第一篇：省電大關(guān)于《入學(xué)指南》文件

關(guān)于加強(qiáng)2011年秋季《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程教學(xué)工作的意見(jiàn)

發(fā)布時(shí)間： 2011-9-16 8:27:40 被閱覽數(shù)： 468 次 來(lái)源： 教務(wù)處

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各分校、工作站、省校開(kāi)放教育學(xué)院：

為保障《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》考核改革的順利進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，提升教學(xué)效果，現(xiàn)提出如下課程實(shí)施意見(jiàn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、課程教學(xué)

1、各教學(xué)點(diǎn)需配備該課程的責(zé)任教師，并根據(jù)中央電大和省電大的相關(guān)要求制定教學(xué)實(shí)施方案。

2、組織新生收看并參加2011年9月16日（星期五）晚19：00召開(kāi)的安徽電大開(kāi)放教育開(kāi)學(xué)典禮，會(huì)議地址：http://sxsp.ahtvu.ah.cn。

3、統(tǒng)一組織學(xué)生觀看《開(kāi)放教育第一課》輔導(dǎo)光盤(pán)（隨教材配發(fā)）。

4、組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、課程、學(xué)校及遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式等方面的介紹和培訓(xùn)，讓學(xué)生初步了解遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；制定培訓(xùn)計(jì)劃，分期、分批對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，熟悉上網(wǎng)操作和電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教給學(xué)生網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)、參加網(wǎng)上入學(xué)測(cè)試、以及發(fā)送電大郵件等網(wǎng)上操作的方法。每一項(xiàng)內(nèi)容培訓(xùn)后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核（機(jī)考），確保每一個(gè)學(xué)生都能熟練操作。

5、組織新生完成三級(jí)電大在線平臺(tái)的實(shí)名注冊(cè)，參加省校電大在線《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程論壇討論。

6、組織學(xué)生登陸中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)（xk.openedu.com.cn或xk.open.edu.cn），進(jìn)入“開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南形考”完成中央電大網(wǎng)上形成性考核作業(yè)。

二、課程考核

本課程為100%形成性考核，無(wú)終結(jié)性考試。其形成性考核由中央電大考核與省級(jí)電大考核兩部分組成，學(xué)生的考核成績(jī)中央電大與省級(jí)電大各占50%。綜合成績(jī)60分為合格。

1、中央電大形成性考核部分(占總成績(jī)50%)

1）命題依據(jù)：《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程教學(xué)大綱，中央廣播電視大學(xué)教材《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》（葛道凱主編，中央廣播電視大學(xué)2009年7月第一次印刷），以及《開(kāi)放教育第一課》錄像教材（葛道凱主講，中央廣播電視大學(xué)音像出版社2009年出版）

2）考核安排：

2011年9月1日-12月30日為考核時(shí)間。

請(qǐng)各分校及工作站及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)（xk.openedu.com.cn或xk.open.edu.cn），點(diǎn)擊“開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南形考入口”登錄選課。已有學(xué)號(hào)的學(xué)生直接使用學(xué)號(hào)及密碼登錄，未獲得學(xué)號(hào)的新生需先進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)信息必須真實(shí)，注冊(cè)成功后，以注冊(cè)的用戶名、密碼登錄。（注：此類學(xué)生在獲取學(xué)號(hào)后須使用學(xué)號(hào)及密碼登錄進(jìn)行用戶信息匹配，方可獲取有效成績(jī)，否則成績(jī)無(wú)效）。學(xué)生選課后，各分校及工作站管理員應(yīng)及時(shí)在系統(tǒng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班，然后組織學(xué)生登錄中央電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)完成中央電大形成性考核作業(yè)。

各分校及工作站管理員應(yīng)定期對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行核查，督促未完成作業(yè)的學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

2、省電大形成性考核部分(占總成績(jī)50%)

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確回答《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》中涉及的重要問(wèn)題；能夠利用自己建立的電子郵箱發(fā)送電子郵件；完成在三級(jí)電大在線平臺(tái)完成實(shí)名注冊(cè)；進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)并在《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程討論區(qū)參加討論交流。

1）發(fā)送電子郵件（占總成績(jī)20%）

撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，并能提出自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)合理化建議，字?jǐn)?shù)不限。由學(xué)生本人直接發(fā)至教學(xué)點(diǎn)指定的電子郵箱。電子郵件中須寫(xiě)明作者的學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、所在輔導(dǎo)點(diǎn)。

2）完成實(shí)名注冊(cè)：（占總成績(jī)10%）

10月20日前完成各級(jí)電大在線平臺(tái)的實(shí)名注冊(cè)。

3）網(wǎng)上討論（占總成績(jī)20%）

所有新生都需登陸安徽電大在線《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程討論區(qū)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論。網(wǎng)上討論時(shí)間為：2011年10月20日－10月30日。

3、形成性考核成績(jī)上報(bào)說(shuō)明

1）無(wú)中央電大形成性考核成績(jī)或無(wú)省電大形成性考核成績(jī)均為不合格。中央電大與省級(jí)電大形成性考核綜合成績(jī)60分為合格。2）中央電大形成性考核成績(jī)?yōu)橄到y(tǒng)自動(dòng)生成。

3）請(qǐng)各分校將《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》省校形成性考核成績(jī)按照省校文件要求報(bào)送省校教務(wù)處考務(wù)科。

三、幾點(diǎn)要求

1、請(qǐng)各分校按照中央電大及省電大文件要求，及時(shí)配備本門(mén)課程管理員及專業(yè)輔導(dǎo)員。

2、請(qǐng)各分校及工作站組織管理員給學(xué)生及時(shí)分組。

3、請(qǐng)各分校加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)點(diǎn)的督促管理工作。

4、請(qǐng)各分校認(rèn)真組織學(xué)生完成中央電大形成性考核作業(yè)，并請(qǐng)做好過(guò)程考核的資料整理存檔工作，為教學(xué)檢查提供完整資料。

二〇一一年九月十五日

第二篇：電大入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得

電大入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得

2011年秋，一個(gè)已經(jīng)走入工作崗位十幾年的男人因?yàn)槟壳肮ぷ鞯男枰俅巫呷肓诵@學(xué)習(xí)的大門(mén)-----合肥電大，全新的學(xué)習(xí)生活讓我走入了一個(gè)新的生活起點(diǎn)，也在我原本的生活計(jì)劃中增添了有意義的一項(xiàng)生活安排，更是讓我重新打開(kāi)了人生新的一頁(yè)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)行政管理?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)電大老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我充分了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有非常大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。步入校門(mén)后的入學(xué)指南課程已經(jīng)學(xué)習(xí)結(jié)束，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我對(duì)電大有了更深更具體認(rèn)識(shí)及心得。

廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在電大課程開(kāi)始的第一天，老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整

體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有好多方面的特點(diǎn)，如注重教材的教學(xué)，便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)，較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)，注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用等等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，BBS講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊(cè)后，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完

成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績(jī)的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

綜上所述，在多天的入學(xué)指南課程學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)到了、看到了、想到了以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)、看過(guò)、想過(guò)的東西。原來(lái)電大的學(xué)習(xí)學(xué)的不僅僅是知識(shí)，還有做人做事的方式和方法，更讓我明白一個(gè)道理，那就是不管在怎樣的學(xué)校，只要肯學(xué)，老師肯教，都一樣可以學(xué)到東西，只要擁有一顆上進(jìn)的心，一定可以有收獲。在這里也許我不是最好的，但是我可以在以后的學(xué)習(xí)工作中去做到更好；也許以前我只是一粒沙，但我相信在這所學(xué)校的孕育后，我會(huì)變成一顆珍珠；我堅(jiān)信，也許我曾今迷茫，在這所學(xué)校又重新點(diǎn)燃了我心中的火焰，也許我曾以為的未來(lái)暗淡無(wú)光，但我相信在電大學(xué)習(xí)后，我的未來(lái)將精彩無(wú)比！

中央廣播電視大學(xué)，這個(gè)給我新希望一定會(huì)重新孕育我的學(xué)校，將會(huì)讓我的未來(lái)更加光明；這個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的園地，將讓我學(xué)習(xí)到更多，讓我的人格更加得以完善！

合肥電大2011年秋行政管理專科班：王剛

2011-10-11

第三篇：入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得 電大 2000字以上

入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得

成都電大蒲江分校 廖敏雪 2011年秋季行政管理本科

作為一個(gè)大學(xué)才畢業(yè)就走進(jìn)企業(yè)上班的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，深深的體會(huì)到知識(shí)的重要性。2011年秋季，我再次走入了校園學(xué)習(xí)的大門(mén)——成都電大蒲江分校。全新的學(xué)習(xí)生活讓我走入了一個(gè)新的生活起點(diǎn)，也在我原本的生活計(jì)劃中增添了有意義的一項(xiàng)生活安排，更讓我重新打開(kāi)了人生的新的一頁(yè)。

我懷揣著熱情踏上了中央廣播大學(xué)行政管理本科的學(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)電大老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我充分的了解到電大的學(xué)習(xí)方式與我以前的學(xué)習(xí)有非常大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。步入校門(mén)后的學(xué)習(xí)指南課程已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我對(duì)電大有了更深更具體的認(rèn)識(shí)及心得。

正因?yàn)殡姶蟮膶W(xué)習(xí)生活和普通的面授課程不同，電大的學(xué)習(xí)不是把學(xué)習(xí)者局限于教室的環(huán)境里學(xué)習(xí)，可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)。雖然遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)具有極大的靈活性，學(xué)習(xí)的時(shí)間自由，必須對(duì)自己的約束力要嚴(yán)格起來(lái)，自己仍然需要時(shí)刻提醒自己是獨(dú)立的、自我為主的學(xué)習(xí)者。所以制定周密而有彈性的學(xué)習(xí)計(jì)劃是保證學(xué)習(xí)成功的重要因素。

一、我的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、參加并爭(zhēng)取通過(guò)電大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的所有必修課。

2、根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，根據(jù)學(xué)分選擇個(gè)人有興趣的自選課，以達(dá)到更快提高個(gè)人學(xué)分，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

3、限時(shí)做好課后的作業(yè)，做作業(yè)要給自己規(guī)定時(shí)間，像考試一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，絕不提出“放棄”。

二、為了更好的學(xué)習(xí)我自己制定了以下措施：

1、合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取一次過(guò)關(guān)

學(xué)習(xí)僅靠面授是夠的，由于課時(shí)安排緊張，面授課主要功能是“指點(diǎn)”，必須利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，充分利用時(shí)間把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)、力求達(dá)到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”。

2、積極參與多媒體教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)我們成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大的方便。我們要把書(shū)本上的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效力。

3、積極完成課后作業(yè)，及時(shí)消化和鞏固知識(shí)

做作業(yè)和練習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的目的是檢查學(xué)過(guò)的的知識(shí)能否及時(shí)消化，檢查是否具備分析和解決問(wèn)題的能力。正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立思考核和獨(dú)立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時(shí)做作業(yè)一樣”。對(duì)于作業(yè)做錯(cuò)的原因，應(yīng)認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥，直到弄明白為止；對(duì)于難題，應(yīng)認(rèn)真鉆研，加深對(duì)難題的理解，直至問(wèn)題決。

4、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)提高和升華

復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，另一方面可以使知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校，是國(guó)家教育部直屬的高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征，使得教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或者異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式，可以根據(jù)自己的情況選擇課程、媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其實(shí)，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生都必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在電大課程開(kāi)始的第一天，老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式，助學(xué)導(dǎo)學(xué)——精講透學(xué)——評(píng)教評(píng)學(xué)三步走。三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔，以學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn)。發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保正體系的重要組成部分。

目前，電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括：教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、BBS和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知等。教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息。BBS講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。

一直有個(gè)疑問(wèn)，為什么在入學(xué)注冊(cè)后，還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此，輔導(dǎo)員給出了我們?cè)敿?xì)的解釋。通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的因材施教。電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課，限選課和選修課，規(guī)定各類課程比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核成績(jī)的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

綜上所訴，在多天的入學(xué)指南課程中。我聽(tīng)到了、看到了、想到了以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)、看過(guò)、想過(guò)的東西。原來(lái)，電大的學(xué)習(xí)學(xué)的不僅僅是知識(shí)，還有做人做事的方式和方法，更讓我明白一個(gè)道理，那就是：不管在怎樣的學(xué)校，只要肯學(xué)，老師肯教，都可以學(xué)到東西，只要擁有一顆上進(jìn)的新，就一定可以有收獲。

在這里，也許我不是作好的，但是我可以在以后的學(xué)習(xí)和工作中做得更好。也許，以前我只是一粒沙，但我相信在這所學(xué)校孕育后，我會(huì)變成一顆珍珠。我堅(jiān)信，我的未來(lái)必將精彩無(wú)比。

第四篇：電大入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì)

電大入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年春我選擇了新疆兵團(tuán)電大北京路校區(qū)物流管理?？瓢嗟膶W(xué)習(xí)，隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)、形成化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正經(jīng)歷著深刻的變革，參加遠(yuǎn)程開(kāi)放的學(xué)習(xí),有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識(shí)。為了教育的終身化和學(xué)習(xí)的大眾化,中央廣播電視大學(xué)推出了人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)這一項(xiàng)目，它進(jìn)一步推動(dòng)了我繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越懂得學(xué)習(xí)了，生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，時(shí)時(shí)感覺(jué)自己有被淘汰的可能。在幾年的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在理論知識(shí)上的匱乏和受教育的不足，也看到一批和我一樣已在社會(huì)上工作的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè)時(shí)間，孜孜不倦的上課，所以我沒(méi)有猶豫的選擇了在電大的學(xué)習(xí)來(lái)為自己充一下電。剛剛進(jìn)入電大，以為每月就那幾天課上完就靠自己看書(shū)復(fù)習(xí)來(lái)完成學(xué)業(yè)。當(dāng)聽(tīng)完了校領(lǐng)導(dǎo)講述的開(kāi)放式教育入學(xué)指南后覺(jué)得自己當(dāng)初的理解是多么的淺薄。它比起當(dāng)初我接受的傳統(tǒng)教育，有明顯不同：師生準(zhǔn)永久性地分離；教育機(jī)構(gòu)或組織通過(guò)學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)，兩方面對(duì)我們的學(xué)習(xí)施加影響，利用各種技術(shù)聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容，提供雙向通信交流，在學(xué)習(xí)期間，我們主要是作為個(gè)人在學(xué)習(xí)，因此它也能使我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)我們今后不斷的獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。而且中央廣播電視大學(xué)，是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字教材，音響教材，計(jì)算機(jī)課件和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放大學(xué)。為行業(yè)、企業(yè)、從業(yè)人員和部隊(duì)士官及其它社會(huì)成員，提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。因此非常符合我自身現(xiàn)在的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。中央廣播電視大學(xué)和新疆廣播電視大學(xué)，它是它是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校，其教學(xué)信息通過(guò)國(guó)家提供的衛(wèi)星電視系統(tǒng)，覆蓋全國(guó)，可以在不同的層面上分工協(xié)作，為各地的求學(xué)者提供必要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，它的規(guī)模是任何一所普通高校都達(dá)不到的，它的教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，還可以為這些地方就地培養(yǎng)大批留得住，用得上的各類專門(mén)人才。我也正是從中的受益者通過(guò)對(duì)入學(xué)指南的學(xué)習(xí)，對(duì)開(kāi)放教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面就談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)后的體會(huì)：

一．認(rèn)識(shí)了廣播電視大學(xué)的歷史背景和美好背景。

廣播電視大學(xué)由鄧小平同志于1978年2月6日批準(zhǔn)籌辦至今，已經(jīng)成為了世界上最大的大學(xué)。全部是遠(yuǎn)程教育開(kāi)放大學(xué)，中國(guó)的廣播電視大學(xué)列劇這10多巨型開(kāi)放大學(xué)之首。電大畢業(yè)生在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了很大的作用?，F(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的大學(xué)繼續(xù)在擴(kuò)大規(guī)模，提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要組成部分。隨著新技術(shù)，新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)本身還將大發(fā)展。

二．理解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的真正的涵義。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)建知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育史指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性的分離，教育機(jī)構(gòu)或組織通過(guò)學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對(duì)學(xué)生施加影響，利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容，提供雙向通信交流。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)永久性的不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個(gè)人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進(jìn)行必要的會(huì)面，開(kāi)放教育史人人享有終身接受教育的權(quán)利。這不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的事教育觀念，教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)進(jìn)度，時(shí)間地點(diǎn)等方面也可以由學(xué)生根據(jù)需要決定，在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育就是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開(kāi)放教育的結(jié)合。

三．了解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)組織形式。教學(xué)資源特點(diǎn)，學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教育管理措施。

開(kāi)放教育本科專業(yè)由中央電大和普通高校合作辦學(xué)，共同承擔(dān)教學(xué)工作，在這些高校的教師承擔(dān)編制多種媒體教材，利用多種媒體手段開(kāi)展教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)，編制考核說(shuō)明和期末考試命題等方面的教學(xué)任務(wù)。電大的教師隊(duì)伍由專職教師和兼職教師組成，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們的具體體現(xiàn)就是經(jīng)過(guò)一體化的設(shè)計(jì)的多種媒體教材。電大的教材主要有文學(xué)教材，音響教材，CAI件等類型，近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)電視技術(shù)的發(fā)展，電大正加快開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化，交互式教學(xué)媒體，網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上輔導(dǎo)以及VBE教學(xué)信息等教學(xué)資源，在電大的絕學(xué)過(guò)程中得到了越來(lái)越廣泛的作用。廣播電視大學(xué)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)，在教學(xué)管理上有明確的分工。中央電大負(fù)責(zé)制定教學(xué)，教務(wù)管理方面的有關(guān)規(guī)定和要求：制定同開(kāi)科類的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案，必修課程教學(xué)大綱，教學(xué)統(tǒng)計(jì)方案和考核說(shuō)明等，省級(jí)電大據(jù)中央電大的統(tǒng)一部署，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要制定本地區(qū)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案細(xì)則，選修和自開(kāi)課程教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施細(xì)則和考核說(shuō)明等。

四．為提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法和技巧。

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面授的時(shí)間少，這就要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如直播課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，電子郵件輔導(dǎo)，電話咨詢，VBI教學(xué)信息及BBS網(wǎng)上討論等。同時(shí)要求學(xué)生制定個(gè)人自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定選修課，修補(bǔ)課和修業(yè)年限。為在計(jì)劃內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，平時(shí)還應(yīng)該認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，使平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷鞏固。

我所選學(xué)的是物流管理專業(yè)。對(duì)于物流，我并沒(méi)有很深的概念，面對(duì)厚厚的幾本書(shū)我有點(diǎn)茫然；面對(duì)和異樣的教學(xué)方式，我有點(diǎn)不知所措，對(duì)在這樣的教學(xué)環(huán)境和方式下能否學(xué)好這個(gè)專業(yè)課程很是懷疑。但通過(guò)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想提高自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有掌握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開(kāi)放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。電大的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng)、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間，也免去了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還望老師能提出寶貴意見(jiàn)和更合理的學(xué)習(xí)方法： 首先要按時(shí)參加每一次的面授學(xué)習(xí)。在老師面授時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，盡最大可能當(dāng)時(shí)吸收老師所講授的內(nèi)容，同時(shí)把一些重點(diǎn)內(nèi)容用筆勾勒出來(lái)，并做好課堂筆記，以備當(dāng)時(shí)無(wú)法吸收的內(nèi)容課后查看、學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵的一條。我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間去了解和學(xué)習(xí)，所以學(xué)生要有一定的自學(xué)能力。其次要認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。按時(shí)完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。平時(shí)作業(yè)是根據(jù)課程教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)的，可以幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，也可以體現(xiàn)學(xué)生的自習(xí)進(jìn)度，為老師的講授和學(xué)生的吸收提供一個(gè)互相反饋的渠道。再有就是作業(yè)中一般都包含期末考試的常見(jiàn)題型，我們通過(guò)作業(yè)可以熟悉這些題型，考試時(shí)就輕車(chē)熟路，自然可以順利通過(guò)了。最后，我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加BBS討論，掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既方便又快捷。通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，掌握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。以自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)之一。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)各屆人士提高知識(shí)和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。《開(kāi)放教育入學(xué)指南》讓我在剛剛進(jìn)入電大函授班學(xué)習(xí)的第一課，就了解了中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的意義，了解了廣播電視大學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)組織形式、教學(xué)資源特點(diǎn)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)

方式和教學(xué)管理措施、了解并熟悉電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育一般的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法和技巧，如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技巧等方面的準(zhǔn)備。針對(duì)個(gè)人白天要上班只能晚上學(xué)習(xí)可以利用的時(shí)間比較有限這一情況，要制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、合理安排工作和學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、每天盡可能抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。

3、平時(shí)可以在同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享學(xué)習(xí)資源、達(dá)到互幫互學(xué)共同提高共同進(jìn)步的目的。

以上所談體會(huì)，使我對(duì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育不僅有了深入的認(rèn)識(shí)和了解，我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成物流?？贫蔚膶W(xué)習(xí)，相信自己一定能在計(jì)劃的年限內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

第五篇：電大入學(xué)指南測(cè)試答案

廣州電大“開(kāi)放教育入學(xué)指南”網(wǎng)上測(cè)試題

考試計(jì)時(shí):

一、判斷題 :（每題3分，共30分）

1)遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代，后一代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展就意味著對(duì)前一代的否定或取代。

正確錯(cuò)誤

2)電大的開(kāi)放教育學(xué)生可以不經(jīng)過(guò)入學(xué)統(tǒng)考但需經(jīng)過(guò)入學(xué)水平測(cè)試后注冊(cè)入學(xué)。

正確錯(cuò)誤

3)通過(guò)國(guó)家自學(xué)考試、普通高校等其它高等教育形式取得部分課程的合格成績(jī)者，且課程的專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專業(yè)被替換課程的，可以申請(qǐng)?zhí)鎿Q現(xiàn)修專業(yè)的同名課程的學(xué)分。

正確錯(cuò)誤

4)多種媒體教材就是指計(jì)算機(jī)多媒體。

正確錯(cuò)誤

5)電大開(kāi)放教育本科某課程成績(jī)不理想的，可以重新注冊(cè)參加該課程的考核。

正確錯(cuò)誤

6)學(xué)生在制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)遇到困難，可以聽(tīng)取電大老師或管理人員的意見(jiàn)或指導(dǎo)。

正確錯(cuò)誤

7)由于工學(xué)矛盾或跟不上，電大允許開(kāi)放教育學(xué)生每學(xué)期少選課程或不參加本學(xué)期的期末考試。

正確錯(cuò)誤

8)電大開(kāi)放教育學(xué)生每門(mén)課程每學(xué)期必須完成的平時(shí)作業(yè)不少于4次。

正確錯(cuò)誤

9)國(guó)家自學(xué)考試課程可以100％與開(kāi)放教育課程進(jìn)行學(xué)分替換。

正確錯(cuò)誤

10)開(kāi)放教育?？茖W(xué)生最低畢業(yè)學(xué)分為76學(xué)分，本科學(xué)生最低畢業(yè)學(xué)分為71學(xué)分。

正確錯(cuò)誤

二、選擇題（每題 3 分，共30分）

1)廣播電視大學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象是各級(jí)各類（1.研究

3.專業(yè)

4.應(yīng)用

2)中央電大統(tǒng)設(shè)課程的期末考試一般安排在每年的（1.2月和8月

2.1月和7月

3.3月和7月

4.3月和9月

3)下列哪一項(xiàng)不屬于電大與其他高校的不同特點(diǎn)（。

1.具有遠(yuǎn)程教育特征

2.采用多種媒體教學(xué)

3.以課堂教學(xué)為主

4.開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式

4)下列說(shuō)法中，不正確的是（）。

1.開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人平等享有終身接受教育的權(quán)利

2.教育觀念、教育資源、教育過(guò)程的開(kāi)放更為重要

3.遠(yuǎn)程教育更適宜實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育

4.開(kāi)放教育不可以在面授教學(xué)的條件下進(jìn)行

5)“寬進(jìn)嚴(yán)出”中的寬進(jìn)指的是（。

1.放寬對(duì)入學(xué)者年齡制

2.放寬對(duì)入學(xué)者學(xué)歷的限制

3.放寬對(duì)入學(xué)者名額的限制

4.不需要通過(guò)統(tǒng)一的入學(xué)考試

6)中央電大的統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)分一般在畢業(yè)總學(xué)分的（）左右。

1.80%

2.60%

3.50%

4.2/

37)每門(mén)課程的畢業(yè)時(shí)作業(yè)的次數(shù)一般為（。

1.5次

2.4次

3.3次

8)發(fā)送電子郵件的軟件是（）。

1.Internet Expresss

2.Outlook Express

3.Word

4.Excel

9)平時(shí)作業(yè)是（1.考試

2.總評(píng)

3.畢業(yè)

4.形成性考核

10)假定一名開(kāi)放教育學(xué)員某學(xué)期所修課程為10學(xué)分，他必須保證每周至少有多少小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間（3）。

1.10小時(shí)左右

2.15-20小時(shí)

3.18-27小時(shí)

4.25-36小時(shí)

三、填空題（每空4分，共40分）

1)廣播電視大學(xué)是

2)中央電大開(kāi)設(shè)的統(tǒng)設(shè)專業(yè)，其教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)設(shè)必修課程，在全國(guó)實(shí)行的“五統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一課程名稱、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3)電大開(kāi)放教育的修業(yè)年限實(shí)行完全學(xué)分制，考試成績(jī)8年有效。如果你是2004年秋季入學(xué)的學(xué)生，最早可以于2006年畢業(yè)，最晚可以于2012年畢業(yè)。

4)中央電大的網(wǎng)址是http://，廣州電大的網(wǎng)址是http://.cn。

5)開(kāi)放教育是相對(duì)于而言的。開(kāi)放教育有這樣的基本特征：以，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心。

6)遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：第一代是函授教育；第二代是；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視網(wǎng)、電信網(wǎng)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號(hào)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，被稱為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”。

7)開(kāi)放教育中的“開(kāi)放”不僅指對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育和教育過(guò)程的開(kāi)放。

8)教學(xué)大綱對(duì)平時(shí)作業(yè)、、實(shí)習(xí)、定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)有所幫助。

9)廣播電視大學(xué)是以機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校。

10)多媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄象教材、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及其他媒體教材。