第一篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)探討1

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)初探

學(xué)前班教育是從幼兒園教育到小學(xué)教育的過渡階段，許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在這養(yǎng)成。數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意，教師如何才能通過親切生動(dòng)的教學(xué)語言，直觀形象的學(xué)習(xí)材料，新穎有趣的教學(xué)手段刺激兒童的多種感觀，有效地調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、教師對(duì)兒童的數(shù)學(xué)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念

教育的本身并沒有錯(cuò)，但應(yīng)該選用更正確、更適合兒童的方式。進(jìn)行數(shù)學(xué)教育：1.樹立正確的兒童數(shù)學(xué)教育理念，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性，提高數(shù)學(xué)教育的有效性，保證一個(gè)星期里有兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。并按數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)和兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的安排數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓其學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題。2.教師應(yīng)給家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)了解自己孩子發(fā)展特點(diǎn)，能客觀看待、評(píng)價(jià)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也就不會(huì)再以兒童能否完成復(fù)雜的加減來衡量老師、評(píng)價(jià)教育效果；學(xué)校也不會(huì)由于顧及家長(zhǎng)的想法，讓兒童在自由、輕松的環(huán)境學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將成為現(xiàn)實(shí)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法

新課程強(qiáng)調(diào)“操作式教學(xué)”，讓其參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的演變過程，從而獲得知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)果。在活動(dòng)中可把美術(shù)作為輔導(dǎo)手段，變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“主動(dòng)操作獲取知識(shí)。如：在畫“日歷”、“時(shí)鐘”中感知時(shí)間所具有的特性，促進(jìn)認(rèn)識(shí)。特別是在空間教學(xué)中，美術(shù)更有著極其獨(dú)特的作用：在泥工活動(dòng)中感知體驗(yàn)幾何體的特征和守恒；在折紙活動(dòng)中感知體驗(yàn)圖形轉(zhuǎn)換；在涂色、粘貼中感知形體分割和學(xué)習(xí)分類等。在數(shù)的組成、加減法運(yùn)算的教學(xué)中也應(yīng)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，采取“一圖多式、多式一圖、一式多改”的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)中還應(yīng)注意幾種教學(xué)方法的交互使用，從中體驗(yàn)?zāi)骋桓拍畹膬?nèi)涵和運(yùn)算規(guī)律，并要求講述自己的操作過程和結(jié)果。從而使獲得的知識(shí)系統(tǒng)化、符號(hào)化并形成一定的體系。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境，解決數(shù)學(xué)問題

生動(dòng)的生活情景，有助于兒童了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓其在玩中輕松學(xué)習(xí)。如：教學(xué)《跳繩》時(shí)，當(dāng)主題圖講完后，請(qǐng)4個(gè)兒童上臺(tái)，問：蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊，然后引導(dǎo)兒童討論4由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等。這樣很快掌握8的組成，從而融會(huì)貫通掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成。評(píng)析：師教得輕松，兒童學(xué)得愉快！

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中注重發(fā)展思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù)。如:教學(xué)“自編加法應(yīng)用題”時(shí)，師做了示范和引導(dǎo)，兒童學(xué)會(huì)了編應(yīng)用題，但思維容易形成定勢(shì)，總是把要編的事件說成那幾件，沒有自己的創(chuàng)意，思維沒有得到發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此在教學(xué)中要注重發(fā)展兒童思維能力。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展直觀形象的數(shù)學(xué)游戲

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在兒童“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)具體形象思維向抽象思維過渡。而形象的表演“數(shù)的組成、數(shù)的分解、數(shù)字歌、找鄰居、找朋友、送信”等游戲都是借助兒童的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。如：兒歌“2”像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子，直著小尾巴。形象的描述了數(shù)學(xué)“2”的字形和書寫要領(lǐng)。又如：“找兄弟” 兒童拿著數(shù)字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小2歲，弟弟幾歲，在哪里？”兒童想出答案舉起數(shù)字卡“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！眱和骸氨任掖?歲的哥哥在哪里？”兒童舉起卡“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。”在這個(gè)游戲中，兒童開始依據(jù)數(shù)序知識(shí)來想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。所以，學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

六、數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視教學(xué)活動(dòng)的可操作性

數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手訓(xùn)練，可加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助記憶，更重要的是可以培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)手腦并用，通過直接活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。如：在認(rèn)識(shí)“三角形和圓”時(shí)，給兒童5個(gè)圓、5個(gè)三角形（各3紅2綠、4大1小）紙板，讓其進(jìn)行分類的操作活動(dòng)。結(jié)果：①按形狀分得：5+ 5=10；②按顏色分得：6+4=10；③按大小分得：8+2=10。此活動(dòng)兒童記住了三角形和圓，學(xué)會(huì)了分類，同時(shí)通過動(dòng)手操作學(xué)到了新知識(shí)10的加法運(yùn)算。評(píng)析：此方法充分發(fā)揮了兒童的思維力和想象力，代替了疲勞的寫、算，排除了兒童的厭學(xué)情緒，減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正收到玩中學(xué)、樂中學(xué)的效果。

七、數(shù)學(xué)教學(xué)中要樹立起信心

數(shù)學(xué)教學(xué)中要在學(xué)習(xí)過程中獲得成功，讓其樹立起學(xué)習(xí)的信心，對(duì)所學(xué)科目喜歡，從而對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣。如：教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形時(shí)，要求兒童回家用紙折或者是畫出這些簡(jiǎn)單的幾何圖形，并用這些圖形拼成一些有趣的圖片，兒童都比較感興趣，也做的非常好，師及時(shí)對(duì)其操作過程和結(jié)果做出評(píng)價(jià)，趁機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，兒童對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就比較感興趣了。由此可見：“興趣是最好的老師”這句話的作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，突出“趣味性”，對(duì)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有好處，還能使兒童注意力集中，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到事半功倍的效果，教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。讓兒童更易學(xué)更樂學(xué)。相信：只要努力就一定可以開展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

第二篇：2014年學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)1

2014年秋季學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

授課教師：陳桂鳳

一、學(xué)情分析

通過幼兒園的教與學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握認(rèn)識(shí)了1～6。另外，學(xué)生對(duì)物體的形體產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力，在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新求奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。

二、學(xué)期目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3.教幼兒學(xué)習(xí)1～10以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握1～10以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近

5.教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過程和結(jié)果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速、有條理的擺放、整理活動(dòng)工具。

三、教學(xué)計(jì)劃

9月份：

第一周：學(xué)習(xí)分類

區(qū)別上下、遠(yuǎn)近

區(qū)別前后、左右

第二周：認(rèn)識(shí)1和許多

比較大小、長(zhǎng)短、高矮

比較輕重、厚薄、粗細(xì)

第三周：復(fù)習(xí)上下、遠(yuǎn)近、前后、左右

復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、高矮

復(fù)習(xí)輕重、厚薄、粗細(xì)

第四周：認(rèn)識(shí)2和3

1～3的正確書寫

10月份：

第一周：認(rèn)識(shí)4和5

認(rèn)識(shí)4和5

書寫4和5 第二周：認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形

復(fù)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形

認(rèn)識(shí)三角形和梯形

第三周：復(fù)習(xí)三角形和梯形

圖形游戲

認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形

11月份：

第一周：填圖形

圖形變換

第二周：認(rèn)識(shí)6

認(rèn)識(shí)7和8

復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)

第三周：認(rèn)識(shí)9和10

認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)字

1～50的數(shù)數(shù)

第四周：學(xué)習(xí)1～10的倒數(shù)

各種各樣的數(shù)字

數(shù)字的用處

12月份：

第一周：復(fù)習(xí)1～10的正確書寫

2的組成和加減

3的組成和加減

第二周：認(rèn)識(shí)序數(shù)

4的組成和加減

復(fù)習(xí)4以內(nèi)各數(shù)的組成第三周：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減

學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、倒數(shù)

自編加法應(yīng)用題

第四周：復(fù)習(xí)自編減法應(yīng)用題

復(fù)習(xí)

2014年9月

第三篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)總結(jié)1

21012-2013學(xué)第二學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)

科任教師：曹元道

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺不夠好，但也伴隨著收獲的快樂。為了搞好下個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生德、智、體等方面的素質(zhì)，現(xiàn)把本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

農(nóng)村的學(xué)前班是的小朋友進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過程中，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能?？傊?，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，滲透思想教育，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)也支持。為此，我在班級(jí)管理工作中，把注意力放在小朋友的啟蒙教學(xué)上。首先讓他們學(xué)懂學(xué)校的紀(jì)律要求，基本常規(guī)，禮節(jié)。其次結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，20以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法，學(xué)會(huì)寫數(shù)，讀數(shù)，為了讓學(xué)生在玩樂中掌握一定的知識(shí)，開學(xué)初，我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫好計(jì)劃。在教學(xué)過程中盡量采用直觀、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改概念計(jì)算題，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；批改課后的思考題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題的理解不夠透徹。通過進(jìn)行講評(píng)，這樣一來，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？傊?，一學(xué)期來，我從不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教學(xué)工作上，遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。成績(jī)已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

四、存在問題與不足：

由于學(xué)前班的小朋友年紀(jì)小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有一部分小朋友學(xué)習(xí)成績(jī)還很差，特別是十以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。又加上相當(dāng)一部分學(xué)生的保駒村的苗族學(xué)生，他們受民族語言的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生還聽不懂漢語，語言交流存在很大的困難，上起課來相當(dāng)吃力，教學(xué)效果很不理想。

五、今后努力方向：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。3，做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

第四篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

學(xué)前2班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诮逃矫娴囊c(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自立、自理，使孩子在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、常規(guī)工作：

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，督促學(xué)生自覺遵守，向?qū)W生介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育，特別是對(duì)學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

二、教育工作：

1、注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高

《綱要》中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個(gè)方面的目標(biāo)：（1）教學(xué)生掌握一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)；（2）培養(yǎng)幼 兒初步的邏輯思維能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)致，具有主動(dòng)性、條理性、堅(jiān)持性和創(chuàng)造性，教育學(xué)生勇于克服困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力 1

和自信心，為學(xué)生今后 的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，多從培養(yǎng)幼兒的邏 輯思維能力、學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面考慮，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又促進(jìn)其整體素質(zhì)的全面提高。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等心理特點(diǎn)。學(xué)前班學(xué)生求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，我采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯，多開展數(shù)學(xué)游戲，多采用一些學(xué)生喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、比較法等等。學(xué)生從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我也讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，這樣，學(xué)生等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等，重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

三、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。

在欣喜之余，我也在反思不足，如：

1、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠，存在著重復(fù)教學(xué)，學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在中班和大班都學(xué)習(xí)過，到一年級(jí)又要從頭學(xué)起。這種無深度的反復(fù)教學(xué)，不但激發(fā)不了學(xué)生的求知欲，反而阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。

2、因條件有限，我班上的孩子課外知識(shí)補(bǔ)充量偏小，主題活動(dòng)開展學(xué)生參與的機(jī)會(huì)不夠，操作材料較單一，在教學(xué)中所起作用的認(rèn)識(shí)不夠；

3、我班上的孩子知識(shí)水平不統(tǒng)一，年齡也偏小，有各部分的學(xué)生自主性差，個(gè)別學(xué)生的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，不夠大方膽小怕事等，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不是很大。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也不足。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

鄧清予

2007年7月1日

第五篇：淺談學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談?dòng)變捍蟀鄶?shù)學(xué)教學(xué)

高峰完小 尹秀芳

現(xiàn)代社會(huì)離不開數(shù)學(xué)。在人類社會(huì)步入信息時(shí)代的今天，數(shù)學(xué)運(yùn)算更是被越來越廣泛地應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面。對(duì)幼兒兒童開展早期數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)兒童基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅對(duì)兒童學(xué)前階段的發(fā)展，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)，乃至一生的發(fā)展都具有重要意義。因此，實(shí)施學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，是每個(gè)幼兒教師肩負(fù)的重要職責(zé)。

幼兒大班階段是兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，在大班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，大班幼兒由于其年齡小和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。下面我談?wù)勔恍┚唧w做法：

1.在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

2.從活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)

新課程強(qiáng)調(diào)“操作式教學(xué)”，讓其參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的演變過程，從而獲得知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)果。在活動(dòng)中可把美術(shù)作為輔導(dǎo)手段，變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“主動(dòng)操作獲取知識(shí)。如：在畫“日歷”、“時(shí)鐘”中感知時(shí)間所具有的特性，促進(jìn)認(rèn)識(shí)。特別是在空間教學(xué)中，美術(shù)更有著極其獨(dú)特的作用：在泥工活動(dòng)中感知體驗(yàn)幾何體的特征和守恒；在折紙活動(dòng)中感知體驗(yàn)圖形轉(zhuǎn)換；在涂色、粘貼中感知形體分割和學(xué)習(xí)分類等。在數(shù)的組成、加減法運(yùn)算的教學(xué)中也應(yīng)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，采取“一圖多式、多式一圖、一式多改”的教學(xué)方法。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境，解決數(shù)學(xué)問題

生動(dòng)的生活情景，有助于兒童了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓其在玩中輕松學(xué)習(xí)。如教學(xué)《跳繩》時(shí)，當(dāng)主題圖講完后，請(qǐng)6個(gè)兒童上臺(tái)，問：蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊，然后引導(dǎo)兒童討論6由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等。這樣很快掌握6的組成，從而融會(huì)貫通掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成。4.在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行“奪紅旗”比賽，在個(gè)人中可以比一比誰做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5．采用手腦并用的方法，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

由于幼兒大班幼兒年齡比較小，自制力相對(duì)較差，雖然課堂紀(jì)律很好，但幼兒精力不集中，我采用多種方法，盡量讓幼兒自己動(dòng)手操作，讓他（她）們的大腦真正動(dòng)起來。在教10以內(nèi)數(shù)組成之前，我就給幼兒準(zhǔn)備了若干操作小棒。在講數(shù)的組成時(shí)，先讓幼兒動(dòng)手操作。如教8的組成，讓幼兒取8 根小棒，并讓幼兒把它們分成兩組，看有幾種不同的分法，并把各種分法記到本子上，給幼兒一定的時(shí)間放他（她）們?nèi)シ?，并看誰分得又快又好。幼兒們?yōu)榱藸?zhēng)第一，爭(zhēng)先恐后的分了起來，很快便把8的組成找了出來。之后把他（她）們分得的結(jié)果板書到黑板上，經(jīng)過整理，找出其中的規(guī)律。接下來做8的分解、組合游戲，一節(jié)課既學(xué)會(huì)了知識(shí)，也在不知不覺中過去。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，突出“趣味性”，對(duì)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有好處，還能使兒童注意力集中，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到事半功倍的效果，教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。我堅(jiān)信：只要每一位幼兒教師不斷研究“幼兒數(shù)學(xué)教法”，就一定能夠教好幼兒數(shù)學(xué)。