第一篇：廉潔自律準(zhǔn)則

《廉潔自律準(zhǔn)則》

黨員廉潔自律規(guī)范

第一條 堅持公私分明，先公后私，克己奉公。第二條 堅持崇廉拒腐，清白做人，干凈做事。第三條 堅持尚儉戒奢，艱苦樸素，勤儉節(jié)約。第四條 堅持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻(xiàn)。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)范

第五條 廉潔從政，自覺保持人民公仆本色。第六條 廉潔用權(quán)，自覺維護人民根本利益。第七條 廉潔修身，自覺提升思想道德境界。第八條 廉潔齊家，自覺帶頭樹立良好家風(fēng)。

《監(jiān)察法》解讀

2018年6月20日，中央紀(jì)檢委新組建的國家監(jiān)察委員會發(fā)出了明示：村委會，居委會管理征地拆遷補償款等七項事務(wù)，開始納入這七項事務(wù)具體包括：

一、救災(zāi)、搶險、防汛、優(yōu)撫、扶貧、移民、救濟款物的管理；

二、社會捐助公益事業(yè)款物的管理；

三、國有土地的經(jīng)營和管理；

四、土地征用補償費用的管理；

五、代征、代繳稅款；

六、有關(guān)計劃生育、戶籍、征兵工作；

七、協(xié)助人民政府等國家機關(guān)在基層群眾性自治組織中從事的其他管理工作。針對監(jiān)察委將村委會納入監(jiān)察范圍，最高檢指出，有部分人員要重點關(guān)注。重點人員包括：

１.涉農(nóng)和扶貧職能部門； ２.鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機關(guān)工作人員； ３.村級“兩委”干部； ４.村民小組長；

５.會計等農(nóng)村基層組織人員。

中央紀(jì)委、國家監(jiān)委明確指出：《監(jiān)察法》規(guī)定的“基層群眾性自治組織中從事管理的人員”，具體包括村委會、居委會的主任、副主任和委員，以及其他受委托從事管理的人員。簡單來說，大到村委書記，小到財務(wù)會計，都要接受群眾監(jiān)督，納入監(jiān)察委員會的監(jiān)察范圍。國家監(jiān)察。

第二篇：準(zhǔn)高三

準(zhǔn)高三：學(xué)習(xí)要抓住幾個關(guān)鍵詞

當(dāng)2012年高考烽煙盡消，當(dāng)莘莘學(xué)子帶著新的夢想昂首闊步走進(jìn)大學(xué)，2013年高考已經(jīng)起錨。對于開學(xué)就邁入高三的學(xué)生來說，新學(xué)期到底意味著什么不言而喻。開學(xué)的頭一周，各學(xué)校必定會召開全年級的動員大會，每個班主任每個任課老師也會紛紛為學(xué)生鼓舞士氣?！案呖嫉褂嫊r”、“沖刺的一年”、“勝敗在此一舉”??類似的聲音都會從開學(xué)的第一天起飄蕩在新高三學(xué)生的耳邊。

面對撲面而來的種種聲音，不少新高三學(xué)生表示在開學(xué)這段時間有些不知所措，陷入緊張不安之中。那么如此重要的一年該如何過呢？新高三學(xué)生們怎么平穩(wěn)度過高三這一年心態(tài)：調(diào)整心態(tài)，為自己把好脈

關(guān)于心態(tài)，不少學(xué)生和家長認(rèn)為談到心態(tài)就是空話，事實上真正能做到高三一年中持續(xù)淡定、鎮(zhèn)靜、從容、理性的家長太少。當(dāng)然只要學(xué)生能適時地調(diào)整和反思糾偏，那基本可以平穩(wěn)并較正常地度過高三這一年。面對考生的成績波動、心理起伏、狀態(tài)搖擺、目標(biāo)現(xiàn)實差距、專業(yè)選擇多變、志愿確定反復(fù)等重要問題，任何一個不良心態(tài)反應(yīng)都可能影響到最后高考的走勢。

“面臨高考，其實端正心態(tài)，放松心情比埋頭苦讀更重要”，在學(xué)生里，有的進(jìn)入高三時成績并不好，但經(jīng)過心態(tài)調(diào)整，加上學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，成績突飛猛進(jìn)的大有人在?！按罂刹槐貫榱诉^去學(xué)習(xí)不是很好而對高三抱有畏懼心理。在開學(xué)前一定要把心態(tài)放端正，只要有毅力再加上正確的學(xué)習(xí)方法，完全可以考上理想的大學(xué)”。

高三學(xué)生正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認(rèn)知將直接影響到整個學(xué)年的復(fù)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生可能覺得考進(jìn)好學(xué)校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)知識，不用把時間浪費在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”，高考中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎(chǔ)題做熟練了，面對較難的題目時也會更靈活變通，有更多向上進(jìn)步的可能性。

方法：不被考試牽著走，復(fù)習(xí)講究輕重緩急

經(jīng)歷過高三的學(xué)子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業(yè)考、期中/期末考、聯(lián)考等，花樣繁多。

學(xué)生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手段，并不能完全代表實際水平，如果學(xué)生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準(zhǔn)備，會打亂原有的復(fù)習(xí)節(jié)奏，反而達(dá)不到很好的效果，不如按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，周考、月考順其自然來得好。

另外，每個學(xué)生對知識點掌握情況的個體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應(yīng)在對自己的水平整體定位后，充分認(rèn)識對各項知識點的掌握情況，如，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數(shù)學(xué)的弱勢是立體幾何題還是數(shù)形結(jié)合題等，有針對性的復(fù)習(xí)才是有效率的復(fù)習(xí)。學(xué)生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學(xué)科知識點往往環(huán)環(huán)相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。

變化：制定目標(biāo)，關(guān)注高考變化

新高三生還要了解以往考試的基本情況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點等，對高考有一個基本的認(rèn)識，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復(fù)習(xí)重點，只有對高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時才能做到心中有數(shù)。

而且，新高三生除了要了解高考的變化外，還要在知識的梳理、能力的形成、方法的掌握上提前做好準(zhǔn)備。新高三生不要過度玩樂，要高度重視知識的積累，獨立完成對學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己所學(xué)的知識盡可能全部梳理一次，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，有針對性地查缺補漏，強化自己的知識儲備。比如，梳理語文的文

言文、古詩詞，英語的詞匯、語法，數(shù)理化的公式、定理等。梳理這些知識要以課本為主，適當(dāng)參考其他資料。

效率：注重學(xué)習(xí)效率，增強時間觀念

“高三是不是每天都得考試，每天都得做很多題，做很多卷子？”對很多剛踏入高三的學(xué)生來說，埋頭深入題海是他們腦海里對高三的第一印象。

與高

一、高二相比，高三的學(xué)習(xí)最大的特點就是快節(jié)奏、高效率。為此，新高三生還應(yīng)該針對高三學(xué)習(xí)的特點，修正學(xué)習(xí)方法和策略，以求在最短的時間內(nèi)把學(xué)習(xí)的效果最大化。高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實際生活中。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎(chǔ)是非常必要的。對于高三學(xué)生來說，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實實打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識做起。

高三學(xué)生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些學(xué)生會一下子買好幾本教輔，結(jié)果最后有用的也就兩三本。這并不合理，各書之間有很多重合處，同時做三本教輔和做五本教輔所達(dá)到的效果差別不大，且浪費時間。建議學(xué)生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補充。但這本“核心教輔”務(wù)必選擇專業(yè)出版社的出品，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會有大的錯誤誤導(dǎo)學(xué)生。高三學(xué)年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費，愛惜自己的時間、愛惜自己的精力。

第三篇：請假條準(zhǔn)模版

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第一聯(lián)：院系永久留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第二聯(lián)：副班長永久留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第三聯(lián)：生活老師留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第四聯(lián)：學(xué)生本人留存

第四篇：準(zhǔn)備課

認(rèn)識算盤

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識算盤。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識算盤分四個部分組成，理解上珠和下珠的意義。教學(xué)重點：認(rèn)識算盤的四個部分，學(xué)會打算盤的姿勢。教學(xué)難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤。教學(xué)過程：

親愛的小朋友們，歡迎大家來到響亮珠心算的課堂。我是武老師，很高興認(rèn)識你們。今后就由我和小朋友們一起快樂的暢游珠算王國，相信你們都是最棒的！今天我們這里來了一位非常重要的客人，大家猜猜它是誰?！吧弦粚?，下一層，噼噼啪啪真熱鬧。是誰呀？”引出算盤。

大家仔細(xì)觀察一下，我們的這個算盤都是由哪幾個部分組成的？…….我們的算盤分為四個部分。

1，算盤的外形是什么形狀？長方形，我們把這個長方形叫框。

2，中間的一根橫木叫梁。3，串珠子的小棒叫擋。

4，珠子。珠子有兩層，分別叫上珠和下珠。上珠每個檔只有一顆珠子叫上珠寶寶，下珠每個檔上有四顆珠子，叫下珠寶寶。5，珠子又分內(nèi)珠和外珠，靠梁的珠子叫內(nèi)珠，靠框的珠子叫外珠。

6，講解上珠寶寶和下珠寶寶分別表示5和1.7，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。

8，學(xué)生在自己的算盤上認(rèn)識各個部分。

9，接下來，我們來做一個點兵點將的游戲，老師來指，你們來說老師指的是哪個部分。

10，換一下游戲角色，第一組的小朋友指，第二組的小朋友來說，第二組和第一組再變換角色來指。

課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識了算盤。算盤分為幾個部分？分別有哪四個部分組成？其中珠我們又分為哪兩個部分？ 作業(yè)：復(fù)習(xí)算盤的四個部分。

1-4的認(rèn)識和直加直減

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字1-4的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)字1-4的數(shù)與量的關(guān)系，并且學(xué)會在算盤上撥1-4。

教學(xué)重點：數(shù)字1-4的撥珠。教學(xué)難點：數(shù)字1-4的撥珠指法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤，鉛筆，圖片。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，算盤分為幾個部分？分別指出來。

答：四個部分，框，梁，檔，珠。2，我們的珠寶寶分為哪幾個部分？

答：上珠寶寶和下珠寶寶。3，一個上珠表示幾？

答：一個上珠表示5.4，一個下珠表示幾？

答：一個下珠表示1.二，新授：

1，引出數(shù)字.拿出能表示數(shù)字1-4的圖片。

2，學(xué)生來介紹自己的東西能用數(shù)字1-4來表示的。（注意量詞的使用）

3，那我們了解了數(shù)字1-4數(shù)與量的關(guān)系，那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤上怎么樣來表示呢？

4，下面我們來想一想，在我們的算盤上，一個下珠表示幾？答：1。那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤上怎么表示呢？

1-4個下珠緊靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。我們在撥入的時候用拇指，我們給它取個好聽的名字叫大哥。我們在撥去的時候用食指，我們也給它取個好聽的名字叫小弟。在撥珠的時候，不用的手指要把它送回家，也就是握起來。

5，大算盤示范。（強調(diào)我們撥珠的姿勢，1，小腿并攏，小腰挺直，2，拿算盤，小鴨子嘴巴清盤，3，左手扶框，右手懸起。老師不喊開始不允許撥珠。）7，學(xué)生練習(xí)。8，全盤練習(xí)。

9，學(xué)生用自己的小算盤練習(xí)全盤撥入1-4 10，講解全盤撥去1-4，大算盤示范。11，學(xué)生用自己的小算盤練習(xí).課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-4的撥珠，撥入的時候用大哥來撥，撥去的時候用小弟來撥，不用的手指把它送回家。

課后作業(yè)：在算盤上練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會寫數(shù)字1-4，并且學(xué)會畫數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會寫數(shù)字1-4，并且學(xué)會畫數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)重點：寫數(shù)字1-4和畫珠像圖。教學(xué)難點：數(shù)字1-4的占格。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤。教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)：

1，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-4的撥珠，大家來想一想，我們用誰來撥入1-4？ 答：大哥。

2，我們用誰來撥去1-4？

答：小弟。

3，不用的手指要把它送回家?，F(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

二，新授：

1，大家都學(xué)會了數(shù)字1-4在算盤上的表示，那我們的數(shù)字寶寶1-4在我們的田字格里面是怎么樣來寫呢？

2，數(shù)字1-4住在一個日字格里。（數(shù)字不占整個田字格，做示范）

從日字格的右上角附近起筆，畫斜線到左下角附近。

起筆碰左線，然后向上向右碰線，略成半圓，斜線到左下角。碰下線一橫。

起筆不碰線，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰線，彎彎地到左碰線為止。上下都是大半個圓弧，但下面比上面大。

從上線當(dāng)中起，向左斜線到下格，碰左線后再橫過去，向右碰線。第二筆從右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的當(dāng)中碰線。

3，下面我們來學(xué)一下怎么樣畫數(shù)字1-4的珠像圖（先畫梁，再畫檔，1-4個下珠緊靠梁）。4，在田字格上示范畫。5，學(xué)生在本子上練習(xí)。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)字1-4的書寫，還學(xué)會了畫珠像圖，回家以后要多練習(xí)寫和畫。

課后作業(yè)：數(shù)字1-4各寫一行，再各畫一行珠像圖。

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)重點：

學(xué)會1-4的加減。教學(xué)難點：

加是撥入，減是撥去。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-4的珠像圖，卡通動物四只。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，全盤練習(xí)1-4的撥珠。

2，老師說數(shù)字，學(xué)生在算盤上撥。3，老師拿數(shù)字1-4的珠像圖，學(xué)生說數(shù)字。

二，新授：

1，老師今天帶來了一只小猴，又帶來一只小熊，問老師一共帶來幾只小動物？ 答：2只。2，怎么算的？

1+1=2 3，那我們在算盤上怎么來算呢？

先撥入1，加1，（一個下珠表示1，加就是撥入，越加越多。）夠加直加，等于2，撥去2.4，下面我們來做拍電報的游戲：老師先拍1下，再拍兩下，問老師一共拍了幾下，然后用算式的形式寫出來，在算盤上撥。（并且講解算式）5，老師今天帶來2只小猴，跑了一只，還剩幾只？

答：1只。6，怎么算的？

答：2-1=1 7，那么在算盤上我們怎么來算？

先撥入2，減1，夠減直減，（減是撥去）撥去1，等于1，撥去1。三,教學(xué)延伸： 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——

做題的時候要讀口訣：先撥入幾，加幾，夠加直加，等于幾，撥去幾。2 3 4 4-121

---------

先撥入14，減1，夠減直減，個位減1，夠減直減，撥去1，等于13，撥去13。

2，數(shù)減兩位數(shù)。

-------先撥入19，減11，十位減1，個位減1，夠減直減，撥去11，等于8，撥去8.三，課堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，11-11 強調(diào)數(shù)對齊，從十位減起。

口訣：先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？兩位數(shù)的直減，兩位數(shù)減一位數(shù)怎么加？先撥入幾，減幾，夠減直減，個位減幾，等于幾，撥去幾.兩位數(shù)減兩位數(shù)怎么減？先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課后練習(xí)：練習(xí)冊第12頁。

5的滿五加 教學(xué)內(nèi)容：

5的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識與分成。

2，滿5加口訣。

3，撥珠方法。教學(xué)重點：

5的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，5支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師1支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+1=？

先撥入4，加1，下珠不夠加1，怎么辦？

3，我們先來看看數(shù)字5的分解。兩數(shù)之和等于5，這兩個數(shù)互為湊數(shù)。

4，大家來想一想，5可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+4，2+3，3+2，4+1.5，也就是說，1的湊數(shù)是4，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4的湊數(shù)是1.6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+1=？

先撥入4，加1，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加1，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個啊？ 答：4個。

對了，多加了4個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的4。所以+1=+5-4.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加1，下珠不夠加，（想1的湊數(shù)4），加5減湊，等于5，撥去5.三,課堂延伸： 1，2+3，先撥入2，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于5，撥去5.2，3+2，先撥入3，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于5，撥去5.3，1+4，先撥入1，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減湊1，等于5，撥去5.4，得出口訣：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了湊數(shù)，1的湊數(shù)是？4。2的湊數(shù)是？3。3的湊數(shù)是？2。4的湊數(shù)是？1。

課后作業(yè)：第22頁課堂訓(xùn)練。

5教學(xué)內(nèi)容：

5的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。的破五減 教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，5支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。

二，新授：

1，武老師今天帶來5支鉛筆，周老師拿走一支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，5-1=？

先撥入5，減1.下珠不夠減1，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，5-1在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在5-1，只有一個上珠，大王5，那我們只要減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出1的湊數(shù)就可以了，找找看，1的湊數(shù)是幾？” 答:4 6,對了，1的湊數(shù)是4，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，-1=-5+4.7，我們破五減的口訣是：先撥入5，減1，下珠不夠減1，（想1的湊數(shù)4）加4減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，5-2，先撥入5，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于3，撥去3.2，5-3，先撥入5，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于2，撥去2.3，5-4 先撥入5，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于1，撥去1.4，得出結(jié)論：-1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁課堂訓(xùn)練。

6的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

6的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點：

6的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 二，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師3支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+3=？

先撥入3，加3，下珠不夠加3，怎么辦？ 3，我們先來看看數(shù)字6的分解。

4，大家來想一想，6可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+5, 2+4，3+3，4+2，5+1.5，,前面我們學(xué)過直加的算法，1+5, 5+1.6，那么2+4，3+3，4+2，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，2+4=？

先撥入2，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒牵@道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個??？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以2+4=6.8，所以我們的口訣是：先撥入2，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于6，撥去6.三,課堂延伸： 1，3+3，先撥入3，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于6，撥去6.2，4+2，先撥入4，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于6，撥去6.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了6的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第26頁課堂訓(xùn)練。

6教學(xué)內(nèi)容：

6的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點： 的破五減 5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

3，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。二，新授：

1，武老師今天帶來6支鉛筆，周老師拿走2支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，6-2=？

先撥入6，減2.下珠不夠減2，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，6-2在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在6-2，只有一個上珠，一個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出2的湊數(shù)就可以了，找找看，2的湊數(shù)是幾？”

答:3 6,對了，2的湊數(shù)是3，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，6-2=4.7，我們的口訣是：先撥入6，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，6-3，先撥入6，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于3，撥去3.2，6-4，先撥入6，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于2，撥去2.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁課堂訓(xùn)練。

7的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

7的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識與分成。4，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點：

7的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 三，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+4=？

先撥入3，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，大家來想一想，7可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）1+6，2+5, 3+4，4+3，5+2，6+1。前面我們學(xué)過直加的算法，1+6, 2+5, 5+2，6+1.4，那么3+4，4+3,在算盤上我們怎么來算呢？ 7，3+4=？

先撥入3，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個?。?答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以3+4=7.8，所以我們的口訣是：先撥入3，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于7，撥去7.三,課堂延伸：

1，4+3，先撥入4，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于7，撥去7.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第27頁課堂訓(xùn)練。

7的破五減 教學(xué)內(nèi)容：

7的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點：

7的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，7支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，6，湊數(shù)練習(xí)。三，新授：

7-2+3=8，6+1-2=5 1，武老師今天帶來7支鉛筆，周老師拿走3支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，7-3=？

先撥入7，減3.下珠不夠減3，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，7-3在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在7-3，只有一個上珠，兩個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出3的湊數(shù)就可以了，找找看，3的湊數(shù)是幾？”

答:2 6,對了，3的湊數(shù)是2，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，7-3=4.7，我們的口訣是：先撥入7，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，7-4，先撥入7，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于3，撥去3.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第27頁課堂訓(xùn)練。

8的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

8的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，8的認(rèn)識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點：

8的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，6支鉛筆。5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

四，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+4=？

先撥入4，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，我們先來看看數(shù)字8的分解。

4，大家來想一想，8可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3，6+2.7+1.5，前面我們學(xué)過直加的算法，1+7, 2+6, 3+5, 1+7，2+6, 3+5，6，那么4+4，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+4=？

先撥入4，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5。可是，這道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個啊？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以4+4=8.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于8，撥去8.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第28頁課堂訓(xùn)練。

8教學(xué)內(nèi)容：

8的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

4，8的認(rèn)識，5，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。的破五減 5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。四，新授：

1，武老師今天帶來8支鉛筆，周老師拿走4支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，8-4=？

先撥入8，減4.下珠不夠減4，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，8-4在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在8-4，只有一個上珠，三個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出4的湊數(shù)就可以了，找找看，4的湊數(shù)是幾？”

答:1 6,對了，4的湊數(shù)是1，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，8-4=4.7，我們的口訣是：先撥入8，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于4，撥去4.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第28頁課堂訓(xùn)練。

第五篇：廉潔自律

*****有限公司

廉潔自律制度

為貫徹集團公司廉潔自律的各項規(guī)定，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，切實加強公司廉政建設(shè)，特對公司員工的廉潔自律作如下規(guī)定：

一、不準(zhǔn)收受供貨、施工等業(yè)務(wù)單位、個人的現(xiàn)金、有價證券和支付憑證，因各種原因未能拒收的，必須及時說明并上交集團辦公室。

二、不準(zhǔn)接受可能對嚴(yán)格執(zhí)行公司制度規(guī)定有影響的禮物饋贈和宴請，因各種原因未能拒收的，必須及時說明并上交集團辦公室。

三、不準(zhǔn)在供貨、維修、施工等業(yè)務(wù)單位報銷應(yīng)由個人支付的有關(guān)票據(jù)。

四、不準(zhǔn)為謀取不正當(dāng)?shù)睦妫诮?jīng)濟往來中違反有關(guān)規(guī)定，以各種名義收取回扣、中介費、手續(xù)費等歸個人所有。

五、不準(zhǔn)在工程招、投標(biāo)中徇私舞弊。要嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，做到公開、公平、公正、擇優(yōu)，堅持集體研究和公開監(jiān)督制度。

六、未經(jīng)集體研究決定的事項，不準(zhǔn)個人私自作出承諾。

七、不準(zhǔn)用公款支付個人名義的宴請。不準(zhǔn)違反接待規(guī)定進(jìn)行公關(guān)接待和業(yè)務(wù)接待。

八、不準(zhǔn)利用職權(quán)為配偶、子女和其他親友損害公司利益，提供任何便利與優(yōu)惠條件。

九、不準(zhǔn)利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或以其他非法手段占有公司財物。

2013年3月1日