第一篇：音樂課教學案例

音樂課教學案例

在音樂課教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生感到最困難、最頭痛的就是視唱。由于基層音樂教育缺乏系統(tǒng)的音樂訓練，因此學生對視唱興趣低落，被動應(yīng)付。要想調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)和提高學生的視唱能力，我認為激發(fā)學生的視唱興趣是一個重要的環(huán)節(jié)。為此，做了如下嘗試。

一、從打節(jié)奏入手過渡到視唱。

說話有抑、揚、頓、挫才能恰倒好處的表達一個人說話的感情。歌曲同人說話一樣，有高低、強弱、快慢等。它是用不同的節(jié)奏、不同的旋律來表達音樂的情緒音樂的形象和情感。根據(jù)學生活潑好動的特點，我發(fā)現(xiàn)學生對節(jié)奏比較感興趣。于是，我抓住這一特點，首先在教學中由淺入深的對學生進行節(jié)奏訓練。即由教師課前編好與每堂課有聯(lián)系的節(jié)奏練習2-----3條，在課堂上進行練習。

二、從唱準單音過渡到唱旋律。

在教學中，常常出現(xiàn)學生音準唱不準，把握不住音高的現(xiàn)象。由于這種原因，導(dǎo)致了學生對視唱不敢大膽唱的心理，因此興趣也就不高。為解決好這個問題，就要激發(fā)學生的學習興趣，我是這樣做的。：

聽唱結(jié)合，掌握音準。音樂教學中，不僅要教學生會唱，而且要教學生會聽，唱和聽是相輔相成的。教學中我先讓學生隨琴唱幾遍音階，然后對學生進行級進，跳進變化練習，使學生能從多變的音階中，隨琴更好的把握每個音的音準。

用樂器定音準，吹奏旋律。不管是什么學科，學生常常以自己能取得最好的成績或最佳的學習效果為榮。教學中我抓住學生的這一特點，在唱準單音的同時，課堂上開展了“誰先吹出”活動，即誰先用豎笛吹奏出樂曲。這樣做即避免個人接受檢查的恐懼心理，又使同學們的吹奏水平得到很大提高，也調(diào)動了學生的學習積極性，使他們能在最短的時間內(nèi)獲得最佳的學習效果。

第二篇：音樂課教學案例

音樂課教學案例

在音樂課教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生感到最困難、最頭痛的就是視唱。由于基層音樂教育缺乏系統(tǒng)的音樂訓練，因此學生對視唱興趣低落，被動應(yīng)付。要想調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)和提高學生的視唱能力，我認為激發(fā)學生的視唱興趣是一個重要的環(huán)節(jié)。為此，做了如下嘗試。

一、從打節(jié)奏入手過渡到視唱。

說話有抑、揚、頓、挫才能恰倒好處的表達一個人說話的感情。歌曲同人說話一樣，有高低、強弱、快慢等。它是用不同的節(jié)奏、不同的旋律來表達音樂的情緒音樂的形象和情感。根據(jù)學生活潑好動的特點，我發(fā)現(xiàn)學生對節(jié)奏比較感興趣。于是，我抓住這一特點，首先在教學中由淺入深的對學生進行節(jié)奏訓練。即由教師課前編好與每堂課有聯(lián)系的節(jié)奏練習2-----3條，在課堂上進行練習。

二、從唱準單音過渡到唱旋律。

在教學中，常常出現(xiàn)學生音準唱不準，把握不住音高的現(xiàn)象。由于這種原因，導(dǎo)致了學生對視唱不敢大膽唱的心理，因此興趣也就不高。為解決好這個問題，就要激發(fā)學生的學習興趣，我是這樣做的。： 聽唱結(jié)合，掌握音準。音樂教學中，不僅要教學生會唱，而且要教學生會聽，唱和聽是相輔相成的。教學中我先讓學生隨琴唱幾遍音

階，然后對學生進行級進，跳進變化練習，使學生能從多變的音階中，隨琴更好的把握每個音的音準。

用樂器定音準，吹奏旋律。不管是什么學科，學生常常以自己能取得最好的成績或最佳的學習效果為榮。教學中我抓住學生的這一特點，在唱準單音的同時，課堂上開展了“誰先吹出”活動，即誰先用豎笛吹奏出樂曲。這樣做即避免個人接受檢查的恐懼心理，又使同學們的吹奏水平得到很大提高，也調(diào)動了學生的學習積極性，使他們能在最短的時間內(nèi)獲得最佳的學習效果。

第三篇：小學音樂課教學案例

小學音樂教學案例

案例描述

這是一堂四年級二班的音樂課，我今天給他們上課的內(nèi)容是學唱新歌《我愛祖國，我愛媽媽》，這是一首表達了少年兒童對祖國的熱愛之情。在課前我作了精心的準備，收集了大量的有關(guān)熱愛祖國的歌曲，準備在同學們學會歌曲后，讓他們用自己喜歡的方式如唱唱、演演、跳跳、畫畫、說說等來一個祖國頌的綜合活動。發(fā)聲練習也是準備的與歌曲有關(guān)的連音練習。我預(yù)料這一定是氣氛活躍而又和諧美好的一課。

果然，隨著上課鈴聲的響起，學生們整齊的走進了教室，并隨著我的琴聲進行著發(fā)聲練習，在我的指導(dǎo)下，連音練習是那么的圓潤，我心里甜甜的。有了這順利的開場，教學也就自然的進入到了下一個環(huán)節(jié)，我面帶笑容的對同學們說：“每個人都有自己的媽媽，都有一個強大的祖國。我們今天就要來學習一首表達少年兒童熱愛祖國的歌曲《我愛媽媽，我愛中華》?！蔽蚁胪瑢W們一定會象往常一樣很樂意的打開課本準備學唱?？蛇@時，有一個學生舉起了手，并站起來怯怯地說：“老師，我們特別想學合唱隊唱過的那首《猜調(diào)》，行不行啊老師？你能在這堂課上教我們嗎？”頓時，班上很多同學有了共鳴，熱烈的與旁邊的同學討論起來，：“對，我也想學唱這首歌曲。”、：“這首歌曲很好聽，我早就想學唱了。”……，看來，同學們對這首歌曲有著熱切的向往。

課是無法正常進行下去了，看著學生們對《猜調(diào)》這首歌的熱情勁，我意識到要想把學生的思緒強制性的拉回到原先準備給他們唱的歌曲中是不行了?！恫抡{(diào)》是六年級音樂課本上的一首歌曲，正好我也帶著學校六年級的音樂，但我對這歌曲也作了一定的備課，看著同學們期盼和渴望的眼神，我馬上調(diào)整了心態(tài)，用清亮的嗓音說：“同學們，云南是個好地方，是個美麗的地方。那里的歌更美。那么今天這堂課就讓我們一起來學唱《猜調(diào)》這首歌?！薄昂?！”同學們鼓起了掌，他們興奮的心情、迫不 1 急待的情緒溢于言表。

就這樣，同學們學唱起了《猜調(diào)》這首歌，由于學生們對這首歌曲的喜愛和熱情，他們學的非?？?。學會后，學生們用各種各樣的形式來表現(xiàn)了這首歌曲：有的學生唱歌，有的學生跳起了舞蹈，有的學生邊唱邊跳……課堂氣氛非?；钴S，同學們一個個顯得是那么的快樂，那么的投入。

案例分析

唱歌教學要注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中受到美的愉悅、美的熏陶。在這堂音樂課上，我根據(jù)學生的要求臨時調(diào)整了教學內(nèi)容，改變了教學策略，如果單從預(yù)設(shè)的教案來看，是沒有按時完成教學任務(wù)，達到預(yù)定教學目標的?？墒牵瑥膶W生熱情主動的參與、活潑生動的表現(xiàn)、對音樂的感受和理解等方面來看，我認為這堂課是適合學生們的。

如果我按照備課本去強行完成預(yù)定的教學歌曲《我愛祖國，我愛媽媽》，而不顧及學生的身心感受和渴望心情，顯然不是新課程實施的原意。課堂是活的，學生是活的，那么我們的教學更是活的。我們應(yīng)抓住課堂教學中的有利契機，拋開教案的束縛，抓住機會及時展開靈活教學。在這堂音樂課上，學生顯得是那么的快樂和興奮，他們的創(chuàng)造表現(xiàn)應(yīng)得到鼓勵，因為他們在這堂課上快樂的學會了歌曲。值得一提的是，經(jīng)過這堂課后，學生們更好的對每首歌都進行了認真的學唱，并進行創(chuàng)造性表現(xiàn)和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。

第四篇：初中音樂課教學案例

初中音樂課《青春舞曲》教學案例

周營一中

宋華梅

設(shè)計思路：在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。

教學目標：

1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導(dǎo)學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學重點與難點：

重點：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格，提高表現(xiàn)能力。難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。教學過程：

一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

學生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。

① 新疆的地理位置、面積。② 新疆盛產(chǎn)的家作物。③ 新疆蘊含的主要資源。

④ 新疆的民族風土人情及服飾特點。

（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學唱歌曲（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。（3）自學歌曲

① 聽錄音，用“啦”模唱。聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點。（歌曲中重復(fù)成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍常常出現(xiàn)唱成注意引導(dǎo)學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術(shù)處理）

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導(dǎo)學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）① 節(jié)奏練習（略）

② 節(jié)奏練習（樂器敲擊體驗）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學生表演時師引導(dǎo)學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結(jié)

美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

教學反思：

《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。我們在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。

第五篇：音樂課教學案例《小雨沙沙》

音樂課教學案例《小雨沙沙》

課題：春天

教學內(nèi)容：《小雨沙沙》

教學準備：電子琴、錄音機、錄像機、電視機、打擊樂器、課件等。

教學思路：

這節(jié)課依據(jù)“多元智能開發(fā)與培養(yǎng)”的教育理論，利用合作學習的形式，通過指導(dǎo)學生演唱歌曲，讓學生感受和體會歌曲的情緒，進行創(chuàng)造性地表演，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂，理解音樂的能力。

在教學設(shè)計上，采用學生們非常喜歡的四個音樂板塊進行?！耙魳反笪枧_”設(shè)計是為給孩子們創(chuàng)設(shè)一個藝術(shù)實踐的機會。在“七色魔方”這個環(huán)節(jié)中，根據(jù)學生的年齡特點，通過童話般的設(shè)問出示本節(jié)課的教學任務(wù)，解決教學的重點、難點?！耙魳反罄夼_”是為了激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識?！白哌M音樂廳”是把與本課內(nèi)容相關(guān)的補充內(nèi)容更多地介紹給學生，從而擴大學生的音樂視野。

教學目標

1、能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。

2、能夠參與小組活動，增強合作意識、體驗和表現(xiàn)音樂的能力。

教學重點

．有感情地演唱歌曲。

．感受音樂情緒，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

教學過程

一、音樂大舞臺

教學設(shè)想：是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個展示自己的空間，將課內(nèi)外學到的才藝展示給大家，體驗成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)并展示學生獨特的才能，激發(fā)學生對音樂的興趣。

師：親愛的同學們大家好!音樂時空節(jié)目今天又和大家見面了。誰還記得我們這個節(jié)目的第一個板塊叫什么名字 ?

生：音樂大舞臺——才藝表演。

二、七色魔方

教學設(shè)想：根據(jù)學生的年齡特點，通過童話般的設(shè)問，來出示本課的教學任務(wù)，解決教學中的重難點，通過分組活動進行歌曲的二度創(chuàng)作。

師：下面我們要進入的是第二個板塊“七色魔方”。我想問你們，音樂是什么 ?

有人說：“音樂是一種神奇的語言”，它能使我們忘記煩惱，給人們帶來快樂。也有人說：“音樂是七色魔方，因為它是由七個音符排列組合而成，千變?nèi)f化，奇妙無窮?！?/p>

．創(chuàng)設(shè)情境(展示圖片，交代本課的學習內(nèi)容)。

．演唱歌曲：

聽歌曲范唱，教師提出問題：錄音機里的小朋友是怎么唱的，哪一句強弱發(fā)生了變化 ?

A.學生分樂句進行練習，重點指導(dǎo)“沙沙沙”。

B.在演唱基礎(chǔ)上用形體動作幫助學生理解歌曲。

C.分角色演唱

．分小組進行創(chuàng)編(教師到組里指導(dǎo))。

(通過小組創(chuàng)編，學生的語言能力、肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。從而突破重難點，使學生理解歌詞內(nèi)容，更好地表現(xiàn)歌曲。)

三、音樂大擂臺

教學設(shè)想：通過各組的展示達到各組之間互相了解，互相學習的目的。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和競爭意識。

師：下面我們就進入第三個板塊：“音樂大擂臺”。音樂大擂臺，現(xiàn)在開始。

生：比一比，賽一賽。看看我們誰最棒。

各小組展示：

(通過合作、競爭，培養(yǎng)學生良好的人際關(guān)系和合作意識。)A ．學生評議各組展示的情況。

學生通過自評、互評等多種形式，使學生的自省能力在這個環(huán)節(jié)得到了發(fā)展。

B ．匯總情況，教師發(fā)獎。

師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。也用小組合作的力量戰(zhàn)勝了“七色魔方”出的難題。下面我們將進入你們最喜歡的一個板塊“走進音樂廳”。

四、走進音樂廳

教學設(shè)想：通過讓學生欣賞與本課教學內(nèi)容有關(guān)的歌曲，從而擴大學生的音樂視野。

學生欣賞：歌曲《春雨蒙蒙》。

(通過欣賞，激發(fā)了學生的空間想像能力和審美能力。)

小結(jié)：今天我們演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣賞了另一首表現(xiàn)春雨的作品，我想你們一定感受到了，一個生機勃勃、充滿活力、萬紫千紅的春天正悄悄地向我們走來，讓我們用最優(yōu)美的舞姿，最動聽的歌聲，為春天的到來放聲歌唱吧。

學生有唱、有跳、用打擊樂伴奏，用自己喜愛的方式表達出對樂曲的理解。(在學生肢體能力的發(fā)展中，帶動其他能力的發(fā)展。如空間、語言、音樂創(chuàng)造等。)

教師在音樂聲中宣布下課。

教學反思：學生們通過《小雨沙沙》的學習，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。通過音樂大舞臺、七色魔方、音樂大擂臺、走進音樂廳四個版塊的學習。激發(fā)了孩子們的學習興趣，拓展了孩子們的視野。通過小組創(chuàng)編，學生的語言能力、肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。當然，在教學環(huán)節(jié)的銜接中不夠緊密，在以后的教學中應(yīng)加強教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，在實踐中摸索經(jīng)驗，為以后教學打下良好的基礎(chǔ)。