(gè)人等上一天的時(shí)間，還常常吃閉門羹。當(dāng)用戶不理解他時(shí)說：“你是國(guó)有企業(yè)，不是個(gè)人私企，有必要這樣干時(shí)”，他卻說“我是共產(chǎn)黨員，是黨信任我，把這個(gè)企業(yè)交給我，我就要對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)”，作為廠長(zhǎng)，他從不講排場(chǎng)，擺闊氣，一切從簡(jiǎn)，處處精干，時(shí)時(shí)節(jié)約，項(xiàng)項(xiàng)工作干在前，他就是靠這樣的嚴(yán)格管理，真抓實(shí)干，使xx廠的今天一天更比一天好。

第五篇：張東升同志的推薦材料

張東升同志的推薦材料

張東升老師是上海市洋涇中學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校史地教研組組長(zhǎng)。參加工作九年以來，張東升老師愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，張東升老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。參加工作第三年，他就勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任了高三歷史教學(xué)任務(wù)。他注意研究和把握高考改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，他總結(jié)發(fā)明了高三歷史“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的歷史三輪復(fù)習(xí)教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合高考選拔的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。11998年他所帶班級(jí)的歷史高考成績(jī)?yōu)榉郑^市重點(diǎn)平均分3分；年為分，超過市重點(diǎn)平均分分；年為分，超過市重點(diǎn)平均分分。

洋涇中學(xué)是全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。在這一方面，張東升老師也一直走在學(xué)校前列。張東升老師一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班，努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”。年5月，在洋涇中學(xué)“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索開放自主教學(xué)模式”全市范圍的教學(xué)展示活動(dòng)中，張東升老師執(zhí)教的歷史課《南京大屠殺》，讓學(xué)生帶著一定的問題上網(wǎng)查閱資料，自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程既體現(xiàn)了以建構(gòu)主義的先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，又充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到充分體現(xiàn)，因而受到市里電化教育專家的一致肯定。本節(jié)課的課件也在市里評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。2000年月，張東升老師《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一節(jié)課代表上海市參加全國(guó)歷史教學(xué)課評(píng)比活動(dòng)。在充分體現(xiàn)“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”優(yōu)越性的同時(shí)，他又引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位問題展開了熱烈的討論，從而將研究性學(xué)習(xí)和“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”結(jié)合起來，因而在評(píng)比活動(dòng)中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。2002年月，在洋涇中學(xué)“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合、研究性學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)課程相整合”公開展示活動(dòng)中，張東升老師的《歷史人物的評(píng)價(jià)》一節(jié)課充分體現(xiàn)了洋涇中學(xué)和史地教研組在研究性學(xué)習(xí)中的探索和思考，得到市里專家的好評(píng)。為了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推廣到日常教學(xué)，2003年，張東升老師又創(chuàng)建了頗受學(xué)生歡迎的中學(xué)歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于引導(dǎo)指南

王某某是一個(gè)性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會(huì)交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個(gè)學(xué)期初，在周記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是張東升老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能考進(jìn)大學(xué)，繼續(xù)在一個(gè)比較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，甚至對(duì)他的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。為此，張老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助他重新樹立信心。（在高中時(shí)，張老師的數(shù)學(xué)十分薄弱，也曾經(jīng)灰心失望。但是經(jīng)過努力拼

搏，數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，最終考進(jìn)北京師范大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)）同時(shí)張老師又通過多次家訪，幫助家長(zhǎng)重拾信心。工夫不負(fù)有心人，王某某最后以驕人的成績(jī)考進(jìn)了上海師范大學(xué)，學(xué)的是自己最喜歡的電子計(jì)算機(jī)專業(yè)。每每講到這些事情，張東升老師總會(huì)說：“我是他們的班主任，我要對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)?！?/p>

在擔(dān)任班主任工作期間，張東升老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。他十分注意發(fā)揮班委和團(tuán)支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。1998年月，他所帶的高三（）班榮獲浦東新區(qū)先進(jìn)班集體和上海市先進(jìn)班集體的光榮稱號(hào)。在1998年的高考中，高三（）班高考升學(xué)率達(dá)到％，所有同學(xué)全部考入大學(xué)。

三、爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員，樂于吃苦奉獻(xiàn)

作為一名共產(chǎn)黨員，張東升老師始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每一年，在學(xué)校開展的教學(xué)改革展示活動(dòng)中，幾乎都能看到他的身影。從年至今，他連續(xù)七年擔(dān)任高三畢業(yè)班的教學(xué)和教育工作，雖然很苦很累，但兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言。1998年，張東升老師因?yàn)檠考∪饫瓊?，?yán)重化膿，站立行走都十分困難，晚上睡覺只能趴在床上。醫(yī)生建議住院治療，但是被他拒絕了。整整一個(gè)多月，他每天就靠吃止痛片來鎮(zhèn)痛，始終沒有離開自己的講臺(tái)，沒有離開自己的學(xué)生。擔(dān)任高三歷史教學(xué)工作以來，每次的測(cè)驗(yàn)卷，張東升老師幾乎都能做到當(dāng)天批改完畢，第二天及時(shí)講評(píng)。隨著近年來加選歷史的同學(xué)越來越多，批改完試卷的時(shí)間也逐漸由原來的晚上十一點(diǎn)發(fā)展到現(xiàn)在的凌晨一兩點(diǎn)鐘。

張東升老師幾年來的努力工作和突出成績(jī)也受到了各方面的一致好評(píng)。1998年，他被破格評(píng)為中教一級(jí)；年、年連續(xù)兩年獲得洋涇中學(xué)先進(jìn)工作者和優(yōu)秀畢業(yè)班主任的光榮稱號(hào)；年月，浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展局為他記大功一次；年月，獲得浦東新區(qū)新長(zhǎng)征突擊手稱號(hào)；年月，獲得上海市優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)；年獲得上海市優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)；2002年被評(píng)為浦東新區(qū)十佳師德標(biāo)兵。

上海市洋涇中學(xué)

2004年月

王孟琛老師的事跡材料

王孟琛老師是共產(chǎn)黨員，上南中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，校黨總支委員，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，有三十多年的教齡，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)教學(xué)第一線，曾經(jīng)擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，擔(dān)任班主任有二十五年。曾經(jīng)獲得上海市“園丁獎(jiǎng)”光榮稱號(hào)。

一、把愛的雨露播灑在每個(gè)學(xué)生的心田

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。作為一名黨員教師對(duì)學(xué)生的愛，首先表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果。王孟琛老師在長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的工作中，心中裝有學(xué)生，把愛心和關(guān)懷時(shí)時(shí)處處帶給學(xué)生。最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展。

王孟琛老師每次新接班級(jí)，都要在暑假中走訪每一位同學(xué)的家庭，了解學(xué)生的性格和家庭情況，與家長(zhǎng)構(gòu)通，有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。帶領(lǐng)學(xué)生參觀“一大”會(huì)址等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中接受教育。平時(shí)經(jīng)常深入學(xué)生，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又對(duì)學(xué)生給于最大的理解，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)問題，進(jìn)行耐心誘導(dǎo)。幾年中，所帶班級(jí)，多次被評(píng)市、區(qū)的先進(jìn)集體，幾年中先后有六位學(xué)生在高中階段加入中國(guó)共產(chǎn)黨，其中周穎同學(xué)還被評(píng)為“全國(guó)三好學(xué)生”。劉艷同學(xué)父母都是盲人，家庭非常困難，王孟琛老師從高一開始就在思想、學(xué)習(xí)和生活上給于無微不至的關(guān)心，在經(jīng)濟(jì)給于資助，幫助她樹立信心和理想，在逆境中成長(zhǎng)，都次被評(píng)為“自強(qiáng)不息好少年”，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，考入了重點(diǎn)大學(xué)。陸孫同學(xué)，父親因車禍死亡，陷于十分悲痛，王老師連夜趕到她家，進(jìn)行安慰，鼓勵(lì)她勇敢每機(jī)面對(duì)不幸。

趙劍同學(xué)父母都是知青，一人寄住在上海親戚家里，經(jīng)常在休息天到教室里自修，王老師了解情況之后，在休息天帶到自己家里，生活上給于父母般的照顧，使他順利完成學(xué)業(yè)，考入理想的大學(xué)。

王老師把每一同學(xué)的事放在心中，把全部的心血投入到學(xué)生身上。在鄰近高三畢業(yè)的時(shí)，有一位學(xué)生由于緊張，產(chǎn)生心理障礙，好幾天沒有到學(xué)校上課，王老師連續(xù)一個(gè)星期每天到他家里，對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使這位同學(xué)克服了心理障礙，順利考入理想的大學(xué)。

王老師深深懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，慈嚴(yán)相濟(jì)。在他身上，充溢著對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生全身心的愛。這種責(zé)任和愛超越了一切，在他身上匯聚成了一種無可阻擋的力量，用他的愛心感化學(xué)習(xí)困難生。

二、勤奮工作，爭(zhēng)挑重?fù)?dān)

王老師三十年來，一直工作勤勤懇懇，爭(zhēng)挑重?fù)?dān)，無私地奉獻(xiàn)。每天很早到學(xué)校，很晚才離開學(xué)校，每天都有做不完的工作，把自己的全身精力都投入到學(xué)校的工作中。以“三個(gè)代表”要求自律，起好共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

2001年，王老師剛送走一屆高三畢業(yè)班級(jí)，到高一擔(dān)任教學(xué)工作，但開學(xué)不久，有位副校長(zhǎng)調(diào)離上南中學(xué)，高三班級(jí)缺了數(shù)學(xué)老師，王老師主動(dòng)請(qǐng)纓，到高三跨年紀(jì)任教，而過不久，又有數(shù)學(xué)教師離開，王老師又主動(dòng)調(diào)動(dòng)工作，替學(xué)校分挑擔(dān)子。這樣，連續(xù)四年擔(dān)任高三畢業(yè)的教學(xué)。高三文科班數(shù)學(xué)成績(jī)與理科班相比較有一定的差距，王老師主動(dòng)挑起兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這屆文科班學(xué)生人數(shù)又特別多，高一高二的基礎(chǔ)又較差。針對(duì)文科學(xué)生的特點(diǎn)，不僅在教學(xué)中以低起點(diǎn)，慢步走教學(xué)方法，而且利用每天的中午休息時(shí)間，為學(xué)生作耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。由于學(xué)生人數(shù)特別多，平時(shí)又無法全部解決他們的疑難問題，于是就利用雙休日無償為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)，堅(jiān)持整整了一年，為學(xué)生的每一點(diǎn)而感到高興。經(jīng)過王老師的不斷努力，這屆文科班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，在年的高考的平均成績(jī)超過了全市的區(qū)重點(diǎn)文科的平均成績(jī)。2003年下半又擔(dān)任高三的教學(xué)任務(wù)，這是他連續(xù)四屆為學(xué)校挑重?fù)?dān)，擔(dān)任高三畢業(yè)班級(jí)的教學(xué)。其中高三（）是生物班，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比文科班還差很多，王老師一如既往為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而操心。

王老師結(jié)合自己工作實(shí)踐反復(fù)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想，用三個(gè)代表的要求進(jìn)行自律。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步堅(jiān)定了信念，不斷樹立正確的世界觀`，人生觀和價(jià)值觀，樹立全心全意為人民服務(wù)思想，為學(xué)生全面發(fā)展付出自己的精力，把全身投入到學(xué)校的工作中。

三、關(guān)心幫助青年教師成長(zhǎng)

王老師身為數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師，抓好教研組的建設(shè)，關(guān)心幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使近幾年來上南中學(xué)數(shù)學(xué)高考成績(jī)穩(wěn)步提高。幾年來，他先后帶教了十幾位青年教師，在思想上引導(dǎo)青年教師，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)他們，把自己長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給他們。青年教師馬莉因?yàn)槭欠菐煼懂厴I(yè)，剛來學(xué)校還不能適應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，王老師每一節(jié)課為她輔導(dǎo)，使她很快適應(yīng)。青年教師周磊在王老師的悉心幫助下，在新區(qū)青年教師的“新苗杯”教學(xué)評(píng)比，獲得優(yōu)秀。

主要業(yè)績(jī)：

1993年 獲上海市園丁獎(jiǎng) 所帶的高三（）獲區(qū)先進(jìn)集體

1993年 所帶的高三（）為民服務(wù)隊(duì)評(píng)為區(qū)“學(xué)雷鋒為民服務(wù)隊(duì)” 1998年 所帶的高一（）獲區(qū)先進(jìn)集體 2001年 獲區(qū)社發(fā)局“比翼雙飛模范佳侶” 1994年 上南中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 1995年 上南中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 1998年 上南中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 1999年 上南中學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 2000年 上南中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 2001年 上南中學(xué)校先進(jìn)個(gè)人 2003年 上南中學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

1999年 在第十屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中被評(píng)為教學(xué)教育優(yōu)秀園丁

袁軍老師先進(jìn)事跡

袁軍，男，1966年10月出生。中共黨員，中學(xué)政治高級(jí)教師?，F(xiàn)任華東師大二附中教務(wù)處主任、文科支部書記。曾被評(píng)為上海市園丁、普陀區(qū)十佳青年教師、普陀區(qū)長(zhǎng)風(fēng)街道德育先進(jìn)。

該同志能堅(jiān)持正確的政治方向，有堅(jiān)定的理想信念，熱愛黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，師德高尚。他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做學(xué)生人生道路的引路人，成為學(xué)生的知心朋友。他熱愛本職工作，鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革實(shí)踐，并以自己的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)周圍的老師，成為青年教師學(xué)習(xí)的楷模。他勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失，出色地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，成為學(xué)校信得過的好干部。做學(xué)生人生道路的引路人

袁軍同志，作為一名黨員教師，在所教的政治課教學(xué)中積極宣講黨的方針、政策，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。他的課聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，富有哲理。我校校友，現(xiàn)任易趣網(wǎng)總裁的邵亦波，他放棄美國(guó)高薪工作，回國(guó)創(chuàng)業(yè)，他在回母校談起在二附中所受的教育時(shí)，就提到當(dāng)時(shí)在高一時(shí)政治課上的人生觀教育對(duì)他影響很深。而那時(shí)，袁軍老師就是當(dāng)時(shí)他的政治課教師。

在他當(dāng)班主任的七年經(jīng)歷中，他常把怎樣做人，怎樣做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人作為他工作的首要理念。記得在九十年代初，學(xué)生中出現(xiàn)了“出國(guó)熱”，面對(duì)這個(gè)問題，他沒有簡(jiǎn)單地說教，而是組織學(xué)生進(jìn)行辨證思考，全面看待問題，還經(jīng)常組織主題班會(huì)、主題辯論會(huì)等形式，為此而獲得普陀區(qū)主題班會(huì)評(píng)選一等獎(jiǎng)，獲得了上海市青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)（主題班會(huì)）的二等獎(jiǎng)。怎樣看待艱苦奮斗、怎樣評(píng)價(jià)他人，怎樣看待紀(jì)律，怎樣看待機(jī)遇與挫折，等等主題，常是他組織學(xué)生討論思考的問題。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了辨別，不少已踏上工作崗位的學(xué)生，在談起袁老師的時(shí)候，常常感謝他在人生道路上的指點(diǎn)。他所帶的班級(jí)年年獲得校文明班級(jí)，其中在96年還獲得上海市先進(jìn)集體的稱號(hào)。

此外，他還多年來堅(jiān)持為學(xué)校青年黨校上黨課，鄧小平理論是他常講的主題，他在講課中，常結(jié)合實(shí)際和學(xué)生關(guān)心的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考我們的黨是怎樣一個(gè)實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的黨。他所帶班級(jí)學(xué)生中有多人加入了黨組織。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)

他關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待。有一次，正值他晚自修值班，當(dāng)深夜12點(diǎn)接到宿管人員報(bào)告，得知一位男同學(xué)不慎從床上摔了下來。當(dāng)時(shí)，學(xué)校沒有車輛，他毫不猶豫地抱著學(xué)生，一個(gè)人攔了出租車深夜趕往醫(yī)院，掛急診、拍片子，跑上跑下，醫(yī)生還以為他是孩子的家長(zhǎng)。還有一次，當(dāng)他在辦公室接到一位外地學(xué)生家長(zhǎng)的電話，說自己孩子身體不適，已一天沒有讀書了，但與學(xué)生聯(lián)系不上。他聽后，馬上放下手頭的工作，叫上衛(wèi)生老師趕往宿舍。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小孩問題很嚴(yán)重，果斷地叫來救護(hù)車，事后還到醫(yī)院探望。家長(zhǎng)后來感動(dòng)地說，要是再晚幾小時(shí)，孩子可能沒救了（實(shí)際上是“氣胸”）。過后，他專門對(duì)學(xué)校宿管人員關(guān)照，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有突發(fā)事件，一定不要麻痹，要及時(shí)救治。

他把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。在他任班主任時(shí)候，班上有一位男同學(xué)，來自一所普通初中，以優(yōu)異的成績(jī)考入二附中，他的事跡還被初中母校作為學(xué)習(xí)典型宣傳。但正是他，在一次考試時(shí)作弊。他發(fā)現(xiàn)后，沒有簡(jiǎn)單地批評(píng)，叫他寫檢查完事，而是深入地進(jìn)行調(diào)查，并與他長(zhǎng)談，幫他樹立理想、目標(biāo)，后來主動(dòng)交來了自己的認(rèn)識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中有了起色。象這樣的事例還有很多。他為了更好地工作，還參加了心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，成為市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)會(huì)員。立足本職，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念

該同志熱愛本職工作，鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革實(shí)踐。他能樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在政治課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)發(fā)展，形成學(xué)生參與教學(xué)模式，有些總結(jié)文章已發(fā)表。在研究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合政治課的特點(diǎn)和實(shí)際，形成了一套有效的辦法，有關(guān)論著將出版。此外，在學(xué)校校本課程建設(shè)中，除參與管理，制定了有關(guān)實(shí)施規(guī)則，還多次開設(shè)“中國(guó)古代哲學(xué)思想”課程，受到好評(píng)。他在校的多次教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在教學(xué)工作的同時(shí)，還積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，先后參加了政治教學(xué)論和教育學(xué)課程班學(xué)習(xí)，普陀區(qū)首屆青年骨干教師研修班學(xué)習(xí)。

該同志工作認(rèn)真踏實(shí)，具有一定的工作能力，因此學(xué)校很早就把他作為培養(yǎng)對(duì)象，從教導(dǎo)處到校辦，再到教導(dǎo)處，服從學(xué)校安排。一心撲在學(xué)校，做事以身作則。在他擔(dān)任教導(dǎo)處副主任期間，有兩位分管畢業(yè)的教務(wù)員生病不能工作，他沒有要求領(lǐng)導(dǎo)增添人手，自己主動(dòng)承擔(dān)起此項(xiàng)工作。學(xué)校作為市課改試驗(yàn)基地，承擔(dān)課改的任務(wù)，而教導(dǎo)處作為具體組織、實(shí)施者，做了很多實(shí)際工作。選修活動(dòng)課開展、社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等，他作為主要參與者，起到了重要作

用，學(xué)校被評(píng)為上海市科技特色學(xué)校，學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)也在市有關(guān)會(huì)議上專題介紹。袁軍同志從一名普通的政治教師成長(zhǎng)為一名領(lǐng)導(dǎo)信得過、受學(xué)生歡迎、群眾好評(píng)的青年干部，正是因?yàn)樗兄鵀榻逃聵I(yè)獻(xiàn)身的崇高理想、一心為學(xué)生發(fā)展著想的高尚師德，他的言行也正影響著其他教師，特別是青年教師，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。

她是建平西校的一面旗臶 余念慈老師先進(jìn)事跡

余念慈老師是建平西校的骨干教師，年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。她把自己一生金子般的年華傾注到教育事業(yè)中，碩果累累，被全校教師公認(rèn)為西校的一面旗臶。

余念慈老師是每一位同學(xué)的媽媽。你見過哪位老師深夜家訪嗎？你見過哪位老師每天放棄自己的休息時(shí)間不計(jì)任何報(bào)酬陪住宿學(xué)生夜自修到夜晚九點(diǎn)多嗎？你見過哪位老師因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不好好吃午餐而每天中午餓著肚子，看著他們把每一口飯吃完嗎？那就是我們的余媽媽。對(duì)于班上每位同學(xué)，她不僅要傳授給他們知識(shí)，還要替代他們的父母，關(guān)心他們思想的成長(zhǎng)和生活上的需求，特別是對(duì)于來自異地的住校生，余老師的關(guān)愛更是到了無微不至的地步。她從不帶家教，但對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性較差的同學(xué)她每天堅(jiān)持督促他們學(xué)習(xí)到晚上九點(diǎn)，就像陪讀“媽媽”，學(xué)生也叫她“媽媽”。

陳衛(wèi)國(guó)烈士子女陳冬爾是她現(xiàn)在班上的一名學(xué)生，自從父親犧牲后因年齡小，承受不了沉重的打擊，一度沉浸在極度的悲傷中難以自拔，情緒上流露出失落感。余老師帶領(lǐng)全班同學(xué)為他捐助學(xué)費(fèi)，給他送去更多的關(guān)愛，每項(xiàng)活動(dòng)都讓他積極地參與，班干部與他共同進(jìn)步，老師也耐心地開導(dǎo)他，要他正確對(duì)待生活的磨難，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)生活，成為生活中的強(qiáng)者。為了彌補(bǔ)他心靈上的傷痛，為了彌補(bǔ)他失去的父愛，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)為他舉行生日晚會(huì)，當(dāng)他接到了心愛的生日禮物和生日蛋糕時(shí)，被師生的關(guān)愛和大家庭的溫馨所感動(dòng)了。余老師陪伴著陳冬爾走過了每一步成長(zhǎng)的道路，此事已被評(píng)為浦東新區(qū)十佳好事之一。

不論帶哪一屆班級(jí)，余念慈老師一定是這個(gè)班級(jí)的靈魂。只要是余老師帶的班級(jí)一定會(huì)成為學(xué)校最好的班級(jí)。二OO一屆初三（）班曾經(jīng)是一個(gè)無人敢接手的班級(jí)，經(jīng)她調(diào)教，這個(gè)班級(jí)從全校最差變成全年級(jí)中最優(yōu)秀的中隊(duì)，畢業(yè)時(shí)創(chuàng)造了百分之六十以上的學(xué)生進(jìn)入市、區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的卓著成績(jī)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

現(xiàn)在的初二（）班在她的精心培育下已成為全校聞名的具有極強(qiáng)凝聚力、敢于拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)第一的優(yōu)秀班級(jí)。該班每年連續(xù)被評(píng)為校、區(qū)、市優(yōu)秀中隊(duì)，學(xué)生不但成績(jī)優(yōu)秀，而且整體素質(zhì)很高。全班各項(xiàng)學(xué)習(xí)成績(jī)總分在年級(jí)名列前茅，班級(jí)進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀行列的人數(shù)達(dá)到前十名中占據(jù)六位；全校每年每學(xué)期的衛(wèi)生、行規(guī)、禮儀等三項(xiàng)評(píng)比總分總是全年級(jí)第一，為全校樹立了一個(gè)行為規(guī)范的典型；連續(xù)三屆“英語(yǔ)周”中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，大小板報(bào)（英語(yǔ)小報(bào)、班級(jí)板報(bào)）質(zhì)量均在全校名列前茅，特別是英語(yǔ)演講比賽的個(gè)人獎(jiǎng)，每次榮獲全校第一，亮出了學(xué)生的實(shí)力；每期黑板報(bào)都能精心設(shè)計(jì)，獨(dú)占鰲頭，以圖文并茂取勝，每學(xué)期都能獲得全?？偡值谝?；在校廣播操比賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，總分總是名列第一；在學(xué)校和社會(huì)的各類征文活動(dòng)中，這個(gè)班總是學(xué)校的排頭兵，參與面廣、獲獎(jiǎng)多。

她是一位研究者。她在教書帶班的研究中發(fā)表了多篇論文，她的研究成果正成為建平西校班級(jí)文化建設(shè)的典范。

首先她重視觀念。她班上的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在年級(jí)里名列前茅，而且個(gè)個(gè)有熱情，有激情，有活力，在各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中也大顯身手。這是因?yàn)樗恢敝铝τ谘芯咳绾伟l(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶積極向上的情操，培養(yǎng)健康活潑的興趣，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，讓他們明白這是進(jìn)入社會(huì)的立生之本。每位學(xué)生在余老師的扶植下看到了自身的閃光點(diǎn)，懂得看重自己，樹立了信心，只要?jiǎng)e人能做的我也能行。懂得了努力就是成功的希望，夢(mèng)想在追求中得以實(shí)現(xiàn)。

其次她重視環(huán)境建設(shè)。她沒有師道尊嚴(yán)的陳腐觀念，尊重學(xué)生，為他們營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的氛圍和人文的環(huán)境，由此激發(fā)他們內(nèi)心的沖動(dòng)，個(gè)性得到了自由充分的發(fā)展。同時(shí)，能為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生輪流承擔(dān)班級(jí)管理工作，培養(yǎng)他們的管理能力。整個(gè)班級(jí)形成了努力向上的氛圍，有凝聚力，正氣抬頭，同學(xué)們都有爭(zhēng)取每件事做得最好的良好班風(fēng)，形成了一支識(shí)大體，顧大局，愿為他人而犧牲自己利益去盡心盡責(zé)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)的隊(duì)伍，在實(shí)踐中培養(yǎng)了個(gè)人的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。余老師班上每一堵墻仿佛都會(huì)說話，因?yàn)樵谒牡脑O(shè)計(jì)下，班級(jí)的每一次環(huán)境布臵、每一次黑板報(bào)都漂亮美觀、喜聞樂見、啟迪深刻。

再次她重視個(gè)案教育。碰到棘手的問題，能冷靜處理，如有一次，班級(jí)里某位學(xué)生少了錢，她在課堂上給同學(xué)們分析了偷竊的利害關(guān)系，然后，這位犯錯(cuò)誤的學(xué)生在自覺的醒悟中悄悄地將錢送了回來，既讓他改正了錯(cuò)誤，又讓他維護(hù)了自尊；有位同學(xué)遭到了父母的嚴(yán)厲指責(zé)后逃學(xué)，她帶領(lǐng)學(xué)生到這位同學(xué)常去散心的地方尋找，把關(guān)愛與溫暖送到了他的心上，使他感動(dòng)不已。有位學(xué)生因?yàn)槊詰儆螒驒C(jī)而逃學(xué)，余老師就通過家訪給他做耐心細(xì)致的思想工作，使他再也沒犯過類似的錯(cuò)誤了。一位學(xué)生因?yàn)榕赂改缚吹阶约汉懿畹某煽?jī)而傷心，在學(xué)生手冊(cè)上改掉了分?jǐn)?shù)，老師并沒有在全班同學(xué)面前說出他的實(shí)情，而是對(duì)他進(jìn)行耐心的批評(píng)教育，維護(hù)了他的自尊，使他懷著一份感激而走近真誠(chéng)。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生能給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從不歧視他們，從不以簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)解決問題，而是曉之以理，動(dòng)之以情，用自己的愛心去幫助他們找回自信，健全人格。她總是用對(duì)自己的嚴(yán)格要求感染著、影響著每一位學(xué)生，使他們攀登上了一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階。常以年級(jí)第一取勝的施祎能在成績(jī)面前戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎；原本唯唯諾諾的諸秀楓已成為了大膽管理、敢于負(fù)責(zé)的好干部；在好同學(xué)中不拔尖的張弘毅敢于跟年級(jí)最優(yōu)秀的第一名競(jìng)爭(zhēng)，在他堅(jiān)持不懈，矢志不移的努力中也終于爭(zhēng)奪了年級(jí)第一名的寶座；數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想的王文嘉以不懼失敗、愈挫愈奮的向上精神趕上了年級(jí)的前幾名；任勞任怨的勞動(dòng)委員謝佩貞求真務(wù)實(shí)，在她的管理下班級(jí)獲得了學(xué)校每一次頒發(fā)的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗；沉默寡言的倪意會(huì)變成了性格開朗而又大方穩(wěn)重的班干部；原來外語(yǔ)底子薄的詹琪同學(xué)在戰(zhàn)勝困難中樹立了自己的學(xué)習(xí)信心，奪得了好成績(jī)；更多的同學(xué)在得到了別人的幫助中學(xué)會(huì)了關(guān)心、幫助別人……

個(gè)人理想與班級(jí)理想的成功實(shí)現(xiàn)。張弘毅同學(xué)在浦東新區(qū)、上海市時(shí)事政治大賽中皆獲一等獎(jiǎng)，在全國(guó)希望杯大賽中榮獲三等獎(jiǎng)；施祎同學(xué)在浦東新區(qū)“洋恒杯”英語(yǔ)演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；于洋同學(xué)代表學(xué)校參加了新區(qū)演講比賽，獲得了三等獎(jiǎng)；陳林同學(xué)作為學(xué)校代表第二屆中學(xué)生“布谷鳥”音樂節(jié)獨(dú)唱二等獎(jiǎng)，由于多次獲獎(jiǎng)，被評(píng)為浦東新區(qū)十佳歌手；劉新元同學(xué)代表學(xué)校參加區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲短跑二等獎(jiǎng)；校小荷廣播站、學(xué)管會(huì)處處可見他們班學(xué)生的身影。這個(gè)光榮的團(tuán)隊(duì)先后榮獲了浦東新區(qū)“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”稱號(hào)、上海市“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”稱號(hào)、上海市“布谷鳥”音樂節(jié)合唱比賽榮獲一等獎(jiǎng)、“唐古拉盛大之夜”中外少兒合唱比賽

小金像獎(jiǎng)等區(qū)、市級(jí)榮譽(yù)。

余老師是建平西校的一面旗臶，她的成功就是建平西校質(zhì)量不斷進(jìn)步的一個(gè)縮影。

于基泰老師事跡介紹

于基泰老師從教年，先后擔(dān)任過班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、建平中學(xué)學(xué)生處主任、教務(wù)處主任和校長(zhǎng)助理。多年來“愛崗敬業(yè)”、“愛生重教”，言行一致、身體力行、講究教育藝術(shù)、研究學(xué)生學(xué)習(xí)、行為心理、尊重學(xué)生人格，深受同學(xué)歡迎。

他常說：“把一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤行為歸為道德品質(zhì)，伴隨的是批評(píng)、處分。而后可能會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，錯(cuò)誤有可能重犯，如果把學(xué)生的行為歸結(jié)為心理活動(dòng)的反映，可以產(chǎn)生同理心，這時(shí)教師的語(yǔ)言才能深入同學(xué)的心田，產(chǎn)生教育的共鳴，對(duì)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行糾偏”。在處理學(xué)生抽煙的問題上，于老師與抽煙的孩子討論“一根煙能支撐一個(gè)男子漢的脊梁?jiǎn)帷?？以自?6歲分配工作時(shí)，由于身體瘦弱而分不到工作產(chǎn)生低落情緒時(shí)，為支撐起脊梁，開始了讀書，而不是抽煙，打動(dòng)了同學(xué)，于老師沒有讓他寫一份檢討，可他卻給于教師寫了一封長(zhǎng)信，表達(dá)他對(duì)抽煙問題認(rèn)識(shí)，此后抽煙行為再也沒有發(fā)生。

于老師特別愿意發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使教育工作收效明顯。

98年底，高三一個(gè)班級(jí)發(fā)生了失竊事件，在學(xué)生教師幾經(jīng)排查而無結(jié)果時(shí)，于老師給全班同學(xué)講了兩個(gè)故事，一個(gè)是他陪過去的學(xué)生逛南京路精品商廈時(shí)，該學(xué)生指著一雙11500元的鞋說：“我再有錢也不會(huì)買，那是農(nóng)民家里最值錢的家當(dāng)，一頭牛，被人踩在腳下，我于心不忍”。（該學(xué)生當(dāng)年被浙大錄取），告訴同學(xué)高品位的人本身就是品牌，無需用品牌包裝自己；另一個(gè)故事是，學(xué)生一行在火車站買車票，與賣票黃牛相遇，險(xiǎn)遭毆打，由于于老師調(diào)停而化解，他告訴同學(xué)，在這一群“壞人”的內(nèi)心深處依然殘留了一點(diǎn)憐憫的善良。接著他講“在真相永無人知的情況下，相信該同學(xué)能用自己的行為追回那正在遠(yuǎn)去的純真”，一席話語(yǔ)重心長(zhǎng)，三天后，該同學(xué)將偷來的410元錢用郵寄的方式寄給于老師，并附信一封。

此后于老師并不依信中線索猜一猜是誰(shuí)，他認(rèn)為制止的是一種行為，可喚回的是一顆純真的心，該同學(xué)已經(jīng)做出了偉大的努力，任何猜測(cè)都是不可取的。

在教育的過程中，于老師善于把握教育的時(shí)機(jī)，年國(guó)慶，他精心組織了“聽那發(fā)生在大堤上的故事”通宵晚會(huì)，請(qǐng)來抗洪勇士60位，分到各班給同學(xué)們講抗洪故事。

高一年級(jí)學(xué)生冬季學(xué)軍，陰冷的冬雨中，于老師收起雨傘，淋在雨中，與同學(xué)們一道操練。軍訓(xùn)中，某班寢室12人違反了內(nèi)務(wù)條令，他將他們集中在自己的床鋪位前，讓他們看自己的整潔的床鋪，當(dāng)名同學(xué)低頭欲離開時(shí)，于老師倡議“是戰(zhàn)士就得抬起頭”。只一句話，產(chǎn)生了特效，晚上這十二名同學(xué)主動(dòng)向年級(jí)發(fā)出倡議，爭(zhēng)取流動(dòng)紅旗，果然第二天他們就以優(yōu)秀的內(nèi)務(wù)，贏得了紅旗，并保持到軍訓(xùn)結(jié)束。

于老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，家長(zhǎng)是一個(gè)重要因素。在新的高一年級(jí)，他的第一次的家長(zhǎng)會(huì)，總是提出兩個(gè)問題，供家長(zhǎng)們討論，一是大多數(shù)學(xué)生為什么對(duì)老師的話聽得進(jìn)去，而對(duì)家長(zhǎng)的話不太愿意聽，他認(rèn)為這可能是老師在課堂中講的是科學(xué)，說的是定理、規(guī)律，老師似乎是真理的化身，而老師的生活小節(jié)弱點(diǎn)較少的暴露在學(xué)生面前，家長(zhǎng)則反之，從而說明身正為范的重要。其二如何看待分?jǐn)?shù)，他認(rèn)為學(xué)生從初中到高中，短短幾個(gè)月智力狀況不可能突變，影響學(xué)習(xí)情況的是方法、自信心，學(xué)生從了解常量到掌握變量的過渡過程中，出現(xiàn)低分是學(xué)生過渡期思維轉(zhuǎn)換艱巨性的反映，家長(zhǎng)應(yīng)理解和幫助。從而統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)，把注意力集中到提高學(xué)生情商上來。

第二次家長(zhǎng)會(huì)，他又會(huì)從學(xué)生成長(zhǎng)的“他控”、“互控”、“自控”三個(gè)階段來分析影響他們成長(zhǎng)的若干因素，希望家長(zhǎng)重視“表?yè)P(yáng)、批評(píng)”的評(píng)價(jià)功能的正負(fù)效應(yīng)，指出：與其批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，方法不當(dāng)，還不如教會(huì)學(xué)生幾種可操作性的好學(xué)習(xí)方法。提出用賞識(shí)的心態(tài)去看待自己的孩子，啟迪學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)，于老師是全國(guó)十佳少年（聾啞兒童）周婷婷的高中班主任，由于于老師為其創(chuàng)設(shè)了良好的教育氛圍，使其健康成長(zhǎng)，免式保送升入高校。多年來，周婷婷一直惦記著那段美好的與于老師課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外討論、輔導(dǎo)，提供生活幫助的日子。

在家教盛行期，于老師擔(dān)任班主任年，一直從事高中物理教學(xué)工作，他認(rèn)為學(xué)生在校接受知識(shí)的第一渠道是課堂，一個(gè)教師如果不把最得意的方法，最有效的解題思路，最佳的教學(xué)手段應(yīng)用于課堂，而把家教作用補(bǔ)充，那不是一名稱職的教師，所以在他的教學(xué)生涯中，從不大面積補(bǔ)課，更從不搞有償家教，過去如此，在建平中學(xué)也是如此。95～年他任教的建平中美合作班，由于學(xué)生基礎(chǔ)與建平學(xué)生有相當(dāng)?shù)牟罹啵瑐€(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生幾十位，從不收一分錢，他認(rèn)為教師是靈魂的工程師，靈魂不能沾染金錢的銅臭。會(huì)考中，他教的班級(jí)100%及格，學(xué)生、家長(zhǎng)盛為感激。

在建平園內(nèi)，有的學(xué)生，慕名找上門去，要求家教，甚至有的于老師也叫不出名來，有的是學(xué)習(xí)心理有一定障礙的學(xué)生要求排除心理煩悶，于老師均一口答應(yīng)，無償?shù)亟o予幫助。年高三⑻班的潘曄經(jīng)于老師指點(diǎn)，從對(duì)物理的恐懼中走出，以510多分考入了重點(diǎn)高校。這是其中一例。

于老師在長(zhǎng)期的高中物理教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、生動(dòng)、且富有哲理，概念陳述清楚，推理慎密嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)機(jī)敏自然，實(shí)驗(yàn)直觀生動(dòng)的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為演示靜電場(chǎng)中的電場(chǎng)線分布，他站在絕緣泡沫板上手握靜電起電器，讓自己的身體帶上高壓靜電，使同學(xué)們通過觀察于老師頭頂頭發(fā)豎起來，而直觀感受電場(chǎng)的存在。

他為增加演示實(shí)驗(yàn)效果，將光譜管、鈉的吸收光譜裝臵，帶進(jìn)辦公室，利用夜晚的黑暗環(huán)境，輔導(dǎo)住校的同學(xué)個(gè)別地細(xì)心觀察。而他常常很晚才趕回浦西家中。

任課期間，多次為省內(nèi)外教學(xué)同行們開設(shè)觀摩課，擔(dān)任市教研室組織的研究課主講工作，南京的特級(jí)教師賈廣善聽課后給予“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的較高評(píng)價(jià)，上海市教研室的吳端芳前輩聽課后給予“聽了于老師的課，給人耳目一新的感覺”的評(píng)價(jià)，馮校長(zhǎng)在聽完于老師所上的“牛頓第三定律”一課后，興奮地講“30年了聽了一堂好課”。

學(xué)生對(duì)于老師的教學(xué)評(píng)價(jià)總是列于全年級(jí)前列。由于上課生動(dòng)、有趣，竟對(duì)學(xué)生的志向產(chǎn)生影響，若干名同學(xué)為些而投考師范院校，其中有兩名畢業(yè)后竟又回到于老師所在學(xué)校任教。

作為區(qū)物理骨干教師、學(xué)科帶頭人，擔(dān)任對(duì)校內(nèi)、校外的青年教師的帶教工作，去年，北蔡中學(xué)的李群老師在于老師的悉心指導(dǎo)下，示范授課之后，進(jìn)步很快，他們一道參加了區(qū)教學(xué)擂臺(tái)賽，于老師獲第一名，李群老師獲第二名。

教務(wù)處工作期間，在學(xué)校的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，提出研究并開展分層次教學(xué)工作，于老師提出，分層次教學(xué)應(yīng)首先做好目標(biāo)分層，進(jìn)而完善教學(xué)過程的分層，然后研究評(píng)價(jià)分層的可行性、可操作性，在于老師的安排下，高二年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩備課組制定了分層教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)了考

試評(píng)價(jià)方式，調(diào)整了分層推進(jìn)教學(xué)過程，并擔(dān)任該課題組研究工作，為讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)展的空間作了大量工作。

于老師是學(xué)校高中階段學(xué)分制實(shí)施工作的重要負(fù)責(zé)人，親自設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)課程，制定課程計(jì)劃，實(shí)施方案，課題申請(qǐng)表，提出用學(xué)分把學(xué)生課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)納入學(xué)校的宏觀管理之中，制定項(xiàng)目設(shè)計(jì)的課題研究方案，使學(xué)校的學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)有了空間與時(shí)間的保證。

建平中學(xué)在馮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，加大了現(xiàn)代教育手段應(yīng)用的力度，作為教務(wù)主任的于老師，為此組織了相關(guān)的教學(xué)展示活動(dòng)，投入了大量的時(shí)間推動(dòng)這一改革工作的進(jìn)程。

在素質(zhì)教育被高度重視的時(shí)代背景下，于老師認(rèn)為教師的觀念的轉(zhuǎn)變是這場(chǎng)變革能否成功的關(guān)鍵，對(duì)考試這一評(píng)價(jià)的杠桿作用更為重視，并把它作為教務(wù)處的一個(gè)重點(diǎn)來抓，認(rèn)為考試在很大程度上對(duì)學(xué)生起了導(dǎo)向作用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，或者說促進(jìn)他學(xué)習(xí)的自信心，可以修正他們學(xué)習(xí)方向，方法不當(dāng)也可挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而產(chǎn)生自卑心態(tài)，教師通過考試則可以對(duì)教學(xué)提出診斷性意見。教師必須要研究考試的形式與內(nèi)容，分?jǐn)?shù)“百分與五十分”，并不是簡(jiǎn)單二倍關(guān)系，不能認(rèn)為達(dá)分即優(yōu)秀生，未達(dá)目標(biāo)就是差生，應(yīng)試教育只是在學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)現(xiàn)性層次上反映了他的優(yōu)秀與否，可是在學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力層次上，在學(xué)生知識(shí)的探索、發(fā)散性方面顯得蒼白無力。當(dāng)前的應(yīng)試教育，一張?jiān)嚲碇惶岢烙浻脖常岢瑢W(xué)反復(fù)記憶，而對(duì)學(xué)生發(fā)散型、系統(tǒng)型、整體型方向，考卷無法達(dá)到這一目標(biāo)，所以對(duì)考試的研究應(yīng)該是我們所有從事教育工作者應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行研究的，他曾經(jīng)出了這樣一道題：當(dāng)你要把鉛球推的更遠(yuǎn)一點(diǎn)，需要做那些努力，A、鍛煉臂力；B、培養(yǎng)良好的競(jìng)技心理狀態(tài)；C、調(diào)整好的角度。

如果選擇前二條，與所授的課堂內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，然而卻是最重要的，怎樣拋物體，連猴子也知道，何況人呢？

因此在期中與期末考試中，他詳細(xì)地制定命題說明，規(guī)范命題行為，要求出具雙向細(xì)目表，規(guī)定難度系數(shù)，要求自編情景題。對(duì)于非選拔考試他主張，要研究學(xué)生考試心態(tài)，希望引導(dǎo)學(xué)生把考試作為一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決反對(duì)一次考試排一次名而后布的行為，分?jǐn)?shù)是學(xué)生勞動(dòng)的成果，其隱私是不可隨意公開，認(rèn)為學(xué)習(xí)的根本不是獲得一個(gè)紙面的分?jǐn)?shù)，而是從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從無知到聰慧的過程，學(xué)習(xí)的過程，是痛苦和歡樂并存的經(jīng)歷。

這痛苦不該是對(duì)未來要考試而產(chǎn)生恐懼的痛苦。

這痛苦不該是學(xué)習(xí)需要克服困難而怕付出努力的痛苦。這痛苦不該是考試結(jié)束等待排名而人格受辱的痛苦。這歡樂是在百思不得其解苦苦思索之后豁然開朗之樂。這歡樂是在戰(zhàn)勝客觀學(xué)習(xí)困難之后毅力、能力增進(jìn)之歡樂。教師應(yīng)在這其中作出應(yīng)有的努力。

他編著《物理世界》一書，年全國(guó)發(fā)行；年編著《中國(guó)高考物理考點(diǎn)50講》全國(guó)發(fā)行；年被破格晉升為高級(jí)教師；年獲新區(qū)教學(xué)擂臺(tái)賽一等獎(jiǎng)（第一名）。年獲南京教育界最高獎(jiǎng)（首屆）“行知獎(jiǎng)”；99年獲上海市“優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)”。年獲上海市《我喜愛的好老師》提名獎(jiǎng)；2000年獲浦東新區(qū)“今天怎樣做老師”演講比賽一等獎(jiǎng)；年被評(píng)為浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人。

由于于基泰老師將心血傾注于教育教學(xué)之中，且不斷使其工作效率提高，思想理念更新，人格魅力感染了廣大師生，受到老師們和同學(xué)的廣泛贊譽(yù)。

張鶴峰老師先進(jìn)事跡

張鶴峰同志起從事教師工作，任教三十多年，期間有十五年擔(dān)任班主任工作，從1998年起任高橋中學(xué)教導(dǎo)處副主任，后任教導(dǎo)主任，目前是高橋中學(xué)教育教學(xué)辦公室主任。分管學(xué)校教育教學(xué)工作以后，他從沒有間斷過一線的教育教學(xué)工作，這期間他還擔(dān)任了二屆班主任工作，三屆高

二、高三數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，受到學(xué)生和家長(zhǎng)及學(xué)校的一致好評(píng)。工作中善于做教師、學(xué)生的思想政治工作，關(guān)心同志，愛護(hù)學(xué)生。為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)努力工作，默默奉獻(xiàn)。九七年、九九年連續(xù)兩次榮獲“上海市園丁獎(jiǎng)”。任教的班級(jí)分別被市教委、共青團(tuán)市委和新區(qū)社發(fā)局評(píng)為“先進(jìn)集體”和“社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)先進(jìn)集體”。

一．孜孜不倦，追求高尚師德

張老師從事教師工作三十多年來，一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，以“三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)。努力培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

張老師的高尚師德不是一朝一夕形成的，這與他三十多年來孜孜不倦的學(xué)習(xí)，刻意追求高尚的職業(yè)道德是密不可分的。隨著時(shí)代的變遷，教育改革的深入，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求，賦予了嶄新的內(nèi)涵。張老師始終能堅(jiān)持師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修的學(xué)習(xí)，工作再忙，困難再多也不間斷。尤其近幾年來，逐步形成了他對(duì)學(xué)生政治思想教育方面的“三負(fù)責(zé)”概念，即要求學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。遵照“三負(fù)責(zé)”的理念，教育教學(xué)工作的水平和成效得以迅速提高，他任教的班級(jí)多次受到市、區(qū)、學(xué)校的表彰，涌現(xiàn)出大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。有上海高考狀元楊宇新，有多名全國(guó)及市、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，有高中階段加入中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)生黨員，有多名市、區(qū)級(jí)三好學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部。

張老師在教育教學(xué)第一線勤奮耕耘的同時(shí)積極參與教學(xué)科研工作。近年來作為市級(jí)課題“信息技術(shù)時(shí)代學(xué)校個(gè)性化教育的探索”和區(qū)級(jí)課題“信息技術(shù)時(shí)代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)”的課題組成員，全面參與了這二個(gè)課題的研討與實(shí)踐。先后發(fā)表了“信息技術(shù)時(shí)代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索”和“信息技術(shù)時(shí)代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)”兩篇論文，撰寫五篇教學(xué)論文，還參與編寫《高中數(shù)理化典型錯(cuò)誤解析詞典》一書。二．循循善誘，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

張老師在三十多年的教育教學(xué)的工作中始終把關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為高尚師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。這些年來經(jīng)他重點(diǎn)關(guān)愛幫助的學(xué)生一批批成長(zhǎng)成才，為社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

九七屆學(xué)生孫慧豪同學(xué)，其父患肝癌病逝，其母當(dāng)年無工作，其姐還在大學(xué)就讀，家境清貧，而該同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，高中階段九門會(huì)考全部A級(jí)，數(shù)、理、化三門滿分。對(duì)這樣的學(xué)生張老師在經(jīng)濟(jì)上，精神上盡全力支持，多次家訪，幫助學(xué)生和家庭擺脫困境。在班級(jí)召開主題班會(huì)，宣傳孫慧豪同學(xué)自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)，還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)心幫助孫慧豪，使他順利完成了高中學(xué)業(yè)，以高分考入北京郵電大學(xué)。樹立了一個(gè)榜樣，帶動(dòng)了一批學(xué)生。這些同學(xué)踏入社會(huì)

后，每次相聚，談及此事深有感觸，紛紛感謝孫慧豪同學(xué)為他們帶來了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

王沛同學(xué)是一位部隊(duì)干部子女，家境優(yōu)裕，受父母溺愛，該同學(xué)自由散漫，學(xué)習(xí)松懈，毫無責(zé)任心，張老師新接班級(jí)，了解這一情況后及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，設(shè)計(jì)了多套方案，經(jīng)過多次談話、家訪，王沛的精神面貌有些改變，張老師抓住這一契機(jī)，安排他在班會(huì)課上談理想，談感受。還安排他擔(dān)任班級(jí)文體委員，發(fā)揮他喜愛文體這一特長(zhǎng)，由他組建成立了足球隊(duì)，合唱隊(duì)，一個(gè)學(xué)期后，王沛精神面貌發(fā)生了根本性變化，社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也上了一個(gè)臺(tái)階。由他組建的班級(jí)足球隊(duì)還參加了新民晚報(bào)杯的比賽。一個(gè)后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變，改變了一個(gè)家庭的狀況，也帶動(dòng)了班級(jí)里一批學(xué)生的進(jìn)步，為此張老師還專門撰寫一篇做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的小論文。

朱田云同志是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她高中一年級(jí)就提出加入中國(guó)共產(chǎn)黨申請(qǐng)，但是她擺脫不了父母離異的陰影，給自己的進(jìn)一步發(fā)展留下了障礙。張老師主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，更多地關(guān)心她。為此張老師還專門請(qǐng)教了心理專家，查閱了許多相關(guān)資料，幫助朱田云克服心理障礙。臨近高考二個(gè)月，朱田云因病住院，開刀摘除膽囊，術(shù)后張老師組織班級(jí)女同學(xué)去醫(yī)院探望。一周后朱田云帶病到校上課，張老師專門安排女同學(xué)照顧她，學(xué)習(xí)上更是為她單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。朱田云深深感愛到老師同學(xué)的關(guān)愛和集體的溫暖。完全擺脫了父母離異給她帶來的陰影，畢業(yè)前如愿加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并以優(yōu)秀成績(jī)被復(fù)旦大學(xué)錄取。

00屆高三畢業(yè)生盛瑋琦同學(xué)原先不是張老師班的學(xué)生，高三第二學(xué)期患了較為嚴(yán)重的心理疾病，經(jīng)常與女同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，嚴(yán)重干擾班級(jí)的正常教學(xué)秩序，也給盛瑋琦本人及家庭帶來十分沉重的心理負(fù)擔(dān)。后經(jīng)醫(yī)治稍有穩(wěn)定，但醫(yī)生提出要改換一下環(huán)境，臨近畢業(yè)又身患心理疾病，學(xué)校安排上感到十分困難。張老師得知這一情況后，主動(dòng)提出讓盛瑋琦轉(zhuǎn)入他任教的班級(jí)。為此張老師沒少化心血，談心開導(dǎo)，幫助鼓勵(lì)，終于使盛瑋琦治愈了心理疾患，正常畢業(yè)，考取大學(xué)。事后同學(xué)家長(zhǎng)真誠(chéng)感謝張老師：救了一個(gè)孩子，也救了一個(gè)家庭。

三．默默奉獻(xiàn)，捧出一顆真心

張老師在教育教學(xué)工作中為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。張老師一直認(rèn)為一位師德高尚的老師，他的才學(xué)和教學(xué)方法也應(yīng)該是一流的。為此他克服眾多困難，堅(jiān)持進(jìn)修，聽課，觀摩教學(xué)，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法。他任教班級(jí)的學(xué)生中有楊宇新獲得過當(dāng)年全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，上海市數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。查雋海同學(xué)獲得上海數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。張老師任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅，他的教學(xué)深受學(xué)生的歡迎。在幾次學(xué)生問卷調(diào)查中他的得分一直是最高的。

張老師在教育教學(xué)的工作中還特別注重學(xué)生的思想政治工作，重視培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族精神，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。學(xué)生的思想政治工作貼近學(xué)生思想、情感實(shí)際。他在高三年級(jí)任教時(shí)還專門對(duì)高三畢業(yè)生的思想實(shí)際，有的放矢地加強(qiáng)思想政治工作，為高三學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的確立打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，并將工作心得體會(huì)整理成文。

1999年他擔(dān)任班主任的高二（）班成立了一支社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)，張老師堅(jiān)持與服務(wù)隊(duì)的同學(xué)一起深入社區(qū)組織暑期活動(dòng)。到敬老院打掃衛(wèi)生。在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，建立了良好的師生關(guān)系，只有這樣他才能高質(zhì)量地完成對(duì)學(xué)生的塑造和培養(yǎng)。

心 靈 谷 倉(cāng)

——記冰廠田幼兒園姚健園長(zhǎng)

她，名不見經(jīng)傳，卻是全體冰幼人心中的指路明燈。

她，個(gè)人沒有絢麗的榮譽(yù)光環(huán)，站在她身后的卻是值得所有冰幼人驕傲的集體：浦東新區(qū)師德標(biāo)兵先進(jìn)集體、上海市文明單位、上海市勞動(dòng)模范集體、上海市巾幗建功先進(jìn)集體……

她，是姚健，浦東新區(qū)冰廠田幼兒園的園長(zhǎng)。一位充盈著教育理想，流溢著摯愛與智慧的引路人。

用摯愛實(shí)踐教育理想

“我喜歡和孩子們?cè)谝黄?，和他們一起笑、一起瘋，伴隨著孩子們一天天成長(zhǎng)，我的心充滿著憧憬，流淌著驚嘆。我深知，是孩子們的“興趣、情趣、童趣”讓我們的事業(yè)永遠(yuǎn)魅力無窮，永遠(yuǎn)充滿希望！“

作為一位示范園的園長(zhǎng)，姚老師心中的愛是沉甸甸的，因?yàn)檫@份愛包含了太多的內(nèi)涵，有對(duì)幼教事業(yè)的摯愛，有對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛，不僅對(duì)幼兒、家長(zhǎng)充滿了愛，對(duì)教師充滿了愛，更為幼兒園的發(fā)展傾注了所有的愛。

1、讓幼兒園成為孩子白天的家

對(duì)事業(yè)的執(zhí)著是基于對(duì)兒童的關(guān)愛。在冰幼，姚健園長(zhǎng)一直倡導(dǎo)著“讓幼兒園成為孩子白天的家”的辦學(xué)理念，她積極營(yíng)造溫馨優(yōu)美的教育環(huán)境，配臵現(xiàn)代化的教育設(shè)施，在三個(gè)園所里均建有美工室、閱覽室、玩沙池、海洋球室、大運(yùn)動(dòng)室等多種幼兒活動(dòng)室，與此同時(shí)，姚健園長(zhǎng)更重視引領(lǐng)教師營(yíng)造關(guān)愛、和諧、自然的育人氛圍，盡量讓幼兒感受家庭的溫馨，體驗(yàn)幼兒園小主人的自尊感。

2、讓幼兒園成為文明的成長(zhǎng)樂園

姚健園長(zhǎng)一直重視“以德治校、以德育人”，她認(rèn)為：“一個(gè)倡導(dǎo)文明的學(xué)校，才能培養(yǎng)有教養(yǎng)的小公民”，而“師德建設(shè)又是學(xué)校文明建設(shè)的核心和靈魂”，近幾年來冰廠田幼兒園，以《教育法》《教師法》等法規(guī)政策為辦園指南，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為教工的行為準(zhǔn)則，制定了冰幼“教書育人，為人師表”條例，把師德情況列為考核、獎(jiǎng)懲的重要指標(biāo)。開展“愛崗敬業(yè)，教書育人”活動(dòng)，全面提高了教工的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德水平。同時(shí)針對(duì)本園情況，每年結(jié)合文明爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)劃，制定師德建設(shè)目標(biāo)。由支部書記—工會(huì)主席—文明大組長(zhǎng)—學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，以及支部書記—團(tuán)支部書記—團(tuán)小組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理，做到措施到位、責(zé)任到人，有效地保證了師德建設(shè)工作的開展。

3、讓幼兒園成為優(yōu)質(zhì)資源共享的平臺(tái)

“教育的均衡發(fā)展體現(xiàn)的是一種公平與公正的理念，這不僅是世界教育發(fā)展的潮流，也是幼兒園整體發(fā)展的核心理念”。在辦園實(shí)踐中，姚園長(zhǎng)是這樣想的，也是這樣做的。隨著教育改革的深入，幼兒園在傳承中發(fā)揚(yáng)，在創(chuàng)新中發(fā)展，積極打造冰幼新形象，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，幼兒園的辦園規(guī)模也隨之日益擴(kuò)大。如何讓冰幼的每一個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源？姚健園長(zhǎng)積極探索了新形勢(shì)下的辦園模式，即在積極鼓勵(lì)每所園個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，在三所園內(nèi)采取相同的結(jié)構(gòu)、均衡的配臵、統(tǒng)一的文化管理，努力實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源均衡化”。讓每個(gè)教師感受公平，體驗(yàn)自尊；讓冰幼的每一個(gè)孩子都成為游戲的主人、學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主人，綻放最燦爛的笑容。

用心靈打造師德群體

“我喜歡聆聽老師們的爭(zhēng)論，喜歡默默欣賞老師們的激情，看著她們?cè)诒状蠹彝ブ幸惶焯斐砷L(zhǎng)，我的心充盈著欣慰，流溢著感動(dòng)?！?/p>

1、以人格魅力影響人

作為示范性幼兒園的園長(zhǎng)，姚園長(zhǎng)努力學(xué)習(xí)教育理論，教育思想與時(shí)俱進(jìn)。平日里，她向書本學(xué)，學(xué)教育理論，樹教育理念；向教師學(xué)，學(xué)教學(xué)智慧，樹服務(wù)觀；向幼兒學(xué)，學(xué)學(xué)習(xí)方式，樹兒童觀。近年來，主持開展了區(qū)級(jí)課題《幼兒園區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)課程的建構(gòu)》、市級(jí)課題《優(yōu)化家庭教育環(huán)境 促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成》的研究；經(jīng)過悉心鉆研，課題研究取得了豐碩的成果，先后主編了《興趣、情趣、童趣》、《器械百變》、《幼兒園區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)踐》等書籍。

在工作中，姚園長(zhǎng)始終遵循著“公平與公正地對(duì)待任何人與事”的管理法則，從群眾中來到群眾中去，不追求個(gè)人名利。但同時(shí)她又是一位嚴(yán)格的人，這種嚴(yán)格來自于她對(duì)工作的一絲不茍，在幼兒園里，孩子的利益高于一切，做每件事，開展每一個(gè)活動(dòng)，她都要求老師們認(rèn)真反思幼兒在活動(dòng)中得到了什么？還有什么發(fā)展的空間？等等，在她的言傳身教下，全園教工善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、積極進(jìn)取，以幼兒發(fā)展為本的思想蔚然成風(fēng)。

2、以文化氛圍凝聚人

冰幼在50年的辦園歷程中，積淀了豐厚的校園文化，在實(shí)施二期課改的過程中，姚健園長(zhǎng)以“以人為本”的課改思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步梳理了園風(fēng)、教風(fēng)，在開放中創(chuàng)新、在自主中解放、在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)，“開放、自主、互動(dòng)”已成為冰幼文化的核心和靈魂。同時(shí)也成為幼兒園謀求新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。與此同時(shí)，姚園長(zhǎng)重視對(duì)教職工進(jìn)行思想建設(shè)和職業(yè)道德教育，堅(jiān)持用鄧小平理論、江澤民“七一”講話、“三個(gè)代表”思想武裝和教育教工，以提高教工的政治素養(yǎng)。她充分發(fā)揮黨員“一面旗”作用，從身邊的小事實(shí)事做起，時(shí)時(shí)處處以自身的人格魅力影響周圍的群眾。對(duì)青年經(jīng)常進(jìn)行“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”“從平凡自我做起” “回顧思源、展望思進(jìn)”的教育；比學(xué)習(xí)、比成績(jī)、比奉獻(xiàn)在青年中蔚然成風(fēng)。重視樹立本園的先進(jìn)典型，開展“榜樣在我身邊，師傅在我身邊”活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師奮發(fā)上進(jìn)。如舉行“學(xué)科帶頭人蔣耀琴訪談”、學(xué)習(xí)老教師劉慧英與時(shí)俱進(jìn)刻苦鉆研信息技術(shù)的精神……。教工中已逐步形成敬業(yè)愛業(yè)勤業(yè)的良好職業(yè)道德。

3、以制度創(chuàng)新激勵(lì)人 幼兒園不僅是幼兒成長(zhǎng)的樂園，更是教師發(fā)展的舞臺(tái)。姚健園長(zhǎng)以制度創(chuàng)新為切入口，完善教師激勵(lì)制度、推行教師評(píng)價(jià)制度、健全教師培訓(xùn)制度、合理運(yùn)行保障制度，為教師發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

冰幼是聘用合同制單位，有一系列科學(xué)的考核、獎(jiǎng)懲、激勵(lì)、制約和監(jiān)督制度。與此同時(shí)，幼兒園編制了《冰幼員工手冊(cè)》，對(duì)園風(fēng)園貌、規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)章制度、考核細(xì)則、崗位職責(zé)、等有關(guān)文件、文本作了明確規(guī)定。手冊(cè)人手一本，教工們有章可循，從他律轉(zhuǎn)向自律，從被動(dòng)趨于主動(dòng)，極大地增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。全體教工在園爭(zhēng)做文明職工，在社會(huì)遵守公德、遵紀(jì)守法，爭(zhēng)做文明市民。同時(shí)，園內(nèi)積極推行園務(wù)公開，營(yíng)造民主管理、民主督政氛圍，通過教代

會(huì)、園務(wù)會(huì)、公告欄等形式向教工公開園內(nèi)的一切重大決策。如，三年規(guī)劃的制定、實(shí)施全員聘用合同制等重大問題，都是由全體教工經(jīng)過三番五次的討論，在教代會(huì)上得以通過的。教工積極參政議政，為園建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正成為學(xué)校的主人。我園的公開工作，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，2001.3.作為唯一的幼兒園代表，姚健在社發(fā)局內(nèi)進(jìn)行交流。

她注重骨干教師與特色教師的培養(yǎng)，在園內(nèi)建立“全國(guó)模范教師、區(qū)學(xué)科帶頭人蔣耀琴”工作室“上海市我喜愛的好老師金獎(jiǎng)得主汪培”工作室。全面示范她們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教育風(fēng)格，點(diǎn)面結(jié)合整體提高。為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的條件。良好的群體環(huán)境讓教師們更加愛崗敬業(yè)，體現(xiàn)了濃濃的教書育人氛圍。

用智慧樹立教育品牌

我始終堅(jiān)信“教幼兒三年、要想幼兒三十年，更要為國(guó)家民族想三百年”，雙語(yǔ)教育是我園的教育品牌，更要成為孩子們“做人、做中國(guó)人、做世界人”的基石。

1、特色課程 育人為本

“樹立教育品牌，創(chuàng)一流質(zhì)量”是姚園長(zhǎng)尋求幼兒園發(fā)展的重要途徑，她認(rèn)為要滿足孩子們學(xué)習(xí)個(gè)性差異與學(xué)習(xí)興趣的需求，必須關(guān)注園本化特色課程的構(gòu)建。

1993年起，冰廠田幼兒園率先推出“幼兒英語(yǔ)特色教育”，始終堅(jiān)持“學(xué)得”與“習(xí)得”的交融，讓幼兒在主動(dòng)模仿中學(xué)得英語(yǔ)，在主動(dòng)活動(dòng)中習(xí)得英語(yǔ)。隨著上海市雙語(yǔ)教育的不斷推進(jìn)、課程改革的不斷深入，姚健園長(zhǎng)勇于實(shí)踐，大膽突破，將幼兒英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與幼兒主題活動(dòng)相整合、與幼兒現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相整合；從單一的學(xué)科教學(xué)到多元化、多形式的雙語(yǔ)活動(dòng)，逐步嘗試教與學(xué)、情與知、人與境互動(dòng)的雙語(yǔ)教育模式。多元化的雙語(yǔ)環(huán)境，有效地形成了寬松和諧的師生關(guān)系，有助于教師與幼兒建立起平等互助的對(duì)話關(guān)系，讓幼兒開拓視野，發(fā)展自信。為此，在2001年冰廠田幼兒園掛牌為浦東新區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園。

在姚健園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，冰廠田幼兒園繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育特色，積極開展凸現(xiàn)自然、富有野趣的區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)研究，營(yíng)造自主的、開放的、多層次的區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使幼兒在自由選擇、自主參與、自發(fā)探索的運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，從而培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展。

特色課程的建設(shè)是冰幼打造教育品牌的過程，更是姚健園長(zhǎng)實(shí)踐其兒童觀的過程。姚老師常說：每個(gè)孩子都是不同的，他們的興趣、需要、發(fā)展速度都是不同的；每個(gè)孩子又都是非常寶貴的，他們都有權(quán)充分發(fā)揮自己的潛力，都有使自己快樂的方式。尊重孩子才是我們教育的根本。

2、特色活動(dòng) 以情育人 姚健園長(zhǎng)重視“高尚品德必須從小開始培養(yǎng)”，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行由淺入深的道德啟蒙，注重養(yǎng)成教育，塑造有教養(yǎng)的小公民。

每周一的升旗儀式唱國(guó)歌，增強(qiáng)了孩子尊敬國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的意識(shí)。“六.一”“三.八”的親子活動(dòng)，“十.一”的祖國(guó)媽媽生日以及“種子”“大樹”等一系列主題活動(dòng)，萌發(fā)了孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛長(zhǎng)輩、愛自然、愛生活的情感。

為培養(yǎng)教育孩子同情、關(guān)心、幫助別人，冰幼與上海市殘疾人康復(fù)培訓(xùn)中心結(jié)對(duì)，開展“愛心活動(dòng)”。大一班小朋友以“愛心小組”為單位，自己策劃準(zhǔn)備一系列活動(dòng)內(nèi)容。每月一次與同齡的殘疾兒童同歡樂共游戲，在游戲中幫助殘疾兒童學(xué)講故事、學(xué)說話，一起制作玩具。200

3年，三所幼兒園的老師、家長(zhǎng)孩子們都分別開展了獻(xiàn)愛心的義賣活動(dòng)，黨員老師還在“慶七一”活動(dòng)中為殘疾兒童制作了大圖書。

在向殘疾兒童獻(xiàn)愛心的同時(shí)，孩子們的責(zé)任心增強(qiáng)了，各種能力明顯提高了。意想不到的收獲是，“愛心行動(dòng)”影響著孩子的父母，影響著孩子的整個(gè)家庭。

“在老師們的身上，我獲得了許多，是她們讓我的心靈充滿愛意，我要感謝她們讓我的實(shí)踐不斷獲得收獲；在孩子們身上，我得到了很多，是她們讓我的谷倉(cāng)豐收希望，我要感謝他們賜予我更多生命的本色。”

冰幼人總愛把姚健園長(zhǎng)比成是“心靈谷倉(cāng)”，因?yàn)樗男睦镅b載了太多的東西，暖暖的關(guān)愛獻(xiàn)給了孩子，殷殷的真情獻(xiàn)給了老師，滿滿的智慧獻(xiàn)給了事業(yè)的發(fā)展，如果有什么是給自己享受的，那就是她常說的一句話：“快樂而美麗地工作著！”

鑄就生命的輝煌

——申報(bào)林劍萍同志為師德標(biāo)兵的推薦材料

她，猶如一陣春風(fēng)，撲面而來的是“真誠(chéng)、寬容、睿智、知性、進(jìn)取。”通體洋溢著無法掩蓋的魅力，高尚的師德、精湛的學(xué)識(shí)水平和高超的保教研究能力，不僅感染著身邊的每一個(gè)人，更為她鑄就了輝煌的人生：曾先后獲得市園丁獎(jiǎng)、市語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人、區(qū)先進(jìn)工作者、區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人、區(qū)學(xué)科帶頭人、局優(yōu)秀黨員，多次受到局記大功獎(jiǎng)勵(lì)。然而，對(duì)名利的淡泊和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著是她所信奉的，為教師的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)是她所追求的。她崇尚在精神生命的新陳代謝中不斷地吸收、創(chuàng)造、不斷地生成，用一生的精力鑿一口現(xiàn)代幼兒教育的深井，因而她的事業(yè)之井越來越精湛——她就是浦南幼兒園的林劍萍園長(zhǎng)。

“我是精神的富翁”

師德的基礎(chǔ)是人格，人格的核心是信念，是對(duì)更高人生境界的追求。林老師的人生信條是：做一個(gè)好老師，使自己的生活有重心、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、生命更有價(jià)值。因而在這純潔、堅(jiān)定的信念感召下，她耕耘著、奮進(jìn)著，無怨無悔，她是一位精神的富翁。

81年林老師步入幼教崗位，成為一名幼兒教師后，她深感師德的最后實(shí)現(xiàn)要靠深厚的功底，刻苦錘煉自己的內(nèi)功，發(fā)前人未發(fā)之秘，辟前人未辟之境是自己神圣的天職。于是，她把學(xué)習(xí)當(dāng)作了最佳的營(yíng)養(yǎng)劑，從沒有節(jié)假日和休息日，有的只是厚厚的學(xué)習(xí)筆記和收集的各種資料。僅短短的幾年，她已形成了自己的語(yǔ)言教育教學(xué)風(fēng)格與特色，在首屆教育教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，又被評(píng)為區(qū)首屆優(yōu)秀青年教師、市園丁獎(jiǎng)、市語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人，成為千分之一的工資晉升者，為日后的在幼教界率先開展早期閱讀研究與實(shí)踐打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。91年林老師踏上了園長(zhǎng)崗位，更是用自己的師德風(fēng)范感染著身邊的教師，她是實(shí)踐者和垂范者，更是播種者，點(diǎn)燃了一個(gè)又一個(gè)的星星之火。她每周堅(jiān)持三天進(jìn)課堂觀摩青年教師的實(shí)踐活動(dòng)，在全程式跟進(jìn)后，組織教師展開互動(dòng)式談?wù)?，在心靈與心靈、智慧與智慧的碰撞中，讓教師真正體察自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。教師們學(xué)會(huì)了用更寬泛的視野去關(guān)注孩子、用更熱情的心去接納孩子；學(xué)會(huì)了

從更廣闊的方面去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的才能。她幫助教師實(shí)現(xiàn)不同階段的不同價(jià)值，在她的眼中每一位教師都是無與倫比的，她要讓每一位教師最輝煌的業(yè)績(jī)產(chǎn)于教育。這一切融進(jìn)了她的整個(gè)身心，她將“精神”二字演繹得如此精髓，正是她的人格魅力引領(lǐng)著浦南的每一位教師共同實(shí)現(xiàn)人生的最高境界。96年至01年，市、區(qū)教育教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)的獲得者均在浦南；新教師通過一年的培養(yǎng)均能獲得區(qū)“新苗杯”優(yōu)勝獎(jiǎng)；培養(yǎng)了市“優(yōu)秀教師”和新區(qū)“我喜愛的好老師”，浦南幼兒園以培養(yǎng)出優(yōu)秀教師的業(yè)績(jī)成為師訓(xùn)基地、優(yōu)秀教師的搖籃。

“對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)”

崇高的師德是教師的師魂，林劍萍將其演繹為“對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的教育行為。她把對(duì)孩子的師愛理解為理智的愛、純潔的愛、全面的愛、持久的愛和高尚無私的愛。她把這種愛心滲透到每個(gè)孩子身心健康、人格發(fā)展的各個(gè)方面。當(dāng)一位母親攙扶著腦癱的兒子來到林老師的面前，哭訴說著自己被多所幼兒園拒絕的經(jīng)歷，滿眼流淌著哀求的目光時(shí)，她被深深地打動(dòng)了，毅然接下了這個(gè)被別人視為“包袱”的孩子——洋洋，在她的眼里每個(gè)孩子都是一座金礦，都應(yīng)受到同等的關(guān)愛、教育。從那天起，她翻閱了大量有關(guān)腦癱兒輔助治療的書籍，為洋洋制定了一系列的康復(fù)計(jì)劃，她要讓這個(gè)身體殘疾的孩子心理不再殘疾。母親般溫柔的微笑，無微不至的關(guān)懷，獨(dú)創(chuàng)游戲化的訓(xùn)練讓洋洋在溫暖的氛圍中進(jìn)步，在不斷的激勵(lì)中自信。只有當(dāng)一次林老師為洋洋忙碌得汗珠流淌下來時(shí)，一只小手輕輕地觸摸到她的臉霞，想替她逝去汗水，那原來空洞的目光變得柔和了，林老師激動(dòng)得淚流滿面，一把抱緊了他，她感到寬慰，自己的付出換來的是沉甸甸的收獲。她愛身邊的每一個(gè)孩子，尤其注重孩子的潛質(zhì)、差異及整體性，總是以積極的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)、去賞識(shí)、去引導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子的習(xí)慣得以形成，個(gè)性得以張揚(yáng)。然而，為了幼兒園的孩子，她常常忘記自己的孩子。有一次，愛人因?yàn)橛惺码y得讓她去接一次兒子，可她和教師們探討一個(gè)教育上的問題竟忘了接兒子，直到晚上8點(diǎn)多，愛人到家沒發(fā)現(xiàn)兒子，打電話到學(xué)校，她才如夢(mèng)初醒，冒著瓢潑大雨，感到兒子學(xué)校時(shí)，門口一空無一人，直到9點(diǎn)多，兒子渾身濕透站在家門口，他足足走了三站路，瘦弱的身軀直打哆嗦，眼中噙著眼淚，雙唇顫抖著說不出話來，林老師的心被深深刺痛，一把抱緊兒子說：“對(duì)不起，是媽媽不好，可媽媽幼兒園也有那么多的孩子需要關(guān)心、照顧，我不能丟下他們呀！”林老師就是這樣，心里裝的只有幼兒園的孩子。她對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的崇高師德風(fēng)范成為全體教工的楷模，幼兒園形成了教孩子3年，為孩子考慮30年，為國(guó)家考慮300年的教育思想和行為，孩子的發(fā)展得到社會(huì)、家長(zhǎng)、同行的高度認(rèn)可。

“做一名出色的經(jīng)師”

師德的魅力在于對(duì)治學(xué)境界的追求。林劍萍正是在教育的實(shí)踐中，展現(xiàn)這一師德魅力。她在事業(yè)上已經(jīng)取得很豐厚的成績(jī)，可是她很清醒地認(rèn)識(shí)到：不可能有永恒的豐碑，時(shí)代的進(jìn)步會(huì)抹平過去的建樹，只有時(shí)時(shí)求進(jìn)、日日求新，才是“鑿井”的真諦。她要做個(gè)出色的經(jīng)師，93年，為解決早期閱讀對(duì)孩子語(yǔ)言、思維及習(xí)慣的培養(yǎng)問題，她毅然選擇了教育科研這條淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)之路，帶領(lǐng)大家追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)，在科研領(lǐng)域開辟新路。從那一刻起，她付出比一般人更多的汗水，品嘗比一般人更多的艱辛。為了尋找一個(gè)理論支點(diǎn)，常常泡在圖書館，啃著面包，喝著涼開水；為了及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，常常挑燈夜戰(zhàn)，直至黎明?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”是她追求的科研境界?，F(xiàn)在，早期閱讀課程已成全市知名、國(guó)內(nèi)有影響的品牌課程，多項(xiàng)課題分別獲市、區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)和新區(qū)成果推廣一等獎(jiǎng)。勤于筆耕的她不僅提高了自身的研究能力，而且走上了事業(yè)的巔峰之路。在撰寫的一系列論文中，有

十三篇在全國(guó)、全市幼教刊物上發(fā)表，設(shè)計(jì)的教案和對(duì)閱讀活動(dòng)的評(píng)析也多次刊登在“教育研究”、“上海托幼”等雜志上。由她主編的《讓孩子插上超越時(shí)空的翅膀》、《早期閱讀研究與實(shí)踐》兩本書在全國(guó)發(fā)行。教師們也在全國(guó)、全市幼教刊物上發(fā)表了論文多達(dá)十幾篇，有效推動(dòng)了教育改革，促進(jìn)了教育的可持續(xù)發(fā)展，幼兒園成為全市一流，全國(guó)影響的上海市示范幼兒園。

一個(gè)人要有脊梁骨才能挺立，一個(gè)教師的脊梁骨就是師德。也許，用“愛崗敬業(yè)、成績(jī)顯著”并不能深刻地描繪林劍萍，因?yàn)樗氖聵I(yè)是如此深遂，人格是如此有魅力。她把事業(yè)看作是一種過程，一種追求，每天的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，每日些微浸潤(rùn)，日積月累，正不斷壯大其生命的容量，在精神生命的追求中創(chuàng)造著自己也創(chuàng)造著別人，更創(chuàng)造著幼兒教育課程改革輝煌的明天。因?yàn)樗冀K相信：收獲屬于勇于錘煉自我、突破自我、努力耕耘的人。

以德修身 以德育人 以德治校

——記六師附小沈晨曦校長(zhǎng)

從1987年投身教育事業(yè)至今，沈晨曦校長(zhǎng)就注定要把自己的人 生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，她在自己的教學(xué)手記中寫道：“個(gè)人的利益與學(xué)校的發(fā)展緊密相關(guān)，學(xué)校停滯不前，自己的生命也將黯然失色！”簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，折射出的是沈晨曦校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的拳拳之心。

的確，自1995年擔(dān)任校長(zhǎng)至今，沈晨曦同志歷任星光小學(xué)、二中心小學(xué)、六師附小校長(zhǎng)，三所學(xué)校的任職經(jīng)歷，對(duì)于她，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的提高過程。

星光小學(xué)是浦東新區(qū)的薄弱校，針對(duì)校情，她以師德建設(shè)為突破，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高，經(jīng)過四年艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校躋身區(qū)德育先進(jìn)校和教育科研工作先進(jìn)校行列。二中心是一所百年老校，有115年歷史，97年遷址，老校新辦，當(dāng)時(shí)教師、學(xué)生僅二百名，99年接任后她開展了深入的調(diào)研，抓住百年校慶的發(fā)展契機(jī)，大膽實(shí)施校本管理，學(xué)校開展了以市級(jí)課題《小學(xué)學(xué)科教育社會(huì)化探索》為抓手的教育改革實(shí)踐，歷經(jīng)三年，學(xué)校以現(xiàn)代的校園文化、特色的課程設(shè)臵和高質(zhì)量的辦學(xué)贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)生猛增至1200多名，教師近百名，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

2003年，她調(diào)任六師附小，一年多來，她以教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，推出一系列改革舉措，充分調(diào)動(dòng)了人力資源潛能，使附小呈現(xiàn)出令人欣喜的發(fā)展后勁，為名校的做大做強(qiáng)奠定了良好基礎(chǔ)。

她情系學(xué)校發(fā)展，用生命默默耕耘著，得到了社會(huì)、廣大師生及家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。她認(rèn)為，一個(gè)好校長(zhǎng)，就是要作到以德修身、以

以德修身，成為師生楷模

她樂學(xué)善學(xué)。十幾年來，她始終保持學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，在擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，追求更高的人生目標(biāo)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，她不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和時(shí)政學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和解決問題的能力。先后完成上師大碩士課程學(xué)習(xí)、教育管理本科進(jìn)修及市、區(qū)級(jí)的多種培訓(xùn)，一本本教育專著被她熟記于心。專業(yè)的系統(tǒng)深造，使她掌握了現(xiàn)代教育理論，并能將其運(yùn)用于教改實(shí)踐。治校。

她深入一線?！耙匀藶楸尽苯ⅰ翱茖W(xué)、民主、平等”的領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系、老師與學(xué)生的關(guān)系，責(zé)己嚴(yán)，待人寬，從未見她疾言厲色。踏上行政崗位的這九年來，她堅(jiān)持上課、聽課，主持與參加課題研究活動(dòng)。工作再忙、會(huì)晤再多她都要保證每星期聽至少三堂隨堂課，并與教師共同商討合理化改進(jìn)措施。她總是說：我們當(dāng)教師的必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，這樣才有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。她曾先后承擔(dān)十多項(xiàng)市區(qū)級(jí)課題研究任務(wù)，如1997年在星光小學(xué)主持市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)角度的探索》研究，被評(píng)為市科研成果三等獎(jiǎng)；1999年參加市級(jí)課題《特色學(xué)校及教師建設(shè)的實(shí)踐與探索》研究，被評(píng)為市科研成果二等獎(jiǎng)；2000年在二中心主持市級(jí)課題《小學(xué)學(xué)科教育社會(huì)化探索》研究，出版專著二本，輔讀教材十六冊(cè)。在每一次的研究活動(dòng)中，她總是身體力行帶頭研究并實(shí)踐。同時(shí)她積極參加各種教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí)，與智者對(duì)話，成為上海市青年校長(zhǎng)研修班成員，上海教育研究會(huì)理事，區(qū)教育科學(xué)研究會(huì)理事。

以德育人，深化教育改革 她時(shí)常說，教育既要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化的傳承與改造服務(wù)，更要為學(xué)生身心和潛能的充分發(fā)展服務(wù)。本著這樣的理念，她提出：把學(xué)校辦成學(xué)生全面發(fā)展快樂成長(zhǎng)的樂園。提出：學(xué)校教育的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)與推動(dòng)未來社會(huì)發(fā)展的具有文明的舉止、自信的品質(zhì)、開闊的視野、廣博的知識(shí)和現(xiàn)代的意識(shí)的全面發(fā)展的一代少年。

在教學(xué)改革深入推進(jìn)的同時(shí)，學(xué)校把德育工作放在首位，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展與認(rèn)知規(guī)律，確定了分年級(jí)德育課程目標(biāo)，實(shí)施德育“五步工程”。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行“摘星激勵(lì)”的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，班班建立“爭(zhēng)星榜”，每周評(píng)比班級(jí)之星，每月評(píng)選校園之星，每年“六一”節(jié)定為星星消費(fèi)日。學(xué)校還充分利用家庭社會(huì)教育資源，將學(xué)生的校外表現(xiàn)，通過成長(zhǎng)檔案的形式反饋至學(xué)校。有效的德育活動(dòng)，培育了良好的班風(fēng)、校風(fēng)，形成了校本德育的特色。當(dāng)然，每一所學(xué)校都有那么幾個(gè)在行為、心理上有偏差的孩子。對(duì)于這些孩子，沈校長(zhǎng)更是傾注了她母親般的愛。今年即將畢業(yè)的陳騁同學(xué)，由于小時(shí)家庭教育的失誤形成心理上嚴(yán)重的偏差。沈校長(zhǎng)得知這個(gè)孩子的情況后，當(dāng)即成立了由德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員及班主任組成的幫教小組，與家長(zhǎng)共同制定了幫教計(jì)劃。談心、家訪深入孩子的內(nèi)心，聽課、聯(lián)歡拉進(jìn)與孩子的距離。去年“六一”節(jié)沈校長(zhǎng)還特地買了一個(gè)掌上游戲機(jī)送給陳騁同學(xué)作為他進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)，可她卻忘了給自己女兒買禮物。沈校長(zhǎng)就是這樣一個(gè)心中只有老師與學(xué)生對(duì)他人及其細(xì)膩的女校長(zhǎng)。

她把構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，作為教學(xué)改革的主攻方向。培養(yǎng)學(xué)生具有：提出問題的積極性，尋找方法的主動(dòng)性，發(fā)表見解的獨(dú)立性和求同存異的創(chuàng)造性。學(xué)校開展以問題為導(dǎo)向的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖動(dòng)性和思維的活躍性；學(xué)校開展以小組為核心的合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表見解，共享學(xué)習(xí)成果；學(xué)校開展以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在信息的傳輸中體驗(yàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程；學(xué)校還開展以社會(huì)為背景的開放學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出課本、走出課堂，走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)。

為確保課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行，學(xué)校改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度，實(shí)施集慧式備課，開展課堂教學(xué)診斷，全方位了解教學(xué)，幫助教師反思，共商課改策略。

近年來，學(xué)校教學(xué)改革成效顯現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量在區(qū)名列前茅，各科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在全市特色凸現(xiàn)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師和學(xué)生，學(xué)校曾榮獲市奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體第一名，神算子余捷的驕人成績(jī)至今保持在基尼斯記錄中，五年級(jí)學(xué)生通過英語(yǔ)二級(jí)考核的比例高達(dá)40%。

以德治校，再創(chuàng)學(xué)校輝煌

任校長(zhǎng)九年，沈校長(zhǎng)能針對(duì)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的基點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W校工作的亮點(diǎn)，選擇適合學(xué)校發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工向著更高目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

教師作為學(xué)校資源的核心承擔(dān)著學(xué)校發(fā)展的重要使命，建設(shè)一流學(xué)校，必須要不斷提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

為此，沈校長(zhǎng)多方聯(lián)系在校開展各種形式的專業(yè)培訓(xùn)。如走進(jìn)新課程的專家系列講座，百名教師的英特爾未來教育培訓(xùn)，教科研基礎(chǔ)講座等等，讓教師了解最新教育信息，掌握最新的教育方法。

為此，沈校長(zhǎng)大膽改革傳統(tǒng)的教研活動(dòng)形式，建立現(xiàn)代教研制度，把自培、互動(dòng)、共享作為核心理念。一是充分運(yùn)用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源，深入蹲點(diǎn)每個(gè)教研組，開展零距離的接觸，提倡“對(duì)話文化”，營(yíng)造寬松的學(xué)術(shù)氛圍；二是定期組織教學(xué)交流，如每月的教學(xué)觀摩，每學(xué)期的“三地”教學(xué)交流，每年的“秋之韻”教學(xué)展示，讓教師在交流中大膽呈現(xiàn)思考與實(shí)踐的過程，開展雙向反思；三是開展以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為導(dǎo)向的研究活動(dòng)，課題組的建立，為教師間，跨學(xué)科間的課堂對(duì)話，專業(yè)對(duì)話提供了舞臺(tái)。

為此，沈校長(zhǎng)引進(jìn)星級(jí)教師評(píng)定機(jī)制，建立動(dòng)態(tài)多元和重視自主發(fā)展過程的教師評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師自我發(fā)展與超越，這一機(jī)制為教師的專業(yè)化發(fā)展注入了新鮮動(dòng)力。

通過專業(yè)指引與培養(yǎng)，教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)得到顯著提升，產(chǎn)生市學(xué)科帶頭人一名，區(qū)特色教師五名，區(qū)骨干教師七名，校三星級(jí)以上教師二十四名，教師在各級(jí)教學(xué)評(píng)比展示中嶄露頭角，十多項(xiàng)課題被立為校、區(qū)級(jí)課題。創(chuàng)編的語(yǔ)、數(shù)、英等校本教材相繼出版。教師專業(yè)化發(fā)展為學(xué)校發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

有效的學(xué)校管理是保障目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵，在管理實(shí)踐中，她采取“三維一體”的管理策略，在強(qiáng)化目標(biāo)管理的同時(shí)，完善制度管理，注重情感激勵(lì)，以確保辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。她通過教代會(huì)，出臺(tái)了一系列規(guī)章制度。崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、評(píng)聘分離制、骨干評(píng)審制和項(xiàng)目激勵(lì)制的實(shí)行，強(qiáng)化了教工的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和改革意識(shí)。在制度管理的同時(shí)，她認(rèn)真做好“人”字文章，注重情感激勵(lì)，讓教師們?cè)谧非笫聵I(yè)成功的過程中體驗(yàn)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。

春華秋實(shí)。用生命去耕耘的大地怎會(huì)不肥沃？用生命去耕耘的苗木怎會(huì)不枝繁葉茂？在沈校長(zhǎng)及全體教職工的不懈努力下，學(xué)校榮獲市教育科研先進(jìn)集體，市體育工作先進(jìn)單位，市行為規(guī)范示范校，市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位，全國(guó)雛鷹大隊(duì)，區(qū)文明單位、區(qū)法制示范校等榮譽(yù)。學(xué)校成為浦東新區(qū)首批雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校和素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校。成為上海市校長(zhǎng)培訓(xùn)基地和浦東新區(qū)德育教育和教育科研實(shí)驗(yàn)基地。

以德為先、以愛為魂、以能為本； 這就是我們心中的德才雙優(yōu)的沈晨曦校長(zhǎng)。

讓每一個(gè)孩子都獲得成功

——記上海市浦東新區(qū)臨沂二村小學(xué)王勁老師

著名的文學(xué)家泰戈?duì)栐f：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭，的確，教師就像一片葉子，初春鵝黃嫩綠，深秋姹紫嫣紅；雪中雖然枯黃搖落，脈絡(luò)間依然存著綠的希望，盡其一生，襯托著、護(hù)衛(wèi)著花蕾。即便化作春泥也無怨。葉子是珍貴的，葉子是崇高的。

“要么不做，要做就要做得最好?！边@是上海市浦東新區(qū)臨沂二村小學(xué)No.1中隊(duì)輔導(dǎo)員王勁老師的座右銘。王老師是一個(gè)積極要求上進(jìn)的青年黨員教師。她熱愛工作，常為了工作丟下年幼的女兒；作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，她了解隊(duì)員，知道每一個(gè)隊(duì)員學(xué)生都渴望成功，渴望得到快樂。“創(chuàng)新”和“實(shí)踐”是王老師教會(huì)隊(duì)員的本領(lǐng)，No.1中隊(duì)的每一個(gè)隊(duì)員都會(huì)自豪地說出：“新世紀(jì)我能行！”

情——激發(fā)隊(duì)員心中的“愛”

我要在隊(duì)員心中埋下愛的種子，生根發(fā)芽，伴隨每一個(gè)人不斷成長(zhǎng)。教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒有了情愛，就成了無水的池。王老師處處以一顆愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)心他們，了解他們。

兩年前，當(dāng)王老師第一次走進(jìn)No.1中隊(duì)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一張較為特殊的臉，呆滯的目光，緊縮的眉頭，從此就認(rèn)識(shí)了她。原來，戴雅雯是一個(gè)弱智生，從小反應(yīng)就慢，學(xué)習(xí)總跟不上大家，家庭條件又不好，因此，她從不和別的隊(duì)員交往。然而一顆不被注意的心，往往最需要陽(yáng)光的溫暖。王老師就從生活、學(xué)習(xí)各方面幫助戴雅雯。下課了，常和戴雅雯促膝談心；放學(xué)后，為戴雅雯補(bǔ)課。王老師還啟發(fā)隊(duì)員們想主意幫助身邊的小伙伴。戴雅雯在作文《我的愿望》中寫道：我喜歡洋娃娃，可是由于家庭條件不好，媽媽一直不肯給我買。王老師就悄悄地買了一個(gè)洋娃娃送給她，當(dāng)戴雅雯接過這件夢(mèng)寐以求的禮物時(shí)，激動(dòng)地說不出話來。每個(gè)雙休日，王老師總抽空到戴雅雯的家中為她補(bǔ)課，和她一塊兒做游戲，幫她那體弱多病的媽媽做家務(wù)。當(dāng)戴雅雯的媽媽看到自己那內(nèi)向的孩子像同齡人一樣，擁有了陽(yáng)光般的笑臉，銀鈴般的笑聲，感動(dòng)得流下了熱淚……在王老師和隊(duì)員們的幫助下，戴雅雯終于戰(zhàn)勝了自我，在期末考試中消滅了紅燈，取得了可喜的進(jìn)步。

鄭潔從小在爸爸媽媽的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)，半年前她的媽媽生重病住進(jìn)了醫(yī)院，爸爸得去醫(yī)院照顧病人，就把她送到了外公家。離開父母，使原本活潑的她一下子變得沉默寡言，連平時(shí)最喜歡的唱歌也失去了興趣。王老師急壞了，就召開中隊(duì)干部會(huì)議，討論如何幫助鄭潔找回失去的快樂。當(dāng)?shù)弥獛滋旌缶褪青崫嵉纳諘r(shí)，大家精心地張羅開了。當(dāng)她生日那天，看見滿桌的玩具和一張張誠(chéng)摯的笑臉，激動(dòng)地哭了。她沒想到爸爸媽媽不在身邊，還能有一個(gè)如此快樂的生日。

王老師就是這樣，把愛如同陽(yáng)光一樣射進(jìn)每一位學(xué)生的心田，“要想得到別人的愛，你首先要去愛別人?！边@是隊(duì)員們的深切感受。

表?yè)P(yáng)是王老師常用的法寶。她努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)來表?xiàng)?，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)老師的關(guān)愛之情。有個(gè)學(xué)生做作業(yè)總落在后面，有一次練毛筆字，我發(fā)現(xiàn)他的字進(jìn)步了一些，她立刻肯定他有克服困難的勇氣，并把他的作業(yè)拿出來展評(píng)，這時(shí)，他的臉上露出了會(huì)心的微笑。此后他在各方面的進(jìn)步都很大。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)----表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)----升華閃光點(diǎn)，構(gòu)成了王老師的表?yè)P(yáng)三部曲，讓它彈奏出悅耳的贊歌，撥響學(xué)生的心弦。正是“此曲雖為教師有，但愿學(xué)生日日聞。”

動(dòng)——讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中“學(xué)”

我要在孩子心中開啟一扇天窗，讓他們的個(gè)性和情感像一只只靈健的小鳥，從天窗飛出去，一直飛到天高云淡的地方……

雙休日，王老師總是帶領(lǐng)No.1中隊(duì)的隊(duì)員們積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，王老師鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中長(zhǎng)見識(shí)，增才干，體驗(yàn)成功。

一個(gè)星期天，王老師正準(zhǔn)備出門帶隊(duì)員們?nèi)テ謻|新區(qū)氣象館慰問，可臨出門時(shí)發(fā)現(xiàn)女兒生病了。打電話通知大家改期？大家一定十分失望。要知道，為了這次活動(dòng)，隊(duì)員們已經(jīng)整整準(zhǔn)備了好幾天，大家已經(jīng)寫了慰問信，還排演了節(jié)目呢。想到這里，王老師只好抱歉地將女兒托付給鄰居，振作精神，帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)缙陂_展活動(dòng)。氣象館的叔叔阿姨們帶領(lǐng)大家參觀了氣象館，并且向大家介紹了氣象館的情況。整個(gè)活動(dòng)十分成功。

王老師鼓勵(lì)隊(duì)員走出課堂，在廣闊的天地中尋找令人感動(dòng)的瞬間。在真情傳播的活動(dòng)中，在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，隊(duì)員們學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)心人，隊(duì)員們將愛送給那些需要幫助的人。每次校外活動(dòng)，王老師總精心地指導(dǎo)、啟發(fā)隊(duì)員，并積極參與，為此，她犧牲了許多的休息時(shí)間，也幾度被年幼的女兒埋怨，可王老師無怨無悔，因?yàn)樗X得這是自己的職責(zé)。

塑——塑造隊(duì)員的“品德”

作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我不僅應(yīng)該培養(yǎng)博學(xué)之才，應(yīng)更多地塑造隊(duì)員的“品德”。以自身的人格道德力量指導(dǎo)隊(duì)員成長(zhǎng)的老師是永遠(yuǎn)會(huì)令人尊敬的。

市紅領(lǐng)巾理事會(huì)向全市的少先隊(duì)員提出了“做到十個(gè)好習(xí)慣的號(hào)召?！蓖趵蠋熆戳藞?bào)紙后，立刻組織中隊(duì)的隊(duì)員展開了討論。大家紛紛行動(dòng)起來，各小隊(duì)制訂了小隊(duì)公約，中隊(duì)也制定了中隊(duì)公約。王老師也以身作則，訂出了輔導(dǎo)員公約，請(qǐng)隊(duì)員們監(jiān)督。

一次課間，王老師路過走廊，看見中隊(duì)的一個(gè)不引人注目的女孩見到自己，繞開她的視線飛快地跑開了，眼神里閃出一絲抱怨，讓王老師百思不得其解。于是，王老師特地登門拜訪她的家長(zhǎng)，從中了解到，原來她認(rèn)為王老師每次總是安排固定的隊(duì)員參加學(xué)校舉行的朗誦比賽，她也十分想?yún)⒓樱瑓s總是沒有機(jī)會(huì)。王老師才恍然大悟：“記得上幾個(gè)星期里學(xué)校舉行的朗讀比賽，由于時(shí)間匆忙，沒來得及和隊(duì)員們商量，就不假思索地讓兩位中隊(duì)干部參加了，直到廣播里宣布這兩位隊(duì)員的獎(jiǎng)后，大家才知道。王老師十分難過，因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)傷了一個(gè)小女孩的心，違反了自己制訂的公約中的“民主管理中隊(duì)”這一條。王老師在中隊(duì)會(huì)上作了檢討，這以身作則的行動(dòng)感動(dòng)了全體隊(duì)員。大家認(rèn)真執(zhí)行公約，從好習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，嘗到了成功的喜悅。

隊(duì)員們從王老師那兒得到的不僅是知識(shí)上的啟迪，更重要的是精神上的支持和情感上的滿足。

創(chuàng)——帶領(lǐng)隊(duì)員學(xué)會(huì)自主

我的掌聲永遠(yuǎn)為學(xué)生準(zhǔn)備，因?yàn)槲乙屆總€(gè)隊(duì)員明白：只要努力，丑小鴨也能變成美麗的天鵝！

王老師從日常工作中發(fā)現(xiàn)，在中隊(duì)中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)全體隊(duì)員要離開教室，有人會(huì)問：燈要不要關(guān)；當(dāng)大掃除時(shí)，有人會(huì)問：黑板要不要擦……諸如此類可以自己動(dòng)腦動(dòng)手解決的事層出不窮，引起王老師的思考?！奥犂蠋煹脑挕背闪撕⒆觽冏鍪碌臏?zhǔn)則，束縛了他們的手腳，更禁錮了他們愛幻想的頭腦。明亮的眼睛中滲進(jìn)了一絲盲目。

王老師針對(duì)隊(duì)員們先問后做的習(xí)慣，向隊(duì)員們提出了“先斬后奏”的口號(hào)?！皵亍敝缸觯韧ㄟ^自己的判斷，去解決出現(xiàn)的問題；“奏”指說，處理好問題后，可向中隊(duì)輔導(dǎo)員通報(bào)，讓輔導(dǎo)員判斷一下，“斬”得對(duì)不對(duì)，以便他們以后“斬”得更好。王老師對(duì)隊(duì)員們說：你們是中隊(duì)的主人，有些事你們可以自己解決，不必先得到老師的批準(zhǔn)。但前提是要有益于集體，無損于他人的利益。隨著時(shí)間的推移，“先斬后奏”的事如雨后春筍一般冒了出來：在校少代會(huì)期間，馮夢(mèng)奇建議學(xué)校在黑板上方安裝燈，減少反光的現(xiàn)象，得到了學(xué)校的高度重視，后勤組立即就進(jìn)行了施工，采納了建議；學(xué)校開通電視臺(tái)，盧怡韻同學(xué)仔細(xì)思考，反復(fù)推敲，設(shè)計(jì)的臺(tái)標(biāo)被電視臺(tái)錄用了；申博期間，隊(duì)員們紛紛展開想象的翅膀，為世博會(huì)的環(huán)保問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。陳佳韻隊(duì)員獲得上海市“臺(tái)尚杯”金點(diǎn)子獎(jiǎng)。

王勁是一名從教11年的黨員老師，她刻苦勤奮，對(duì)工作滿懷熱情，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)科研勇于創(chuàng)新。循著王勁老師從教的歷程，去回望那一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，那里留下了她的心血和汗水以及付出艱辛跨越后所取得的成績(jī)：

她帶領(lǐng)的中隊(duì)多次獲得全國(guó)、市、區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)稱號(hào)； 她領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)東方電視臺(tái)宣傳世界氣象日，在“上海市小交警操比賽”、“區(qū)熱龍舞”、“區(qū)合唱比賽”等活動(dòng)中多次得獎(jiǎng)；

她指導(dǎo)學(xué)生開展的主題隊(duì)會(huì)《走進(jìn)科學(xué)的大門》獲區(qū)主題隊(duì)會(huì)評(píng)比二等獎(jiǎng)，在學(xué)區(qū)公開展示十分鐘隊(duì)會(huì)《新春茶謎聯(lián)歡會(huì)》、雛鷹爭(zhēng)章課《環(huán)保章》得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；

她撰寫的德育案例《愛惜每一張紙》獲全國(guó)EPD教育論文二等獎(jiǎng)，《寬待每一個(gè)學(xué)生》獲得市教育案例三等獎(jiǎng)、《畫龍與點(diǎn)睛》及《特別的愛給特別的學(xué)生》等獲區(qū)德育論文三等獎(jiǎng)。

她以扎實(shí)的精神做好教學(xué)工作，使班級(jí)成績(jī)名列年級(jí)組前茅，甚至弱智學(xué)生也趕上了全班水平。

她用自己的愛心哺育著每一個(gè)需要愛的孩子，創(chuàng)設(shè)了溫暖的、充滿愛的集體，形成了濃濃的班級(jí)文化的氛圍，培養(yǎng)了一批又一批的好學(xué)生，她是學(xué)生心中的良師益友。面對(duì)成績(jī)，王老師說，榮譽(yù)代表過去，讓每一個(gè)孩子獲得成功才是她最大的心愿。

收獲 ＞ 奉獻(xiàn) + 努力

金維萍老師先進(jìn)事跡

引 言

金維萍老師從1988年踏上工作崗位至今，她以開拓進(jìn)取為主旋律，積極探索新型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。在歷屆的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)：即1994年獲浦東新區(qū)小學(xué)外語(yǔ)中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)“一等獎(jiǎng)”； 1998年獲浦東新區(qū)中青年教師教學(xué)擂臺(tái)賽英語(yǔ)學(xué)科“一等獎(jiǎng)”；1998年獲浦東新區(qū)中青年教師教學(xué)基本技能比賽英語(yǔ)學(xué)科“一等獎(jiǎng)”。她也能將新穎的教育理念運(yùn)

用到二期課改《牛津英語(yǔ)》的改編和投影片的制作。經(jīng)過多年的積累，她的學(xué)識(shí)不斷增長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富、工作成績(jī)不斷顯現(xiàn)、體現(xiàn)其人生價(jià)值。2003年獲二期課改“牛津英語(yǔ)”改編貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2001年榮獲上海市“園丁獎(jiǎng)”；2000年榮獲浦東新區(qū)“新長(zhǎng)征突擊手”；2000年被評(píng)為浦東新區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人；1997年被評(píng)為市“優(yōu)秀外語(yǔ)教師”；1995年榮獲浦東新區(qū)“園丁獎(jiǎng)”；1990年榮獲“川沙縣優(yōu)秀青年教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

堅(jiān)定不移的是對(duì)職業(yè)的愛

從學(xué)校走上講臺(tái)的那一天起，她就迷戀上了這份充滿激情的職業(yè)，“我能成為學(xué)生心中的好老師的”這句話在她心里默默地說了好幾遍?！澳闳粢矚g自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值”歌德的這一名言成了她執(zhí)著追求的座右銘，十六年的教學(xué)歷程中信奉這兩個(gè)詞“奉獻(xiàn)”“努力”。99年走上學(xué)校行政管理工作，始終沒有忘記自己首先要做好學(xué)生心中的好老師，2003年擔(dān)任校長(zhǎng)助理兼教導(dǎo)主任的同時(shí)，毅然要求學(xué)校安排一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)檫@里有她耕耘的熱土。

奉獻(xiàn)是她工作的志向

一次次動(dòng)人的師德報(bào)告，更堅(jiān)定了她獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。聆聽校長(zhǎng)衛(wèi)玉芳作的《新世紀(jì)聚焦：教師專業(yè)發(fā)展》輔導(dǎo)報(bào)告；討論支部書記金松林作了《上海市教師師德規(guī)范》的講座；觀看《查文紅事跡》、學(xué)習(xí)《杰出教師——何金娣》的感人故事……在一次次活動(dòng)中不斷的提高她的師德修養(yǎng)。優(yōu)秀的教師成了她學(xué)習(xí)的楷模，同樣用自己的滿腔熱情對(duì)每一個(gè)學(xué)生閃現(xiàn)出的聰明才智，都給予充分的肯定和贊賞，用自己的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧，用自己的思想啟迪學(xué)生的思路，用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，用自己科學(xué)研究的個(gè)性影響學(xué)生研究科學(xué)的個(gè)性……，贏得家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)，樹立了一個(gè)人民教師的良好形象。工作是她最大的快樂

十幾年來在學(xué)校工作的每一天，她都覺得是快樂的，是一名基層教師的時(shí)候，常常主動(dòng)承擔(dān)工作，曾好幾年擔(dān)任三個(gè)班級(jí)的高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校哪里有困難，哪里就有她的身影，當(dāng)學(xué)校緊缺老師，正在產(chǎn)假的她毫不猶豫地來到學(xué)校主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。擔(dān)任管理工作后，為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，不忘給青年教師搭建成功的舞臺(tái)，節(jié)假日，她經(jīng)常和青年教師商討教案，精心備課。青年教師參加教學(xué)比武，除了為他們“出謀劃策”外，還做好他們的勤務(wù)兵。購(gòu)買參考資料、制作教具，布臵教室……全都親歷親為；當(dāng)學(xué)校督導(dǎo)時(shí)，材料來不及準(zhǔn)備，她會(huì)徹夜不眠的去完成，假日里，奔波得最多的一條路便是從家里到學(xué)校；當(dāng)武術(shù)學(xué)校揭牌需要資料時(shí)，她會(huì)放棄休息時(shí)間到上海去采購(gòu)……有時(shí)慢慢停下歇息的腳步，細(xì)細(xì)回首那段路，她都會(huì)高興得笑著，因?yàn)楣ぷ魇撬目鞓贰?/p>

讓孩子的心靈涌動(dòng)生活的激情

熱愛教育事業(yè)的她，也愛著她的學(xué)生，她曾對(duì)她的一些徒弟們說：“我們的學(xué)生不是一件容器，也不是一件機(jī)器，我們和他們進(jìn)行的是心靈的對(duì)話。”

她一直牢記著“在登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛?！笔前?，作為教師，每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話，無論是優(yōu)等生還是特殊生，她堅(jiān)信都能以廣博的師愛去塑造、感化他們。

飛不走的風(fēng)箏 每一位老師心中清楚得很，自己的工作要讓每一個(gè)孩子都健健康康地成長(zhǎng)，要讓每一個(gè)家長(zhǎng)感到滿意、放心。金老師是這樣想的，也是這樣做的。記得班內(nèi)小顧同學(xué)由于高熱持續(xù)不退，她母親抱著孩子奔走于各大醫(yī)院。高熱后患“高度弱智”，這一無情的診斷捅得家長(zhǎng)的心在流血。此時(shí)，作為一名任課教師的她，放棄休息時(shí)間幾次到醫(yī)院去探望與安慰。當(dāng)這孩子重返學(xué)校后，她利用中午或晚上休息時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)功課。每當(dāng)他病魔發(fā)作時(shí)，又是她及時(shí)倒水喂藥，甚至有時(shí)還滿街去尋找等。令金老師欣慰的是他順利通過畢業(yè)考試，每年教師節(jié)她必會(huì)收到他的賀卡。然而師生情誼并未小學(xué)生涯的結(jié)束而中斷，作為長(zhǎng)輩的她，時(shí)常牽掛他，每逢考試時(shí)，她總會(huì)稍去電話聊聊學(xué)習(xí)情況；每當(dāng)他生日時(shí)，她總是為他送上生日的祝福，并送上她自己買的日記本…..而這位“傻傻”的他卻總是有事沒事的到小學(xué)來找她的金老師，金老師常常稱他是“一只飛不走的風(fēng)箏”。那褶皺的教科書

為了那一雙雙求學(xué)的眼睛，她總是力求把課上好、上生動(dòng)。記得初上講臺(tái)時(shí)，為了備好一堂堂課，一遍遍的把教材背誦、一學(xué)期下來他的教科書成了最褶皺的一本。正是這一本本褶皺的教科書，也使得她的英語(yǔ)課日趨成熟。最讓人記憶猶新的是94年的教學(xué)比賽，由于她剛到小學(xué)，對(duì)小學(xué)的教學(xué)方法不是很熟悉，為此她經(jīng)常到學(xué)校圖書館翻閱“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究”等有關(guān)書籍，了解同行的優(yōu)秀教學(xué)方法；同時(shí)她研究教材教法，積極探索新穎的課堂教學(xué)模式：生活化的語(yǔ)言材料、情景化的教學(xué)氛圍、高密度的教學(xué)節(jié)奏、交際化的教學(xué)過程。于是她寫了一遍又一遍，翻了一本又一本，上了一節(jié)又一節(jié)……最后以學(xué)區(qū)第一名的身份進(jìn)入決賽，再以新區(qū)第一名的成績(jī)榮獲首屆中青年教師教學(xué)比賽的一等獎(jiǎng)，那金燦燦的獎(jiǎng)狀里依稀可見那褶皺的書本在敘說：可別忘了我呀。

讓孩子的生命綻放生命的異彩

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，不僅僅是習(xí)得文化知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的個(gè)性心理、健全的體魄、奮進(jìn)的進(jìn)取心、獨(dú)特的思維等。他們的生命也是七彩的。就因?yàn)檫@樣，她深知，光有一份工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須投身到教育改革的實(shí)踐中。

給自己做好腦力操 “當(dāng)一名研究型的教學(xué)者”是她的追求。為了提高自身素質(zhì)，她不斷“充電”，曾經(jīng)有人說過，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在她看來，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她最好把自己成為一條河、一條江。她利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修本科市通用外語(yǔ)（中級(jí)）水平等級(jí)考試等；在業(yè)務(wù)上精益求精，為了提升英語(yǔ)教學(xué)的從教能力，她積極參與市、新區(qū)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)；她還積極參與市教委二期課改英語(yǔ)教材的改編，使她更早的了解到教學(xué)改革最前沿的信息，從而運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快、寬松的課堂氛圍，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、興趣、探索，讓學(xué)生在悅目、悅耳、悅心中求得新知，從而實(shí)現(xiàn)以先進(jìn)的教法帶動(dòng)學(xué)法，以優(yōu)秀的教法影響學(xué)法。久而久之，課堂上，批評(píng)少了，嚴(yán)肅少了，緊張少了，取而代之的是歡笑多了，輕松多了，和諧多了。她引領(lǐng)著學(xué)生健康的發(fā)展。

借它山之石來攻玉 學(xué)生往往會(huì)對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)成功感到興奮喜悅，她常常采用這種成就感刺激學(xué)生取得新的成績(jī)，在英語(yǔ)測(cè)試中，采用多種方法測(cè)試，朗讀、作業(yè)、會(huì)話抓住不同學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行分門測(cè)試，讓所有的學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。去年金老師擔(dān)任了四（7）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于這個(gè)班級(jí)的一部分學(xué)生來自于其余六個(gè)班級(jí)（隨機(jī)抽取），還有一半學(xué)生來自周邊學(xué)校，英語(yǔ)層次差異極大，好的學(xué)生可通過市一級(jí)考，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，26個(gè)字母還剛

剛認(rèn)識(shí)，面對(duì)這一切，金老師制定特殊的教學(xué)方式－分層教學(xué)，取得了良好的效果。有一位小施同學(xué)，聽說能力還可以，但筆試成績(jī)總在二十幾分之內(nèi)。于是金老師想方設(shè)法讓小施同學(xué)上課發(fā)言，并激勵(lì)他“只要你上課經(jīng)常舉手發(fā)言，我可免了你的筆試”。小施聽了興奮極了，上課發(fā)言的積極性更高漲了，于是我時(shí)不時(shí)的給予表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。過不久，小施同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來了，主動(dòng)的要求同桌幫他補(bǔ)習(xí)筆試，金老師看在眼里，喜在心里，親自幫他制定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)過拼搏，他在期中考試中取得了五十七分的好成績(jī)。學(xué)生在她的課堂里，不僅發(fā)展著智力，也是他們的人格、品質(zhì)得到全面發(fā)展，綻放著七彩的生命。

讓孩子的天空盛開智慧的花朵

“孩子的天空廣袤無邊，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情，點(diǎn)燃他們智慧的花朵，是新時(shí)期教師的職責(zé)”她經(jīng)常以這句話來勉勵(lì)自己的工作。確實(shí)在當(dāng)今必須以科研來促教研，99年學(xué)校承擔(dān)了市級(jí)課題研究，她也積極參加到課題研究中。

課題研究新天地 初次投身課題研究的她，對(duì)課題的研究，無法找到適切的方法，經(jīng)歷了一次次失敗，面對(duì)一次次困難，她多次來到上海書城、上海圖書館借閱資料查詢，最終從辛勞中嘗試到甘甜，更可喜的是她所教班級(jí)（實(shí)驗(yàn)班）與非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)照中，創(chuàng)新技法、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維三項(xiàng)綜合素質(zhì)成績(jī)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中也顯示出更大的學(xué)習(xí)后勁和學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)成績(jī)總名列前茅。通過三年的研究，她在《小學(xué)創(chuàng)新教育》一書中發(fā)表了3篇文章，共計(jì)一萬(wàn)余字。

科研園里結(jié)碩果 為了更快的提升自己的科研能力，她還參與新區(qū)級(jí)課題《交際化的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式》、《英語(yǔ)教與學(xué)新概念》等的研究，目前都已結(jié)題，撰寫的多篇論文在不同的雜志和區(qū)、市級(jí)年會(huì)上交流發(fā)表或獲獎(jiǎng)。1995年至今發(fā)表了《小學(xué)英語(yǔ)開放式教學(xué)的探索》《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)交際模式的研究》等共14 篇專題文章，同時(shí)參與了上海市課程辦和市教委組織的《牛津英語(yǔ)》和投影片改編與制作，以及出版社組織的課外書籍的撰寫工作。她所取得的這些成績(jī)并不是靜止的，而是流動(dòng)的。她把先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生。真正樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。

尾 聲

在教育的園地里耕耘，金老師的眼里有的只有“快樂”這個(gè)詞，為此她樂此不疲著。

作為行政的她，為了提高教研組全體教師的教育教學(xué)水平，帶領(lǐng)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，堅(jiān)持以育人為主、以課本為載體、以課堂教學(xué)為主渠道、以質(zhì)量為生命的教學(xué)指導(dǎo)思想去開展各種形式的教學(xué)研究，使借鑒的經(jīng)驗(yàn)融化為自己的實(shí)踐，不斷提高教師的教學(xué)能力，從而取得了令人可喜的成績(jī)。1995年英語(yǔ)組獲“新區(qū)新長(zhǎng)征突擊隊(duì)”；1996年英語(yǔ)組獲“新區(qū)教育系統(tǒng)文明組室”；1998年英語(yǔ)組被評(píng)為“浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組”； 2001年被新區(qū)命名為浦東新區(qū)“雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。

作為新區(qū)首批英語(yǔ)學(xué)科帶頭人的她，除了如海綿般努力提高自身的業(yè)務(wù)水平外，還負(fù)有“領(lǐng)頭羊”的責(zé)任，為了使新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)更上一個(gè)臺(tái)階，她常協(xié)助新區(qū)教研員開展教研活動(dòng)，為了不耽誤學(xué)校的工作，她常常工作到深夜，至今為止參與新區(qū)課題研究2個(gè)，指導(dǎo)青年教師參加教學(xué)比賽14人次，教學(xué)講座和教研活動(dòng)14次，為此常被新區(qū)老師戲稱為“兼職教研員”。

追 求

——記浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校姚平老師

姚平怎么也不會(huì)想到，這輩子居然會(huì)與特教事業(yè)結(jié)下不解之緣，而且竟然在短短的四年多時(shí)間里使學(xué)校各方面的工作跨入了新區(qū)特殊教育的先進(jìn)行列。在輝煌的成績(jī)后面，是她付出的巨大的艱辛和努力，是對(duì)黨的教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，是崇高師德力量的支撐。她傾其全生的精力投身于她所熱愛的特殊教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給她所熱愛的殘疾學(xué)生。以自己高尚的人品引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。

愛心為先 師德為重

五年前，姚平告別了普校，來到新的工作環(huán)境——上南輔讀學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。這是一所特殊學(xué)校，全校200多名學(xué)生全是智障孩子。神色呆板，行動(dòng)笨拙，反應(yīng)遲鈍是他們的共同特征。腦癱、自閉癥、行為障礙是他們一部分人的嚴(yán)重缺陷。好多孩子生活自理困難，大小便失禁，行為極端，常常使老師覺得手足無措。

出自女性天生的母愛，出自姚校長(zhǎng)身上所蘊(yùn)含著的責(zé)任感和愛心，她不知多少次為大小便失禁的孩子擦拭身子、換洗衣褲；不知多少次為不會(huì)咀嚼的孩子熬粥喂飯。每當(dāng)看到姚校長(zhǎng)累得精疲力竭，吃著早已冰涼的飯菜時(shí)，老師們都會(huì)心疼地告誡她注意身體。而每當(dāng)此時(shí)，她總是淡淡地一笑：沒關(guān)系，當(dāng)你把學(xué)生看成自己的子女后，這點(diǎn)付出又算得了什么。多么樸素的語(yǔ)言，多么實(shí)在的教誨，姚老師正是以她的人格魅力感染著我們每一位教師，感染著這些中重度的智障孩子?！昂⒆觽冞M(jìn)步了”、“我們家庭有希望了”“是姚校長(zhǎng)救了我們”……家長(zhǎng)熱淚盈眶地述說、甚至感動(dòng)得幾乎要給姚校長(zhǎng)下跪的場(chǎng)面，常常會(huì)使在場(chǎng)的人悄然淚下。每當(dāng)家長(zhǎng)拿來貴重禮品表示感謝，姚老師都堅(jiān)決退回，因?yàn)樗滥囊粋€(gè)家庭不是耗盡家財(cái)四處求醫(yī)、及至家中一貧如洗、債臺(tái)高筑呀。她深深地理解家長(zhǎng)、同情家長(zhǎng)，并經(jīng)常拿出自己的工資為特困孩子添臵衣物和學(xué)習(xí)用品……如此種種，舉不勝舉。

姚校長(zhǎng)那柔弱的身軀蘊(yùn)含著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。記得去年“非典”期間，上海與黑龍江聯(lián)合組成了一支特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，代表中國(guó)赴愛爾蘭參加第十一屆特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)。當(dāng)時(shí)，姚校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理7名運(yùn)動(dòng)員。在封閉訓(xùn)練的10天中，姚校長(zhǎng)每天和運(yùn)動(dòng)員在一起，無微不至的關(guān)心著他們?！胺浅！睍r(shí)期，國(guó)家有規(guī)定，萬(wàn)一哪位運(yùn)動(dòng)員或教練員出現(xiàn)發(fā)熱感冒癥狀，出國(guó)比賽就將取消。為了讓運(yùn)動(dòng)員們天天能睡個(gè)好覺，不著涼，她每天夜里不知要醒來多少回。由于疲勞過度，一次洗澡時(shí)，不慎摔了一跤，手臂刺骨的疼痛使她的眼淚只能往肚里咽，為了不影響學(xué)生的訓(xùn)練，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，她隱瞞了一切，直到比賽歸來。姚校長(zhǎng)所帶的七名運(yùn)動(dòng)員獲得了三枚金牌、兩枚銀牌的優(yōu)異成績(jī)，為中國(guó)在國(guó)際上贏得了良好的聲譽(yù)?？伤氖直蹍s落下了后遺癥，經(jīng)常疼痛難忍，每當(dāng)看到她難受的模樣，家人、朋友有時(shí)也會(huì)不理解，為了這些“傻孩子”你值得嗎？姚校長(zhǎng)總這樣說：“今天我們從事的是造福后代的事業(yè)，作為教師有責(zé)任使這些弱苗能夠像健康兒童一樣學(xué)習(xí)、生活，快樂地成長(zhǎng)。只要看到孩子們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴的成績(jī)，個(gè)人的得失又算得了什么?！倍嗝锤腥说脑挵?！她用師長(zhǎng)特有的仁愛和智慧、用母愛般偉大的力量去戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，用自己柔弱的肩膀?yàn)檫@些殘缺的弱苗支撐起一片藍(lán)色的天空。

親臨指導(dǎo) 教學(xué)出成效

中、重度弱智教學(xué)在我國(guó)起步晚、時(shí)間短，在一無教材、二無教學(xué)模式、教師又長(zhǎng)期缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的困難情況下，一支粉筆一本書，教師講授學(xué)生聽，這樣的方法怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？懷著對(duì)事業(yè)和孩子強(qiáng)烈的責(zé)任心，姚校長(zhǎng)又一頭扎入特教理論的學(xué)習(xí)中，她堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，只要肯下功夫，世上無難事，并暗暗告誡自己：辦法總比困難多，世上沒有教不會(huì)的學(xué)生。雖然弱智學(xué)生比正常的學(xué)生難教，但弱智并不是無“智”，也有潛力可挖，如何耐心、細(xì)心地挖掘誘發(fā)潛在的能力，智障學(xué)生出現(xiàn)驚人的奇跡也是極有可能的。她下定決心從提高教師的課堂教學(xué)能力為切入口，狠抓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

于是，姚校長(zhǎng)深入教學(xué)第一線，每天堅(jiān)持聽教師的隨堂課，并及時(shí)與授課老師交換意見，提出寶貴建議，對(duì)于青年教師她更是手把手地教。記得剛到上南輔讀學(xué)校的第一年，恰逢上海四年一度的中青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽。為了新裝修的多媒體教室能夠在比賽中正常使用，這

年的“五一”長(zhǎng)假，姚校長(zhǎng)放棄了七天的休息時(shí)間，一邊監(jiān)督工程質(zhì)量，一邊幫助開課教師修改教案，手把手地指導(dǎo)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，甚至斟酌到每一個(gè)字、詞。功夫不負(fù)有心人，這位青年教師最終獲得了當(dāng)年比賽的二等獎(jiǎng)。而當(dāng)她得知姚校長(zhǎng)還沒有擺脫失去父親的痛苦、并承擔(dān)著母親中風(fēng)癱瘓需要照顧的時(shí)候，一種崇敬之情油然而生，姚校長(zhǎng)的高尚品德一直影響著她。如今，這位青年教師已成為學(xué)校教學(xué)骨干，并挑起了學(xué)校德育教導(dǎo)的重任。

由于姚校長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)，教師的課堂教學(xué)水平提高很快。青年教師在市、區(qū)舉行的各種教學(xué)比武中，多次捧回大獎(jiǎng)，教師的業(yè)務(wù)水平得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展?，F(xiàn)在，青年教師都能獨(dú)立設(shè)計(jì)多媒體課件，利用多媒體授課，教師上得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，原本愚笨的孩子變得越來越“聰明”。四年的辛勤耕耘，換來了豐碩的成果。慕名要求來校參觀、交流聽課、討教經(jīng)驗(yàn)的同行比比皆是……上南輔讀的教師們?cè)谝πｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，找到了特殊教育的規(guī)律和開啟學(xué)生智慧的鑰匙。

創(chuàng)兩金工程 樹特教形象

學(xué)校的教學(xué)管理上了一個(gè)臺(tái)階，又一個(gè)宏偉藍(lán)圖在姚校長(zhǎng)的腦中構(gòu)思成形。為了充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，為了創(chuàng)造出更多更好的育弱苗的方法。姚校長(zhǎng)醞釀了好久的“金愛心行動(dòng)計(jì)劃”、“金點(diǎn)子創(chuàng)新活動(dòng)方案”相繼出臺(tái)。她設(shè)計(jì)了“愛心學(xué)習(xí)、愛心思考、愛心實(shí)踐、愛心延伸、愛心碩果”的金愛心系列活動(dòng)，以及“征集三風(fēng)、競(jìng)獻(xiàn)計(jì)策、撰寫個(gè)案、研究課題、制作量表、教學(xué)研討、編寫教材、制作軟件”等金點(diǎn)子系列活動(dòng)，從而拉開了上南輔讀學(xué)校近幾年實(shí)施“兩金”工程的序幕。“金愛心助孤老”、“金愛心獻(xiàn)伙伴”、“創(chuàng)新課評(píng)比”、“崗位技能練兵”等活動(dòng)開展得有聲有色，富有成效。每一次活動(dòng)，姚校長(zhǎng)都身體力行，積極參與。兩金工程的開展，使好多腦癱兒站起來了，能獨(dú)立行走了；好多自閉癥兒童開口說話了；好多孩子生活會(huì)自理了??。

在“馬蹄聲聲催人進(jìn)，一馬當(dāng)先我能行”的口號(hào)激勵(lì)下，我校的“我能行”活動(dòng)更為紅火地開展了起來。學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域展示了殘疾少年自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了獨(dú)具魅力的才能風(fēng)華。在姚校長(zhǎng)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在全校老師的悉心呵護(hù)下，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體藝技能大為長(zhǎng)進(jìn)，涌現(xiàn)了多個(gè)自強(qiáng)不息的好少年和優(yōu)秀隊(duì)集體。學(xué)生們?cè)趪?guó)際國(guó)內(nèi)舞臺(tái)頻頻亮相，展示風(fēng)采，先后獲市雛鷹大隊(duì)和全國(guó)紅領(lǐng)巾手拉手先進(jìn)集體稱號(hào)。特別是即將在上海舉行的2007年世界特奧會(huì)，組委會(huì)在世界范圍內(nèi)通過層層篩選，最后評(píng)選出兩位特奧全球信使。由于姚校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)、訓(xùn)練，上南輔讀的徐闖同學(xué)脫穎而出，一舉成為2007年的特奧全球信使，還參加了國(guó)際特奧論壇，成功地主持會(huì)議，大方地參加媒體演播，成為全球特奧明星，為學(xué)校、為浦東新區(qū)、為上海、為中國(guó)贏得了榮譽(yù)。

姚校長(zhǎng)那積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神使教師們折服，也得到學(xué)生與家長(zhǎng)的愛戴。每年教師節(jié)，她都會(huì)比別人收到更多的鮮花和賀卡。賀卡中有家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心肺腑的感激、也有學(xué)生稚嫩的話語(yǔ)：校長(zhǎng)，謝謝您！

闖科研之路 創(chuàng)科研之舉

“學(xué)校上臺(tái)階，向科研要質(zhì)量”，這句常掛在姚校長(zhǎng)口中的話，成了她忘我投身科研工作的動(dòng)力。教科研在上南輔讀學(xué)校原來是個(gè)空白點(diǎn)，姚校長(zhǎng)的到來，帶來了一股濃濃的科研之風(fēng)，她帶領(lǐng)全體教師艱難地跨過了一道道坎，登上了一個(gè)個(gè)臺(tái)階。

四年來，她一步一個(gè)腳印搞科研。先從區(qū)級(jí)課題《指導(dǎo)教師對(duì)弱智兒童實(shí)施隨班就讀工作的研究》入手，摸索、整理出對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的教師工作手冊(cè)，這一科研成果得到了市教委的認(rèn)可，多次推廣。接著又著手進(jìn)行國(guó)家教育部基教司批準(zhǔn)的“十五”特教科研課題《隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》、區(qū)級(jí)課題《輔讀學(xué)校品德和社會(huì)課程的建設(shè)》的研究，帶領(lǐng)老

師編制了大量校本教材，進(jìn)行了校本課程的建設(shè)。將“三技訓(xùn)練”（生活自理技能、勞動(dòng)就業(yè)技能、體藝技能）引進(jìn)課堂，實(shí)行走班制教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)以致用；倡導(dǎo)“我能行”推行社會(huì)實(shí)踐課，把課堂引向生活，引向社會(huì)，讓學(xué)生在生存環(huán)境中學(xué)文化、練技能、會(huì)交往，收效甚大。目前，姚校長(zhǎng)又在全區(qū)范圍引領(lǐng)課題研究，她設(shè)計(jì)的《特殊教育校本課程研發(fā)》受到好評(píng)，被立項(xiàng)。《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)聽障、智障學(xué)生發(fā)展的研究》也已出臺(tái)，正在姚校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織實(shí)施。

教科研的蓬勃開展，勾勒出一幅幅學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，體現(xiàn)出“滿懷信心地對(duì)我們的孩子實(shí)施高期望教育”的辦學(xué)理念，形成了“教育、康復(fù)、培訓(xùn)”三位一體的辦學(xué)模式，為上南輔讀的孩子鋪就出一條走向社會(huì)的成功之路。

幾年來，姚校長(zhǎng)把自己的實(shí)際工作提升到一個(gè)個(gè)理論，她所撰寫的論文多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)，并在各類雜志上發(fā)表。這就是一個(gè)從普通教書匠轉(zhuǎn)化為智能型教育工作者的必經(jīng)之路，姚校長(zhǎng)寫下的不僅是一篇篇論文，而是寫下了對(duì)自己的激勵(lì)，寫下了自己的教育風(fēng)采，更是寫下了她對(duì)特教事業(yè)的希望和執(zhí)著的追求。

鑒于姚平同志教書育人，品德高尚，成績(jī)斐然，為全校師生公認(rèn)。經(jīng)民主推薦，教代會(huì)通過，推薦她為“上海市首屆師德標(biāo)兵”候選人。

吳根才老師先進(jìn)事跡

吳根才老師熱愛黨的教育事業(yè)，具有優(yōu)良師德，處處以身作則，發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范帶頭作用。他長(zhǎng)期帶病堅(jiān)持工作，一直超工作量擔(dān)負(fù)高考會(huì)考教學(xué)重?fù)?dān)和班主任工作。年一位中年女教師生病，兩個(gè)人的課吳老師一個(gè)人教，突發(fā)病毒性心肌炎，醫(yī)生強(qiáng)求他立即住院，為了學(xué)生的高中會(huì)考，吳老師卻跑回教室上課，暑假住院已無治愈希望，留下了心肌炎后遺??；1995年，一位青年女教師產(chǎn)假，吳老師又是兩個(gè)人的課一個(gè)人教，連續(xù)幾個(gè)月每周上課多達(dá)三十節(jié)，累出了腰椎間盤突出癥，疼痛難忍卻從不叫苦叫累，高血壓、糖尿病從不放在心上。年、年、年連續(xù)多次嚴(yán)重的鼻后腔長(zhǎng)時(shí)間大量出血，為了不影響學(xué)生參加高考，吳老師堅(jiān)持在教室上課，強(qiáng)迫填塞剛止住血，他拖著虛弱的身體就回班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)高考志愿。一屆又一屆的高三學(xué)生，被吳老師的忘我精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，一次又一次地感動(dòng)得熱淚盈眶，上去扶吳老師坐下講課。吳老師說：“學(xué)生需要我，我也離不開學(xué)生”，為了學(xué)生的發(fā)展，我愿意貢獻(xiàn)終身。樸實(shí)的話語(yǔ)是他對(duì)這一切詮釋。

在近三十年的班主任工作中，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，吳老師教書育人，以德育人，注意對(duì)不同類型、不同年齡和不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，培養(yǎng)學(xué)生自理和自我教育的能力。在所帶班級(jí)中，基礎(chǔ)差的占絕大多數(shù)，但吳老師熱愛學(xué)生尤其是后進(jìn)學(xué)生勝過子女，嚴(yán)格加寬容，用愛心疏導(dǎo)，身教言教并重，改變了學(xué)生思想上學(xué)習(xí)上的困難狀況。例如，高二(4)班從年級(jí)最后上升到前二名，被評(píng)為優(yōu)秀班集體，團(tuán)市委到該班現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試的良好效果受到市里表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)學(xué)生有矛盾總喜歡找吳老師幫忙協(xié)調(diào)解決，后進(jìn)的黃某同學(xué)，在二十多次的耐心引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)努力表現(xiàn)積極的好學(xué)生，考取了大學(xué)本科；母子關(guān)系很僵的陳某同學(xué)變得家庭和睦成績(jī)躍居前列；把不起眼的孫某同學(xué)培養(yǎng)成了好班長(zhǎng)等等。

吳老師的敬業(yè)人格潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)，吳老師每年都教高三地理，加考地理的不少學(xué)生原來學(xué)習(xí)處于后進(jìn)狀態(tài)，他們是信任吳老師而來的。吳老師說“相信這些學(xué)生，幫助這批學(xué)生成功成才是我義不容辭的責(zé)任。平時(shí)，吳老師堅(jiān)持無償輔導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中，吳老師不時(shí)用鼓勵(lì)的眼神和激勵(lì)的方法，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體會(huì)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

吳老師是上海市地理特級(jí)教師，是地理教學(xué)的專家。從教三十年多年來，他大膽探索，聯(lián)系實(shí)際，重視創(chuàng)新，堅(jiān)持素質(zhì)教育，注重能力培養(yǎng)，幾十年如一日地潛心研究教學(xué)法，2001年月浦東新區(qū)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)總結(jié)吳老師三個(gè)教學(xué)特點(diǎn)：優(yōu)化教法、把握層次、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；突出學(xué)法，精心指導(dǎo)，受益終身；研究考法，重在能力，敢于沖刺。2002年月，上海市教委教研室地理學(xué)科、上海市地理教學(xué)研究會(huì)、浦東新區(qū)教研室、上海市三林中學(xué)聯(lián)合舉行的吳根才老師地理教學(xué)特色研討會(huì)上總結(jié)了教學(xué)特色條：以“問讀講練”組織課堂教學(xué)；以地圖為線串聯(lián)教學(xué)過程；以鮮活地理材料引起學(xué)生注意；以師生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟方法；以適量時(shí)測(cè)試轉(zhuǎn)化知識(shí)能力情感。從而取得了令人驚嘆的成績(jī)：他所帶班級(jí)地理高考成績(jī)一直高出市平均二十多分，高中地理會(huì)考保持100%及格率。他指導(dǎo)學(xué)生先后獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)各種競(jìng)賽等級(jí)獎(jiǎng)近百人次，例如陳芳同學(xué)獲環(huán)境征文演講競(jìng)賽上海市一等獎(jiǎng)。他帶頭開設(shè)選修課、活動(dòng)課和研究型，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查與研究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫出小論文和調(diào)查報(bào)告數(shù)百篇，如“三林垃圾堆場(chǎng)的改善”、“昌里路的治理和改造”等被有關(guān)部門采納，受到社會(huì)的歡迎，學(xué)校和新區(qū)的好評(píng)。吳老師教科研意識(shí)強(qiáng)，具有較高的教科研能力，他先后在全國(guó)級(jí)、省市級(jí)和區(qū)縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文幾十篇，獲得市級(jí)和區(qū)縣級(jí)教科研成果獎(jiǎng)十多項(xiàng)，如《農(nóng)村高中學(xué)生環(huán)保方案》被評(píng)為上海市一等獎(jiǎng)，《環(huán)境教育應(yīng)是中學(xué)教育的重要內(nèi)容》被國(guó)家教育部門接納列入了中學(xué)相關(guān)教育內(nèi)容。吳老師的教育教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)相繼被不少省市地區(qū)選用，使吳老師不僅在浦東、在上海市而且在全國(guó)享有較高的知名度。

吳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)和區(qū)中心組工作數(shù)十年，他重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用，是新區(qū)的優(yōu)秀教研組，他悉心指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師成長(zhǎng)很快，如王芳等已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。作為浦東新區(qū)發(fā)展局命名的吳根地地理教師培訓(xùn)基地的導(dǎo)師，吳老師傾其全部心血，把所有的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給來自各校的地理教師。吳老師的優(yōu)良師德班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，地理教學(xué)中滲透德育培養(yǎng)能力的做法，先后應(yīng)邀到浦東新區(qū)閔行區(qū)等很多區(qū)縣的兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，獲得熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)。吳老師對(duì)教育事業(yè)和地理科學(xué)的熱愛、奉獻(xiàn)和執(zhí)著追求，已經(jīng)成為一種人格魅力，不僅使我校加試地理高考的學(xué)生比較多，而且年年都有報(bào)考師大地理系并被地理系錄取的學(xué)生，他們懷著自豪而迫切的心情說“將來接吳老師的班，當(dāng)好班主任，教好地理課”。

如今，在眾多的榮譽(yù)、成績(jī)面前吳老師仍恪守著對(duì)人謙和、對(duì)已嚴(yán)格、對(duì)工作盡責(zé)、對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的人生準(zhǔn)則，用智慧和心血譜寫教育教學(xué)工作的新篇章。人是“要是要有點(diǎn)精神的，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，多育人才”，這就是吳根才老師的追求。

上海市師德標(biāo)兵評(píng)選材料

記東溝鎮(zhèn)第一中心幼兒園 于芳

“把最寶貴的東西獻(xiàn)給兒童”，這是半個(gè)世紀(jì)前宋慶齡所說過的一句名言。“把最好的東西獻(xiàn)給我們的孩子”，這是一個(gè)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)最真摯、最執(zhí)著的理念。為了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求、為了農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，于老師甘愿付出，放棄了許多另謀高就的機(jī)會(huì)，并堅(jiān)持以敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)以及正直、廉潔的人格魅力，去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理念。經(jīng)過她和大家不懈地努力，去年幼兒園評(píng)為上海市一級(jí)一類園。實(shí)現(xiàn)了浦東鎮(zhèn)辦一級(jí)園“零”的突破。

于老師有著堅(jiān)定的信念。為此，她放棄了回浦西工作的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持留在條件艱苦的農(nóng)村幼兒園，一干就是24年。面對(duì)簡(jiǎn)陋的園舍、充滿渴望的小臉，于老師暗暗立下誓言：一定要讓農(nóng)村的孩子享受最好的平等的教育！于是，她把來回上下班的路程縮短為住宿，全身心地投入工作，以至37 歲才生孩子。同時(shí)她又多方奔走、強(qiáng)烈呼吁，終于以她的人格魅力贏得了教師、孩子和家長(zhǎng)、社會(huì)和政府的認(rèn)可，獲得了大力支持，并調(diào)動(dòng)了一切積極因素，從園所物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)到園本文化氛圍的營(yíng)造，為農(nóng)村幼兒園創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“開放、自主、互動(dòng)、和諧”的教育環(huán)境，得到了市一級(jí)園評(píng)審專家的一致好評(píng)，而期間的甜酸苦辣只有她自己能體味。

身為一名教育工作者，于老師熱愛這份職業(yè)，因?yàn)檫@份愛與執(zhí)著，使她在孝女、慈母、賢妻與事業(yè)間作了痛苦的選擇，當(dāng)她從身患絕癥、處于彌留之際的母親身邊離開時(shí)，常常禁不住淚流滿腮；當(dāng)她從充滿希冀目光的丈夫、兒子身邊走開時(shí)，愧疚之情油然而升，但她的心中裝滿了許許多多的孩子，師愛超越了親子之愛，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。說來也巧，在我園總有那么幾位特殊的兒童，于老師不僅在生活上給予照顧，還為他們制定了提高各方面能力的訓(xùn)練計(jì)劃。一個(gè)零下五度的早晨當(dāng)幾個(gè)困難兒童只穿著一件薄毛衣來園時(shí)，心疼得于老師直掉淚，馬上買來毛衣給他們穿上，又從家里拿來衣服，還為他們申請(qǐng)補(bǔ)助。于老師就是這樣，用愛的雨露去滋潤(rùn)每個(gè)幼小的心靈。也還是這份愛與執(zhí)著，使她一次次放棄了另謀成就的機(jī)會(huì),她太在意對(duì)事業(yè)的感情、教職工的微笑與家長(zhǎng)的滿意；太在意孩子們舒心的笑聲與健康的成長(zhǎng)，為了這一切她甘愿付出，為了這一切她不斷地給自己加壓，堅(jiān)持以敬業(yè)、正直、廉潔的黨員形象和自己的人格魅力，去領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、影響教職工的成長(zhǎng)，去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理念，去實(shí)踐“三個(gè)代表”的思想。

她處處為教職工作表率。在榮譽(yù)面前，她總是退在后面，先進(jìn)的評(píng)選、3%的增資等總是讓給其他老師，各種捐資活動(dòng)中，她總是走在大家的前面；2003，是幼兒園維修、設(shè)施設(shè)備改造大手筆的一年，她自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督，保證經(jīng)費(fèi)使用的透明度，任何的工程項(xiàng)目都由領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策，教職工參與監(jiān)督，積極倡導(dǎo)節(jié)約為本的原則，努力做到花小錢辦大事。這年她光榮地評(píng)為高行鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，同時(shí)她的事跡被收錄到鎮(zhèn)“黨員是一面旗”的宣講材料中，并進(jìn)行巡回宣講。

當(dāng)SARS襲來的時(shí)候，作為領(lǐng)導(dǎo)，她是先鋒，作為黨員，她是旗臶。她舍小家而顧大家，不顧身患絕癥的母親和父親以及體弱幼小的兒子,深入到三所幼兒園進(jìn)行督促檢查,把好抗“非典”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并動(dòng)員愛人一同來幫助做物資準(zhǔn)備，構(gòu)筑起了一道 “防非”、“抗非”的堅(jiān)固防線。每天早晨她總是第一個(gè)來園，協(xié)助衛(wèi)生保健教師把好晨檢第一關(guān)，為孩子測(cè)體溫，向家長(zhǎng)作宣教，前后發(fā)放了十多次的告家長(zhǎng)書、倡議書。她放棄了所有的休息天和節(jié)假日，為幼兒園安臵設(shè)備、為幼兒曬被褥;并和教師們將抗擊“非典”的內(nèi)容以通俗易懂的方式滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中，于園長(zhǎng)就這樣始終盡心盡力地為孩子們奉獻(xiàn)著。

面對(duì)飛速發(fā)展和變化的教育，需要教育者和管理者用敏感的觸覺和獨(dú)特的視角，去審視洞察。為了讓自己具備這些敏感和獨(dú)特，于老師不間斷地從不同的側(cè)面，用不同的方式，在聆聽中把握先進(jìn)的觀念，在書海里再造提升的空間，在網(wǎng)絡(luò)中開拓自己的視角，并跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和了解教育與管理之外的知識(shí)領(lǐng)域，在充電自己專業(yè)的同時(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)。熟悉和運(yùn)用蒙臺(tái)梭麗的環(huán)境教育理論、瑞吉?dú)W的方案教學(xué)、皮亞杰的認(rèn)知理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)等國(guó)外的先進(jìn)教育觀念，努力拓寬自己的視野，去培植一種文化，形成一種環(huán)境，通過這種環(huán)境去規(guī)范、協(xié)調(diào)、激勵(lì)人的行為，并努力去構(gòu)建和營(yíng)造馬斯洛的需要層次、羅杰斯的人本管理理論，她的鉆研精神為教師的專業(yè)成長(zhǎng)樹立了榜樣。

在她的帶領(lǐng)下，幼兒園曾評(píng)為區(qū)“三八”紅旗集體，并連續(xù)三年被評(píng)為局文明工會(huì)組室；先后兩次榮獲市辦園顯著幼兒園，市體育先進(jìn)幼兒園，區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，區(qū)檔案資料評(píng)比優(yōu)秀

單位等光榮稱號(hào)；并列為浦東新區(qū)《規(guī)程》試點(diǎn)擴(kuò)大園、2003被列為二期課改試點(diǎn)園、“做中學(xué)”項(xiàng)目研究園、國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色學(xué)校（幼兒園）建設(shè)的實(shí)踐和探索”擴(kuò)大試點(diǎn)園、上海市家庭教育指導(dǎo)“十五”實(shí)驗(yàn)基地、接受了上海市一級(jí)幼兒園的評(píng)審。她本人曾獲上海市園丁獎(jiǎng)、社發(fā)局“三八”紅旗手、浦東新區(qū)優(yōu)秀家庭教育工作者，先后有多篇論文發(fā)表于全國(guó)、區(qū)級(jí)刊物上。她的論文“在幼兒中開展國(guó)粹藝術(shù)教育”在北京全國(guó)召開的大會(huì)上交流；京劇臉譜——“變臉”榮獲上海市青少年才藝電視大賽創(chuàng)意獎(jiǎng)；在幼兒中開展的京劇國(guó)粹藝術(shù)教育先后接受東方電視臺(tái)、上海電視臺(tái)、新聞晚報(bào)、新區(qū)周報(bào)等多家新聞媒體的確采訪、報(bào)道。

歲月在不停的奔波和忙碌中顯得格外的飛速，于老師將永保拼搏一級(jí)園時(shí)的那份激情、那份動(dòng)力，在新的起跑線上，繼續(xù)拼搏，再鑄東溝幼兒園更輝煌、更燦爛的明天。

愛在事業(yè) 愛在奉獻(xiàn)

——記我們身邊的榜樣崔雪君老師

“白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方??”這是一首歌的歌詞，同時(shí)也是我們身邊的一位老師的寫照。她嚴(yán)于律己，注重身教，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)著一個(gè)教師教書育人，為人師表的職責(zé)。她，就是我們五年級(jí)組的崔雪君老師。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。崔老師認(rèn)為，傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。崔老師還認(rèn)為，師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會(huì)拋開一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間，忘了自己；只有愛學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。她常說：“既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表?！贝蘩蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個(gè)早晨，她迎著朝霞曙光走進(jìn)校園，和學(xué)生交談；無數(shù)個(gè)夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。甚至有時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課到深夜，心甘情愿的住在學(xué)校，“一切為了學(xué)生”是她為師的準(zhǔn)則。

二、用愛的心泉塑造美好的心靈。

在師生交往中，教師的善解人意，開朗隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠(chéng)服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，教師的贊許與激勵(lì)也最能鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，在課堂上要嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng)，在課余，又要成為能與他們平等相處、坦誠(chéng)相見的朋友。崔老師覺得，每個(gè)學(xué)生都具備潛能，而潛能是同人的品格緊密結(jié)合在一起的，所以，教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)自己的高尚品格。除了教學(xué)外，崔老師更多的是用理想、行為來教育學(xué)生；除了成績(jī)之外，崔老師更多的是用言行、品格來評(píng)價(jià)學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。多少次崔老師備課到深夜，多少次崔老師在電腦前工作到深夜，給孩子打印每大周評(píng)語(yǔ)，我認(rèn)真讀了崔老師寫的評(píng)語(yǔ)后，都為之感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。下面我摘錄幾則她給學(xué)生聯(lián)系冊(cè)上寫的話，共同來體會(huì)一下他對(duì)學(xué)生的愛。2003年10月16日她寫給薛樂庭的話：“現(xiàn)在是凌晨三點(diǎn)十分，我坐在電腦前，給你，我最愛的學(xué)生寫我的心里話。樂庭，這兩周你怎么了？學(xué)習(xí)松懈作業(yè)拖拉，字跡歪扭。開學(xué)初那個(gè)好學(xué)勤勉的樂庭去了哪里？在登學(xué)習(xí)之顛的旅程中，你選擇了放棄，選擇了退卻，那迎接你的又怎么可能會(huì)是站在山頂飽覽美景的結(jié)果呢？你知道嗎，成功的人之所以成功，就是因?yàn)樗麄冊(cè)趧e人遇難而退的時(shí)候，選擇了進(jìn)，人的一生與歷史長(zhǎng)河相比，真的只是一瞬。我一直有這樣一種想法，我既然已經(jīng)來到了這個(gè)世界，那就好好活一回，活的比別人好，活出別樣的精彩來，你也可以做到的。因?yàn)槲覑勰悖∥移诖愕拈L(zhǎng)大！”

同一天她打印在張介然聯(lián)系冊(cè)上的話：“昨晚，我感冒，鼻塞、喉痛、咳嗽，還伴有高燒。離開學(xué)校時(shí)，已是六點(diǎn)。站在校門口，怎么也等不來一輛出租車，冷風(fēng)一個(gè)勁的襲來，我真想大哭！然大約半小時(shí)候后，來了一輛“浦南”，一向挑剔的我，競(jìng)毫不猶豫的坐了上去，不是因?yàn)槲亿s著回家，也不是因?yàn)槲乙呀?jīng)支持不住了，而是我的心中唯有一個(gè)念頭----去書城，給我最愛的學(xué)生---張介然，買一本可以喚醒他心底深處潛能的書。于是，出租車直抵書城。我在傳記類書柜前來回了四五次，也終未找到我想要的書，正當(dāng)失望之際，突的在暢銷類隊(duì)伍里找到了一本薄薄卻厚重的書---《偉大的勵(lì)志書》，我異常高興，當(dāng)即買下。在回家的路上，我又不不免憂心，阿然會(huì)因讀了這本書而有所震撼嗎？但轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該會(huì)的，因?yàn)榘⑷恢览蠋熀透改钙诖氖鞘裁?，知道自己追求的是什么。因?yàn)?，阿然是不?huì)讓人小看的，是嗎，阿然？”

崔老師用愛心在感化著、塑造著五（1）班的每一個(gè)孩子，所以她的學(xué)生看在眼里，記在心里，變化在行動(dòng)中。在崔老師心里，在崔老師眼里，班級(jí)無差生，應(yīng)該讓集體中的每個(gè)學(xué)生都能有自己的前進(jìn)方式。

三、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂。

崔老師講過這樣一句話：“只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造”。所以崔老師在二期課改的研究中，她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。崔老師認(rèn)為，寬松、民主、平等的課堂氣氛，它會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，才會(huì)收到意想不到的效果。教師應(yīng)當(dāng)努力做學(xué)生的良師益友，集編、導(dǎo)、演于一身。崔老師的課沒有枯燥、煩瑣的分析，而采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。她提倡學(xué)生是紅花，老師是綠葉，課堂中由學(xué)生與教師共同探討新知。在課堂教學(xué)中，以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。

四、用“家”的感覺創(chuàng)造溫暖的集體。

崔老師認(rèn)為，作為一名成功的班主任要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖集體的氛圍。她要讓孩子們感受到“一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家一樣，她們是一家人，就應(yīng)該相親相愛?！?于是她每個(gè)月都精心的布臵教室，讓學(xué)生在教室內(nèi)就能感覺到春夏秋冬的變化，有一種非常溫馨的感覺。每天早晨的晨會(huì)課，是崔老師對(duì)全班同學(xué)集中教育的時(shí)間，無論有多大困難，她也是不會(huì)放棄的，因?yàn)樗J(rèn)為在很多情況下，集體教育的效果要比個(gè)別教育好；每周固定召開的班級(jí)小干部會(huì)議是雷打不動(dòng)的，因?yàn)樗J(rèn)為，只有班級(jí)的核心力量發(fā)揮作用，一個(gè)好的班集體才會(huì)形成；另外通過開展各種有趣的活動(dòng)，建立一種濃濃的班級(jí)文化的氛圍，把孩子們的心融在一起。中秋節(jié)，她們?cè)诎嘀虚_展“分享月餅話中秋”的活動(dòng)，讓孩子們一起來體會(huì)班級(jí)也是團(tuán)團(tuán)圓圓的集體氛

圍。元旦前夕，她在班中開展“交換禮物迎新年”的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們通過交換禮物的方法，來體會(huì)同學(xué)之間的深深的友情。在班級(jí)中，她還實(shí)行“人人一崗制”，每個(gè)孩子都有一份為班級(jí)服務(wù)的工作，都有為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)。小干部的職責(zé)輪流擔(dān)當(dāng)。人人都有做小干部的機(jī)會(huì)。班級(jí)里的每一位同學(xué)都是平等的，誰(shuí)有困難，大家都應(yīng)該幫助他。

五、用求實(shí)做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)。

人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但崔老師卻力求給學(xué)生長(zhǎng)流水。為此，她從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓。班主任培訓(xùn)，心理輔導(dǎo)，英語(yǔ)進(jìn)修??只要對(duì)工作有幫助，她都樂意擠出時(shí)間參加。

而作為一名語(yǔ)文教師，她自始至終以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)對(duì)待本職工作。學(xué)校里，她是備課組長(zhǎng)，除了組織班級(jí)、年級(jí)的教學(xué)外，還帶頭投入了個(gè)人、區(qū)、市的課題研究，成為學(xué)校年輕的教學(xué)骨干。

因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)求實(shí)，因?yàn)樗膭?chuàng)新突破，因?yàn)樗臋C(jī)智幽默，使她屢次在各類教學(xué)評(píng)比中脫穎而出。崔老師課堂內(nèi)外的一言一行，一字一句，如豐厚的養(yǎng)料，滋潤(rùn)著每一個(gè)守候的孩子，使學(xué)生在她那兒懂得更多，更深，更遠(yuǎn)??

六、用她無私的奉獻(xiàn)去詮釋共產(chǎn)黨員的本色。

如果說，用一個(gè)字來表現(xiàn)崔老師對(duì)教師工作的那份熱情，那么，“勤”字是再恰當(dāng)不過的了，她的這份“勤”源于對(duì)生命的正確理解，源于對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求。正是那份“勤”使她贏得了學(xué)生們的喜愛，家長(zhǎng)們的尊重，領(lǐng)導(dǎo)們的信任，也正是那份“勤”，使她無愧于共產(chǎn)黨員的本色。

崔老師的那份“勤”，也體現(xiàn)在她的“舍”上。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。在任教十余年的日子里，崔老師不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，她的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，崔老師無怨無悔。上學(xué)期崔老師兩位長(zhǎng)輩相繼離世，卻只請(qǐng)了三天假，剛忙碌完顧不上休息，就拖著疲憊的身體趕來上班，因?yàn)樗男睦镅b的全是學(xué)生，早已把自己的身體臵之度外，我們五年級(jí)的全體同仁無不為之受到感動(dòng)！用我們組長(zhǎng)王海瑛老師的話講：“做為老師，我們敬重她；作為朋友，我們學(xué)習(xí)她，敬佩她；作為同事，我們關(guān)心她，喜歡她?！?/p>

七、用她細(xì)膩的感情感動(dòng)著周圍的每一個(gè)人。

古人說得好：感人心者，莫先乎情。崔老師把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛之情，滴撒在日日歲歲的生活中，時(shí)時(shí)傳唱著至真、至善、至美的歌。鏡頭一：春節(jié)之前，我們辦公室的每位同志均收到一份崔老師寄來的新年禮物；鏡頭二：除夕之夜零點(diǎn)，我們均收到了崔老師發(fā)送的溫馨的拜年短信；鏡頭三：“三八”婦女節(jié)那天，四五年級(jí)的女教師均收到了崔老師組織她的學(xué)生編制的精美手鏈；鏡頭四：同志們病了她會(huì)主動(dòng)到跟前問寒問暖；鏡頭五：我兒子過一周歲生日時(shí)，她給帶來了孩子喜歡的玩具和禮物，我為之感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間！我為有這樣的同事而高興，我為我身邊有這樣的榜樣而自豪！

列夫·托爾斯泰曾說過：“如果教師既愛他的事業(yè)，又愛他的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師?！睈凼聵I(yè)，愛學(xué)生，教師的職業(yè)道德就要突出一個(gè)“愛”字，教師的職業(yè)是神圣的，他不是販賣知識(shí)的商人，而是人類靈魂的工程師。我校的崔雪君老師就像四季長(zhǎng)青的常春藤那樣，始終朝氣蓬勃，始終保持質(zhì)樸無華的品格，耕耘在教育這片芳草地上。