第一篇：工作總結(jié)

工作總結(jié)

2011年，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，我繼續(xù)參與了公司的多項創(chuàng)新工作，在即將辭舊迎新的時候，我想將我對我們創(chuàng)新工作的認(rèn)識、理解和明年創(chuàng)新工作的建議向您匯報如下，不足不妥之處，敬請指正。

一、融資創(chuàng)新工作的開展

我作為集團(tuán)公司融資創(chuàng)新工作小組成員兼秘書，在您的指導(dǎo)和其他同事的配合下，全程參與并積極推進(jìn)了中海信托、中投信托、中融信托、中泰信托等十多個信托計劃，與您和大家多次前往北京、上海、深圳、無錫等地與信托公司、銀行協(xié)調(diào)溝通，主要工作內(nèi)容涉及交易結(jié)構(gòu)的商談、合作框架的擬定、交易文件的評審、收益成本預(yù)測、集團(tuán)和項目的盡職調(diào)查以及信托計劃成立后的后續(xù)監(jiān)管等。

2011年4月21日，我們的第一個房地產(chǎn)信托投資基金歷經(jīng)一年的努力終于正式成立，使公司在資金嚴(yán)重緊張的關(guān)鍵時刻獲得了20億的融資資金，并用其在香港資本市場回購20××年到期的×億美元優(yōu)先票據(jù)，在受資本市場青睞的同時也獲得了可觀的收益。

目前的工作內(nèi)容有：（此處略去XX字）

二、融資創(chuàng)新工作對我的促進(jìn)和影響

融資創(chuàng)新工作推進(jìn)的過程，我不僅是在學(xué)習(xí)，更是在實踐著公司和您的想法，鍛煉著自己的眼光和思考，可以相對獨立的推進(jìn)一個信托計劃工作，從交易結(jié)構(gòu)的探討、盡職調(diào)查的執(zhí)行、交易文件的討論、與各方的溝通和協(xié)調(diào)、具體工作的安排和推進(jìn)，我都在盡可能的做我能夠去做的事情。在這個過程中，我自己也能感受到自己的進(jìn)步，對于信托融資需要規(guī)避的房地產(chǎn)行業(yè)瓶頸、信托公司風(fēng)險偏好、資金進(jìn)入退出機(jī)制、資金募集模式、公司在信托融資方面的擔(dān)保、監(jiān)管和成本上的訴求等有了比較清晰的認(rèn)識和了解。

在今年的工作過程中，我逐漸感悟到要充分調(diào)動個人主觀能動性去開展工作，不要也不能被外部地種種不利因素所影響，在明確目標(biāo)之后要千方百計、千言萬語、千山萬水、千辛萬苦的去努力達(dá)成，執(zhí)著地去追求，成功細(xì)中取，細(xì)節(jié)決定成敗。

在今年的工作過程中，我養(yǎng)成了一些好的工作習(xí)慣和工作方式，凡事預(yù)則立，事情要分輕重緩急地做，與人溝通采取郵件、電話、短信、面談中的哪些方式，文稿修訂方法，商務(wù)談判的小技巧等等。

當(dāng)然，我也知道自己存在不少的缺點和不足，如法律知識不夠、實際運作經(jīng)驗欠缺，都需要在今后的工作中不斷改進(jìn)和完善，繼續(xù)向您和其他同事學(xué)習(xí)。

三、對融資創(chuàng)新工作的理解

2011年，中國的房地產(chǎn)市場從年初的冰點到如今的沸點，公司牢牢抓住發(fā)展契機(jī)，眾志成城，內(nèi)外兼修，在實現(xiàn)銷售額進(jìn)入全國前列的基礎(chǔ)上，積極在全國范圍內(nèi)通過各種方式增加土地儲備，同時全方位創(chuàng)新融資模式獲取發(fā)展資金，為實現(xiàn)3－5年達(dá)到銷售額全國前五的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。

目前，房地產(chǎn)開發(fā)僅僅在依靠開發(fā)貸款獲取融資的單一融資模式，我們工作的目的是要開拓多渠道、多方式的融資，要尋找房地產(chǎn)開發(fā)項目在拿地之前或拿地之后取得四證之前或已經(jīng)取得開發(fā)貸款，還是否有其他的融資模式，以解決土地資金沉淀，更快的收回投資或快速擴(kuò)張規(guī)模，而在這一過程中也是在推廣和宣傳我們的公司。

但是，創(chuàng)新融資工作受到國家和地方法律法規(guī)限制、信托公司對政策的理解和風(fēng)險把控、銀行對政策的理解和募集資金能力、公司項目素質(zhì)、公司領(lǐng)導(dǎo)對工作的認(rèn)可程度等諸多因素的影響，并不是一件容易的事情，是需要我們付出更多的時間、精力、腦力才能去實現(xiàn)的。

我們的融資創(chuàng)新工作小組作為一個橫跨多個部門的合作團(tuán)隊，每個人都有自己的本職工作，在此基礎(chǔ)上積極參與創(chuàng)新工作的拓展，充分發(fā)揮各自的專業(yè)特長，推動創(chuàng)新工作的開展，這種分工協(xié)作、各取所長的模式類似于一個資產(chǎn)管理公司，可以為公司今后實現(xiàn)輕公司的管理目標(biāo)積累一定的實踐經(jīng)驗。

從目前來看，我們的工作還是做融資創(chuàng)新，但從長遠(yuǎn)來看，它應(yīng)該向著一種業(yè)務(wù)模式的創(chuàng)新發(fā)展，我們尋找并引進(jìn)更多的資金合作伙伴特別是個人的閑散資金投資到房地產(chǎn)項目，由綠城來負(fù)責(zé)項目的開發(fā)，實現(xiàn)投資商與開發(fā)商的分離，可以在短時間內(nèi)推動綠城的開發(fā)規(guī)模更上一層樓，這也是一種非常有利的商業(yè)待建模式，為客戶創(chuàng)造價值的同時實現(xiàn)綠城的百年理想！

四、對今后融資創(chuàng)新工作的建議

1．進(jìn)一步明確創(chuàng)新工作開展的對象，建立充沛人脈關(guān)系

只要不是使用信托公司的自有資金來進(jìn)行投資，就盡量不要直接找信托公司，要直接與資金提供方，即銀行、個人或其他公司，這樣可以節(jié)約融資的時間成本、資金成本，并提高工作效率和成功率。融資創(chuàng)新工作，要有選擇地去做，畢竟人的精力有限，公司的項目資源也有限。

因此要加強(qiáng)與各大銀行投行部或資產(chǎn)管理部的溝通交流，同時加強(qiáng)對個人潛在投資者的推介宣傳，尤其使綠城會會員的管理和服務(wù)。

2．進(jìn)一步理清創(chuàng)新工作的模式

目前我們在談的模式有股權(quán)＋債權(quán)、信托收益權(quán)轉(zhuǎn)讓、股權(quán)收益權(quán)轉(zhuǎn)讓、債權(quán)轉(zhuǎn)讓、委托貸款轉(zhuǎn)讓、并購貸款、融資性保函、成立平臺公司、股權(quán)質(zhì)押貸款、應(yīng)收按揭款質(zhì)押貸款、成立房地產(chǎn)投資基金等等，不管哪種模式，都是在符合相關(guān)監(jiān)管法規(guī)的前提下，取得各方權(quán)益的平衡點；不管哪種模式，在資金成本允許的情況下，只要可以獲取資金都可以嘗試去做。但是，從長遠(yuǎn)考慮，為了形成規(guī)模上的效應(yīng)，應(yīng)該選取簡潔、易操作而且具備復(fù)制能力、（原有模式基礎(chǔ)上）拓展能力的模式，在形成一些固化模式可以使用的基礎(chǔ)上，再去做一些新的嘗試。

第二篇：工作總結(jié)

本月認(rèn)真協(xié)助隊長、支部書記搞好我單位的工程質(zhì)量和生產(chǎn)組織，確保井下工作正常進(jìn)行；對職工的培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)，認(rèn)真貫徹落實 “四季度安全管理特別規(guī)定”，對職工的不規(guī)范行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督、培訓(xùn)及考核，認(rèn)真兌現(xiàn)，加強(qiáng)各類管理人員的責(zé)任心。積極參加隊里周一安全會議，并且對“百日安全”活動進(jìn)行更深層次的貫徹學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了員工的安全意識，營造了安全氛圍。

在技術(shù)工作方面，積極完成了《 **** 安全技術(shù)措施》、《*******安全技術(shù)措施》等，并積極下井，在現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化驗收，切實做到技術(shù)與實踐并行，確保嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工。在安全生產(chǎn)方面，我隊緊跟礦總體部署與安排，繼續(xù)遵循安全生產(chǎn)組織**則即安全環(huán)境創(chuàng)造達(dá)標(biāo)、生產(chǎn)準(zhǔn)備到位、職工規(guī)范操作；并引深“四位一體”安全管理模式，抓好安全基礎(chǔ)管理，從嚴(yán)制度落實，規(guī)范職工行為，提高工程質(zhì)量。

在職工培訓(xùn)方面，通過周三培訓(xùn)學(xué)習(xí)和班前班后會議中，對職工的理論知識進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)，提高職工整體素質(zhì)，規(guī)范操作，強(qiáng)化意識，對現(xiàn)場質(zhì)量工作的驗收進(jìn)行培訓(xùn)，切實保證我隊的安全作業(yè)。

在平時的工作中，我積極參加班前會、班后分析會，在班前會上認(rèn)真做到“三講”，對職工講安全注意事項及要求，講質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)，講安全生產(chǎn)進(jìn)度；在班后分析會上對驗收表進(jìn)行認(rèn)真審查，做到對我隊的生產(chǎn)進(jìn)度...、深切下層熬煉，為從事技術(shù)工作打下堅實基礎(chǔ)

由于煤礦開采挖掘?qū)I(yè)工作的特殊性，要求從事技術(shù)員工作必須具備豐富的井下一線實踐經(jīng)驗。在隊長的安排下，我首先在綜掘二隊檢驗班進(jìn)行一線勞動熬煉，在實踐中學(xué)習(xí)各種煤礦基本常識。在實踐過程中，我嚴(yán)格遵守班組的各項勞動規(guī)律，不弄特殊，積極從事各種力所能及的勞動熬煉。在四個多月的時間內(nèi)，通過參與皮帶檢驗，機(jī)組檢驗，標(biāo)準(zhǔn)化，風(fēng)水管路懸掛，抽壓風(fēng)筒懸掛，大型設(shè)備故障檢驗等方面的勞動實踐，我的收獲很大，一方面當(dāng)兵決心書是在實踐中逐步克服了工作中的語言交流障礙，在工作中積極向老工人學(xué)習(xí)各種操縱技能，了解煤礦的各種常識；另外一方面是在實踐中聯(lián)合對煤礦三大規(guī)程的學(xué)習(xí)，熟悉了煤礦井下各種設(shè)備的布局，性能和用途，熟悉了煤礦掘進(jìn)工作面的各種機(jī)電設(shè)備的檢驗工藝流程及施工過程中的安全留意事項，同時也熟悉了檢驗班各項工作中的施工組織安排。結(jié)束在檢驗班的熬煉后，開始在生產(chǎn)班的實踐。在生產(chǎn)班，我積極參與勞動，熟悉了掘進(jìn)工藝流程、循環(huán)作業(yè)過程、臨時支護(hù)工藝、永久支護(hù)工藝及各項巷道掘進(jìn)作業(yè)的施工標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)參數(shù)。通過一線的熬煉，我克服了電氣專業(yè)在從事煤礦開采挖掘工作中的局限性，為我從事技術(shù)治理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

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二、按部就班，逐步深切做好技術(shù)治理工作

在勞動熬煉的基礎(chǔ)上，從開始做一份三聯(lián)合討論表，做一份技術(shù)總結(jié)等規(guī)程辦法辦法體例過程中簡略的技術(shù)工作進(jìn)手，按部就班，逐步深切開始從事技術(shù)治理工作。在實習(xí)技術(shù)員的崗位上，在技術(shù)員耐心指導(dǎo)下，首先哄騙已提供的三聯(lián)合討論表、技術(shù)交底資料、地質(zhì)說明書和各種技術(shù)圖紙，獨立手工體例x巷掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程，并哄騙AutoCAD計算機(jī)軟件對規(guī)程辦法中的各種圖紙進(jìn)行重新繪制。

從我隊進(jìn)行x/x巷兩條巷道同時掘進(jìn)施工開始，進(jìn)行規(guī)程辦法貫徹學(xué)習(xí)治理，規(guī)程辦法資料的整理，并對x巷、x切眼、x巷掘進(jìn)施工的實施記錄，頂板離層儀數(shù)值記錄的治理。隨著工作的逐步熟練，開始參與x巷、x巷、x巷、x切眼、x巷、x巷作業(yè)規(guī)程及其補(bǔ)充安全技術(shù)辦法和施工過程中各項安全技術(shù)辦法的體例、審核、發(fā)放等工作。我在技術(shù)工作中不停學(xué)習(xí)總結(jié)，積累經(jīng)驗，由被動地完成分配的工作使命逐步轉(zhuǎn)進(jìn)主動地往做好本身應(yīng)該完成的技術(shù)工作。為克服x專業(yè)在煤礦生產(chǎn)中理論上的局限性，哄騙業(yè)余時事項性公告范文間我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了煤礦的采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、透風(fēng)、運輸和監(jiān)視檢測監(jiān)控等方面的基礎(chǔ)理論常識，取人之長補(bǔ)己之短，努力進(jìn)步本身的理論水平。在技術(shù)員的言傳身教中，牢牢圍繞著我隊的巷道掘進(jìn)作業(yè)技術(shù)工作的需要，積極學(xué)習(xí)技術(shù)員崗位考核標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)程體例標(biāo)準(zhǔn)以及資料標(biāo)準(zhǔn)化治理標(biāo)準(zhǔn)。在協(xié)助技術(shù)員完成規(guī)程辦法的體例、審核等工作的過程中，不停總結(jié)，完優(yōu)異的刻本身業(yè)務(wù)技術(shù)工作水平。

三、在設(shè)備技術(shù)革新中，做好新技術(shù)的理論總結(jié)工作

設(shè)備技術(shù)更新，對技術(shù)工作提出新的要求。在這段時間內(nèi)，我隊掘進(jìn)施工的生產(chǎn)系統(tǒng)中要害機(jī)電設(shè)備掘進(jìn)機(jī)樂成完成由x綜掘機(jī)向x綜掘機(jī)的過渡，樂成引進(jìn)液壓鉆機(jī)，調(diào)整和改進(jìn)支護(hù)工藝，這些新設(shè)備新工藝在生產(chǎn)中得到樂成應(yīng)用并潑天地進(jìn)步了掘進(jìn)效率。我在新設(shè)備新技術(shù)應(yīng)用的掘進(jìn)作業(yè)中積極收集數(shù)值，并進(jìn)行整理，為表現(xiàn)引進(jìn)的新設(shè)備的優(yōu)越性，提供寶貴的生產(chǎn)一線數(shù)值并提出公道化建議，為井區(qū)進(jìn)行井下要害機(jī)電設(shè)備更新提供參考。根據(jù)井區(qū)的安排，我隊在掘進(jìn)作業(yè)中積極引進(jìn)液壓鉆車，連運機(jī)，自動切換開關(guān)等新式設(shè)備，改進(jìn)生產(chǎn)系統(tǒng)及透風(fēng)系統(tǒng)，我積極消化吸收新設(shè)備新技術(shù)新工藝，努力為我隊的掘進(jìn)作業(yè)提供技術(shù)支持。

總之，在這一年時間內(nèi)，我實現(xiàn)了由一位學(xué)生向一位煤礦專業(yè)技術(shù)工作職員的改變，但是由于到場工作的時間不長，缺乏工作經(jīng)驗，專業(yè)技術(shù)水平另有待進(jìn)一步進(jìn)步，我以后會經(jīng)常性地對前面的技術(shù)工作作以總結(jié)，不停進(jìn)步本身。在這段時間的專業(yè)技術(shù)工作中，我深刻地熟悉到開采挖掘技術(shù)員的工作崗位必須有肯吃苦，善于思考，勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神和謙虛審慎的工作作風(fēng)及豐富的相關(guān)專業(yè)技術(shù)方面的基礎(chǔ)常識。我會以更加飽滿的工作熱情投進(jìn)到技術(shù)治理工作中往，爭奪成為一位合格的專業(yè)技術(shù)治理職員。

第三篇：2010工作總結(jié)

2010生物黨支部

工 作 總 結(jié)

2010學(xué)生物系黨支部堅持在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以爭先創(chuàng)優(yōu)活動為契機(jī)，緊緊圍繞我系黨政工作重心，以進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊伍服務(wù)意識、緊抓積極分子隊伍建設(shè)，增強(qiáng)支部自身建設(shè)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，為更好地促進(jìn)我系的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、思想建設(shè)

1、以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀精神為主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與理論武裝工作。認(rèn)真領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，用馬克思主義的最新理論成果和社會主義核心價值體系武裝頭腦。本內(nèi)我支部無論從理論學(xué)習(xí)的數(shù)量上，還是從集體學(xué)習(xí)的質(zhì)量上，更加注重學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容踐行到實際的工作中，是我支部思想建設(shè)的主要特色。

2、注重調(diào)查研究和有針對性地開展思想政治工作；注重宣傳；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，利用網(wǎng)絡(luò)及時學(xué)習(xí)了一些時事政治，提高思想政治工作的效率，同時配合組織部建立了我支部12371網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，及時、準(zhǔn)確、有效地把我支部的活動上傳到了網(wǎng)上，同時也學(xué)習(xí)到了其他支部的工作經(jīng)驗，使我支部工作百尺竿頭更進(jìn)一步；切實維護(hù)穩(wěn)定，建設(shè)了以支部書記黃小云為負(fù)責(zé)人的穩(wěn)定工作小組。

3、工作動真格，求實效。本內(nèi)，我支部以“一講二評三公

示”和 “三創(chuàng)六進(jìn)”為契機(jī)，按照學(xué)校的總體部署，我支部制訂了具體的實施方案和實施計劃。我支部在黃小云書記的帶領(lǐng)下，全體黨員一心一意謀發(fā)展，竭盡全力求進(jìn)步。每個黨員每天都要對照自己的承諾書記錄自己每個工作日的主要工作日志。每月底進(jìn)行公開，在組織生活會上進(jìn)行宣讀并分別指出自己的主要工作和不足之處，這樣就時時促進(jìn)自己的進(jìn)步，時時的考慮自己的所作所為與自己的承諾書中目標(biāo)的差距，促使自己更快進(jìn)步，因為每一個黨員就是一面旗幟，黨員的爭先創(chuàng)優(yōu)必然會帶動一大批周圍的群眾。通過這樣切切實實的行動提高了黨員在群眾中的聲望和威信。

二、組織建設(shè)

1、本召開專門的組織生活，組織教師進(jìn)行“一幫一”和“一帶一”活動。就是專門制定黨員教師對系內(nèi)各專業(yè)家庭較困難的學(xué)生或單親家庭的學(xué)生進(jìn)行“一幫一”服務(wù)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和生活方面給予一定的指導(dǎo)。同時還按照計劃每名黨員帶一個班級，負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理等方面的問題。各個黨員都向?qū)W生公布了自己的電話、QQ、郵箱等聯(lián)系方式，使得學(xué)生有了專門的輔導(dǎo)老師。該項工作取得了非常好的效果。

2、本每月至少堅持召開組織生活1次，除了學(xué)習(xí)黨的理論、時事政治外，更注重學(xué)習(xí)形式的多樣化，活動與日常生活的結(jié)合化。比如，組織黨員和教職工參加新校區(qū)建設(shè)，增加了教工黨員獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心；組織教職工與學(xué)生的籃球賽，進(jìn)一步密切了教師和學(xué)生

關(guān)系，促進(jìn)黨員教師更加了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生；黨員教師爬山比賽增加了同志之間的團(tuán)體協(xié)作精神；開展教師講課比賽，提高教師黨員的教學(xué)質(zhì)量，評出教學(xué)示范崗；開展教授、博士進(jìn)基層，服務(wù)農(nóng)村進(jìn)行指導(dǎo)工作；教學(xué)管理人員進(jìn)教室聽課，科研人員到第一線，輔導(dǎo)員進(jìn)寢室等一系列活動，體現(xiàn)了黨員的服務(wù)意識。這些活動來源于生活，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的組織生活,使之制度化，潛移默化的加強(qiáng)了對黨員的教育和管理。

3、本經(jīng)過我支部支委會和黨政領(lǐng)導(dǎo)的充分醞釀，討論，制訂了一系列的與重慶市教委和學(xué)校黨委的總體部署相關(guān)的制度和文件。加強(qiáng)黨支部制度建設(shè)，進(jìn)一步保障黨員學(xué)習(xí)、組織和活動制度化和常態(tài)化，使得支部黨員的活動與發(fā)展、活動于服務(wù)相結(jié)合，真正把工作落到實處。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)黨員發(fā)展工作，將思想先進(jìn)，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師或?qū)W生吸收到黨組織中來，不斷壯大黨員隊伍，但也不盲目追求數(shù)量，按照“成熟一個發(fā)展一個”的原則，吸引優(yōu)秀的、追求進(jìn)步的青年教師和學(xué)生到黨組織內(nèi)更好的服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步，服務(wù)于社會的進(jìn)步。我支部在本共發(fā)展黨員31人，有30名預(yù)備黨員按時轉(zhuǎn)正。

5、“一講二評三公示”活動和“三創(chuàng)六進(jìn)”活動按照總體部署有條不紊地進(jìn)行，取得了非常好的效果：在群眾中獲得了威信，獲得了信賴，更加注重為群眾、學(xué)生解決生活中的事實，而不是走過場、講

空話，因此得到了群眾的擁護(hù)。

6、堅持了民主生活會，在支部內(nèi)開展批評與自我批評的工作，促進(jìn)黨員隊伍自身素質(zhì)的逐步提高。進(jìn)一步緊密黨群關(guān)系。在師生中大力開展黨員服務(wù)師生工作，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，提升黨在群眾中的威信。

三、廉政建設(shè)：

廉政建設(shè)一直是我支部工作中的一個重點。本內(nèi)我支部主要通過組織學(xué)習(xí)、觀看記錄片、學(xué)習(xí)警示錄，進(jìn)行黨務(wù)公開，財務(wù)公開、系務(wù)公開等對黨員干部及其黨員教師進(jìn)行了形式多樣化，內(nèi)容豐富，思想深刻的一系列活動，使廉政建設(shè)方面這座長鳴的警鐘，時時提醒黨員，并用一系列反面教材的事實來教育黨員，促使我支部黨員隊伍廉潔自律，用廉潔自律的形象以身作則，去感化學(xué)生，教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了中共黨員的全心全意為人民服務(wù)的本色。

四、存在的不足：

盡管我支部在黨員思想上和組織上均取得了一系列的成績，開展了一系列有聲有色的活動，也制定了一系列文件，支部活動更加制度化、常態(tài)化。但回顧本內(nèi)的工作仍然有一些不盡人意之處：

1、學(xué)習(xí)的次數(shù)多，但總體上學(xué)習(xí)的深度還不夠理想。自學(xué)的時間還無法保障；

2、盡管學(xué)習(xí)的形式有了向多樣化發(fā)展的趨勢，但本內(nèi)的活

動形式還是不多，多以學(xué)習(xí)為主。今后要向既能活動形式多樣又能提高學(xué)習(xí)效果。

3、在支部的日常活動中創(chuàng)新成分還很有限，還有待進(jìn)一步提高創(chuàng)新性。

生物黨支部

2010年12月21日

第四篇：2010工作總結(jié)

2010工作總結(jié)

畢節(jié)市何官屯中學(xué)

翁志興

一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù).下面我把2010的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)校開了兩次公開課.一次是新教師公開課,一次是一年教齡公開課.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評,被評為教學(xué)新秀.并且配合學(xué)校工作,承擔(dān)外校的聽課任務(wù),受到外校老師的好評.三、班主任工作情況

本我繼續(xù)擔(dān)任九年級(4)班的班主任，一年半的工作使我認(rèn)識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該 關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作．

反思周記

何官屯中學(xué)

翁志興

〈一〉論初中數(shù)學(xué)新課程下的教學(xué)反思

“新課程是一種理念,更是一種行動”.教師“既要重視教學(xué)活動前的?前設(shè)計',又要關(guān)注教學(xué)活動過程中基于交流和創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)調(diào)整的?中設(shè)計',更要看好教學(xué)過程結(jié)束之后基于反思的?后設(shè)計'.這種?設(shè)計--實施--反思--調(diào)整--再設(shè)計--再實施'的過程”,才是新課程教學(xué)的走向.作為教學(xué)一線的教師,要真正走進(jìn)新課程,走進(jìn)新課堂,就應(yīng)該時刻反思自己的教學(xué)實踐,做到在實踐中反思,在反思后實踐.教學(xué)反思是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)如果能夠很好地利用和把握,會使教師多了一種直接而豐富的教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)資源;使學(xué)生多了一個生動而有趣的課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)旅程.新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思要從以下幾方面進(jìn)行:反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的整體性;反思教學(xué)組織的主體性;反思教學(xué)方法的整和性;反思教學(xué)功能的完善與發(fā)展性;反思教學(xué)評價的激勵性,從而真正達(dá)到教學(xué)反思的目的.〈二〉交換思想

英國大文豪蕭伯納曾說過：＂如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。＂由此可見，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)自主交流的時間和空間，讓學(xué)生在自主交流中，相互合作、相互啟發(fā)、相互借鑒、相互補(bǔ)充，共同提高。數(shù)學(xué)學(xué)科十分有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。因為學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲取，或?qū)鉀Q數(shù)學(xué)的問題，只要改變思考問題的角度，就有可能產(chǎn)生不同的思路和方法。學(xué)生之間的合作交流，正是充分展示這種個性的大好時機(jī)。因此，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動地參與到小組討論，集體交流，合作啟智等教學(xué)過程中。學(xué)生在交流中，往往出現(xiàn)多種不同思路、方法的碰撞，從而迸出發(fā)絢麗多彩的思維火花。但是學(xué)生在討論交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)表自己的思路，引導(dǎo)學(xué)生明白認(rèn)真聽別人的發(fā)言是尊重別人的表現(xiàn)，要鼓勵學(xué)生人人參與到交流中。

〈三〉學(xué)因式分解應(yīng)有六種意識

一、優(yōu)先意識

按因式分解的一般步驟和思考程序，要樹立優(yōu)先提多項式公因式的意識 例1．分解因式：4xy-4xy+y 解：原式=

二、換元意識

通過換元，可以達(dá)到化繁為簡、化難為易的目的 例2．分解因式：5(x-y)-7（x-y)-6 解：原式=

三、整體意識

例3．分解因式：(x+1)（x+2)(x+3)(x+4)-8 解：原式=

四、嘗試意識

在運用分組分解法和十字相乘法時，必須具有嘗試意識 例4．分解因式：（1）a-1+b-2b；（2）2x-7x-6 解：（1）原式=

22222（2）原式=

五、完整意識

依分解因式的步驟，因式分解必須分解到每個因式都不能再分解為止 例5．分解因式：

六、應(yīng)用意識

例6．生產(chǎn)一批高為２００mm的圓柱形容器，底面半徑的合格尺寸為（）mm，任取兩個這樣的產(chǎn)品，它們的容積最多相差多少（?。?１４）？

解：最大容積差＝最大容積－最小容積＝２００

．

說明：本題為實際應(yīng)用型問題，上述計算靈活運用了―提公因式法‖和―平方差公式‖．

〈四〉為培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，教學(xué)中應(yīng)重視“小練習(xí)”

初中階段是學(xué)生分析解決問題能力初步形成的階段。對剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，怎樣促進(jìn)他們較快地從所熟悉的以具體數(shù)字計算為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過渡到以用比較抽象的字母表示為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)初中階段分析解決問題的能力，教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法形成的教育。

進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)應(yīng)遵循幾個原則：一是化隱為顯原則。就是有意識地讓學(xué)生將數(shù)學(xué)思想方法作為明確的學(xué)習(xí)對象，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以知識為載體，把隱藏在知識中的思想方法揭露出來；二是循序漸進(jìn)原則。必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，反復(fù)孕育結(jié)論發(fā)展形成的過程，采用―小步走‖、―多層次‖的方式，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)；三是學(xué)生參與原則。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這樣的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué)，具有動態(tài)性、重思辨的特點，要求有學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、形成和掌握數(shù)學(xué)思想方法。

我們應(yīng)當(dāng)按照這些原則設(shè)計教學(xué)。例如，應(yīng)用題對初一學(xué)生來說是一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點。這個階段的應(yīng)用題盡管在很大程度上還沒有真正涉及到實際的應(yīng)用，即使這樣也有些學(xué)生對此感到頭痛。為了處理好這個問題，我們應(yīng)按上述原則，在教學(xué)中重視設(shè)置一些與講授問題相關(guān)、簡單且有層次的小練習(xí)，讓學(xué)生通過這些小練習(xí)，逐漸體會如何分析問題以及解決問題的方法或思路。例如：

甲、乙兩站相距450km，一列慢車從甲站開出，每小時行駛65km；一列快車從乙站開出，每小時行駛85km。⑴兩車同時開出，相向而行，多少小時相遇？⑵快車先開出30分鐘后慢車開出，兩車相向而行，慢車行駛了多少小時與快車相遇？

講解該問題前，我們可按解題思路先讓學(xué)生想想兩種車在具體時間內(nèi)各走了多少路程，并推出 小時內(nèi)所走路程的表達(dá)式；再讓學(xué)生想想兩車―相遇‖在時間上有何特點，各自所走路程與兩站間距離有何關(guān)系；然后讓學(xué)生想想―快車先開出30分鐘‖對各自所走路程以及與兩站間距離的關(guān)系會產(chǎn)生的影響等問題。通過這類小練習(xí)讓學(xué)生沿著正確的解題方法做一遍，以理解解題的思想。

這類小練習(xí)應(yīng)具有由淺入深、由簡單到復(fù)雜、每步過渡都有鋪墊等特點，若再加上適當(dāng)?shù)膱D示，學(xué)生做起來就不會感覺有太大困難。顯然，小練習(xí)是在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自己完成，符合―學(xué)生參與原則‖；圍繞原問題，小練習(xí)按―小步走‖的方式依次提問，難度由淺入深，符合―循序漸進(jìn)原則‖；小練習(xí)將原問題的基本面逐步展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到解決原問題的方法與自己熟悉的方法之間的關(guān)系，符合―化隱為顯原則‖。

〈五〉教師要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實現(xiàn)高效課堂的核心所在，新課改倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要是―自主、合作、探究‖，這也是新課改理念的精華所在。

自主學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)方式，因為合作與探究式以自主為前提，所有能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)都一定是自主學(xué)習(xí)，并且，自主學(xué)習(xí)能力是影響一個人可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵能力。因此，自主學(xué)習(xí)要充分。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)情感與技能的交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際與合作精神的重要學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)追求學(xué)生有效的互動、體驗和共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。要實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，需要幫助學(xué)生掌握與別人合作的社交技能，形成合作認(rèn)同感，還要合理分組并對合作學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行精心選擇與設(shè)計。不要被課堂表面現(xiàn)象所迷惑，表面化、形式化的合作學(xué)習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。因此，合作學(xué)習(xí)要真實。

探究學(xué)習(xí)的目的是改變教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和創(chuàng)新能力。通過自主探究使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所思、思有所疑、疑有所問、問有所解。切忌求新求異、漫無邊際、盲目探究。

教學(xué)中教師要敢于打破教材的局限，讓學(xué)生明確探究的目標(biāo)，優(yōu)化探究的程序，走出表面探究和形式探究的誤區(qū)。由此可見，探究學(xué)習(xí)必須做到問題明確、規(guī)模適當(dāng)、內(nèi)容適合、指導(dǎo)得力。過易、過難的問題均不適合探究，過易體現(xiàn)不出探究性，過難則無力探究。因此，探究學(xué)習(xí)要適度。

〈六〉教師轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的合作伙伴

我的工作不再是在―講‖的基礎(chǔ)上―扶‖著學(xué)生、―牽‖著學(xué)生去掌握知識，而是將知識―放‖給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《畫立體圖形》時，我預(yù)先讓學(xué)生動手制作好棱長3cm的立方體，要求學(xué)生以合作小組為單位，去擺放練習(xí)中的內(nèi)容，然后按要求自己設(shè)定問題并求解。他們在動手的過程中，驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來看似復(fù)雜的視圖問題中蘊(yùn)含著這么簡單、有趣的數(shù)學(xué)知識！在數(shù)學(xué)課上，他們交流體會、編題技巧，然后輕易的解決了課本提出的問題。幾乎沒有讓老師費什么口舌，就成功的完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。所以說，教學(xué)的一切都要圍繞學(xué)生的學(xué)來展開，我們只有科學(xué)的組織，及時的引導(dǎo)，民主的合作，才能解決好學(xué)生―學(xué)‖這個主要矛盾。

我驚喜地發(fā)現(xiàn)：課堂上，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、互教互學(xué)的生動局面，過去―一言堂‖的教學(xué)變成了―群言堂‖，多了動感、生氣與活力，還時有學(xué)生冒出真知灼見?，F(xiàn)在，我已不習(xí)慣課堂上鴉雀無聲，不指責(zé)學(xué)生多嘴多舌；在講課過程中，學(xué)生可以不舉手申請而直接站起來發(fā)言，可以與前后左右的同學(xué)討論，也可以離開自己的座位找合適的同學(xué)交換意見；在發(fā)言時，如果需要演示，甚至可以隨時到黑板上板書，課堂呈現(xiàn)開放性。這看似小小的變化，其實卻是一個質(zhì)的飛躍。透過這種民主的、充滿個性的、思維活躍而快樂的課堂，才能把―為了每一個學(xué)生的發(fā)展‖變?yōu)楝F(xiàn)實。

如何讓學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流(1)讓學(xué)生動手操作

不僅要考慮讓學(xué)生動起來，還要充分考慮動什么、為什么動、怎樣動以及動的效果怎么樣等問題。比如在《截一個幾何體》中，為了讓學(xué)生明白正方體的截面是一個什么樣的圖形，我讓學(xué)生用小刀在準(zhǔn)備好的蘿卜、冬瓜、土豆上動手切截，學(xué)生告訴老師截出了三角形、正方形、長方形，有的同學(xué)甚至截出了梯形，接著又拋出了這節(jié)課的難點問題―能否截出五邊形呢，六邊形、七邊形呢？‖，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們切得的截面邊數(shù)與正方形表面?zhèn)€數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生又經(jīng)過反復(fù)動手操作以后得出了正確答案，從而突破了難點。學(xué)生的動手操作不能忽略目的是為了獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會到―做數(shù)學(xué)‖的方法，最終為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識服務(wù)這一本質(zhì)。（2）讓學(xué)生自主探索

為了做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接工作，結(jié)合我校實際情況，在初期我給學(xué)生提供自主探索的空間時，遵循―起點要低、步伐要小、活動要多、反饋要快‖的原則，放低門檻，放小坡度，使大部分學(xué)生跳一跳就能摘到―桃子‖。

（3）鼓勵學(xué)生合作交流

在教學(xué)中，常用的幾種合作學(xué)習(xí)的形式是：①合作小組游戲競賽。通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)合作與競爭，如玩―24點‖游戲。

②小組合作學(xué)習(xí)。通過合作實驗、測量、估值，在做中學(xué)。③合作創(chuàng)新。通過七巧板的制作、拼圖，想到制作三巧板、四巧板、五巧板、十四巧板，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。

④合作小組調(diào)查實踐。如調(diào)查中國、美國、日本三國的動畫片中，我們班的同學(xué)最喜歡哪國的動畫片？制作統(tǒng)計圖并估算全校學(xué)生最喜歡哪國的動畫片。在這一過程中學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，同時也增強(qiáng)了合作意識。

〈七〉數(shù)學(xué)課中也有游戲

在學(xué)習(xí)§3.4合并同類項這節(jié)課時，在學(xué)習(xí)了同類項的概念后，進(jìn)行了一個游戲。游戲是這樣的，每個小組由一學(xué)生說出一個單項的代數(shù)式后，其他小組的同學(xué)自己主動起來搶答，說出它的兩個同類項。要求出題同學(xué)盡可能使自己的題目與眾不同。最后請回答正確的同學(xué)向大家介紹寫一個單項式同類項的經(jīng)驗。老師在黑板上給各個小組記笑臉。學(xué)生熱情高漲，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動，它可以改變一味由教師出題的程式化做法，并由編題學(xué)生指定某位同學(xué)回答，可使學(xué)生透徹理解知識，活躍了學(xué)生的思維，同時通過變式訓(xùn)練，在自主探索和合作交流的過程申，既讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、提高識別能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

另外，在課堂小結(jié)中，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的感受，交流學(xué)習(xí)的體會，包括知識與方法的收獲，探究與合作交流的體驗等。訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

這節(jié)課非常成功，同學(xué)們都能熟練地說出任意單項式的同類項。

〈八〉題型教學(xué)

初中階段應(yīng)用題所涉及的方面有限，題型雖然豐富但也常見。遵循題型教學(xué)是一種很好的途徑，有利于建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)起來清晰有序，利于接受。如―行程問題‖這一題型，我們可以先明確這一類題目的常用的公式，常見的分析方法如：列表法、圖像法等。然后具體分析到底是相遇型還是追及型等。再如―打折銷售問題‖，這一題型首先確定常用公式，然后分析題意找出等量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，解決問題。題型教學(xué)并不是要求刻板的分類，而是解決問題的方法，不能一味的去分類而忽略了應(yīng)用題本身考察學(xué)生分析問題解決問題的能力。如有些應(yīng)用題看似某一題型，而實際上卻與很多知識相關(guān)聯(lián)，要注意題型的綜合思想。

〈九〉讓課堂“活而不亂”

怎樣的課堂教學(xué)才是活？怎樣的課堂教學(xué)才是亂？這是對課堂教學(xué)的評價問題。

專家指出：―評價課堂教學(xué)亂不亂，要看學(xué)生的注意力，如果學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂，如果學(xué)生沒把注意力集中在學(xué)習(xí)上，形散神又散，這樣的課堂教學(xué)就叫亂?！纱丝梢姡m然學(xué)生把小手舉得高高，且伴著―給我‖的聲音；雖然為了弄清學(xué)習(xí)上的問題而爭得面紅耳赤；雖然學(xué)生為了探究一個問題而離開了座位、學(xué)習(xí)小組，但都始終圍繞著學(xué)習(xí)這個主旋律。這樣的課堂教學(xué)，表面上看似乎有點―亂‖，實際上是―活‖。但這種―活‖中也要有新的規(guī)范，過于放縱，不利于提高課堂教學(xué)效益。要讓課堂規(guī)范就要掌握調(diào)控策略，要求教師既要放得開，又要收得來，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。

在打破舊的規(guī)范的同時，要讓學(xué)生參與討論形成新的規(guī)范，如讓學(xué)生通過討論形成統(tǒng)一認(rèn)識——上課要聽從老師的統(tǒng)一指揮；要尊重他人，傾聽他人的發(fā)言；發(fā)言要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會；不能在課堂上做與本節(jié)課學(xué)習(xí)無關(guān)的事等。在規(guī)范的同時，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主與合作中探究解決問題的方法，在討論中形成知識、方法的結(jié)論，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足。對于偶發(fā)事件，教師應(yīng)采取―寬容的策略、轉(zhuǎn)換的策略、停頓的策略、幽默的策略、誘導(dǎo)的策略、暗示的策略，冷卻的策略、糊涂的策略‖等。要充分利用評價的激勵和導(dǎo)向功能，如夸張評價法——―這個同學(xué)很認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，要是針掉在地上，他也能聽出來。‖贊美評價法——―這個同學(xué)的想法與眾不同，請大家給予掌聲鼓勵。‖榜樣評價法——―這一組的同學(xué)討論得很熱烈，合作得真好，希望其他組同學(xué)也能像他們那樣?！僭O(shè)評價法——―如果你在這個地方改一下，那就全對了！你能自己改正嗎‖等，使學(xué)生在老師的贊賞中領(lǐng)略到成功的自豪感。

編后

在學(xué)生主體性越來越被強(qiáng)調(diào)的今天，許多教師在課堂上面對越來越活躍的學(xué)生感到無所適從，對主體性帶來的這種新的師生關(guān)系感到困惑。要不要發(fā)揮學(xué)生的主體性，面對主體性強(qiáng)的學(xué)生教師到底要不要管，怎么管，管到什么程度才不是妨礙學(xué)生主體的發(fā)展？這一困惑的后面，是舊的教育教學(xué)觀向新的教育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變作用于課堂的結(jié)果。

這些年來，在一些比較成功的教育教學(xué)改革探索中，學(xué)生的主體性都被放到了重要地位，只有尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教育教學(xué)才能夠收到好的效果。新課程更是一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，在這種理念下，對課堂中師生關(guān)系的重建提出了全新的要求，如果不在民主的師生關(guān)系中教學(xué)就有可能達(dá)不到新課程所要求的目標(biāo)。在一些課改實驗區(qū)，尤其是課改剛剛實施的時候，許多參加課改的教師都遇到和提出了相同的問題：課堂變得越來越難以控制，學(xué)生會提出一些漫無邊際的問題，課時與教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生了矛盾，一節(jié)課往往不能完成教學(xué)任務(wù)……

過去，以知識傳授為中心的課堂中教師是中心，―學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，咋教咋學(xué)老師說了算。"可以說，學(xué)生的主體性沒有機(jī)會體現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)展，是不是就意味著把課堂全部交給學(xué)生，讓學(xué)生說了算呢？如果這樣，也是對學(xué)生主體性的誤解，是矯枉過正的極端行為。讓學(xué)生唱主角，教師成為合作者、指導(dǎo)者和參與者，教師在課堂教學(xué)中的關(guān)鍵和靈魂作用是不可替代的，所以教師應(yīng)認(rèn)識到自己的作用，同時這也是一種責(zé)任和教學(xué)的權(quán)利。新型師生關(guān)系下的課堂教學(xué)不是對教師作用的忽視，而是對教師自身素質(zhì)和能力提出了更高要求。

〈十〉《去括號》教學(xué)反思

―去括號‖是從已有的知識構(gòu)建回顧出發(fā)，遵從情景引入的理念，靈活地、創(chuàng)設(shè)性的處理教材的一節(jié)課。在前面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已有―觀察，分析，比較情景中的問題→建構(gòu)數(shù)學(xué)模型→猜測→總結(jié)，交流→驗證‖的情感體驗與經(jīng)歷。本節(jié)課由于其內(nèi)容簡單，大部分學(xué)生也具備獨立探究去括號法則的能力，鑒于此，本節(jié)課除了讓學(xué)生體驗自主求知的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信之外，還要充分發(fā)揮本小節(jié)教材大量的基本運算、嚴(yán)密的推理的特點。從注重雙基、揭示知識發(fā)生過程著手，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)功能，更好地發(fā)展學(xué)生有條理地進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

《新課程與教學(xué)改革》中要求教學(xué)必須進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移，突出對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。本課時教學(xué)讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生大膽去說，去觀察，探討，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。注重的是學(xué)生自己探索性活動的投入程度和積極性，突出―以人為本，張揚(yáng)個性‖的教學(xué)價值理念。

〈十一〉數(shù)學(xué)是什么？

―數(shù)學(xué)是什么？‖這一問題對于從事數(shù)學(xué)教育事業(yè)的數(shù)學(xué)教師來說顯然是個十分重要的問題，也許有的教師并未對此問題有意識地進(jìn)行過認(rèn)真的思考，甚至不一定能作出明確的回答，但在我們的實際工作中卻必然自覺或不自覺地以某種觀念指導(dǎo)著具體的行動，從而也影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與效果。隨著數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和人們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，對―數(shù)學(xué)是什么？‖這一問題有著不同的回答：―數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)‖、―數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。‖、―數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)也是一門技術(shù)‖、―數(shù)學(xué)是一種語言‖、―數(shù)學(xué)是一種文化‖。這正好反映了數(shù)學(xué)是一個多元的綜合產(chǎn)物，不能簡單地將數(shù)學(xué)等同于命題和公式匯集成的邏輯體系，數(shù)學(xué)通過模式的構(gòu)建與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系，但又借助抽象的方法，強(qiáng)調(diào)思維形式的探討；現(xiàn)代技術(shù)滲透于數(shù)學(xué)之中成為數(shù)學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)涵，但抽象的數(shù)學(xué)思維仍然是一種創(chuàng)造性活動；數(shù)學(xué)其實是一種語言，由此形成的思維方式不僅決定了人類對世界的認(rèn)識方式，還對人類理性精神的發(fā)展具有重要的影響，因而必然成為人類文化的一個重要組成部分。

〈十二〉良好的開端是成功的一半——數(shù)學(xué)課堂精彩導(dǎo)入

教育家蘇霍姆林斯基說過―教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，處于疲倦狀態(tài)下的頭腦，是很難有效的吸取知識的。‖這就要求我們在課堂教學(xué)中，要設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫埃婚_始就吊起學(xué)生的胃口。

例如平均數(shù)一節(jié)的內(nèi)容，算術(shù)平均數(shù)----平均分、平均速度等很實際的問題已經(jīng)深入人心，而―加權(quán)‖平均數(shù)則是學(xué)生從沒見過的名詞，主要是―權(quán)‖字的理解是這一節(jié)的難點。首先我將一個大大的―權(quán)‖字寫在黑板的中央，問：同學(xué)們，你們知道什么是權(quán)嗎？同學(xué)們各抒己見，爭相回答，課堂一下子活躍起來。我想活躍的不僅是課堂氣氛，還有孩子們的大腦和思維。―權(quán)利‖、―人權(quán)‖、―權(quán)勢‖、―有權(quán)不用，過期作廢‖……等詞語必然會在孩子們的腦海中一一出現(xiàn)。

〈十三〉由“-a”想到的

在學(xué)習(xí)去括號合并同類項的時候，有這么一道題：2a+(4a-3b)-(7a-3b)=2a+4a-3b-7a+3b=-a。我班一學(xué)生主動到黑板前給同學(xué)們講解這道題。這位學(xué)生講解的非常透徹，第一個括號根據(jù)括號前是―+‖好，把括號和它前面的―+‖好去掉后，原括號內(nèi)各項的符號都不變，也就是+4a-3b不變；而第二個括號根據(jù)括號前是―-‖好，把括號和它前面的―-‖好去掉后，原括號內(nèi)各項的符號都改變，也就是7a-3b 中的7a變成-7a，-3b變成+3b，即-7a+3b。最后結(jié)果等于-a?？墒菃栴}就出在最后一步，他讀成了―負(fù)啊‖。全班同學(xué)都笑了，他自己也笑了，我也笑了。然后我替他解圍說：―這位同學(xué)給我們開了個玩笑。他講的好不好？還有什么疑問嗎？‖學(xué)生們都說：―講的太好了，我們都明白了?！?/p>

由他誤讀了―a‖,我們可以看出農(nóng)村學(xué)生的英語水平實在是太低了，他們在小學(xué)根本就沒學(xué)過英語，到了初中再從字母學(xué)起，這就是和城里的孩子的差距所在。我覺得應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)，讓農(nóng)村孩子和城里的孩子在同一起跑線上前進(jìn)。

〈十四〉反思《勾股定理》的知識體系

研究《勾股定理》一章的知識體系中必需的知識、方法、思想，對于學(xué)生來說解題時可以有法可依，有了一定的思維定勢，所以學(xué)完本章知識后，我對于本章知識進(jìn)行了如下的整理，以供參考借鑒。

1、勾股樹圖中的面積結(jié)論及推論；

2、直角三角形斜邊上的高的公式；

3、常用的勾股數(shù)；

4、勾股定理的驗證思想及常見的圖形； 沿幾何體表面爬行最短路徑的長度求解方法；

6、長方體內(nèi)部最遠(yuǎn)的兩點之間的距離公式；

7、直角三角形的判定方法；

8、巧妙的設(shè)未知數(shù)，利用直角三角形勾股定理列方程，解決問題 〈十五〉我對有理數(shù)的乘方教學(xué)的反思

有理數(shù)乘方是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點之一，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點。所以我在教這一節(jié)課的教學(xué)中要從有理數(shù)乘方的意義、有理數(shù)乘方的符號法則、有理數(shù)乘方運算順序、有理數(shù)乘方書寫格式、有理數(shù)乘方常見錯誤等五個方面來教學(xué)。

一、要求學(xué)生深刻理解有理數(shù)乘方的意義。即求n個相同的因數(shù)相乘的簡便記法。在教學(xué)上應(yīng)該抓住以下幾點： 乘方是一種運算。相當(dāng)于―＋、－、×、÷‖。教師在教學(xué)時要讓學(xué)生明白這一點，同時要求學(xué)生掌握其書寫方法，及格式。強(qiáng)調(diào)冪的意義，冪的意義與―和、差、積、商‖一樣。如2的3次方 的結(jié)果是8。所以說 2的3次方的冪是8。與2×4一樣，2×4＝8.所以不能說8是冪，說成2的3次方 的冪是8。同時強(qiáng)調(diào) a的n次方具有兩個意義，它既表示n個a相乘。又表示乘方的運算結(jié)果

二、在有理數(shù)乘方的教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)它的運算，所以特別注意有理數(shù)乘方符號法則的教學(xué)。法則是：正數(shù)的 任何次冪是正數(shù)，0的 任何正整數(shù)次冪是０，負(fù)數(shù)的 正數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的 偶數(shù)次冪是正數(shù)，教師在 教學(xué)時強(qiáng)調(diào)做乘方時先確定符號再計算，如（-2）的平方等于+2的平方等于4.三、注意教學(xué)生的書寫格式。注意負(fù)數(shù)與分?jǐn)?shù)作底數(shù)都要加括號。

四、注意講清有理數(shù)乘方中的常見錯誤。如２的平方前面帶負(fù)號，表示2的平方的相反數(shù)，－２加括號后再平方是表示–2的平方，寫法不同計算的結(jié)果不同。有理數(shù)乘方是在乘法的基礎(chǔ)之上的一種運算，要結(jié)合乘法來教乘方。同時講清楚區(qū)別與聯(lián)系。

對初中數(shù)學(xué)新課程改革熱的冷思考

何官屯中學(xué)

翁志興

【摘要】新課程改革給初中數(shù)學(xué)教學(xué)既帶來了機(jī)遇也提出了挑戰(zhàn)。筆者通過教學(xué)實踐認(rèn)為只有立足雙基，深挖教材、密切聯(lián)系學(xué)生生活、提高課堂效率，才能更好地推動新課程改革的進(jìn)一步深入。

【關(guān)鍵詞】 課改 初中 數(shù)學(xué) 思考

基礎(chǔ)教育課程改革實施數(shù)年,課堂教學(xué)從理念到行為發(fā)生了重大改變,然而反思現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),或片面理解課改精神追求表面熱鬧,或“小富”即可,淺嘗輒止。如何將課改的精神實質(zhì)有效地貫徹在課堂教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是現(xiàn)階段教師仍需探索的問題?！?】作為一名數(shù)學(xué)教師在新課改理念下我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了冷靜的思考，現(xiàn)將思考中得到的體會總結(jié)出來以求與同行共勉．

一、初中數(shù)學(xué)新課程改革實施過程中出現(xiàn)的問題。

一）、忽視對雙基的學(xué)習(xí)，合作交流流于形式

獨立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系小組合作學(xué)習(xí)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種有效的學(xué)習(xí)方式,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高課堂效率,但是我們也不難看到一些不和諧的現(xiàn)象。有時貌似氣氛熱烈的小組合作,并無實際效果;有時只有個別人參與小組合作,大多為旁觀者?；蛟S是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合合作學(xué)習(xí),但是更主要的是在合作學(xué)習(xí)之前缺少了獨立思考的過程。所謂合作學(xué)習(xí)主要特點是發(fā)揮各人所長、各人所思、各人所能,離開了獨立思考,個性也將不在,合作就無從談起,因此獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提,合作學(xué)習(xí)是獨立思考的深入。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作交流，但并不是不要雙基。作為基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)科數(shù)學(xué)對基礎(chǔ)知識、基本技能的要求并沒有降低?！?】我們有相當(dāng)一部分教師片面理解課改的要求，對新知識的理解、鞏固做得很少。這樣導(dǎo)致我們的學(xué)生計算能力降低，書寫不規(guī)范邏輯推理能力不強(qiáng)。而一些合作交流卻常常流于形式。一些簡單的問題，數(shù)學(xué)思考的難度不大不具有挑戰(zhàn)性的，仍然要求“小組討論”。一節(jié)課中反反復(fù)復(fù)多次出現(xiàn)“小組討論”看似很熱鬧其實學(xué)生并沒有真正學(xué)到多少數(shù)學(xué)知識。

二）課堂熱鬧 實際效率不高

在相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)課中教師在教學(xué)設(shè)計時對教學(xué)目標(biāo)的確定、各個教學(xué)環(huán)節(jié)要達(dá)到的子目標(biāo)為達(dá)到這些目標(biāo)所采取的教學(xué)策略等不清晰甚至是模糊的常常出現(xiàn)課堂引入拖拉冗長有的教師甚至用１５分鐘才開始進(jìn)入新課教學(xué)過程平鋪直敘無重點更無難點突破有的甚至把鞏固本節(jié)知識的“議一議”作為本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小組活動。整堂課下來雖然很熱鬧實質(zhì)上對重點知識并沒有真正掌握如九年級（上）第六章“頻率與概率”的第１節(jié)“頻率與概率”是通過摸牌試驗計算頻率和概率來學(xué)習(xí)頻率與概率之間的關(guān)系，從中總結(jié)歸納出結(jié)論但有的教師在活動前沒有把摸牌試驗的要求方式明確告知學(xué)生就勿忙進(jìn)入活動結(jié)果浪費了不少時間，才重新強(qiáng)調(diào)摸牌試驗的要求整節(jié)課只把頻率計算出來僅完成了教學(xué)任務(wù)的三分之一，教學(xué)目標(biāo)和重點知識并沒有完成和落實。

三）教師教學(xué)水平參差不齊對教材的把握不精

由于新教材內(nèi)容變化大增加了不少新內(nèi)容教材中的部分知識內(nèi)容跳躍性大并留出多處空白讓學(xué)生去探索這就對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。三年的實驗中暴露出一部分教師，特別是縣（區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的部分教師對教材的認(rèn)識理解不到位甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

二、改進(jìn)的建議

一）深挖教材 落實雙基

1、有許多教師不適應(yīng)新教材知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，有計劃有步驟地安排實施教學(xué)，是一名初中數(shù)學(xué)教師所必須做到的。教師要緊扣大綱，精心編制教學(xué)計劃。教師必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制教學(xué)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際。這樣，教師才可以要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體學(xué)習(xí)，確定學(xué)生自己的奮進(jìn)目標(biāo)。追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)整理，提高學(xué)習(xí)效率。教師要對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。

2、落實“雙基”新課程的教材中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力這樣使得部分教師忽略了對雙基的學(xué)習(xí)和落實?；A(chǔ)知識和基本技能是構(gòu)成初中數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)組成部分只有在掌握好雙基后，才可能有能力的提高。

二）培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高課堂效率。

“課內(nèi)40分鐘利用率的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,積極動腦的習(xí)慣,主要應(yīng)從“聽、想、講”等處入手。”【3】

1、用心聽：在訓(xùn)練學(xué)生會聽的能力時,可做如下練習(xí), ［1］聽算,即教師口述題目,學(xué)生直接寫出得數(shù);［2］教師口述題目,學(xué)生寫出已知條件和所述問題,以便訓(xùn)練學(xué)生集中注意力,積極動腦的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性和敏捷性。

2、擅于想：學(xué)生碰到問題往往是不會想或想不清楚,因此,我們要求學(xué)生要肯想,學(xué)生要會想概念的含義和范圍,會想定律、法則的由來,基本的思考方法及數(shù)量關(guān)系計算公式的推導(dǎo)過程。

3、敢于講：我們經(jīng)常采用以下方法來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生“敢于講”的習(xí)慣:［1］訓(xùn)練學(xué)生大膽發(fā)言。對于講得好的,給予恰當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng),樹立榜樣,即使對于講得不準(zhǔn)確或有明顯錯誤的同學(xué),也不輕易批評和指責(zé),以免挫傷其積極性和自尊心,而是耐心啟發(fā),循循善誘;［2］訓(xùn)練學(xué)生敢講思路。課上,我們要盡量給學(xué)生提供“講”的機(jī)會,促使他們大膽表現(xiàn)自己,敢于講出自己的想法來。

三）聯(lián)系學(xué)生生活 立足具體實踐

1.從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂由于在新教材中沒有《代數(shù)式》這節(jié)課，但在選學(xué)內(nèi)容中，卻有《代數(shù)的故事》。為了讓學(xué)生能簡潔地明白代數(shù)式，筆者由生活實際出發(fā)，在舉例時指出：“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。如一本書ｐ元，６ｐ可以表示６本書價值多少錢，誰能用代數(shù)式表示出來？”學(xué)生們開始活躍起來，受到啟發(fā)，每個學(xué)生都在生活中找實例。只要讓學(xué)生能明白代數(shù)式實質(zhì)就是用數(shù)來代替字母，就完成了教學(xué)目的，從這節(jié)課中能深深感受到 “人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

2.實踐是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提學(xué)習(xí)課題中有關(guān) 《視圖》的問題，沒有實踐學(xué)生是不會有立體感的。于是，筆者就讓學(xué)生帶來蘿卜、土豆或其它的模型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實踐，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在《太陽光與影子》一課中，筆者在備課時總覺得影子是我們司空見慣的，不會有什么更新的花樣。但在實際課堂上，學(xué)生卻給了我一個意外的驚喜。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來后，充分展示了小組合作的力量，他們通過各種實踐活動，促進(jìn)大家對內(nèi)容的理解，體會物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時刻影子的方向和大小變化特征。當(dāng)時的課堂氣氛十分活躍，再加上多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰明才智得以充分展示。本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，以及與物理學(xué)科的聯(lián)系。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們教師能不斷學(xué)習(xí)、探究，提高自身業(yè)務(wù)水平，立足雙基、聯(lián)系生活、注重實踐，抓住提高課堂效率這個關(guān)鍵。有效地促進(jìn)學(xué)生自主、合作，積極參與到學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就不會是句空話。

第五篇：年終工作總結(jié)

年終工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好，我是基礎(chǔ)教研組的XXX老師,現(xiàn)任14級大學(xué)英語和成考英語老師、英語社指導(dǎo)老師以及14秋安檢班專業(yè)指導(dǎo)老師。光陰似箭，時光如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作，內(nèi)心不禁感慨萬千，想說的真是太多太多。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，特就本學(xué)期的工作做下總結(jié)。

我是9月份來的學(xué)校，剛到一個新的環(huán)境可能有點不適應(yīng)，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和與同事們的相處中，我很快融入了這個大的家庭。在本學(xué)期中我不僅擔(dān)任了大學(xué)及成考英語老師，還任英語社以及14安檢的專業(yè)指導(dǎo)師，帶過14級空乘三班、14級票務(wù)班、14級安檢班、14級高鐵班、14級空港1班、14級空港2班。而每個班都有自己的特點，14級空乘三班積極、14級票務(wù)班有紀(jì)律、14級安檢班很活躍、14級高鐵班很認(rèn)真、14級空港1班很有主見、14級空港2班很團(tuán)結(jié)，針對每個班級不同的情形，我按照因材施教的原則很好的和同學(xué)們在一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，大家也對我很認(rèn)可。

在9月和10月這兩個月中，我和XXX老師主要是帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《高中起點升本、?？莆目平坛獭方滩膫鋺?zhàn)成考。由于剛給同學(xué)們上課時，我用一些趣味英語引入，給同學(xué)們講了下學(xué)習(xí)英語需要搞清楚的幾個問題：英語重要嗎、英語有趣嗎、怎么學(xué)習(xí)英語。其中突出給同學(xué)們展示和讓同學(xué)們體會了英語的趣味性，讓大家感覺學(xué)習(xí)英語也能很好玩的，所以一定程度上轉(zhuǎn)變了很多同學(xué)對英語的認(rèn)識，加上同學(xué)們有個共同的目標(biāo)——通過成考拿到大專文憑，于是大家學(xué)習(xí)情緒都比較高，在兩個月的突擊中，同學(xué)們學(xué)到很多知識，同時絕大部分同學(xué)順利通過了10月底的成考考試。在這一點上我們感到很欣慰，也驗證了我們當(dāng)初教學(xué)思想的正確。

成考后進(jìn)入11月，我們迎來了另一個挑戰(zhàn)，指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)PETS-3(全國英語三級考試）教材，迎接三級考試。再次備戰(zhàn)但又有所不同，英語三級不同于成考英語，在難度和課程都有所變化，特別是隨著三級難度的加深，很多同學(xué)感覺到了不適應(yīng)，對自己學(xué)習(xí)的能力開始懷疑。針對這種情況，我和向思瑩老師及時調(diào)整教學(xué)，在教學(xué)上放慢了進(jìn)度同時講的更細(xì)，讓大家有個從成考英語到英語三級的平穩(wěn)過渡，一步步適應(yīng)三級教材。在11月和12月兩個月中，我們帶領(lǐng)同學(xué)們對PETS-3前兩個單元完成了學(xué)習(xí)。通過隨堂的檢測提問和同學(xué)們平時的作業(yè)情況來看，部分同學(xué)掌握得都不錯，但任然有部分同學(xué)需要加強(qiáng)，這也是我在后期需要注意的。

在平時常規(guī)教學(xué)時我還兼任了英語社的指導(dǎo)老師，英語社是個提高同學(xué)們對英語的學(xué)習(xí)興趣以及相互交流學(xué)習(xí)英語的地方，也是同學(xué)們展示自己的地方，除了平時每周三定期的社團(tuán)活動外，我還帶領(lǐng)同學(xué)們先后成功參加系上的美食文化節(jié)、以及和同學(xué)們一起精心組織編排了社團(tuán)文化節(jié)的節(jié)目。英語社里有很大一批熱愛生活和學(xué)習(xí)的同學(xué)比如XXXXXX等，相信在同學(xué)們的配合下英語社能做得更好。

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)三位一體思想的體現(xiàn)，我還承擔(dān)了14級安檢班（security-check class 14)專業(yè)指導(dǎo)師這一職位，這也為我和安檢班同學(xué)進(jìn)一步深入的溝通提供了契機(jī)。在擔(dān)任14安檢班專業(yè)指導(dǎo)師這學(xué)期中，我先后利用晚自習(xí)以及平時休息和班上的同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)上進(jìn)行了坦誠交流溝通，這讓我對班上情況有了更好的了解，我發(fā)現(xiàn)：14安檢班是一個人才濟(jì)濟(jì)、充滿朝氣同時又很有想法的集體。班上有各種能人比如有善于跳舞的、唱歌的、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的等。而通過班會的召開以及晚上查寢，更讓我對同學(xué)們對上課課堂的建議以及生活學(xué)習(xí)上的一些困難有了了解，為更好的幫助同學(xué)們找到了切入點。作為專業(yè)指導(dǎo)師其目的是為了更好的在生活和學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心同學(xué)們，而我也相信14安檢班在有班主任XXX教官、職業(yè)指導(dǎo)師XXX老師以及專業(yè)指導(dǎo)師我的帶領(lǐng)以及在班長XXX同學(xué)等各個班干部的配合下，能做得更好，就像我們班班級口號一樣：安檢安檢只增不減。

本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助帶領(lǐng)下，以及和同事們的互助下，也經(jīng)過自己的積極努力，我順利地做好了自己的工作。雖然深知教師這一職業(yè)的辛苦，尤其是作為任課老師和專業(yè)指導(dǎo)老師雙重身份下，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理關(guān)心全班同學(xué)的義務(wù)和責(zé)任，有時會感覺累，但想一想和一看見同學(xué)，覺得一切都是應(yīng)該和值得的，也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能，雖然任有不足但我相信懷著一顆：“愛學(xué)生一切、愛一切學(xué)生”的心，再接下來的工作中我會做得更好。謝謝！