第一篇：dcdc電源變換器個(gè)人小結(jié)

實(shí)訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

在近一個(gè)半月的時(shí)間里我們進(jìn)行了大學(xué)的第二次實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有《DC—DC電源變換器的設(shè)計(jì)與制作》，《音頻功率放大器的設(shè)計(jì)與制作》，下面我就來(lái)總結(jié)一下我在這些天的學(xué)習(xí)與收獲: 與大一時(shí)候的實(shí)訓(xùn)不同的是今年的實(shí)訓(xùn)周期更長(zhǎng)了，當(dāng)然內(nèi)容也更加豐富了，它就要求我們必須全身心的投入到里面，而且要具備必須的模電數(shù)電知識(shí)，數(shù)電模電的知識(shí)可以說(shuō)是貫穿整個(gè)實(shí)訓(xùn)，電路原理圖，元件參數(shù)設(shè)置以及應(yīng)用等等，都與其密切相關(guān)。當(dāng)然我們也接觸了全新的東西，對(duì)于其中的很多內(nèi)容都不是了解，在一步步的學(xué)習(xí)中慢慢熟悉起來(lái)，像LM1117 ,MC34063等等。這些都是很基礎(chǔ)的東西的。接觸到這些芯片感到很新奇，利用課余時(shí)間進(jìn)行資料的收集與整理，為實(shí)訓(xùn)的一步步展開(kāi)打好基礎(chǔ)，而且我們同學(xué)之間有相互的交流，通過(guò)學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了很多的不足：1)首先一點(diǎn)就是模電數(shù)電的知識(shí)掌握不牢，連最基礎(chǔ)的放大電路都忘記了，以及各種放大電路的作用，感覺(jué)很多東西學(xué)了之后都忘了，很慚愧的.2)在繪制原理圖時(shí)，繪制速度很慢，個(gè)人總結(jié)是因?yàn)閷?duì)元器件名稱的不熟悉以及對(duì)繪圖環(huán)境的不了解操作次數(shù)少的原因。3)在制作有些元器件的封裝時(shí)控制不好尺寸，而且不熟練。4)原理圖的繪制結(jié)束后進(jìn)行的電氣檢查中發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤，都是在繪制一個(gè)個(gè)獨(dú)立電路的時(shí)候沒(méi)有按要求操作所造成的。5)在進(jìn)行原理圖線的連接時(shí)用沒(méi)有電氣屬性的連接，不然在檢查的時(shí)候容易出錯(cuò)。6)在生成的PCB文件中總有元器件沒(méi)有飛線，而且情況有點(diǎn)嚴(yán)重。7)對(duì)于PCB環(huán)境不是熟悉8)上次保存的圖形在下次打開(kāi)的時(shí)候出現(xiàn)分層的現(xiàn)象。9)布局的圖形很亂，進(jìn)行布局時(shí)很困難。10)進(jìn)行元器件焊接時(shí)出現(xiàn)焊錯(cuò)位置的,并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。11）在進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候，由于接錯(cuò)了測(cè)量引腳，導(dǎo)致了電解電容的爆炸，還好沒(méi)有傷到自己。

針對(duì)這些不足做出了一下的改進(jìn):及時(shí)進(jìn)行了數(shù)電模電的復(fù)習(xí)，并把老師講的內(nèi)容與書本相結(jié)合進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并利用課余時(shí)間進(jìn)行課堂沒(méi)有完成的原理圖的繪制，寫好了給自己提出要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，提高工作速度與效率。自己在以后的繪制過(guò)程中用placewire進(jìn)行原理圖的連接，用line 在keepout進(jìn)行邊框繪制，用帶電氣屬性的進(jìn)行連接，并且還有要熟悉pcb的繪圖環(huán)境，對(duì)design和tool里面的個(gè)個(gè)工具的應(yīng)用，尤其是options和preference的熟練掌握，總之在日后的練習(xí)中進(jìn)行熟練。在焊接電路板的時(shí)候，增加了貼片元件，需經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，掌握焊接和拆卸的方法與熟練程度，盡量做的好看漂亮。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行改正，在慢慢的進(jìn)步，老師也很認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)我們，我們大家在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成既定任務(wù)，我們也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的精神，各抒起見(jiàn)為了自己的作品的及時(shí)的完成，同時(shí)我們的動(dòng)手能力也得到鍛煉，感謝學(xué)校給我們這次寶貴的機(jī)會(huì)。

電子（1041）邵東偉

2011/12/27

第二篇：DCDC電源設(shè)計(jì)方案

DCDC電源設(shè)計(jì)方案

1、DC/DC電源電路簡(jiǎn)介

DC/DC電源電路又稱為DC/DC轉(zhuǎn)換電路，其主要功能就是進(jìn)行輸入輸出電壓轉(zhuǎn)換。一般我們把輸入電源電壓在72V以內(nèi)的電壓變換過(guò)程稱為DC/DC轉(zhuǎn)換。常見(jiàn)的電源主要分為車載與通訊系列和通用工業(yè)與消費(fèi)系列，前者的使用的電壓一般為48V、36V、24V等，后者使用的電源電壓一般在24V以下。不同應(yīng)用領(lǐng)域規(guī)律不同，如PC中常用的是12V、5V、3.3V，模擬電路電源常用5V 15V，數(shù)字電路常用3.3V等。結(jié)合到本公司產(chǎn)品，這里主要總結(jié)24V以下的DC/DC電源電路常用的設(shè)計(jì)方案。

2、DC/DC轉(zhuǎn)換電路分類

DC/DC轉(zhuǎn)換電路主要分為以下三大類：（1）穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路。

（2）線性(模擬）穩(wěn)壓電路。（3）開(kāi)關(guān)型穩(wěn)壓電路

3、穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路設(shè)計(jì)方案

穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是帶負(fù)載能力差，輸出功率小，一般只為芯片提供基準(zhǔn)電壓，不做電源使用。比較常用的是并聯(lián)型穩(wěn)壓電路，其電路簡(jiǎn)圖如圖(1)所示，選擇穩(wěn)壓管時(shí)一般可按下述式子估算：

(1)Uz=Vout;

(2)Izmax=(1.5-3)ILmax

(3)Vin=(2-3)Vout 這種電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以抑制輸入電壓的擾動(dòng)，但由于受到穩(wěn)壓管最大工作電流限制，同時(shí)輸出電壓又不能任意調(diào)節(jié)，因此該電路適應(yīng)于輸出電壓不需調(diào)節(jié)，負(fù)載電流小，要求不高的場(chǎng)合，該電路常用作對(duì)供電電壓要求不高的芯片供電。

有些芯片對(duì)供電電壓要求比較高，例如AD DA芯片的基準(zhǔn)電壓等，這時(shí)候可以采用常用的一些電壓基準(zhǔn)芯片如MC1403 ,REF02,TL431等。這里主要介紹TL431、REF02的應(yīng)用方案。

3.1 TL431常用電路設(shè)計(jì)方案

TL431是一個(gè)有良好的熱穩(wěn)定性能的三端可調(diào)分流基準(zhǔn)電壓源。它的輸出電壓用兩個(gè)電阻就可以任意地設(shè)置到從Vref（2.5V）到36V范圍內(nèi)的任何值。該器件的典型動(dòng)態(tài)阻抗為0.2Ω，參考電壓源誤差1%,輸出電流為1.0-100mA。最常用的電路應(yīng)用如下圖3-1所示，TL431的內(nèi)部含有一個(gè)2.5V的基準(zhǔn)電壓，所以當(dāng)在REF端引入輸出反饋時(shí)，器件可以通過(guò)從陰極到陽(yáng)極很寬范圍的分流，控制輸出電壓。如圖3-1所示的電路，當(dāng)R1和R2的阻值確定時(shí)，兩者對(duì)Vo的分壓引入反饋，若V o增大，反饋量增大，TL431的分流也就增加，從而又導(dǎo)致Vo下降。顯然，這個(gè)深度的負(fù)反饋電路必然在VI等于基準(zhǔn)電壓處穩(wěn)定，此時(shí)Vo=(1+R1/R2)Vref。選擇不同的R1和R2的值可以得到從2.5V到36V范圍內(nèi)的任意電壓輸出，特別地，當(dāng)R1=R2時(shí)，Vo=5V。

圖3-1 并聯(lián)穩(wěn)壓器電路圖圖3-2 大電流并聯(lián)穩(wěn)壓器電路圖

TL431最大輸出電流為100mA,在需要更大的電流時(shí)可以在圖3-1基礎(chǔ)上加一個(gè)三極管進(jìn)行擴(kuò)流，如圖3-2所示。

使用上述設(shè)計(jì)方案時(shí)，需要注意的是，在選擇電阻時(shí)必須保證TL431工作的必要條件，就是通過(guò)陰極的電流要大于1 mA ；電阻R1、R2必須選擇低溫漂高精度的精密電阻，這樣才能保證輸出電壓的精度。將R1換為電位器時(shí)，通過(guò)調(diào)節(jié)R1的大小，可以實(shí)現(xiàn)輸出電壓連續(xù)可調(diào)，調(diào)節(jié)范圍為2.5V-36V。

3.2 REF02常用電路設(shè)計(jì)方案 REF02是高精度的基準(zhǔn)電壓芯片。輸入電壓為+8V到+40V，輸出電壓為+5V，輸出電壓誤差達(dá)到正負(fù)0.2%。常用的電路方案如下圖3-3所示。在很多時(shí)候不僅需要正基準(zhǔn)電壓，還會(huì)用到負(fù)基準(zhǔn)電壓，因此在圖3-3的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出能夠同時(shí)出正負(fù)基準(zhǔn)的一個(gè)電路，如圖3-4所示。主要是將REF02輸出的+5V基準(zhǔn)通過(guò)反相比例放大電路輸出一個(gè)-5V的基準(zhǔn)電壓。為了保證-5V基準(zhǔn)電壓的準(zhǔn)確性，兩個(gè)10K電阻需用高精度低溫漂的精密電阻。

圖3-3 REF02輸出穩(wěn)壓電路圖3-4 REF輸出正負(fù)基準(zhǔn)電壓電路

圖3-

3、3-4的電路方案除了REF02之外，很多電壓基準(zhǔn)芯片都可以用到，使用時(shí)可根據(jù)需要選擇合適的基準(zhǔn)電壓芯片。

4、線性（模擬）穩(wěn)壓電路常用設(shè)計(jì)方案

線性穩(wěn)壓電路設(shè)計(jì)方案主要以三端集成穩(wěn)壓器為主。三端穩(wěn)壓器，主要有兩種，一種輸出電壓是固定的，稱為固定輸出三端穩(wěn)壓器，另一種輸出電壓是可調(diào)的，稱為可調(diào)輸出三端穩(wěn)壓器，其基本原理相同，均采用串聯(lián)型穩(wěn)壓電路。在線性集成穩(wěn)壓器中，由于三端穩(wěn)壓器只有三個(gè)引出端子，具有外接元件少，使用方便，性能穩(wěn)定，價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，因而得到廣泛應(yīng)用。

4.1 固定輸出三端穩(wěn)壓器

三端穩(wěn)壓器的通用產(chǎn)品有78系列（正電源）和79系列（負(fù)電源），輸出電壓由具體型號(hào)中的后面兩個(gè)數(shù)字代表，有5V，6V，8V，9V，12V，15V，18V，24V等檔次。輸出電流以78（或79）后面加字母來(lái)區(qū)分。L表示0.1A,M表示0.5A，無(wú)字母表示1.5A，如78L05表求5V 0.1A。典型應(yīng)用電路如下：

圖4-1 典型應(yīng)用電路圖4-2提高輸出電壓的電路圖4-3 雙電源電路

在使用上述方案時(shí)需要注意，輸入電壓與輸出電壓至少應(yīng)由3V的壓差，使穩(wěn)壓器中的調(diào)整管工作在放大區(qū)。同時(shí)輸入輸出壓差過(guò)大，會(huì)增加穩(wěn)壓器的功耗。具體參數(shù)按照數(shù)據(jù)手冊(cè)。在三端穩(wěn)壓器的輸入輸出端接一個(gè)二極管，用來(lái)防止輸入端短路時(shí),輸出端存儲(chǔ)的電荷通過(guò)穩(wěn)壓器,而損壞器件。

除上述典型應(yīng)用方案外，固定輸出三端穩(wěn)壓器與集成運(yùn)放可以設(shè)計(jì)出輸出可調(diào)的穩(wěn)壓電路，電路方案如圖4-4所示： 圖中集成運(yùn)放作為電壓跟隨器，運(yùn)放供電借助三端穩(wěn)壓器輸入電壓。當(dāng)電位器滑動(dòng)至最上端時(shí)，輸出電壓為最大值。當(dāng)電位器滑動(dòng)至最下端時(shí)，輸出電壓為最小值。

4.2 可調(diào)輸出三端穩(wěn)壓器

可調(diào)輸出三端穩(wěn)壓器常用的是LM317(正輸出）和LM337（負(fù)輸出）系列。其最大輸入輸出極限差值在40V，輸出電壓為1.2V-35V(-1.2V--35V)連續(xù)可調(diào)，輸出電流為0.5-1.5A，輸出端與調(diào)整端之間電壓在1.25V，調(diào)整端靜態(tài)電流為50uA。其典型應(yīng)用方案如圖4-5所示：

D1 D2二極管保護(hù)LM317為保護(hù)二極管。R2兩端并聯(lián)的C2可以大幅提高抵抗諧波的能力。

上面所述的幾種DCDC轉(zhuǎn)換電路都屬于串聯(lián)反饋式穩(wěn)壓電路，在此種工作模式中集成穩(wěn)壓器中調(diào)整管工作在線性放大狀態(tài)，因此當(dāng)負(fù)載電流大時(shí)，損耗比較大，即轉(zhuǎn)換效率不高。因此使用集成穩(wěn)壓器的電源電路功率都不會(huì)很大，一般只有2-3W，這種設(shè)計(jì)方案僅適合于小功率電源電路。

圖4-5 LM317可調(diào)穩(wěn)壓電路

5、開(kāi)關(guān)型穩(wěn)壓電路設(shè)計(jì)方案 采用開(kāi)關(guān)電源芯片設(shè)計(jì)的DCDC轉(zhuǎn)換電路轉(zhuǎn)化效率高，適用于較大功率電源電路。目前得到了廣泛的應(yīng)用，常用的分為非隔離式的開(kāi)關(guān)電源與隔離式的開(kāi)關(guān)電源電路。

5.1 非隔離式DCDC轉(zhuǎn)換電路設(shè)計(jì)方案 非隔離式的開(kāi)關(guān)電源電路主要分類如下圖所示：

圖5-1 非隔離式開(kāi)關(guān)電源電路分類

5.1.1 基于LM2575實(shí)現(xiàn)非隔離式DCDC變換的方案

LM2575是美國(guó)國(guó)家半導(dǎo)體公司生產(chǎn)的1A集成穩(wěn)壓電路，內(nèi)部集成了一個(gè)穩(wěn)壓電路，只需極少的外圍器件便可構(gòu)成高效的穩(wěn)壓電路，可大大減小散熱器面積，大部分情況下不需使用散熱片。LM25755主要指標(biāo)如下：最大輸出電流1A，最大輸入電壓45V（60V），輸出電壓：3.3V 5V 12V ADJ（可調(diào)），穩(wěn)壓誤差4%，轉(zhuǎn)換效率75%-88%，震蕩頻率54KHZ，工作溫度-55-+150。常用的設(shè)計(jì)方案如下圖5-

1、5-

2、5-3所示：

圖5-2 5V穩(wěn)壓電源電路

圖5-3-12V穩(wěn)壓電壓電路

圖5-3 1.2-55V可調(diào)穩(wěn)壓電源電路

再用上述方案時(shí)需要注意幾點(diǎn)：（1)在圖5-3中，輸出電壓計(jì)算公式為：

(2)電感的選擇可以按照下面公式進(jìn)行選擇：

在選擇電感時(shí)，可在電感器尺寸大小與系統(tǒng)性能之間做一個(gè)折中，可靠近這個(gè)數(shù)值選擇一個(gè)合適的電感。

(3)輸出電容選擇地ESR的電容降低輸出紋波電壓，可使用固態(tài)膽電容或多層陶瓷電容。可以按照下面公式進(jìn)行選擇：

(4)二極管選擇

二極管額定電流應(yīng)大于LM2575的最大電流限制，反向電壓應(yīng)大于最大輸入電壓的1.2倍。

5.2 隔離式DCDC轉(zhuǎn)換電路設(shè)計(jì)方案

常用的隔離DC/DC轉(zhuǎn)換主要分為三大類：

圖5-4 常見(jiàn)隔離式開(kāi)關(guān)電源分類

這里主要介紹一種常用的單端反激式DC/DC變換電路，控制芯片采用常用的UC3842或UC3843。UC3842是高性能固定頻率電流的控制器，主要用于隔離AC/DC、DC/DC轉(zhuǎn)換電路。其主要應(yīng)用原理如下：

電路由主電路、控制電路、啟動(dòng)電路和反饋電路4 部分組成。主電路采用單端反激式拓?fù)?，它是升降壓斬波電路演變后加隔離變壓器構(gòu)成的，該電路具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，效率高，輸入電壓范圍寬等優(yōu)點(diǎn)。

控制電路是整個(gè)開(kāi)關(guān)電源的核心，控制的好壞直接決定了電源整體性能。這個(gè)電路采用峰值電流型雙環(huán)控制，即在電壓閉環(huán)控制系統(tǒng)中加入峰值電流反饋控制。電路電流環(huán)控制采用UC3842 內(nèi)部電流環(huán)，電壓外環(huán)采用T L431 和光耦PC817 構(gòu)成的外部誤差放大器，誤差電壓直接送到UC3842 的1 腳。誤差電壓與電流比較器的同相輸入端3 腳經(jīng)采樣電阻采集到初級(jí)側(cè)電流進(jìn)行比較，從而調(diào)節(jié)輸出端脈沖寬度。2 腳接地。R4, C5 是UC3842 的定時(shí)元件，決定UC3842 的工作頻率，.當(dāng)UC3842 的1 腳電壓低于1 V 時(shí)，輸出端將關(guān)閉；當(dāng)3 腳上的電壓高于1 V 時(shí)，電流限幅電路將開(kāi)始工作，UC3842 的輸出脈沖中斷。開(kāi)關(guān)管上波形出現(xiàn)“打嗝”現(xiàn)象，從而可以實(shí)現(xiàn)過(guò)壓、欠壓、限流等保護(hù)功能。

此方案選擇合適的變壓器及MOS管可以把功率做的很大，與前面幾種設(shè)計(jì)方案相比電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜，元器件參數(shù)確定比較困難，開(kāi)發(fā)成本較高，因此需要此方案時(shí)可以優(yōu)先選擇市面上比較廉價(jià)的DC/DC隔離模塊。

6、總結(jié)

本文主要介紹了穩(wěn)壓管穩(wěn)壓、線性（模擬）穩(wěn)壓、開(kāi)關(guān)型穩(wěn)壓三種電路模式的幾種常用的設(shè)計(jì)方案。穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路不能做電源使用，只能用于沒(méi)有功率要求的芯片供電；線性穩(wěn)壓電路電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但由于轉(zhuǎn)化效率低，因此只能用于小功率穩(wěn)壓電源中；開(kāi)關(guān)型穩(wěn)壓電路轉(zhuǎn)化效率高，可以應(yīng)用在大功率場(chǎng)合，但其局限性在電路結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜（尤其是大功率電路），不利于小型化。因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的設(shè)計(jì)方案。

第三篇：通信電源工程師個(gè)人工作總結(jié)

通信電源工程師個(gè)人工作總結(jié) 我是在 1998 年 5 月改行到**郵電學(xué)院工作，從此展開(kāi)了作為通信技術(shù)人員的生涯。2000 年到**省鵬程通信建設(shè)有限公司，通過(guò)自己不懈的努力和學(xué)習(xí)使自己又向前邁了一步，并主持了部分低壓電源及生產(chǎn)電源工程。2005 年 12 月是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我來(lái)到現(xiàn)在的公司**省通信建設(shè)有限公司工作。工作中，我盡職盡責(zé)付出了很大的努力。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交代的各項(xiàng)工程任務(wù)。更有足夠的耐心和信心盡快適應(yīng)新的環(huán)境盡早融入這個(gè)集體。這其中更包涵了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和信任，同事們的幫助和關(guān)心，更包涵了自己辛勤耕耘以及不懈努力的辛酸。我對(duì)工作有著太多的期許。但是不管怎么樣我始終堅(jiān)持自己的原則；誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，實(shí)實(shí)在在做事，在本職崗位上履行自己的義務(wù)。一直懷著一顆平常之心，時(shí)刻想到自己也是一步一步從不了解到熟練走過(guò)來(lái)的，關(guān)心幫助新來(lái)的同事，時(shí)刻不忘自己是公司的一份子。特別是在自己工作環(huán)境、生活環(huán)境有了一定改變的條件下，始終做到誠(chéng)實(shí)做人，時(shí)常提醒自己做人做事不能失去規(guī)范，要守本份。領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，不提要求，不擺條件，認(rèn)認(rèn)真真的去完成。在 2006 年 1 月，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一年的**移動(dòng)生產(chǎn)樓低壓電源建設(shè)工程，我在此次工程中主要負(fù)責(zé)設(shè)備安裝及電纜布放、設(shè)備調(diào)試。

第四篇：個(gè)人小結(jié)

個(gè)人小結(jié)

很快大二上學(xué)期過(guò)去了，過(guò)的是那么的匆忙，而又那么的無(wú)奈，得到的遠(yuǎn)沒(méi)有所有失去的多。自己由于在學(xué)習(xí)、生活上沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，導(dǎo)致自己浪費(fèi)了好多時(shí)間在無(wú)謂的事情上，同時(shí)自己的心態(tài)也變了許多，整體退步許多。

在學(xué)習(xí)上，我上學(xué)期前規(guī)劃自己好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠拿到獎(jiǎng)學(xué)金，自己后來(lái)也堅(jiān)持了好長(zhǎng)時(shí)間，在學(xué)習(xí)上花了好多心思，但是后來(lái)自己一直受情感上的困擾導(dǎo)致沒(méi)有多少心思學(xué)習(xí)。期末時(shí)自己努力加油爭(zhēng)取考高分，但是期末成績(jī)考的并不好，與自己所想的成績(jī)有些差距，這與自己平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系，在感情受挫時(shí)沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓自己很是苦惱，后來(lái)也反思了一下原因：

1、自己平時(shí)學(xué)習(xí)的確有些心不在焉，少了以前那份堅(jiān)定；

2、期末復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有腳踏實(shí)地，認(rèn)真的復(fù)習(xí)；

3、考試時(shí)字跡潦草，導(dǎo)致失分很多。

在愛(ài)情上，我可以說(shuō)是個(gè)比較感性的人，和她交往了半年分手了，這其中也有我很多原因，我對(duì)她忽視了許多。我有時(shí)間陪她，但是我卻不懂的女孩子心思，不知其所想，俗話說(shuō)：“女人心，海底針”就是這個(gè)道理吧，我是個(gè)比較細(xì)心的人，但是對(duì)她卻少了些細(xì)心，現(xiàn)在想起來(lái)當(dāng)時(shí)交往時(shí)場(chǎng)景真心覺(jué)得自己不是個(gè)好男朋友。仔細(xì)想一下原因就是：

1、和她在一起時(shí)對(duì)她不夠細(xì)心；

2、自己穿著邋遢；

3、做事情有些僵硬化；

4、說(shuō)教思想嚴(yán)重。

在心態(tài)上，我現(xiàn)在感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)太過(guò)稚嫩，想事情太過(guò)簡(jiǎn)單，有時(shí)比較情緒化，導(dǎo)致自己平時(shí)做了些規(guī)劃沒(méi)能好好堅(jiān)持，規(guī)劃情緒導(dǎo)致的瑣碎事情被打斷。自我控制能力降低，把過(guò)多的時(shí)間花在情感上，易受周圍人影響。

大二這上半年過(guò)的不是怎么如自己所規(guī)劃的，我現(xiàn)在深知自己的缺點(diǎn)，這對(duì)我未來(lái)來(lái)講無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富，現(xiàn)在的我雖不是多么的成熟，但是我還是相信我自己可以做得更好，我可以慢慢的長(zhǎng)大，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)階梯。轉(zhuǎn)眼間就下學(xué)期了了，我還是應(yīng)該好好規(guī)劃下我自己，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，這一年是很關(guān)鍵的一年，我把握不了過(guò)去，但是我現(xiàn)在可以掌握的未來(lái)。

對(duì)于學(xué)習(xí)，在課堂上，我總是坐在最前面，與老師有近距離的接觸，現(xiàn)在的我不怎么緊張了，敢于找老師聊天，感覺(jué)和他們聊天是一種享受，畢業(yè)后就是想接觸也很難了，多多和老師聊天，專心聽(tīng)課，按時(shí)完成做作業(yè)，能盡量早的解決的事情就決不再拖。每天做好規(guī)劃去圖書館看書，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)專業(yè)課，看看課外相關(guān)書籍，充實(shí)自己。

對(duì)于愛(ài)情，我不在被它所束縛了，愛(ài)情并不是生命的全部，當(dāng)然我也想好好談一場(chǎng)，也想準(zhǔn)備談一場(chǎng)，畢竟大學(xué)是個(gè)很好的時(shí)光，很多人都說(shuō)大學(xué)是個(gè)談戀愛(ài)的黃金時(shí)光。對(duì)于女友，我不在粘著她，我會(huì)好好規(guī)規(guī)劃好我自己，家人都說(shuō)現(xiàn)在的我比以前成熟了不少，呵呵，畢竟是要長(zhǎng)大的，好好珍惜，好好經(jīng)營(yíng)。

對(duì)于考證，我規(guī)劃大二下學(xué)期過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)，英語(yǔ)六級(jí)，商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)，這讓我感覺(jué)好有壓力，真的會(huì)有壓力，有很多事情擺在面前，如果我自己好好規(guī)劃自己的時(shí)間安排，努力去最做好，我相信我可以做好，因?yàn)槲铱梢?，這些“僵尸”需要我一個(gè)一個(gè)解決，到后來(lái)工作時(shí)依然是這樣，有很少多僵尸需要自己去解決，我不再像以前那樣錯(cuò)過(guò)，等后悔時(shí)后悔莫及。

對(duì)于兼職工作，1、我會(huì)好好和大學(xué)老師交流，向他們尋求幫助；

2、我還會(huì)像我藍(lán)顏知己的求助，他的見(jiàn)識(shí)面廣，他對(duì)我有很好，相信它可以給我些幫助；

3、好好利用網(wǎng)絡(luò)信心，找到自己向往的工作，積累經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于未來(lái)出路，我不打算考研，我會(huì)努力去考公務(wù)員，選調(diào)生，大學(xué)生村官。首選為考研，實(shí)在不行就會(huì)工作。大三下學(xué)期會(huì)好好準(zhǔn)備考公務(wù)員。

在未來(lái)的旅行中，我分析了自己以及外界的環(huán)境，制訂了自己的目標(biāo)，盡管我的見(jiàn)識(shí)有些短淺，但是我會(huì)以謙虛的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，為自己的未來(lái)而奮斗。

第五篇：個(gè)人小結(jié)

2007－2008學(xué)期個(gè)人小結(jié)

今年，我擔(dān)任初一（5）、（6）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，（5）班的班主任工作和初一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)誦讀教學(xué)

從一開(kāi)學(xué)就提出誦讀教學(xué)要求，并讓學(xué)生知道要背誦一學(xué)期安排的哪些篇目，做到心中有數(shù)。平時(shí)就擠出零星時(shí)間去讀，去背。今天一首，明天一首，這周一首，下周一首。不斷累積，時(shí)間一久就不會(huì)慌亂，積少成多，并計(jì)時(shí)訓(xùn)練，提高效率。

熟讀成誦，在老師還未教的情況，自己能夠提前朗讀，并且能夠背誦，這樣既增強(qiáng)了自信心，鍛煉了記憶力，也提高了課堂效律。想到還沒(méi)有教，自己就已會(huì)背全文，心中就有自豪感。再聽(tīng)老師講解，就會(huì)感到容易得多。這比教了文言文再讓他們?nèi)ケ?，讓被?dòng)去背變?yōu)橹鲃?dòng)去背，效果要好得多。

二、作文教學(xué)探索

學(xué)生普遍反映，最怕寫作文，寫作文難，500字也難，600字更難。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我便開(kāi)始了加大作文訓(xùn)練量的辦法。

這學(xué)期結(jié)束，我便看著他們的收獲和進(jìn)步：有些學(xué)生從第一篇的半頁(yè)作文開(kāi)始，慢慢就一頁(yè)多了，后來(lái)寫兩頁(yè)也不成問(wèn)題了，最多時(shí)甚至寫到了5頁(yè)?？梢哉f(shuō)，這些作文本凝聚著他們的艱辛，他們的心血，他們的痛苦，他們的喜悅。寫作最怕的是“無(wú)話可說(shuō)”。若連起碼的500字都寫不到，不知道寫什么，更不知道怎么寫，那么面對(duì)這樣的情況，就只有先培養(yǎng)他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們的習(xí)慣。先“有話可說(shuō)”，再考慮怎么說(shuō)更佳，最后再錘煉語(yǔ)言，做到簡(jiǎn)潔，有文采。先做到厚積，再做到薄發(fā)。有了“有話可說(shuō)”的內(nèi)容，便不怕了。

當(dāng)然，能取得顯著進(jìn)步的同學(xué)不多。原地踏步，小有進(jìn)步，大有進(jìn)步，沒(méi)有信心，沒(méi)有恒心，這些便是不同同學(xué)在寫作過(guò)程中的收獲和反映。

三、、做好每次考試的分析、總結(jié)

這學(xué)期每次考試，我都做到了及時(shí)分析、評(píng)講、總結(jié)試卷，從多角度大力鼓勵(lì)同學(xué)們的進(jìn)步。如全班前十名，男女生前五名，基礎(chǔ)前五名，作文前五名，進(jìn)步前五名。既讓大家橫向比較，又讓大家縱向比較。

四、加強(qiáng)學(xué)生管理，從“細(xì)”入手。

剛剛接手，對(duì)學(xué)生的成績(jī)、性格、家庭都不了解，這都需要我花一些時(shí)間去慢慢了解。開(kāi)學(xué)期間總是學(xué)校最為忙的時(shí)候。要完成收費(fèi)工作，安排座位，推選班干部，排好值日表，安排學(xué)生住宿與用餐等一系列的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。初一的學(xué)生年齡很小，對(duì)于住宿的習(xí)慣什么都不知道。所以班級(jí)管理必須認(rèn)真。而且在學(xué)期開(kāi)始要制定好本學(xué)期的工作計(jì)劃，只有這樣我們才能有條不紊、循序漸進(jìn)的開(kāi)展工作。因此班級(jí)工作必須從“細(xì)”入手不放松。

五、以誠(chéng)待“生”，寬容、嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合。

隨著時(shí)間的推移，師生之間逐漸的加深了了解，有些學(xué)生的壞習(xí)性也慢慢地暴露出來(lái)了，上課開(kāi)小車、拖拉作業(yè)、遲到早退、曠課、抄襲待隔三差五的給你來(lái)一大堆。這可不是小事，若不嚴(yán)加處理后果不堪設(shè)想，它好比傳染病一樣會(huì)影響到其他學(xué)生。處理學(xué)生的問(wèn)題上，我始終保持一個(gè)原則。每個(gè)學(xué)生我都給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，第一次錯(cuò)了我會(huì)給他們講應(yīng)該怎么做，告訴他們只要知錯(cuò)能改還是好學(xué)生，第二次錯(cuò)了我會(huì)警示他，我不會(huì)因?qū)W生再次犯錯(cuò)而大聲訓(xùn)斥甚至體罰他們?nèi)绻谌卧馘e(cuò)了，我才會(huì)批評(píng)他。這樣就算批評(píng)，學(xué)生也覺(jué)得你說(shuō)的是對(duì)了。我不會(huì)因麻煩而嫌棄這個(gè)工作相反使我更喜歡班主任這份工作。在班級(jí)管理的工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)自己今后的工作將起到借鑒地作用。

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不像工人生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品能看到實(shí)實(shí)在在地東西。教學(xué)成績(jī)地好壞與多方面的因素有關(guān)。比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、精神狀態(tài)、家庭情況、教師的教學(xué)方式等因素有關(guān)。學(xué)生成績(jī)不理想不能簡(jiǎn)單的歸咎于學(xué)生不認(rèn)真，可能與學(xué)生本人的智力水平有關(guān)。

六、加強(qiáng)集體備課。

備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。我們定每周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，打印出來(lái)，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

七、存在問(wèn)題及解決方案

因?yàn)楦鞣矫娴脑?，一些學(xué)生無(wú)心讀書，無(wú)所事事，只想在學(xué)校混時(shí)間。這種想法影響了學(xué)習(xí)心態(tài)，造成了上課不認(rèn)真聽(tīng)講，隨意講話，不寫作業(yè)，象傳染病在班上蔓延，造成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)激情的下滑。既影響了自己，又影響了他人。既影響了學(xué)風(fēng)，又影響了班風(fēng)。還要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)和學(xué)生的心靈溝通，和家長(zhǎng)、科任老師多配合，加強(qiáng)學(xué)生青春期思想教育，為學(xué)生著想，解決學(xué)生思想上的困惑，為他們制訂短期目標(biāo)，增強(qiáng)動(dòng)力，增加信心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。