第一篇：如何搞好初中英語閱讀教學(xué)

如何搞好初中英語閱讀教學(xué)

上周縣教研室王紅梅老師陪同牛津英語出版社工作人員和山西省牛津英語研究中心的郭老師一行，來我校調(diào)研牛津英語教材使用情況，并和我校的英語教師就如何組織英語教學(xué)和如何用好英語教材進(jìn)行了交流。在交流的過程中她指出：英語教學(xué)離不開聽、說、讀、寫，而學(xué)生閱讀能力的提高能為聽、說和寫能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的語言知識能否得到鞏固、語言技能能否得到培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性能否得到保持下去、英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣能否得到穩(wěn)定，很大程度跟學(xué)生的閱讀有密切的聯(lián)系。現(xiàn)在考試試題相當(dāng)部分出現(xiàn)閱讀，而且分值高，那么如何搞好閱讀教學(xué)呢？談點感受：

一、通過閱讀鞏固已學(xué)詞匯、甚至擴大詞匯量

在調(diào)研中多數(shù)老師們反映最多的一個問題是，現(xiàn)在的牛津教材詞匯量大，學(xué)生閱讀難度大，造成學(xué)生不想讀的現(xiàn)象。一節(jié)課所學(xué)的那十個、八個或二十多個生詞，即使當(dāng)堂課能很好地記住，也不等于長時間能記住。單詞多怎樣記？我感覺我們的老師要給學(xué)生提供大量的閱讀材料，讓學(xué)生由易到難，一步一步來，逐步增加學(xué)生的詞匯量。只有多讀，才能取得在讀中悟、讀中記、讀中鞏固的效果。

二、閱讀加深掌握學(xué)過的常用句型

學(xué)生要想學(xué)好英語，詞匯量固然重要，但只靠記住那孤立的單詞是不夠的，英語句型熟練與否，直接影響了英語學(xué)習(xí)的效果。在現(xiàn)行的教材中，學(xué)生要掌握的常用句型結(jié)構(gòu)的句子再現(xiàn)率達(dá)不到記憶規(guī)律的要求，即這些句型結(jié)構(gòu)的句子在這模塊初次出現(xiàn)，有些可能要隔好幾個模塊再出現(xiàn)。

因此，在英語教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的情況：學(xué)生學(xué)了幾年英語后，雖然有了一定的詞匯量，還要由教師逐句把課文譯成漢語，否則就不知其意；不少學(xué)生只會認(rèn)讀課文，而對與課文難易程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，則看不懂或者閱讀速度很慢；很多學(xué)生可以機械地背誦不少常用句型和語法規(guī)則，而不能靈活運用。

針對這些情況，學(xué)生每學(xué)完某些句型后，就根據(jù)記憶規(guī)律給學(xué)生提供含有這些句型結(jié)構(gòu)的句子且難易程度與課文相當(dāng)?shù)亩涛?、對話進(jìn)行閱讀。這些短文、對話后的練習(xí)盡量圍繞相關(guān)句型結(jié)構(gòu)特點設(shè)計，這樣，這些常用句型就能按照記憶規(guī)律多次地以不同形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生識別常用句型的能力就會培養(yǎng)起來了。堅持閱讀既可以熟悉且熟練掌握學(xué)過的常用句型、又可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，更有效地提高學(xué)生的閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)好英語中的重要一環(huán)。

總之，抓好英語閱讀訓(xùn)練，尤其是初中入門階段的閱讀訓(xùn)練，不僅有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鞏固甚至熟練掌握初中階段常見的句式，擴大詞匯量和知識面，也擴大視野，豐富課余生活，學(xué)到現(xiàn)代英語；而且還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其學(xué)習(xí)英語的動機和信心，體會到學(xué)習(xí)英語的意義和價值。在很大程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，對推動英語教學(xué)改革有很大的研究價值。如何做好初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計

面對英語教學(xué)中閱讀教學(xué)這一大難點，特與大家探討一下，希望能有一定的幫助。

一、精心設(shè)計問題，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣 在初中英語閱讀教學(xué)中，設(shè)計問題、回答問題是課堂教學(xué)使用率最高的一種教學(xué)手段。教師問題設(shè)計得得體、精巧，能把學(xué)生引入“問題情境”，激發(fā)學(xué)生探索知識和閱讀的欲望，引導(dǎo)他們積極思考，對發(fā)展學(xué)生的英語表達(dá)能力能起到很大作用。

二、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀 1.在導(dǎo)讀階段精心設(shè)計問題，使學(xué)生高效投入到英語閱讀中。根據(jù)閱讀課文材料，教師精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現(xiàn)。教師可以借助文章的標(biāo)題、插圖等，通過提問或討論介紹閱讀文章的主題，鼓勵學(xué)生預(yù)測所要閱讀的內(nèi)容，明確閱讀任務(wù)。并就閱讀材料向?qū)W生提出有關(guān)問題讓學(xué)生思考，引發(fā)其閱讀興趣，并鼓勵學(xué)生去圖書館查閱資料或上網(wǎng)搜索。讓學(xué)生在這類活動中體驗合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如果學(xué)生對教師的閱讀材料背景介紹產(chǎn)生興趣，他們就能迅速進(jìn)入高效閱讀狀態(tài)。因此，在閱讀教學(xué)的導(dǎo)入過程中教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其主觀能動性發(fā)揮出來。2.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，捕捉大意。教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，首先要使學(xué)生擺脫母語干擾，直接感知語群句意；其次要引導(dǎo)他們快速閱讀，擴大閱讀視幅面；培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀速度，提高概述能力；還要培養(yǎng)他們的猜詞悟意能力、推理歸納能力等，即在閱讀材料提供的紛繁復(fù)雜的語言環(huán)境中，抓住文章脈絡(luò)，掠過不必要知道的生詞或通過構(gòu)詞法猜出某些生詞。例如，7BUnit4“LuckyEscape”一文中的生詞van，suddenly就無關(guān)緊要，閱讀時可掠過。教師可提醒學(xué)生注意生詞quickly，happily是由quick，happy變來的；robber是由rob變來的，顯然是表示某種人，就像teacher是由teach變來的一樣，從而引導(dǎo)他們結(jié)合構(gòu)詞法和文章內(nèi)容猜出這些詞的意思。這樣，通過快速閱讀，捕捉文章大意。然后讓學(xué)生回答一些對表層意義的理解題：（1）Howmanypeoplearethereinthestory？（2）Whoarethey？要求學(xué)生在回答上述問題時，不要看課文，以培養(yǎng)他們的識記和判斷能力。3.設(shè)計整體理解性問題。隨著詞匯、語言點的處理，老師再精心設(shè)計整體理解性問題，促使學(xué)生加強對段落的理解，理順事件發(fā)生的順序、人物行為，加深對文章整體的把握，獲取中心意思。在學(xué)生閱讀文章時，教師根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力，幫助學(xué)生正確使用閱讀策略。閱讀文章并不是被動地接受知識和獲取信息，而是帶著問題進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中預(yù)測活動總是在進(jìn)行著。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對所讀文章進(jìn)行預(yù)測的能力，如通過文章的標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容、根據(jù)首句預(yù)測段落、根據(jù)開頭預(yù)測結(jié)尾等。整篇文章的主題就是通過主題句表現(xiàn)出來的。據(jù)統(tǒng)計，大約80%的主題句位于段落的句首，其他大約20%不到是尾句，但也有時候是在段中。4.指導(dǎo)學(xué)生精讀全文，把握信息。教師應(yīng)有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)他們理解、掌握和應(yīng)用語言知識的能力，使其通過靈活運用語言知識，掌握語言模式，形成良好的語言思維定勢，培養(yǎng)語感。教師可針對有礙閱讀理解的內(nèi)容，采用“疏”導(dǎo)法，教學(xué)生抓住重點句、重點詞，擺脫不必要的困擾；針對閱讀中的重要知識，采用“點”導(dǎo)法，教授重要語言點。5.啟發(fā)學(xué)生深讀全文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。在處理了語言點知識，對文章整體認(rèn)識后，教師可精心設(shè)計一些深層理解的問題，如文章的中心思想、作者的寫作意圖、預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展或后果等，進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息的能力，這些問題可讓學(xué)生相互討論。就要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀通文章，還要引導(dǎo)他們深讀文章，使其發(fā)揮潛能積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)，引起發(fā)散性思維，提高對文章的全面理解和認(rèn)識；激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其形成使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。

三、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，發(fā)展學(xué)生的智能和綜合素質(zhì) 閱讀能力與學(xué)生的興趣、志向和意志等非智力因素密切相關(guān)。有的學(xué)生在閱讀時缺乏自信和耐心。一看到長長的一篇文章，里面還攙雜著一些生詞，就產(chǎn)生厭煩情緒，這時教師要把改善學(xué)生的語言學(xué)習(xí)心理環(huán)境作為一項重要的工作。要創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)的成功體驗，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機，使學(xué)生以一種積極向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生一道挖掘閱讀材料的思想內(nèi)涵，開展話題討論，使學(xué)生學(xué)會客觀地分析、評價人物和事件，以培養(yǎng)學(xué)生對社會和人生的正確態(tài)度。

四、注意閱讀后的反饋調(diào)控 教師可以圍繞課文開展各種形式的口、筆頭交際活動，如復(fù)述課文、問題討論、角色扮演、采訪、調(diào)查、仿寫與課文相關(guān)的話題等。還可要求學(xué)生口頭或書面表達(dá)閱讀體會，或就某一話題聯(lián)系實際進(jìn)行小組討論。在這個用英語積極思維的過程中，學(xué)生發(fā)展了英語思維的能力和文章的謀篇布局能力，這些能力不但有利于提高其閱讀速度，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，而且有利于學(xué)生抓住文章要領(lǐng)，了解文章組織結(jié)構(gòu)的能力及對篇章的推理能力?？傊?，閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程。從形式上看，它是一種單向的言語交流，但它實際上是作者和讀者雙向參與的言語交際活動。教師在閱讀課上應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計閱讀教學(xué)過程，使學(xué)生拓寬視野，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為開動腦筋主動探索知識，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到提高閱讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高綜合運用語言的能力的目的

CHAPTER 1 食/Eating Unit 1 用餐/Meals 1.用餐的禮節(jié) Don't talk with your mouth full.I toast(敬酒)you all and hope you'll have pleasant stay in Taiwan.Help yourself.Use the hot towel to wipe your hands.Would you care for more bread? Can you pass the salt and pepper(胡椒),please? 2.想吃東西 I am very hungry.Can we eat something? Don't you feel hungry, Mr.Liu? I would like to have something good to eat.What do you say to dine with me at a restaurant? Won't you dine with me? 3.選擇餐廳 What kind of restaurant do you like? Could you tell me the name of some good restaurant? Where can I enjoy the best local food? I would like to go to an inexpensive restaurant.4.各式佳肴 Which do you like better, Chinese food or Western food? I like seafood.I would like to go to a real French restaurant.Have you never tried Japanese food? 5.向人推薦 Shall we go to the restaurant in Hsimenting where I often drop in? I would like to recommend Sea Food on Tong Hwa street.There is a restaurant that is open twenty-four hours, and I'm sure youwould like it.6.訂位 A: I would like to reserve a table for four at seven this evening.B: May I have your name? Have many are there? I would like a table for two ,please.Is there a vacant table? Are these places taken? Are these seats reserved? I'm sorry, but these seats are res7.桌位的按排Where shall I sit? Put me as close as possible to the stage, please.I want a table by the window.I think this is the best table.8.點菜 May I have a menu, please? Please show me the menu.I would like the breakfast on your menu, please.Please take my order.請接受點菜 What will you have to eat? Have you ordered already? What would you like for your main dish? I will order again later.May I ask what you ordered again? Please give me this one.May I have the same as that one? We want four number eight, please.I'll leave it to you.我讓你來點

9.菜式 What kind of dish is this? 這是什么菜 What is the specialty of the house? 這家店的特制餐是什么 These restaurant seems to feature vegetarian dishes.Do you have any special meals(特餐)today? We will serve special meals at ordinary price.10.很花時間嗎? Will it take long? Would you mind hurrying? I shall not keep you long.11.上錯菜 This is not what I ordered.I don't order any mineral water(礦泉水).What I ordered is beef steak(牛排),not ham and eggs(火腿蛋).12.請求 Could I have a corkscrew(開塞鉆)? Could we have another table setting(餐具)? Could I have another napkin(餐巾)? Do you have anymore silverware(銀器)? Do you have place mats(放餐具的墊布)? Is there more gravy(肉湯)? Do you have any chopsticks? Who want a second helping? 誰要再來一些呢 Could you pass the butter? Would you like join me for a romantic candle-light dinner? 13.飲料 Will you have some drinks? What would you like to drink? What drink do you prefer? Waiter!Could I have some water,please? May I have a glass of icewater? Miss!Would you bring me another cup of coffee,please? Would you like your coffee with your dinner or later? Would you like coffee or tea? Give me a cup of tea with a slice of lemon(檸檬),please.I would like hot chocolate.Would you like sugar and milk? 14.酒類 Please give a bottle of beer.May I have some beer to begin with? May I have another beer.Please give me a glass of whiskey and water.I prefer whiskey to beer.May I see the wine list? I would like to have a bottle of champagne(香檳酒),please.Let me serve.15.開胃菜.調(diào)味.蛋 I would like a cucumber(黃瓜)salad for an appetizer(開胃菜).I would like onion gratin soup, please.我要烤洋蔥湯 I would like to have broiled fresh codfish(鱈魚),potato salad and abottle of white wine.I would like French dressing(調(diào)味品).Give me some more butter,please.How do you like your eggs? I would like a soft-boiled(煮得半熟的)egg,please.16.牛排 I will have a beef steak,please.Would you like your steak rare(三分熟的),medium or well-done? I would like the steak a bit rare.Would you like anything on your beef steak? 17.點心 I would like to order some dessert(餐后的甜點心),please.What kind of dessert do you have? I will have a fruit cocktail.Let me have fruit,tarts(裹餡餅)and ice cream,please.18.再吃一點Would you like something to eat? Please help yourself to more meat if you want.Would you like some more cake? What do you say to oyster(牡蠣)stew(燉菜)and fried lobster? I've had enough.吃飽了

19.菜很好,謝謝 It was very good.Thank you.Thank you for the delicious(美味的)dinner.That was the most wonderful dinner I've ever had.I enjoyed the special meal very much.The service here is very good.20.要求外帶 Can I order take out here? Certainly.What do you want, sir? 21.付帳 Please be my guest tonight.今晚我作東 Please check my bill.帳單由我付 It is my treat today.今天我請客 Let me pay my share.How much do my owe you? Let's go Dutch.各付各的 Do you accept this credit card? Could you bring my bill, please? May I have the check ? May I have the bill ? 22.帳算錯了 I think this is added up wrong.Isn't this bill wrong? Isn't this a mistake? 23.零錢不用找了 A:Here is one thousand NT dollars.Keep the change.B:Please come again,sir.24.意見與討論 I can't eat another bite.He always eats on the run.Background music enhances the dining experience.Soup and salad is a popular lunch for people on a diet(減肥的人).Bacon(熏肉)and eggs is a popular American breakfast.The busboy will clear the table.Put the dirty plates on the tray.This is my best chinaware.Unit 2 買菜

Shopping for Food 1.水果類 Are these melons ripe? The grapes look good.These blueberries look wonderful.You can tell if the watermelon is juicy by tapping on it.Could I have two pounds of cherries(櫻桃),please? Why are all the tomatoes green? The cantaloupe(香瓜)is too soft.Are the strawberries sweet? How much are these apples? Those oranges look very dry.Let me have that bunch of bananas.Can I sample a litchi? Are these peaches(桃)sweet? The pineapple(鳳梨)looks juicy.2.蔬菜類 That's a fine head of cabbage.How much is the turnip(蘿卜)? I will use the carrots(胡蘿卜)for making a salad.Can I have a pound of bean sprouts(豆芽), please? Has the spinach(菠菜)been washed? How much do the yams(馬鈴薯)weigh? How do you eat zucchinis(南瓜的一種)? Do you sell scallions(青蔥)? Give me a pound of taro(芋)root.Why does this lettuce(沙拉菜)look so wilted(枯萎)? I'll take that big pumpkin(南瓜)over there.Could you slice me a portion of winter melon? I think I'll buy some eggplant for dinner tonight.The celery(芹菜)looks crisp(鮮脆).I'll take a dozen ears of corn.3.其他食物 Give me a kilogram of the beef jerky(牛肉干).Could I have a packet of preserved plums(酸梅)? I'll have two cakes of the bean curd(豆腐).Is the fish fresh? 4.評論 Will you give me a discount if I buy in bulk? There's too many flies here.Is the scale accurate Unit 3 超級市場 Supermarket 1.在個部門 Where is the produce department? Is there a delicatessen(現(xiàn)成菜肴)department? Where are the dairy products(牛奶產(chǎn)品)? Where are the canned goods(罐頭產(chǎn)品)? Which aisle(通道)is the dog food in? In which aisle are the soft drinks(不含酒精的飲料)? Where's the frozen foods section? 2.在結(jié)帳處 Which is the express line? Do you accept coupons(優(yōu)待券)? Could you put the eggs in a separate bag? Could I pay with a personal check? Could you double-bag everything? Could I have someone help me carry my groceries(雜貨)to my car? 3.需要東西時 Could I have a sample taste of that? Could you wrap this? Could you weigh this? Do you have more of this item in stock? Are there any more shopping carts(購物車)? Do you sell ice? Let me have a quart of potato salad.Slice me half a pound of salami(意大利臘腸).4.評論 There's no price on the item.The price marked on this item is wrong.5.有關(guān)問題 How much is this per pound? What hours are you open? Where do I return bottles? Where do I pay for this? Is this on sale? Is this Unit 4 速食店

Fast Food Store 1.點餐 A:I'd like a hamburger,french fries,and a milkshake.B:Will that be it? A:And a coffee.B:Is this for here or to go? A:I'm too tired to cook dinner tonight.B:We can go get fast food.A:OK,let's go to a Chinese fast food takeout.What kind of sauce(醬)would you like with the Chicken Mc Nuggets? What kind do you have? We have sweet-and-sour(甜醋醬),barbecue(烤肉醬),and hot mustard(芥末).I'll take barbecue.I'll have a Big Mac,cheeseburger,2 orders of fries,a large coke with noice,a strawberry sundae,and plenty of napkins.Could you give a coffee with extra packets of cream and sugar? Can I still order breakfast? Do you have catering(包辦酒席)service? Are there any more seats? 2.談?wù)撍偈?Do they put MSG(monosodium glutamate 味精)in fast foods? Are you kidding? Fast foods are loaded with MSG.No wonder I'm always thirsty after eating it.Why do kids like eating fast food so much? Because fast foods are loaded with sugar.It's just like eating candy.3.要求或請求 Would you please hold the pickles and onions.Could I have extra ketchup(蕃茄醬)? Do you have any straws(吸管)? Do you have any highchairs? Do you sell gift certificates? Where are the restrooms? 4.抱怨 I'd like to file a complaint with the manager.How about some service here!Oh no, not MacDonalds again.Mom, you never cook anymore.This doesn't look very fresh.I think you short-changed me.Unit 5 餐廳

1.找座位 A: How many , sir ? B: Two for dinner.A: Follow me please.B: Excuse me, could I have the table next to the window ? A: I'm sorry, that table has been reserved.2.和服務(wù)生交談 A: Sir, are you ready to order ? B: No, could I have a few more minutes ? A: Of course, take your time.A: Good evening, could you like start off with a cocktail ? B: Yes, I want have a martini.A: Would you like to order a dessert ? Our vanilla ice cream is very

good.B: No thanks, I'll just have a cup of coffee.A: What kind of dressing would you like on the salad ? B: What kind do you have ? A: We have Italian, French, Russian, and Thousand Island.B: I'll have Italian.3.餐后 A: All finished, sir ? B: Yes, could I have the check, please ? A: This was a delicious dinner, my compliments to the chef(主廚).B: Thank you, I'm glad you enjoyed it.A: What credit cards do you accept ? B: We accept Master Card, Visa, American Express, and Diners Card.Would you like to take the rest home in a doggy bag ? 4.其他 A: Where are your luncheom specials(特別午餐)? B: They're on the back of the menu.A: Waiter, this steak is too rare.I ordered it well-done.B: I'm sorry, I'll take back to the kitchen.Could I have highchair ?

第二篇：如何搞好畢業(yè)班英語教學(xué)

如何搞好畢業(yè)班英語教學(xué)

近幾年來，我一直代畢業(yè)班的英語課?，F(xiàn)狀是：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不愛學(xué)英語的人占半數(shù)，成績更是讓人頭疼，達(dá)優(yōu)者寥寥無幾，及格率在50%以下，教英語難，教畢業(yè)班英語更難。究其原因，我認(rèn)為有三。1：初三英語知識綜合性強，學(xué)生認(rèn)為比初

一、初二“難”，比學(xué)語文難。2：大多學(xué)生意志力薄弱，學(xué)英語無計劃、無行動、無耐心。3：初三學(xué)生功課多、作業(yè)多、壓力大。那么如何搞好畢業(yè)班英語教學(xué)，我有以下幾點做法：

一、雙管齊下，使他們有信心、有興趣學(xué)英語。

首先從思想上讓其了解學(xué)英語的必要性和重要性，可采取個別談心、全班教育等形式，再次要從心理上降低學(xué)生的焦慮程度，克服畏懼心理，提高他們的自信心。

二、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師要不斷滲透、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：1.語音為首的聽說習(xí)慣2.按時預(yù)習(xí)的習(xí)慣3.集中注意力認(rèn)真聽講的習(xí)慣4.主體參與課堂實踐的習(xí)慣5.聽說讀寫齊頭并進(jìn)的習(xí)慣6.及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)課堂效果。

興趣是最好的老師。發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力是最強的，要把課上的有聲有色，全方位激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。可采取小活動、小競賽等形式。比如我經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽：以“行”為單位比賽，先讓兩行同學(xué)從前往后報數(shù)，No.1,No.2~ ~ ~然后出示題目，隨便叫一個如No.1，兩行的一號同學(xué)上黑板做，答對加1分不對不加，最后統(tǒng)計哪行分?jǐn)?shù)高即獲勝，若平局則做 附加題。

四、科學(xué)分組，合作互助，分層優(yōu)化。

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教。把學(xué)生分成兩種形式的小組，一種是適用于課堂的四人小組，一號是組長，起引領(lǐng)作用，他分配任務(wù)，保證紀(jì)律，帶動四號。二號、三號負(fù)責(zé)對組長出示的建議予以評價、修改，互相學(xué)習(xí)，屬中等生。四號完成基本任務(wù)，并將其他成員的意見總結(jié)、記錄，屬差一點的學(xué)生；另一種是適用于晨讀和課下時間的小組，分為：特優(yōu)組、優(yōu)生組、良好組、及格組、待及格組、需努力組，給他們制定目標(biāo)，要求他們按時按量完成，一周總結(jié)一次，并與學(xué)分掛鉤。

五、教給他們學(xué)習(xí)策略及解題技巧。

初三應(yīng)側(cè)重于各種學(xué)習(xí)策略的綜合運用，要把常用的學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生。如：記單詞策略、閱讀策略、寫作策略等。另外，還要教給一些解題方法技巧，如:做閱讀題時，我教給學(xué)生：含有all,none,only等詞或說法很絕對的句子一般都是錯的。

六、適時適當(dāng)評價

我們應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，以形成性評價為主。平時測驗學(xué)生若沒考好，不急于打不及格，在學(xué)生改錯后，再打一個學(xué)生較滿意的分?jǐn)?shù)。經(jīng)常鼓勵與肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。每節(jié)課有小測驗，每周（每單元）一次小測試，一月一次月考做得好的給出分?jǐn)?shù)，做得不好的不打分，并相應(yīng)地寫些評語鼓勵、鞭策他們。

第三篇：080158搞好初中英語教學(xué)的關(guān)鍵

搞好初中英語教學(xué)的關(guān)鍵——音標(biāo)教學(xué)要先行

河北省唐山市遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 賈德賢

摘要：初中生英語學(xué)習(xí)兩級分化明顯，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的最主要原因是學(xué)生學(xué)英語之初，英語開口關(guān)沒過。他們沒有學(xué)會通過音標(biāo)來記單詞，只是盲目死記硬背，以至于最后成為英語學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。改變這種現(xiàn)象的重要方法就是在起始年級加強音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們增強自信心，能過自己獨立學(xué)習(xí)，使學(xué)生終生受益。

關(guān)鍵字：音標(biāo)；興趣；自學(xué)

初中英語教學(xué)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象明顯，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，上課積極回答問題，能自己去英語角交流，見到外賓熱情打招呼問候并且?guī)兔Γ欢硪徊糠謱W(xué)生聽說上英語課就頭痛，或者上課就睡覺，考試就蒙，原因何在？有的同學(xué)說單詞記不住，或者記住又忘了；有的說是語法沒學(xué)好，不會造句；也有的說是聽不懂老師講的英語，不會自己用英語表達(dá)。通過多年的教學(xué)研究，我們認(rèn)為學(xué)生兩極分化最根本的原因是由于學(xué)生沒有過好語音關(guān)造成的。而英語教學(xué)最令教師頭疼的就是語音教學(xué)，學(xué)好語音是英語學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵，也是練好聽說讀寫基本功的基礎(chǔ)，只有過了語音關(guān)，才能如英語課程標(biāo)準(zhǔn)所述：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

在我國農(nóng)村中小學(xué)，英語的學(xué)習(xí)基本上是從小學(xué)三年級開始的，音標(biāo)教學(xué)也安排在三年級，主要是通過語言對話，詞匯積累，從歸納常見字母、字母組合發(fā)音規(guī)律來學(xué)習(xí)音標(biāo)。這樣以來，音標(biāo)則是在間歇過程中通過點點滴滴漸漸學(xué)會的。相當(dāng)一部分學(xué)生在這較長的時間因沒有早日擁有拼讀單詞的能力而感覺出學(xué)英語的困難，呈現(xiàn)出不積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而剛學(xué)兩三年英語已經(jīng)對英語失去了興趣。

小學(xué)升初中后，是學(xué)生人生的一個轉(zhuǎn)折點。七年級學(xué)生好奇心強，新的環(huán)境，新的同學(xué)和老師對他們都有新的吸引力。他們求成心切，干勁足，而且七年級學(xué)生天真、浪漫，善于表現(xiàn)自己。這時，教師就應(yīng)該利用這一接受信息量大的時機，因勢利導(dǎo)，重新培養(yǎng)他們對學(xué)英語的興趣，能收到雙倍效果。

新學(xué)年開始，學(xué)會二十六個字母已是非常容易的事，我們應(yīng)抓住學(xué)生信心十足的關(guān)節(jié)，盡快轉(zhuǎn)入音標(biāo)集中教學(xué)。這個階段學(xué)生學(xué)英語興趣特別濃，好奇心驅(qū)使他們想努力找到學(xué)英語的竅門，并期盼外語能給自己的理想插上翅膀。這時，學(xué)生能接受大量信息并且理解記憶效果最佳，一節(jié)課讓他們對四十八個英語國際音標(biāo)有個整體印象，使其明白學(xué)音標(biāo)一點也不難，指出少數(shù)需要反復(fù)鞏固，以減輕他們心理上的壓力。然后分批分類依次進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)接受對象的程度適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度和教學(xué)方式。在興趣高潮時，原本枯燥的東西也會學(xué)的富有生機，學(xué)習(xí)勁頭必增無減。

在我們的初中英語教學(xué)中有這樣的一些做法，我們認(rèn)為是不可取的：

一、教師音標(biāo)教學(xué)備課不認(rèn)真，得過且過。

個別教師只有在每單元學(xué)到音標(biāo)時，才帶同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，或者只有在單純學(xué)單詞時為學(xué)哪一個單詞而學(xué)這個音標(biāo)，也不加以鋪墊或精心設(shè)計。單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)是非常乏味的，以至于學(xué)生很快掉隊。

二、教師的語音教學(xué)缺少循序漸進(jìn)，想當(dāng)然。

在語音教學(xué)方面，多數(shù)教師往往只是依據(jù)課本內(nèi)容備課和設(shè)計教學(xué)，課本有語音內(nèi)容就涉及語音教學(xué)，課本沒有的語音教學(xué)也就沒有了。這樣，語音教學(xué)不能堅持經(jīng)常，當(dāng)然，學(xué)生就不能熟練掌握音標(biāo)，更不能使音標(biāo)成為得心應(yīng)手的工具。

三、學(xué)生利用漢字或漢語拼音來記發(fā)音。

英語單詞的讀音與拼寫是有一定規(guī)律可尋的，一些學(xué)生因為不懂音標(biāo)，沒有相應(yīng)的語音認(rèn)知基礎(chǔ)，所以經(jīng)常用漢字或拼音標(biāo)注單詞的讀音。例如：

Hello標(biāo)成“哈嘍”，English標(biāo)成“英國歷史”，thank you讀成“三開油”等等。這些漢字及拼音都是學(xué)生通過教師的讀音或者聽錄音，經(jīng)自己粗略的辨析標(biāo)出的，讀音不準(zhǔn)確，學(xué)生在拼讀過程中會出現(xiàn)拼寫錯誤，以致在朗讀句子與對話時，鬧出笑話，而且并不能記住句子和單詞，而只是當(dāng)老師檢查時勉強過關(guān)。英語學(xué)習(xí)變得迫不得已，而且所講的英語中文不像中文，外國人也聽不懂的外語。

四、學(xué)生利用死記硬背法來學(xué)單詞。

有一些學(xué)生不懂發(fā)音規(guī)則，就死記硬背，短時間內(nèi)，能取得好成績，但是記憶單詞慢，遺忘率也高。完成單詞練習(xí)時，他們常憑機械記憶回憶單詞，而很少是聯(lián)系單詞發(fā)音，利用讀音規(guī)則來完成。例如“play”這個單詞，如果學(xué)生按照讀音規(guī)則來記憶便很容易記牢，記住字母組合ay發(fā) /ei/音，就在讀的同時寫出了這個單詞，如光是死記硬背就很難完全記牢了。所以有些同學(xué)就容易將它寫成plai，單憑印象來記憶就很容易出錯。

五、學(xué)生不會自己來預(yù)習(xí)新課，不能自學(xué)課外讀物。

不懂音標(biāo)，預(yù)習(xí)與課外學(xué)習(xí)難度就會很大，削弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。他們不會預(yù)習(xí)、自學(xué)，只有英語老師在他們才能學(xué)英語，一部分學(xué)生養(yǎng)成“等著老師來教”的依賴心理。但反之，如果學(xué)會了拼讀規(guī)則，學(xué)生就會象剛學(xué)會說話的孩子那樣興奮異常，他們會主動嘗試所有的拼讀機會，運用剛掌握的本領(lǐng)去嘗試讀出自己不認(rèn)識的單詞，體會到嘗試成功后的歡樂。而且我們的老師也沒有必要成天來領(lǐng)讀單詞，我們所要做的就是校正學(xué)生的發(fā)音就可以了。

“Well begun is half a done.” 好的開端是成功的一半。提前教音標(biāo)肯定要用一定的教學(xué)時間，但卻能起到事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長，能促進(jìn)聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)時間大大縮短了，節(jié)省下來的時間可以進(jìn)行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué)，是一種促進(jìn)英語教學(xué)良性循環(huán)的好措施。如果不先學(xué)音標(biāo)，只讓學(xué)生一味地模仿，他們則只會鸚鵡學(xué)舌。剛開始時單詞少而且簡單，再加上剛升入中學(xué)，學(xué)生感到新鮮好奇，有旺盛的求知欲，靠強行記憶還可以應(yīng)付。但時間長了，詞匯量越來越大，句型越來越復(fù)雜，學(xué)生既得記讀音，又得記拼寫，還得背句型，背課文，他們感到困難大、負(fù)擔(dān)重，再加上初中課程增多，學(xué)生會招架不過來，來自家長、學(xué)校、社會的壓力，會使他們很快的厭學(xué)。由于年齡小，承受力差，最后導(dǎo)致棄學(xué)、厭學(xué)嚴(yán)重，造成初中英語教學(xué)的嚴(yán)重兩級分化。因此，把好初中英語音標(biāo)教學(xué)這一關(guān)至關(guān)重要，它關(guān)系著整個初中英語教學(xué)的成敗，關(guān)系著一個人的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

1.胡文仲.大學(xué)英語教程.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004.2.龔亞夫.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（七年級上冊）北京：人民教育出版社，2005.3.徐世貴.新課程與教師專業(yè)能力的提升.南寧：廣西人民出版社，2005.6 賈德賢：河北省唐山市遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 064400 聯(lián)系電話：*** E-mail：2rushtime@163.com。

第四篇：淺談初中英語教學(xué)

淺論初中英語教學(xué)

摘要：教學(xué)是我們教師的主要內(nèi)容。筆著在工作期間虛心的向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和授課經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何備課，如何更好的弩架于課堂，如何更好的引起學(xué)生的積極性等等。筆者聽取老師的建議和批評，處處以老師的身份嚴(yán)格要求自己。通過幾年的努力，筆者在英語教學(xué)這一塊得到了鍛煉，并在課堂中實踐了自己的教學(xué)能力，也體會到了教書育人的責(zé)任如此重大。所以要筆者現(xiàn)在不斷的努力，不斷的進(jìn)取，為以后的教學(xué)生涯做好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 理論 創(chuàng)新 實踐 教學(xué)技能 教學(xué)水平

引言：在這短短的幾年里，筆者摸索到了很多經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這要求筆者在以后的教學(xué)中不斷的完善，不斷的挑戰(zhàn)自己。，為自己的以后的工作做好充分的知識技能準(zhǔn)備。

一：虛心探討教學(xué)方法。

工作期間，既要聽課，又要學(xué)習(xí)如何備課。在教學(xué)上，筆者全面熟悉了解初一英語教材，認(rèn)真聽每一堂課，且做好聽課筆記。筆者經(jīng)常觀看全國優(yōu)秀教師教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗，并且模仿他們的教學(xué)方法，通過客觀與主觀相結(jié)合，也逐漸磨練出了自己的教學(xué)風(fēng)格：肢體語言，臉部表情非常豐富，書寫工整，講課有條有理，授課要有技巧。上課要有積極性，肢體語言豐富了，而且又有自己的教學(xué)方法，那么基本上一個老師的架子就出來了。就這樣，聽課.學(xué)習(xí).實踐.總結(jié),不厭其煩的重復(fù)一件事情。我的總結(jié)是：大膽的與其他老師請教與討論，深入了解課堂的要求與課程，學(xué)習(xí)如何授課，如何更好的把書本與實踐相結(jié)合。每聽完一節(jié)課后，都會和老師請教與討論，深入了解課堂的要求與課程，學(xué)習(xí)如何授課，如何更好的把書本知識與實踐生活相結(jié)合。

二：理論中實踐，實踐中理論，全面提高英語教學(xué)水平。

我對自己的課堂既充滿好奇又緊張。特別是公開課，帶著忐忑走上了講臺，望著學(xué)生們一張張熟悉的面孔，頓時緊張焦慮感消失了，思路變得很清晰，學(xué)生也非常的配合，課堂氣氛也非常的融洽與和諧，其他教師對我的評價也相當(dāng)?shù)母撸P者達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在接下來的授課中，我了解到了很多教學(xué)經(jīng)驗。

三：提高聽課效率。

在筆者的每堂課里，其教學(xué)設(shè)計非常的大膽，也貼近生活，課堂盡量調(diào)動學(xué)生積極性，讓每個學(xué)生都參與到課堂，尤其是不太活躍的男生。每次上課要盡量多的叫一些差生回答問題，她們有的人在，可心不在，經(jīng)過多次提問回答問題，他肯定覺得不好意思了，所以上課也積極的參與了，這樣聽課效率也提高了。

四：鼓動，激勵學(xué)生。

批改作業(yè)是筆者必不可少的任務(wù)。第二次批改默寫本時，宏旨同學(xué)只錯4個單詞，得了80分。以前和指導(dǎo)老師聊天時說宏旨同學(xué)英語成績特別差，原因是自卑，認(rèn)為自己天生就比別人差啊。久而久之，英語就落后了。對其分?jǐn)?shù)，筆者感到十分的驚訝。直到讀了他在本子上的留言才知道，原來筆者在他前次作業(yè)本上寫了評語，內(nèi)容是這樣的：“你是一個非常聰明的男生，如果能在課堂上大膽的表現(xiàn)自己，你就會充滿自信心，成績當(dāng)然不必別人差，期待你優(yōu)秀的表現(xiàn)。You are very good!”就這樣的幾行字竟打動了他，這使我感到老師的一個微笑，一個眼神，一句鼓勵的話對學(xué)生來講是多么的重要??！從此事件，筆者吸取了經(jīng)驗，在自己接下來的課堂中，每叫學(xué)生回答問題時，不管是“對”還是“錯”，我都會用“You are clever!You are brave!Excellent!Well done!或者是Good job!這樣的鼓勵語來參贊他們。以至于激發(fā)他們的自信心。讓他們知道英語沒有對與錯之分，只要大膽的開口講了，都是非常棒的。英語和中文不同，中文注重的是語法，而英語注重的是你的聽說能力，只要別人能聽懂你的意思就行了，根本不注重你說的句子的結(jié)構(gòu)。中文則恰恰相反。

五：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極性。

人們常說，早上和晚上是學(xué)習(xí)的黃金段。為了能較好的利用這一時間段，每天早上筆者都會讓學(xué)生背課文，記單詞。英語早讀能曾強語感，而且大腦很靈活，容易記東西。晚上差不多十點左右，也是學(xué)習(xí)的好時間。筆者就會布置幾個單詞給他們，然后第二天聽寫。其效果非常好。單詞記住了，課文也能背誦了，那么學(xué)生的興趣就有了。

張現(xiàn)武同學(xué)英語成績中下，原因是記不住單詞，早上時間他老是對著書發(fā)呆，老師對他看一眼，他就假裝讀一下，更可恨的是本人帶讀時，他嘴巴在動，可頭朝天。根本讀書沒用心。對此，我采取了以上所說的方法。每天早上早早的趕到學(xué)校監(jiān)督早自習(xí)。每位學(xué)生都必須大聲朗讀并且用心記單詞，不會讀的就舉手問老師。第二天張現(xiàn)武同學(xué)竟然舉起手來，問我backpack 這個單詞怎么讀，當(dāng)時的我十分興奮，并當(dāng)場表揚了他。這一方法的實施，效果得到了明顯的提高。經(jīng)過測試，聽寫的及格率超過原來的30%。

其次，有效的課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生積極性的一種方法。如：英語角，英語話劇表演等等。這次教學(xué)中，我們主辦了英語角，筆者的班級也參加了。學(xué)生們一看見兩位外國友人，都非常興奮和好奇，筆者教學(xué)生們要大膽的與老外交流，即使說錯了也沒關(guān)系。筆者的學(xué)生 都很積極，以至于兩位外教被死死地圍住了。英語角結(jié)束后，學(xué)生告訴筆者說，以后一定要加倍學(xué)習(xí)英語，一定要牢記單詞。學(xué)生們說最大的難處就是想說卻不知道用英語怎么表述。以前筆者自己也有這種感覺，由于說的太少，加上詞匯量不夠，一句話有時要想半天才勉強拼湊出來。筆者對此告訴他們，要多記單詞，大膽的開口。因為我們這次英語角的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六：深入了解學(xué)生，統(tǒng)籌兼顧。

筆者的學(xué)生，大多數(shù)都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)。由于小學(xué)英語沒學(xué)好，所以初中階段學(xué)起來非常吃力。這就增加了筆者的挑戰(zhàn)性。作為老師，必須統(tǒng)籌兼顧，不落下班上每一名學(xué)生。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，筆者經(jīng)常推薦課外書籍和練習(xí)冊給他們，做完后筆者統(tǒng)一批改。對于中等成績的學(xué)生，課堂練習(xí)必須認(rèn)真一次性的完成每課的單詞和課文都必須一次性過關(guān)。成績較差者，筆者分階段進(jìn)行，第一，先過關(guān)單詞。第二，認(rèn)真完成課堂作業(yè)。第三，背誦完成課文。有時候，他們不能如實完成任務(wù)，筆者常常利用課余時間對他們進(jìn)行監(jiān)督，直到完成了筆者交給他們的任務(wù)。

七：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

對于初中生來說，普遍存在學(xué)英語難的現(xiàn)實問題，是學(xué)生笨嗎？No！Why?筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，并非他們愚笨，主要是他們在小學(xué)階段沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于上初中后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最后來個以難為難，干脆不學(xué)洋文，并美其名曰“我是中國人”。這是可悲的結(jié)局，更是每一個從事英語教學(xué)者必須解決的難題。

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

要想學(xué)習(xí)好還必須有個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。

2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

養(yǎng)成每節(jié)英語課都帶好課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具并能保持好良好的習(xí)慣。預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、積極發(fā)言習(xí)慣、獨立作業(yè)習(xí)慣、自我反饋與查漏補缺的習(xí)慣等。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語知識的有效方法。

3、加強讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。

英語課要求學(xué)生會讀單詞和課文，語言就是靠讀出來的，由于小學(xué)生沒學(xué)英語，識字量不多，往往是指認(rèn)較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，就必須加強讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。八：當(dāng)英語教師的心得。

在教育摸索期間，筆者無論是在備課還是在上課都付出了很大的心血。在這個階段，筆者注意到了一個很重要的細(xì)節(jié)。對學(xué)生一定要有愛心和耐心，把他們當(dāng)作自己孩子一樣對待，你對學(xué)生的好他們會看在眼里，不管再調(diào)皮的學(xué)生,都會被老師感化.這一點筆者做到了,他們在我的教導(dǎo)下,道德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績都提高了.在上課方面，對于一節(jié)課，要注意整個知識點的邏輯性與連貫性，知識點和知識點要有鋪墊性的語言，免得知識點太孤立，最重要的階段是對學(xué)生要做個評價，鼓勵學(xué)生。課堂練習(xí)要有梯度性，由淺入深，逐層深入，最后對一堂課要有個總結(jié)，讓學(xué)生建立解決這種問題的思維方式，易于以后做題等等。當(dāng)然，筆者也注意到了以下幾點內(nèi)容：

第一點：注意學(xué)生臉部表情，如果一臉的吃驚，就表示沒聽懂，就需要再解釋。如果臉部是無神或者無表情，說明他走神了，筆者就需要再提醒。可以叫他站起來唱一首歌等等，這樣拉回他的注意力。

第二點：積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，老師要有創(chuàng)新精神，比如在學(xué)生疲倦時唱歌，玩游戲或者講英語童話片段等。老師提出的問題要具有幽默或者吸引性，同時，提出問題后，不要急于解決，可以用周邊的環(huán)境或者信息來提示學(xué)生。

第三點：課堂練習(xí)要有一定的典型性，可以多舉一些生活實例讓學(xué)生得到鞏固和反饋。

第四點：板書設(shè)計要簡潔易懂，重難點突出。最好是老師多用簡筆畫，讓學(xué)生一目了然。

第五點：鼓勵學(xué)生參加大型比賽活動，如：英語演講，英語話劇表演，英語唱歌比賽等等。

九：要有創(chuàng)新精神。

江澤民指出：“創(chuàng)新是 一個名族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。也是一個政黨永葆生機的源泉?！笨梢?，一個國家的創(chuàng)新能力是多么重要。在我國，教條式的授課法成為最重要的教學(xué)手段。作為二十一世紀(jì)的我們，不僅要實踐，而且要有創(chuàng)新精神。在我的教學(xué)設(shè)計里，場景設(shè)計是十分重要的。在教材Unit2 This is my sister.中，筆者叫了7人上講臺進(jìn)行角色扮演全家福成員，假設(shè)其中的一位是Tom，那么Tom就要介紹他的家庭成員，用句型This is??..來 介紹，其場面十分搞笑，其他學(xué)生的注意力都集中到了這7為同學(xué)上，并且每個人都有上臺表演的機會。這樣一節(jié)課輕輕松松的上完了，不僅學(xué)生的交際能力提高了，對學(xué)習(xí)英語的興趣也增加了。其考試效果可想而知。

實物教學(xué)是不可或缺的一部分。實物可以增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生的認(rèn)知度。在Unit 6 Do you like bananas?這一課里，筆者買了不同種類的水果和蔬菜。學(xué)生看實物學(xué)單詞，不僅清楚易懂，而且記憶力非常深刻。這課結(jié)束后，進(jìn)行了一次小測驗，80%的學(xué)生只錯一兩個單詞。這使我頗感欣慰。

初中生喜歡畫畫，那么簡筆畫無疑成為教育手段的一個重要內(nèi)容。簡筆畫可以提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。也能使陌生的單詞簡而易懂。在Unit 5 Do you have a soccer ball?中，筆者大部分使用簡筆畫，如：soccer ball,因為學(xué)校沒有足球，所以簡筆畫就派上用場了，為了活躍氣氛，筆者會叫學(xué)生自己上臺畫自己想象的球類，既豐富了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

十：結(jié)語。

現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高，筆者面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。所以要筆者現(xiàn)在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加自己的知識技能。雖然工作四年，但筆者對教學(xué)的追求將一如既往，筆者對學(xué)生的關(guān)愛也不會消減。并且會在以后不斷努力，不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的英語教師。參考文獻(xiàn)：

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第五篇：如何搞好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

如何搞好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

新學(xué)期開始了，對于初三的學(xué)生來說馬上就要中考了，在這有限的時間里怎樣把初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)好呢？

一、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

第一輪:基礎(chǔ)知識抓牢。第一輪復(fù)習(xí)時我們首先要認(rèn)真研究教材，理清每一章的知識點，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。目的達(dá)到知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段老師要把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。通過典型的例題、習(xí)題的講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例題、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通。老師布置的練習(xí)要有針對性、典型性、層次性，不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。我們對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，這一輪是提高邊緣生成績的關(guān)鍵階段。

第二輪：加強專題復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。在這輪復(fù)習(xí)中老師一定要弄清初中數(shù)學(xué)有哪些專題，在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，進(jìn)行專項訓(xùn)練的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。老師們在這一輪復(fù)習(xí)時一定要搞好分層備課和指導(dǎo)，這一輪是提高優(yōu)生成績的關(guān)鍵階段。老師們一定要達(dá)到精講精練。

第三輪:加強模擬練習(xí)，這一階段注意通過考試發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，再考再發(fā)現(xiàn)，再解決直到將問題全部解決。這一輪要提高學(xué)生的綜合解題能力和應(yīng)試能力，這一階段老師們要通過試卷中出現(xiàn)的問題例如：書寫問題、步驟問題等都要在考試中不斷的解決，最后達(dá)到練兵就是中考中考就是練兵。

二、把常規(guī)性的東西做細(xì)，做強

常規(guī)的落實是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，因此平時的管理中我們堅決把常規(guī)落實到實際的教學(xué)中去。

1、集體備課落實到位。初三的復(fù)習(xí)，時間緊任務(wù)重，集體備課至關(guān)重要，任何一個教師不能單打獨斗，我校堅持每周兩節(jié)課的集體備課時間，學(xué)校的保級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行參加，老師們通過集體備課把每位教師的想法，教法進(jìn)行比較最后統(tǒng)一思想，統(tǒng)一目標(biāo)，同時老師們把課堂上遇到的問題進(jìn)行交流，然后老師們通過集體備課達(dá)到統(tǒng)一思想統(tǒng)一目標(biāo)。老師們通過集體備課大大提高了自己的課堂教學(xué)的水平，同時也能把平時遇到的問題及時的解決。

2、把聽評課落實到實處。初三時間緊任務(wù)重，加強新教師的上課的指導(dǎo)非常的重要，我校規(guī)定每周必須有一位優(yōu)秀教師舉行一節(jié)公開課，周五學(xué)教研組把講課的課題上報到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處打印公示，本備課組的成員按時去聽，聽完后專門拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行評課，通過講、聽、評、老師們就能發(fā)現(xiàn)自己的不足和其他教師好的做法，在不斷的講、聽、評中老師們能夠慢慢的向課堂的高效邁進(jìn)。學(xué)校根據(jù)講課和評課的時間及時的進(jìn)行檢查，評課記錄當(dāng)天評完后由保級教干簽字后交教導(dǎo)處。通過聽評課活動，能夠提高老師們的課堂效率。

3、把單元檢測落到實處。單元檢測是老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況的最好的方法，每單元上完，學(xué)校要求必須有單元檢測，教師必須全批全改，而且批改要及時，檢測分析中，教師必須分析好以下幾方面的問題，（1）進(jìn)步的學(xué)生，（2）成績不理想的學(xué)生，（3）存在的主要問題，（4）補救的措施，（5）需要個別輔導(dǎo)的學(xué)生。通過單元檢測老師能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要把有問題的學(xué)生一一統(tǒng)計，及時的補救，只要這方面做好就能很大程度的預(yù)防個別學(xué)生的掉隊。

4、做好學(xué)生幫扶工作。每學(xué)期開始每位教師必須找出自己所任教班級偏科生，每周任課教師要拿出一節(jié)課時間對這些偏科的學(xué)生進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，每周五任課教師要對這些學(xué)生進(jìn)行本周學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)，同時要指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行雙休學(xué)習(xí).通過單元檢測和階段檢測教師對這些學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行全面的跟蹤分析，對于進(jìn)步好的要及時的表揚，對存在問題的要及時的制定幫扶措施。這樣通過幫扶工作能使一部分偏科生在不斷的指導(dǎo)中慢慢的從偏科的困苦中解脫出來。

三、抓住課堂是我們的主陣地

1、堅持雙會課堂的精神。堅持我縣倡導(dǎo)的雙會課堂的教學(xué)方法，提高課堂效率，新的教學(xué)策略的貫徹在課堂上給老師們找到了高效的切入點，從公開課到公共課到示范課到平時的上課我們都是按雙會課堂的指導(dǎo)思想，不論是復(fù)習(xí)課或是講評課老師們都要按新教學(xué)策略的要求去做，老師們通過從入模到出模之后，能夠在新策略的指導(dǎo)下根據(jù)自己的教學(xué)特點能夠把課堂的效率盡量的向高效去邁進(jìn)。

2、加強小組的合作。學(xué)習(xí)小組的建立是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，很適合當(dāng)前課改的形式，但是小組的建立要科學(xué)合理，不能流于形式，更不能成為學(xué)生交流答案的平臺，老師要加強指導(dǎo)讓學(xué)生明白什么時候需要討論，什么樣的問題應(yīng)該討論，小組中的組長要有組織能力，小組的討論可以有多種形式，有時是學(xué)習(xí)差的同學(xué)說出自己的困惑然后向?qū)W習(xí)好的請教，有時是學(xué)習(xí)好的直接向他們講解，聽不明白的再問等。不管采用什么樣的討論方法都要體現(xiàn)兵教兵、兵幫兵，兵強兵的作用。我們還提倡學(xué)習(xí)小組在課下的幫扶作用，利用課空和飯空的時間以小組的形式對于課堂上沒有弄清的問題相互的交流一下也是對學(xué)困生很好的幫助，小組合作學(xué)習(xí)無論是對邊緣生提高還是尖子的培養(yǎng)都起到極大的幫助作用。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)是一項需要耐心和細(xì)心地工作，要想提高教學(xué)質(zhì)量老師們必須從細(xì)處入手，不放過每一個環(huán)節(jié)，需要持之以恒的熱情和干勁，才能逐步提高學(xué)生的成績和素養(yǎng)。