第一篇：2016秋第三次教學常規(guī)檢查總結

2016秋第三次教學常規(guī)檢查總結

2016年12月1日中午,進行了本學期第三次教學常規(guī)工作檢查。本次檢查對學校老師的個人備課情況及教學進度、作業(yè)批改情況、教學反思、單元檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結如下:

一、教案方面

老師們備課認真,每個教師教案的各個環(huán)節(jié)都比較具體,個性化的內(nèi)容也比較詳細。從教師個人的個性環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法和增加相應的習題突破重、難點。也有部分老師的教案中有許多值得我們學習的地方,他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練,并且教學活動重點突出。教師們撰寫的教學反思比較具體,內(nèi)容豐富,既有新課的教學反思、練習課的教學反思。

存在的不足和建議:

1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，語言文字不能太少。因為它是課堂教學上的不足及今后教學努力的方向。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、多媒體的運用沒能很好地反應在教學實踐中。教師在備課中要將運用媒體情況有所呈現(xiàn)，并寫入教案中。

3、備課中的主要環(huán)節(jié)需要詳案，每個版塊不能是都是精煉的概括，語言和內(nèi)容組織過于濃縮。

4、備課中板書不能缺少，至少一個內(nèi)容要能有板書的呈現(xiàn)，它是一堂課的脈絡和主旨。

5、教研活動正常開展，由聽評課記錄和過程資料，但網(wǎng)絡教研沒能同步進行，希望老師們利用時間將前期活動資料補傳進取，進一步完善和規(guī)范過程的管理資料。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。教師們批改作業(yè)認真,批改符號較規(guī)范,學生有訂正,教師有復批,而且有創(chuàng)新,能針對學生的問題所在,寫相關的批語及鼓勵性語言或符號。從教師在學生的作業(yè)本或練習冊暗示或啟發(fā)的提示中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡。作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分數(shù)評價。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。

存在的問題及建議

(1)在作業(yè)中不能出現(xiàn)“X”，錯誤的可以圈出來，提示他們需改正。

(2)學生的學習習慣養(yǎng)成教育要進一步加強，不能是語文作業(yè)還是數(shù)學作業(yè)等，都有書寫潦草，卷面不整潔現(xiàn)象。這些都需要老師嚴格要求，從低年級著手教育，從每一科嚴格要求，控制作業(yè)中的涂或抹。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認真,能達到聽課節(jié)數(shù)，筆記中點評明顯,有優(yōu)點、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。

四、單元檢測

教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。希望老師們能根據(jù)檢查反饋的情況認真總結、及時反思,將此項工作有效落實，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

第二篇：2013秋第一次教學常規(guī)檢查總結

松林小學第一次教學常規(guī)檢查總結

上周我們教務處對全校三間辦公室的教師的教案、作業(yè)、質量檢測、聽評課、輔導學生等方面進行了一次全面的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、好的方面

1、備課方面：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，針對班級學生的認知水平對教案進行增刪，在教材上批注等；實用性很強。

教學反思方面：少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，如：楊秀俊、張廷會、徐廷智等。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)低年級教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改。用蘋果、笑臉、星星等符號肯定學生的優(yōu)秀作業(yè)。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。個別教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導，每月做好四次記錄。

二、存在的問題

1、備課方面。個別年輕教師的某幾課時教案呈條款式，第一個課時177個字，第二課時74個字。比如教案中某環(huán)節(jié)提到理解詞語，沒有具體寫出是哪些詞語，不能說全部詞語都要寫出來，但難點或重點理解的應該有吧；個別教師反思過簡（一句話，不到30字），部分教師沒有按課時寫反思，照這樣下去要完成學期初陳校長在會上公布的教學反思占教學總課時的百分之六十的要求，是很困難的。

2、作業(yè)方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改（說是學生沒按時交）針對低年級的學生，應該注重要求或培養(yǎng)學生按時上交作業(yè)，這是習慣養(yǎng)成的初始階段，嚴格要求則養(yǎng)成良好習慣。學生的書寫還得高度重視，尤其是一年級，現(xiàn)在才拿起筆寫字，握筆姿勢、書寫姿勢等都幾乎從零學起，再者新課標中無論哪個年級段都明確指出了要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好和認真的書寫習慣。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間。

作業(yè)格式和作業(yè)本的運用都應該明確要求，比如：每一次作業(yè)應該緊接著完成在上一次作業(yè)的批改時間后，而不是像一年級的這次作業(yè)寫了兩行，下次就翻新的一頁或直接寫正面不寫反面，這樣能培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約的習慣，同時也規(guī)范了學生的作業(yè)行為。

作業(yè)封面上開設項目不明，學生名字書寫不規(guī)范。這在中高年級都存在，所以低年級的老師要多費心，每發(fā)一個新本子，要在黑板上寫明這是什么本子，讓學生寫在哪兒。

個別老師的作業(yè)批改記錄未注明是批改哪項作業(yè)的記錄和記錄太過于簡單，讓看的人無法獲得更多的批改信息，像“×××、×××完成得不好，錯得比較多。”這樣的記錄什么也沒說清，既不知道是什么作業(yè)，也不知錯的是什么題型，更不知道是什么錯誤做法，就別說糾正措施了。

學生丟三落四的現(xiàn)象嚴重，要教會學生收拾，低年級的老師要至少拿一個周的時間每天提醒學生收拾自己的書包，看自己的書本都在不，文具都裝到一起了嗎？一個周以后學生就養(yǎng)成每天收拾書包的習慣，學生就不會丟三落四，不會經(jīng)常掉書掉筆的了，其實這在低年級的品德與生活中有這樣一課。

3、聽課方面。大部分教師未按每月2節(jié)的聽課要求來完成，除集體教研聽課外，老師們要多觀摩同學科教師講課。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

2013年10月14日

第三篇：第三次常規(guī)檢查通報

新洲中心學校數(shù)學組第三次常規(guī)教學檢查小結

11月20日按教務處的要求對數(shù)學組的常規(guī)進行了第三次檢查，本次檢查的內(nèi)容涵蓋四大塊：備課情況、作業(yè)情況、培輔情況、考評情況。其中備課情況檢查包括目的要求、重難點、過程內(nèi)容、教學方法、教學準備、板書設計、作業(yè)設計、課后反思；作業(yè)情況檢查的是練習本、練習冊上的批改情況；培輔、考評一是看數(shù)量，二是看質量、三是看落實情況?？傊?，通過本次的檢查情況來看，各方面都比前兩次有所改進，但也有不盡人意的地方，現(xiàn)將本次檢查到的情況總結如下：

（一）優(yōu)點：

1、備課力求完美。教師們都能認真?zhèn)湔n。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。有超前備課的現(xiàn)象。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，打印教案中有批注，教案均與課件同步。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，特別是初中教師把我校打造的“三主三字六環(huán)”的教學模式運用的非常好。

2、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、培輔能切合班級的實際，做到有目的、有方法、有步驟，行之有效。

4、單元檢測能根據(jù)教學進度及時檢測，檢測后能認真總結、仔細分析、及時反饋。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課環(huán)節(jié)不完整，流程過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學反思沒有根據(jù)實際，質量不高。少數(shù)教師打印的教案無批注。純是應付檢查。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。有的批改的很簡短，只是一個大大的叉。學生的書寫比較亂，也沒有引起教師足夠的重視。

3、考評上，有的教師上了四個單元，才考一兩次，并且沒有及時的對考試的情況進行分析，認真總結，及時整改，這樣考了等于沒有考是一個樣。培輔的次數(shù)跟不上，質量不高，效果不明顯。

（三）、建議

1、對作業(yè)要精批細改，批注要有等次或激勵的評價，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，教會學生保護好書本、作業(yè)本。

3、在教學常規(guī)管理上有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思要有價值等。

4、培輔要有實質性。

數(shù)學教研粗 2014、11、21

第四篇：第三次教學常規(guī)檢查通報

2016----2017學第二學期第三次教學

常規(guī)檢查情況通報

一、檢查標準

語文教案檢查到第八單元，數(shù)學教案15課時，作文8課時，寫話4課時，英語第四單元。體、音、美、科學、品社均檢查5課時。綜合實踐4課時，班主任課程5課時，美麗寶雞4課時。聽課記錄4課時，學困生幫扶記錄，學生輔導記錄，分別8課時。

作業(yè)檢查范圍為四月到五月底的各科作業(yè)以及語、數(shù)、英練習冊的完成，批閱情況。

二、優(yōu)點：

1、教案

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，節(jié)次齊、環(huán)節(jié)齊，有修改、有反思。教學反思比前有所提高，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、作業(yè)

（1）各科作業(yè)數(shù)量多、次數(shù)齊，各科作業(yè)設置適量、適度，題型設計靈活。對個別學生除了等級評定之外，還有激勵性語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改。

（2）.書寫有了明顯的進步，作業(yè)本比上一次整潔。尤其是高年級，每一個同學都有本子套，感覺賞心悅目。

（3）三至六年級英語作業(yè)對單詞句型的訓練，扎實。

（4）五六年級作文批改詳細有段批有沒批作文批語，具有針對性。

（5）.二年級的寫話格式指導到位，注重分段標點符號的指導。（6）能堅持批閱練習冊，并對學生的錯題更正跟蹤到底。

三、存在問題：

1、教案

（1）個別教案的打印不規(guī)范，課時含糊不清。（2）個別科目教案修改比較簡略。（3）非統(tǒng)考科目的教案有待加強。

2、作業(yè)

（1）個別學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面亂涂亂畫。（2）個別學生作業(yè)次數(shù)不齊，沒有及時上交作業(yè)，以至于作業(yè)沒有批改。

（3）個別學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。（4）個別科目導學單的使用不能堅持經(jīng)常。

三、改進措施：

1.重視教案的修改。認真鉆研教材，認真上課。

2.作文批閱要注重段批、眉批。作文批改可以嘗試指導學生批改，既減輕了老師的負擔，有提高了學生讀文、評文、改文的能力。

4、學困生制約全班成績的提高，各位老師要嚴格要求每一位學生，督促其按時完成作業(yè)，并對學困生的作業(yè)做到面批，保證作業(yè)質量。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，希望每一位老師嚴格要求自己，嚴格要求學生，在細節(jié)上下功夫，認真鉆研教材，更新教育方法，重視學生作業(yè)，相信我們的明天會更美好。

第五篇：南坪中學第三次教學常規(guī)檢查小結

第三次教學常規(guī)檢查小結

11月26日上午，校行政領導成員根據(jù)學校常規(guī)管理規(guī)定，歷時兩個多小時，對全校各年級學生作業(yè)、以及各學科教學計劃、教案、作業(yè)批改、聽課記錄、讀書筆記等進行了詳細檢查?，F(xiàn)將檢查情況做一個小結，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚長避短。

一、情況反饋：

1、計劃檢查：

老師們在制定學期教學計劃時，都是認真、仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題，有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的但是在這次檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了今后更好的開展工作，我把本次檢查的情況總結一下，大體有以下幾點：

2、在備課方面：大部分教師的教案規(guī)范完整，三維目標比較明確具體，備課中能夠體現(xiàn)板書設計及教學后記，比上學期有明顯的進步。如：在集體備課方面，有的教師能夠按要求進行集體備課。達到規(guī)定的備課節(jié)數(shù)，效果良好。如：

3、在作業(yè)批改方面：大多數(shù)教師能夠按照要求進行批改，批改反饋及時，有的教師有批改記錄。有的教師有批改日期、評語及等級評價、作業(yè)形式多樣等等。共同點：每位老師對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。閃光點：作業(yè)都有按時、按量、按質完成。

不足之處：對學生的書寫習慣不夠重視，部分學生作業(yè)書寫不夠工整。

4、測試方面：教師能夠按照要求進行測試，包括單元測、月考及期中期末測試，有試卷分析及講評教案。如：邵志華。有的教師平時的考察能體現(xiàn)簡單的質量分析。如：

5、輔導方面：輔導有計劃性，能體現(xiàn)不同層次的學生的能力提高，有輔導計劃、有可操作性。如：。在這方面比較突出的是馮艷紅老師能夠在業(yè)余時間組織學生的書寫大賽，提高了學生的寫的規(guī)范性，值得推廣。

6、教科研方面：教師都能積極參加各級各類的教研活動，參加教學評優(yōu)及觀摩骨干教師講學活動，聽課節(jié)數(shù)大大超出了規(guī)定的10節(jié)課。

二、幾點建議：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優(yōu)秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其作文指導課、思品課等。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。今后的教學中要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作?？傊?，本次常規(guī)檢查有了一定的進步，能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務能力不斷提高。

南坪中學教務處 2010年11月