第一篇：三通兩平臺(tái)培訓(xùn)提綱

三通兩平臺(tái)培訓(xùn)提綱

[日期：2013-04-12] 來源：校長(zhǎng)室 作者：辦公室

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一、時(shí)代背景

——以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、新一代互聯(lián)網(wǎng)、新一代移動(dòng)通信技術(shù)為代表的新一輪信息技術(shù)革命，正在不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)，推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)，改變信息化發(fā)展模式。

——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”；

——教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確了教育信息化發(fā)展目標(biāo)：

?基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。?基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。?教育管理信息化水平顯著提高。

?信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。

——《把握機(jī)遇,加快推進(jìn)，開創(chuàng)教育信息化工作新局面》（2012年9月5日，劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話），“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。

——第十二屆中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（2012年11月23日，湖南長(zhǎng)沙），教育部副部長(zhǎng)杜占元指出，學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，全面落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議要求，就是要準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下教育信息化的主要任務(wù)，重點(diǎn)推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。要通過探討交流更多的教育信息化工作經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)教育信息化工作取得新進(jìn)展。

——2013年度省教育信息化工作小組會(huì)議（2013年3月29日），沈健廳長(zhǎng)明確提出，要認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于“三通兩平臺(tái)”的要求，做到教師率先應(yīng)用，職業(yè)教育率先實(shí)施，教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)率先示范。

二、“三通兩平臺(tái)”建設(shè)內(nèi)容 三通：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通

優(yōu)質(zhì)資源班班通 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通

兩平臺(tái)：教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

教育管理公共服務(wù)平臺(tái)

——寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：

到2015年全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教育系統(tǒng)外部，依托國(guó)家“三網(wǎng)融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項(xiàng)工程，以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶。

在教育系統(tǒng)內(nèi)部，與校舍安全工程、薄弱學(xué)校改造、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等重大工程統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是另起爐灶?！獌?yōu)質(zhì)資源班班通： 今明兩年要圍繞開足開好國(guó)家規(guī)定課程，重點(diǎn)啟動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)，使全國(guó)50%以上中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”。

一是“專遞課堂”。集中力量開發(fā)音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學(xué)急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設(shè)專業(yè)課程。為全國(guó)幾萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備視頻接收播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設(shè)同步課堂。

二是“名師課堂”。主要是發(fā)揮名師示范帶動(dòng)作用，利用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)診斷、導(dǎo)學(xué)等方式，提高廣大教師的教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三是“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。主要是以名校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)選修課等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源在全國(guó)快速共享，幫助更多的學(xué)校提高教育質(zhì)量。探索“競(jìng)爭(zhēng)提供、政府準(zhǔn)入、自主選擇”的新機(jī)制，形成企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)組織優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局?！W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：

今明兩年要把全國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間從目前的60萬個(gè)提高到600萬個(gè)，力爭(zhēng)用5年左右時(shí)間使所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，努力在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用方面走在世界前列。當(dāng)前要按照“三個(gè)率先”原則啟動(dòng)實(shí)施，逐步覆蓋全部師生。一是教師率先使用。二是職業(yè)教育率先部署。三是發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范?！逃芾砉卜?wù)平臺(tái)：

教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)已有一定基礎(chǔ)。下一步要重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)等信息入庫(kù)。推進(jìn)教育信息化必須加強(qiáng)管理，特別是在互聯(lián)互通、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、使用方便、運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理，以提高整個(gè)系統(tǒng)的效率。

——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：

教育資源公共服務(wù)平臺(tái)作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。特別是利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)集約共享，推動(dòng)資源建設(shè)與使用良性互動(dòng)。為此，要抓緊建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)資源中心，形成面向師生、面向社會(huì)的資源服務(wù)云模式。

三、主要任務(wù)

當(dāng)前緊迫的三大主要任務(wù)： ——硬件升級(jí)改造

網(wǎng)絡(luò)物理接入云平臺(tái)建設(shè)（終端、云眼等）數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)（投影、白板等）——教育資源建設(shè)

創(chuàng)新推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)模式,加大教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)力度。建成學(xué)?！皵?shù)字化社區(qū)”，重點(diǎn)做好三個(gè)“空間” 建設(shè)：

即教師空間、班級(jí)空間、學(xué)生空間 教師空間主要內(nèi)容：

教師個(gè)人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長(zhǎng)、榮譽(yù)、研究成果等）

教師任教課程情況（課程簡(jiǎn)介、學(xué)分、授課計(jì)劃等）教師任教課程資源（教案、學(xué)案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫(kù)等）

課程相關(guān)引申資源（主要是網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接與集成，即學(xué)習(xí)資源厙或素材）

學(xué)生作品（業(yè)）展區(qū)

教師教學(xué)管理（名單、成績(jī)冊(cè)等）教師個(gè)人日志（微博、相冊(cè)等）

師生互動(dòng)（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）??

班級(jí)空間主要內(nèi)容： 班級(jí)日志 班委會(huì)成員 班級(jí)制度 師生互動(dòng) 學(xué)生成長(zhǎng)記錄 ??

學(xué)生空間主要內(nèi)容：

學(xué)生個(gè)人信息（姓名、專業(yè)、年級(jí)、愛好）

學(xué)習(xí)管理類（作業(yè)、學(xué)習(xí)過程記錄、收藏的各類課程資源）個(gè)人空間類（日志、微博、相冊(cè)等）??

——教師應(yīng)用培訓(xùn)

教育信息化深入應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用能力。

四、未來展望

在以云計(jì)算為特征的數(shù)字時(shí)代，教育信息化的體現(xiàn)為：

深度融合，資源共享，全面應(yīng)用。

第二篇：三通兩平臺(tái)培訓(xùn)

“三通兩平臺(tái)”建設(shè)

一、時(shí)代背景

以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、新一代互聯(lián)網(wǎng)、新一代移動(dòng)通信技術(shù)為代表的新一輪信息技術(shù)革命，正在不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)，推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)，改變信息化發(fā)展模式。

1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

2.教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確了教育信息化發(fā)展目標(biāo)：

? 基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。? 基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。

? 教育管理信息化水平顯著提高。

? 信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。

《把握機(jī)遇,加快推進(jìn)，開創(chuàng)教育信息化工作新局面》（2012年9月5日，劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話），“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。

第十二屆中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（2012年11月23日，湖南長(zhǎng)沙），教育部副部長(zhǎng)杜占元指出，學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，全面落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議要求，就是要準(zhǔn)確把握新形勢(shì)

下教育信息化的主要任務(wù)，重點(diǎn)推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。要通過探討交流更多的教育信息化工作經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)教育信息化工作取得新進(jìn)展。

2013江蘇省教育信息化工作小組會(huì)議（2013年3月29日），沈健廳長(zhǎng)明確提出，要認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于“三通兩平臺(tái)”的要求，做到教師率先應(yīng)用，職業(yè)教育率先實(shí)施，教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)率先示范。

二、“三通兩平臺(tái)”建設(shè)內(nèi)容

（一）三通

寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通

優(yōu)質(zhì)資源班班通

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通

1.加強(qiáng)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通” 基于學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教師電子備課室等在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施。

扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，研究制定適應(yīng)各類教育發(fā)展需要、符合省情的數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化終端和應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，全面提升各級(jí)各類教育在學(xué)校管理、教學(xué)應(yīng)用、學(xué)生實(shí)訓(xùn)等方面的信息化水平。

2.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源班班通”

要基本形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，逐步將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源送到每一個(gè)班級(jí)，努力建好三個(gè)課堂：

專遞課堂(音樂、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、職業(yè)教育新課程等課程資源建設(shè))，引導(dǎo)學(xué)生利用智能工具在教師組織下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

名師課堂，組織具有一定教育技術(shù)能力的特級(jí)教師和學(xué)科骨干教師，利用公共服務(wù)平臺(tái)提供的個(gè)人空間和相應(yīng)工具，開設(shè)學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)講座，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

名校網(wǎng)絡(luò)課堂，匯聚若干基礎(chǔ)教育名校和職業(yè)教育示范校的優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，為學(xué)校集體組織學(xué)生選修高中網(wǎng)絡(luò)課程和職業(yè)學(xué)校新開專業(yè)提供服務(wù)。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通” 逐步為學(xué)生和教師建立實(shí)名網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間環(huán)境，大力開展跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

按照“教師優(yōu)先、發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)先、職業(yè)教育優(yōu)先”的原則，先試先行，有序推動(dòng)。全面啟動(dòng)“基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)”工程，加快研發(fā)推廣與現(xiàn)行中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相配套、適合學(xué)校課堂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)需要的數(shù)字互動(dòng)教材、教輔材料資源和學(xué)生自我評(píng)價(jià)檢測(cè)及信息管理系統(tǒng)。

完善基于網(wǎng)絡(luò)的教研平臺(tái)和城鄉(xiāng)校際結(jié)對(duì)幫扶平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)聽課、互動(dòng)評(píng)課、遠(yuǎn)程協(xié)作等教學(xué)活動(dòng)，積極促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校同步應(yīng)用信息技術(shù)、強(qiáng)化教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)。

（二）兩平臺(tái)

教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

教育管理公共服務(wù)平臺(tái)

1.加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

充分利用教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)，緊緊圍繞各級(jí)各類教育質(zhì)量水平的提升，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，著力打造各類教育的優(yōu)質(zhì)教育資源系列品牌。加快數(shù)字化基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，做到學(xué)科資源全覆蓋。形成一批與培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才要求相適應(yīng)、具有學(xué)科特色、符合國(guó)家建設(shè)規(guī)范的高質(zhì)量數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。繼續(xù)完善網(wǎng)上精品課程建設(shè)，推動(dòng)區(qū)域數(shù)字教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)。加快終身教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園資源建設(shè)，強(qiáng)化終身教育資源規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式的研究，以社會(huì)實(shí)際需求為推動(dòng)，逐步建立廣覆蓋、多類型、多層次、開放便捷的終身教育資源體系。

2.教育管理信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)

教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)已有一定基礎(chǔ)。下一步要重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)等信息入庫(kù)。推進(jìn)教育信息化必須加強(qiáng)管理，特別是在互聯(lián)互通、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、使用方便、運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理，以提高整個(gè)系統(tǒng)的效率。

“三通兩平臺(tái)”是十二五的核心任務(wù)。“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的，“校校通”是基礎(chǔ)，“班班通”是近期工作的一個(gè)關(guān)鍵，“人人通”是真正要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、核心點(diǎn)。

三、主要任務(wù)

當(dāng)前緊迫的三大主要任務(wù)：

1.硬件升級(jí)改造

網(wǎng)絡(luò)物理接入云平臺(tái)建設(shè)（終端、云眼等）

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)（投影、白板等）

2.教育資源建設(shè)

創(chuàng)新推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)模式,加大教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)力度。建成學(xué)?！皵?shù)字化社區(qū)”，重點(diǎn)做好三個(gè)“空間”建設(shè)：

即教師空間、班級(jí)空間、學(xué)生空間

教師空間主要內(nèi)容：

教師個(gè)人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長(zhǎng)、榮譽(yù)、研究成果等）

教師任教課程情況（課程簡(jiǎn)介、學(xué)分、授課計(jì)劃等）教師任教課程資源（教案、學(xué)案、課件、作業(yè)等）

課程考工考證資源（資料、題庫(kù)等）

課程相關(guān)引申資源（主要是網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接與集成，即學(xué)習(xí)資源厙或素材）

學(xué)生作品（業(yè)）展區(qū)

教師教學(xué)管理（名單、成績(jī)冊(cè)等）

教師個(gè)人日志（微博、相冊(cè)等）

師生互動(dòng)（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）

??

班級(jí)空間主要內(nèi)容：

班級(jí)日志

班委會(huì)成員

班級(jí)制度

師生互動(dòng)

學(xué)生成長(zhǎng)記錄

??

學(xué)生空間主要內(nèi)容：

學(xué)生個(gè)人信息（姓名、專業(yè)、年級(jí)、愛好）

學(xué)習(xí)管理類（作業(yè)、學(xué)習(xí)過程記錄、收藏的各類課程資源）個(gè)人空間類（日志、微博、相冊(cè)等）

??

3.教師應(yīng)用培訓(xùn)

教育信息化深入應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用能力。

四、未來展望

在以云計(jì)算為特征的數(shù)字時(shí)代，教育信息化的體現(xiàn)為： 深度融合，資源共享，全面應(yīng)用。

第三篇：“三通兩平臺(tái)”工作制度

“三通兩平臺(tái)”工作制度

1.學(xué)校根據(jù)管理要求使用信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，做到“校務(wù)、政務(wù)公開”網(wǎng)絡(luò)化。全體教師的論文、計(jì)劃、總結(jié)、備課、試題等各方面逐步實(shí)行電子化管理，逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

2.建設(shè)好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)及吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的特色云空間主頁。教師建設(shè)個(gè)人空間主頁，能夠在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上完成曬課，能夠使教學(xué)資源在平臺(tái)上共享，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得在平臺(tái)上得到交流。

3.組織全體教師開展信息化校本培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有過程、有記錄；要求做到有教學(xué)設(shè)計(jì)作品和資源開發(fā)成果，定期開展與教育信息化相關(guān)的特色教研活動(dòng)；要求教師積極開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng)，按學(xué)校規(guī)定完成信息化教學(xué)應(yīng)用課時(shí)，積極參加各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的競(jìng)賽活動(dòng)。

4.學(xué)校專任教師必須掌握教育信息化設(shè)備的操作方法，正確使用計(jì)算機(jī)等設(shè)備。教育學(xué)生愛護(hù)設(shè)施設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生正確操作使用。課前檢查設(shè)備的完好情況，使用完畢后，必須按程序整理好設(shè)備物件。發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)通知學(xué)校管理人員，由專人維修，其他人員不得私自動(dòng)手維修。

5.定期檢查評(píng)比班班通的使用情況，確保教學(xué)應(yīng)用達(dá)標(biāo)。教師使用“班班通”開展教學(xué)活動(dòng)，每期應(yīng)達(dá)到總課時(shí)的50%以上。任課教師利用“班班通”設(shè)備上課后，要督促值日學(xué)生干部認(rèn)真填寫記錄表。教務(wù)處對(duì)各班級(jí)任課教師“班班通”上課情況一周一匯總、一月一通報(bào)，并作為工作考核的重要指標(biāo)。

6.加強(qiáng)對(duì)教師電子備課的管理。電子備課的格式固定為Word+媒體素材（課件）形式，其中文本內(nèi)容（占60%）、多媒體素材利用（占30%）、個(gè)性特色（占10%）。文本內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的課堂教學(xué)模式。媒體素材和課件的使用要恰當(dāng)，鏈接自如。電子備課要有分工備課和個(gè)人自備兩個(gè)階段。分工備課的主備教師要提前一周備好電子教案藍(lán)本，上傳于學(xué)校電子備課平臺(tái)指定的文件夾中。執(zhí)教教師將其下載到自己的備課文件夾中，根據(jù)班級(jí)與自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)下載教案修改增刪，體現(xiàn)出二次備課。主備教師還要在自己授課后，及時(shí)填充不少于60字的所備教案的小結(jié)與反思。教導(dǎo)處定時(shí)或不定時(shí)按要求進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交換意見。

7.定期評(píng)比教師和學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。檢查是否有空間備課、學(xué)習(xí)交流、制作、收集、上傳教學(xué)資源。教師和學(xué)生在使用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)時(shí)，須按要求進(jìn)行身份驗(yàn)證和注冊(cè)，使用學(xué)校統(tǒng)一編排下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)信息碼和注冊(cè)口令。個(gè)人信息設(shè)置要簡(jiǎn)單大方，既有個(gè)性化又包含有本校標(biāo)識(shí)的共性。創(chuàng)建文章、發(fā)表文章、上傳視頻、發(fā)表微博要嚴(yán)格遵守學(xué)校和主管部門的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的管理紀(jì)律。

第四篇：三通兩平臺(tái)”介紹

“三通兩平臺(tái)” 商業(yè)機(jī)會(huì)挖掘分析報(bào)告

一、“三通兩平臺(tái)”建設(shè)背景

“三通兩平臺(tái)”是教育部對(duì)“十二五”期間教育信息化核心目標(biāo)，是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》這份綱領(lǐng)性文件的背景下，教育部為了推進(jìn)落實(shí)綱要的總體部署，編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年），杜占元部長(zhǎng)深入解析了規(guī)劃，并總結(jié)提煉出“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)核心目標(biāo)，并在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上得到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的推動(dòng)和強(qiáng)調(diào)。

二、“三通兩平臺(tái)”現(xiàn)狀分析

1、概念解析

“三通兩平臺(tái)”是教育部對(duì)“十二五”期間教育信息化核心目標(biāo)的總結(jié)和提煉，在4月26日國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|聽取教育部的專題匯報(bào)上正式提出的，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|于今年9月5日全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上正式提出推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)。

“三通兩平臺(tái)”內(nèi)涵：

（一）寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。目標(biāo)是解決各級(jí)各類學(xué)校寬帶接入問題，本質(zhì)是信息化的硬環(huán)境建設(shè)。

（二）優(yōu)質(zhì)資源班班通。目標(biāo)是形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且將這些資源送到每一個(gè)班級(jí)，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中得到普遍使用。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。網(wǎng)絡(luò)空間就是學(xué)生和教師有一個(gè)基本的學(xué)習(xí)空間，可以自主學(xué)習(xí)，也可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。教育資源平臺(tái)是一個(gè)集合了學(xué)生學(xué)習(xí)資源、教師教學(xué)資源的資源云服務(wù)平臺(tái)，為了達(dá)到資源互通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的而建立。

（五）教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。教育管理平臺(tái)即目前學(xué)校中規(guī)模使用的信息化平臺(tái)，一般包括：辦公、門戶、教務(wù)等業(yè)務(wù)的整合，也在一定程度上有資源共享的作用。建設(shè)重點(diǎn)是：兩級(jí)建設(shè)五級(jí)應(yīng)用，五級(jí)包括中央、省、地市、縣和學(xué)校，建設(shè)重點(diǎn)是中央和省兩級(jí)。

2、政策支撐

“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)是由下列的一系列文件所支撐的，可以通過下面先后出臺(tái)的文件、綱領(lǐng)看出此工程建設(shè)的力度。

黨和國(guó)家層面：

2010年5月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議 并通過《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》。

2010年6月21日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議并通過《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》(下文簡(jiǎn)稱“規(guī)劃綱要”)，中共中央總書記胡錦濤主持會(huì)議。

2010年7月29日備受關(guān)注的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》正式全文發(fā)布。

中央部委層面：

2012年3月13日，教育部為推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于教育信息化的總體部署，教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）。

2012年5月28日，教育部全國(guó)教育信息化試點(diǎn)工作座談會(huì)召開，杜占元部長(zhǎng)深入解析了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年），提出“三通兩平臺(tái)”的核心建設(shè)目標(biāo)。

2012年9月5日全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，“要深刻把握新形勢(shì)新要求，將教育信息化作為國(guó)家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程?！?/p>

“要推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進(jìn)學(xué)校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)機(jī)制，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。要推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)。” “要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，為教育信息化提供保障?！?/p>

3、市場(chǎng)預(yù)期

“三通兩平臺(tái)”建設(shè)包含了教育信息化背景下的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、資源等方面，是“十二五”期間教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)。投資經(jīng)費(fèi)具體數(shù)字雖未出現(xiàn)在《。十年發(fā)展規(guī)劃》中，但從相關(guān)渠道了解到規(guī)劃制定的過程中，“教育信息化經(jīng)費(fèi)達(dá)到教育投入經(jīng)費(fèi)8%””的數(shù)字曾被提及，若以此為參考，再以綱要中提及的“國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例在2012年達(dá)到4%”以及上年的GDP粗略計(jì)算，估計(jì)每年至少將有近兩千億的市場(chǎng)。

下面對(duì)“三通兩平臺(tái)”作一個(gè)粗略的分析和預(yù)估：

一、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：基本目標(biāo)是到2015年之前基本解決各級(jí)各類學(xué)校寬帶接入問題，初步完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下基本的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。校校通針對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)主要是校園網(wǎng)的更新?lián)Q代和升級(jí)改造，針對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)主要是網(wǎng)絡(luò)的新建和擴(kuò)充。

二、優(yōu)質(zhì)資源班班通：基本目標(biāo)是到2015年形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且將這些資源送到每一個(gè)班級(jí)，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中得到普遍使用。在近一到兩年之內(nèi)，重點(diǎn)是在于三個(gè)課堂的建設(shè)上面，專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂。

班班通建設(shè)是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的，其本質(zhì)是教學(xué)資源共享和互補(bǔ)。從內(nèi)容上將帶動(dòng)數(shù)字內(nèi)容提供商的發(fā)展，大量的教育資源將在教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行共享，從而實(shí)現(xiàn)虛擬教育資源的公平分布。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：基本目標(biāo)是通過五年或者更多一點(diǎn)時(shí)間，使每個(gè)教師、高校學(xué)生、職教學(xué)生和初高中學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)每人擁有一個(gè)實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。建設(shè)模式：“企業(yè)建立平臺(tái)學(xué)校使用，有條件的省以企業(yè)建設(shè)為主、學(xué)校應(yīng)用為主體，政府加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)，給予政策支持?！?/p>

四、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：2015年初步建設(shè)較為完善的資源服務(wù)平臺(tái)模式?；咀龇ㄊ谴蟮脑O(shè)施由企業(yè)提供，教育主管部門、學(xué)校主要開發(fā)云平臺(tái)上的資源和服務(wù)的模式。2012年完成國(guó)家教育資源公共平臺(tái)基本框架頂層設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取今年下半年開通服務(wù)。

資源公共服務(wù)平臺(tái)主要針對(duì)的是軟件平臺(tái)解決方案提供商，提供了省、市、縣、學(xué)校資源共享平臺(tái)的市場(chǎng)，同時(shí)海量的數(shù)據(jù)會(huì)帶動(dòng)大量存儲(chǔ)設(shè)備的增長(zhǎng)。

五、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)：重點(diǎn)是建設(shè)和完善相關(guān)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，集成建設(shè)中央級(jí)和省級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)。兩級(jí)建設(shè)五級(jí)應(yīng)用，五級(jí)包括中央、省、地市、縣和學(xué)校，建設(shè)重點(diǎn)是中央和省兩級(jí)。

第五篇：三通兩平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)

三通兩平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年3月29日，我參加了江永縣三通兩平臺(tái)為期一個(gè)星期的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有建設(shè)三通兩平臺(tái)意義，多媒體素材的收集與處理，課件制作培訓(xùn)，多媒體教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號(hào)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后的工作中，我將結(jié)合自身工作用心鉆研，充分利用信息技術(shù)手段，服務(wù) 課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。