第一篇：只有深入農(nóng)村調(diào)查才能看到本質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道

12月25日第七屆北大光華新年論壇在北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂舉行，以下為中科院研究員溫鐵軍先生演講實(shí)錄。溫鐵軍：我先跟大家說一下我和方瑜同志剛才聽第一位發(fā)言人劉市長(zhǎng)說的一個(gè)悄悄話，當(dāng)時(shí)我們兩個(gè)一方面覺得劉市長(zhǎng)講的很好，另一方面覺得，假設(shè)真的讓財(cái)政部，工商管理總局，國(guó)家稅務(wù)總局，國(guó)家計(jì)委、中國(guó)人民銀行，公安部等這些所有最有權(quán)威的部門，都派干部到農(nóng)村去掛職，可能大家都會(huì)有劉市長(zhǎng)這種感覺了。聽劉市長(zhǎng)的話，首先能聽得出來學(xué)自然科學(xué)的知識(shí)分子語(yǔ)言是純樸的。人家就老老實(shí)實(shí)告訴你，當(dāng)你握著農(nóng)民的手時(shí)候，手是粗糙的，長(zhǎng)滿老繭的。這和咱們現(xiàn)在很多搞人文科學(xué)的知識(shí)分子不太一樣，我們現(xiàn)在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域主張剝削有功，壓力為主的人已經(jīng)成為主流了，尤其光華管理學(xué)院能夠把自然科學(xué)方面的知識(shí)分子請(qǐng)來，能把主張公正的企業(yè)家請(qǐng)來，這是也是光華管理學(xué)院一大歷史性進(jìn)步，這是開玩笑，光華管理學(xué)院歷代是站在潮頭上的，歷來是代表北大精神的，歷來是主張市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)家公正的，咱們從來沒偏過，這是個(gè)開頭，主要是大家一下午了，挺累的，先得活躍一下氣氛，給大家打打氣。

接下來至今被人們說成經(jīng)濟(jì)學(xué)家，自己不敢當(dāng)?shù)陌l(fā)言人。首先我先想給你們提供一點(diǎn)背景，像剛才劉市長(zhǎng)，劉部長(zhǎng)、像咱們自治區(qū)主席叫張來武他們說到科技特派員這件事的時(shí)候，這個(gè)科特派真是老百姓的簡(jiǎn)稱，因?yàn)槲覍?duì)科特派了三次交換，從1998年南平開始搞了，搞了三年以后，我們就去調(diào)查了，先后安排了三次，大體上科特派這三個(gè)字是老百姓說的，我們提供點(diǎn)科技特派員科技下鄉(xiāng)在南平背景。

我覺得剛才劉市長(zhǎng)講到這些情況的時(shí)候，她其實(shí)已經(jīng)把很多要點(diǎn)都提出來了，只不過您說話快，又比較慷慨激昂的，我再介紹一下。其實(shí)南平搞這件事的時(shí)候，正好是南平民北山區(qū)在農(nóng)業(yè)上最沒有出路的時(shí)候。咱們95、96年在糧食過產(chǎn)的情況下，國(guó)家開始強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)內(nèi)部調(diào)整，我們?cè)購(gòu)?qiáng)調(diào)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)果就出現(xiàn)了什么情況呢，比如安徽的農(nóng)民種了草莓，在路邊等一天也沒人來買，廣西的農(nóng)民按咱們領(lǐng)導(dǎo)的指示上了萬(wàn)畝的珍珠西紅柿，賣不動(dòng)的，結(jié)果就縮縮在西紅柿的枝頭上，這些比比皆是，到底問題在哪兒。我們大家知道97年以后農(nóng)民收入增長(zhǎng)速度逐年下降連續(xù)了四年，政府每年強(qiáng)調(diào)提高人們收入，提到千方百計(jì)提高收入。并沒有因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)調(diào)整而帶來農(nóng)民實(shí)際收入的增長(zhǎng)。這種情況下苦無(wú)辦法就出了南平經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)南平經(jīng)驗(yàn)說老實(shí)話，是南平市委書記李川同志，他原來是福建省委組織部長(zhǎng)，到市里面組織書記，他一來的以后，他覺得別的抓手未必會(huì)，組織部長(zhǎng)出身的人抓手就是抓干部，他第一個(gè)說法就是科技人員給我下去，做為市委書記一生領(lǐng)下，全市科技人員都給下去了，當(dāng)然有積極的，有消極的，積極的就做出成績(jī)了，但是大部分并沒有很好和農(nóng)村實(shí)際結(jié)合，這里面有很多原因不怪科技干部，而怪我們農(nóng)村缺乏的是能夠承接科技要素的載體。小農(nóng)戶你給他科技科技服務(wù)，兩種也好還是什么也好，多少錢，科技投入的成本你付不起。已經(jīng)形成了一定的組織的載體，比如說專業(yè)協(xié)會(huì)，比如種柿子椒的或者種草莓的，總之他有一個(gè)相對(duì)能夠承接科技要素投入的載體，而不是一般的我們?cè)诤诎迳蟿澮粋€(gè)圖線。

再假設(shè)剛才咱們金董事長(zhǎng)在演講也提到了，說我們是全世界4xxxx幾的農(nóng)民，為xxxx的人提供農(nóng)產(chǎn)品，你們想想這個(gè)市場(chǎng)能有多大，而這個(gè)話早在80年代的時(shí)候，那時(shí)候我的老師，杜仁生先生就講過，8億人給2億人搞飯吃，你這個(gè)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)怎么調(diào)整都沒出息，因?yàn)楣粽咛?，消費(fèi)太少，沒有出路，在這種情況下就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)特殊的中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)條件下的一個(gè)道理，叫勞動(dòng)力替代任何其它要素。而勞動(dòng)力恰恰是不需要成本的要素，他反正待著也是吃飯，靠墻曬太陽(yáng)也是吃飯。因此勞動(dòng)力替代飼料投入之后畜牧業(yè)的成本不計(jì)算勞動(dòng)力替代掉的那部分成本，因此他在全世界范圍內(nèi)，無(wú)論你別的國(guó)家科技怎么發(fā)展，我們國(guó)家肉料品最低，畜牧行業(yè)最有競(jìng)爭(zhēng)力，它是一個(gè)基礎(chǔ)，使得金董事長(zhǎng)的飼料行業(yè)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我們看到這個(gè)現(xiàn)象，就是說這個(gè)勞動(dòng)力因?yàn)椴挥?jì)算自己投入成本，所以他可以替代掉其它的任何現(xiàn)代要素，包括在畜牧領(lǐng)域中替代掉飼料要素，比如孩子放學(xué)回家，趕牛上山算不算工錢，這些替代掉的成本，使得中國(guó)畜牧業(yè)行業(yè)至今在中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)上仍然有比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。這是我們?cè)谝话隳Ｐ陀?jì)算上能夠算得出來的嗎，算不出來，所以在這種條件下科技特派的作用說是非常重要的，但是它必需有一個(gè)承接這種科技要素投入的機(jī)制，那就是他和什么載體結(jié)合？由于開始在農(nóng)村基層很難形成健康的這種組織，尤其是在民北山區(qū)，他種族勢(shì)力很強(qiáng)，甚至某種程度上地方不良勢(shì)力也很強(qiáng)，單純科技要素的體現(xiàn)，就是特派員去了效果并不是很顯著，怎么辦？我說我們組織部長(zhǎng)出身的市委書記，他的行為我讓全市各縣，我市縣兩級(jí)三分之一的干部給我壓，到村里面當(dāng)?shù)谝粫洠凑拯h章不違法。接下來就是壓下去一大批，占全市干部總數(shù)三分之一的村第一書記。這樣下去以后效果就大不一樣了，等于再注入科技要素的同時(shí)，配合了一個(gè)新生的政治要素，這東西可不在咱們經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析范圍內(nèi)。但是我們都知道農(nóng)村基層組織空白，制度空白已經(jīng)連續(xù)了20年的老問題。剛才說的皮球理論下不去的原因沒有組織，沒有必要的制度配套，而這些在我們很多理論家里面什么都不是。它納入分析框架很多是無(wú)價(jià)值的信息，這就是我們今天在很多問題上拿不出一些深刻分析的這么一個(gè)問題，當(dāng)然我這個(gè)也不是批評(píng)，結(jié)合科技特派員提供一個(gè)信息，跟錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系沒關(guān)系一個(gè)外派過來的村支書。你哪個(gè)單位派來的由哪個(gè)單位發(fā)工資，這樣就把過去咱們農(nóng)村基層的組織空白問題一步到位解決了，過去我們講農(nóng)村七個(gè)黨員八個(gè)牙，黨員老化，管不了事，其實(shí)八十年代就這個(gè)話。過去到農(nóng)機(jī)站，遠(yuǎn)看像要飯的，近看是農(nóng)機(jī)站，今天是不是還這樣的，還這樣的。隨著我們進(jìn)一步減免農(nóng)業(yè)稅費(fèi)，農(nóng)村這些情況會(huì)愈演愈烈，你要想良性的組織，請(qǐng)問誰(shuí)在農(nóng)村基層組織做投入，因?yàn)樗鼪]有列入政策這個(gè)事業(yè)，大家只分析要素，所以就沒有投入，因此他當(dāng)然會(huì)是延續(xù)的這種狀況。然后你們接著就拿著不是當(dāng)理說，就說農(nóng)村基層，正規(guī)組織，無(wú)論是黨支部村委會(huì)都變成異化了，沒費(fèi)用怎么不異化呢，所以這些現(xiàn)象我們說被人家組織部長(zhǎng)出身的市委書記一步到位解決了，是由組織部門出面，組織部說話算數(shù)，當(dāng)然就起作用了，這一起作用勁頭就來了，所以我說配合著咱們科特派制度真起作用是村書記第一制度，他把上訪變成了下訪，然后三公開等等，都解決了，黑惡勢(shì)力解決了，同時(shí)再把三要素都進(jìn)去了，我們剛才說科技要素，第二政府要素，這實(shí)際上是一個(gè)組織要素和制度要素，第三金融要素，他說既然我在農(nóng)村這兩個(gè)投入管用，第三個(gè)我安排下去搞金融助理，從哪兒派呢，就是現(xiàn)在的官方銀行，無(wú)論是人民銀行，農(nóng)用信用社，還是建設(shè)銀行，你給我派干部到鄉(xiāng)里面當(dāng)金融助理，你去幫著農(nóng)民，幫著基層的大戶，看他們?cè)趺床拍苋〉媚愕拇?，變成了過去你捉我要貸款，現(xiàn)在是我派這些人下去以后，他們?nèi)ソ鉀Q怎么讓貸款到農(nóng)村，這一下一年左右的時(shí)間，三千多萬(wàn)資金回流到了農(nóng)村。土地要素是短缺，但是還不如資金哀訴短缺，所以農(nóng)村現(xiàn)在大面積高利貸，銀行一旦商業(yè)改制，按市場(chǎng)行為運(yùn)作，請(qǐng)問假如你是銀行，你愿意去為小農(nóng)經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)嗎，憑什么，沒道理呀。你讓我銀行追求的目標(biāo)是利潤(rùn)最大化和風(fēng)險(xiǎn)最小化，這是你的寫銀行法里面的，你沒有讓我為人民服務(wù)最大化。當(dāng)然銀行商業(yè)化，按市場(chǎng)條件退出農(nóng)業(yè)、農(nóng)村，如果說他還在農(nóng)業(yè)農(nóng)村、那一定是從農(nóng)村向水泵一樣抽走資金的機(jī)構(gòu)，這就使得過利貸泛濫，盲目以為市場(chǎng)可以解決一切，這是今天中國(guó)農(nóng)民遭受最大悲劇一個(gè)根本原因，我堅(jiān)定的相信可以在城市發(fā)揮作用，但是做為一個(gè)長(zhǎng)期從事農(nóng)村調(diào)查的人，我堅(jiān)定的相信農(nóng)村現(xiàn)在之所以三農(nóng)問題嚴(yán)峻，在于市場(chǎng)失靈加政府失靈，所以不主張退回到政府管制，但是我也不主張政府推回到市場(chǎng)，所以中國(guó)最需要制度創(chuàng)新，組織創(chuàng)新的。我請(qǐng)你們派村支書是什么手段，符合法制哪一條？符合現(xiàn)代社會(huì)什么理論嗎？但就是因?yàn)橛羞@個(gè)，就等于化解了農(nóng)村相當(dāng)多的矛盾，接著他的科技要素，金融要素到位，他就把農(nóng)村長(zhǎng)期三要素?zé)o法整合的問題，土地要素，勞動(dòng)哀訴，資金要素，他無(wú)法整合，科技要素進(jìn)不來。傳統(tǒng)三要素基本上有條件實(shí)現(xiàn)的情況下，他安排了科技到位，同時(shí)因?yàn)榭萍家兀Y金要素都到了，那產(chǎn)量增加了，商品化率提高了，這時(shí)候接著派助理，四大要素發(fā)揮作用才有了今天的南平的定義。預(yù)言稍微多走半步就是神話了。

南平的調(diào)查，我覺得其實(shí)不是我一個(gè)人做的，大家知道摸這個(gè)情況很難，一般你去以后，會(huì)給提供一點(diǎn)材料，然后告訴你怎么怎么就發(fā)揮作用了。后來我就覺得這個(gè)事好像不好這么簡(jiǎn)單，我就跟南平的同志商量，我說我派個(gè)真正能了解基層情況的人下去調(diào)查，你們接受不接受，市委書記說很歡迎，但真的到我安排人的時(shí)候，南平市委辦公室人打觸了，他們派的李昌平，我說南平經(jīng)驗(yàn)是真是假，南平同志犯低估了，說他來咱行不行，咱接受不接受。既然咱們李書記答應(yīng)溫總了，就來吧，但是得派得力的人陪著，后來我們下去做了一兩個(gè)星期的調(diào)查，后來我說你告訴我一句話，真的還是假的，他說是真的。當(dāng)時(shí)我們就報(bào)國(guó)務(wù)院技改辦了，他們主張解決農(nóng)村問題自上而下，我們主張自下而上，形成比較穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，他說太慢了，現(xiàn)在得自上而下。他原來說要不然咱們倆一個(gè)人一個(gè)縣試試，后來辯論來辯論去，我說我給你拿一個(gè)典型，我們剛剛完成了南平調(diào)查，這就是一個(gè)自上而下的典型，我主張自下而上，他主張自上而下，他又安排了兩個(gè)青年學(xué)者，以我們記者的名義又去了一趟做了二十多天的調(diào)查，后來得出的結(jié)果差不多，但是人家做了一番分析，所以我們就任何一個(gè)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)各位注意，尤其像咱們光華管理學(xué)院這樣，北大嘛，過去是高等教育的高塔尖上的明珠，現(xiàn)在往草根里鉆，感動(dòng)之余有一點(diǎn)擔(dān)心，就是希望你們做調(diào)查的時(shí)候，第一多了解一點(diǎn)情況，比如像我剛才說的劉市長(zhǎng)說的這些經(jīng)驗(yàn)，劉部長(zhǎng)總結(jié)、歸納這些條條，背后都有非常復(fù)雜的情況，所以我說調(diào)查研究恐怕是我們形成對(duì)問題認(rèn)識(shí)的一個(gè)最根本的途徑。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，幫著劉市長(zhǎng)介紹的經(jīng)驗(yàn)解釋一下，科技經(jīng)驗(yàn)貪生南平，南品經(jīng)驗(yàn)真實(shí)情況是什么，希望不至于得罪誰(shuí)，但總之今天在農(nóng)村面對(duì)著如此復(fù)雜的問題，任何一個(gè)單一問題不僅不能奏效，反而能帶來80年代所說的一句話，當(dāng)年80年代大包干剛剛推行完之后，我們這些搞農(nóng)村調(diào)查的人自己內(nèi)部就說過一句話，這句話幾乎成了我們深化改革大包干，大報(bào)告解決問題遠(yuǎn)不如他引發(fā)的問題多?，F(xiàn)在它已經(jīng)被意識(shí)形態(tài)化了，變成了一種具有高度政治政策性的話語(yǔ)。而我們這些直接搞調(diào)查研究的人從不敢這些話，我們說一個(gè)措施的投入引發(fā)的問題會(huì)很多。如果我真的什么地方說的不合適，得罪了誰(shuí)，尤其是對(duì)光華管理學(xué)院教育寶塔尖上的明珠，萬(wàn)一有什么不敬，希望各位多多包含，謝謝。

第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村調(diào)查問卷

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部培訓(xùn)、農(nóng)村

財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)需求問卷調(diào)查

為了深入貫徹落實(shí)市委及市財(cái)政局關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部培訓(xùn)、農(nóng)村財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)工作，了解各級(jí)、各層次培訓(xùn)需求，增強(qiáng)這二項(xiàng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量，現(xiàn)開展問卷調(diào)查工作，下列問題為不定向選擇，可以單選或多選，要求被調(diào)查縣發(fā)至部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行抽樣調(diào)查，問卷需于3月24日前集中郵寄市財(cái)政局函校辦公室呼延秀（715室）。請(qǐng)您結(jié)合實(shí)際情況填寫，您的寶貴建議將對(duì)我們進(jìn)一步做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部培訓(xùn)、農(nóng)村財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)工作產(chǎn)生積極的影響。

函 校

二○一三年五月十四日

填表人姓名 單位 工作崗位

1、你對(duì)當(dāng)前國(guó)家的支農(nóng)政策是否了解 □了解很多 □基本了解 □不了解

2、你認(rèn)為農(nóng)村財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)工作的對(duì)象應(yīng)該是 □鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng) □鄉(xiāng)財(cái)政所干部 □村支書 □村長(zhǎng) □村財(cái)會(huì)人員或報(bào)賬員

3、你認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部培訓(xùn)的內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)該是

□財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) □資產(chǎn)管理知識(shí) □廉政建設(shè)與職業(yè)道德 □財(cái)政涉農(nóng)補(bǔ)助政策及資金管理辦法 □鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金監(jiān)管工作制度和方法

4、你認(rèn)為農(nóng)村財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)的內(nèi)容重點(diǎn)是 □財(cái)會(huì)知識(shí) □財(cái)會(huì)法律 □財(cái)政支農(nóng)政策

5、你對(duì)當(dāng)前你鎮(zhèn)或村的財(cái)務(wù)管理狀況是否滿意 □非常滿意 □基本滿意 □不滿意

6、你對(duì)近幾年這二項(xiàng)培訓(xùn)工作的滿意度是 □非常滿意 □基本滿意 □不滿意

7、農(nóng)村財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)工作中存在哪些問題？

8、你對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部及農(nóng)村財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)工作有哪些意見和建議

第三篇：只有合作,才能雙贏

只有合作，才能雙贏

大家好！我演講的題目是“只有合作，才能雙贏”。

有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中，一個(gè)人要了魚，吃完后便餓死了；另一個(gè)要了魚竿，走向大海，但路途遙遠(yuǎn)，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。

魚可以暫時(shí)充饑，但解決不了長(zhǎng)遠(yuǎn)的生計(jì)問題；魚竿可以用來解決未來的生計(jì)問題，但對(duì)眼前的饑餓卻無(wú)能為力。

由此看來，只有將二者合起來，才能徹底解決眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的生計(jì)問題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。

這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：?jiǎn)为?dú)一個(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當(dāng)然，是指兩個(gè)人合作起來共同創(chuàng)造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼，我唱我的戲，最終也只能落個(gè)雙敗的結(jié)局。

日本松下公司董事長(zhǎng)松下幸之助常說：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能，當(dāng)大家對(duì)此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時(shí)，就能為社會(huì)帶來繁榮?！彼膭?chuàng)業(yè)是從對(duì)電燈泡的研究開始的。當(dāng)時(shí)，日本正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長(zhǎng)。二人商定，雙方免費(fèi)給顧客贈(zèng)送一萬(wàn)只電燈泡和一萬(wàn)對(duì)干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳，無(wú)論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說明：只有合作，才能雙贏嗎？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用。擔(dān)任趙國(guó)宰相時(shí)，廉頗將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國(guó)家的利益，對(duì)廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請(qǐng)罪。他們?cè)谔幚韲?guó)家事務(wù)中精誠(chéng)合作，是趙國(guó)日漸興旺，將相和被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來的國(guó)家興旺？

公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國(guó)組成聯(lián)軍抗擊秦國(guó)的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導(dǎo)致失敗。若各國(guó)在當(dāng)時(shí)精誠(chéng)合作，集中各國(guó)兵力，物力和財(cái)力，是一定能夠打敗秦國(guó)的，所以說擁有合作，才能擁抱成功。

當(dāng)今世界，科技高速發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)，而人的智力、知識(shí)卻總是有限的，這就更需要人們有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和合作習(xí)慣。

作為新世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該善于合作。與老師合作，聆聽老師的教誨，你將迅速成長(zhǎng)；與同學(xué)合作，在知識(shí)的海洋里去探索，你將獲得無(wú)窮的智慧；與父母合作，善于傾聽父母的嘮叨，你將感受到無(wú)邊的幸福。

同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏！謝謝大家！

第四篇：只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新

只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新

又是一片芳草綠，又是一園百花開。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，是語(yǔ)文教育的又一個(gè)春天。這為從事語(yǔ)文教育的我提供了一個(gè)新的平臺(tái)，它使我站得更高，看得更遠(yuǎn)。面對(duì)二十一世紀(jì)教材，面對(duì)如雨后春筍的課改，形形色色的課改論談，百家爭(zhēng)鳴的課改評(píng)說，我真有些茫然不知所措，新課程竟讓我產(chǎn)生一縷難以釋懷的悵然。新課程，我將如何接納你，并將你融入我的語(yǔ)文教學(xué)過程、教育指導(dǎo)思想中呢？

新課程，新理念，新教材，新方法，不斷沖擊著我的頭腦——是不是創(chuàng)新就時(shí)尚，務(wù)實(shí)就落伍呢？近些年來，創(chuàng)新成為潮流、成為時(shí)尚，如教師備課時(shí)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新形式”。于是乎就出現(xiàn)了諸如多媒體展示、課本劇表演等。只需讓學(xué)生熟讀，甚至背誦下全篇課文，老師忙于做頭飾，忙于借服裝、道具，把本應(yīng)品味語(yǔ)文魅力的語(yǔ)文課堂，當(dāng)作展示個(gè)別學(xué)生表演才能的舞臺(tái)，這樣的課堂，上得倒是熱熱鬧鬧，可學(xué)生究竟能收獲些什么呢？把語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)擺在什么位置了呢？

以上之創(chuàng)新，雖然列舉的有些偏激，但在語(yǔ)文教學(xué)中卻是真真正正的存在的，并且肯定還有一部分人會(huì)走類似的路。這樣理解新課程，肯于鉆研是好的，但走形式，擺過場(chǎng)，將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)擱淺，一味追求新奇，甚至怪異，一時(shí)引來注目者無(wú)數(shù)，長(zhǎng)久下去，學(xué)生的收獲又有什么呢？根基尚未牢固，怎么可能有創(chuàng)新思火花的閃現(xiàn)？

面對(duì)新課程，我也曾走過彎路。記得在講《天鵝》（北京市二十一世紀(jì)教材第十一課）這課時(shí)，我知道學(xué)生對(duì)天鵝的了解很少，大部分學(xué)生沒有見過，而在學(xué)生頭腦中居然是大白鵝的摸樣。天鵝跟白鵝固然外表相象，但天鵝高貴典雅的動(dòng)作以及善于高空飛翔的本領(lǐng)是學(xué)生所不能體會(huì)到的。備課時(shí)我費(fèi)盡心思，從網(wǎng)上查詢并下載了不少關(guān)于天鵝生活的資料及圖片，最讓我滿意的是那幅夕陽(yáng)下，幾只天鵝悠閑地浮在湖面上的圖片：金色的天空，金色的湖面，把潔白的天鵝也映照成金色的了，簡(jiǎn)直太美了！我想我的學(xué)生們一定喜歡看。

課上，以圖片引入新課，我興致勃勃地和學(xué)生一起欣賞圖片，學(xué)生看得很投入。許多學(xué)生也拿出自己搜集到有關(guān)天鵝的資料，小手舉得高高的，我不忍打消他們的積極性，于是和他們一起繼續(xù)研究資料中的天鵝。令我驚喜的是，他們掌握了那么多關(guān)于天鵝的資料。幾名同學(xué)介紹了天鵝分布情況、生活習(xí)性等，并特意說明了天鵝減少的原因，使學(xué)生們一下子想到了環(huán)境保護(hù)，諸如“青山綠水是天鵝的家，水清魚肥是天鵝的最愛”；有的學(xué)生說出了“人類要是不再傷害天鵝，天鵝就能成為人類的朋友，就不再怕人，會(huì)和我們一起玩?！钡脑?。一節(jié)課熱熱鬧鬧，學(xué)生興致高，舉手發(fā)言踴躍。我及時(shí)小結(jié)，最后總結(jié)出每個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓我們周圍有湖水的地方，都能成為天鵝喜愛的家，學(xué)生也決心要為環(huán)保出力??

最后我提議，讓我們滿懷對(duì)天鵝的喜愛之情，有語(yǔ)氣地朗讀這篇課文吧！課堂上出現(xiàn)了第一次沉默，我不甘心，再一次問“難道你們不喜歡天鵝嗎？”于是我毫不客氣地指名讀，那位平時(shí)朗讀不錯(cuò)的學(xué)生，竟然讀得結(jié)結(jié)巴巴，毫無(wú)語(yǔ)氣。再看看在座的學(xué)生，個(gè)個(gè)臉上竟一片木然，與剛才的積極踴躍判若兩人。就這樣，這節(jié)課在四十幾名學(xué)生欣喜的眼神中開始，在木然的神情中結(jié)束。

課后我開始深深地反思，問題出在哪呢？當(dāng)我在困惑中隨手翻開《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，看到特級(jí)教師吉春亞老師所寫的《莫被無(wú)“度”的“自主”晃了眼》這篇文章時(shí)，我終于找到了自己在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因：在這節(jié)課中，學(xué)生上得的確很愉快，學(xué)生的主體地位的確體現(xiàn)出來了，學(xué)生的潛能的確也發(fā)揮出來了，但關(guān)于語(yǔ)文的收獲又能有多少呢？《天鵝》這篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精確，本該為文字所深深吸引的學(xué)生，卻一下子把注意力轉(zhuǎn)向了天鵝本身。天鵝是美，但短短的一百多個(gè)字為什么能把天鵝描繪得那樣美呢？不正是作者那恰到好處的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄋ〉玫男Ч麊?？“為什么不能借助?duì)這些語(yǔ)言的品味、積累、運(yùn)用，使學(xué)生的言語(yǔ)能力得以培養(yǎng)，同時(shí)情感也得到熏陶？豈能因?yàn)樽非蟆尽鴴仐壩谋镜睦?，而天馬行空？”吉春亞老師的兩個(gè)反問,如同說給我聽一樣,讓我猛然頓悟。課上我只注意了資料的展示,忽視了對(duì)原文的理解、品味，舍棄了文本。學(xué)生沒有對(duì)課文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言的咀嚼和品味，只憑對(duì)天鵝的一腔熱愛，怎么能讀好文章呢？備課時(shí)我只一味追求創(chuàng)新的思路，卻缺少了務(wù)實(shí)的精神，怎么能收到真正的實(shí)效呢？

記得朱作仁教授曾經(jīng)提出過的“大三實(shí)”和“小三實(shí)”，即備課時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、講究實(shí)效；課堂上做到真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。因此，我認(rèn)為對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來說需要?jiǎng)?chuàng)新，但更需要?jiǎng)?wù)實(shí)，只有務(wù)實(shí)才能創(chuàng)新，創(chuàng)新一定要在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過創(chuàng)新使課堂變得更實(shí)。

當(dāng)我走出誤區(qū)，重新審視這節(jié)課時(shí)，我的收獲很大。在處理師生搜集到的資料時(shí)，要適時(shí)適度，以理解文章為主，資料應(yīng)該為文本服務(wù)，擺好了這一主次關(guān)系，再確定資料的取舍。

新課伊始，我先向?qū)W生介紹天鵝體形像鵝，雄性體長(zhǎng)1.5米以上，展翅時(shí)比成人伸開雙臂還要寬。這一資料的提供，使學(xué)生很容易理解天鵝飛行快速而高的原因。更為下文理解“輕輕地滑行”、“像一只只美麗的小帆船”做了準(zhǔn)備。有些學(xué)生甚至說到“天鵝翅膀大而且有力，所以落在水面上才不像大白鵝那樣撲通、撲通地濺起許多水花，而僅僅是激起一道道波紋?！睂W(xué)生分析得太精彩了，這是連我也不曾想到的。

接下來理解“太陽(yáng)就要下山了，金色的陽(yáng)光灑在湖面上，也灑在天鵝的身上?！边@時(shí)我出示的是那幅夕陽(yáng)西下的圖片，果然學(xué)生在一片驚嘆中，順利而有語(yǔ)氣地讀好了文章的那段話，由此可見學(xué)生確實(shí)理解了畫面恬淡、寧?kù)o、超然的意境，只可意會(huì)，不可言傳。同樣學(xué)生利用資料中的知識(shí)，理解了天鵝身體大而且有力，所以游起來平穩(wěn)，看不出腳掌在動(dòng)，用滑行一詞更準(zhǔn)確，說明天鵝像在冰面上滑，而不像劃船那樣需要身體左右搖擺。這也恰好顯示出天鵝動(dòng)作的優(yōu)雅、神態(tài)的高貴。

在理解最后一段“孩子們悄悄地看著”時(shí)，我做了一個(gè)置換詞語(yǔ)的訓(xùn)練，問學(xué)生“還可以說是怎么看？”學(xué)生換成了“偷偷地”、“靜靜地”、“輕輕地”，由此可見學(xué)生體會(huì)到文中的“他們”不想打擾這些“尊貴的客人”的心情。

反思后的課與最初的原形相比，落腳落在了實(shí)處。課上我能引導(dǎo)學(xué)生品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美、準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)生積累了詞匯，豐富了語(yǔ)言。創(chuàng)新的電教化手段，為品味文章語(yǔ)言文字起到輔助作用，使學(xué)生從直觀、優(yōu)美的畫面中理解了抽象的語(yǔ)言，再把抽象的語(yǔ)言應(yīng)用到體味出的意境中去，這是學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)。學(xué)生是在扎實(shí)地積累語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高其創(chuàng)新能力。

因此我認(rèn)為務(wù)實(shí)是根基，創(chuàng)新是外觀沒有扎實(shí)的根基，再漂亮的外觀也無(wú)法立足；務(wù)實(shí)是樹干，創(chuàng)新是果實(shí)，沒有粗壯的枝干，結(jié)不出碩果累累；務(wù)實(shí)是土壤，創(chuàng)新是種子，沒有肥沃的土壤，長(zhǎng)不出稚嫩的幼苗；務(wù)實(shí)是海洋，創(chuàng)新是浪花，沒有大海的浩瀚，顯不出浪花的輕盈。

沐浴在新課程的和風(fēng)細(xì)雨中，我要腳踏實(shí)地，更要積極創(chuàng)新。

第五篇：只有解放思想才能實(shí)事求是

只有解放思想，才能實(shí)事求是

人是思想的動(dòng)物，人的解放最重要的是思想的解放，一旦人的思想解放了，其創(chuàng)造力是無(wú)窮的。社會(huì)主義下的人民的思想解放了，就能在創(chuàng)造社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的領(lǐng)域中大展才能，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)就能更好更快的進(jìn)行了。實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓。而如果思想不解放，實(shí)事求是就會(huì)被“本本”、宗派主義、官僚主義所埋沒。只有解放思想，才能實(shí)事求是。

世界上沒有什么禁錮比思想的禁錮更嚴(yán)重的了。饑餓、寒冷對(duì)人的摧殘?jiān)诮d思想的摧殘下就得微不足道了。在中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，雖然物質(zhì)極為匱乏，但是人們的思想?yún)s沒有受到太多的羈絆，思想文化上出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴、百家齊放的繁榮局面。而在物質(zhì)相對(duì)豐富的清代，由于當(dāng)朝者的思想禁錮，萬(wàn)馬齊喑究可哀。距我們最近的一次思想禁錮是“文化大革命”內(nèi)亂的十年，“林彪、“四人幫”大搞禁區(qū)、禁令，制造迷信，把人們的思想封閉在他們假馬克思主義的禁錮圈內(nèi)，不準(zhǔn)越雷池一步。否則，就要追查，就要扣帽子、打棍子。在這種情況下，一些人就只好不去開動(dòng)腦筋，不去想問題了?！边@是很嚴(yán)重的問題。因?yàn)槟鞘甑乃枷虢d，我們中國(guó)上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、下至普通百姓鮮有人敢于實(shí)事求是、敢于說真話、敢于創(chuàng)新探索，使得我們中國(guó)不知道落后了世界多少年。

解放思想有很多種理解。社會(huì)主義下的解放思想是鄧小平同志所說的：“我們講解放思想，是指在馬克思主義原則指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題?！鄙鐣?huì)主義下得解

放思想必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，而不是背離馬克思主義的胡思亂想；同時(shí)必須敢于面對(duì)新情況新問題，把實(shí)踐當(dāng)做最高權(quán)威，把實(shí)踐按當(dāng)做檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不做習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的奴隸。解放思想是繼承和批判的結(jié)合加上科學(xué)的探索，繼承舊的好的地方，批判舊的糟粕，探索新的東西，不斷總結(jié)，形成新的更深刻的正確認(rèn)識(shí)。

思想解放了，膽子大了，步子也大了，就不會(huì)像小腳女人那樣，扭扭捏捏，創(chuàng)造的熱情上去了，創(chuàng)造的成果就顯而易見了。思想解放了，堅(jiān)持了優(yōu)良的傳統(tǒng)，我們的底氣就足了，前人的智慧是無(wú)數(shù)實(shí)踐的結(jié)晶，我們的繼承和堅(jiān)持對(duì)我們的實(shí)踐的指導(dǎo)力是極其巨大的。思想解放了，我們就可以摒棄舊的糟粕，這就免去要走許多彎路錯(cuò)路。思想解放了，我們有了新的更深刻的正確認(rèn)識(shí)，我們面對(duì)新情況的時(shí)候信心就更足了。

一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析是實(shí)事求是的基本要求，我們的思想解放之后，一切都很容易做得到了。思想解放了，腦筋就開動(dòng)了，問題就容易想得清楚想得明白，我們不僅看得清事物的表象，也能探究得到事物的本質(zhì)。思想解放了，我們就不再擔(dān)心犯“錯(cuò)誤”，就敢于越過“雷區(qū)”，才思就如泉涌，新的想法就不斷出現(xiàn)了。思想解放了，我們面對(duì)自己錯(cuò)誤的勇氣就更足了，也敢于指出別人的不足，相互批評(píng)和自我批評(píng)的氣氛就上來了，更容易找到實(shí)質(zhì)的問題，從而得到有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

只有解放思想，才能實(shí)事求是。這并不是毫無(wú)意義的空談。想想我們?nèi)四X的巨大潛能，為什么沒有能多開發(fā)一點(diǎn)，生物科學(xué)方面和其

他科學(xué)方面的限制當(dāng)然是有的，但是思想的不解放也是一個(gè)很重要的原因。思想解放了，我相信我們?nèi)说拇竽X潛能還能開發(fā)很多。我們就能看清實(shí)際情況，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。只有解放思想，才能實(shí)事求是。

只要我們堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，那么，中國(guó)特色社會(huì)主義道路就會(huì)越走越寬廣。