第一篇：剪紙月總結(jié)
金堂縣高板鎮(zhèn)小學2018年9月鄉(xiāng)村學校少年宮
剪紙活動總結(jié)
剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強了學生的民族自豪感。我在教學中應(yīng)運用了典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術(shù)，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
活動的開始階段，我就讓學生自己動手嘗試自由大膽去剪，結(jié)果他們很多都驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)造出了自己意想不到的圖案。經(jīng)過這一過程，兒童對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣?？墒腔顒又幸渤霈F(xiàn)了很多問題，學生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結(jié)果很多都剪壞了，有時自己想剪出的圖案卻又剪不出來。也有的學生剪出來的東西過于簡單，甚至看不出是什么。我讓學生通過自己動手發(fā)現(xiàn)問題，并找出自己的出現(xiàn)問題的原因，再解決問題。接下來的教學過程，我對他們進行了系統(tǒng)的分布訓練，1、對兒童進行初步構(gòu)圖的訓練。學生探討不同的折紙方法，并嘗試總結(jié)歸納。
2、培養(yǎng)兒童對簡單的線條的運用。用簡單的線條畫出自己想表現(xiàn)的東西。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。
3、初步培養(yǎng)兒童對顏色的認識和搭配。
整個過程我們不斷鼓勵學生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實證明動有收獲，經(jīng)過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學和老師看。量變到質(zhì)變，學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。我引導學生學會關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。
第二篇：201剪紙總結(jié)
2013/2014學第一學期
大（1）班剪紙工作總結(jié)
剪紙活動是我國民間手工藝活動，是人民喜聞樂見的民間藝術(shù)，在民間廣為流傳乃至經(jīng)久不衰，自有它獨特的藝術(shù)魅力。由于它制作簡單方便，易于鍛煉幼兒的動手能力、開發(fā)智力。經(jīng)過對本班幼兒的剪紙活動的探索、實踐，使幼兒對剪紙產(chǎn)生了極大的興趣，幼兒手部動作的靈活性與精確性有較大的提高，幼兒喜歡用剪刀剪剪、粘粘、貼貼，能用剪刀剪出各種圖形，根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作作品。1
剪紙不應(yīng)當僅僅拘泥于藝術(shù)理論、技能技巧的傳授，還應(yīng)當提倡自由發(fā)揮，啟發(fā)幼兒在深刻感受美的過程中，以自己獨特的理解去進行創(chuàng)作。只有在自由自在的創(chuàng)造過程中，孩子們才會剪出心中的夢想，眼中的世界，才會更好的發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)造出生動的圖案。在每次活動前，都要求他們先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)幼兒的思維建構(gòu)能力，語言表達能力，并且學會在做任何事情前都有一個目的性。當他們在剪的過程中，有時往往會出現(xiàn)敗筆，剪出的形象沒有達到他們所期望的，這時讓他們來想象此時他們剪出的形狀像什么？從而根據(jù)自己已有的成品進行再創(chuàng)作，完成另一幅作品。這樣既沒有造成孩子的失敗感，而且還有助于孩子們進行思維想象，并且對激發(fā)幼兒的活動興趣也非常有好處。在孩子完成作品后，我有意識的挑選一些作品進行分析，使孩子明白創(chuàng)造的可貴，從而激發(fā)他們在以后活動中的創(chuàng)造欲。
同任何一種美術(shù)作品一樣，剪紙以其生動的形象、多變的造型和裝飾等在培養(yǎng)幼兒的審美能力方面有著獨特的作用。我們平時可以在讓幼兒欣賞作品、展示交流的過程中使幼兒的審美能力得到發(fā)展。孩子們喜歡上了中華民族特色的剪紙藝術(shù)，孩子們經(jīng)常在作品前欣賞、討論，這無形中讓孩子感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，讓孩子更熱愛自己的中華民族。
在幼兒的剪紙活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，并不是一朝一夕能完成的。要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，還要培養(yǎng)幼兒敢想敢剪。敢想敢剪是能剪會剪的前提，是幼兒進行創(chuàng)造性思維活動的心理基礎(chǔ)。我們還將繼續(xù)努力下去，為更好的促進幼兒的全面發(fā)展貢獻我們的力量。
第三篇：剪紙總結(jié)
六年級二課活動
《剪紙》工作總結(jié)
六年級 楊娟
開展剪紙興趣小組活動，提高了學生的審美能力與動手能力，培養(yǎng)了學生愛好和情操，活躍了校園氣氛。通過剪紙傳達出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，引導學生勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動了學生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。
教育學家夸美紐斯認為：正確的教育工作者，應(yīng)能激起兒童的求知欲望，對學習有興趣并感到愉快。剪紙，是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它具有直觀、生動、簡單易行的特點。在一張張色彩各異的紙片里，學生通過動手，動腦，創(chuàng)造出千變?nèi)f化的各種圖案，深受學生的喜歡。因此，我班在特色教學的內(nèi)容上，我選擇了剪紙。
我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學內(nèi)容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。在整個教學活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學生的個性張揚，激發(fā)他們學習的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵學生課余堅持練習。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓練了學生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學生毅力。
在剪紙教學中，我比較注重剪紙教學手段的顯性效果，為學生提供創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機會，調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進行循序漸進的教學活動。由淺入深，由易到難，循序漸進地開展教學，開始就由多折剪紙的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐漸引導學生學看圖示，這樣有利于學生從折疊中自我探索，遷移經(jīng)驗。
訓練中，當學生掌握了一種剪法后，就不必每次教學從頭到尾教，讓學生看圖示剪，將剪好的讓其參觀，讓學生帶著問題積極主動地自己去發(fā)現(xiàn)剪紙的奧秘，因為問題最能喚起學生強烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，讓其欣賞幾種有代表性的窗花，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)窗花的剪法。
學生剪紙是一個長期訓練的過程。俗話說：“心靈手巧，手巧又能促心靈”，愿我們的學生用靈巧的小手剪出寄托自己美好愿望的圖案，以此培養(yǎng)具有中國民間傳統(tǒng)文化的一代新人！讓他們感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，讓他們更加熱愛自己的祖國!
|
六年級（1）班二課活動《剪紙》工作總結(jié)
（2011---2012學）
楊娟
剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強了學生的民族自豪感。我在教學中應(yīng)運用了典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術(shù)，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學內(nèi)容：單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學時間的沖突，這些教學內(nèi)容沒有全部完成，但是我們的收獲還是不少。在整個教學活動里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，尊重學生的個性張揚，激發(fā)他們學習的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵學生課余堅持練習。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓練了學生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學生的毅力。
在剪紙教學中，我比較注重剪紙教學手段的顯性效果，為學生提供創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機會，調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進行循序漸進的教學活動。由淺入深，由易到難，循序漸進地開展教學，開始就由多折剪紙的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐漸引導學生學看圖示，這樣有利于學生從折疊中自我探索，遷移經(jīng)驗。訓練中，當學生掌握了一種剪法后，就不必每次教學從頭到尾教，讓學生看圖示剪，將剪好的讓其參觀，讓學生帶著問題積極主動地自己去發(fā)現(xiàn)剪紙的奧秘，因為問題最能喚
起學生強烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，讓其欣賞幾種有代表性的窗花，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)窗花的剪法。
學生剪紙是一個長期訓練的過程。俗話說：“心靈手巧，手巧又能促心靈”。剪紙活動的開展增強了學生的動手能力，提高了學生的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，擴展了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的想像能力和創(chuàng)新能力。剪紙活動既動腦又動手，學生要把一種形象制作成紙圖案首先就要了解其構(gòu)造、外型特征。只有在此基礎(chǔ)上才能有所變化和突破。剪紙活動培養(yǎng)了學生細心觀察的能力。從而使學生在構(gòu)圖設(shè)計時得心應(yīng)手。這使學生對事物感知和造型方面有較大的進步。
在一學年的工作中，有收獲、也有進步，當然，我的工作還存在一些不足需要改進：班里大多數(shù)學生作品大部分是模仿畫圖樣，缺乏創(chuàng)新意識。下學期力爭打破學生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。
第四篇：剪紙小組活動總結(jié)
剪紙小組活動總結(jié)
鄭桂倉
為了豐富我校校園文化生活，發(fā)展學生興趣和特長,為我校培養(yǎng)一批美術(shù)人才。本學期我開設(shè)了剪紙課外興趣小組和素描課外興趣小組，下面就這學期學習情況總結(jié)如下：
為豐富我校校園文化生活，發(fā)展學生興趣和特長,創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍和學習環(huán)境，使學生成為一個全面發(fā)展的世紀人才奠定基礎(chǔ)，以此加快我校特長教育步伐，培養(yǎng)大量的美術(shù)人才。今學年本人準備開設(shè)剪紙課外興趣小組。
一、指導思想
為提高學生素質(zhì)，全面實行素質(zhì)教育，促進教育教學和課程改革，提煉學校教育教學特色，培養(yǎng)學生剪紙方面的興趣，訓練一支有剪紙技能和剪紙?zhí)亻L的人才，特開設(shè)剪紙小組。
二、學習內(nèi)容
剪紙小組：主要進行兩大塊知識：一是剪紙技能部分，進行剪工練習、剪影等，二是剪紙應(yīng)用部分，主要是通過運用剪紙技能進行剪紙相框的制作、剪紙眼鏡和剪紙面具等應(yīng)用性剪紙制作。
三、學習效果
我們剪紙小組的同學總計20人，制作剪紙相框作品有40余幅，剪紙眼鏡有20多幅，剪紙面具有20多幅。
這學期剪紙小組活動取得了一定的成效，制作了很多優(yōu)秀的作品，尤其是嘗試創(chuàng)作和創(chuàng)新，制作了剪紙相框、眼鏡和面具，在制作的過程中學生們的耐性和毅力得到了磨練，另外通過動手制作，也提高了學生們的動手操作能力和審美能力，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個五年級基礎(chǔ)稍差的學生在這種氛圍下，也得到了很大程度上的提升，如五年三班的李文斌同學，還有五年二班的王婧文、一班的劉爽同學，在制作的這三類作品中都有明顯的進步，大部分同學都很有創(chuàng)新能力，制作的作品很有新意，習效果都很不錯。
四、今后努力方向
這學期活動的效果比較滿意，在創(chuàng)新中、實踐中有教學相長的感受，我要將其總結(jié)。這學期活動結(jié)束時，我也有很多感慨，當看到學生們好的學習效果我感到很高興，唯一感到這學期學習的時間不夠多，學生的創(chuàng)造力很強，感覺還有很多學生們的能力沒有充分展現(xiàn)，下學期我一定要總結(jié)這學期的經(jīng)驗，好好計劃一下下學期的學習內(nèi)容及時間安排，讓學生們的特長得到充分的施展！
第五篇：剪紙活動總結(jié)
剪紙活動總結(jié)
點擊咨詢 