第一篇：煤礦“有疑必探”規(guī)定

第一章 總 則

第1條 依據(jù)《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦防治水規(guī)定》及山西焦煤、集團(tuán)公司等有關(guān)規(guī)定，為防止水害事故，保證礦井安全生產(chǎn)，我礦實(shí)際情況，制定本管理規(guī)定。第2條 “有掘必探”是指對掘進(jìn)工作面前方、側(cè)幫及頂、底板一定范圍內(nèi)，在掘進(jìn)之前采用物探、鉆探等手段，進(jìn)行超前探測，查明老空積水、構(gòu)造導(dǎo)水等情況；“有疑必鉆”是指對掘進(jìn)工作面前方尚未確定的異常區(qū)進(jìn)行鉆探驗(yàn)證，以查明原因及性質(zhì)。第3條 實(shí)施“有掘必探、有疑必鉆”是對《煤礦防治水規(guī)定》的“有疑必探、先探后掘”的深化和加強(qiáng)，是有效消除礦井各類水害威脅，防止無預(yù)報(bào)、無計(jì)劃揭露老空水、導(dǎo)水構(gòu)造等造成水害事故的根本措施，是確保安全掘進(jìn)的重要保障。第4條 未探測清楚掘進(jìn)工作面前方水害情況，嚴(yán)禁進(jìn)行掘進(jìn)作業(yè)。

第二章 管理要求

第5條 探測工作堅(jiān)持“物探先行、鉆探驗(yàn)證”和“物探、鉆探相結(jié)合”的原則，優(yōu)先物探工作，有針對性的采取鉆探手段。

第6條 在生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃、采掘銜接安排中必須首先考慮“有掘必探、有疑必鉆”工作，合理安排探掘銜接，確保探掘循環(huán)作業(yè)正常、有序。

第7條 “有掘必探、有疑必鉆”工作必須作為掘進(jìn)作業(yè)的一道工序，納入掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程，認(rèn)真落實(shí)。

第8條 由于專業(yè)探放水隊(duì)伍剛剛成立，需加強(qiáng)專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后達(dá)到 “專業(yè)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、過程化、個性化”五化要求的專業(yè)探放水隊(duì)伍，嚴(yán)格落實(shí)“有掘必探、有疑必鉆”工作。

第9條 探掘循環(huán)作業(yè)堅(jiān)持“通知單”制度，即：嚴(yán)格執(zhí)行“停掘通知單”和“允許掘進(jìn)通知單”。由地質(zhì)科負(fù)責(zé)簽發(fā)。

第10條 每次探測必須編制探測設(shè)計(jì)和探測安全技術(shù)措施，并經(jīng)礦總工、地質(zhì)副總及有關(guān)部門審批后執(zhí)行。第11條 水文地質(zhì)類型極復(fù)雜的礦井或接近水文地質(zhì)條件極復(fù)雜的區(qū)域，探放水設(shè)計(jì)及措施必須實(shí)行“五人審批制”，即所在單位總工、礦長、集團(tuán)公司地質(zhì)處長、地質(zhì)副總、總工程師簽字，并存檔。

第三章 技術(shù)規(guī)定

第12條 地測科應(yīng)根據(jù)掘進(jìn)工作面所處水文地質(zhì)條件的不同位置采取針對性的“有掘必探、有疑必鉆”措施。

第13條 掘進(jìn)工作面超前物探采用瞬變電磁法超前物探，采取培訓(xùn)學(xué)習(xí)、技術(shù)服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)由地測科、本礦探放水隊(duì)伍對井下各采掘進(jìn)工作面的超前物探。第14條 生產(chǎn)礦井具體要求

帶壓掘進(jìn)工作面掘進(jìn)前首先采用物探方法進(jìn)行超前探測，每次超前探測距離應(yīng)在80米以上，掘進(jìn)距離控制在60米，保留20米的超前距離。在物探探測出異常情況時(shí)，必須采用鉆探對異常區(qū)進(jìn)行打鉆驗(yàn)證，要按照霍煤電地字[2010]368號《霍州煤電集團(tuán)公司井下探放水技術(shù)管理實(shí)施細(xì)則》規(guī)定要求執(zhí)行。

第15條 煤層中掘進(jìn)工作面超前探測，除正常探測掘進(jìn)前進(jìn)方向外，還必須能分別控制巷道的頂板和底板,巷道兩側(cè)幫各20米。

第16條 預(yù)計(jì)開掘巷道前方有斷層或陷落柱時(shí)，在距構(gòu)造30米時(shí)停止掘進(jìn)，采用鉆探或物探確定掘進(jìn)面前方構(gòu)造及其導(dǎo)水性，確認(rèn)安全后方可正常掘進(jìn)。第17條 探放水鉆孔可兼做瓦斯抽放孔，但瓦斯抽放孔不可替代探放水鉆孔。第18條 采用物探超前探測時(shí)，必須遵守下列規(guī)定。

⑴物探工作必須編制設(shè)計(jì)方案、安全技術(shù)措施等，并經(jīng)過審查同意后方可進(jìn)行。探測工作結(jié)束后及時(shí)提交物探成果報(bào)告，并通過評審、驗(yàn)收。工程驗(yàn)證后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。確保物探方案合理、施工安全、驗(yàn)證總結(jié)及時(shí)。

⑵新礦井、新水平、新采區(qū)在設(shè)計(jì)前必須首先進(jìn)行地面物探工作，查清井下煤層賦存、構(gòu)造分布、發(fā)育、含水層富水性、采空區(qū)及積水等情況。⑶回采工作面在回采前必須采用多種物探手段，查清工作面內(nèi)部的隱患構(gòu)造、頂?shù)装甯凰?、?gòu)造導(dǎo)水性等情況，方可通過地測防治水驗(yàn)收。

⑷掘進(jìn)工作面按照“有掘必探”的要求，優(yōu)先采用物探手段，對掘進(jìn)前方、側(cè)幫、頂?shù)装宸秶鷥?nèi)的構(gòu)造及導(dǎo)水性、采空區(qū)等情況進(jìn)行超前探測。

⑸對于受水害和小煤窯威脅嚴(yán)重的礦井,必須采用物探和鉆探相結(jié)合的手段進(jìn)行雙重探測，互相驗(yàn)證。

⑺物探成果必須經(jīng)過驗(yàn)證，必要時(shí)要采取鉆探、巷探等多種方法加以驗(yàn)證，以便于物探工作總結(jié)提高。

⑻要選擇適宜的物探方法，創(chuàng)造符合物探工作要求的環(huán)境，減少外部因素的影響和干擾，提高物探準(zhǔn)確率。

⑼物探工作點(diǎn)布置、參數(shù)確定、檢查點(diǎn)數(shù)量和重復(fù)測量誤差、資料處理等，應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

第19條 采用鉆探超前探測時(shí)，應(yīng)遵守下列規(guī)定

⑴生產(chǎn)礦井至少保證有3臺探水鉆機(jī)。

⑵凡在物探成果中顯示有異常的地方均要進(jìn)行鉆探驗(yàn)證工作，鉆孔的布置要視異常區(qū)的情況而定。對地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)異常區(qū)，通過鉆探驗(yàn)證，以確定構(gòu)造的性質(zhì)、發(fā)育范圍及富水性。

⑶在受水害威脅的區(qū)域打鉆探水時(shí)，包括工作面上覆及本煤層周邊采空區(qū)積水探放，必須有專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)，根據(jù)設(shè)計(jì)共同確定鉆孔的方位、傾角、深度和數(shù)量。⑷超前鉆探鉆機(jī)可選用防爆液壓鉆機(jī)或巖石鉆機(jī)；井下探放水必須選用專用的探放水鉆機(jī)，嚴(yán)禁使用煤電鉆探放水。

⑸每次打鉆后，跟班人員都要進(jìn)行現(xiàn)場檢查，如發(fā)現(xiàn)出水異常、氣體變化異常，都要立即停止作業(yè)，進(jìn)行匯報(bào)；鉆探人員要做好鉆探記錄，建立臺帳，不得弄虛作假。⑹嚴(yán)格執(zhí)行《霍州煤電集團(tuán)公司探放水業(yè)務(wù)管理程序》和《霍州煤電集團(tuán)公司井下探放水技術(shù)管理實(shí)施細(xì)則》（霍煤電地字［2010］368號）的有關(guān)要求進(jìn)行探放水作業(yè)。第20條 其它技術(shù)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦防治水規(guī)定》及集團(tuán)公司有關(guān)規(guī)定。

第四章 組織實(shí)施

第21條 礦長是落實(shí)“有掘必探、有疑必鉆”工作的第一責(zé)任者，總工程師是“有掘必探、有疑必鉆”工作的技術(shù)負(fù)責(zé)人，地質(zhì)副總（地質(zhì)科長）是“有掘必探、有疑必鉆”工作的具體負(fù)責(zé)人。

第22條 地質(zhì)科負(fù)責(zé)超前探測的管理及評價(jià)工作，生產(chǎn)科負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與計(jì)劃下達(dá)，安全科負(fù)責(zé)監(jiān)督和驗(yàn)收。

第23條 超前探測工作必須由專業(yè)探放水隊(duì)伍按設(shè)計(jì)進(jìn)行，嚴(yán)禁采掘隊(duì)伍自行組織，使用煤電鉆探測。

第24條 探放水隊(duì)伍施工人員必須經(jīng)過專職培訓(xùn)，熟悉本工種技術(shù)規(guī)定、安全措施等，考試合格，持證上崗。

第25條 探測作業(yè)必須規(guī)范小班管理，詳細(xì)記錄原始資料，記錄要真實(shí)反映超前探測情況，做到全面、準(zhǔn)確、詳細(xì)和整潔，記錄需經(jīng)當(dāng)班班長審核并簽字。

第26條 必須做到班班匯報(bào)，實(shí)行“三級匯報(bào)制”，即探放水施工每個班要將工作情況向隊(duì)組進(jìn)行匯報(bào)，隊(duì)組要向礦調(diào)度室匯報(bào)，礦調(diào)度室要向集團(tuán)公司總調(diào)度室進(jìn)行匯報(bào)?？傉{(diào)度室定期向總經(jīng)理、分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

第27條 必須規(guī)范現(xiàn)場驗(yàn)收。施工驗(yàn)收執(zhí)行“五人驗(yàn)收制”即：每個班的施工驗(yàn)收員、小隊(duì)長、跟班隊(duì)干、現(xiàn)場跟班人員及地質(zhì)科負(fù)責(zé)人，五人簽字驗(yàn)收。內(nèi)容除探測現(xiàn)場驗(yàn)收外，還應(yīng)包括每班所填寫匯報(bào)的全部內(nèi)容及記錄、臺帳，每個探測工程結(jié)束后提交的成果資料等，如實(shí)填寫驗(yàn)收報(bào)告。所有資料存檔備案，做為考核依據(jù)之一。

第28條 待整個探測工程結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)提交探測報(bào)告或總結(jié)，包括物探異常區(qū)的范圍、相應(yīng)的綜合成果圖件、有關(guān)鉆孔資料等，所有資料應(yīng)移交地質(zhì)科一份，存檔備案。

第五章 考核獎罰

為全面貫徹落實(shí)“有掘必探、有疑必鉆”工作，強(qiáng)化管理考核，集團(tuán)公司成立“有掘必探、有疑必鉆”工作領(lǐng)導(dǎo)組。組 長：礦 長

副組長：總工程師 地質(zhì)副總 安全處長 生產(chǎn)礦長 機(jī)電礦長 成 員：地測科 生產(chǎn)科 調(diào)度室 安全科 機(jī)電科等部室負(fù)責(zé)人 領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在地測科。主 任：地測科科長（兼）

辦公室職責(zé)：負(fù)責(zé)礦井“有掘必探、有疑必鉆”工作的組織協(xié)調(diào)，并監(jiān)督檢查考核。工作考核：

1、礦井“有掘必探、有疑必鉆”工作領(lǐng)導(dǎo)組對各單位工作落實(shí)情況，實(shí)行科、隊(duì)、組三級考核制度，每月底向地測科報(bào)送本月探測報(bào)表及資料，由地測科負(fù)責(zé)整理、匯總。

2、原煤事業(yè)部每月將拿出專項(xiàng)資金對各單位進(jìn)行考核。對完成探放水工程的單位進(jìn)行2000～5000元獎勵，對負(fù)責(zé)人進(jìn)行200～500元獎勵。對未按規(guī)定完成的單位處罰2000～5000元，對負(fù)責(zé)人處罰200～300元，對出現(xiàn)重大事故的單位和個人按事故分析結(jié)果進(jìn)行處罰。

附“有掘必探、有疑必鉆” 管理要求

附“有掘必探、有疑必鉆” 管理要求

序號

責(zé)任單位

完成情況 項(xiàng)目 考核內(nèi)容 責(zé)任人

1、掘進(jìn)工作面嚴(yán)格執(zhí)行“有掘必探、有疑必鉆”措施。

探放水探放水隊(duì)隊(duì)

隊(duì)長

2、有物探或鉆探設(shè)計(jì)及安全技術(shù)

措施，設(shè)計(jì)及安全技術(shù)措施符合技術(shù)要求及相關(guān)規(guī)定；

3、有停掘通知單或允許掘進(jìn)通知單，循環(huán)作業(yè)，程序合理，簽字齊全。

地測科科

地測科

長

地測科科

地測科

長 生產(chǎn)科科

生產(chǎn)科

長 機(jī)電科科

機(jī)電科

長 調(diào)度室 調(diào)度主任 地測科科

地測科

長

4、月度采掘計(jì)劃及時(shí)下達(dá)

一 技術(shù)管理

5、探放水設(shè)備完好、正常使用

6、探放水工程生產(chǎn)組織協(xié)調(diào)

7、各采掘工作面超前物探落實(shí)到位

探放水隊(duì)

探放水隊(duì)

長

1、現(xiàn)場嚴(yán)格按物探或鉆探設(shè)計(jì)及安全技術(shù)措施施工，有變動探放水探放隊(duì)技及時(shí)修改設(shè)計(jì)，及時(shí)審批。

隊(duì)

術(shù)員

安全科科

安全科

長

2、現(xiàn)場作業(yè)人員規(guī)范操作，有培訓(xùn)合格證，持證上崗。

二 現(xiàn)場落實(shí)

探放水隊(duì)

探放水隊(duì)隊(duì)長

地測科

3、現(xiàn)場各工種人員齊全，跟班人員齊全，驗(yàn)收人員齊全。

探放水地測科長 隊(duì)

鉆探驗(yàn)收情況

三 嚴(yán)格執(zhí)行《集團(tuán)公司井下探放水技術(shù)管理實(shí)施細(xì)則》驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。地測科 總工程師

安全科 地質(zhì)副總

地測科科

長 安全科科

長 機(jī)電科科

長 調(diào)度主任 探放隊(duì)隊(duì)

長

第二篇：疑探教學(xué)心得體會

疑探教學(xué)心得體會

通過“疑探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：

一創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變： 變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。

2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會。

3變教條式，灌注式為“疑探”教學(xué)模式。

二 創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。

1、教學(xué)中要給與學(xué)生的積極評價(jià)。教師在教學(xué)中要經(jīng)常采用積極的教學(xué)評價(jià)手段，使學(xué)生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學(xué)，是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評價(jià)。操作的辦法是：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，或中、優(yōu)等生評價(jià)。二是討論。三是講解。在我們平時(shí)的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提出一些出乎教師意料的問題時(shí)，有些教師會不自覺的扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。

2、教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。要學(xué)習(xí)西峽縣探索了多年的“疑探”的教學(xué)模式?！耙蓡栆蓡?，有疑便問”有了疑問，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。

3、真正把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是創(chuàng)新的主體。他們有自己獨(dú)特的思維方式，有些知識學(xué)生通過獨(dú)立或合作是完全能夠解決的，因此教師在課堂和課后都應(yīng)把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)思考,使學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。

第三篇：中心校三疑三探

提高認(rèn)識

強(qiáng)力推進(jìn)

扎實(shí)做好西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)活動

中心校

在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的親切關(guān)懷下，鎮(zhèn)中心校全體師生提高認(rèn)識，快速行動，全力投入到西峽“三疑三探”的學(xué)習(xí)中。我們先后到西峽五里橋初中、西峽縣一初中、西峽縣一小、三小等多個學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，通過參加報(bào)告會、聽課觀摩、實(shí)地查看、座談交流等形式，對西峽“三疑三探”教學(xué)模式的基本內(nèi)容、基本操作流程及推廣運(yùn)用中的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)和考察，收獲頗豐。我們采取了一些具體措施，強(qiáng)力推進(jìn)西峽教學(xué)模式，現(xiàn)對這次學(xué)習(xí)活動簡要總結(jié)匯報(bào)如下。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，選拔出第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師，制定《 王莊鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭扇健闭n堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案》，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校成立由校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自部署、親自安排、親自督促。分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓督促檢查，抓落實(shí)；學(xué)校各級各類骨干教師、教研組長先行先試、示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)。由去西峽學(xué)習(xí)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給全體教師做一場報(bào)告會，外出學(xué)習(xí)教師各設(shè)計(jì)一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、上一節(jié)“三疑三探” 公開研討課。本學(xué)年中心校已開展三次大型示范引領(lǐng)活動。

組織教師學(xué)習(xí)。我們將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在各學(xué)校校園宣傳欄上，供教師在課余時(shí)間及教研組活動時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)實(shí)錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各學(xué)校各教研組，供各教研組在教研組活動時(shí)統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。教師按時(shí)時(shí)上交業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，心得體會。

走出去請進(jìn)來。我們在2014年10月20日，11月19日，12月25日，2015年3月19日先后派出四批教師到西峽學(xué)習(xí)，積極組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。在各個教研組內(nèi)對“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流，同時(shí)組成第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時(shí)間對教師再集中培訓(xùn)。

5分散實(shí)踐，跟蹤指導(dǎo)。我們要求全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，中心校業(yè)務(wù)組及時(shí)蹲班聽課指導(dǎo)，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化督查，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把該工作作為本學(xué)年檢查的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，定期深入各學(xué)校開展專項(xiàng)檢查，及時(shí)了解掌握各學(xué)校工作進(jìn)展情況，并及時(shí)反饋信息，各學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真檢查指導(dǎo)，特別做好跟蹤調(diào)研和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；各教研組在學(xué)校統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，定期進(jìn)行自檢自查，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，整改提高，確保工作真正取得成效。抓好賽課，人人過關(guān)。在上期期中考試后，我們中心校舉行人人參與賽課，個個登臺過關(guān)活動，扎實(shí)做好三疑三探教學(xué)模式達(dá)標(biāo)課的組織總結(jié)活動。我們堅(jiān)持用西峽教學(xué)模式，撰寫教案，抓好賽課，共同提高。注重考核，重在激勵。學(xué)校將教師課改進(jìn)展情況、分級達(dá)標(biāo)情況納入考核、績效考核、評優(yōu)選先之中。注重課改氛圍形成和課改氣場培育，對勇于實(shí)踐探索的典型教師要大張旗鼓給予表彰獎勵，讓積極參與課改、勇于探索、大膽實(shí)踐的教師獲得成就感和成功感，讓他們脫穎而出成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭羊和主力軍，讓觀望、等待甚至嘲諷的教師沒有空間、沒有市場。激發(fā)教師投身課改的熱情，按照“進(jìn)步就是成績、改變就是成效”的理念，不求全責(zé)備，不吹毛求疵。9 特別注重參與課改學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)改革的直接參與者，同時(shí)也是最終受益者，構(gòu)建高效課堂必須依靠學(xué)生。中心校業(yè) 2

務(wù)組制定了一系列學(xué)習(xí)規(guī)范，發(fā)放到班級，針對學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、課改對學(xué)生的要求、學(xué)生“三學(xué)”落實(shí)要點(diǎn)等方面對學(xué)生全面、持續(xù)、長期、有效的宣傳培訓(xùn)，讓學(xué)生真正理解高效課堂的目的意義、實(shí)質(zhì)要旨、程序做法等，使他們積極參與，完成角色轉(zhuǎn)換，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡快跟上教師的課改節(jié)奏，形成課改師生的共振。針對教師們和同學(xué)們在實(shí)踐三疑三探教學(xué)模式中所遇到的問題和困惑，我們將在以下幾個方面進(jìn)行探索： 深入領(lǐng)會模式實(shí)質(zhì)，靈活進(jìn)行環(huán)節(jié)調(diào)整。我們指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生情況，靈活的調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。比如同樣是設(shè)疑自探環(huán)節(jié)，不同學(xué)科設(shè)疑的具體方法步驟不一定一樣，不同年級設(shè)疑的問題難度也要因人而異。教師要做好記錄，寫好反思，做好總結(jié)，相互交流。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我提高能力。在具體的教學(xué)活動中，教師有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，有時(shí)僅僅為完成一節(jié)公開課，而忽視了對學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，長期培養(yǎng)，使很好的教學(xué)模式只停留在公開課觀摩課上。因此，我們要求教師在平時(shí)上課時(shí)，堅(jiān)持做好對學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)。比如評價(jià)環(huán)節(jié)，可以找不同的學(xué)生，而不必拘泥于學(xué)科班長。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組成員的分工，也要隨機(jī)分工，使小組成員都有機(jī)會鍛煉自己，分享成功的喜悅。

“觀念方法、信心與行動是課改成功的關(guān)鍵”。當(dāng)課改的腳步越來越急促，課改的鼓點(diǎn)越來越響亮，課改的東風(fēng)越來越強(qiáng)勁之時(shí)，我們務(wù)必克服懈怠等候、裹足不前、抱殘守缺的想法和行為，在正確的觀念引領(lǐng)下義無反顧大膽前行，我們堅(jiān)信我們必將在課改的荊棘中探索出一條成功之路，迎來王莊教育新的春天！

2015.3.31 3

第四篇：三疑三探報(bào)告材料

“三疑三探”報(bào)告會材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！我叫吳富國，來自河南省西峽縣五里橋初中。是學(xué)校的一名九年級物理教師。今天由我來給大家做一個簡短的報(bào)告，匯報(bào)的內(nèi)容有這樣幾個方面：

一、我校的基本情況；

二、三疑三探的基本操作流程和注意事項(xiàng)三、三疑三探模式在我校的推廣情況四、三疑三探給我校帶來的變化

五、幾點(diǎn)思考

一、我校的基本情況：

五里橋初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，服務(wù)五里橋鎮(zhèn)22個行政村4、4萬余人。學(xué)校占地面積20242平方米，建筑面積16440平方米，現(xiàn)有48個教學(xué)班，教職員工193人，在校學(xué)生3635人。

我校以前是有幾個小學(xué)校合并而成的，教師的年齡差異大，知識結(jié)構(gòu)很不均衡，跟城區(qū)一中二中，都是通過進(jìn)城考試考進(jìn)的師資情況相比，有明顯的差距。我們的學(xué)生，也都是畢業(yè)于五里橋鎮(zhèn)下屬的村級小學(xué)，最遠(yuǎn)的村離我校五十多里路，交通不便，有些村級小學(xué)只有幾十個學(xué)生兩三位教師，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

面對以上種種不利的前提條件，我校全體師生在李校長的帶領(lǐng)下，借我縣教改的東風(fēng)，強(qiáng)力推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式，短短的幾年時(shí)間，就取得了可喜的成績：

2010年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估，全縣第一，全市第二；

2011年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估，全縣第一，全市第四；

2012年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估還是全縣第一，并且升入我縣一高的人數(shù)，已經(jīng)超過了城區(qū)一中和城區(qū)二中，達(dá)到了144人。遠(yuǎn)超全縣平均水平。

2013年中招，全縣4900多名考生，我校前10名兩人（分別是第一名和第四名），前20名6人，前100名25人。

2014年達(dá)到167人。從前年開始，已經(jīng)成為全縣最大、影響最好的學(xué)校。

學(xué)校這幾年連年被授予課改先進(jìn)單位，教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，文明學(xué)校，百佳校園等榮譽(yù)稱號，受到社會各界一致好評。

二、“三疑三探”教學(xué)模式新授課的操作流程 什么是“三疑三探”？

所謂“三疑三探”是指課堂教學(xué)過程的幾個主要環(huán)節(jié)，即“設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展”。它的精髓就是八個字--先疑后探，編題自練。基本流程：

（一）設(shè)疑自探

基本操作流程有以下四點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生歸類整理，（包括教師必要的補(bǔ)充）從而形成本節(jié)的自探提綱。

3、讓學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立探究，解決問題。

4、教師巡視 注意事項(xiàng)

1、導(dǎo)課要短而精彩。既能簡潔恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入正課，又能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的期待，為整節(jié)課奠定良好的情感基調(diào)。

2、教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，在課前對學(xué)生可能提出哪些問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，做到心中有數(shù)，如果學(xué)生提出的問題不全面，教師要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

3、根據(jù)學(xué)科或每節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)前也可以出示“自學(xué)指導(dǎo)”.（二）解疑合探

基本操作流程有以下六點(diǎn)：

1、小組討論自學(xué)過程中難以解決的問題；

2、教師出示小組展示分工表；

3、學(xué)生依據(jù)分工上臺板書或口頭回答；

4、教師出示小組評價(jià)分工表；

5、學(xué)生依據(jù)分工表上臺評價(jià)；

6、教師適時(shí)地點(diǎn)撥、拓展、總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，以形成完整的知識體系。注意事項(xiàng)

1、小組討論要時(shí)間充足，不要流于形式。成員在組長安排下有序進(jìn)行，對自探中的知識網(wǎng)絡(luò)和重難點(diǎn)進(jìn)行整理，達(dá)成共識。

2、教師在學(xué)生討論快結(jié)束時(shí)出示展示分工，展示快結(jié)束時(shí)出示評價(jià)分工，對于非展示同學(xué)也要提出具體而又明確的學(xué)習(xí)要求，使人人有事干。

3、學(xué)生上臺展示時(shí)書寫要流暢快速，字跡要工整，條理要清晰，體現(xiàn)全組最高智慧，而且，展示的往往也都是本節(jié)的重點(diǎn).4、學(xué)生上臺評價(jià)時(shí)要脫稿，面向全體學(xué)生，神態(tài)自然，聲音洪亮，評價(jià)內(nèi)

容包括：字跡是否工整，思路是否清晰，答題是否規(guī)范等方面。

5、教師在這一環(huán)節(jié)不是局外人而無所事事，學(xué)生評價(jià)是否準(zhǔn)確到位，知識點(diǎn)的概括總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的歸納，重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)都是教師在這一環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行的。

6、這一環(huán)節(jié)，教師要把握好自己的主導(dǎo)身份，在遵循“三講三不講”這一原則的前提下，對課標(biāo)要求是理解或掌握層面的知識點(diǎn)，必須要進(jìn)行拓展.（三）質(zhì)疑再談 基本操作流程

自探提綱上的問題都解決完了以后，隨著學(xué)生對教材內(nèi)容的進(jìn)一步理解，鼓勵學(xué)生再次回顧教材，提出困惑的地方或新的更高層次的疑難問題，這一環(huán)節(jié)就是質(zhì)疑再探。

注意事項(xiàng)

1、要使學(xué)生明確回顧的內(nèi)容，避免質(zhì)疑的盲目性；

2、要給足學(xué)生回顧與思考的時(shí)間，避免質(zhì)疑的膚淺性；

3、對于學(xué)生提出的問題，最好引導(dǎo)學(xué)生自己解決；

4、要尊重學(xué)生，允許奇思妙想，倡導(dǎo)個性化的問題。

（四）運(yùn)用拓展

基本操作流程有以下五點(diǎn)：

1、學(xué)生編擬基礎(chǔ)性的習(xí)題；

2、教師擇優(yōu)展示，供全體學(xué)生訓(xùn)練；

3、教師預(yù)設(shè)練習(xí)題；

4、學(xué)科班長總結(jié)

5、教師小結(jié)。注意事項(xiàng)

1、學(xué)生自編習(xí)題時(shí)，教師要勇于放手，給足學(xué)生編題做題的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)

生編擬一些較為基礎(chǔ)性的習(xí)題；尤其是剛開始使用這種教學(xué)模式的時(shí)候，學(xué)生不會編，教師一定要耐心引導(dǎo)。

2、教師設(shè)計(jì)的題目要少而精，突出重難點(diǎn)和易混點(diǎn)。

3、學(xué)科班長的總結(jié)可以從以下幾個方面進(jìn)行：（1）本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）掌握的學(xué)習(xí)方法；（3）陶冶的情感，提升的能力；（4）總結(jié)本節(jié)課的展示之星，評價(jià)之星，質(zhì)疑之星和其他表現(xiàn)好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組；（5）提出希望。

以上是“三疑三探”模式下新授課的基本流程。下面我再來談?wù)?/p>

三、“三疑三探”教學(xué)模式在我校的推廣情況（1）、實(shí)行“一校兩部”的體制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的評比；

由于我校規(guī)模較大，為了便于管理和增加競爭機(jī)制，我校實(shí)行“一校兩部，分部管理”體制，由兩位副校長主管兩學(xué)部全面工作，有效的縮短了管理鏈條，激活了競爭機(jī)制和用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了大范圍學(xué)校的資源優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，為學(xué)校的科學(xué)管理，科學(xué)發(fā)展，探索出一條切實(shí)可行的路子，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校日常管理的科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化。

（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)；

每周三下午第二節(jié)為語文教研組教研活動，周四下午第二節(jié)是其他組教研活動。教研活動在固定的地點(diǎn)由兩個學(xué)部的教研組長輪流主持。

（3）強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用；

幾位校長主動承擔(dān)初三畢業(yè)班的課

領(lǐng)導(dǎo)班子都要參與賽課（4）日常賽課的促進(jìn)；

每周二為賽課日：賽課分為周賽

月賽

期賽

菁英

最后評選出最

具課堂改革力教師.（5）重視青年教師的培養(yǎng)，實(shí)行師徒結(jié)對；

代課教師和上崗未滿三年的青年教師，與學(xué)校的骨干教師采用一幫一師徒結(jié)對，每周聽課每月寫心得.（6）制定獎懲措施，加大獎懲力度；

日常賽課

外來團(tuán)隊(duì)的接待課、隨堂課，根據(jù)課堂質(zhì)量，都有不同程度的獎懲，對于星級教師，在物質(zhì)和榮譽(yù)上都有不同程度的獎勵。（7）外來團(tuán)隊(duì)的參與。

每周一、二、三為接待日，隨著外來團(tuán)隊(duì)源源不斷的到來，無形中對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)和教師授課技能的提高，都起到了很好的督促作用。

通過以上措施，我校教師從理論到實(shí)踐，有獎懲措施作保證，還有外來團(tuán)隊(duì)的督促，使得我校“三疑三探”模式的推進(jìn)，開展的是既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。四、三疑三探給我校帶來的變化

隨著我?！叭扇健苯虒W(xué)模式的扎實(shí)推廣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，使課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，教師和學(xué)生都發(fā)生了很多變化：

（一）教師方面：

1、教師的觀念變了，覺得教學(xué)研究不再遙遠(yuǎn)，并且學(xué)會了如何研究。

2、教師的角色變了，課堂上不只是知識的傳授者，而成為了知識的引領(lǐng)者，教師由原來的講風(fēng)盛行，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

3、教師在課堂上輕松了，由于從以前的滿堂灌變成了導(dǎo)演，以指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，所以課堂不再是事必躬親的演員，課堂就變得輕松了。

4、對教師的要求也提高了，教師的備課量無形的增加了，要有更多的課外預(yù)設(shè)，才能滿足課堂的需要，特別對一些意外的問題，要求教師要有更深厚的知識素養(yǎng)，更全面的知識儲備。

（二）學(xué)生方面

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)了。由于“三疑三探”以疑為核心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此學(xué)生的好奇心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)更有興趣，處在一種輕松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，會有愉快和享受的體驗(yàn)，主動性大大得到了增強(qiáng)。

2、學(xué)生的個性得到了充分的展示，特長得到了發(fā)揮，這也是新課標(biāo)的要求，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

3、學(xué)生的問題意識增多了。由于學(xué)習(xí)的很多環(huán)節(jié)是要求學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，充分展示自我的，所以學(xué)生的奇思妙想有了發(fā)揮的空間，求知欲大大增強(qiáng)，注意力高度集中，課堂充滿了生機(jī)，學(xué)生獨(dú)立思考問題，合作探究問題，質(zhì)疑提出問題，編題編出問題，學(xué)生的思維習(xí)慣與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比被徹底地顛覆了。

4、學(xué)生的成績更好了。我校自扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施課改以來，中招成績一直全縣第一，全市前列，年年受到表彰。升入一高人數(shù)遠(yuǎn)超全縣平均水平.5、校外影響

我校的課堂教學(xué)改革也得到了同行們的廣泛認(rèn)可。我們先后接待了遼寧、吉林、北京、內(nèi)蒙、山東、陜西、山西、貴州、四川以及省內(nèi)的洛陽、平頂山、鄭州、商丘、信陽和南陽市內(nèi)的各縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)同仁到學(xué)校觀摩指導(dǎo)，他們紛紛對我校的“三疑三探”教學(xué)改革給予了充分的評價(jià)和贊揚(yáng)。他們在留言薄中這樣寫道：三疑三探成就的是學(xué)生，成長的是教師。三疑三探教學(xué)模式從根本上革除了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。三疑三探使課堂改革有了載體，促進(jìn)和培養(yǎng)了師生的問題意識，體現(xiàn)了新的課程改革的理念，是我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的一面旗幟。這些肯定和鼓勵，將激勵我們在課改這條路上更加堅(jiān)定的向前走。

五、幾點(diǎn)思考

當(dāng)然，在模式的使用推廣過程中，我們也有幾點(diǎn)困惑與思考：

1、教師觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變是件艱難抉擇的過程，任何變革都不是容易的，三疑三探教學(xué)模式的應(yīng)用也是這樣。

2、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和角色的轉(zhuǎn)換需要一個較長的過程，教師們一定要有充分的心理準(zhǔn)備。面對一群可愛的孩子，首先要樹立必勝的信念，足夠的耐心，科學(xué)、多變的方法，去教育、引導(dǎo)你的孩子們，他們的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，效果將會事半功倍。

3、當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法。三疑三探教學(xué)模式也不是教學(xué)的最高境界。但有了這一模式，我們就有了遵循的依據(jù)，避免了教學(xué)過程的無序，有了一個統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于操作運(yùn)用。三疑三探是開放的、包容的，他是一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念，一路走來，它也在不斷的充實(shí)，改進(jìn)，不是僵化的。我們也在不斷地吸取其他教學(xué)方法的長處，彌補(bǔ)這一模式的不足。

4、最大的困惑，近三年來，在校學(xué)生以每年凈增三四百人的速度急劇增加，使我校的師資、辦公、生活等條件都變得異常緊張，已經(jīng)嚴(yán)重制約著我校的發(fā)展，如何做好小學(xué)校辦大教育，已經(jīng)成為擺在當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)面前的突出課題。

最后，我想說幾個感謝：感謝在座的各位教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同仁，感謝“三疑三探”為我們搭建了這么一個平臺，讓我們相識。我相信，在新課改這條路上，我們一定能走的更快更好！

下面我簡單的介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)西峽：

西峽縣是一個地域大縣，面積3454平方千米，但人口只有45萬，平均每平方千米只有130人，所以又是一個人口小縣。境內(nèi)資源豐富，景色秀麗，森林覆蓋率81%，藥材資源、林果資源豐富，被譽(yù)為“綠色王國”和“天然藥庫”，這里山清水秀，風(fēng)光迷人。有老界嶺、中國西峽恐龍遺跡園等自然、人文景觀50多處，是理想的生態(tài)旅游勝地。這些景觀在網(wǎng)上都能夠查到，熱情好客的西峽人民，歡迎在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁前來觀光旅游。

我的QQ號是756365983 電話號碼是***，在座各位如果有什么疑問、困惑，或者好的建議，我們都可以在一起交流、共勉。

今天的報(bào)告到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：初探“三疑三探”教學(xué)法

初探“三疑三探”教學(xué)法

馬輝

呂峰

為深化課堂教學(xué)改革，貫徹落實(shí)市、縣教育局學(xué)習(xí)西峽，推廣實(shí)施“三疑三探”教學(xué)法要求，切實(shí)提高我校教師運(yùn)用新課堂教學(xué)模式的能力，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)專業(yè)技能，向課堂要質(zhì)量，順利接受縣第一批“三疑三探”教學(xué)法達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，以縣評估方案為依據(jù)，特制定具體實(shí)施方案如下：

一、提高認(rèn)識，強(qiáng)化思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，從開學(xué)初集中學(xué)習(xí)時(shí)間，就認(rèn)真組織宣傳國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)新課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，深刻認(rèn)識新課程改革的重大意義和本身價(jià)值，促使教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育勢在必行，且行之有效意義深遠(yuǎn)，全體教師要以本次縣里對我校的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動為契機(jī)，主動研究、探討、實(shí)踐、提高，大幅度提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，上交出優(yōu)異的答卷，給城關(guān)教育起到良好的模范帶頭作用。

二、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

開學(xué)前，由校長牽頭，經(jīng)全體班子慎重商討決定，成立了史校長為組長，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為副組長的、中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各組教研組長為成員的迎驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師廣泛參與，申報(bào)驗(yàn)收教師身先士卒，在全校掀起熱情主動的“爭做新時(shí)期新園丁”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

三、制定措施，落實(shí)培訓(xùn)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定具體的培訓(xùn)方案，重點(diǎn)抓好以下五個方面的工作：

1、抓“牢”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論武裝。

堅(jiān)持不懈地抓牢每周一下午第三節(jié)和周四下午第三節(jié)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雷打不動，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)法的理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并在本學(xué)期改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式，由原來的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一言堂變?yōu)檫x拔優(yōu)秀教師百家爭鳴，百花齊放集自己長期在教學(xué)一線的寶貴經(jīng)驗(yàn)，融匯總結(jié)出第一手材料，這樣更容易引起廣大教師的情感共鳴，并激發(fā)深入教研的積極性。開學(xué)初，學(xué)校就結(jié)合新生事物“教室多媒體”的使用中出現(xiàn)的問題，提出業(yè)務(wù)研討新議題：多媒體的規(guī)范化使用、多媒體與傳統(tǒng)板書的合理分配、多媒體與教材文本的有效使用，這樣與教學(xué)息息相關(guān)的新生問題，在教研中解決困難、深入探討，達(dá)到合理服務(wù)教學(xué)。

2、抓“細(xì)”集體備課，緊扣教材，集思廣益

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)參與到周二、三上午第一節(jié)的集體備課活動中去，引領(lǐng)各教研組有計(jì)劃、有重點(diǎn)的研究，討論教材、教法、學(xué)法，集全組教師的金點(diǎn)子，整合每位教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，并資源共享，以老帶新，共同把握全冊教材，一改過去的教研組長執(zhí)筆，教研組長一人主持，周周重復(fù)的老方式，在形式上也更新為組內(nèi)成員輪流主持，誰主持誰執(zhí)筆記錄、整理，這樣充分調(diào)動每個教師主觀能動性，使集體備課落實(shí)到實(shí)處，而不流于形式。

3、抓“實(shí)”公開課和隨機(jī)聽課，加強(qiáng)教學(xué)研究和交流。本學(xué)期，除周二、周三、周四上午第一、二節(jié)分別為數(shù)、語、副科公開課時(shí)間外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)隨機(jī)聽課，每周至少三節(jié)，聽完課后都認(rèn)真的組織本組教師實(shí)事求是的評講、指導(dǎo)，把“磨課”做為日常的主要業(yè)務(wù)活動，就課堂某個環(huán)節(jié)針對“三疑三探”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體細(xì)致的分析、商植，對比，就某位課堂實(shí)施能力不高的老師的課，督其重新設(shè)計(jì)，再次實(shí)踐，指定短期內(nèi)再次展示，指導(dǎo)評審小組滿意為一段落。以一些突出的、具有代表性的問題作為校本教研的主題來研究，以課堂為載體，加大推廣“三疑三探”教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

4、抓“緊”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)展示，模范引領(lǐng)，重點(diǎn)幫扶 為在短時(shí)間內(nèi)取得良好的效果，我們制定了每半個月業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)坐在一起匯總學(xué)習(xí)聽課情況，做到心中有數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況推薦出具有代表性，新教學(xué)模式運(yùn)用較好的，整體素質(zhì)比較優(yōu)秀的教師給全體教師上校內(nèi)觀摩課，充分發(fā)揮結(jié)對子、幫扶帶的模范引領(lǐng)作用，針對一些進(jìn)步較慢的老師，有的放矢的給予重點(diǎn)培養(yǎng)，使其盡快的達(dá)到較高的水平。促使每段每學(xué)科根據(jù)不同的學(xué)科性質(zhì)，年齡特點(diǎn)指定有可行的“三疑三探”課堂流程，從根基培訓(xùn)，讓所有教師有杖可依，有路可循，有易到難，有套用到活用，不至于手忙腳亂，不知所從。

5、抓“新”教案書寫，摒除老、舊、陳模式

俗話說，好記性不如爛筆頭，一切行動取決于預(yù)案設(shè)計(jì)，對于“三疑三探”教學(xué)法的實(shí)施，在課前教案的準(zhǔn)備舉足輕重，本學(xué)期脫校加強(qiáng)數(shù)案責(zé)任制督促檢查，教案實(shí)行三進(jìn)關(guān)，集體備課后組長先把關(guān)質(zhì)量簽字，然后送交教導(dǎo)處由主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)簽字，最后有業(yè)務(wù)校長抽查審核簽字，最后才準(zhǔn)予印發(fā)。并加強(qiáng)定時(shí)、不定時(shí)抽查作業(yè)、教案，并評出優(yōu)秀的，有代表性的教案能體現(xiàn)新的教學(xué)法的規(guī)范化的教案，展示、學(xué)習(xí)，并依據(jù)中心校制定的“三疑三探”教學(xué)法課堂流程，具體要求，以此為抓手，從備教案這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)摒除一切照搬、照抄、照舊的老路子，以新的教學(xué)理念來思考，教學(xué)中的一切問題，以新的課堂教學(xué)方法來實(shí)施課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從教案上體現(xiàn)新思想。

四、落實(shí)驗(yàn)收，勝利過關(guān)。

通過精心準(zhǔn)備培訓(xùn)，希望能勝利迎驗(yàn)，全員過關(guān)，并形成可持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，讓城關(guān)一小全體教師以“三疑三探”教學(xué)法驗(yàn)收為契機(jī)，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化課改，提升質(zhì)量。