第一篇：人教版九年級化學(xué)期中考試質(zhì)量分析

人教版九年級化學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷的總體評價

本試卷試題編制面向全體學(xué)生，試題注重基礎(chǔ)知識，側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。以能力測試為主導(dǎo)，綜合考查了九年級上冊前三單元全部內(nèi)容及第四單元的少量內(nèi)容。全卷共三個大題，分別為選擇題，填空題及能力考查題，共30個小題，知識涵蓋面廣，靈活性較強。較好地考查了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，同時也為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式起到了較好的導(dǎo)向作用。試題具體特點如下：

1、注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考查。

本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重了化學(xué)知識的實用性，對部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較困難。

2、注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問題。

填空題中有2小題就是化學(xué)式的考查，學(xué)生如果沒有一定的理解能力和掌握知識的水平是難以答出此題。有2小題是對化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)、以及實驗操作的注意事項考查，綜合性比較強，學(xué)生必須掌握較好的基礎(chǔ)知識才能解答。

3、考試題有較強的靈活性。

小題考查了分子、原子的有關(guān)知識，知識靈活，學(xué)生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識與能力、過程與方法的要求，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了探究意識。

4、注重對化學(xué)用語和物質(zhì)分類的考查。

化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的“語言”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學(xué)用語的考查。如15題對中下等學(xué)生是難點、很多學(xué)生對此知識模棱兩可，純凈物和混合物分辨不清。

二、成績分析

1、基本情況

九（1）班共50人，參考人數(shù)48，及格人數(shù)1，最高分61分，最低分9分，平均分29.90分。九（2）班共42人，參考人數(shù)41，及格人數(shù)20，最高分78分，最低分32分，平均分58.56分。

2、失分情況：（查卷）

選擇題的第1題學(xué)生錯的較多，可能是學(xué)生對詩句的理解不透，對化學(xué)變化和物理變化還不太清楚。選擇題的第3題也有學(xué)生錯，這本來就是書上的實驗，做過，講的時候也強點過多次，只能學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，下去沒有看書。選擇題的第6題，好多同學(xué)選擇C選項，錯的原因可能是沒有認(rèn)真閱讀題目，題目要求選的是不正確的選項。選擇題的第7題，錯的原因是學(xué)生不會看圖分析，對分子和原子的本質(zhì)區(qū)別認(rèn)識不清。選擇題的第11題很多學(xué)生都把空氣中含量最多的元素認(rèn)為是氧元素，跟地殼以及生物細(xì)胞，海水中的最多的元素記混了。選擇題的第12題錯的原因，是有的學(xué)生對概念理解不透，有的學(xué)分是完全沒有掌握此類知識。選擇題的第13題，原因在于學(xué)生多試驗基本操作掌握不到位。選擇題的第14題很多學(xué)生都選錯，原因在于對原子的結(jié)構(gòu)理解不透。選擇題的第15題，因為是第四單元的內(nèi)容，所以對學(xué)生有些陌生。選擇題的第18題，只有幾個學(xué)生選對，原因在于對托盤天平的使用及讀書還不清楚。

填空題21題，九（1）班有些的連水的化學(xué)式都不會寫，證明學(xué)生下去沒有看書，需加強看書的力度。填空題23題，兩個班的學(xué)生都在原子是由位于園子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)點的核外電子一欄出錯，說明學(xué)生對原子的結(jié)構(gòu)認(rèn)識不清。填空題25題，兩個班只有一個學(xué)生做對，原因還是在于對原子的最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系沒有掌握。填空題27題，失分是學(xué)生沒有審題，導(dǎo)致名稱和符號寫錯。

能力考查題28題由于對物質(zhì)的物理性質(zhì)記不清，在書寫文字表達(dá)式時很多都出錯，有的處于筆誤。

實驗題30題的（1）小問也有大部分學(xué)生不會。（3）小問受到了圖受到了物干擾，沒有同學(xué)全對。

三、教學(xué)中存在的主要問題

1、化學(xué)用語不過關(guān)，雙基知識落實不夠。

2、題型訓(xùn)練少，練習(xí)中沒有注重一題多變的活化思維

3、學(xué)生平時養(yǎng)成了粗心的習(xí)慣，審題不清。

4、概念模糊，學(xué)生不記憶所學(xué)知識點。

5、平時實驗教學(xué)中讓學(xué)生自己動手設(shè)計少，自主探究能力不夠，往往只是讓學(xué)生“欣賞”現(xiàn)象。不注意實驗的本質(zhì)特征的探究導(dǎo)致學(xué)生對實驗印象不深。

四、改進(jìn)的措施

1、立足于課本，放眼生活和社會。使學(xué)生從知識和能力兩方面并進(jìn)。

2、重抓基礎(chǔ)知識和基本技能。讓學(xué)生能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用，適當(dāng)把握知識延伸。

3、加強化學(xué)用語的教學(xué)，分步、分層過關(guān)，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強化理解，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)用語的含義以及其重要性。

4、加強實驗教學(xué)，提高探究能力。

在實驗教學(xué)中爭取多讓學(xué)生動手，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問題，提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

第二篇：九年級化學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2012——2013九年級化學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍集中學(xué)化學(xué)組

一、命題的指導(dǎo)思想：

期中考試試題以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》等為依據(jù)，遵循化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，力求做到“五個有利”:有利于全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育；有利于普及九年義務(wù)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于進(jìn)一步推到初中實施課改，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于普及高中階段教育。命題堅持“以人為本”、“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的原則，立足基礎(chǔ)，突出能力立意，加強了化學(xué)與社會和學(xué)生生活實際的聯(lián)系，既注重考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，又注重考察學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識和技能分析問題、解決問題以及收集和處理信息的能力，為進(jìn)一步推動課改起到了良好的導(dǎo)向作用。

二、基本情況：

我校共參考171人，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率17.%，及格89人，及格率53、1%，低分6人，低分率3、3%，最高分37分，最低分5分，人平分23、9分。

三、試題分析：

試題考察的知識點涉及重點概念、原理，重點物質(zhì)的性質(zhì)和用途，化學(xué)用語和基本實驗操作技能和計算技能，并在試題中較好的滲透了新課標(biāo)對學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感價值觀的培養(yǎng)要求。沒有對學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會 的知識進(jìn)行單純機(jī)械性的考察，而是更加注重在一定 的題境中考察學(xué)生運用化學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用。另外，試題注重從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，緊密聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點，讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊的運用，提升學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)，為人類服務(wù)的社會責(zé)任感。試題在保持題型和結(jié)構(gòu)有往年試題的相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，勇于求變、創(chuàng)新、推精。

四、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生答題情況和教師閱卷情況看，主要存在以下問題：

1、元素符號、化學(xué)式等化學(xué)用語書寫、表達(dá)不規(guī)范。

2、語言表達(dá)不科學(xué)、不規(guī)范或出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，不能正確使用化學(xué)專有名詞、術(shù)語描述問題。

3、審題不嚴(yán)，答題偏離中心。

4、化學(xué)雙基不牢，概念模糊，答題不著邊際。

5、計算題格式不規(guī)范，書寫不整潔，版面邋遢等。

具體到各小題，學(xué)生的答題情況分析如下:

第4題：對催化劑的理解別耽誤，大部分學(xué)生選成B。第8題：對化學(xué)式中元素符號周圍的數(shù)字理解不透，大部分學(xué)生選成A。第11題：對化合價和離子帶的電荷數(shù)的標(biāo)法弄不清，（1）出現(xiàn)以下情況：Al+

3、Al3+、Cl3+ 等(2)出現(xiàn)以下情況：P-3第12題：物質(zhì)的分類，這部分知識學(xué)生掌握特別差，分得一塌糊涂。第14題：（1）學(xué)生審題不認(rèn)真，一看Ca在元素周期表中排20位，馬上就寫出20個電子。第15題：出現(xiàn)的錯誤有;化學(xué)式寫錯的或?qū)懗雒Q的，反應(yīng)的文字表達(dá)式中有出現(xiàn)化學(xué)式的，有書寫不完整的等。第16題：（2）學(xué)生審題不嚴(yán)，把儀器代號寫出bcd.。（4）據(jù)圖說明本流程探究的內(nèi)容有些學(xué)生答不到且為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)的操作部分學(xué)生也答不到。第17題：大部分學(xué)生出現(xiàn)計算格式不規(guī)范或計算錯誤等。

五、方法措施：

針對學(xué)生答題中出現(xiàn)的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，要注意以下幾點：

1、進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，變革教法與學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、落實雙基，增強學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、加強實驗教學(xué)，注重培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?/p>

4、強化規(guī)范性教學(xué)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2012、11、13

第三篇：九年級化學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

九年級化學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

一、試題特點

1．本次試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《化學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運用化學(xué)知識解決簡單實際問題的能力等。

2．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。如第26、28題，學(xué)生在解答這類問題時，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性的，同時也會明白許多科學(xué)道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是學(xué)生能否靈活運用所學(xué)的化學(xué)知識，分析解決實際問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這些做法體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對素質(zhì)教育的推進(jìn)具有導(dǎo)向作用。

3．體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想，也是本試題的一個特點。生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學(xué)科間滲透的綜合，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力是社會、學(xué)科和學(xué)生自身發(fā)展的需要。這些綜合性試題，注意學(xué)科間知識的相互滲透，體現(xiàn)了要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各知識分析解決實際問題能力的導(dǎo)向。如第5、14、19、30、31題。

二、答卷中主要問題的原因分析

1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。

2．實驗基本技能差。不會選擇正確的發(fā)生裝置以及組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

4．用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。

6．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計算。

三、教學(xué)建議 1．增強質(zhì)量意識

要抓住期中測試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價、化學(xué)式、離子符號、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進(jìn)一步強化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

3．加強實驗教學(xué)、重視活動與探究

實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴(kuò)大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進(jìn)行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。4．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：九年級化學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

九年級化學(xué)期中考試質(zhì)量分析

這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學(xué)中能更好的勝任教學(xué)、組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級化學(xué)上冊第一、二、三、四單元的內(nèi)容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空與簡答、分析與綜合三部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多，又考查學(xué)生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。

二、學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生成績分布情況，50分以上的2人，36分以下即不及格的為4人

2、透過學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好的成績。（2）對于成績差的學(xué)生，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時完成平日作業(yè)的，這部分學(xué)生還沒全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態(tài)度不端正。

三、今后師生努力目標(biāo)

1、多作思想工作使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強研究與學(xué)習(xí)，取長補短。同時引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點，加強記憶，及時總結(jié)，使知識點形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、密切配合班主任，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中來。

總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使學(xué)生在明年的會考中考出好成績。

第五篇：九年級期中考試質(zhì)量分析材料

九年級期中考試總結(jié)表彰及質(zhì)量分析會議

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時間了，為了表彰先進(jìn)，激勵全體同學(xué)，不斷提高我校的教學(xué)成績，更為了查缺補漏，為明年的中考做好準(zhǔn)備，我們大家在這里召開這次會議。希望同學(xué)們遵守會場紀(jì)律，認(rèn)真聽會。

一、發(fā)獎，汪校長宣讀受獎名單，共六十人，即年級前60名的同學(xué)。

1、學(xué)習(xí)標(biāo)兵（20人）

九一班

高會會 黃盡云 王璐璐 高明榮

九二班

劉壯 高明宇 崔偉慧 黃祥呈 汪宗蘭 張計華

九三班

胡方花 謝淑琳 王路路 孫霞 孫士花

九四班

高星慧 王明明 孫楠 趙星 黃盡文

2、學(xué)習(xí)積極分子（40人）

九一班

劉娟崔新苗 梁紅寶 仲院霞 陳超 包金秀

孟召君 鄭博 劉林平黃甜甜 李虎 張新

九二班

陳凡美 張寧 劉漢 彭慶保孟祥婷 張莉 王長嬌 王富強

九三班

崔偉思 湯先美 婁宜洪 馮超 黃浩仲維高 李通 黃文付 劉長鳳 邱麗萍 陳凡華

九四班

孟伊銘 劉志強 張丙娟 鄭慶洋 賈曉麗 許讓蘭 李倩 王賀 高艷麗

二、質(zhì)量分析

1、和六校比較

數(shù)學(xué)第二，語文第三，英語第三，物理化學(xué)政治第四，歷史第五?？傮w成績進(jìn)步不小，但和兄弟學(xué)校相比，還有不少差距。語文優(yōu)秀率及格率都較低，數(shù)學(xué)及格人數(shù)相比不多，英語及格率和優(yōu)秀率都和前兩名差距較大，物理優(yōu)秀率不高，化學(xué)及格率和優(yōu)秀率都不高，政治歷史優(yōu)秀率較低。

2、前十名尖子層面學(xué)生分布比較均勻，分布在四個班級。但分差30.5 分，比較大。

3、前60名同學(xué)分布均勻，四個班差距很小。

4、和六校成績相比較，物理、化學(xué)、歷史、政治各項指標(biāo)偏低，通過對試卷分析，找清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準(zhǔn)補救措施，一定要趕上去。

三、幾點意見

1、關(guān)于尖子生培養(yǎng)：

（1）對于前十名的學(xué)生，班主任要重視學(xué)生精神狀態(tài)的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時，要注重這些學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，給他們一定的空間，讓其通過自學(xué)提升綜合能力。

（2）對于前五十名的學(xué)生，所有任課學(xué)科老師要關(guān)注學(xué)生學(xué)科的變化，不能低于五十名。

（3）尖子生的試卷、練習(xí)出現(xiàn)錯誤，要求面批。

2、常規(guī)教學(xué)要堅持抓大面積提高，以確保三率的領(lǐng)先地位。及格率上去了，成績也就上去了。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）注意課堂上學(xué)生的紀(jì)律控制，要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒，不要不管。

（2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當(dāng)把問題交給班主任的時候，留給學(xué)生的事一次威信的降低，當(dāng)然偶發(fā)事件或著特殊處理不了的事情除外。

4、班級管理方面：

（1）、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急。

（2）、學(xué)習(xí)上競爭力的形成，是我們本屆學(xué)生的一個弱項，需要通過各種方式比如班會等形成學(xué)習(xí)上的競爭。

（3）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進(jìn)行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標(biāo)、找對手要把眼光放在四個班。

5、班主任的安全意識：

（1）關(guān)于請假，完善請假手續(xù)，禁止不請假離校現(xiàn)象出現(xiàn)。轉(zhuǎn)交監(jiān)護(hù)權(quán)，學(xué)會保護(hù)自己。

防止班級與班級之間學(xué)生的頻繁接觸，矛盾的產(chǎn)生。

（2）把工作做細(xì)致。

6、全體同學(xué)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。禁止出現(xiàn)打架，上網(wǎng)，曠課等一些不良現(xiàn)象。學(xué)校將對不守校紀(jì)，我行我素的同學(xué)嚴(yán)肅處理，將把你的不良行為記入成長檔案，這項紀(jì)錄將影響你將來的就業(yè)，參軍等問題。如果在畢業(yè)之前表現(xiàn)較好，學(xué)校會酌情把這份記錄給你抽調(diào)。學(xué)校是育人的，但必須有嚴(yán)格的處罰措施，才能保證絕大多數(shù)同學(xué)的權(quán)益不受侵犯。

7、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

關(guān)于星期天下午和晚上自習(xí)課的要求：

1、全體九年級同學(xué)（經(jīng)家長同意，并與學(xué)校簽訂保證書，可以不來的除外）必須在每周星期天下午三點到校，3:10開始按時間表上自習(xí)，期間任何人不準(zhǔn)隨便出入教室，對自習(xí)課的要求和正常上課一樣，大家自由處理作業(yè)，預(yù)習(xí)功課。

2、教學(xué)樓門只開中間北門，任何人不準(zhǔn)上二三樓。爭取學(xué)校把通往二三樓的門全部關(guān)閉，努力給大家營造一個安靜安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。