第一篇：期末小學教學質(zhì)量分析報告

教學質(zhì)量分析報告

為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果，為學校進行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，期末質(zhì)量檢測我們學區(qū)統(tǒng)一閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。

2014年1月8日進行了期末教學質(zhì)量分析。個人總結(jié)了本學期的教學成功經(jīng)驗，分析了教學工作中的不足主處。最后形成共識：在小學期間，我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意：學生全面發(fā)展是目標，優(yōu)秀特色是手段；提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質(zhì)量分析會，對第二學期的教學工作有很大的促進作用。

下面，就根據(jù)期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時教學調(diào)研、檢查等情況，作如下分析：

自實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高,保持了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

1、以各年級平均分為例（略）

2、以各年級及格率為例（略）

3、以各年級優(yōu)秀率為例（略）

成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經(jīng)驗：

1．提高課堂效率

這學期雖然教學時間不長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學習，提高自身素質(zhì)；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學習氛圍的建設(shè)，使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。

從語文期末測試來看，學生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。

從數(shù)學期末測試來看，大多數(shù)學生已掌握的知識達到的能力：A、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；B、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題；C、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題；D、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。

2．實現(xiàn)資源共享

這學期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課遠程備課。學校又特意安排每周四下午為教研時間，同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。

3．改變學習方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學習方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常w會到學科知識與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了一定的改變。

4．系統(tǒng)有效的復習

在教學中，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎(chǔ)知識的教學，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學習能力。

但是，我們應(yīng)該清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學質(zhì)量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因：

1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。

2、重知識積累，輕方法、能力的積累。

3、有些學生學習習慣不好。

數(shù)學期末測試存在的問題：

1、分析問題的能力差

2、聯(lián)系實際不夠

3、缺少一些解決問題的策略與方法

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（提高教學質(zhì)量），強化兩項行動（教師專業(yè)成長、課堂效率提升），抓好三個落實（求實、求新、求精）。

1、把握一個重點

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學科教學和學習的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標。

新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓練的結(jié)果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學生學習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點，增強訓練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學教學則要保持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應(yīng)用題教學，特別注意方法指導，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

2．強化兩項行動

學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學期中心校教研組要積極以活動為載體，通過開展優(yōu)質(zhì)課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課活動.更好地開展師師之間的交流，共同研究，達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、抓好三個落實

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理。

1、求實。就是要扎扎實實工作，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識，積極參與學校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風貌。

3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。

第二篇：期末教學質(zhì)量分析報告范文

期末教學質(zhì)量分析報告

一、教學質(zhì)量實況：

2011-2012學第一學期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照市局及鎮(zhèn)教辦的要求，認真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學生單人單桌考試，教師換學區(qū)監(jiān)考，從今年開始我鎮(zhèn)開始家長 監(jiān)考的先河，流水閱卷，每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看，我 校語文、數(shù)學兩個基礎(chǔ)學科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名，三年級英語、四年級語文第二名，五年級品社、六年 級信息技術(shù)第一。當然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測

中，也有個別年級學科成績不理想，如二年級語文、數(shù)學第 11、12，五年級語文 11，六年 級數(shù)學 14，和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課 教師一起認真總結(jié)原因，找出存在失誤的地方，及時改進，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學質(zhì)量。

二、教學成功之處分析：

（一）學校的管理工作方面：

1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及 時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期除組

織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

2、加強教師學習，努力提高教師素質(zhì)。一個學校的教學質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提 高我校教師的整體素質(zhì)，學校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學

反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出 明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還 實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量 化管理分中。

（二）、教師的教學方面：

1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教

學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發(fā)學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

2、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。

3、教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的 學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

（三）、學生的學習方面：

1、學生有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地 掌握教師教給的知識。

2、學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成 作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。

3、班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭 足，成績突出。

三、教學失誤原因分析：

（一）學校管理工作方面：

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責任，干工作敷衍應(yīng)付，學校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應(yīng)積極營造濃厚 的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進

步和提高。

4、學校領(lǐng)導不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來

指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水?！币虼耍?/p>

為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3、對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單 粗暴，學生有抵觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學 生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

（三）、學生學習方面：

1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學習沒有正確 的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學工作設(shè)想：

1、學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的 教學行為，提高教學效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學校的發(fā)展，關(guān)鍵要 看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師 愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平； 加強師功師能訓練及課堂教學

能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3、要求教師在教學中應(yīng)加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學 實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備

課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。

4、要求教師加強學科基礎(chǔ)知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。

6、抓好班風、學風建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良 好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責任，干工作敷衍應(yīng)付，學校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應(yīng)積極營造濃厚 的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進

步和提高。

4、學校領(lǐng)導不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來

指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水。”因此，作

為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3、對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單 粗暴，學生有抵觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學 生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

（三）、學生學習方面：

1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學習沒有正確 的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學工作設(shè)想：

1、學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的 教學行為，提高教學效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學校的發(fā)展，關(guān)鍵要 看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師 愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平； 加強師功師能訓練及課堂教學

能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3、要求教師在教學中應(yīng)加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學 實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備

課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。

4、要求教師加強學科基礎(chǔ)知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。

6、抓好班風、學風建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良 好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

第三篇：鎮(zhèn)第一小學期末教學質(zhì)量分析報告

鎮(zhèn)第一小學期末教學質(zhì)量分析報告

老師們，下午好！

本次期末考試，是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學進行教學質(zhì)量監(jiān)控，全鎮(zhèn)各小學教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計，縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學?？傮w成績一般，個別教師的個別學科較為突出，但整體沒有優(yōu)勢學科，與兄弟學校還有一些差距，現(xiàn)把本次考試情況分析如下，關(guān)鍵是找出存在問題，制定措施，促進學校教學質(zhì)量的提高

一、成績名次分析表

2014/2015學年第一學期期末成績分析表

通過以上數(shù)據(jù)分析看，全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三，縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名，縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗教訓，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績。

二、成功之處分析：

1、學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

2、注重過程管理，加大了常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織學月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研，特別是在聽評課活動中，我們學校有自己的特色，有著很濃厚的學術(shù)氣氛，老師們積極發(fā)言，意見中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大，對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

5、班主任認真負責，班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

三、不足之處分析：

1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀念落后是制約成績提高的瓶頸。

3、教育科研意識不強，教學研究不夠深入。滿足于教學經(jīng)驗型，缺少專家型教師目標追求。

4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達到經(jīng)?；?、制度化。教學上各自為政的情況時有所見，公開課組織及參與還不夠主動、積極，評課工作還存在走過場現(xiàn)象。

5、在現(xiàn)代教學手段的運用方面運用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。

6、備課上功夫不到，課標不熟，教材不透，教案設(shè)計環(huán)節(jié)不全，過程不細，質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學生怎樣學的問題未進行精心設(shè)計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學。

7、課堂上，教師過多地把持課堂，學生很少有自主學習的時間、機會，多邊教學互動活動未能全面推廣。

8、重結(jié)論、輕過程，重教法、輕學法，不了解學生，教和學脫節(jié)。

9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時運用反饋信息。

10、單干、苦干、實干有余，合干、智干、巧干不足。

四、今后工作目標

1、向滿分學生進軍，朝“雙百”“五百”學生邁進。

2、保全員學生及格，爭當平均分90以上標兵。

3、登教學質(zhì)量高峰，坐教學質(zhì)量高位，享群眾滿意幸福。

五、今后工作措施

1、保課堂、保時間、保精力。

課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅持全勤，提前后課，3分鐘預備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結(jié)果納入教學業(yè)務(wù)考核。強化不打招呼推門聽課頻數(shù)，聽后考、聽后查，把業(yè)務(wù)檢查落實到平時。

2、強化多媒體、電子白板的運用。

多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下一步要檢查通報使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量，納入教學業(yè)務(wù)考核。

3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。

教學服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況，級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。

4、建立學困生檔案。

各班各科都要建立學困生檔案。課上、課下加強輔導，作業(yè)布置要增強針對性。

5、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。

6、做好學生學習方法的指導。

老師們，以上分析有不當之處，敬請理解和原諒。

第四篇：小學美術(shù)期末教學質(zhì)量分析

小學美術(shù)期末美術(shù)素質(zhì)測試質(zhì)量分析

教師：吳振燕

這次測試低年級以技能為主，高年級分理論知識和技能實踐二部分，因為理論知識和技能是一個統(tǒng)一體，現(xiàn)在很多學生只會畫畫，但不會看畫，即不會欣賞，主要缺乏理論知識的支撐。

一、關(guān)于理論知識題

1．這次理論題的內(nèi)容涵蓋了全冊美術(shù)書，主要分判斷、選擇、填空、連線、技能測試五個部分。連線題主要考察學生對著名作品的作者的認識，填空題主要考察學生對顏色（冷暖、對比、鄰近）及裝飾、花邊技法的認識，選擇和判斷題考察的方面要多一些。

2．從學生的考試情況來看，卷面難度適中，除了書上有得題目，其它都是老師平時在上課講過的知識，但學生大部分都能做出來，說明學生平時上課還是比較認真的。

二、關(guān)于美術(shù)技能實踐題

1.這次我們低年級的創(chuàng)作主題是要求：請任選一道題，采用蠟筆畫或線描畫的表現(xiàn)方法（也可用剪貼等其它表現(xiàn)方法）在下面的方框里進行創(chuàng)作，要注意構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、線條疏密及物體的相互關(guān)系。（1）畫一畫自己喜歡的有人物的風景，要注意表現(xiàn)人物的動態(tài)及場地特點。

（2）畫我喜歡的動物（3-5），要注意表現(xiàn)動物的動態(tài)。因為這冊人物和動物畫是重點。學生基本能發(fā)揮想象力來表現(xiàn)自己的生活，部分學生參加了興趣小組，相對來說也畫得好一些。對一些很優(yōu)秀的作品，我們給與1至10分的加分。2.對于高年級的創(chuàng)作是任意臨摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表達出自己的想法。這個主題大部分學生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現(xiàn)了出來。對部分學生來說有一定的困難，雖然造型不錯，但想象力不夠。

三、關(guān)于時間

這次考試給低年級45分鐘的時間，給高年級學生時間是80分鐘，從學生的情況來看，應(yīng)該差不多。

四、反思

學生在繪畫技巧上還是有一定的基礎(chǔ)，平時老師也注重對學生在這方面的指導，引導學生學會觀察、配色，學生的繪畫效果才會更好。通過這次美術(shù)檢測，可以看出孩子們還是能通過自己的手畫出自己喜歡的作品，配上自己喜歡的顏色，表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。同時我也看到了自己的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、創(chuàng)造思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

里則實驗小學

第五篇：小學美術(shù)期末教學質(zhì)量分析（范文）

鄭韓路小學美術(shù)期末素質(zhì)測試質(zhì)量分析

本學期我擔任一至六年級美術(shù)教學工作。學期結(jié)束了，下面是我對本學期美術(shù)教學質(zhì)量的一些看法。這次測試低年級以技能為主，高年級分理論知識和技能實踐二部分，因為理論知識和技能是一個統(tǒng)一體，現(xiàn)在很多學生只會畫畫，但不會看畫，即不會欣賞，主要缺乏理論知識的支撐。

一、關(guān)于理論知識題

1．這次理論題的內(nèi)容涵蓋了全冊美術(shù)書，主要分判斷、選擇、填空、連線、技能測試五個部分。連線題主要考察學生對著名作品的作者的認識，填空題主要考察學生對顏色（冷暖、對比、鄰近）及裝飾、花邊技法的認識，選擇和判斷題考察的方面要多一些。

2．從學生的考試情況來看，卷面難度適中，除了書上有得題目，其它都是老師平時在上課講過的知識，但學生大部分都能做出來，說明學生平時上課還是比較認真的。

二、關(guān)于美術(shù)技能實踐題

1.這次我們低年級的創(chuàng)作主題是要求：請任選一道題，采用蠟筆畫或線描畫的表現(xiàn)方法（也可用剪貼等其它表現(xiàn)方法）在下面的方框里進行創(chuàng)作，要注意構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、線條疏密及物體的相互關(guān)系。

（1）畫一畫自己喜歡的有人物的風景，要注意表現(xiàn)人物的動態(tài)及場地特點。（2）畫我喜歡的動物（3-5），要注意表現(xiàn)動物的動態(tài)。

因為這冊人物和動物畫是重點。學生基本能發(fā)揮想象力來表現(xiàn)自己的生活，部分學生參加了興趣小組，相對來說也畫得好一些。對一些很優(yōu)秀的作品，我們給與1至10分的加分。

2.對于高年級的創(chuàng)作是任意臨摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表達出自己的想法。這個主題大部分學生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現(xiàn)了出來。對部分學生來說有一定的困難，雖然造型不錯，但想象力不夠。

三、關(guān)于時間

這次考試給低年級45分鐘的時間，給高年級學生時間是80分鐘，從學生的情況來看，應(yīng)該差不多。

整體分析 綜合來看，美術(shù)成績呈現(xiàn)低年級至高年級逐漸下降的趨勢。低年級優(yōu)秀率明顯高于中高年級，而合格率明顯低于中高年級?？梢钥闯?，孩子的美術(shù)成績隨著年級的升高呈現(xiàn)下降趨勢，這其中反映出了學生學習興趣、學習態(tài)度和教師教學中的一些問題。

教師原因：由于班額大的原因，教師在正常進行美術(shù)教學過程中不能全面的顧及到每一位學生。對個別學生的溝通，交流，評價沒有做到更加完善。測評質(zhì)量分析，一至四年級學生美術(shù)成績普遍優(yōu)秀，這與教師在教學中的嚴格要求和日常中作業(yè)的輔導息息相關(guān)。五六年級的總體成績都在下降。這與教師在駕馭高年級課堂能力有待提高和教學方法較為單一有一定關(guān)系。在教學中，低年級學生向師性強，對課堂紀律都能遵守，課堂最容易掌控，高年級學生有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，對學習的興趣就轉(zhuǎn)移到課堂中發(fā)生的小事。此時老師仍舊用原定計劃的教學方式，試圖將學生拉回學習內(nèi)容是效果較低的。此外，學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，即使教師有意去了解發(fā)生的事情，孩子會對師長的正當干涉感到反抗抵制，情緒不穩(wěn)定。

學生原因：

1、中低年級大部分學生能按時按要求完成美術(shù)作品,有些學生沒按要求攜帶上課需要的美術(shù)工具，家長在購買美術(shù)工具方面不夠配合，影響學生正常進行，經(jīng)過教育要求有所改善。

2、有部分學生認識不到美術(shù)課的重要性，不能積極的參與到美術(shù)教學活動中。這在高年級課堂中體現(xiàn)的非常明顯。高年級的美術(shù)課一周只有一節(jié)課，并且學習習慣養(yǎng)成不好，很多時候上課鈴已經(jīng)響了，學生還在走廊打鬧，經(jīng)過教師勸說才不情愿的回到教室。高年級學生不帶學習用具的情況嚴重，因此課堂中需要多次強調(diào)紀律，作業(yè)也要多次催促才能上交。教材內(nèi)容多，課時少，加上高年級學生浮躁、好動也是作業(yè)質(zhì)量不高的原因之一。

綜合整個學期來看，高年級課程課時較少，作業(yè)量卻仍舊很大，加上課堂秩序需要時間維持，需要花費比低原本課時更多的時間去完成作業(yè)，為達到這個目的，就不得不將一些設(shè)計應(yīng)用課程和欣賞類課程簡化，學生少了很多的動手制作和創(chuàng)造作品的時間，雖然經(jīng)過課程中間的整合，但是學生接受了知識卻沒有足夠可以消化的時間。怎樣將高年級時間少，教材容量大，作業(yè)質(zhì)量提高是一直以來需要解決的難題。

總的來說，一個學期下來，各班特長生的人數(shù)都有增加，但總體情況離我的目標還有一段距離，畢竟美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個任重道遠的教育過程，除了不斷滲透，還要繼續(xù)落實