第一篇：追趕超越如何做好一名教師本職工作

如何做好一名教師本職工作

好的教育管理者想要確保所有的孩子都能學(xué)業(yè)有成。為了保證孩子們的有效學(xué)習(xí)，他們有責(zé)任幫助教師完善那些可以提供健全教育的品質(zhì)。教育不是一門精確的科學(xué)，而教學(xué)人員所應(yīng)具備的品質(zhì)，根據(jù)不同的科目和授課的需要將會有些不同。然而，上面所提到的這些特征，通常都會成為那些盡責(zé)的管理者在尋找新教師時所希望求得的；也是他們希望在原有的師資隊伍中得到發(fā)展和提高的。好好看看這15條值得贊美的特質(zhì)。哪些你已經(jīng)掌握？哪些是你不足的？你需要做些什么來提高？為使你變得更加優(yōu)秀，區(qū)分優(yōu)先次序，并且制定下一步的計劃。

1.熱情

熱情的教師會讓學(xué)生認為，他們很自信，并且喜歡他們的工作，他們信任和尊重學(xué)生，所教的課程是有趣的、有用的。他們會幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，采用不同的方式激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得更多的知識和更多的滿足。他們講課時全身心投入，抑揚頓挫的語調(diào)極富表現(xiàn)力，包辦的激情感染著學(xué)生；不斷地走動、總是使用豐富夸張的手勢、不斷的微笑來保持學(xué)生的注意力；他們與學(xué)生通過眼神的交流，鼓勵所有的學(xué)生參與進來，引導(dǎo)所有的學(xué)生發(fā)表自己的看法；他們很耐心，堅定地認為學(xué)生能成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.熱心和幽默

安全、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境能間接促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。為給學(xué)生建立一個支持性的、輕松的、令人滿意的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的熱心和幽默是一個很重要的因素。

熱心的教師，會經(jīng)常微笑，對學(xué)生的點滴進步表示贊賞；對學(xué)生及學(xué)生感興趣的問題感興趣，并向?qū)W生表現(xiàn)出自己的個性、喜好和意見；鼓勵學(xué)生接近自己，向自己敞開心扉；將學(xué)生的意見、感覺、想法主動納入自己的教育教學(xué)中；愿與學(xué)生一起解決問題，并幫助學(xué)生取得成功。這樣的課堂關(guān)系是積極向上的。

幽默不僅抵消緊張，而且能讓學(xué)生感受到教師的自信與安全感，促進信任，減少學(xué)生不良行為的發(fā)生。課堂上，當教師不自覺出了錯誤時，不要掩蓋，輕松自然地承認自己的錯誤，并誠心向?qū)W生學(xué)習(xí)，會更加融洽師生關(guān)系。對課上的突發(fā)事件，教師機智地幽默一下，會活躍課堂氣氛，更吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。講課中，教師也可有意引入一些有趣的話題，將內(nèi)容與幽默巧妙地結(jié)合起來，會使這節(jié)課教得更有效。

3.可信任感

教師的知識、經(jīng)驗、教學(xué)水平，都可能保證教師具有可信性，但更重要的是教師的行為。教師誠實公正地對待學(xué)生，公開征求或接受學(xué)生的評價或批評，描述自己期望和所學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，表示對學(xué)生成功感興趣或關(guān)心，能真正保守學(xué)生給自己說的小秘密，就會掙得學(xué)生的信任。

二、以成功為導(dǎo)向

有效教師能對學(xué)生懷有很高的期望，能鼓勵和支持學(xué)生。他們能向?qū)W生傳授積極的態(tài)度并感染學(xué)生。

1.對成功的高期望

課堂中的皮格馬翁效應(yīng)”揭示出教師對學(xué)生的高期望將激勵學(xué)生取得教師所期望的成績，教師的語調(diào)、表情等非語言信息“幫助學(xué)生改變了他們的自我認識，他們對自己行為的期望，他們的動力或者他們的認知技巧”。

大多數(shù)學(xué)生進入學(xué)校時都很自信并渴望成功，但他們很快就學(xué)會將自我期望值調(diào)整到與教師對他們的期望一樣。學(xué)生對教師對他們的期望感覺很敏感，他們注視著教師的行為，可以感受到行為之下的態(tài)度和期望，并將教師對他的期望內(nèi)在化。因此，有效的教師會盡量向?qū)W生表現(xiàn)出期望他們成功，并會幫助他們成功。教師會根據(jù)不同學(xué)生的實際，設(shè)計不同的目標和問題，為每個學(xué)生提供成功的機會。特別是那些不愛學(xué)習(xí)或?qū)W(xué)習(xí)的自我評價低的學(xué)生，布置任務(wù)和活動時，保證他們花80%——95%的含就能順利完成，以增強他們對自己能力的自信，激勵他們?nèi)L試更難的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在他們感到自信的課上，才會積極、自由地參與。

效的教師不僅對學(xué)生抱有成功的期望，對自己也抱有高期望。對自己的高標準要求會激勵他們充分備課，高效地利用課堂時間，給予學(xué)生大量的信息反饋，他們會鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，經(jīng)常地公正地讓所有學(xué)生回答問題，在回答之前允許學(xué)生有充分的思考時間。

2.鼓勵與支持

有效的教師會真正尊重和相信學(xué)生，鼓勵和支持學(xué)生，幫助他們獲得認同感，承認學(xué)生的努力與潛力，滿足他們渴望得到喜愛、成功的需要。課堂上，教師會認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時對學(xué)生的發(fā)言給予激勵性評價、豐富提升；會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，并給予充分肯定；會幫助學(xué)生學(xué)會解決問題，為問題的解決提供多條路經(jīng)，允許學(xué)生有選擇的余地。但學(xué)生遇到挫折并準備放棄時，會幫助他們繼續(xù)?！白屛覀円黄鹪囍鱿乱徊健保安灰艞?，你快要完成了”，這些鼓勵性的話語，使學(xué)生明白：教師知道并同情他們的努力，相信他們會完成任務(wù)。通過幫助學(xué)生憑自己的能力解決問題，就會建立學(xué)生的自信。

三、專業(yè)品行

有效教師在課堂上表現(xiàn)出專業(yè)的、靈活的品行。有條理的行為，必要時靈活、適應(yīng)的能力，對學(xué)科、教育學(xué)、學(xué)生情況的充分了解，都可增強教師的專業(yè)品行。

1.有條理

課堂上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。有條理的教師注重可能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂活動，用各種方法促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，仔細、謹慎地安排教學(xué)，引導(dǎo)自己和學(xué)生去順利高效地獲得有意義的學(xué)習(xí)成果。

2.適應(yīng)性和靈活性

有效的教師會冷靜靈活地處理課堂上的變化，他們會通過學(xué)生的言語和非言語信息，“讀取”課堂正在發(fā)生的事情，學(xué)生的理解和激勵程度，課堂環(huán)境的變化，教學(xué)中的問題，并在幾秒鐘時間內(nèi)確定幫

助自己達到既定目標的替代方法，選擇一種實施。如學(xué)生不能正確或自信地回答問題時，教師會據(jù)情況進行補充：提供正確答案，深入探究，重新引導(dǎo)或重新表述。能夠意識到需要變化并相應(yīng)作出調(diào)整，是教師駕馭課堂的一種很重要的專業(yè)能力。

3.博學(xué)

教師只有通曉專業(yè)知識、教育心理學(xué)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。掌握專業(yè)知識，教師講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才對“教到什么程度、學(xué)到什么程度”心中有數(shù)，才在學(xué)生出現(xiàn)問題時自己比較清楚地引領(lǐng)學(xué)生的思維回到正道上，才可能較自然的拓展教學(xué)資源。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得有效的教學(xué)效果。

總之，有效的教師對自己和學(xué)生的成功積極而自信，支持和鼓勵學(xué)生，有著良好的職業(yè)品行。教師最重要的任務(wù)是保證學(xué)生在離開課堂時比他們進入時獲得更多的知識，更好地理解和欣賞本學(xué)科和其他人。做一個“有效的”教師，實施有效教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求。

第二篇：教師追趕超越計劃

教師追趕超越計劃

Xxx

為了認真貫徹落實縣委縣政府、縣教育局追趕超越會議精神，增強追趕超越的使命意識,充分發(fā)揮教書育人、百年圓夢職責(zé)，提高自己克己奉公、盡職奉獻的工作積極性，特制訂追趕超越工作計劃：

一、加強職業(yè)道德、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

今年我將繼續(xù)不斷提高自己思想認識，歷練職業(yè)道德，提升職業(yè)境界，用堅強的思想后盾為各項工作的順利開展保駕護航。

1、這本學(xué)期，我將視自己的工作為事業(yè)盡心盡力完成自己的工作，實現(xiàn)自己的人生價值；我將全心全意地?zé)釔畚业膶W(xué)生，言傳身教，誨人不倦。

2、新的學(xué)期我將以感恩的心，對待工作、對待同事、對待家人。尤其是在工作上我將虛心接受領(lǐng)導(dǎo)，同事，家長的建議。正視自己的缺點，及時改正。爭取事業(yè)，精神上更上一層樓。

3、作為一名剛參加工作的新教師，我深知自己重任在肩，不容懈怠。所以這學(xué)期我將繼續(xù)楊帆起航，讓每一位同學(xué)都取的更大的進步。讓每一個學(xué)生健康快樂成長。

二、緊抓學(xué)習(xí)不放松，教海無涯勤作舟

1、學(xué)習(xí)先進的教育理念。教有法而無定法，要想在教育實踐中胸有成竹甚或化腐朽為神奇，就必須加強學(xué)習(xí)，特別是加強對先進教育理念的學(xué)習(xí)。先進教育理念是教育科研的嶄新成果，體現(xiàn)著時代的價值取向和教育科學(xué)發(fā)展水平，只有掌握了教育科學(xué)的發(fā)展動態(tài)，準確領(lǐng)會嶄新教育理念的精神實質(zhì)，才能確保自己的教研教改不走彎路，也才能主動適應(yīng)時代對教育發(fā)展的新要求。

2、廣泛學(xué)習(xí)名師授課理念。網(wǎng)絡(luò)上有很多好的，有權(quán)威的名家課堂實錄，這學(xué)期我將繼續(xù)利用課余時間觀看網(wǎng)上教學(xué)。課后及時反思，將學(xué)到的新本領(lǐng)及時用到自己的課堂中。這樣能迅速提升自己的教學(xué)技能。

3、學(xué)習(xí)扎實的理論知識。教育教學(xué)是一門科學(xué)，自有其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。例如教學(xué)方法，萬變不離其宗，無論如何推陳出新，都是為了更好地服務(wù)教學(xué)目標的達成，服務(wù)于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)的實效性。把握了這一點，就能慧眼識辨，游刃有余。因此，做一名研究型教師，就必須熟悉教育科學(xué)理論知識，掌握學(xué)生年齡特征，了解教與學(xué)的相互制約關(guān)系。本學(xué)期，我將重溫《教育學(xué)》《兒童發(fā)展心理學(xué)》等基礎(chǔ)理論知識，以提高自己的理論素養(yǎng)。

三、加強總結(jié)和反思

1、在嚴格遵守學(xué)校教學(xué)工作要求的前提下，用自己所感悟到的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，使自己的課堂不斷趨于科學(xué)化、趣味化、規(guī)范化。確保自己在工作陣地上熱情洋溢，給學(xué)生傳遞健康向上的精神力量；確保自己在三尺講臺上深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)知識，強能力，長智慧，提素質(zhì)。這也是實踐與理論相互印證、相互完善的積極過程，更是推動我理論素養(yǎng)和實踐能力共同提高的過程。

2、堅持寫好教學(xué)反思，不斷增強反思的針對性。本學(xué)期，我將有計劃地重點反思教學(xué)過程中幾個方面的問題和現(xiàn)象，盡量做到面窄、點明、深刻。例如對教學(xué)組織過程、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、家校有效聯(lián)系等內(nèi)容集中反思、多角度反思、全方位反思，以免無重點地漫反射。如此一來，學(xué)期結(jié)束的時候，把這些具有相同主題的反思歸納整理，就可以作為有深度、有價值的教研資料，以資后續(xù)的教研活動和班務(wù)創(chuàng)新。

3、這學(xué)期下來，我希望我自己可以形成獨立風(fēng)格的授課模式。包括教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，問題的引導(dǎo)，學(xué)生的多維反饋。

第三篇：教師追趕超越心得體會

教師追趕超越心得體會

xx中學(xué) 張琪

近期，縣教育局以改革創(chuàng)新為動力，以完善機制為保障，堅持問題導(dǎo)向，重點突破，著力推動五項改革，加快彬縣教育追趕超越步伐。作為一名教師我深刻認識到，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記講話，要進一步堅定信心、明確方向，理清思路追趕超越。

一、教師要樹立并不斷提升自己的職業(yè)理想

理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。古人云：“取之乎上，得之乎中；取之乎中，得之乎下；取之乎下，則無所得也?！弊鳛榻處?，應(yīng)樹立遠大的理想并將其不斷提升。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點，聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)《新課程標準》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標。學(xué)科知識應(yīng)該達到什么標準，課堂教學(xué)達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優(yōu)秀的教師。

二、教師要不斷提高師德修養(yǎng)，愛護學(xué)生、熱愛教育事業(yè) 愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力，挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。

四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進取

教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念是教師成長的必由之路。

教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己的工作，研究教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

五、大膽實踐、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在不斷的追趕超越實踐中，將全新教育理念融入課堂教學(xué)中，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學(xué)會奉獻，去追求和享受我們獨特的充實與快樂！

第四篇：追趕超越討論稿

求真務(wù)實，全面提高疾病預(yù)防檢驗工作水平

近期，結(jié)合單位組織的“持續(xù)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，聚力追趕超越，我們怎么辦？”學(xué)習(xí)活動，我檢驗科組織全體同志認真做好落實工作，使政治學(xué)習(xí)、思想教育與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)工作、科室綜合管理工作和諧統(tǒng)一，達到相互促進的作用。立足本科室實際狀況，學(xué)習(xí)討論后明確了本科室追趕超越新思路。

一、加強實驗室建設(shè)與管理

繼續(xù)加強實驗室建設(shè)與管理，切實落實實驗室質(zhì)量管理制度，提高科室人員政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善實驗室各項規(guī)章制度，規(guī)范實驗室操作規(guī)程，提高檢驗技能，確保實驗室檢測質(zhì)量及生物安全，促進疾控事業(yè)的發(fā)展。

二、提高檢測能力，真正發(fā)揮檢驗檢測的作用

在中心領(lǐng)導(dǎo)重視和支持下，堅持科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的方向，充分利用省級、市級培訓(xùn)機會，學(xué)習(xí)先進的疾控中心衛(wèi)生檢驗新技術(shù)、新方法、新項目。學(xué)習(xí)儀器使用、維護、保養(yǎng)及基本維修，以提高檢測能力。同時，向市級疾控中心檢驗科及兄弟縣區(qū)檢驗科學(xué)習(xí)，查找不足，取長補短，努力提高實驗室檢測能力與質(zhì)量，確保能夠及時適應(yīng)新的疾病監(jiān)測。

三、及時完成檢驗檢測任務(wù)

積極配合各科室工作，按計劃組織完成中心衛(wèi)生督查科、傳防科、免疫規(guī)劃科、地方病慢性病科、艾防科等科室送檢樣品的檢驗任務(wù)。做好本地區(qū)重大傳染病疫情樣品、食物中毒、飲用水污染等突發(fā)公共衛(wèi)生事件樣品的采樣、檢測或送檢工作，及時、準確報告檢驗結(jié)果，為各級領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。實驗室及時保質(zhì)保量完成上級有關(guān)部門下達的盲樣考核任務(wù)；同時指導(dǎo)、協(xié)助轄區(qū)內(nèi)HIV初篩實驗室完成盲樣考核的檢驗工作。

追趕超越、爭先進位，顧名思義，就是爭取先進、提升位次，當排頭兵、做先行者。“追趕超越、爭先進位”是一種責(zé)任、一種追求，更是一種氣魄、一種動力。追趕超越、爭先進位”中，我們要鼓足干勁，主動作為，把精力用在干事上，把心思用在抓落實上，使爭先進位真正成為推動全面發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾的經(jīng)常性動力。疾控中心實驗室檢測能力在重大疾病防控和公共衛(wèi)生事件處置中起著“一錘定音”的重要作用，是衡量傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)測預(yù)警和處置能力高低的重要標準。根據(jù)《省、地、縣級疾病預(yù)防控制中心實驗室建設(shè)指導(dǎo)意見》提出的標準，可能造成嚴重影響公眾健康和社會穩(wěn)定的傳染病疫情仍不容忽視，加強實驗室的建設(shè)和管理至關(guān)重要，這就要求我們在做好日常工作的同時還要做好應(yīng)急準備，隨時應(yīng)對突發(fā)事件。充分利用現(xiàn)有的儀器資源，積極開展新業(yè)務(wù)，拓寬業(yè)務(wù)范圍，不斷增加新的檢測項目，以滿足監(jiān)測需求。全面提高疾控中心檢驗工作水平，為疾病預(yù)防控制工作作出更大地貢獻。

檢驗科 2017年3月26日

第五篇：教師追趕超越發(fā)言稿

教師追趕超越發(fā)言稿怎么寫？以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。教師追趕超越發(fā)言稿范文一

放眼中外，歷覽古今，有一條經(jīng)驗幾乎屢試不爽：外部條件相似，政策環(huán)境相當，團隊成員未變，只因精神狀態(tài)的差異，結(jié)果便有了天壤之別。實現(xiàn)市委十二屆九次全會提出的“不忘初心，繼續(xù)前進，埋頭苦干，奮發(fā)有為，為建設(shè)具有歷史文化特色的國際化大都市不懈努力”的目標，任務(wù)艱巨，使命光榮，雖然有利因素很多，但面臨的困難依然不少，當務(wù)之急是要保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

“不以事艱而不為，不以任重而畏縮”，才能使精神狀態(tài)不“滑坡”，在堅定信心中贏得主動。一事當前，有沒有信心大不一樣，信心足就會產(chǎn)生出正能量，就有了在困難的時候看到成績、看到光明、增強勇氣的定力。在奮發(fā)有為的精神狀態(tài)面前，即使是“天下第一難”也會失去威風(fēng)。對黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部而言，敢不敢正視“最壞處”，會不會解決“最難處”，能不能爭取“最好處”，既是對責(zé)任、能力的綜合考驗，也是對精神狀態(tài)、意志品質(zhì)的實際檢驗?！邦I(lǐng)導(dǎo)帶頭，萬事不愁”，只要“關(guān)鍵少數(shù)”斗志昂揚，事情就好辦。今年以來，面對固定資產(chǎn)投資嚴重下滑的不利局面，市委、市政府采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、現(xiàn)場辦公、跟蹤督辦等措施，全力以赴抓項目、促投資，在較短的時間實現(xiàn)了“扭負為正”，就是證明。誰都明白，宇宙沒有免費的大餐，不費吹灰之力就能心想事成無異于癡人說夢。所以，不掩蓋問題，不回避矛盾，不囿于表象，辯證思維，科學(xué)判斷，精氣神足了，就沒有沖不破的難關(guān)，就能在新常態(tài)下有一番新作為。

常言道，大事難事見擔當，困境逆境顯襟懷。黑格爾曾說：“時間的長度是某種相對的東西，而精神的力量卻閃耀著永恒的光亮。”人總是要有點精神的，精神是創(chuàng)造一切偉大、崇高、壯麗與不朽的源泉，更是我們戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡的不竭動力。歸根結(jié)底，人與人的差別，主要是精神的差別。顯而易見，最危險的懈怠莫過于精神的懈怠，最可怕的喪失莫過于精神的喪失。一旦精神垮了，人生勢必滿盤皆輸。毋庸諱言，至今仍有少數(shù)同志得過且過，固步自封，不思進取，追求享樂，為官不為，精于算計，遇到困難打退堂鼓，看到風(fēng)險掛免戰(zhàn)牌，對輕巧事、順當事、速見成效事、易出成績的事當仁不讓，遇到棘手事、麻煩事、急難險重事、出力不討好的事退避三舍，為政幾載后“山還是那道山，梁還是那道梁”照樣心安理得，這樣下去，何以推動改革、打開局面?!必須以“零容忍”的態(tài)度，改變這種狀況?！爸静磺笠?，事不避難。”如今的態(tài)勢是“硬骨頭”要啃，“險灘”繞不過，等待我們的不會是一馬平川、花好月圓，而是遍地荊棘、壓力山大。唯有抖擻精神，才會在攻堅拔寨中贏得“先手”，才能確保工作不“掉線”、部署不“落空”、服務(wù)不“斷檔”，推動經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展。

追趕超越，后來居上，從來是一場硬仗?！胺驊?zhàn)，勇氣也?！币A必須在精神上力拔頭籌，拿出“弄潮兒向濤頭立”的氣概，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以擔當無愧于己、以行動取信于民，在積極作為中贏得未來。發(fā)展愈向前，改革愈深化，不但是時間階段的遞進，更有難度系數(shù)的倍增。好比跳高，達到一定高度，每突破一厘米都往往“難于上青天”。然而，開弓斷無回頭箭。面對追趕超越的重任，要觀大勢、謀大局，強化責(zé)任擔當，立足發(fā)展全局大盤子、跳出局部個人小圈子，不為各種利益掣肘、不為各種流言所動、不為各種風(fēng)險所懼，當好開拓創(chuàng)新的促進派、實干家;要善統(tǒng)籌、精細化，扭住關(guān)鍵發(fā)力，不搞“一哄而上大呼隆”，不搞“大水漫灌瞎折騰”，突出問題導(dǎo)向，牢牢抓住那些具有標志性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性的重點任務(wù)，把各項舉措落準、落細、落實，使之更加精準地對接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向;要嚴督察、明規(guī)矩，確保實現(xiàn)目標，在戰(zhàn)略上敢于進取，在戰(zhàn)術(shù)上步步為營，以責(zé)促行、以責(zé)問效，健全各環(huán)節(jié)能定責(zé)、可追責(zé)考核機制，一級抓一級，層層傳導(dǎo)壓力，切實做到“大干大支持，小干小支持，不干不僅不支持還要嚴肅問責(zé)”，主動出擊，貼身緊逼，自加壓力，奮力爭先。

“千古風(fēng)流在擔當，萬里功名須躬行?！逼鋵?，每一次目標實現(xiàn)，總伴隨著機遇與挑戰(zhàn);每一次追趕超越，總伴隨著艱辛與收獲。我們要以“不破樓蘭終不還”的堅韌、“雖千萬人吾往矣”的勇氣，千方百計戰(zhàn)勝“欲渡黃河冰塞川”的困難，享受“輕舟已過萬重山”的喜悅，不忘初心，繼續(xù)前進，振奮精神，積極作為，扛起品質(zhì)西安建設(shè)的時代重任。

學(xué)前教育，一頭連著家庭教育，一頭連著義務(wù)教育，它是我國國民教育體系重要的組成部分。它不僅包括對3—6歲兒童的“幼兒教育”，而且涵蓋了0歲至小學(xué)入學(xué)前的整個年齡階段。它是嬰幼兒成長不可或缺重要發(fā)展階段，其發(fā)展情況客觀上反映出一個國家、一個地區(qū)、一個民族教育的綜合水平。

教育是一個民族最根本的事業(yè)，是國家發(fā)展的大計，也是一個家庭興衰發(fā)達的根本原因。xxx講：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。經(jīng)濟要發(fā)展、社會要進步，離不開科技，科技離不開人才，人才離不開教育。教育在國家戰(zhàn)略中有著基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位，“受教育年限”是考量一個國家社會發(fā)展狀況的重要指標，學(xué)前教育的強制性不久就成為現(xiàn)實，將納入義務(wù)教育范疇，一并考量。隨著教育改革的深入，全球人才競爭和教育競爭的日趨激烈，教育改革的重心下移，早期教育，越來越受到廣泛重視，成為全民教育運動的重要環(huán)節(jié)。

商南學(xué)前教育堅持“政府主導(dǎo)，公辦引領(lǐng)，民辦提升”的基本策略，堅持“促普及，抓規(guī)范，創(chuàng)特色，上水平”總體思路，在追趕超越中，優(yōu)先發(fā)展，強力推進，領(lǐng)跑商洛，聞名全省。2014年11月獲得省政府表彰的“學(xué)前三年行動計劃先進縣”。

追趕超越，在凝聚發(fā)展合力上求突破。與義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育相比，商南的學(xué)前教育發(fā)展緩慢，無論是重視程度，還是園舍建設(shè)，遠不如前者，布局上也不盡合理，遠遠不能滿足人民群眾的迫切需要。2012年，商南抓住“雙高雙普”這一難得的歷史性機遇，重新審視學(xué)前教育，在義務(wù)教育“高質(zhì)量、高水平”的基礎(chǔ)上，“普及學(xué)前教育，普及高中教育”，從十個維度，大力加強公辦幼兒園建設(shè)，確保軟硬件建設(shè)，按標準同時達標，一次通過省級驗收。因此，縣上成立了由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，出臺了《商南縣關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的實施意見》《商南縣學(xué)前教育三年行動計劃》等文件?？h國土、縣住建、縣財政、縣發(fā)改等部門，在幼兒園建設(shè)用地、建設(shè)許可和建設(shè)資金等方面用足用活政策、提供最大便利，做到同步規(guī)劃，同步建設(shè)，同步驗收，同步考核;為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展凝聚了強大合力，提供了有力保障。2012年12月，商南縣被省政府授予“雙高雙普”縣稱號，正是通過省級驗收。

追趕超越，在推動均衡發(fā)展上求突破。“雙高雙普”省上驗收后，商南又多方爭取中省投資6800萬元、自籌資金600萬元，采取閑置校舍改建、住宅小區(qū)配建、移民片區(qū)新建等方法，新建、改建縣城公辦園：第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、第四幼兒園、第五幼兒園、第六幼兒園和東皈幼兒園7所，試馬鎮(zhèn)、富水鎮(zhèn)、青山鎮(zhèn)、湘河鎮(zhèn)、過風(fēng)樓鎮(zhèn)、十里坪鎮(zhèn)、金絲峽鎮(zhèn)等鎮(zhèn)幼兒園以及白浪、梁家灣、白魯?shù)A等幼兒園，園舍獨立，建筑獨特，環(huán)境優(yōu)雅，管理規(guī)范;趙川鎮(zhèn)、清油河鎮(zhèn)等正在高標準加快園舍建設(shè)。村級幼兒園26所，實現(xiàn)了鎮(zhèn)村學(xué)前教育全覆蓋。同時，通過以獎代補、劃撥資金、結(jié)對幫扶等形式，大力扶持民辦幼兒園發(fā)展，全縣5所民辦幼兒園中，2所創(chuàng)建為縣級二、三類幼兒園。四年里，第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園被省級驗收為示范園。止目前，全縣公辦幼兒園占比90.2%，學(xué)前一年、三年毛入園率分別達99.12%和96.05%。

追趕超越，在優(yōu)化服務(wù)設(shè)施上求突破。“幼兒安全大如天”。環(huán)境軟化為首招，先后為幼兒園鋪設(shè)草皮2.65萬平方米。幼兒“好奇愛玩是天性，多餐眠足是規(guī)律”，添置滑梯等玩教具2萬余件(套)，配備幼兒床等生活設(shè)施3000余件，有12所幼兒園具備了托教條件，25所幼兒園的4400余名幼兒享受了營養(yǎng)改善計劃。同時，各幼兒園自己動手建起了卡通墻、紅星榜、照片欄、種植角、養(yǎng)殖角、玩具庫、教具室、沙坑、戲水池等，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的育人氛圍，推動了幼兒園的特色內(nèi)涵發(fā)展。符合幼兒年齡特點的漂亮園舍、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備等，幼兒園簡直就是花園，溫馨如家，溫暖如春，溫情暖暖。

追趕超越，在切實提高師資水平求突破。商南采取“招、轉(zhuǎn)、培、研”四措并舉的幼兒教師培訓(xùn)管理機制，全面加強師資隊伍建設(shè)。按照“創(chuàng)示范、壓擔子、練內(nèi)功、合角色”的要求，通過幼兒園教師全員培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、教學(xué)能手大賽、專家講座、結(jié)對幫扶等途徑，有效提升了全縣幼兒教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。同時，重金選送50余人到陜西學(xué)前教育學(xué)院進行為期半年離職培訓(xùn)，帶著任務(wù)和目的，匯報演出，示范引路。近三年，先后新招專業(yè)幼兒教師、轉(zhuǎn)崗教師、公開競聘進城幼兒教師572名，320名教師取得了幼兒教師資格證，43名幼兒教師榮獲省市縣教學(xué)能手，32件作品在省市幼兒園戶外游戲評選、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“小區(qū)域·大發(fā)展”區(qū)域活動評比中獲獎。目前，第二幼兒園園長王海燕、第三幼兒園園長吳曉燕都是省級幼教專家。

追趕超越，在全面提升保教質(zhì)量上求突破。商南縣印發(fā)了《商南縣二三類幼兒園評估標準》《商南縣幼兒園保教常規(guī)管理基本要求》;采取動態(tài)監(jiān)管、任期考核、制度建設(shè)、歸口管理等措施，不斷規(guī)范辦園行為，提升保教水平。啟動了幼兒園園長聘任制和三年任期制;在科教體局新設(shè)立了學(xué)前教育股，在教研室專門設(shè)置了幼教教研員;實行幼兒園保教常規(guī)管理“兩年一大查，一年一抽查”，幼兒園管理機制進一步理順，保教水平和質(zhì)量顯著提升。同時，加強教育督導(dǎo)，認真開展“素質(zhì)教育316督導(dǎo)”工作，組織全縣正副園長逐園觀摩，通過互查互比，學(xué)人之長，取長補短，共同進步。

商南縣的學(xué)前教育，在追趕超越中，邁入了“ 投入最大、發(fā)展最快、環(huán)境最優(yōu)、隊伍最強、基礎(chǔ)最牢”的發(fā)展階段;在追趕超越中，不斷滿足人民群眾的需求;在追趕超越中，實現(xiàn)了與義務(wù)教育的最佳對接。

教育是用心靈開啟心靈，智慧啟迪智慧，良知喚醒良知的事業(yè)。教育只有更好，沒有最好。追趕超越，大步挺進，不斷提高人民群眾滿意率。