第一篇：中學(xué)美術(shù)教學(xué)與特長生的培養(yǎng)

中 學(xué) 美 術(shù) 教 學(xué) 與 特 長 生 的 培 養(yǎng)

文字摘要：

初中美術(shù)課是義務(wù)教育初中階段的一門必修課，以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。也是對學(xué)生進(jìn)行美育教育和德育教育的重要途徑。突出審美教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)。以教學(xué)的系統(tǒng)性為主，以知識的系統(tǒng)性為輔。明確位臵與角色關(guān)系，當(dāng)好“導(dǎo)演”。發(fā)現(xiàn)拔尖人才，培養(yǎng)骨干力量。特長生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。我校美術(shù)特長生在中、高考中連連報捷是對這些方法最好的肯定。我們應(yīng)該面向未來，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，勇于探索，積極進(jìn)取，創(chuàng)造中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的新局面。在新時期的美術(shù)教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)努力研究更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法，使他們能更快、更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。不斷的提高他們的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的能力，開發(fā)他們的潛能，為他們今后求知求學(xué)，和可持續(xù)行的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

在提倡素質(zhì)教育，講究優(yōu)化學(xué)生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)造能力的今天，美術(shù)課的教學(xué)已越來越受到人們重視了。這是因為初中美術(shù)課是義務(wù)教育初中階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育和德育教育的重要途徑。使學(xué)生在美術(shù)教育教學(xué)中掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的觀察力、形象思維能力、美術(shù)欣賞與評價能力，提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，挖掘他們的創(chuàng)造性才能和創(chuàng)造性的思維能力。更重要的是通過對學(xué)生的美術(shù)教育進(jìn)行德育滲透，從而，陶冶學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)他們的愛國主義精神。一句話：提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

根據(jù)以上指導(dǎo)思想，在實施美術(shù)教育教學(xué)中，我采取了以下的一些措施：

一、突出審美教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

美術(shù)課的專業(yè)性較強(qiáng)，但我們決不能把它作為單純的技法課，而應(yīng)在傳授知識的過程中，面向全體學(xué)生，把重點放在對學(xué)生進(jìn)行審美教育和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上。在提高學(xué)生審美教育的同時，便實施了德育教育，增強(qiáng)了愛國主義精神，既能陶冶學(xué)生們的高尚情操，又可培養(yǎng)他們的良好的品德和意志：在提高學(xué)生觀察力、想象力、思維能力的同時，提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱，鉆研教材。我發(fā)現(xiàn)在每個年級的美術(shù)課本里，都是從審美教育、能力培養(yǎng)、知識能力這三個方面來安排的。教學(xué)內(nèi)容里的各項知識點把它體現(xiàn)得很清楚。因此，我便緊緊地順著國家教委藝術(shù)教育委員會的這個思路，進(jìn)行我的教學(xué)安排和設(shè)計。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好每一節(jié)課的教案，并找到大量的材料來充實我的課堂教學(xué)。并充分利用投影儀、錄像機(jī)和多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，力求增大課堂教學(xué)的信息量，溶知識性、趣味性和藝術(shù)性為一體，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，增長了見識，開闊了視野，也順利地完成了美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。

二、以教學(xué)的系統(tǒng)性為主，以知識的系統(tǒng)性為輔。在教學(xué)上，力求體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，把美術(shù)專業(yè)知識的系統(tǒng)性放在次要的地位，以適應(yīng)學(xué)生的心理性、年齡特點和實際能力。通過十幾年的美術(shù)教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)不同年級有不同的教學(xué)層次和要求，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法都不相同。如在審美教育的培養(yǎng)上，低年級的應(yīng)注重培養(yǎng)興趣和愛好，增加他們的情趣；中年級要逐步發(fā)展他們的審美知覺能力，認(rèn)識能力和感受能力；到了高年級就要著重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受和認(rèn)識，培養(yǎng)他們的審美能力，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維能力。在能力培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特點，著重培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力。在知識和技能方面，低年級強(qiáng)調(diào)直觀感受、而有的知識概念則在中、高年級解決。低年級所表現(xiàn)的技能較易掌握，如：“用線條生動地描繪物象”、“有性格的臉——人像”。到了高年級，要求就更高了，如：“服裝設(shè)計”、“生活情趣和人生理想的表現(xiàn)”、等等。無不體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中，高、中、低年級的不同層次和要求。以教學(xué)的系統(tǒng)性為主，以知識的系統(tǒng)性為輔，可使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)，循環(huán)鞏固，逐步加深，充分把握住時代美術(shù)教學(xué)要求的脈搏，提高學(xué)生的素質(zhì)，完成美術(shù)教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的合格人才。

三、明確位臵與角色關(guān)系，當(dāng)好“導(dǎo)演”。

在教學(xué)過程中，教師是處于主導(dǎo)位臵，扮演的是“導(dǎo)演”的角色。而學(xué)生則是處于主體地位，扮演的是演員的角色。在課堂上，教師要尊重學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，給他們留出更多的時間，讓他們思考、引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，讓他們討論、爭辯、交流、評判、發(fā)表自己的想法與看法，對于他們的發(fā)言和作品，無論對錯與好壞，教師都要給與足夠的重視。一般情況，教師都愛關(guān)注認(rèn)真的、造型能力強(qiáng)的學(xué)生的作品，卻往往容易忽略一般的學(xué)生和較差的學(xué)生的作品，豈不知這些學(xué)生的作品往往有許多獨特的閃光點，他們的想法和表現(xiàn)方法也常很特別。忽視了他們，幾乎就等于扼殺了他們對藝術(shù)的熱愛和他們獨有的特色。而教師及時發(fā)現(xiàn)、理解，并表揚他們，不僅僅是對他們的鼓勵，也是對全體同學(xué)的鼓勵，更重要的事，由此引發(fā)出的其他學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)則是美術(shù)教師夢寐以求的教學(xué)效果。真可謂“一石激起千層浪”??！把課堂美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入到此種良性循環(huán)中，無疑是導(dǎo)演的最大成功。

四、發(fā)現(xiàn)拔尖人才，培養(yǎng)骨干力量。

在面向全體學(xué)生傳授知識和技能的同時，一定要注意到各班美術(shù)骨干力量的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過多年的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，所謂美術(shù)特長生，無一例不是對美術(shù)有著非常濃厚的興趣。有興趣，他就肯鉆研、學(xué)習(xí)，就能表現(xiàn)出高出其他學(xué)生一籌的技巧和能力。因此，培養(yǎng)特長生，我更注重培養(yǎng)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣，只有愛好美術(shù)的學(xué)生多了，才能更好地挑選出美術(shù)的特長生。在“2000年全國中小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)書法大賽”活動中，我校有400多人分獲金、銀、銅獎和優(yōu)秀作品獎，同時榮獲“集體特等獎”，我個人也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師特等獎”。這在秦皇島市都是史無前例的，充分體現(xiàn)了我?；A(chǔ)美術(shù)教育力量雄厚、底子好的特點。

五、特長生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

美術(shù)的特長生大致可分為兩類，一類是對美術(shù)極為偏愛，在學(xué)校所學(xué)文化課里，將美術(shù)排在首位的學(xué)生。他們非常希望在美術(shù)方面有長足的發(fā)展，將來考入美術(shù)方面的大專院校，這類學(xué)生約占學(xué)生總?cè)藬?shù)的5％-10％。另一類學(xué)生也是美術(shù)愛好者，其愛好程度甚至能和前一類相當(dāng)。但他們學(xué)習(xí)美術(shù)的目的往往是出于個人愛好，調(diào)劑一下業(yè)余生活，而并非一定要向?qū)I(yè)方面發(fā)展，這類學(xué)生也能占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的5％-10％左右。平均每個班的美術(shù)特長生為8-10人，全年級各班加在一塊就是一個大班。這是一支不容忽視的隊伍，各年級各校的這些“美術(shù)精英”如果培養(yǎng)的好，就有望讓他們成才，并帶動以后的學(xué)生步入“良性循環(huán)”之中。

美術(shù)特長的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)通常是在課外活動課中完成的。大綱要求“要積極地創(chuàng)造條件，有計劃地開展多種形式的課外美術(shù)活動”。通過多年的實踐證明，課外活動搞得好不好關(guān)鍵在教師的指導(dǎo)思想和專業(yè)水平，其次才是教學(xué)條件、器材設(shè)備、經(jīng)費資料等。如果教師事業(yè)心不強(qiáng)，教學(xué)水平不高，指導(dǎo)思想不端正，在好的設(shè)備也是一堆無人臵理的廢物。

培養(yǎng)美術(shù)特長生需要有一個總體計劃，課外活動每周僅二節(jié)課，一學(xué)期通常只能有30-40節(jié)課的時間。如果安排不好，不僅浪費了時間，還容易減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動形式應(yīng)盡量多地變換樣式，根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)生實際情況，我一般先要安排學(xué)生上欣賞課，要求用簡練的線條進(jìn)行表現(xiàn)，緊接著再上1-2節(jié)人體結(jié)構(gòu)的知識課，讓學(xué)生加強(qiáng)理解，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。然后再根據(jù)情況安排3-5節(jié)速寫課。其中含有到外邊寫生的場景速寫，動態(tài)速寫和風(fēng)景速寫。并告知學(xué)生速寫平時要常畫常練才能不斷提高。然后就是素描基礎(chǔ)知識的講座課，素描欣賞課2-4節(jié)，在素描教學(xué)中，教師也要有許多的具體要求，如先解決構(gòu)圖問題，再解決比例問題，然后是造型、結(jié)構(gòu)、明暗調(diào)子、黑、白、灰分布，立體感、質(zhì)感、空間感、氣勢、力度、表現(xiàn)等等。其間，教師要通過各種教學(xué)的輔助手段才能使學(xué)生更快的掌握素描的語言和其表現(xiàn)方法。如，看錄像、VCD教學(xué)片、范畫、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展覽，參觀美術(shù)展覽、欣賞、講座、比賽和小畫展等等；最重要的就是教師一定要多做示范表演。等到高年級時，素描的難度無增加。有石膏幾何體――組合體――簡單靜物――復(fù)雜靜物――石膏五官――石膏面像等轉(zhuǎn)變?yōu)槭囝^像，胸像寫生了。再多加上水粉畫或水彩靜物，風(fēng)景畫的臨摹與寫生，以及一些基本的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識的武裝。一批學(xué)生就能“出師”了。近幾年，我校美術(shù)特長生在中、高考中連連報捷是對這些方法最好的肯定。

我國的基礎(chǔ)教育，正面臨從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要時期，這既為中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，也為我們提供了莫大的機(jī)遇。我們應(yīng)該面向未來，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，勇于探索，積極進(jìn)取，創(chuàng)造中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的新局面。時代在變，我們的教育教學(xué)方法和內(nèi)容也相應(yīng)的要變，在新時期的美術(shù)教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住時代的機(jī)遇，努力研究更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法，使他們能更快、更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。不斷的提高他們的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的能力，開發(fā)他們的潛能，為他們今后求知求學(xué)，和可持續(xù)性的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：中學(xué)美術(shù)特長生培養(yǎng)計劃2015

美術(shù)特長生培養(yǎng)計劃

指導(dǎo)思想：

以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識，高度重視此項工作，務(wù)求實效。改革教育教學(xué)方法，更新教育觀念，加強(qiáng)“校本課程”開發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色。充分利用學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合校園文化建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識，為學(xué)生特長發(fā)展提供寬松環(huán)境。

一、基本原則：

立足學(xué)校實際，堅持學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性，正確處理促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與特長培養(yǎng)的關(guān)系。從社會與學(xué)生的需要出發(fā)，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。

二、主要途徑：

特長生的培養(yǎng)，即特長教育，不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。我校在現(xiàn)有條件下，為加強(qiáng)學(xué)生技能與特長培養(yǎng)，計劃從以下方面開展工作： 1.及早了解，盡早規(guī)劃

特長生的培養(yǎng)必須 “及早了解，盡早規(guī)劃”，并因人制宜地幫他們制定培養(yǎng)規(guī)劃。

2.全程跟蹤，加強(qiáng)引導(dǎo)

我們對特長生每科的成績進(jìn)行統(tǒng)計、分析，了解他們的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)情況，而且也對他們訓(xùn)練、比賽的結(jié)果進(jìn)行登記、總結(jié)。及時表揚

進(jìn)步的同學(xué)，了解落后同學(xué)退步的原因，然后有針對性地對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。培訓(xùn)時間安排：

1——2周素描形體結(jié)構(gòu)練習(xí)3——4周全因素素描練習(xí)5——6周7周 8周 9周 10周11周12周13周14周16周后

素描練習(xí)

素描

素描

素描

水粉

水粉

水粉

素描

水粉

進(jìn)行學(xué)期測試

第三篇：中學(xué)美術(shù)特長生培養(yǎng)計劃

中學(xué)美術(shù)特長生培養(yǎng)計劃

榮欽耀

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識，高度重視此項工作，務(wù)求實效。改革教育教學(xué)方法，更新教育觀念，加強(qiáng)“校本課程”開發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色。充分利用學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合校園文化建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識，為學(xué)生特長發(fā)展提供寬松環(huán)境。

二、基本原則：

立足學(xué)校實際，堅持學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性，正確處理促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與特長培養(yǎng)的關(guān)系。從社會與學(xué)生的需要出發(fā)，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。

三、主要途徑：

特長生的培養(yǎng)，即特長教育，不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。我校在現(xiàn)有條件下，為加強(qiáng)學(xué)生技能與特長培養(yǎng)，計劃從以下方面開展工作： 1.及早了解，盡早規(guī)劃

特長生的培養(yǎng)必須 “及早了解，盡早規(guī)劃”。所以，為了及時地了解新進(jìn)的特長生，并因人制宜地幫他們制定培養(yǎng)規(guī)劃，對于每年新招的特長生，總是做到人未到，情先知。除了有一定的繪畫素養(yǎng)外，還要求學(xué)習(xí)成績在班級前30名。2.全程跟蹤，加強(qiáng)引導(dǎo)

我們對特長生每科的成績進(jìn)行統(tǒng)計、分析，了解他們的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)情況，而且也對他們訓(xùn)練、比賽的結(jié)果進(jìn)行登記、總結(jié)。及時表揚進(jìn)步的同學(xué)，了解落后同學(xué)退步的原因，然后有針對性地對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。另外，應(yīng)該允許他們殊途同歸，鼓勵他們“八仙過海，各顯神通” 培訓(xùn)時間安排：

1——2周3——4周5——6周7周 8周 9周 10周10周后

素描形體結(jié)構(gòu)練習(xí)全因素素描練習(xí)水粉畫練習(xí)素描 水粉 素描 水粉 模擬考試練習(xí)

第四篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)

美術(shù)特長生培養(yǎng)

1、教師的積極影響和正面引導(dǎo)對孩子的體驗性學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，孩子對美術(shù)的感悟是從與教師的溝通開始的。教師是學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)活動的助手，是孩子美術(shù)體驗過程中的見證者，在訓(xùn)練中，要以訓(xùn)練內(nèi)容和孩子的需要出發(fā)，有所側(cè)重，因材施教，既保證學(xué)習(xí)的實效性，又使訓(xùn)練方式的具有多樣性，使每一次訓(xùn)練都成為孩子對客觀世界的一次領(lǐng)悟，對藝術(shù)的意義和價值的體驗。多讓他們動手嘗試，嘗試材料的性能，嘗試方法路子，嘗試走近畫家，因為真切的體驗和感悟會幫助學(xué)生建立一個正確的審美觀。

2、功夫一定要練到家。這是一個更為重要乃至有些殘酷的過程。有時，看著那些孩子在嚴(yán)寒酷暑中練習(xí)，不要說他們的父母心疼，我看了也不忍。但沒有辦法，訓(xùn)練是必須的，而且要有一定的強(qiáng)度。讓孩子長期堅持練習(xí)，這期間的辛苦自不必言說。眾所周知，課余的訓(xùn)練時間是非常有限的，這么短的時間要想訓(xùn)練有成效，當(dāng)然關(guān)鍵在于方法，我的方法是：孩子畫不好就多手把手示范給他看，構(gòu)圖不好多觀察，多畫寫生稿和小構(gòu)圖，尋找出合適的藝術(shù)效果。色彩基礎(chǔ)不好多練，練多了自然熟能生巧?？傊痪湓挘豪蠋焸兦f不要怕辛苦，不要怕花時間，苦盡自然甘來。

3、我個人認(rèn)為對于特長生的訓(xùn)練關(guān)鍵的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，而比賽是一個激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)美術(shù)的載體，比賽能歷練千里馬。養(yǎng)兵千日，用兵一時。有了賽事，孩子的注意力會更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽到要比賽，比老師還來勁。所以，趁著賽事便練兵。那種集中式的密集訓(xùn)練是很有效的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這短訓(xùn)中的提高是驚人的，許多黑馬會在賽事中出現(xiàn)，讓你有不斷的驚喜。所以說，比賽是苦的，而賽后卻是甜的。

第五篇：淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生

淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生

和平縣陽明中學(xué) 陳雪麗

【摘 要】實行分類教學(xué),實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略,滿足不同層次的需要,堅定“以人為本 特色引領(lǐng) 全面發(fā)展”的信念,培養(yǎng)美術(shù)特長生,帶動和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 特長生 培養(yǎng)

我們學(xué)校（陽明中學(xué)）是“廣東省特色學(xué)?！?，堅持“以人為本 特色引領(lǐng) 全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,非常重視對美術(shù)特長生的培養(yǎng)，作為美術(shù)特長班的班主任、美術(shù)老師，我感到壓力很大。但是我沒有退縮，化壓力為動力，辛勤耕耘，不斷創(chuàng)新，力求上進(jìn)，在大家的共同努力下，我們成功了！學(xué)校下達(dá)了23個美術(shù)特長生的中招錄取任務(wù)，我班考取了48個，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學(xué)校的贊揚。下面我就談?wù)勔恍w會，取長補(bǔ)短，爭取以后把工作做的更好。

在培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學(xué)過程中,教師除了要不斷地實施教育過程,逐漸提高自身的專業(yè)技能和掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法外,還要從教育環(huán)境、教育心理和各種實踐中,不斷提高學(xué)生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揮其特長。

一、改善教學(xué)方式,保障教學(xué)目的的實施

通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣,通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長,以課外活動輔導(dǎo)實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中,不以應(yīng)試教育為最終目的,美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué),利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式,也可以利用教師工作室組織學(xué)生學(xué)習(xí),并作為學(xué)生的選修課計入課時量,課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足,通過一些課題的開發(fā)和研究,通過因特網(wǎng)訪問,使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。

二、實施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧，而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實施,結(jié)合學(xué)生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生采取分類教學(xué),實現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū),客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性,進(jìn)行意向選修,分類編組,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。

通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,樹立學(xué)生的主體意識,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

針對歷年來美術(shù)高考課目及學(xué)生報考專業(yè)制定教學(xué)計劃,并實施因材施教的

法則,關(guān)注每一個成長中的學(xué)生。在實際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進(jìn)行個別調(diào)整，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異,承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。

做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核，等級評定,逐層推進(jìn)，它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學(xué)生的水平。

三、培養(yǎng)特長生良好的心理素質(zhì)

務(wù)實、持之以恒等意志品質(zhì),是特長生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ),特長生都是具有一般學(xué)生更為優(yōu)秀的天賦。由于“天生麗質(zhì)”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進(jìn)取的不正常心理。作為輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析,做正確引導(dǎo),使其認(rèn)識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學(xué)生由于某些時候曾有過失敗的經(jīng)歷或?qū)寄芗记呻y度望而生畏,產(chǎn)生自卑心理,對訓(xùn)練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學(xué)生克服心理上的障礙,鼓勵其向上進(jìn)取,突破難點,超越自我的勇氣。

四、創(chuàng)設(shè)高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍

在學(xué)校培養(yǎng)特長生的過程中,除了要有一定的進(jìn)行硬件達(dá)標(biāo)外,輔導(dǎo)教師還應(yīng)在實施教育的環(huán)境里,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有高雅情景,專業(yè)特點及對特長學(xué)生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。如利用藝術(shù)家畫像、主題板報、各類圖片、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等,向?qū)W生滲透美育思想、專業(yè)知識、繪畫技法,諸如中外美術(shù)史知識、名人的藝術(shù)簡歷、名畫作品的創(chuàng)作思想、藝術(shù)魅力等,以促進(jìn)學(xué)生對更高藝術(shù)境界的向往與追求。

五、向?qū)W生提供欣賞目錄

美術(shù)特長生的技能技巧的進(jìn)步,必須是腳踏實地,一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應(yīng)的訓(xùn)練指標(biāo),如素描、色彩等等。在每個階段,教師除了要科學(xué)有序地對他們進(jìn)行訓(xùn)練外,還要按不同的階段,提供他們相應(yīng)水平的一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學(xué)生在生活和訓(xùn)練中去發(fā)現(xiàn)、去對比,以利于學(xué)生技能技巧的提高。

六、提供多種多樣藝術(shù)實踐的機(jī)會

藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學(xué)的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)，特長生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導(dǎo)教師可利用參加學(xué)校各類活動,如晚會舞臺設(shè)計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學(xué)過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學(xué)過程中,我利用本學(xué)科的優(yōu)勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進(jìn)行情感教育,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)?！耙匀藶楸尽⑻厣I(lǐng)、全面發(fā)展”的教學(xué)理念,“以學(xué)生為中心”,通過定期辦畫展,進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進(jìn)步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補(bǔ)充自己的不足,實現(xiàn)自己的價值。

總之,我在美術(shù)教學(xué)活動的過程中,順應(yīng)社會發(fā)展的要求,以 “校本教學(xué)研究”的基本理念為先導(dǎo),以教師的主導(dǎo)地位為基石,以學(xué)生的主體地位為鋪墊,以人文教育為后盾,打造“特色學(xué)校”的校園文化，做到教師與學(xué)生之間共同參與,通過對話溝通,進(jìn)行合作,產(chǎn)生交互影響,建立一種合作的伙伴關(guān)系,真正落實素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,樹立良好的職業(yè)心態(tài),要把學(xué)生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進(jìn)行共同成長、共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學(xué)相長,共同進(jìn)步。因而,我們教師在教學(xué)過程中,一定要做好“基石”的角色,協(xié)助學(xué)生的全面發(fā)展,協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)自己的價值和夢想，從而實現(xiàn)我們教師的價值和夢想。