第一篇：《春天在哪里》課堂教學(xué)實(shí)錄

《春天在哪里》課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞春天的美麗，感受春天的獨(dú)特，享受春天的愉悅和體會“一年之計在于春”的思想。

2、用錄像《春》的播放，用尋找春天、表示春天的活動來貫穿這節(jié)堂課，使同學(xué)對大自然美麗的春天有真切的感受，從而激發(fā)同學(xué)熱愛生活、珍惜生活的情感，以和抓住美好春光好好學(xué)習(xí)的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、范畫等。

教學(xué)過程：

一、聽春雷、春雨，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，下面老師想給大家聽一組聲音，聽的時候，可以用動作來表示你聽聲音時的感受。來，閉上眼睛，聽??

教師播放課件：呼呼呼的北風(fēng)聲，轟隆隆的春雷聲，沙沙沙的春雨聲，清脆的鳥鳴聲。師：剛才聽聲音時，你的面前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面或者是一種什么樣情景？

同學(xué)回答。

師：大家的想象力真豐富，呼呼的西北風(fēng)仿佛讓我們感覺到了冬天的寒冷。一聲春雷，又讓我們告別了寒冷的冬天，迎來了一個細(xì)雨綿綿、生機(jī)盎然的季節(jié)。小鳥歌唱，萬物復(fù)蘇，美麗的春天在向我們招手了。那么春天在哪里呢？（出示課題，并在課題旁打上“？”號）下面讓我們隨同著攝像機(jī)的鏡頭一起來尋找春天、感受春天吧。

二、尋找春天，感受春天。

（一）、春天的景色。

1、播放錄像，同學(xué)觀看。

2、師：剛才的一段錄像告訴我們，春天來了什么在變化呀？（板書 “變”）同學(xué)回答。

師：春天來了，天氣變暖了，白晝變長了。（板書“天”）

（二）春天的植物。師：在這暖洋洋的春日里，植物們又有什么樣的變化呢？下面讓我們來看看春天植物們生長的樣子，以和它們的衣著打扮吧？（板書“植物”）

1、播放錄像，同學(xué)觀看。

2、師：①春天來了，小草有什么舉動呀？（小草探出了頭，看看春天有多漂亮。小草好像給土地鋪上了厚厚的綠地毯。）真是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生呢。②花朵穿上了漂亮的裙子，有金黃的迎春花、油菜花，有粉紅的桃花，還有?? 同學(xué)接著以上的話說。

師：千姿百態(tài)、五顏六色的花，好像在比誰最漂亮、誰最美麗。春天真是百花盛開的季節(jié)，你們看就連這些無名的小草小花也跑來湊熱鬧了。（出示范畫“小草小花”）

③師：還有哪些植物也在生長呀？ 根據(jù)同學(xué)回答教師出示“竹筍”范畫。

3、師：春天里各種植物好像在競賽誰長得快、長得高。小朋友，你們愿意學(xué)著花朵、小草以和其它植物的樣子在春天里爭著生長嗎？

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了小草、吹紅了桃花，吹得柳樹吐出了新芽，吹得油菜開出了黃花。

沙沙沙沙、沙沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨下起來了。雨水滋潤著土地，土地會說什么？雨水滋潤著竹筍，竹筍一節(jié)一節(jié)拼命地往上長。教師模仿春風(fēng)，小朋友用動作模仿春天里的植物。

4、師：春天里所有的植物，都在沐浴著陽光，吮吸著露水，在爭著生長。（板書“爭”）

你們看就連小豆芽也來和植物們爭著生長（出示范畫“豆芽”

三、創(chuàng)編歌詞。

1、師：通過剛才的一翻活動，小朋友你們找到春天了嗎？春天在哪里呀？ 那能不能用歌聲來回答。春天在那??

2、創(chuàng)編歌詞。

這里有??這里有??還有那??

3、根據(jù)自身創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行歌扮演。

四、春天我要對你說句話。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

2、你想對春天說句什么話呀？

五、小結(jié)

春天是多么地美好呀，學(xué)生們，讓我們課后和同學(xué)，和爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然，尋找美麗的春天，用手中的彩筆、用家中的攝像機(jī)、錄音機(jī)留著春天美妙的身影吧。

第二篇：《秋天在哪里》課堂教學(xué)實(shí)錄

《秋天在哪里》課堂教學(xué)實(shí)錄

婺源縣 浙源小學(xué)

胡順英 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊《秋天在哪里》

教學(xué)實(shí)錄：

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：秋天。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生1：有很多樹葉都變黃了，還落到了地上。

生2：我發(fā)現(xiàn)大家現(xiàn)在都不穿短袖了。

師：請大家互相看一看，你的同桌現(xiàn)在都穿些什么衣服？

生自由發(fā)言：西裝、毛衣??

生3：（站起來說）教室里的所有人都穿了兩 件，沒有穿一件衣服的人。

師：（豎起大拇指）哇，你真棒！讓我們用掌聲表揚(yáng)他。

（生鼓掌表揚(yáng)他）

師：秋天已到了，你們 想知道今年的秋天是從哪天開始的嗎？

生：想。

師：請大家拿出準(zhǔn)備好的日歷，以小組為單位，找一找立秋是幾月幾號？

（生小組合作，找立秋，師下座位巡回，對有困難的小組給予幫助。）

生：（大聲喊）我們這一小組找到了，8月7日是立秋。

師：你們這一小組真不錯，請其他小組的同學(xué)把日歷翻到8月7日——立秋。（學(xué)生找立秋）

師：看來，同學(xué)們都在日歷上找到了秋天，那么老師想問問你們，除了在日歷上找到秋天外，你們還通過其他方式找到秋天了嗎？

（大部分同學(xué)都舉起了手，還有很多同學(xué)舉起了自己找到的“秋天”——樹葉、板栗??）

師：看來同學(xué)們都已找到了秋天，還非常想展示自己的“秋天”，現(xiàn)在就請同學(xué)們以

小組為單位，說一說你的秋天是從哪找到的？你找到的秋天是什么？你覺得秋天是

怎樣的？

（同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論交流，師下去參與學(xué)生的討論。）

師：大家討論得非常熱烈，現(xiàn)在老師就請每個小組派代表上來向大家匯報。

生1：（帶著黃樹葉、桔子上臺）這些就是我找到的秋天，黃葉是在校園里找到，桔

子是從我家院子里摘的。

師：你說得真棒，條理非常清晰，你能說一說，秋天在你眼里是怎樣的嗎？

生1：我覺得秋天是黃色的，因為樹葉黃了，桔子也黃了。

生2：我們小組和他們的不同，（拎著一個塑料袋上臺）這塑料袋里的就是我們小組

找到的秋天，有棉花、玉米、黃葉、芙蓉花??芙蓉花是從路邊采的，玉米和棉花

是在菜園里找到的，我覺得秋天就在我們的身邊，她是多彩的。

師：他們 這一小組說得多精彩啊，秋天就在我們的身邊。你們還有不同的觀點(diǎn)嗎？

生3：我找到的秋天是香櫞，（舉起香櫞）是在我家的果園里找到的，它是

黃色的，還香香的。不信，你們聞（拿給前排的同學(xué)聞）我覺得秋天是香香的。

師：你真是個細(xì)心的孩子，不但能用眼睛去找秋天，還能用鼻子去找秋天。表揚(yáng)他。（學(xué)生 鼓掌表揚(yáng)）

生4：我找到的秋天是柿子、蘋果，我是從水果店找到的，它們都是紅色的，吃起來都很甜，我覺得秋天是甜甜的，誘人的。

師：她說得真好，讓我們用掌聲表揚(yáng)她。

生5:我的秋天是在田野里找到的，你們看（舉起稻穗）它是金黃金黃的。

生6：我也找到了秋天，秋天就在我的身上。（其他同學(xué)笑）他指著毛衣說：“這件毛衣是前兩天媽媽給我買的，我覺得秋天還在商店里。

師：大家 表現(xiàn)都 不錯，不僅找到了秋天，還說出了對秋天的獨(dú)特感受。你們喜歡秋天嗎？

生：喜歡。

師：如果秋天可以留住，你最想留下秋天的什么？怎么留？

生1：我想留住秋天的桔子，因為它們酸酸甜甜的，很好吃。

生2：我想留住秋天的黃葉，因為他們落下來時就像黃蝴蝶在跳舞，非常可愛。（邊說邊作動作）

生3：我想留住秋天的涼爽。

生4：我想留住秋天的野花??

師：秋天真的是太美了，讓我們一起動手、動腦，把自已 最想留住的秋天留到黑板上吧！

（老師在黑板上左下角和右下角分別畫兩棵樹，學(xué)生動手添畫，有的同學(xué)把喜歡吃的水果、樹葉畫在樹上有的同學(xué)把自己找來的花、落、野草、棉花、稻穗等用

雙面膠粘到黑板上，還有的同學(xué)還把采集到的樹葉制作成標(biāo)本。）

師：（等學(xué)生全部結(jié)束后）看，黑板上的秋天怎樣？

生：秋天，你真美！

師：這是她的感受，你們覺得呢？

生：太美了，我們喜歡秋天！

師：讓我們一起來贊美秋天這美麗的姑娘吧！可以是用一兩句話，也可以是學(xué)過的描寫秋天的課文、詩句。

（學(xué)生以小組為單位，合作交流后指名回答）

生1：秋天，你真美??！

生2：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

生3：（4個同學(xué)一起上臺，翩翩起舞，同時唱）秋葉黃，秋葉飛，秋葉片片像蝴蝶??

（其他同學(xué)情不自禁的鼓掌）

師：這4位同學(xué)真了不起！

生4：秋天到，秋天到，地里莊稼長得好，棉花朵朵白，大豆粒粒飽??

師：哇！你們真是太棒了，現(xiàn)在老師也想來贊美贊美秋天??

（播放《春天在哪里》的主旋律）

師：問：你們知道這是什么歌嗎？

生：《春天在哪里》

師：我現(xiàn)在要用這首歌的旋律來贊美秋天。

師唱：秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，這里有黃葉，那里有紅葉，就像那一只只的黃蝴蝶。嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，就像那一只只的黃蝴蝶。

生：哇（鼓掌）

師：好聽嗎？你們想不想和老師一樣，通過改編歌詞的形式來贊美秋天呢？現(xiàn)在就請你們 以小組為單位，合作交流。

（學(xué)生合作交流，老師下座位巡視）

師：現(xiàn)在請你們以小組為單位，上來向大家展示一下吧！

生1：（4人一起唱）秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，這里有蘋果呀，這里有桔子，還有那紅通通的柿子，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，還有那紅通通的柿子。

生2：秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那美麗的田野里，這里有稻子呀，那里有甘蔗，還有那好吃的玉米，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩??

生3：秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那農(nóng)民伯伯的笑容里，這里有南瓜呀，那里有冬瓜，還有那一串串的稻子，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩??

(學(xué)生自由選擇伙伴，唱自編的歌，下課鈴 響)

第三篇：春天在哪里[范文模版]

慶“六一”一年級文藝節(jié)目

（一）春天在哪里

1春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀嘀哩哩哩哩

春天在青翠的山林里還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里還有那會唱歌的小黃鸝

2春天在哪里呀春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里看見紅的花呀看見綠的草還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看見紅的花呀看見綠的草還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝

大 合 唱

（二）歌聲與微笑

1請把我的歌

帶回你的家

請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

2請把我的歌

帶回你的家

請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯將是遍野春花

謝謝大家！

2013.6.1.

第四篇：春天在哪里

綜合實(shí)踐教案《春天在哪里》

活動目標(biāo)；

１、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識春天的特征。

２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。

３、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動過程：

本活動分三個階段進(jìn)行。

第一階段：感受階段。組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找春天。孩子們通過觀察、體驗和感受發(fā)現(xiàn)了許多動植物在春天時發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。

第二階段：展示階段。

在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。

在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進(jìn)入了春天的情境。

師：這么多同學(xué)都會唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？

生：歌中的小朋友正在找春天。

師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？

生：想。

師：我們一起看一看。

（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動。）

師：片中是哪位同學(xué)在找春天？

生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。

師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說好不好？

生：好。

生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。

生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長高了。

生：星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。

（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）

師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說一說？下面我們就繼續(xù)找春天，研究春天的特點(diǎn)好嗎？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計對凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會起到事半功倍的作用。）

師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。1 小組交流（約5分鐘）

當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動后，其他同學(xué)也希望將自己的活動情況介紹給同學(xué)，這時教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動植物圖片、照片；小玻璃瓶內(nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使認(rèn)識得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報做好準(zhǔn)備。全班匯報（約１０分鐘）

生：這是迎春花（出示照片）。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花，一看到迎春花開了就知道春天來了。

生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動了。所以我知道春天來了。

生：我?guī)淼氖切〔荩▽?shí)物）。春天天氣暖和，小草長出來了，看到綠絨絨的小草說明春天來了。

生：現(xiàn)在白天漸漸長了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。

生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。

――――略

（教師隨學(xué)生匯報，把春天的特征板書在黑板上）

匯報中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進(jìn)行咨詢，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動向正確發(fā)向發(fā)展。歸納春天特征

歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，通過分類方法，概括春天的特征，完成對春天盡可能多的認(rèn)識。

師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹枝、花，我們能不能用一個圓圈把他們?nèi)ζ饋須w為一類？你們知道歸為哪一類嗎？

生：……這些都是植物。

生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類

（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類，歸納春天的一般特征。）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化，真不簡單！老師也收集到一盤表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？

生：想。

（借助電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開闊視野，進(jìn)一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會科學(xué)的觀察方法。）

第三階段：體驗階段。

組織學(xué)生將本節(jié)課還未阿做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動能繼續(xù)下去。師：課上我們研究、認(rèn)識了春天的特點(diǎn)，那么課后還能圍繞春天這個主題做些什么呢？

（大家討論）。

通過討論，學(xué)生一致同意繼續(xù)開展以下活動：、繼續(xù)開展種植活動，做好觀察記錄（或?qū)懹^察日記）。、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。、課后師生共同把鳥窩放在樹上，給小鳥安家。、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂趣。

課后每個同學(xué)選一個項目去做，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流。

第五篇：春天在哪里教案

音樂活動<<嘀哩嘀哩>> 教學(xué)目標(biāo)：

① 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情。

② 通過學(xué)唱歌曲，積極地投入到各項音樂活動，感受音樂的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：講解十六分音符的音樂知識，把握好嘀哩哩樂句的節(jié)奏及咬字。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，教學(xué)光盤，音樂課本

一、組織教學(xué)： “(一)、解決難點(diǎn)

1.黃鸝鳥飛入并和小朋友問好并做自我介紹 2.小黃鸝不僅有禮貌,他還會唱歌呢你聽。。3.教師引導(dǎo)學(xué)唱這兩句。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(xí)(三)、學(xué)唱歌曲

1、小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。同學(xué)們有沒有覺得哪個地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。師：首先咱們用念節(jié)奏的方式把它念一遍。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

引入十六分音符的知識點(diǎn)： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。進(jìn)而提問，八分音符可以怎么表示？（同學(xué)們畫出了半圓，時值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時值為半拍的半拍。

3、提出要求進(jìn)一步鞏固

歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應(yīng)用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能為它起個名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教師提要求(聲音、表情)學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來自編動作。

6、學(xué)生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。

(四)教學(xué)延伸。創(chuàng)編歌詞春天來時還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。。有。?！?請部分同學(xué)演唱創(chuàng)編的歌詞

音樂會快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學(xué)們都很熱愛春天，讓我們一起行動去保護(hù)春天，保護(hù)大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧！