第一篇：初中語文高效作文教學培訓總結

收獲真真切切的美好

——初中語文高效作文教學培訓總結

語文第二期桐鄉(xiāng)九中高惠芬

3月20日—3月25日、4月17日—4月22日，12天，兩個階段，我參加了桐鄉(xiāng)市教師進修學校組織的初中語文高效作文教學培訓（90學時）。這次集中培訓的時間雖然很短暫，但是通過聆聽專家名師的講座，學習借鑒同行的教學經(jīng)驗，反思自己的語文作文教學之路，我獲益匪淺。這次培訓不僅充實了我作文教學的理念，也讓我對作文教學有了一個全新的認識，為我今后的作文教學之路指明了方向。下面我簡單地總結一下。

一、專家引領，提升能力。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”此次培訓，我有幸聽取了多位專家、名師的講座，獲益良多。

全國“最美教師”徐健利給我們做了培訓第一講——《讓作文教學不再難》。她從寫作作業(yè)的布置到各類不同類型的作文的指導，再到學生習作的再三修改的指導，讓我深刻體會到：作文教學從來來不得半點虛假，來不得“空大”。只有實實在在地指導，反反復復地修改，才能真真切切地提升學生的寫作水平和能力。

浙江省中學語文特級教師沈坤林老師是我們身邊的名師。他告訴我們要“站在地上”，重視“寫”。從“寫”的定位，寫的內容角度，寫的過程安排，寫的載體角度等各方面切實有效地給我們做了指導，實實在在地給我們的作文教學指引了方向。

“心有猛虎，細嗅薔薇。”溫州外國語學校金戈校長以此為題給我們做了有關“虛構性文學寫作教學初探”的講座。他給我們打開了另一扇全新的大門，讓我們看到了寫作教學的另一個世界。小說、詩歌、通話寫作內容的構想與實踐是初中語文作文教學中很少涉及的內容，即使涉及，也是零碎化的。而金戈校長讓我們抓住內心和手頭這兩把利劍，去劈開作文教學中的座座大山，找到通途。

“美神進入靈魂，恍如一個人，在春天，走進果園?！眮碜源认袑W的黃孟軻教授，給我們做了《“人”的開發(fā)與育養(yǎng)》的講座。

黃老師的教育是一種“喚醒”： 喚醒教師自身精神與人格的魅力，喚醒文字所蘊涵的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內涵，喚醒學生的想象力創(chuàng)造力。他讓我們思考寫作的要核，讓我們尋找“文字情人”。黃教授的講座帶給我們的洗禮，就像走進春天的果園，眼前所展現(xiàn)的五彩繽紛的希望。

4月17日，特級教師金軍華校長給我們做了“依文練寫，讀寫共生”的專家講座。他從現(xiàn)狀談到對策，從素材的積累談到“以讀促寫”，精析課文素材，挖掘寫作策略，給我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛的大花園。

最精彩的當屬肖培東校長的專家講座和課堂實踐。他用一堂寫作課和一堂閱讀課點亮了我們的語文教學。隨意抽取的一篇學生原有作文《亮》，不僅讓學生“亮素材”、“亮主題”、“亮描寫”，也給那些農(nóng)村的孩子打開了一扇亮堂的窗。《一顆小桃樹》的教學實踐，明確地告訴我們自讀教學的教法，告訴我們什么是“真語文”。只有抓住三個“以??為”——以語言為核心、以語文活動為主體、以培養(yǎng)學生語言運用能力、語文綜合能力為目標，“才能老老實實地教會學生讀書”。

還有于憲平校長和袁衛(wèi)平校長的專題講座，這許許多多講座把整個初中階段語文作文教學的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對語文課程尤其是作文教學的解讀展現(xiàn)在我們面前。讓我們在反思的同時，又學習了名家的作文教學策略，提升了我們寫作教學的能力。

二、下校實踐，內化理論。

在這12天里，我們不僅聽取專家名師的專題講座，吸取理論知識。還進行了多次實踐培訓。

第一階段最后兩天，我們去了安吉天略外國語學校和安吉高禹中學，分別聽了四堂課。培訓學員丁少華的《細節(jié)讓人物靈動》和朱明老師的《描摹細節(jié)妙抒情，筆底含情蘊味長》，以及安吉同仁的《讓心靈說話——心理描寫作文指導》和《咬定中心不放松》。四堂作文課，四種風格，兩地不同的教學理念，讓我看到了作文教學的百花齊放的勝景。

如何把理論知識轉化成實踐能力？“寶劍鋒從磨礪出?！钡诙A段的下校實踐，更讓我明白躬行的重要性。

“好課”都是從課堂實踐中熔煉出來的，沒有任何捷徑可行。我們從分組下校實踐到小組評優(yōu)磨課，再到集中賽課，形式多樣，精彩紛呈。在活動中，我對于備課有了新的認識，對于課堂設計有了很多收獲。和小組成員一起，共同探討課堂教學的得失，共同交流自己的感悟，感覺很深。磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的參與者、設計者。聽評課的環(huán)節(jié)中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學生的調動和細致入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化，從教學難點的突破到課堂訓練的實施，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討，這著實讓我感到教學的深入，這一切又都滲透著學生興趣的培養(yǎng)，讓我意識到調動學生參與課堂的重要性，我的教學技巧也得以不斷提升。更難能可貴的是，在活動中，大家互幫互助，傾情相待，讓我在收獲教學智慧的同時，更收獲了“同學”的情誼。

最后，還是以肖培東老師的教導來結束我此次難以忘懷的90學時培訓吧?！袄侠蠈崒嵉亟陶Z文，扎扎實實地教語文，深深淺淺地教語文，靈動靈活地教語文?！崩斡涍@四句話，我想，在今后漫長的教學生涯中，我也會收獲真真切切的美好。

第二篇：初中語文高效課堂培訓工作總結

突出培訓重點，強化教師技能

——2013年暑假教師高效課堂培訓工作總結

隨著新一輪課程改革的不斷深入，目前課堂教學模式改革已得到吉州區(qū)廣大中小學教師的高度重視，為了讓廣大教師進一步更新教育教學理念，掌握高效課堂的教學模式和基本要求及操作流程，吉州區(qū)教師進修學校利用暑期時間組織中小學教師開展突出高效課堂為重點的各種形式的課改培訓活動?，F(xiàn)將培訓工作總結如下：

一、培訓前 充分準備

根據(jù)吉州區(qū)在開展高效課堂過程中出現(xiàn)困惑和一線教師在具體實施高效課堂中遇到的困難，暑假舉辦七年級語文高效課堂培訓和中學小組建設與評價、導學案開發(fā)與應用專題培訓培訓。

培訓前及時下發(fā)文件，確定培訓時間、地點和參訓對象，聘請授課教師。七年級語文高效課堂培訓聘請山西太谷的骨干教師侯先麗，在培訓時首先為參訓教師上一堂示范課，再進行高效課堂的經(jīng)驗介紹，最后和參訓教師直面對接。確保參訓教師能夠有效的了解高效課堂的教學模式和操作流程。中學小組建設與評價、導學案開發(fā)與應用專題培訓聘請了吉州區(qū)實施高效課堂試點單位的二中和八中分管校長為參訓教師進行了小組建設與評價、導學案開發(fā)與應用專題的講座。目的是使參訓教師在學習山西太谷經(jīng)驗的同時可以結合 本區(qū)的具體情況實施高效課堂，通過培訓來提高我區(qū)教師實施高效課堂的技能。

二、培訓中 管理到位

為確保培訓效果，使參加培訓的教師學有所獲，學以致用，能把培訓實效體現(xiàn)在高效課堂的實踐當中去。我校在培訓中加強培訓管理。

首先，要求參訓教師在培訓前15分鐘到達培訓地點，以學校為單位按要求在編排的座位上入座，認真聽課，并把手機置于關閉或振動狀態(tài)，不隨意走動，不遲到早退。各校的領隊切實承擔維護培訓紀律的責任。

其次，要求參加培訓的教師在培訓過程中能主動的與授課教師進行互動，踴躍的回答問題。

七年級語文高效課堂培訓時山西太谷的侯先麗老師有個直面對接的環(huán)節(jié)，參訓教師針對她的示范課和經(jīng)驗介紹以及我區(qū)高效課堂實施中的問題和困惑，提出來許多的具體問題，通過侯先麗老師的一一解答，使參加培訓的教師得到山西太谷名師的真?zhèn)?，并能將高效課堂的流技能應用到自己的工作中。

中學小組建設與評價、導學案開發(fā)與應用專題培訓培訓中，八中的劉泉太校長和二中的曾麗校長在進行講座時，除了介紹了他們學校實施高效課堂中小組建設與評價、導學案開發(fā)與應用好的做法和經(jīng)驗以外，還和參加培訓教師共同探 討的實施高效課堂的具體問題，參加培訓的教師都能根據(jù)自己學校、班級、學生等情況提出小組建設與評價、導學案開發(fā)與應用等方面踴躍的提出問題。在提出問題和探討的過程中，參加培訓的教師在問題的驅動下，分享了經(jīng)驗，解除了困惑，知道了解決困難的方法，掌握了實施高效課堂的技能。

再次，在培訓對象的確定上要求分管教學的副校長、行政干部、備課組長、班主任、學科教師參加培訓，以保證培訓后每個學校各個層次都具有實施高效課堂技能的人員，為吉州區(qū)全面推行高效課堂奠定了基礎。

三、培訓后 總結反思

1、教師授課情況

中學小組建設與評價、導學案開發(fā)與應用專題培訓培訓中劉泉太和曾麗兩位老師準備充分，講授條理清晰，互動時耐心解答參訓教師的問題，課堂效果良好。

七年級語文高效課堂培訓中山西太谷侯先麗老師示范課準備充分，但對語文教學讀和品體現(xiàn)不出來。經(jīng)驗介紹有一部分不適合吉州區(qū)的推廣，直面對接的互動環(huán)節(jié)中有的問題有點問題解釋不太清楚。

2、教師培訓情況

（1）、堂課情況：參加培訓的教師都能珍惜培訓機會，認真聽講，踴躍提問。二中和八中培訓教師表現(xiàn)更為突出。（2）、出勤情況：參加培訓的教師都能準時參加培訓，不無故缺席。7月5日下午思源學校培訓人員回學校準備7月 6日山西太谷英語高效課堂培訓，二中部分教師回學校參加人事部門考試的考務會。7月6日二中部分教師回學校參加人事部門考試的監(jiān)考。

范永健

2013年8月12日

第三篇：初中語文培訓總結

初中語文培訓總結

這次，我有幸參加了“國培計劃”河南省初中語文的培訓，在專家們的引領和輔導老師的指導下，我學到了很多東西。現(xiàn)把本次的學習作個總結：

一、提高了教學理論水平，更新了教學觀念通過學習，我對義務教育階段語文課程標準、教師職業(yè)道德、師生關系、教學實施等方面在理論上有了新的認識，在教育教學理念上得到了更新，這為自己今后的教育教學工作明確了方向。改變陳舊的教育思想，樹立新的教育教學觀念，這是新時期教育發(fā)展的總趨勢，也是我這次參加培訓的最大收獲。

二、重新認識了課堂，懂得了課堂設計的關鍵，我對課堂設計有了新的理解：第一，語文課堂設計一定要體現(xiàn)語文學科特色，即課程標準中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；第二，課堂設計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握教師與學生在教學課堂中的地位，充分考慮學生的因素，以促成教學目標的達成。

三、明白了閱讀教學的真諦，領悟了閱讀教學的訣竅 我明白了語文教學、我們的閱讀教學，其最終的目標就要培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文化素養(yǎng)，深化學生的精神、情感體驗。從這個角度說，我們的閱讀教學首先就要從培養(yǎng)學生的預讀興趣入手，只有讓學生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài)，只有學生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養(yǎng)的提高。

四、認識了作文教學的本質，找到了作文教學的方向我認識到了作文教學的實質就是要讓學生的作文回到真實的寫作之中，這就是注重生活體驗。學生只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨特的體驗，才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。雖然我自己過去在作文教學中也這樣做過，但總是在摸著石頭過河。這次學習中，在李教授的引領下，又讀了山東省實驗作文教學的有關文章，覺得眼前突然明亮了，作文教學的方向明確了。注重學生的生活體驗，就是作文的源頭活水。通過這次的培訓學習，我還明白了在我們的課堂教學中，教師必須體現(xiàn)一個“導”字，而學生必須突出一個“學”字。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力，讓學生學會學習。教師只是課堂教學的組織者，是學生“解惑”的引導者。教師應把學生學習的空間和時間還給學生?？傊瑓⒓舆@次培訓學習，對我來說是一次從教學理論到教學實踐的蛻變；教學理念上得到了更新，教學方法上得到了完善，教學技藝上有了新的提高。網(wǎng)上的學習雖然就要結束了，但我在實際教學 中的學習還遠遠沒有結束，我會將這次參加培訓學習的所得運用于今后的教學實踐中去，在實際教學中不斷充實自己，完善自己，提高自己。做一個研究型的語文教師。

第四篇：初中語文作文教學總結

美是生活

——車爾尼雪夫斯基

對于這句話，許多人并不陌生，它的意思是美好的生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈。這對于學生的作文再適合不過了，由充實頭腦，美化心靈的過程中從而寫好的文章。如果平時在課堂上認真作一番觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，當老師在宣布“今天要寫一篇作文”時，大多數(shù)學生的神情都是沮喪的，連平時學習成績好地同學也不例外。我在教學時曾經(jīng)碰到過這樣的問題，許多學生把寫作文當初一種苦差事。如果是幾個學生有此種感受，也許我們會不當一回事。但現(xiàn)在的情況卻是大部分學生如此，這不能不令人思考。

從現(xiàn)實的教學來看，提高學生的寫作水平并沒有什么終南捷徑，除了一方面要不斷閱讀、積累語言材料，增加語言庫存，從而不斷豐富自己的頭腦。除此之外，學生還需要多觀察，多思考，勤練筆。記得以前在一本教學刊物上看到過這樣一句話：要給學生一杯水，教師就必須具備一桶水。因此，在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

作文來源于生活，生活是寫作的源泉。著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然、了解社會、了解生活、了解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲 聲聲入耳，家事國事天下事 事事關心?！币龑W生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應組織學生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽、領略大自然無限的風光，走進社會，認識社會的真、善美，參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活、感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習作就成了無源之水，無本之木。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學生隨時摘錄、寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為中學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，中學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”、“無米下鍋”。從而也激發(fā)了學生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。

創(chuàng)設寫作情境，激發(fā)寫作興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索、執(zhí)著的追求。

常言道，“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學習中的成敗得失，回味經(jīng)，歷過的美好時光?？傊?，要寫出自己的真情實感。學生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設一定的情境，可以激發(fā)學生情感的共鳴。這樣的學生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

第五篇：初中語文教學論文 高效課堂論文

初中語文教學論文 高效課堂論文

激發(fā)學生學習興趣，提高語文教學效率

效率就是生命。如何提高教學效率是當今教育工作者普遍關注的熱點，這一點更是語文教育改革的一個至關重要的課題，是創(chuàng)建高效課堂的捷徑之一。

中學生對事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，就是對感興趣的內容聽得津津有味，甚至出神入化；而對那些自認為興趣索然的東西，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞；或者是對老師講的東西，先覺得新奇有趣，而隨著課堂課間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失，常常是一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學生卻收效甚微。很多學生反映語文課沒意思，老師教得不好，課堂上枯燥乏味。這種沉悶，呆滯的課堂如何能夠高效得起來。

那么，如何打破僵局，活躍語文課堂氣氛，提高語文教師的教學效率呢？我認為：最有效的方法就是激發(fā)學生對語文學習的濃厚興趣。美國心理學家布魯納說：“學習的最好動力，是對學習材料的興趣?！睈垡蛩固乖f：“符合興趣的學習能使學生達到最優(yōu)化的效果。保持對所學知識的濃厚興趣，是提高學習效率的根本秘訣?！?孔子也認為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個人做他有興趣的事情時，總是心馳神往，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高?？茖W家做過這樣的研究。一個人做他感興趣的工作，他的全部才能