第一篇：小學(xué)一年級(jí)道德與法治教學(xué)之我見(jiàn)

小學(xué)一年級(jí)道德與法治教學(xué)之我見(jiàn)

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附設(shè)佛山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 文毅

[摘要]小學(xué)一年級(jí)道德與法治課的教育主題就是：適應(yīng)新生活，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞]道德與法治；回歸生活 ；和諧師生關(guān)系。

從上幼兒園到上小學(xué)，對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，這是他們生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折?！吧蠈W(xué)”開(kāi)始成為他們生活中最重要的事情，相應(yīng)的他們的社會(huì)角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式、和活動(dòng)環(huán)境都將由此發(fā)生巨大的變化。他們的生活由原來(lái)的自然狀態(tài)，進(jìn)入一種“文化式”“文明式”狀態(tài)，由原來(lái)依循自然需要的安排方式，進(jìn)入一種有目的的理性安排方式。

這一生活方式的轉(zhuǎn)變是緩慢而長(zhǎng)期的，一年級(jí)是這一過(guò)程的開(kāi)始。因此，適應(yīng)生活方式的轉(zhuǎn)變，順利開(kāi)啟另一種存在狀態(tài)，是一年級(jí)生活引導(dǎo)中的重大主題。道德與法制一年級(jí)上冊(cè)的教育主題，就是幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。對(duì)一年級(jí)道德與法治課程的教學(xué)我淺談幾點(diǎn)自己的觀(guān)點(diǎn)。

一、回歸兒童生活

正如在水中才能學(xué)會(huì)游泳一樣，只有在生活中才能學(xué)會(huì)生活。道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書(shū)本學(xué)習(xí)，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。

（一）從兒童的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

生活既指人在生物學(xué)上的生存、活動(dòng)，又包括人的思想、情感、愿望等精神內(nèi)涵。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，任何一節(jié)課，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。因此，要想提高《道德與法治》課的實(shí)效，就必須在教 學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活世界，關(guān)注社會(huì)生活與學(xué)生內(nèi)心世界的聯(lián)系。教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等都應(yīng)該關(guān)注和圍繞兒童的現(xiàn)實(shí)生活，適合兒童生活實(shí)際，滿(mǎn)足兒童的需要。《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，我校是全日制寄宿學(xué)校，為了使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒。我在這節(jié)課一開(kāi)始就設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)幼兒園的生活和小學(xué)的生活有哪些不一樣的地方?。空?qǐng)舉手回答。由于題目貼近生活，簡(jiǎn)單易答。學(xué)生紛紛舉手回答，有的說(shuō)“小學(xué)每天要上很多課，還要寫(xiě)作業(yè)?！庇械恼f(shuō)“小學(xué)有好多老師，好多同學(xué)?！庇械恼f(shuō)“小學(xué)的學(xué)校好大?！庇械恼f(shuō)“嗯，小學(xué)每天要在學(xué)校吃飯，不能回家，看不到爸爸媽媽?！庇械倪€說(shuō)“我晚上睡覺(jué)的時(shí)候想爸爸媽媽?zhuān)€哭了。”……同學(xué)們?cè)跔?zhēng)先恐后的回答中，不知不覺(jué)得完成了幼小心理上的銜接，完成了對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同。這時(shí)候老師再進(jìn)一步提醒同學(xué)們思考：小學(xué)和幼兒園上課的時(shí)候有什么區(qū)別呢？如果上課的時(shí)候想干什么就干什么，那又會(huì)怎么樣呢？在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考和回答中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課堂常規(guī)的重要性。

（二）以提升兒童的生活能力為依歸。

從生活中來(lái)，再到生活中去，教學(xué)應(yīng)該以提高兒童的生活能力（包括情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、生活技能、行為習(xí)慣）為依歸，指導(dǎo)和引領(lǐng)兒童的生活實(shí)踐。也就是說(shuō)，我們要實(shí)現(xiàn)課程、教材、教學(xué)向兒童生活的回歸；還應(yīng)該致力于使課程、教材、教學(xué)再回到兒童的生活中去，對(duì)兒童的生活產(chǎn)生積極的作用，發(fā)展兒童的生活能力，引領(lǐng)兒童更好地生活。我在上第二單元課間十分鐘這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，除了引導(dǎo)學(xué)生合理安排課間十分鐘，勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀(guān)念外，還根據(jù)我校的實(shí)際情況，一年級(jí)的教室都在2、3樓，在課堂上教會(huì)了孩子們兩種適合課間玩的 游戲：石頭剪刀布（一只手玩，雙腳玩）和蔬菜水果蹲。孩子們都興致勃勃的參與到游戲中。下課了，還意猶未盡。這兩個(gè)游戲不但簡(jiǎn)單有趣易學(xué)，還不受場(chǎng)地的限制，教室里走廊上都可以玩。下課后，追逐打鬧的現(xiàn)象減少了，聚在一起玩游戲的多了。孩子們通過(guò)游戲即感受到了學(xué)校生活的快樂(lè)，又促進(jìn)了同學(xué)之間的情誼，還鍛煉了身體。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

一年級(jí)的學(xué)生剛到小學(xué)的新環(huán)境中，對(duì)小學(xué)生活既充滿(mǎn)了期盼和憧憬，面對(duì)不熟悉的老師、同學(xué)，又容易產(chǎn)生緊張、孤獨(dú)、寂寞的情緒。如何幫助學(xué)生克服不良情緒，適應(yīng)小學(xué)生活，擁有積極的上學(xué)心態(tài)，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系顯得尤為重要。

（一）用特別的方式讓學(xué)生記住你

要讓學(xué)生喜歡你，首先要讓他記住你。因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的道德與法制課一個(gè)星期一個(gè)班只有一次課，也就意味著孩子們每周與我共處的時(shí)間只有35分鐘。為了讓孩子們牢牢記住我，我在第一節(jié)課自我介紹的時(shí)候故意給他們?cè)O(shè)了一個(gè)小小的難題，我把我的姓寫(xiě)在黑板上，要他們想一想黑板上的這個(gè)字怎么讀？你會(huì)給它組詞嗎？請(qǐng)舉手回答。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手回答：“讀文，語(yǔ)文的文，文化的文?！庇械纳踔吝€把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)說(shuō)，“老師，是這個(gè)文?！边@個(gè)時(shí)候我再告訴同學(xué)們我姓文。以后看到我叫什么呀？孩子們都大聲的回答“叫文老師”。通過(guò)這種提問(wèn)的方式，孩子們深深記住了我。在課間休息的時(shí)候，大部分孩子看到我會(huì)主動(dòng)和我打招呼。對(duì)那些不打招呼的孩子，我常常會(huì)主動(dòng)接近他并故意說(shuō)沒(méi)人和我打招呼嗎？有的孩子可能一下想不起來(lái)，我馬上提醒他“語(yǔ)文”，這時(shí)孩子馬上會(huì)想起來(lái)并叫“文老師”。如此一來(lái)也給我們的課程內(nèi)容“我認(rèn)識(shí)您了”做了很好的鋪墊。

（二）用細(xì)小的動(dòng)作讓學(xué)生喜歡你。有一次上課的時(shí)候，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)課，可有兩位同學(xué)表現(xiàn)特別突出。一下去搶同桌的書(shū)，一下又走動(dòng)位置，甚至還把腳架在凳子上。我多次用眼神制止無(wú)效。這時(shí)下課鈴響了，其他同學(xué)都下課休息了。我分別把這兩位同學(xué)叫到講臺(tái)前來(lái)。最初這兩位孩子的眼神里都充滿(mǎn)了擔(dān)心和畏懼的表情。怕我會(huì)批評(píng)他們。我握住了他們的手輕輕的說(shuō)：“老師喜歡你們，你們上課的時(shí)候?yàn)槭裁床宦?tīng)課？做的對(duì)不對(duì)？”這兩個(gè)孩子的眼神由擔(dān)心畏懼到放松友好再到慚愧，并低地下頭輕輕說(shuō)“不對(duì)”?！澳且院笪襾?lái)上課的時(shí)候要認(rèn)真哦，做不做得到?。俊薄白龅玫健?。我故意說(shuō)聲音太小我聽(tīng)不到。于是孩子又大聲的說(shuō)“做得到”。在我隔周去他們班上課時(shí)，這兩個(gè)孩子都端端正正的坐在座位上認(rèn)真聽(tīng)講。就一個(gè)握手的小動(dòng)作，改變了孩子對(duì)我上課的態(tài)度，接受了我，喜歡我。

（三）用面帶微笑的傾聽(tīng)讓孩子愛(ài)上你

和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。教師發(fā)自?xún)?nèi)心的一個(gè)微笑會(huì)溫暖學(xué)生那幼小的心，能產(chǎn)生亢奮的情緒，能使他們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因?yàn)樗軐⒗蠋煹年P(guān)愛(ài)、理解、寬容傳遞給學(xué)生，縮短師生間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近的感覺(jué)?！耙粋€(gè)微笑”在低年級(jí)階段，會(huì)忽悠到孩子們喊你“媽媽”來(lái)。因?yàn)槭澜缟蠇寢尩奈⑿ψ蠲?，最讓他們覺(jué)得親切、自然。而傾聽(tīng)是一種接納，是一種等待，更是一種欣賞。一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的老師，她沒(méi)有話(huà)語(yǔ)霸權(quán)，她不會(huì)粗暴地去侵占屬于學(xué)生自己的言語(yǔ)空間，她在時(shí)刻用自己的言行詮釋著教育的平等和尊重。每次上課拋出問(wèn)題后，我都會(huì)面帶微笑的傾聽(tīng)孩子們的回答，并時(shí)不時(shí)的配上驚訝和贊許的表情。在這樣的氛圍中，孩子們的表現(xiàn)欲望被充分的激發(fā)了出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的舉手回答問(wèn)題。尤其是在老師贊許的微笑中，孩子們的答案精彩異常，總能給人帶來(lái)許多驚喜！高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)她。只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子。”一個(gè)眼神，一個(gè)微笑； 一句安慰，一次鼓勵(lì)都會(huì)如一縷春風(fēng)溫暖學(xué)生的心窩。讓我們用母親般的愛(ài)去愛(ài)我們的學(xué)生！去溫暖我們的學(xué)生吧！您將會(huì)收獲到世上最美的微笑！

第二篇：一年級(jí)道德與法治

16、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀(guān)評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫(xiě)任何的字。

2、“——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢(xún)活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。學(xué)生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫(xiě)字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫(xiě)上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長(zhǎng)、老師眼中的你 師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。

（播放采訪(fǎng)錄象）為了滿(mǎn)足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。談話(huà)的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

第三篇：一年級(jí)道德與法治

一年級(jí)道德與法治《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2016-08-30 08:49:54)轉(zhuǎn)載 ▼

開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。

3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀(guān)完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）

二、認(rèn)識(shí)課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？

2、認(rèn)識(shí)課程表

3、按課程表整理書(shū)包。

三、總結(jié)全文。

活動(dòng)延伸：

課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。

第四篇：一年級(jí)道德與法治

1.我們愛(ài)整潔 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀(guān)察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)什么？（出示PPT：男孩照片）反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神??

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書(shū)：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀(guān)察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。（板書(shū)課題）

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來(lái)。（出示PPT:鏡子）

出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常凌亂。

2.分析原因：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來(lái)怎樣了？ 反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話(huà)的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫(huà)面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小邋遢的前后對(duì)比說(shuō)清楚。

小結(jié)：小邋遢和可愛(ài)的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他?；顒?dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)幔窟€有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書(shū)：保持）出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒(méi)有問(wèn)題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來(lái);洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫(xiě)完作業(yè)后整理好書(shū)桌和書(shū)包??

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā；顒?dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，打開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒(méi)有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？ 出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？ 反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、我們愛(ài)整潔 整齊、清潔、保持

九、教學(xué)思考

“我們愛(ài)整潔”這一課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞教材，從學(xué)生了解整潔、分析整潔、保持整潔、辨析整潔幾個(gè)方面入手，使學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。從觀(guān)察自我、幫助別人到懂得整潔的重要性，通過(guò)比較、體驗(yàn)、感受和表達(dá)，讓學(xué)生鑒別出什么樣子是整潔的表現(xiàn)，什么樣子是文明的表現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)化整潔的重要性，使學(xué)生有一種要堅(jiān)持不懈保持整潔的愿望，真正地做到健康、整潔的生活.小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺(jué)整理。考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化榜樣和督促的作用，使他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)習(xí)慣。要擴(kuò)大學(xué)生對(duì)整潔認(rèn)識(shí)的廣度和深度，讓他們產(chǎn)生對(duì)整潔的儀表的欣賞，產(chǎn)生想做、愿做整潔干凈的孩子的價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行，只有當(dāng)課堂與實(shí)際生活緊密結(jié)合時(shí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

2、我們有精神

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2、行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。

3、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?cè)谛瞧谝坏脑缟隙紩?huì)參加學(xué)校的升國(guó)旗儀式嗎？升旗的時(shí)候你們會(huì)很有精神嗎？

（二）、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在升國(guó)旗的樣子給你們什么感覺(jué)呢？（引出我們真精神這個(gè)課題）同學(xué)討論你是怎么理解精神含義的？怎么才能更好的體現(xiàn)出真有精神？生活中又有哪些事讓你覺(jué)得有精神。從而讓學(xué)生注重自己要有良好的精神面貌。

2、課件出示課文彩圖，討論圖片中的同學(xué)的做法是不是能體現(xiàn)“這樣真有精神”。

3、看課本的繪本故事，看完之后，同學(xué)們有什么想法？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。漂亮、聲音洪亮、姿勢(shì)好，這些都是有精神的表現(xiàn)嗎？

是，這些是有精神的表現(xiàn)，但只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。(三)、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)；

2、：正確理解精神好表現(xiàn)對(duì)我們生活的重要影響。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

3、產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。(二)點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容

1、課件出示課文彩圖，仔細(xì)觀(guān)察圖片上兩個(gè)同學(xué)的坐姿？說(shuō)一說(shuō)，坐姿不端正會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害。

2、師生交流，教師小結(jié)

3、請(qǐng)大家再看看第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會(huì)給你什么感覺(jué)。如果我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會(huì)怎么看我們呢？

4、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下（教師可以給學(xué)生提供一些方法范例，更重要的是啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法，列舉出能夠做到哦“天天有精神“的方法）(三)、課堂小結(jié)

3、我不拖拉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

3、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

二、小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一、七嘴八舌話(huà)拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

二、小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是??”

4.不做小馬虎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

聯(lián)系自身——捉馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話(huà)。

二、游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話(huà)”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話(huà)，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話(huà)。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，感受什么是風(fēng)。

2、了解風(fēng)的作用，感受大自然的神奇。

3、通過(guò)風(fēng)級(jí)歌，了解風(fēng)的“脾氣”以及帶來(lái)的影響。學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)大風(fēng)。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)感受，想象風(fēng)的神奇。

了解風(fēng)的作用及危害，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之情，教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、交流討論（1）風(fēng)濕什么樣的？（2）風(fēng)在哪里？

（3）風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

3、學(xué)生匯報(bào)

4、教師小結(jié)

風(fēng)就在我們身邊，春夏秋冬的風(fēng)各不相同，卻能給我們帶來(lái)一樣的快樂(lè)！

5、作業(yè)

制作小風(fēng)車(chē)，和風(fēng)兒一起玩耍。

第二課時(shí)

1、情境導(dǎo)入

學(xué)生展示制作的小風(fēng)車(chē)，與大家分享與風(fēng)兒玩耍的快樂(lè)。

2、小組討論

風(fēng)幫我們干了哪些事情？（1）從小朋友的視角來(lái)交流討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生提高視角，想想：風(fēng)在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活方面起到了什么作用。（3）展開(kāi)想象：如果沒(méi)有風(fēng)，我們的生活將變成什么樣子？

3、學(xué)習(xí)風(fēng)級(jí)歌

（1)觀(guān)察風(fēng)級(jí)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2）遇到大風(fēng)我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己？

4、教師小結(jié)

風(fēng)既能幫我們，也能帶給我們傷害，這就是大自然的神奇所在。

風(fēng)兒輕輕吹

5、作業(yè)

跟家長(zhǎng)一同講故事

6花兒草兒真美麗 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)察，親身體驗(yàn)大自然的美好

2、學(xué)會(huì)觀(guān)察花兒草兒，吃不培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

3、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

4、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí) 教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)感受大自然的美好，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.談話(huà)導(dǎo)入 2.開(kāi)展活動(dòng)

走出教室，感受春天，親近大自然（1)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的花與草(2)了解花與草的生命力

(3)學(xué)會(huì)觀(guān)察校園的花與草，并向同學(xué)介紹你的觀(guān)察結(jié)果 3.小結(jié)

(1)學(xué)生互相談?wù)効椿床莸母惺?2)教室總結(jié) 4.作業(yè)

畫(huà)一畫(huà)你心中的花與草

第二課時(shí)

1、情景導(dǎo)入

播放小故事《我和小樹(shù)》 從中你學(xué)會(huì)了什么？

2、模擬表演

同學(xué)們是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的？(1)小組演一演(2）議一議

他們的這種行為對(duì)嗎？換作你，你會(huì)怎么樣？（3）小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

3、學(xué)會(huì)自我保護(hù)

（1)播放圖片，了解常見(jiàn)的幾種對(duì)人體有傷害的花草(2)討論交流：如何在花草樹(shù)木前保護(hù)自己

4、小結(jié)

5、作業(yè)

6、在家長(zhǎng)的幫助下中一些花草，見(jiàn)證你們的共同成長(zhǎng)。

7.可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)查看資料、互相交流等途徑，初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

２、激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，能盡自己的能力保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

教師：課件、小紅花

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，猜得快。

１、說(shuō)他像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）

２、說(shuō)它是頭牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來(lái)，讓我們一起走近他們，這一群可愛(ài)的動(dòng)物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物

１、交流

在我們的地球上，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動(dòng)物王國(guó)里，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？（指名說(shuō)、小組說(shuō)）

今天，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

多精彩的動(dòng)物王國(guó)呀，你看，它們的體形，有的龐大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順??它們像魔術(shù)師一樣，變幻出五彩多姿的動(dòng)物世界。在那么多動(dòng)物朋友中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

剛才小朋友說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動(dòng)物嗎？你可以模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，也可以念一首動(dòng)物的兒歌，當(dāng)然你還可以唱一唱?jiǎng)游锏母枨?，誰(shuí)愿意先來(lái)？

（學(xué)生表演后指名猜，問(wèn)：你了解這位動(dòng)物朋友嗎？對(duì)這種動(dòng)物，你知道多少？）

（給表演的學(xué)生獎(jiǎng)小紅花，若想表演的人多，就請(qǐng)他們找自己的好朋友交流）

２、找朋友

動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)

是朋友？請(qǐng)好朋友拉起手來(lái)。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、保護(hù)動(dòng)物

１、動(dòng)物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無(wú)辜的小動(dòng)物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂(lè)旁白：

黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會(huì)覺(jué)得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀(guān)眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍(lán)天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

是誰(shuí)在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì)使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時(shí)洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚(yú)。

河水被污染了，成千上萬(wàn)的魚(yú)被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無(wú)法快活地游了。

看，你看，公熊睜著一雙無(wú)助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類(lèi)啊，為什么這樣對(duì)待我們動(dòng)物，我們難道不是朋友嗎？）

看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

２、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、總結(jié)

保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變得更加美好！

8.大自然，謝謝你 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞自然環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性。2.提高保護(hù)自然必須從我做起的自覺(jué)性。3.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，感受自然的美，感恩自然。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、讓學(xué)生觀(guān)看環(huán)保專(zhuān)題片，初步了解人類(lèi)破壞環(huán)境的狀況。

2、引導(dǎo)分析環(huán)境中值得注意的環(huán)保問(wèn)題及其帶來(lái)的嚴(yán)重影響。

二、學(xué)生活動(dòng)

1、全班分成七個(gè)小組，老師指定組長(zhǎng)，然后各組長(zhǎng)集中本組同學(xué)交流，討論整理。

2、七個(gè)組長(zhǎng)將記錄材料在班會(huì)上宣讀。

三、教師小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

為了讓天空明凈,河水清澈,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境美麗、整潔獻(xiàn)上一計(jì)。要保護(hù)好環(huán)境，我們需要做好哪些工作呢？請(qǐng)各組長(zhǎng)或?qū)W生代表上臺(tái)發(fā)言。

1、各組組長(zhǎng)或?qū)W生代表上臺(tái)發(fā)言。

二、教師總結(jié)

通過(guò)剛才各個(gè)組的代表同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，我們看到，我們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見(jiàn)。我想可以這樣概括：愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；環(huán)保問(wèn)題，人人重視，從我們身邊的點(diǎn)滴做起，讓地球媽媽笑起來(lái)。目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

1、廢紙不要隨意扔掉當(dāng)垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來(lái)，一起燒掉。

2、要全校行動(dòng)，把亂寫(xiě)亂畫(huà)在墻壁上的臟話(huà)穢語(yǔ)、漫畫(huà)清除。

3、禁止在校園內(nèi)起哄怪叫，清除精神垃圾；

4、各班負(fù)責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時(shí)不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。三．拓展延伸

同學(xué)們,我們班中哪些同學(xué)在愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然環(huán)境方面做得比較好呢?指名說(shuō)一說(shuō)。給這些同學(xué)頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士獎(jiǎng)。

9.我和我的家

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)、有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。2.爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。3.按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。2.同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)集體愛(ài)教育。教學(xué)過(guò)程：

1.課前體驗(yàn)，初步感悟

調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀(guān)察家人的喜好，并記錄在表格中。2.引入話(huà)題，喚醒生活 師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎? 今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲。播放動(dòng)畫(huà)歌曲 吉祥三寶

師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？ 3.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

師：同學(xué)們認(rèn)真看一看這張全家福，看你能認(rèn)識(shí)誰(shuí)？

師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”介紹自己的家庭。4.深化感悟，引導(dǎo)生活。指名說(shuō)一說(shuō) 在家我是誰(shuí)？ 5.總結(jié)

了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開(kāi)始關(guān)注家庭成員的信息。勾起美好回憶。初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知道家庭構(gòu)成的血緣關(guān)系、輩分關(guān)系，與家人一起體會(huì)家庭的親情，學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼。體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的家人，愛(ài)自己的家庭。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從小懂得尊重自己的長(zhǎng)輩，愿意為家人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程： 1.歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你從歌詞中知道了什么？ 說(shuō)說(shuō)我的一家人

2.師：同學(xué)們，課前我們都準(zhǔn)備了自己家庭的圖片資料，誰(shuí)愿意把自己的家人介紹給老師和同學(xué)們呢？ 介紹完畢之后教師要給予表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，尋找孩子發(fā)言之中的閃光點(diǎn)，給學(xué)生感到自豪和驕傲的體驗(yàn)。師：同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這張全家福，看一看小明長(zhǎng)得最像誰(shuí)？ 生：

師：小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)得最像家庭的哪位成員？ 3.小組成員相互介紹展示自己的家人的故事。

（1）把你的家人介紹給小組的同學(xué)好嗎？讓同伴也來(lái)羨慕你吧（2）小組匯報(bào)交流結(jié)果

選擇特別的家庭，引導(dǎo)學(xué)生了解無(wú)論什么樣的家庭都有自己的快樂(lè)和幸福，要尊重別人的家人，要愛(ài)自己的家人。（3）展示特殊資料

A.學(xué)生自己畫(huà)的家庭圖像，家庭錄像資料，全家福等

讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)情景的心情。B.展示孩子和家長(zhǎng)相貌酷似的資料圖 生：我覺(jué)得他長(zhǎng)得像?? 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你對(duì)家人有什么更深刻的認(rèn)識(shí)嗎？

10.家人的愛(ài)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求的背后深藏的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：情境導(dǎo)入

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)同學(xué)們互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使我們一天天成長(zhǎng)。探究新知：

1.通過(guò)觀(guān)察書(shū)中幾幅表示家人愛(ài)的場(chǎng)景，你體會(huì)到了什么？ 2.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)家人關(guān)愛(ài)自己的故事

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天之中家人就為自己做了那么多事，月月年年。在成長(zhǎng)的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！

4.引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài) 我們一天天長(zhǎng)大 辛苦爸爸媽媽 爸爸媽媽愛(ài)我 我愛(ài)爸爸媽媽 運(yùn)用拓展：

學(xué)生動(dòng)手自做信用卡，寫(xiě)上自己祝福的話(huà)，表示對(duì)父母家人的愛(ài)。課堂小結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為長(zhǎng)輩做力所能及的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。樂(lè)意為長(zhǎng)輩做力所能及的事情。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入

1.師: 今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔?請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題。（1）說(shuō)出孩子的生日

（2）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽的生日（3）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果（4）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。（5）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具

2.師：我們的爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)橛辛寺?tīng)話(huà)、可愛(ài)的你們才感到非?？鞓?lè)、開(kāi)心。3.家人感受到我的愛(ài)

師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？ 師：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？

師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽?zhuān)Y物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動(dòng)。那我們平時(shí)還能為家人做些什么事使他們開(kāi)心呢？ 我們一起看看琪琪小朋友是怎么做的：看錄像。4.課堂小結(jié)

教師向?qū)W生解釋 弟子規(guī)：出必告，反必面。并且讓學(xué)生談一談收獲。11.讓我自己來(lái)整理 教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度： 讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂(lè)于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。

3、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。

4、過(guò)程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：逛果園

師：小朋友，今天老師帶大家去一個(gè)非常好玩的地方。（課件展示一個(gè)美麗的大果園，一棵棵樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的大蘋(píng)果，園中有一群可愛(ài)的小精靈在快樂(lè)的游戲，有一位小精靈說(shuō)：“小朋友，歡迎你們來(lái)到“我能行”快樂(lè)果園，這里有那么多果子等著大家來(lái)摘。如果你能完成我們提出的任務(wù)，就能得到它們?！保?/p>

1、觀(guān)看錄像，說(shuō)說(shuō)這位小朋友有什么做得不對(duì)。學(xué)生指出他不該讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書(shū)包等現(xiàn)象。

你想對(duì)這位小朋友說(shuō)什么？揭題，一起大聲說(shuō)“讓我自己來(lái)吧”。

2、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事。盡量讓學(xué)生多說(shuō)，教師及時(shí)肯定。

小精靈：聽(tīng)到大家說(shuō)會(huì)做那么多事，我真為你們高興。但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以嗎？

活動(dòng)二：照鏡子

1、請(qǐng)個(gè)別小朋友站到數(shù)碼相機(jī)鏡頭前來(lái)，通過(guò)電視顯示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌邊自己整理。

兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒(méi)有翻好？

鏡子鏡子，我的紐扣有沒(méi)有扣起？

鏡子鏡子，我的褲腿會(huì)不會(huì)卷起？

鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？

鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)面對(duì)大家，大家當(dāng)鏡子“照一照”。

3、小小組內(nèi)互當(dāng)鏡子“照一照”。

（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“儀表端莊果”）

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

1、賽一賽

課件展示（課件中蘋(píng)果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：“我能行”快樂(lè)果園中的六種蘋(píng)果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包、刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項(xiàng)比賽。每項(xiàng)比賽選出前三名獎(jiǎng)勵(lì)“自理能手果 ”。

2、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)每項(xiàng)比賽的優(yōu)勝者當(dāng)當(dāng)小指導(dǎo)，教教大家做事的方法竅門(mén)等。給講得好的小朋友予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選為“生活智多星”。

活動(dòng)二：演一演

小精靈（課件中蘋(píng)果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：小朋友們摘到了這么多蘋(píng)果了，真了不起?，F(xiàn)在，還剩下樹(shù)頂?shù)奶O(píng)果了，這些蘋(píng)果要會(huì)為爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩們做事的小朋友才能摘到，誰(shuí)是家長(zhǎng)的小幫手呀？

1、說(shuō)說(shuō)為長(zhǎng)輩做過(guò)哪些事。

2、課件指示大蘋(píng)果上的內(nèi)容要求，請(qǐng)小朋友分組上來(lái)表演。

“媽媽下班回來(lái)了”（同時(shí)播放歌曲〈媽媽下班回來(lái)了〉）

“爸爸生病在床上”

“我為爺爺捶背講故事”

“我給奶奶繞毛線(xiàn)”??

3、小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂(lè)果園的蘋(píng)果全都被大家摘完了，讓我們一起來(lái)品嘗這甜美的快樂(lè)果吧。（發(fā)給小朋友每人一只蘋(píng)果，看學(xué)生情況隨機(jī)采訪(fǎng)：①你吃著這個(gè)蘋(píng)果有什么特別的感覺(jué)嗎？②你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個(gè)蘋(píng)果？④為什么你會(huì)想把它送給媽媽呢？??

活動(dòng)三：展示臺(tái)（課外延伸）

小精靈：小朋友還想摘蘋(píng)果嗎？別擔(dān)心，如果大家能在平時(shí)做好這些事，請(qǐng)爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上★，我們的快樂(lè)果園里會(huì)重新結(jié)出大蘋(píng)果等著我們?nèi)フ?。（課件演示樹(shù)上長(zhǎng)出蘋(píng)果）

分發(fā)“讓我來(lái)管好自己吧”配圖填表，參照書(shū)本第66、67頁(yè)內(nèi)容。請(qǐng)小朋友帶回家，讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒(méi)幫父母做過(guò)事，只有家長(zhǎng)為我服務(wù)。今天，我從我們班的小朋友這兒學(xué)到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己的事自己做的好孩子，還要為長(zhǎng)輩們做一些能做的事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋(píng)果隊(duì)伍，好嗎？

（在〈我有一雙萬(wàn)能的手〉的歌聲中結(jié)課）

12.干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

2.自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)做家務(wù)活，當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。3.體驗(yàn)自己的事自己做、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)念和對(duì)父母敬愛(ài)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 圖片課件小游戲

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室” 2.導(dǎo)入新課 老師：同學(xué)們，我們看這幅圖片故事(拿出“小熊穿衣服”圖片)，圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢?

老師：對(duì)，就因?yàn)樗约翰粫?huì)穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。

3.講授新課

自己的事情自己做(板書(shū))

老師：我們打開(kāi)課本第八頁(yè)，我們說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友在做什么，我們平時(shí)都是怎么做的。老師：可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我們的年齡這么小，有些事情不會(huì)做怎么辦啊? 老師：我們只有去做第一次，以后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)做，對(duì)嗎? 老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎? 老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢?

老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會(huì)那么高興嗎?

老師：老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

老師：同學(xué)們，通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間，這無(wú)形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù)，分擔(dān)了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長(zhǎng)大了，懂事了，爸爸媽媽當(dāng)然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、做爸爸媽媽的小幫手(板書(shū))

老師：下面我們看一下課本第九頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)大家都做過(guò)什么家務(wù)活。

老師：我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片(讓同學(xué)們欣賞課件“愛(ài)勞動(dòng)的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看)。

老師：從這個(gè)圖片中，我們能學(xué)到一些什么東西呢?大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生進(jìn)行討論)

老師：從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長(zhǎng)全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長(zhǎng)大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任，對(duì)嗎?

老師：我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境，后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或?qū)|西翻得亂七八糟，結(jié)果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎?

老師：大家說(shuō)得很好，這樣做無(wú)形中又給父母增加了家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。

二、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生(板書(shū))

老師：我們一起看課本第十頁(yè)的圖片，他們做的好嗎?我們平時(shí)都做過(guò)哪些呢?

老師：下面，我們?cè)倏磶追鶊D片(看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”)，我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢? 老師：我們主要可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是平時(shí)自己動(dòng)手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活;二是平時(shí)不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動(dòng)做了家務(wù)勞動(dòng)，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現(xiàn)。同時(shí)知道了自己也是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)： 我想和你們一起玩

1.讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)；2.培養(yǎng)初步的群體觀(guān)念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群情感。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（上課鈴響起，同學(xué)們回到座位，準(zhǔn)備上課。）

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)汗流浹背，那幾位同學(xué)的小臉紅撲撲的，大家課間一定玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l(shuí)一起玩的？（學(xué)生暢談自己玩的游戲及游戲時(shí)的伙伴。）

師：跟小伙伴一起玩游戲，這真是讓人開(kāi)心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在一起玩的游戲跟大家一起分享吧?。▽W(xué)生講故事。）

師：（根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)）我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以加深了解······

師:和小伙伴一起玩游戲有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一

有一個(gè)叫小布丁的孩子，也很想和你們一起玩，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？（播放根據(jù)教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片（小布丁），只播放故事的開(kāi)頭。）師：小布丁遇到什么困難了？你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？(學(xué)生回答)師：他和小布丁一樣，不想總是一個(gè)人待著，想和小朋友一起玩，可是，又不敢。這可怎么辦呢？請(qǐng)大家一起幫他出出主意。

（學(xué)生討論，商量對(duì)策，并舉手發(fā)言）

師:有的同學(xué)說(shuō)可以讓家長(zhǎng)陪著我們一起找小朋友們玩，慢慢地就不害怕了，因?yàn)樾∨笥褌兌际呛苡焉频?。師：那我們一起?lái)看看小布丁后來(lái)是怎樣解決問(wèn)題的？（繼續(xù)看圖畫(huà)）（學(xué)生討論交流）

師：同學(xué)們，想跟不熟悉的小朋友們一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們接納，才能跟他們玩得開(kāi)開(kāi)心心?；顒?dòng)二

師：大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開(kāi)心，可是，這些同學(xué)卻玩不下去了······（播放課件：一群小朋友玩游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來(lái)。）師:他們?yōu)槭裁赐娌幌氯チ耍?生：（各抒己見(jiàn)）

師：你與小伙伴一起玩的時(shí)候遇到過(guò)這樣的情況嗎？（學(xué)生介紹自己真實(shí)的生活經(jīng)歷。）

師：在游戲中不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩得開(kāi)開(kāi)心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？

（教師出示教材第52頁(yè)的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論方法。）（學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。）師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，如果大家相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì)玩得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候，就能把膽子放大些，要敢于嘗試，主動(dòng)伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂(lè)。

師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴一起玩》——伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。（課堂總結(jié)）

14.請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)；2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向別人求助，哪些事情應(yīng)該自理；3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能；4.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)求助是生活中需要的基本能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

教師走進(jìn)課堂宣布上課后，邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片。隨后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么······片刻，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有······”孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師。此時(shí)，老師自然引出了本節(jié)課教學(xué)的話(huà)題。）

師：?。∪绻以缫稽c(diǎn)請(qǐng)你們幫我，那么······（學(xué)生思考并回答）

師：看來(lái)，主動(dòng)請(qǐng)別人幫忙不僅可以解決自己?jiǎn)栴}，還能節(jié)省時(shí)間，讓自己不用那么著急。你們主動(dòng)請(qǐng)別人幫助過(guò)嗎？

（學(xué)生交流自己遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求幫助的經(jīng)歷。）師：（適時(shí)追問(wèn)）如果不去尋求幫助，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？（交流回答）

第二課時(shí)

師：通過(guò)上節(jié)課大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來(lái)啦。

（教師一邊朗誦教材第55頁(yè)的兒歌，一邊呈現(xiàn)相應(yīng)畫(huà)面。）

師：誰(shuí)愿意幫助小咕嚕解答一下：“是不是所有的事情都要求幫助呢？”（請(qǐng)同學(xué)們思考并舉手發(fā)言）

師：看來(lái)不少同學(xué)都知道很多事情應(yīng)該自己做?？磥?lái)這些同學(xué)真的長(zhǎng)大啦！那是不是所有的事情都要自己解決呢？真的遇到困難了，應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來(lái)看看這些情況要不要尋求幫助呢？

（教師出示教材第54頁(yè)的情境圖，以及補(bǔ)充的生活情境圖，以小火車(chē)游戲的形式組織學(xué)生開(kāi)展討論。）（學(xué)生討論交流，說(shuō)明各自的理由。教師適時(shí)引導(dǎo)。）

師：（總結(jié)）看來(lái)，有人幫真是不一樣。不過(guò)，也確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)的，不能事事都依賴(lài)別人，也不能一味逞能。在遇到對(duì)自己有危險(xiǎn)，有傷害的事情時(shí)，一定要主動(dòng)尋求大人的幫助哦！環(huán)節(jié)3：

師：當(dāng)我們向別人尋求幫助，并得到了幫助時(shí)，我們會(huì)感到溫暖。你們知道嗎？其實(shí)這份溫暖可以變成神奇的“接力棒”呢！不信你們來(lái)找找看。（出示教材第57頁(yè)的小詩(shī)及配圖。）你們能發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

（學(xué)生交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人物。）師：你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣溫暖的“接力棒”呢？誰(shuí)幫過(guò)你，你幫過(guò)誰(shuí)？（學(xué)生交流已有的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)。）

師：啊，有這么多小朋友都傳遞過(guò)溫暖的“接力棒”??！真棒！你們知道嗎？這種傳遞，就是在傳遞人與人之間的愛(ài)呀！如果每一個(gè)人都能這么做，你們覺(jué)得怎么樣呢？（學(xué)生想象，交流······）（課堂總結(jié)）

15、分享真快樂(lè)

一、教材分析：教材第一幕以繪本故事的形式，講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享，通過(guò)一起讀、一起表演，感受分享帶來(lái)的快樂(lè)。旨在幫助學(xué)生理解什么是分享，初步感受分享的樂(lè)趣。第二幕以一首充滿(mǎn)童趣的小詩(shī)揭示了分享的意義，三幅插圖從上至下依次表現(xiàn)了方法分享以及游戲分享，旨在打破分享僅是“物質(zhì)分享”的局限，幫助學(xué)生拓展思維，從不同角度體驗(yàn)“分享”的快樂(lè)與意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于分享的情感，在分享過(guò)程中有愛(ài)同伴，關(guān)心他人，增進(jìn)友誼。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分享的快樂(lè)，樂(lè)于分享

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解分享的意義，激發(fā)樂(lè)于分享的情感體驗(yàn) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是分享嗎，分享又有什么意義呢，今天老師就帶著大家去看一看別的小朋友是怎樣分享的。

（一）分享快樂(lè)真有趣

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)快樂(lè)的小故事，同學(xué)們想看嗎？（出示教材58頁(yè)繪本）學(xué)生自主閱讀。

2、提問(wèn)：小女孩收到媽媽送的書(shū)之后，是怎么做的？（學(xué)生交流。）

教師總結(jié)：像小女孩這樣，讓更多的小朋友感受到自己擁有的圖書(shū)里的樂(lè)趣，這就是分享。

3、提問(wèn)：你還知道有哪些做法，也是分享的行為呢？（學(xué)生分小組討論，選一個(gè)代表講講身邊發(fā)生過(guò)的關(guān)于分享的故事。）

教師總結(jié)：大家說(shuō)得非常好，這些都是與人分享的好行為。其實(shí)，我們不僅可以和小伙伴們分享物品，還可以和小伙伴們分享其他的哦！

（二）分享的魔力

1、分享是一個(gè)神奇的魔法師，你知道它有什么魔力嗎？（學(xué)生交流。）

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常棒，分享有一個(gè)神奇的魔法棒，它可以把一個(gè)人的快樂(lè)傳遞給大家，把一個(gè)人的辦法變成大家的辦法。

2、分享真是一個(gè)厲害的魔法師，那你知道它是怎么做到的嗎？ 出示課本情境圖，學(xué)生討論。

教師總結(jié)：大家說(shuō)得非常好，分享是一件可以令人快樂(lè)的事情，希望同學(xué)們都可以做到與人分享，做一個(gè)樂(lè)于分享的好孩子。

（三）生活中你還見(jiàn)到哪些關(guān)于分享的事情呢，請(qǐng)你來(lái)講一講這些有趣的事情吧！

七、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)。）第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分享的魔力，分享的魔法，讓一個(gè)人的快樂(lè)變成了大家的快樂(lè)，讓一個(gè)人的辦法變成了大家的辦法！有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友也很想和大家一起分享，你們瞧！

（一）快樂(lè)地分享

教師以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)生活情境：

（1）體育課下課了，明明口渴了，水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明卻拒絕了。

（2）課間，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分享給自己看一下，可是玲玲也拒絕了。（3）樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”

樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

（學(xué)生交流分享，教師引導(dǎo)：情景一，“原來(lái)不是所有的東西都可以用來(lái)分享?。∧忝从X(jué)得還有什么也不太適合分享呢？”。情景二，“當(dāng)你希望別人與你分享時(shí)，別人拒絕了你該怎么辦呢？”。情境三，“和別人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？”。學(xué)生交流后，出示課本60頁(yè)兒歌，結(jié)合教材60頁(yè)情境圖，總結(jié)提升，學(xué)會(huì)快樂(lè)分享的方法。）

（二）他是“小氣鬼”嗎

1、經(jīng)常有小朋友會(huì)跟老師說(shuō)某某真小氣。他們是不是小氣鬼呢？我們一起來(lái)看看。（出示教材61頁(yè)情境圖。）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，思考發(fā)生了什么事。你們覺(jué)得這些同學(xué)真的是小氣鬼嗎？為什么？（學(xué)生交流討論。）

2、如果你是圖中的小朋友，你在分享時(shí)碰到這些問(wèn)題，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)與同桌一起選擇一個(gè)情境分角色演一演。

（學(xué)生準(zhǔn)備后分角色表演，老師評(píng)價(jià)、提升。）

3、教師總結(jié)：分享是與人相處時(shí)非常重要的行為。你樂(lè)于與他人分享，別人才會(huì)愿意與你分享。如果有人愿意與我們分享物品或其他的事情時(shí)，我們要懂得珍惜，因?yàn)樗前盐覀儺?dāng)成好朋友。當(dāng)別人不愿意與我們分享一些東西時(shí)，要學(xué)會(huì)理解別人，因?yàn)榭赡苣菛|西對(duì)他來(lái)說(shuō)特別珍貴，不適合于我們分享，這時(shí)，我們就不要強(qiáng)求。

七、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)。）

16大家一起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義與樂(lè)趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識(shí)，掌握合作方法與技巧。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

《小鹿和猴子》的故事（教材62頁(yè)）引出合作

二、合作探究

師：大家一起玩一個(gè)畫(huà)畫(huà)游戲（在黑板上畫(huà)出人物頭來(lái)添鼻子，教材62頁(yè)中游戲）師：兩位小朋友哪一個(gè)畫(huà)的準(zhǔn)？

師：為什么第二個(gè)小朋友能夠畫(huà)的又快有準(zhǔn)呢？（學(xué)生交流）

師：對(duì)呀，是別的小朋友幫忙的，這種大家一起來(lái)完成一件事就是合作！（板書(shū):合作）師:那么大家還知道哪些游戲是需要合作來(lái)完成的？（老鷹抓小雞等）

師：是啊，這些游戲都需要大家的合作一起完成。生活中還有哪些事情需要合作呢？（參考教材63頁(yè)）小結(jié)：在這節(jié)課中我們知道做事情不僅僅靠自己解決，還可以通過(guò)合作來(lái)完成。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：通過(guò)大家的交流，感受到生活中處處有合作，合作可以讓我們完成許多一個(gè)人無(wú)法完成的事，提高效率，還能收獲友誼?？墒怯械男∨笥褏s不這樣認(rèn)為，這到底怎么回事呢？（教材64頁(yè)《為啥合作不下去》）

二、合作探究

1、師：聽(tīng)完故事之后，你能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合作不下去呢？（學(xué)生交流）

生：他們?cè)谘菡n本劇的時(shí)候，每個(gè)人都爭(zhēng)著搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來(lái)合作不能只考慮自己的想法，那應(yīng)該想什么呢？

生:不能只顧自己，要考慮他人

師：是的，在合作時(shí)，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。那么，我們應(yīng)該怎么樣合作呢？

師：大家討論的真好，這些是我們合作時(shí)需要的注意的技巧，讓我們讀64頁(yè)的小兒歌

2、師：下面，我們一起來(lái)合作一個(gè)小游戲—記數(shù)字。要求：出一串?dāng)?shù)字，在10秒內(nèi)記憶，每組有一份答案正確，就算小組勝利。

師：為什么這么多小組沒(méi)一份正確答案？

師：一個(gè)人肯定在短時(shí)間內(nèi)記不住，可是每小組只要一份正確答案，你能想到怎么做嗎？（學(xué)生交流）師：是的，遇到問(wèn)題一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立完成，就應(yīng)該想到合作。（板書(shū)：合作）

師：那么大家再比賽一次，比賽前，同學(xué)們互相提醒一下，在合作完成這個(gè)游戲時(shí)，還有哪些要注意的呢？

師：這么多小組完成比賽，你能說(shuō)說(shuō)你怎么做到的嗎？

小結(jié) 老師發(fā)現(xiàn)成功的小組都善于合作。我們遇到困難的時(shí)候，不僅要想到合作，擁有合作的意識(shí)，還要善于合作，掌握一些合作技巧。（齊讀兒歌）

第五篇：一年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)8—14班道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，在正確理解、把握教材的基礎(chǔ)上，以活動(dòng)為中心，投入情感，貼近學(xué)生的生活，盡可能多地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。為此，我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材、鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一年級(jí)是幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡期，孩子們比較動(dòng)，在課堂中要他們安安靜靜地坐上四十分鐘非常困難。為此在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注重設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的游戲、體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們能夠在課堂上快樂(lè)地學(xué)，愛(ài)上道德與法治課。

在備課過(guò)程中，我并沒(méi)有濫用媒體資源，而是更多地注重課堂溫度，故事盡量自己講，不剝奪孩子的想象的能力，讓孩子們?nèi)谌胝n堂。

二、課堂中關(guān)注每一位孩子

課堂中每個(gè)孩子都需要被關(guān)注，在課堂中我會(huì)盡可能地關(guān)注孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)。班級(jí)中往往不愛(ài)發(fā)言的孩子得到的關(guān)注會(huì)比較低，然而我也時(shí)刻關(guān)注他們，只要他們一有發(fā)言，就馬上給與鼓勵(lì)和支持，私底下和他們盡可能多交流，了解他們的興趣愛(ài)好，當(dāng)然，七個(gè)班有三百多個(gè)孩子們，我每一節(jié)課都會(huì)努力地多記幾個(gè)名字，多認(rèn)識(shí)幾張還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的新面孔，讓孩子們覺(jué)得自己是受老師關(guān)注和關(guān)愛(ài)的。

三、認(rèn)真反思、不斷改進(jìn)

正如葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教授寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師?！?/p>

我覺(jué)得我們反思不僅是在上完課后，還可以是上課前、上課中。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。

在教學(xué)中反思，具有監(jiān)控性，能使教學(xué)更高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)監(jiān)控和應(yīng)變能力。

在教學(xué)后反思，是我們最經(jīng)常做的反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。

四、今后努力的方向：

第一，堅(jiān)持每天備課多一點(diǎn)。精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課。備課不僅要備自己上課的內(nèi)容，還應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，要去涉獵各方面的書(shū)籍，也許現(xiàn)在看的不能馬上用到，說(shuō)不定就是以后某堂課的精彩部分的重要素材。我們不僅要備課內(nèi)所教授的知識(shí)，還要盡量備知識(shí)的延伸，我們常常教學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么？其實(shí)，也應(yīng)多問(wèn)自己，為什么這樣教？為什么這樣設(shè)計(jì)？

第二，努力激情工作。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師而言，激情是教師積極向上的精神狀態(tài)，激情是教師滿(mǎn)腔熱情的工作態(tài)度，激情是忘我的投入的人生境界。激情能使春水般平靜的課堂多幾道漣漪。怎樣讓自己能夠充滿(mǎn)激情呢？一是提升學(xué)識(shí)水平，有了博識(shí)之基礎(chǔ)，才能有專(zhuān)業(yè)自信，才能底氣滿(mǎn)滿(mǎn)地站在講臺(tái)上。

第三，沉下心來(lái)寫(xiě)些文章，以寫(xiě)促研?？鬃釉啤把远鵁o(wú)文，行之不遠(yuǎn)?！卑盐覀兊乃伎己吞剿鲗?xiě)下來(lái)，這些就是很好的教學(xué)素材，它能增強(qiáng)自身的教研能力和水平。寫(xiě)些什么呢？我們可以寫(xiě)學(xué)科小品文，可以寫(xiě)班級(jí)活動(dòng)，可以些教育隨筆，可以寫(xiě)事件回憶，可以寫(xiě)勵(lì)志短文，甚至是生活中有感而發(fā)的雞毛蒜皮的小事。

總之，教育教學(xué)工作是神圣的，道德與法治課承載著育人的重要使命，在這條路上需要付出的還有很多，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，真誠(chéng)對(duì)待每一位孩子。