第一篇：pep小學英語四年級上冊教案

Unit 1 My classroom

第一課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語簡單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽懂、會說本課時的會話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。教學難點

能夠用英語對教室中基本設(shè)施及其位置進行簡單描述。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學們返校的情景。

教師引導(dǎo)學生用We have a new ?的句式表達。

2.每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學生用以前學過的介詞on, in, under 等進行相應(yīng)的回答。還可以讓學生根據(jù)實際情況圍繞物品進行其他的簡單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領(lǐng)學生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學生翻譯并朗 讀句子。

2.學習Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀出單詞，指導(dǎo)學生按發(fā)音說相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生反復(fù)拼讀單詞。

(2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導(dǎo)學生用這三個新單詞造句后。將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學生跟著錄音逐句讀對話。最后讓學生分角色表演對話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學生可說D for dog.D for duck.等等。(3)將學生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學生共同在組內(nèi)用英語總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學生把組內(nèi)學生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對的小組將得到一個老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個單詞，要求學生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學生嘗試將畫線的部分進行替換，引導(dǎo)學生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計

Unit 1 My classroom 第一課時

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時

教學目標及要求

1.能夠聽懂、會說句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會說Let’s learn 中的對話。

4.能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動作。5.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。教學難點

能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動作。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學生兩人一組用where is?.？進行對話。2.教師檢查上課時布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學習Let’s learn(1)猜謎語，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學生理解可以利用肢體語言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學生學讀單詞并造句

確定學生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學生用同樣的方式學習單詞light，并進行造句練習。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學生學習單詞floor。讓學生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個小組。要求各小組學生先在組長的帶領(lǐng)下說說教室中的物品，之后在教師下達指令的時候開始為圖片中 的各種設(shè)施標注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學習的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求學生快速說出被替換掉的單詞。哪組學生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學習Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學生兩人一組利用Let’s learn 的教學場景圖進行對話練習。

(5)讓學生以組為單位，教師向一名學生提問：What’s in the classroom？第一名學生回，one blackboard.第二名學生在第一名學生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時間最長。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個祈使句，由小組派出代表教讀其他學生并翻譯，教師加以補充。(3)讓一名學生上臺看教師出示的句子做出相應(yīng)的動作，其余學生通過觀看這一學生的 動作表演猜出相應(yīng)的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學生上臺根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學生課后試著設(shè)計一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學生嘗試用英語設(shè)計一個值日生工作表，明確每名同學的工作。板書設(shè)計

Unit 1 My classroom 第二課時 Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時

教學重點

1.能夠根據(jù)字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學難點

能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時的教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學生兩人一組以chant 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學進行匯報。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結(jié)尾的時候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學生嘗試聽音拼寫單詞。

在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報。最后教師總結(jié)：字母a 在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學生鞏固對這一類型單詞的認識。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習。之后學生匯報自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛 學過的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設(shè)計 Unit l 第三課時

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時

教學目標

1.能夠聽懂會說句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學難點

能夠掌握let 引導(dǎo)的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，制作段子的紙模板，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節(jié)課所學歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學生邊說邊做動作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學習新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學生造句，從 而進行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學生利用自己已有知識說出含有clean 的動詞短語。教師利用課件出示要學的短語，讓學生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進行介紹，確定每名學生都能聽清每個單詞的發(fā) 音。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。

(5)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對課堂上的 知識進行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜

教師利用課件出示動詞短語。讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Let me/Let’s? 3.學習Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容(2)讓學生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。4.學習Let’s play

⑴讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。⑵讓學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動作

教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生要根據(jù)自已選出的短語共同做動作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學生說出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學生回家自己做一個骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設(shè)計

Unit I My classroom 第四課時

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對自己的教室進行簡單描繪。4.能夠通過完成Read and write 部分的練習掌握where is.?？的句式并利用學過的介詞作正確的回答。

5.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學難點

能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M行描述 教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學掛圖，讓學生利用上節(jié)課所學的內(nèi)容進行對話練習。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學生對自已在第二課時中設(shè)計的教室進行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學習Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵學生按發(fā)音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個詞，要求學生說出被換掉的詞，期間鼓勵學生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。

3.學習Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學生朗讀并 翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據(jù)教學掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學生補全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學生正確書寫。

④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學生利用下列句式在自已練習本上寫寫自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2.教師組織學生為書中第8 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學生試著用今天學過的語言向父母介紹自已的房間。板書設(shè)計

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時

教學目標

1.能夠聽懂、學說C 部分的故事。2.能夠理解、會說there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習。教學難點

能夠看圖講述或表演本課故事。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學過的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學生進行提問，要求學生進行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對學生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學生用there is/are 的句式回答問題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習。(2)Look and circle.①教師利用課件把學生用書第10 頁look and circle.部分教學掛圖展示給學生，并提出問題讓學生回答：what’s in the classroom？

②學生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個答案，讓學生選出正確的選 項，并在自己書上圈出來。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學生總結(jié)本單元所學的三會單詞和句型，讓學生以組為單位根據(jù)所學內(nèi)容創(chuàng)編新的會話。選幾組學生上臺展示對話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學生試著用今天學過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設(shè)計

Unit 1 My classroom 第六課時

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時

教學分析 教學內(nèi)容

A(Let's learn Let's do)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in your schoolbag？并進行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學重點

1.能掌握三會單詞和短語：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會句型What's in your schoolbag？并進行正確回答。教學難點

1.使學生能正確地認讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學生在教師的示范指導(dǎo)下聽指令，做動作。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導(dǎo)學生猜測并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學生認讀。

(3)教師讓學生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語課本，找學生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學 生說出生詞English book，板書并教學該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學算式及古詩，引導(dǎo)學生思考并說出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學。

(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學該單詞。2.Let's practise(1)單詞競賽

教師將學生分為四組，隨機出示本課所學新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個詞的下面畫上一個地雷，表示這個詞不能讀。讓學生分組讀詞，如果有學生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學生兩人一組，利用自已的書包及課本，進行問答練習，然后請幾組同學分別到教室前面表演對話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請學生幫助教師整理房間引導(dǎo)學生理解并學會應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學生聽指令做動作。讓學生兩人一組，分別發(fā)指令做動作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學生對這則指令不予回應(yīng)，如沒有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令?？砂l(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請學生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設(shè)計

Unit 2 My schoolbag 第一課時

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時

教學分析 教學內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：What’s in your?？并進行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。

5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學重點

1.能夠掌握三會句型：What’s in your?？并能夠進行正確回答。

2.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學難點

1.能正確運用句型what’s in your?? 并進行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認讀例詞。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請學生變換熊貓的位置兩人一組進行回答，復(fù)習介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學生進行猜測，猜對后展示圖片，并獎勵猜對的學生。

⑵教師讓學生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學生回答問題。

(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學生聽音后回答問題。

(4)讓學生打開書，了解Let's talk 部分的對話，教室播放錄音，讓學生跟讀對話，教師注意指導(dǎo)生的語音和語調(diào)。(5)讓學生兩人一組表演對話。2.Let's play(1)教師將學生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎勵。

如提示詞為computer，則學生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學生提問并猜測。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學生自已準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學生觀察并找出這五個單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。

③教師再次播放chant，讓學生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學生認讀單詞。

(2)教師和學生一起先歸納總結(jié)字母i 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標上數(shù)字，教師讀單詞的時候，學生讀下面對應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時候，學生讀上面對應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準備好的表格，讓學生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學生到臺前來展示并匯報調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請學生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學單詞和句型。2.Chant 教師請學生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設(shè)計 Unit 2 My schoolbag 第二課時

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對話，并畫出對應(yīng)的圖片。教學重點

1.能夠掌握三會單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M行替換練習。教學難點

1.能夠熟練運用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運用向型what’s in my schoolbag？ 教學準備

多媒體課件，書包，相關(guān)實物，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”We have a new classroom”，教師和學生跟著錄音齊唱。

(2)學生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學生出示若干課本及文具，讓學生認真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個數(shù)再問學生：“What are missing？”讓學生來回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學生一起邊說唱邊做動作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學生到臺前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學生說單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示所學的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個學生拿出一張紙，寫出本課時所學的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學生將寫好的紙條放入一個袋子里。讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學生聽錄音補全對話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學生邊聽邊跟讀對話內(nèi)容。

(3)教師讓學生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹。4.Show time(1)教師引導(dǎo)學生根據(jù)學生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級學生分為若干小組，每組四名學生，將書包放在一起，一名學生說出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗。說得好的作為小組代表，到臺前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學生根據(jù)課表，自己設(shè)計一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學習用品的提示卡。

(2)讓幾名同學到前面來展示自己設(shè)計的卡片并進行匯報。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設(shè)計

Unit 2 My schoolbag 第三課時

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進行關(guān)鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進行語言交流。

4.培養(yǎng)學生認真整地及管理自己物品的好習慣 教學重點 掌握表示學習及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進行問答。教學難點

能夠聽懂、會說、會認讀本課時的單詞和句型。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個單詞和這個單同對應(yīng)的圖片，然后請學生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對應(yīng)，即可贏得幸運大獎。3.造向我最棒

教師將全班學生分成四組，以小組為單位，清學生任選上個游戲中的顏色單詞造句。看哪個組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎勵。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學生聽錄音，并根據(jù)錄音里對話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對話，并核對填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學生聽音跟讀對話。(4)讓學生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰能最快最準在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學生拿出一個自己的書本或文具放到講臺上，然后讓學生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學生根據(jù)對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學掛圖，每個蘋果上部寫有一個單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個籃子，每只籃子都貼有一個同類詞，然后找?guī)酌麑W生 上臺來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準確的學生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對話，并根據(jù)其內(nèi)容進行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學生畫出自己的一樣學習用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。

(2)教師將學生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學猜，在規(guī)定時間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。2.Make a card(1)讓學生設(shè)計物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學到前面來展示自己設(shè)計的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時 I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時

教學內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：I have?in my desk.并進行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習。

4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習教學看點 詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。教學難點

能夠聽、說、讀、寫本課時的四會單詞和四會句型。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說

教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學生認讀單詞，借助卡片復(fù)習schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學生獲勝。3.Free talk 教師通過向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學生聽錄音，了解對話內(nèi)容。教師讓學生 看Read and circle.部分的兩張教學圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學生閱讀對話的內(nèi)容，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)其中的重點單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫得最多最準確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學掛圖，說：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學該句型。

②教師引導(dǎo)學生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學生根據(jù)實際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學生分為男女生兩組，教師向每組第一個學生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個學生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個學生：“what’s in your desk？”，第二個回答問題后，再提問第三個學生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時間內(nèi)問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請學生到講臺前，展示并說出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜

教師請學生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學生搶答。2.Make a report(1)教師讓學生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請幾名學生上臺匯報： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學生聽音。讓學生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動手冊中相關(guān)練習Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請學生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學重點

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學難點

能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學生能表演故事。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學生活動手冊等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對說對最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學的書包或課桌里，讓其他學生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對了就獎勵。然后找同學輪流來主持，讓其他學 生猜。3.Free talk 教師和一名英語程度較好的學生創(chuàng)編對話，以復(fù)習舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感知heavy，教師將一本英語書放人一個空書包內(nèi)，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學生回答。然后拿起一名學生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對話，重點領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學生猜測并回答，猜對的進行獎勵。

(3)讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級達人秀

教師將學生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺前演唱，其他組選出一名代表作為評委，打分并評出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一

個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學生搶答，又快又準確的同學獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。

(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學生跟讀故事，進一步理解故事內(nèi)容，然后讓學生分角色朗讀故事。(4)教師將學生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評出最佳配音團隊。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學生分為四組，讓學生討論并根據(jù)已學知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎勵。

活動設(shè)計意圖：通過自編故事的形式，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學生不斷深化知識，在實踐中運用知識。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請學生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設(shè)計

Unit 2 My schoolbag 第六課時 My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時

教學分析 教學內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽懂，會說、會認讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學重點

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對話。教學難點

能用He/She is?適當?shù)孛枋雠笥训奶卣?。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，調(diào)查表，學生活動手冊，教學圖片若干張。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說謎語，讓學生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發(fā)等等。

(2)教師把全班學生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當。

(3)對于表現(xiàn)好的小組予以表揚。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學生：Who is he？教師接著介紹說：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說一邊做動作幫助學生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學生的英語知識。

④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進行對話練習。(2)教學單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級的實際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is thin.He is strong.②讓學生指著那兩名同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學生在讀thin 時，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學生對thin 和 strong 進行操練。(3)教學Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學生用Really？A Chinese friend？來詢問，對Chinese 進行操練。

(4)教學What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級里的一位學生：What’s your name is？ ②該學生回答問題后，教師對其他學生說：His name is?He is? ③教師面向全體學生提問：What’s his name？啟發(fā)學生回答His name is?

⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學生兩人一組，指著班級里的一名男生，請這組學生做問答練習，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個女生說：she’s ?Her name is?然后問學生：What’s her name? 讓學生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個女生問：What’s her name? 讓學生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習。(5)Let's chant 教師給學生展示課前準備好的chant，讓學生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學生進 行回答。最后把學生分為男女生組進行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學Let’s talk

①讓學生帶著問題聽對話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問題。

③讓學生聽錄音，跟讀對話。最后讓學生分角色表演對話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學生示范對話，讓學生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進行倒裝；如果主語不是代詞，則要進行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進行應(yīng)用。

(3)讓學生聯(lián)系實際，兩人一組進行對話練習，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當?shù)財U展對話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測對象。最好描述的對象是班上的兩人都熟悉的同學。

學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜。看誰描述得恰當、準確，看誰猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學生跟唱，教師注意學生的語音和語調(diào)。(3)讓學生邊拍手，邊chant。

(4)讓學生創(chuàng)編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學生觀察10 秒鐘。(2)請學生根據(jù)記憶用詞匯來描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗學生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學物質(zhì)獎勵。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設(shè)計

Unit 3 My friends 第一課時

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時

教學內(nèi)容

A(Let's learn Let's spell)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀I.et’s learn 的單詞，學會用句子who is he？來詢問對方是誰。

2.能完成Let’s spell部分的練習，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識。教學重點 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對話。教學難點 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學生播放學生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請學生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學猜一猜，并用句型What’s his/her name？進行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞 如：f-r?學生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作：sh?Quiet！

②讓學生學說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個單詞前，讓學生說出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學生說說班里面誰比較文靜。

(2)教師出示教學圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對方姓名，還可以用句子Who’s he？來進行提問，回答也是：His name is?

(5)學生兩人一組用這個句型，利用教學圖片練習詢問人物的姓名，進行匯報展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學生跟讀四個單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學生自已練讀，不會的可以請求同學幫助。

③讓學生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學習Read , listen and tick(√)

①讓學生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點：都含有字母0。

②讓學生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。

如果學生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動規(guī)則

(1)教師把學生分成四大組，每組選出一名學生到教室前面準備猜同學的名字。(2)教師背向臺上同學出示相應(yīng)的同學的照片，組內(nèi)的學生描述該同學的特征，讓前面的學生猜。

(3)教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學生先自已獨立歸納總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設(shè)計

Unit 3 My friends 第二課時 tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時

教學分析 教學內(nèi)容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Let’s talk 中的對話。2.能用she/He has glasses.表達“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進一步熟悉、鞏固所學的描述朋友的句子。教學重點

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對話。教學難點

能運用所學的句型描述自己的朋友。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，圖片若干張，水彩筆等。

教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學生，問學生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學進行描述，易于學生猜測。

2.Introduce your family 活動規(guī)則：

(1)教師把學生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學過的句型描述人物 特點。

(3)教師選取學生匯報，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評出較好的小組或個人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學生猜測同學的名字。教師可以先引導(dǎo)學生對所猜測的同學的性別進行提問，比如：A boy or a girl？來縮小猜測范圍，從而猜出同學的名字。

(2)當學生猜錯的時候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學生猜，如果猜不 出來，繼續(xù)說明這位同學的特征：And his shoes are blue.(3)如果學生猜出答案。這時教師指出，當只通過外表不能描述清楚這個人的時候，可以描述這個人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達。

(5)讓學生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對話。如果學生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進行解答。

(6)讓學生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對話，不但操練所學，還可以對對話進行擴展，鍛煉學生的口語交際能力，教師可在一旁進行提示和補充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學生幾分鐘的時間進行準備，然后叫幾組學生上臺進行表演。對表現(xiàn)好的同學，教師應(yīng)該適時地給予獎勵。教師要在黑板上記下學生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動。

①把學生分組，讓學生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實到紙面上，如果有問題，可以在組內(nèi)尋求幫助。

②小組選一名同學到臺上進行匯報，比其他小組的同學猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺上的同學進行提問，直到確定為止。猜對的同學為其所在小組加分。最后評出優(yōu)秀小組。

3.說說我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準備的卡通人物，分發(fā)給學生。

(2)讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學生看到他/她的卡通圖片，到臺前描述卡通人物的特征，讓全班同學猜一猜這個卡通人物是誰。教師及時給予表現(xiàn)好的同學口頭表揚。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點的句型，讓學生進行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學生進行翻譯，然后再讓學生動筆寫一寫。(3)師生一起核對答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動規(guī)則

(1)教師把學生分成四大組。每組選出一名學生到教室前面猜動物名稱。

(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺上的學生，組內(nèi)的學生描述動物的特征讓前面的學生猜。(3)教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學生分為四大組，教師把短文出示給學生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請學生閱讀后逐個上臺，每人一筆，把這個描述的男孩畫出來，并繪畫出來的人物起一個名字。

(3)各組派一名學生來匯報，并對畫進行展評。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設(shè)計

Unit 3 My friends 第三課時

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時

教學內(nèi)容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學重點

能表演Let’s learn 中對話。教學難點

會唱歌曲“Friends”。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

(1)教師拿出課前準備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著本單元重點的單詞。

(2)讓學生到臺前來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止時，看指針對著哪個單詞，這個學生要先說出 這個單詞，再用這個單詞造句。多叫幾名學生上臺來玩這個游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說成“他戴著藍色眼鏡”，還可以說成“他的眼鏡是藍色的”。(5)教師出示幾個句子，讓學生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學生回答：Chen Jie，教師說：She has long hair.(一邊說一邊做動作幫助學生理解)③教師出示下列的圖像，讓學生們仔細觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級的實際情況，讓學生分別描述一下班上同學的頭發(fā)，同時教師也可以引導(dǎo)學生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學生用She/He has?來描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個同學的特征，讓學生進行畫圖。

(2)等學生結(jié)束畫圖后，選幾名學生的作品拿到臺前來展示，和同學們一起進行評價訂正。(3)讓學生兩人一組，一位同學描述，一位同學畫圖。最后讓學生展示自己的作品,評出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學生傾聽，掌握其旋律。(2)為學生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學生先跟讀歌詞，并學著替換其中的形容詞進行唱歌。

(5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動物的照片，先讓學生說說每個動物的特征。(每張圖片讓一名學生到 臺前來描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學生來猜一猜此同學所描述的動物是什么。2.說說我的家庭成員

讓學生拿出自已準備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰能介紹得最詳細、最準確，對表現(xiàn)好的學生給予表揚。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設(shè)計

Unit 3 My friends 第四課時

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時

教學內(nèi)容

B(Read and write)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習，進一步熟悉、鞏固所學的詞匯。3.提高學生的寫作能力。教學重點

1.掌握四會詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對練習。教學難點

利用學過的句型，寫一篇描述自己的同班同學的文章。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張等。教學步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習上節(jié)課學習的Let’s sing，播放錄音，讓學生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個好朋友，編對話，最后展示對話，教師評價,對表現(xiàn)好的學生給予表揚。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學生觀察Read and match.部分教學圖片，尤其注意觀察圖中的幾個人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學生聽音獨立完成連線，最后一起核對答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學習單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學生著圖說句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實際情況，提出問題，讓學生進行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學生獨立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時讓學生讀句子，說說每句話的意思。

4.寫寫我的好朋友

(1)讓每位同學選擇自己的一個好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學生寫完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問題，在小組內(nèi)進行更正。(3)每組選一名學生的作品在全班進行展示，教師對學生的作品進行評價。(4)也可以讓學生寫一寫自已喜歡的小動物。

(5)學生可以先在小組內(nèi)部說說自已喜歡的小動物是什么，再說說有什么特點，再獨立作文。

(6)教師可以把作文收上來，課后進行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學生分別說說這位明星的特征，一人一條即可?？凑l說得最準確。

(2)如果學生說得不準確，讓其他同學繼續(xù)起來說，直到把所有特征都說出來。2.Let me try!

教師出示一個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上分四個區(qū)域。每個區(qū)域標有固定的句型。教師請一名學生到臺前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，請這名同學大聲讀出這個句型，并用這個句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設(shè)計

Unit 3 My friends 第五課時

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時

教學分析 教學內(nèi)容

B(Let s check)C(Story time)教學目標及要求

1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。

2.能聽懂、會講、會表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學生明白人多力量大的道理。教學重點

1.掌握故事中的短語。

2.正確完成Let’s check 中練習。教學難點

能用自己的語言復(fù)述小故事。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，調(diào)查表，學生活動手冊，練習本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習學生用書第30 頁的歌曲“Friends”，播放錄音讓學生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學生注意聽，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學生核對答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學生進行跟讀。(3)指導(dǎo)學生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請幾名學生展示所造的句子，對于表現(xiàn)好的同學給予獎勵。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時候不懂的地方。

(3)讓學生跟讀故事，讀前給學生解釋知識點：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時操練故事中的知識點，讓學生懂其意即可。

第二篇：新版小學英語PEP四年級上冊unit3_My_friend教案

第三單元單元計劃

一、教學內(nèi)容。

Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析

本單元重點學習文具和書的種類，其中難點在于A、B部分Let’s talk中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let's do活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復(fù)利用已學的任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。2．另外，本單元A、B部分Let's spell的聽力練習在教學中要予以特別關(guān)注，這是主要培養(yǎng)學生的聽力和發(fā)音的。

三、教學目標

1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he?

2.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。

3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。4.能夠聽懂、會唱歌曲“Friends”。能夠靈活運用歌詞中的問句

四、教學重、難點： 重點：

1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is??.He’s strong and tall.My friend/He/She has?, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? 2.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。

3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。難點：

1.能夠所學句子詢問并介紹和描述自己的朋友。

2.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學生用書中的Read and write部分。

五、教學措施

小組合作法、情景教學法

六、教學準備

錄音機、磁帶、ppt

七、教學課時 4課時

Unit 3 My friends

第一課時

教學內(nèi)容：Let’s learn, Let’s chant.教學目標：

1．能聽懂會說I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.2．會用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

3．能聽、說、認讀單詞和詞組：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教學重點：

1．句型：I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.2．詞匯：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教學難點：

1．發(fā)音：friendly, thin 2．簡要描述一個人的模樣和特征。教法與學法：小組合作法，情景學習法。教具準備：

教材相配套的教學課件［Unit 3，Let's learn／A］ 教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．猜謎語。教師說，學生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It's tall.It's short.3．復(fù)習單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示張鵬和John的圖片，讓學生分別用英語來描述他們。得出詞組：tall and strong, short and thin。學生讀并翻譯，再讓學生用詞組描述身邊的人。

2.出示圖片，導(dǎo)出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學生跟讀。其發(fā)音是難點，要讓學生讀準，可點名學生讀，如果讀錯了，可糾正。

3.單詞游戲：出示卡片，讓學生讀，當看到空白卡片，就站起。

4.讓學生在看圖片，并用英語描述: I have a good friend, He’s ??.5.老師英語描述，學生猜問：Who is he/she? 從而引出句子：His/Her name is?? 6.師生，生生之間練習。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let's chant.出示句子，學生讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽。作業(yè)布置：

Listen to the tape Read the sentences 板書設(shè)計：

Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is??.Unit 3 My friends

第二課時

教學內(nèi)容:Let’s talk, Let’s play,Let’s spell.教學目標：

1．能聽懂、會說What's is name? His name is....He has....2．能聽、說、認讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....3.單詞中o-e的發(fā)音。教學重點：

1．句型：What's his name? His name is? He has?

2．詞匯：Chinese 教學難點：

發(fā)音：Chinese, his的尾音 教法、學法：情景教學法，小組合作法。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．問答練習：Who's your good friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型Who's he/she? His/Her name is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學生：What's his name? 啟發(fā)學生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What's your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's? Her name is? 然后問學生：What's her name？讓學生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習。

3． 教師出示課文人物面具，讓學生做問答：

What's his/her name? His/Her name is?

4． 出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?

5． 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

例如：His name is Peter.He's tall and strong.6． 教師出示John的面具問：What' s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。

7．聽錄音，跟讀對話。

8．讓學生表演課文對話。

9.出示單詞：nose note Coke Mr Jones,讓學生觀察單詞并找出o—e的發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

1． 做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He likes math.Who's he?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴展性活動（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What'shis name? 讓B 回答：His name is?如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。作業(yè)布置：

Listen to the tape.Read the sentences.板書設(shè)計：

Unit 3 My friends What’s his name? What’s her name? o-e nose note Coke Mr Jones

Unit Three My friends

第三課時

教學內(nèi)容：Let’s learn, say and draw, Let’s talk,Let’s play.教學目標：

1． 能聽懂會說My friend /He /She has...2． 能聽、說、認讀單詞和詞組：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3.能在具體情境中使用所學句子與單詞。教學重點：

1．句型：My friend/He/She has?, His glasses are blue.2．詞匯：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.教學難點：

1．發(fā)音：brown shoes, blue glasses 2．have的第三人稱單數(shù)has和are的使用。教法與學法：learn, say, listen and do.教具準備： 1．教材相配套的教學錄音帶 2．錄有音樂的錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1.做和說三年級上冊的Let’s do: I have a pen, me too??.2.讓學生用句子：I have??來說說自己有什么。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示幾張人物的圖片，并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問學生他們都有什么，用英語怎么描述呢？

2引出句子和單詞： My friend/He/She has?，His glasses are blue.brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3．引導(dǎo)學生學和使用單詞和句子。

4．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。5.老師用口型說單詞和句子，讓學生猜并大聲說出來。6．聽錄音帶跟讀課文和單詞。7．讓學生說一說自己朋友。8.同桌之間合作完成say and draw.9.小組合作試著完成Let’s talk.教師再講解并教讀。然后讓學生表演。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play.讓學生用英語描述自己的朋友，再讓其他同學猜。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生說一說家庭成員。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather has?, My grandmother has?, My father has?, My mother has? , I have?.作業(yè)布置： Listen to the tape Read the words.板書設(shè)計：

Unit 3 My friends brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag

My friend/She/He has?..第四課時

教學內(nèi)容：Read and write, Let’s check, story time.教學目標: 1.能理解句子，并對此作出解答。2.能用英語完成句子。3.能聽懂，會說故事。教學重點：

1．句型：He/She is?.He/She has? 2．本單元單詞。教學難點：

1．區(qū)別和會用What's her name?與What's his name? 2．區(qū)分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教法與學法：小組合作法，講解法。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What's his name?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What's her name?來詢問）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has? He/She is?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）Read and Write 1．Read and match(1)出示圖片:讓學生用所學單詞和句子分別對畫中的人物進行描述，再出示書中的句子，讓學生小組合作：看看書中的句子分別描述的是誰。

(2).以小組為單位，講解句子描述的是誰？為什么？ 2.Look, choose and write.(1)復(fù)習本單元單詞詞匯：short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair.(2)以小組為單位討論完成句子并作講解。3.story（1）讓學生以小組為單位討論完成，并讓學生講解。

（2）教師指導(dǎo)。(3)分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）1．Let’s check.Listen and number:讓學生聽并作出解答，教師再講解。

Look and match：看圖片，并把相應(yīng)的圖片和詞匯想連接，讓學生講解做的思路，教師指導(dǎo)。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 板書設(shè)計：

Unit 3 My friends I have a friend.She is?.She has?.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is?.He has?.What’s his name?/Who is he? short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair He is_________and_______.He has a red _______.She has _______ _________.Name: ___________ is _________ and _________.________ has a __________bag.教學反思：.

第三篇：2013新版PEP小學英語四年級上冊recycle2教案

Recycle 2 學習內(nèi)容 Recycle2 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 學習目標

1、能夠認識會說故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評價方法 針對目標1、2,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學材分析 本節(jié)課是將4－6單元的中心語言融為一體的一個故事，讓學生能夠在復(fù)習充分的情況下，在具體情景中自然運用所學句型，進行表演。重點是讓學生能聽說后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進行表演，教師可以引導(dǎo)學生不必拘泥于課本上的故事，細節(jié)稍有變化也可以，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，運用以前所學句型來表演對話，這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生分析 只要讓學生開始將后三單元的句型復(fù)習扎實了，在語言輸出時就不會有什么大的困難了。教師給學生準備好道具，鼓勵大家創(chuàng)新大膽，學生的熱情一定比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點 教學重點： 通過會話表演活動培養(yǎng)學生在實際情境中運用對話的能力。教學難點： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 單詞卡片、教學課件、教學錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）、小禮物

學習過程 二次備課

一 熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復(fù)習4－6單元所學單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動作。看看哪組的學生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發(fā)指令，其余學生邊聽邊作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說：“I’ d like turkey.Would you like it?”學生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“Merry

Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。

3、播放課件，學生觀看。師生就內(nèi)容進行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。

5、學生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”

學生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學生熟悉旋律并適當渲染課堂氣氛。教師與學生進行日?？谡Z會話練習。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡單介紹圣誕節(jié)的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學生表演對話（以小組競賽的方式進行）。對于表演得好的學生，教師可獎勵給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導(dǎo)學生回答：The

same to you.目標檢測 小組結(jié)合表演對話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計 Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學反思

學習內(nèi)容 Recycle 2 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 1.學習目標 1.能利用學過的單詞進行聽力，選擇分類、填空等。2.2.能根據(jù)學過的句型進行問答，達到實際運用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進行相關(guān)句型的問答。

評價方法 針對目標1、2、3,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學材分析 本節(jié)課是練習課，教師可以在充分復(fù)習的基礎(chǔ)上再進行語音習題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計一些活潑的環(huán)節(jié)讓學生不感到枯燥。對于用學過的詞組描述人物的練習，教師可以設(shè)計一些實際活動來引起學生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生分析 在復(fù)習熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會更好的發(fā)揮能力，語音練習，語句描述?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點 教學重點：通過本課的練習，適當復(fù)習前面單元所學的詞匯和句式 教學難點：用所學句子自由問答；能準確聽懂并完成書寫。教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 單詞卡片、課件、教學錄音帶

學習過程

一 熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學生搶答讀一讀

表演不同職業(yè)的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問答，生生問答。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學生看圖自由問答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學生就圖片進行問答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽錄音完成。

3、Look ,listen and write.學生看圖，看填空。聽音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學生分成男女生組，哪組回答對問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

目標檢測 看書上的圖片自由問答對話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內(nèi)容 板書設(shè)計

教學反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級 四年級

本課（節(jié)）課題 Recycle 2 第 3課時 / 共3 課時

教學目標（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù) 教學重點：通過本課的練習，適當復(fù)習前面單元所學的詞匯和句式 教學難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞

教學準備

教具準備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學課件

相配套的教學錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉(zhuǎn)盤

食物單詞的頭飾

教 學 過 程

一 熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

教師問學生：“What can you see ?”學生就所見到的詞說一說。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發(fā)出指令，學生聽一聽、做一做

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學生就圖片進行問答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。

2、小組學生之間利用書做問答的練習。

生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。?！?/p>

3、Listen and point

小組之間學生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

學生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個相應(yīng)的頭飾。

請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發(fā)給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

四 擴展性活動（Add-activities）

猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。

快速反應(yīng)：教師說職業(yè)名稱，全體學生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動作。教師與學生進行日?？谡Z會話練習。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂盒，拿盒子的兩個學生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個詞進行對話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續(xù)傳盒子做游戲，直至盒子中的8個人物和8種職業(yè)圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設(shè)計：

教后反思

第四篇：PEP小學四年級英語上冊一二單元教案

PEP小學四年級英語上冊教案

一、教學內(nèi)容: BOOK 3 本冊書共六單元，課本內(nèi)容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family!

二、教材分析

為確保良好的教學效果，在教學新內(nèi)容時要強調(diào)聽準，辯清，觀察，模仿，練習運用。即： 聽音——仔細靜聽;辯音——辨清發(fā)音;觀察——注意觀察;模仿——認真模仿；

練習——積極練習;運用——實際運用； 課堂練習

A----活動手冊

它是本套教材教科書的主要組成部分，與課本同步進行。B----單元練習

每單元課后用一課時鞏固前面內(nèi)容。

錄音帶，投影片和教學掛圖，音標卡片，字母卡片，教學圖片。這些輔助材料，均為配合課本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進行教學，而且可以活躍課堂氣氛，增加學生學習英語的興趣。

三、教學目的

1、對于有一年學習基礎(chǔ)的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。

2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。

四、重點難點：

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的表演。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學進度表

周次

主要內(nèi)容 1

Unit 1 2

Unit 1 3

Unit 1 4

Unit 2 5

Unit 2 6

National Day 7

Exam(unit 1-2)8

Unit 3 9

Unit 3 10

Recycle 1 11

Unit 4 12

Unit 4 13

Exam(3-4)14

Unit 5 15

Unit 5 16

Unit 6 17

Unit 6 18

Recycle 2 19

General revision 20

Terminal exam Unit 1單元分析

教學內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job

3、幫助學生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎(chǔ)。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如have a look, good job的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。Lesson 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape-recorder.3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps(1)Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.”

Then the question “What’s the weather like today?”(2)New content

The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one.Then the teacher asks students to read after him.He asks:” What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned.The teacher shows the cards of the words while the students are answering.Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.Group work One student asks the question and the other answers.Then the teacher asks some groups to show the work.Practice The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her.Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening thedoor, turn on the light, Sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board.Then the teacher does the actions again and asks students to follow.After that, choose several pairs of students to do it like her.During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put.Listen to the tape and read after it.5.Homework Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent.Listen to the tape.6.Teaching notes

Lesson 2 1.Teaching Aims Let the students recognize and read the words and expressions(classmate, seat, and have a look)and use the dialogue freely.2.Teaching aids A tape-recorder some pictures some cards 4.Teaching steps(1)Greetings

Say “Hello” to each other.-What day is it today?-It’s Tuesday today.-What’s the weather like today?-It’s sunny today.(2)Revision The teacher hands the cards and asks all the students to read them one by one as quickly as they can.Listen to the music and do the action“開門，開燈，擦窗，擦黑板” and ask the students to say them in English.(3)New content.The teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them.Let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after him.After that the teacher reads the sentences and let them follow him.Then listen to the tape and follow it.Practice Divide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.Chant Listen to the tape and ask the students to imitate.Then practice the chant in pairs by clapping hands.After that, choose 2 groups to play this game in the front of the classroom.4.Homework Listen to the tape after class and try to imitate the accent.Read the text smoothly.5.Teaching notes

Lesson 3 1.Teaching aims Let the students master the letters A , B , C , D, E.Remember the words and expressions: computer, wall , fan and the teacher's desk 2.Teaching aids

a tape-recorder pictures cards 3.Teaching steps(1)Greetings Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see wether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo

Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes

Lesson 4 1.Teaching aims Let the students know the word clean(verb and adj.)and the expressions “Good job, Good idea, All right” and use them freely.Let the students master the sentence “Let’s do… ” and “Let somebody do… 2.Teaching aids A clean paper, a dirty paper, a table cloth and some pictures.3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Good morning” to the class and ask them “ How are you?” After getting the answer the teacher talk about the date and the weather.(2)Revision Ask one student to say the furniture in his house and describe its colour in his house.(3)New content 1)

The teacher reads the text first.Then ask the students to read after her sentence by sentence.When the students arereading the text themselves, the teacher writes” clean, Good idea, Good job, All right” on the blackboard.Then explain these words and expressions(When the teacher explain the word “clean”, she shows the clean paper and the dirty one to the class.And then use the tablecloth to wipe the dirt on the paper.Tell them clean is not only an adj.but also a verb)and ask the students to read them.After that, divide the whole class into several groups.Let them practice the story in groups.Then choose 2 or 3 Groups to act it.Game Choose 1 student to come to the teacher’s desk.The teacher shows the pictures one by one and let the student guess what the picture is.Play the game some times.4.Homework Ask the students to memorize the text and listen to the tape after class and try to imitate the tape.5.Teaching notes

Lesson 5 1.Teaching aims Let the students master the letters(Ff Gg Hh Ii)and the handwriting.They can fill the blanks when some letters of a word, which they’ve just read, have given.Let them master the song.2.Teaching aids A tape-recorder, four plates, a tablecloth 3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Hello” to one of the students.Talk about the weather and the date.(2)Revision Ask one student to wipe his table with the tablecloth.Choose another student to speak the action of the first student.Then ask the monitor to Prize him ”Good job!”(3)New content Listen to the tape and ask the students to read after the tape.The teacher writes ”Ff, Gg, Hh, Ii” on the blackboard and ask the students to write them on the notebook.Then let them check in pairs and write the letters carefully again.Let the students fill in the blanks on the textbook.Then draw the very picture on the “plates”.This is a competition.Listen to the tape.The teacher sings the song and asks the students to follow her.The teacher and the students sing together.Then ask a little “singer” to sing to the whole class.4.Homework Let the students write the letters on their homework-notebook.Listen to the tape and sing the song after class.5.Teaching notes

Lesson 6 1.Teaching aids A tape-recorder 2.Teaching aims Review the last unit.Check the knowledge they have learned in this unit.3.Teaching steps(1)Greet to each other.And talk about the date and the weather.(2)Review A: The teacher let some ones to write the letters on the board and check their homework.B: Divide the students in to several groups.Talk about the pictures they’ve painted.Then choose 2 or 3 groups to describe their ideal classroom.C: Each of the groups can make up a dialogue by using the pictures on the textbook and the bag and the ball that the teacher gives them.Then choose 4 groups to act.Listen to the tape and practice it in groups.Ask some one what is the main idea of the story and let him show the main idea to the students in Chinese.Then read the story together.Let the students know what is a bee.At last, point out the important points and let them remember them.Greeting sentences “Thank you.Excuse me.After you.” Tell the importance of these sentences to the whole class.Then ask them to make up a dialogue with these sentences.Let some groups to act out their plays.Next, listen to the story.4.Homework Let the students remember all the word and expressions that appeared in the text.Memorize every text in this unit.5.Teaching notes

Unit 2 單元分析 1、教學內(nèi)容

A： 本單元的對話句型

How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本單元有關(guān)學習用具的單詞，要求學生做到聽懂、bag pencil pen book ruler pencil-case 2、教學要求

A: 能聽懂、會說每一課會話；

B: 能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞； C: 能聽懂 put on，put in and put ……under.并做出正確反應(yīng)。

3、教學重點難點 A: 會話的熟練聽說 B: 常用單詞的熟練聽說

put on, put in ,put ……under.較難學，注意區(qū)分

4、教學時間

本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。Lesson 7

1、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under

2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important points

put……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with the teacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”

會說。Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the students what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put in put on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重點句型是I have a 和單詞math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分學生在音樂的環(huán)境下能很有節(jié)奏地做出來。Lesson 8

1、Teaching Aims A: Let them master the sentences: & quot;What color is it?“ ”It is …… “ B: Using the sentences freely.2、Teaching Aids A tape-recorder

a schoolbag with some books in it 3、Teaching Steps(1)greetings Greetings and then practice the chant “ work and play” with the students clapping hands together.(2)Revision Review the question “How many … can you see?”

The teacher say the phrase and the students do the actions.Put the book in the desk.Put the pen under the book.And so on.(3)new contents Use a question ”Do you have a new schoolbag?“ to show the dialogue to students.Then let students read after you one by one.Listen to the tape and ask some students to read it.4 Homework Listen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.5 Notes

Lesson 9 1.Teaching aims Let the students master the numbers that after 20.(thirty…forty….fifty)2.Teaching Aids a tape-recorder and some cards.3.Teachings Steps 1)

Greetings Say “Good morning” to everybody and sing a song together with them.2)

Revision All the students listen to the tape and read after the tape.3)New content The teacher shows some cards to the students and ask them what they are.Let some ones to answer.Then the teacher teaches the new words to them.And let them listen to the tape.Give them some minutes and let them practice by themselves.4)Practice The teacher asks “How many students in our class?”

“How many windows in our primary school? Teach the number 21—50.Listen to the tape and imitate.Imitate and practice the whole dialogue, then act it out.5.Homework Listen to the tape and imitate the accent.Recite the new words and write them.6.Teaching notes Lesson10 1.Teaching Aims A: Let the students master the dialogue B: Act a short dialogue in pairs 2.Teaching Aids a tape-recorder, story-book, crayons, sharpeners, erasers and a picture-book 3.Important sentence What is in it? 4.Steps 1)Organization Say ”Hello“ to everyone, and then chant “ work and play” with the students clapping hands together.2)Revision.Ask the following questions: How many books do you have? Revise the numbers in this way.3)New words

Show the teacher’s schoolbag to the students and do the actions that make the students feel the bag is too heavy.Then say “I have a new bag, but it’s too heavy.” Ask them what’s the meaning of heavy.Then take out the things in the bag and then say” Now it’s light!~” Write heavy and light on the borad.Tell them the new words heavy and light.4)Learn the dialogue Then let students see what’s in it.There are many things in it.Then ask them to see the dialogue in the book.Listen to the tape and practice the dialogue.5)Group work Divide the students into many small groups and let them practice in groups “How many ……do you have?” “I have ……” 5.Homework

1.Remember the new words.2.Listen to the tape and practice the dialogue.6.Notes

Lesson 11 1.Teaching Aims A: Remember and write the following letters and words well: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case B: Solve the problem with the new words in this unit, for example fill the blank, ect.2.Teaching Aids a tape-recorder some cards 3.Keys and difficulties 1)

4-skill letters and words: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)

New words: queue rice quiet 4.Steps 1)Organization

Say ”Hello“ to everyone, ”Let's begin our class." 2)Revision

Revise the new words that they’ve learned in this unit.3)Shopping game

The teacher ask the students” Whether there is someone who like go shopping with his mother in the market.Stick the card on the board and ask the students to act “ON SALE 50% OFF”.4)

Do the exercise Let them look at the book at page of 23 and listen to the tape.Then let them see the second part and see what they are, and fill blank with the words.At last, the teacher check them..5.Class work and homework 1)listen、read and write the letters and words:

Aa Bb …… Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)Listen to the tape and master the dialogues what they’ve learned.6.Notes

Lesson12 1.Teaching Aims Understand the main idea of the story according to seeing the pictures.Sing a song named “Books and pencils” 2.Teaching Aids

a tape-recorder , some pictures.3.Difficulty and Key points 1)Some phrases are difficult :

Be made of the inventor of paper put away 2)Understand the following phrases: Put away have a good dream take out 4.Steps 1)Organization A: greetings B: songs and chant 2)Good to know Ask students whether they know who invented paper.Tell them the knowledge about invention of paper.4)Story

First ask the students to see the pictures and guess the main idea.Choose 3 students to retell the story.And then the teacher tell the story.Let them read after the tape.5)Song

A: read the sentences of the song.B: Listen to the tape and learn to sing the song.C: sing the song with clapping hands 3 times.5.Homework 1)Revise the dialogues of this unit.2)Sing the songs.5.Teaching notes

第五篇：小學四年級英語(PEP)教案

小學四年級英語（PEP）教案

Unit 2 What time is it

中心備課人：王靜靜

Unit 2 What time is it 第一課時

教學重點：掌握有關(guān)學生日常活動的六個單詞和詞組。

教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運用。

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一個教具鐘。

教師準備六張單詞卡。教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a clock.然后指著12點說：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Let’s learn：

Unit 2 What time is it 第二課時

教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute.School is over.教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

學生準備白紙和筆。教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。

3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽

學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play

做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。

2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第三課時

教學重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備一張世界地圖。教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。

(2)教師再讓學生回答問題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第四課時

教學重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It’s time to…”，學生剛學過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關(guān)的詞卡。教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It’s…o’clock.It’s time for…

2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學生說出：It’s 4：35.School is over.教師接著問：School is over.Where do you go? 學生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to school.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4．Story time

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第五課時

教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。

教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關(guān)的詞卡。教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty.也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。

2．Let’s check：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, Mom.Oh, it’s twelve o’clock.It’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:05.It’s time to go to school.(4)It’s 9:40.It’s time to go to bed.Unit 2 What time is it 第六課時

Good night, Mom.教師引導(dǎo)學生自我評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

教學重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關(guān)的詞卡。

3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。

3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 7:30.其他學生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。

2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.學生B: It’s time for lunch.4．教師指導(dǎo)學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

2．Task time

這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

小學四年級英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?

王靜靜

Unit 3 Is this your skirt? 第一課時

【教學重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學準備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機和磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學過程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學習過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。

學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let’s learn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt.A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學生配音）

（三）Practice：

Let’s do

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學生做游戲。

教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。

（四）Extension：

讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習?！景鍟O(shè)計】

Unit 3 Is this your skirt?

描述照片的探究活動

探究內(nèi)容：Talk about pictures 活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言?；顒臃绞剑喝w與個人活動相結(jié)合 活動過程：

教師出示一張自己的照片，并做示范：

Look, this is me.This is my shirt.It is green.These are my jeans.They are blue.兩個孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲Ｕ規(guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運用學過的句子進行描述。探究活動

關(guān)于情景對話的探究活動

探究內(nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼

活動目的： 在活動中操練和鞏固句型及單詞，讓學生在真實的情景中運用語言。

活動方式： 全體與個人活動相結(jié)合 活動過程：

學生用自己課下制作的衣物圖片，互相進行描述和介紹。

學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。

兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞。比一比誰拼的又快又好。

關(guān)于自我形象設(shè)計的探究活動

探究內(nèi)容：自我形象設(shè)計展示

活動目的：在活動中鞏固所學表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進行表達。

活動方式：全體同學參與。

活動過程：

1、學生畫出自畫像以及所穿的衣服。

2、給衣服涂上喜歡的顏色。

3、向大家介紹自己設(shè)計的自我形象。

Unit 3 Is this your skirt? 第二課時

【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.【教學難點】指導(dǎo)學生正確使用名詞所有格。

【教學準備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學生）

3.對話中人物的頭飾

4.錄音機、磁帶、VCD 5.畫筆和紙

【教學過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復(fù)習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。

（二）Presentation：

Let’s talk：

1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

2、教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not.進行替換練習。

5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。

Let’s play：

學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學生進行對話表演，準備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。

【板書設(shè)計】

Unit 3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第三課時

【教學重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

【教學準備】

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機和磁帶，配套錄像

配套掛圖

動物頭飾 【教學過程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Is this your skirt?

Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學生以小組接力賽的形式，復(fù)習鞏固單詞的認讀和拼寫。

（二）Presentation：

Read and write：

教師播放《Color Song》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree.They are very

beautiful.Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。

教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。

（三）Practice：

Guessing game：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。

【教學重點】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式

（四）Extension：

學生學唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）?！景鍟O(shè)計】

Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not.上述內(nèi)容的四線三格書寫

Unit 3 Is this your skirt? 第四課時

【教學難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式?！窘叹邷蕚洹?/p>

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、相配套的教學錄音帶

4、課文配套掛圖 教學過程：

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習A部分Let’s do的歌謠。

說一說，演一演

2、Talk about your clothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

問孩子What can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let’s chant錄音或錄像，學生學唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listen and point

Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。

(四)擴展性活動（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示?！景鍟O(shè)計】

Unit3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第五課時

【教學重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants.And those are my shoes.【教學難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準備】

本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖

配套的教學課件

相配套的教學錄音帶

5、教師和孩子小時候的衣服 【教學過程】

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達。

2、Guessing game

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習和表演。

let’s find out

出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。

（三）趣味操練（Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。(四)擴展性活動（Add-activities）孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

【板書設(shè)計】

Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時

【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教學難點】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 【教具準備】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

相配套的教學錄音帶

學生的小英語練習本

課文主題圖

大小寫字母卡片 【教學過程】

熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

free talk

What color do you like?

What color is your /…?

Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。

模仿課文內(nèi)容，學生自己設(shè)計對話，進行表演。

（三）趣味操練（Practice）

拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

Pass the message

教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”

各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。(四)擴展性活動（Add-activities）設(shè)計你心目中的時裝：

每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學過的句子進行介紹。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名?！景鍟O(shè)計】

Unit3 Is this your skirt?