第一篇：丹寨縣興仁小學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度

丹寨縣第三中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育管理制度

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、州、縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育有關(guān)文件精神，切實(shí)保障我校“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本管理制度。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

１、培訓(xùn)期間，學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，不無(wú)故缺席。對(duì)遲到早退者，中繼教專(zhuān)（兼）職人員將根據(jù)遲到或早退次數(shù)累計(jì)為缺席節(jié)數(shù)記載。

２、因病、事需請(qǐng)假的，須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。不履行請(qǐng)假手續(xù)或超假者一律作曠課處理。

３、學(xué)員聽(tīng)課須認(rèn)真記錄。上課時(shí)關(guān)閉所有通訊工具、不隨便講話(huà)、不會(huì)客、不隨便走動(dòng)，課后及時(shí)完成作業(yè)。

４、學(xué)習(xí)期間，學(xué)員要保持教室清潔衛(wèi)生。

５、自覺(jué)遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。

二、考核

6、學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)分學(xué)時(shí)考核、學(xué)科考核和實(shí)踐考核，有一項(xiàng)成績(jī)考核不合格者，不得合格。

7、學(xué)時(shí)考核主要考核學(xué)員出勤情況。學(xué)員曠課超過(guò)二天、事假超過(guò)總學(xué)時(shí)的三分之

一、病假超過(guò)總學(xué)時(shí)的二分之一者均為不合格。無(wú)故遲到或早退三次作曠課半天處理?？己擞扇握n教師和學(xué)校中繼教專(zhuān)（兼）職人員具體實(shí)施考核。

8、學(xué)科考核主要由主講教師以每半天為一單位，實(shí)施書(shū)面考核。一般在上課結(jié)束前15分鐘布置考核試題，學(xué)員獨(dú)立完成考核內(nèi)容。也可以以每半天為一單位的書(shū)面考核與平時(shí)作業(yè)和結(jié)業(yè)考試以3：3：4的比例計(jì)算總分。教學(xué)計(jì)劃有特殊考核規(guī)定的除外。

9、實(shí)踐考核以校本培訓(xùn)考核為主。學(xué)校必須指定教育教學(xué)工作指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)與實(shí)踐考核，指導(dǎo)教師與學(xué)校最后提出鑒定意見(jiàn)。

10、考試時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，如有作弊行為，取消其考試資格，該課程為不及格，并給予批評(píng)教育。

11、培訓(xùn)結(jié)束后，將各種考核情況及其它有關(guān)資料整理后及時(shí)歸檔。學(xué)員考核情況作為聘用上崗的必備依據(jù)之一。

三、獎(jiǎng)勵(lì)和處分

12、凡符合下列條件者，學(xué)校在評(píng)職、晉級(jí)等工作中優(yōu)先考慮，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

①自覺(jué)遵守國(guó)家的政策法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)曠課行為；病、事假不超過(guò)1天。

②學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

③能主動(dòng)協(xié)助管理人員做好各項(xiàng)常規(guī)管理，積極參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

④各項(xiàng)考核成績(jī)均為優(yōu)秀。

⑤在培訓(xùn)期間有文章發(fā)表。

13、在培訓(xùn)中，有嚴(yán)重違法亂紀(jì)行為者，按規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

二○一一年三月六日

丹寨縣第三中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程 工 作 管 理 制 度

為切實(shí)提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際能力和水平，根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》和《丹寨縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)精神，切實(shí)抓好我校中繼教工作的管理，特制定本工作制度。

1、要求我校全體在職教師必須參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、學(xué)校校長(zhǎng)是繼續(xù)教育工程的參與者、組織者和實(shí)施者，是第一責(zé)任人，在工作中負(fù)責(zé)指導(dǎo)和處理培訓(xùn)中的各種問(wèn)題。

3、學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)處室為成員的繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，制定計(jì)劃、制度、實(shí)施細(xì)則等；建好相關(guān)的學(xué)?！笆濉苯處熇^續(xù)檔案，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要將各項(xiàng)資料及時(shí)歸檔；定期檢查每個(gè)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，督促教師個(gè)人完成培訓(xùn)中規(guī)定的任務(wù)；組織教師參加上級(jí)的統(tǒng)一考試和校本考核工作。

4、每個(gè)教師必須按要求制訂出切實(shí)可行的各科培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)和交流繼續(xù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和發(fā)表教育教學(xué)論文，開(kāi)展課題研究。認(rèn)真鉆研教材，熟練地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；努力完成培訓(xùn)中規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；端正培訓(xùn)態(tài)度，明確培訓(xùn)目標(biāo)，切實(shí)提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

5、教師每學(xué)期在學(xué)校組織的培訓(xùn)中，無(wú)故缺席累計(jì)達(dá)30學(xué)時(shí)者（培訓(xùn)時(shí)間以小時(shí)計(jì)算，一小時(shí)為1學(xué)時(shí)），師德考核視為不合格。擅自中斷培訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格，績(jī)效考核定為第三等次。

6、加強(qiáng)檔案資料的管理，按年度建設(shè)、完善檔案資料，學(xué)校檔案進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理和備份，教師個(gè)人檔案以書(shū)面資料存檔，有條件的也可用計(jì)算機(jī)備份。

7、嚴(yán)肅培訓(xùn)考勤制度，培訓(xùn)中嚴(yán)格執(zhí)行考勤記錄。

8、教師在參加培訓(xùn)過(guò)程中要保證學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)參加集中輔導(dǎo)、培訓(xùn)。認(rèn)真聽(tīng)、記，并積極參與討論，積極主動(dòng)自學(xué)，認(rèn)真做好自學(xué)筆記，保證完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到以自身素質(zhì)的提高帶動(dòng)工作效率的提高。

9、教師要積極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，學(xué)有信心，做有成績(jī)，確?？己?、驗(yàn)收達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

10、每位教師的繼續(xù)教育業(yè)績(jī)與評(píng)選先進(jìn)、職務(wù)評(píng)聘、年度考核和竟聘上崗等直接掛鉤（具體細(xì)則按上級(jí)規(guī)定執(zhí)行）。

11、教師個(gè)人必須承擔(dān)繼續(xù)教育培訓(xùn)的相關(guān)成本費(fèi)用。

12、學(xué)校在每學(xué)期末對(duì)對(duì)每位教師的檔案材料進(jìn)行檢查評(píng)估，以便及時(shí)總結(jié)交流。

丹寨縣第三中學(xué) 二0一二年三月六日

丹寨縣第三中學(xué)“十二五”期間教師繼續(xù)

教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作職責(zé)

為認(rèn)真開(kāi)展好我?！笆濉逼陂g我校教師繼續(xù)教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，明確相應(yīng)的職責(zé)，做到責(zé)任到人、措施到位，特制定第三中學(xué)“十二五”（2011―2015）期間教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作職責(zé)如下：

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校開(kāi)展繼教教育工程，負(fù)責(zé)根據(jù)上級(jí)要求安排落實(shí)培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)根據(jù)上級(jí)要求落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、為培訓(xùn)提供政策支持和條件保障等全面工作。負(fù)責(zé)中繼教工作的總體規(guī)化、制定培訓(xùn)實(shí)施方案，宣傳、動(dòng)員并指導(dǎo)實(shí)施中繼教工作。

副組長(zhǎng)：協(xié)助校長(zhǎng)制定實(shí)施方案及有關(guān)培訓(xùn)的各種制度，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)中繼教各種資料的制作、收集、管理、上交。

（組員）：協(xié)助校長(zhǎng)做好繼教工程有關(guān)培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)工作和有關(guān)資料的收集整理工作。

（組員）：協(xié)助校長(zhǎng)做好后勤保障工作，協(xié)助副組長(zhǎng)搞好中繼教各種資料的制作、收集、管理、上交。

（組員）：協(xié)助校長(zhǎng)制定實(shí)施方案及有關(guān)培訓(xùn)的各種制度，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)中繼教有關(guān)經(jīng)費(fèi)的管理及各種資料的制作、收集、管理、上交。

（組員）：負(fù)責(zé)按時(shí)發(fā)放中小繼教有關(guān)經(jīng)費(fèi)，協(xié)助做好中繼教工程的各項(xiàng)工作。

（組員）：協(xié)助校長(zhǎng)做好繼教工程有關(guān)培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)工作。負(fù)責(zé)制定本學(xué)科的相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，并做好相關(guān)資料的收集整理工作。

丹寨縣第三中學(xué)

二0一二年三月六日

第二篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度

屈原小學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度

教師繼續(xù)教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質(zhì)，不斷推進(jìn)我校教育改革的新進(jìn)程，建設(shè)適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，根據(jù)我校實(shí)際，現(xiàn)制定青島永寧路小學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度。

一、目標(biāo)要求

以師德教育為根本，以現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的運(yùn)用為重點(diǎn)，構(gòu)建和全面提高教師德、能素質(zhì)的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。同時(shí)，學(xué)校以評(píng)估和激勵(lì)制度為重點(diǎn)，完善繼續(xù)教育制度體系。

1.全員培訓(xùn)

按照新形勢(shì)下不同崗位的職務(wù)要求，我校所有教師必須接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的全員培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)有明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我校所有教師通過(guò)多種形式培訓(xùn)，每人每年的培訓(xùn)任務(wù)不得少于48學(xué)時(shí)。

2.骨干教師培訓(xùn)

骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我校加強(qiáng)對(duì)骨干教師的考核，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)由知識(shí)傳承型向教育創(chuàng)造型、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型向科研技術(shù)型、教育者向同時(shí)是終身受教育者的角色轉(zhuǎn)換。并推選一批骨干教師參加市區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，使一批具有鮮明時(shí)代特征的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人脫穎而出。

3.新任教師培訓(xùn)

為新任教師在試用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)工作需要而進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)，確保每一屆新任教師通過(guò)一年的培訓(xùn)，都能適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)崗位工作。

4.計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

我校所有教師均應(yīng)接受以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，要求教師全都能操作計(jì)算機(jī)。培訓(xùn)一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)骨干教師，使中青年教師能利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，開(kāi)展教學(xué)和科研。

二、繼續(xù)教育管理措施

1、加強(qiáng)宣傳力度，讓我校每一位教師都認(rèn)識(shí)到教師繼續(xù)教育是利及社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、個(gè)人的大事。

2、建立繼續(xù)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，不斷完善各項(xiàng)管理制度，明確各項(xiàng)職責(zé)。校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員。教導(dǎo)主任副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。還設(shè)有繼續(xù)教育管理員，保質(zhì)保量完成繼續(xù)教育任務(wù)。

3、落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，我校按教師培訓(xùn)需要下?lián)軐?zhuān)項(xiàng)資金，作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費(fèi)用。

4、明確校本培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)管理制度：我校實(shí)行每期每月一次集中學(xué)習(xí)和寒暑期集中學(xué)習(xí)制度。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)紀(jì)律

1、凡應(yīng)參學(xué)的教師必須做到準(zhǔn)時(shí)參加各級(jí)組織的集中學(xué)習(xí)，不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

2、凡是參學(xué)者必須做到人到心到，不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不閑談任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話(huà)，不影響別人的正常學(xué)習(xí)，尊重教者的講課。

3、每次參加學(xué)習(xí)時(shí)，不遲到不早退，不無(wú)故缺課，有事要先請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)后再離開(kāi)。

4、學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)老師輔導(dǎo)講課，并做好必要的記錄，不懂就問(wèn)，相互學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、學(xué)習(xí)期間要自覺(jué)遵守秩序，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)場(chǎng)地的環(huán)境衛(wèi)生，做嚴(yán)于律己的楷模。

四、獎(jiǎng)懲措施

1、繼續(xù)教育作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的必備條件。

2、把繼續(xù)教育證書(shū)制度作為有力杠桿，推動(dòng)繼續(xù)教育方式和管理機(jī)制的改進(jìn)，使教師繼續(xù)教育證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)一樣重要，起到規(guī)范和管理非學(xué)歷繼續(xù)教育的目的。

3、我校教師在接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中取得的各項(xiàng)成績(jī)，視其業(yè)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

青島永寧路小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結(jié)合我?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

一、每學(xué)期按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)和學(xué)校的工作計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)教育方針和先進(jìn)教育思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論、科學(xué)理論。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。

二、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)每學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式，并認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)校每學(xué)期發(fā)給教師一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，由教科室定期檢查師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄情況。教師平時(shí)還應(yīng)抽出一定時(shí)間自學(xué)，忙提高自身業(yè)務(wù)水平。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔。每學(xué)年紀(jì)錄不少于3萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，教導(dǎo)處每月檢查一次。同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)論文、論著。要積極參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

四、周一為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，平時(shí)堅(jiān)持自學(xué)，教導(dǎo)處要作好考勤記錄。集體學(xué)習(xí)時(shí)，任何人不得無(wú)故缺席、遲到、早退、有事要請(qǐng)假，嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，認(rèn)真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。每月到學(xué)校教師閱覽室閱讀有關(guān)教學(xué)刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、學(xué)校定期舉辦教育、教學(xué)科研類(lèi)的專(zhuān)家講座。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富，形式要多樣；做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合。

六、學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，幫助教師解決進(jìn)修中的困難，積極為教師提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。

七、要積極參與本學(xué)科或其它學(xué)科的課題研究，善于總結(jié)并，積極撰寫(xiě)論文。每學(xué)年每位任課教師論文至少發(fā)表交流一篇（校級(jí)或校級(jí)以上）。

八、要積極參與教研組、備課組集體備課活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，青年教師（畢業(yè)三年以?xún)?nèi)者）不少于3節(jié)。

十、積極參加學(xué)校、上級(jí)組織有關(guān)部門(mén)的優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng)，人人爭(zhēng)先。

青島永寧路小學(xué) 教導(dǎo)處

青島永寧路小學(xué)校本培訓(xùn)考核細(xì)則

為保證學(xué)校教師校本培訓(xùn)的質(zhì)量，促使廣大教師專(zhuān)業(yè)成材，建立健全有效的校本培訓(xùn)機(jī)制，營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，以校本培訓(xùn)計(jì)劃為依據(jù)，特制定《校本培訓(xùn)考核細(xì)則》如下：

第一條 性質(zhì)與任務(wù)

1、校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為基地開(kāi)展的繼續(xù)教育，是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要形式之一。校本培訓(xùn)目的在于更新教師觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行自主培訓(xùn)，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

2、校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，以學(xué)校為基地，針對(duì)學(xué)校和全體教師實(shí)際，由學(xué)校充分自主地確立培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，以解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)能力。

第二條 內(nèi)容與要求

為便于考證，依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)總的目標(biāo)和學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，把考核內(nèi)容分為五個(gè)部分，即專(zhuān)題學(xué)習(xí)（10分）；定向?qū)Ｐ蓿?0分）；協(xié)作教學(xué)（20分）；課題研究（5分），總結(jié)宣傳（20分），教學(xué)觀摩（10分）信息技術(shù)（15分）等，累計(jì)100分。

第三條 組織領(lǐng)導(dǎo)及考核方法

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施。

1．專(zhuān)題學(xué)習(xí)積極參加學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，態(tài)度端正，思想上重視，行動(dòng)上落實(shí)，無(wú)任何消極怠工的行為或言辭。如對(duì)待學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)不主動(dòng)，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無(wú)故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

2．定向?qū)Ｐ?/p>

每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，能保質(zhì)保量做好業(yè)務(wù)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，豐富成長(zhǎng)文件夾內(nèi)容。通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、交流等形式提高自己的綜合素質(zhì)，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有明確的發(fā)展方向，無(wú)發(fā)展計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃的扣2分。不積極學(xué)習(xí)、交流的酌情扣0.5—2分。讀書(shū)筆記沒(méi)有達(dá)到一定數(shù)量和質(zhì)量的扣2分，學(xué)習(xí)心得滿(mǎn)5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒(méi)有及時(shí)充實(shí)成長(zhǎng)文件夾中內(nèi)容酌情扣0.5—2分。

3．協(xié)作教學(xué)

積極參加各教研組的集體備課活動(dòng)，備課組中心發(fā)言人能夠做到認(rèn)真分析教材、教法，擬定教案。積極參加小組教研日活動(dòng)中.。不能確保按時(shí)參加教研日活動(dòng),每無(wú)故缺一次扣0.5分, 備課組中心發(fā)言人不能按時(shí)擬定教案，影響他人備課的扣2分。在小組研討活動(dòng)中有獨(dú)到見(jiàn)解,在小組活動(dòng)中起表率作用的酌情加2—5分。

4．課題研究

教師積極參與教育科研，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。能夠獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題，無(wú)論大小，并且能夠有效有序地開(kāi)展，并將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動(dòng)研究且沒(méi)有體現(xiàn)在教育教學(xué)中的則不得分。5．總結(jié)宣傳

參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，教師能及時(shí)寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，將學(xué)到的新思想加以?xún)?nèi)化，形成自己的思想，并通過(guò)論文、心得、案例分析、優(yōu)秀教案和調(diào)查報(bào)告等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)。及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)反思、教學(xué)論文，并踴躍向各級(jí)各類(lèi)媒體投稿。及時(shí)撰寫(xiě)有關(guān)信息，同時(shí)向教育文摘等報(bào)刊、網(wǎng)站投稿，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。能及時(shí)寫(xiě)教學(xué)后記達(dá)到4篇的得5分，少一篇扣1分；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文的得5分，沒(méi)有論文的不得分。

6.教學(xué)觀摩

對(duì)學(xué)校組織的各種講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)能夠積極參與。聽(tīng)課節(jié)次達(dá)到學(xué)校規(guī)定的數(shù)目得5分,少一次扣0.5分;講課思路清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分。

7．信息技術(shù)

能夠接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)站搜集、整理、發(fā)布教育改革信息，達(dá)到資源共享，促進(jìn)教師教學(xué)理念、方法、方式的改進(jìn)。搜集或制作課堂利用的精品課件，充實(shí)到學(xué)校資源庫(kù)中。能熟練掌握學(xué)校多媒體操作技術(shù)的得2分，否則酌情扣分。教學(xué)中用率高的得3分。搜集或制作課件不得少于2個(gè)，沒(méi)有者不得分。

青島永寧路小學(xué) 教導(dǎo)處

第三篇：關(guān)于興仁小學(xué)教師學(xué)歷的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于興仁小學(xué)教師學(xué)歷的調(diào)查報(bào)告

時(shí)值2003年，在全社會(huì)學(xué)歷普遍提高的背景下，懷著對(duì)教師素質(zhì)認(rèn)識(shí)的需要，我對(duì)通州市興仁小學(xué)教師的學(xué)歷進(jìn)修情況進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，全校65名教師，其中大專(zhuān)學(xué)歷有43人，占教師總數(shù)的66.2%，本科學(xué)歷有10人，占教師總數(shù)的15.3%，兩項(xiàng)合計(jì)占教師總數(shù)的81.5%。而這項(xiàng)調(diào)查在幾年之前則是完全不同的兩樣結(jié)果。為什么興仁小學(xué)的教師學(xué)歷會(huì)在短短幾年內(nèi)發(fā)生翻天覆地的變化呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我采訪了學(xué)校工會(huì)的吳雪林主席。吳主席介紹說(shuō)：“我校教師學(xué)歷提高得如此之快，大體緣于三個(gè)方面的因素。”

首先，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師學(xué)歷教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)密不可分。黨的十五大對(duì)高素質(zhì)教師作了一個(gè)明確的定義：適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有與從事教育教學(xué)工作相適應(yīng)的學(xué)歷水平。同時(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，離不開(kāi)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師的在職學(xué)歷教育，是提高現(xiàn)有教師素質(zhì)的有效途徑。當(dāng)前，教育在社會(huì)發(fā)展中的作用與意義日益重大，為此世界各國(guó)都很重視教師的在職教育。而在中國(guó)原來(lái)以中師水平為基礎(chǔ)的小學(xué)教師更需要進(jìn)行在職教育，以不斷提高學(xué)歷。根據(jù)江蘇省提高中小學(xué)教師學(xué)歷計(jì)劃，到2005年，我省小學(xué)教師中大專(zhuān)學(xué)歷要達(dá)到50%，基于我校處于江蘇教育發(fā)達(dá)地區(qū)，我校制訂了到2005年大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)90%的目標(biāo)?，F(xiàn)在距計(jì)劃實(shí)施，日期已近，但任務(wù)尚艱巨。基于以上對(duì)教師學(xué)歷提高重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校一直把教師在職培訓(xùn)放在顯著重要位置。

其次，是緣于學(xué)校對(duì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的大力支持和有力的保障措施。在起初談及學(xué)歷進(jìn)修的時(shí)候，有部分教師抱著觀望的態(tài)度；還有部分教師有畏難情緒；另外還有部分教師的學(xué)習(xí)偏離教育教學(xué)工作。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校多次召開(kāi)會(huì)議加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，并以學(xué)校法規(guī)的形式規(guī)定每一位教師必須向更高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。2000年10月學(xué)校決定組織全校教師到蘇州觀光旅游，后因故延期到第二年春天，原因何在？其實(shí)只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)有幾名教師要參加社會(huì)自學(xué)考試??這些體現(xiàn)在平常一點(diǎn)一滴的關(guān)懷，讓教師從心底里倍感溫暖，同時(shí)更加增強(qiáng)了進(jìn)修學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。為了鼓勵(lì)更多教師加入到提高學(xué)歷的進(jìn)修中來(lái)，學(xué)校從有限的辦公經(jīng)費(fèi)中擠出一部分資金來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)教師進(jìn)修。規(guī)定凡獲得大專(zhuān)文憑獎(jiǎng)勵(lì)300元，獲得本科文憑獎(jiǎng)勵(lì)500元。這一舉措使教師進(jìn)修的積極性得到大大提高。

最后，是緣于學(xué)校管理及教師任用體制的改革。讓教師學(xué)，還得要讓教師從心底里想學(xué)。2000年，學(xué)校制訂并由教職工大會(huì)通過(guò)了《教師聘任制度試行條例》。條例規(guī)定對(duì)全體教師實(shí)行聘任與解聘制度。條例的出臺(tái)大大提高了教師工作的主動(dòng)性和積極性，使教師體內(nèi)蘊(yùn)藏的潛能得到充分地激發(fā)，同時(shí)也激起了教師對(duì)學(xué)歷進(jìn)修的極大熱情。因?yàn)榻處煹膶W(xué)歷水平將作為學(xué)校聘任教師時(shí)衡量的重要指標(biāo)。

基于在以上幾個(gè)方面的努力，興仁小學(xué)教師的學(xué)歷水平取得突飛猛進(jìn)式的提高。民族基于教育，教育基于教師，培養(yǎng)和造就一支面向21世紀(jì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍其意義是深遠(yuǎn)的，但路正長(zhǎng)，要做的工作還很多，同時(shí)教師素質(zhì)的提高也不只是學(xué)歷進(jìn)修一個(gè)方面。近些年來(lái)，興仁小學(xué)多次組織教師參加計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等非學(xué)歷的培訓(xùn)測(cè)試；與當(dāng)?shù)孛Ｍ◣煻浇Y(jié)成了合作伙伴關(guān)系，進(jìn)行教師的互訪交流；帶領(lǐng)教師到外省參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)以上舉措，使教師在道德水平、思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)能力等多方面素質(zhì)得到提高。

吳主席最后說(shuō)：“對(duì)教師的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。我們不能以一時(shí)之得，而沾沾自喜，裹足不前！”的確如此，作為21世紀(jì)的教師，我們應(yīng)不斷汲取新的養(yǎng)分，始終保持自己的新鮮活力，才能適應(yīng)不斷變化著的新的教學(xué)形勢(shì)。

（邱小東）2003-12

第四篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2010年已經(jīng)過(guò)去，回顧本學(xué)期教師繼續(xù)教育工作，我校以現(xiàn)代教育理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)省、市中小學(xué)繼續(xù)教育的有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的專(zhuān)家型教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

本學(xué)期我校師資培訓(xùn)主要圍繞以下五個(gè)方面開(kāi)展工作：

⑴開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)，讓教師掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。本學(xué)期我校認(rèn)真教師組織學(xué)習(xí)黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)一系列的教育和活動(dòng)，教師的職業(yè)道德水平得到了有效提高，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍打下了良好基礎(chǔ)。

⑵分層培養(yǎng)，促進(jìn)成長(zhǎng)。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)新模式。本學(xué)期我校積極開(kāi)展校本教學(xué)研究活動(dòng)，首先是重視教研組的建設(shè)，積極發(fā)揮教研組在校本教研中的功能，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)，接受輔導(dǎo)區(qū)教育“六認(rèn)真”檢查評(píng)估，積極輸送教師外出交流、聽(tīng)講座、聽(tīng)課及參觀，結(jié)合學(xué)校木刻年畫(huà)特色，還利用暑假組織教師赴?？趯W(xué)習(xí)，開(kāi)闊了教師的眼界。首先強(qiáng)化區(qū)級(jí)以上教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人的管理，要加大管理和考核的力度。充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)他們更快成長(zhǎng)，學(xué)年內(nèi)爭(zhēng)取使一至兩名區(qū)骨干教師成長(zhǎng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。第二加強(qiáng)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)，讓他們與區(qū)以上骨干教師學(xué)科帶頭人結(jié)成對(duì)子，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)、跟蹤聽(tīng)課、教學(xué)匯報(bào)等方式，提升他們教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時(shí)通過(guò)簽訂培養(yǎng)意向，為他們成長(zhǎng)制定發(fā)展方向，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和施展才華的舞臺(tái)，幫助他們總結(jié)反思，使在教育理念和水平上有質(zhì)的飛躍，并幫助他們積累資料，快速成長(zhǎng)。學(xué)年內(nèi)力爭(zhēng)把兩至三名學(xué)校骨干教師培養(yǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師。第三是加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，聽(tīng)課、評(píng)課、教育教學(xué)工作指導(dǎo)，促使他們盡快成為合格的教師。第四是全員培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校將積極創(chuàng)造條件，讓教師有更多外出學(xué)習(xí)觀摩和參加教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊教師的眼界；同時(shí)采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，讓全體教師均有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)“大家”的教育理念，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)、專(zhuān)題講座、跟蹤聽(tīng)課、教學(xué)匯報(bào)等方式，使我校教師深入領(lǐng)悟新課標(biāo)、更新教學(xué)觀念、提高教學(xué)效益、提升教學(xué)水平。

⑶立足校本，全面提升。積極鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育和學(xué)歷進(jìn)修，動(dòng)員更多的教師進(jìn)修專(zhuān)科及本科，依次提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

⑷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用。為了更好利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)的作用，發(fā)揮信息技術(shù)的功能，我校除制定完善的使用和管理制度外，由信息老師了三次使用、殺毒、維護(hù)的培訓(xùn)，提高了教師的信息化能力。

⑸健全組織機(jī)構(gòu)與保障措施。學(xué)期初我校就成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。同時(shí)構(gòu)建學(xué)校師資培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布；建立、健全學(xué)校師資培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校師資培訓(xùn)的計(jì)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)；建立考核和獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，并把教師繼續(xù)教育考核結(jié)果納入教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容。

本學(xué)期，我校在教師繼續(xù)教育工作中雖然取得了一些成績(jī)，但對(duì)照飛速發(fā)展的時(shí)代對(duì)教育的要求，我們深感任重道遠(yuǎn)，必須不斷努力，才能為學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！