第一篇：瀑布

《瀑布》

教學(xué)目標(biāo)

1、滲透識(shí)字9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀感受詩歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。

4、體會(huì)課文的語言，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛、親近大自然的情感。

5、背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。

3、在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無比熱愛之情。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，老師知道很多同學(xué)都曾親眼或者在照片上見過瀑布。今天，老師就和你們一起走近瀑布去看一看。伸出小手和老師一起寫課題-------齊讀課題。

2、唐代詩人李白見到了廬山瀑布，這樣贊嘆道： 出示“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睂W(xué)生齊讀。（老師讀出來）

3、那么在葉圣陶爺爺眼中的瀑布又是什么樣的呢? 讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、打開書P74，,小聲讀課文，用學(xué)過的方法把字音讀準(zhǔn)確。

2、字都認(rèn)識(shí)了嗎？同桌一人讀一節(jié)，聽聽你的小伙伴是不是把字音都讀正確了！

3、指名讀。誰愿意給大家讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們字音是否讀準(zhǔn)確，語句是否讀通順。

師：同學(xué)們都能把字音讀正確，你們們可真棒！

三、品讀課文，感悟詩的意境美。

師：現(xiàn)在就讓我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步走近瀑布去聽一聽，看一看吧！還沒看見瀑布，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到了瀑布的聲音。

1、誰來讀讀第1節(jié)，其他同學(xué)想一想瀑布的聲音什么樣？

出示第1小節(jié)

（你能用書上的句子說說瀑布的聲音什么樣嗎？）

生：像疊疊的浪

像陣陣的風(fēng)???

板書：疊疊

陣陣

師：你們自己再讀讀這句話，能不能用自己的話說說瀑布的聲音什么樣？

師：你們看這個(gè)“疊”字，上面三個(gè)“又”摞在一起，一層又一層。那“疊疊”更是堆積重復(fù)。這瀑布的聲音就是這樣持續(xù)不斷，震耳欲聾。

師：你能通過讀讓我們感受到這巨大的聲音嗎？誰再來讀讀1小節(jié)。

評(píng)讀：你的讀讓我感受到了，這瀑布的聲音真的很大呀。

我聽出來了，這聲音持續(xù)不斷。

這聲音，震耳欲聾。

2、師：你們聽，這就是瀑布的聲音。(放聲音)

此時(shí)聽到這巨大的聲音你有什么想法？

那好，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起走近瀑布去看一看吧。

（板書：樣子）

第二小節(jié)

1、師引讀：山路忽然一轉(zhuǎn)，同時(shí)出現(xiàn)第二節(jié)前兩行文字，學(xué)生接讀：?。⊥娏似俨嫉娜?！

一、師：終于看到了瀑布的全身，葉圣陶爺爺一連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，看，這就是剛剛我們只聞其聲，未謀其面的瀑布！出示圖片

誰再來讀一讀這句，讓我們感受你此時(shí)的心情，生讀

二、我聽出了此時(shí)你們激動(dòng)的心情，出示

“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！?師讀。

出示ppt，講解丈字，你們看這個(gè)“丈”字，一丈是3.3米，比兩個(gè)姚老師還高一些，千丈那得有多高?。。ǔ鍪荆簣D片）而就在這千丈青山的襯托下，瀑布像什么？（白銀）板書：白銀

那瀑布為什么像一道白銀呢？

三、師：千丈高的山上，滿眼的綠色，有一道白銀似的瀑布在陽光的照射下，閃閃發(fā)亮，多美呀，誰來讀讀第2小節(jié)。生讀

評(píng)價(jià)：我感受到了你見到這般美景時(shí)的驚嘆。

我仿佛看到了那飛流直下，閃閃發(fā)亮的瀑布！

多美呀，再多的語言也無法形容，這美景了。

全班一起讀讀！

第三小節(jié)

師：遠(yuǎn)處看瀑布如此美麗，讓我們離它更近一些，現(xiàn)在我們來到了哪里？出示第三節(jié)。（瀑布腳下）

Ppt腳，腳是我們身體的一部分，所以它是“月”字旁。腳在我們身體的最下面，此時(shí)我們已經(jīng)來到了瀑布腳下，站在了了瀑布的跟前，可以近距離感受一下瀑布了。

請(qǐng)你自己讀一讀第三節(jié)?？纯从惺裁茨悴欢膯栴}。

1、師：我們先來看看為什么此時(shí)的瀑布像是珍珠的屏呢？你們知道什么是屏嗎？出示：屏風(fēng)圖片，你們看，屏風(fēng)又寬又大，遮擋在前面，瀑布就像一座屏一樣。你們?cè)傧胂?，這瀑布為什么會(huì)像珍珠的屏呢？

出示圖：瀑布

師：是呀，這瀑布的水在陽光的照耀下晶瑩剔透，閃閃發(fā)亮，就像是一座布滿珍珠的屏呀?。ò鍟?/p>

珍珠的屏）

師：這座像珍珠的屏一樣的瀑布多壯觀呀，誰來讀一讀這一句？

2、這時(shí)忽然吹來一陣風(fēng)，珍珠的屏?xí)惺裁醋兓?？誰來讀讀？

出示：第二句。

塵這個(gè)字，你有什么好方法記？師：小土為塵。那被風(fēng)吹過的瀑布為什么如煙，如霧如塵呢？我們一起來欣賞一下。

看錄像

你發(fā)現(xiàn)了什么變化？

4、師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風(fēng)一吹，濺起許多的小水珠，水珠又小又輕，在空中紛紛揚(yáng)起，彌漫開來，如煙、如霧又如塵。

誰來讀讀這節(jié)？

師范讀

指名讀

評(píng)讀

我聽出了你對(duì)這美景的贊嘆。

我仿佛看到了那閃閃發(fā)亮的瀑布！

我感受到了瀑布被風(fēng)吹起時(shí)水汽彌漫的樣子。

四、背誦課文

同學(xué)們讀得這么美，相信有些同學(xué)已經(jīng)能背下來了。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起試一試。

五、讓我們?cè)俅胃S葉老的腳步領(lǐng)略這瀑布?jí)延^的美吧！出提示，老師引讀。

葉老來到廬山，還沒看到瀑布，先聽到了瀑布的聲音，這聲音像_________，像__________。

隨著聲音，來到瀑布面前，這瀑布又白又亮，像__________。

來到瀑布腳下，這瀑布像_________，一陣風(fēng)吹來，又把它吹得如_____，如______，如_________。

六、集中鞏固生字詞

剛才同學(xué)們文章讀的這么美么，現(xiàn)在老師想看看大家生字詞掌握的怎樣，我找同學(xué)開火車讀。

1、指名帶讀

瀑布 疊疊 岸灘 這般 比喻 襯著 珍珠的屏 大霧 松林 千丈 腳下 一座 塵土

2、出示第二組帶三點(diǎn)水的詞語學(xué)生搶讀。

四個(gè)字變紅，請(qǐng)你再讀讀這幾個(gè)詞，看看這幾個(gè)紅字有什么特點(diǎn)？

師：這四個(gè)字都帶有三點(diǎn)水旁，表示跟水有關(guān)系。

3、出示

一座珍珠的屏

一陣風(fēng)

一道白銀

指名讀

出示ppt，一座（）

一陣（）

一道（）

你能照樣子再說幾個(gè)嗎？

4、座變紅，看到這個(gè)座，想想我們還學(xué)過這個(gè)坐，你怎么區(qū)分這兩個(gè)zuo？

（座一般用做量詞和較高或固定的物體。）

你試著讀一讀，填一填

①

座

②坐

A:站如松，（）如鐘，行如風(fēng)。

B：遠(yuǎn)處有一（）高山。

C：上課鈴響了，丁丁（）在（）位上等老師上課。

5、出示含生字的詞讀一讀。

6、出示帶田字格的一類字，（1）和你的同桌說說生字你是怎么記的。

（2）那老師再給你一分鐘的時(shí)間，看你能不能把這幾個(gè)字蓋怎么寫記在心里，一會(huì)兒老師要聽寫檢查大家。

（3）聽寫生字

（4）再出示帶田字格的一類字

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著投影自己檢查字是不是寫正確了。有問題的改正過來。

（5）老師發(fā)現(xiàn)剛才他同學(xué)們?cè)趯憽澳_”這個(gè)字時(shí)問題較大。誰來說說這個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

生說

范寫

生寫

評(píng)價(jià)

再寫

再評(píng)

（6）那你看看其他4個(gè)字，選一個(gè)你寫得不夠漂亮的，再寫一個(gè)

評(píng)價(jià)

（7）其他的幾個(gè)生字我們下一節(jié)課繼續(xù)寫漂亮。

板書：

瀑

布

聲音

疊疊

陣陣

樣子

白銀

珍珠的屏

姚紅艷

北京石油學(xué)院附屬小學(xué)

第二篇：《紫藤蘿瀑布》優(yōu)秀讀后感

聞香輕嗅，拈花細(xì)語，思不量那如清晨薄靄般淡淡縈繞的感傷。

最初從初中課本上讀到了《紫藤蘿瀑布》，那時(shí)的我還很單純，只是為文章的詩一般的語言和淡淡的哀愁意境所吸引。但《紫藤蘿瀑布》承載的畢竟不只是單純的語言之美，生命，時(shí)間，短暫，永恒......這些充滿睿智的哲學(xué)般的詞匯，只有經(jīng)歷過的人才能用人生的積淀思考醞釀，更何況是出自于大家之筆。于是少年那青澀而懵懂的心便被這幽韻連綿的花瀑消融，開始感悟人生，開始品啜生命，漸漸懂得什么叫“衣帶漸寬人不悔，為伊消得人憔悴”。時(shí)光荏苒，再品讀這篇散文，便如同重逢在紫藤葉下，仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)，花雨悠悠。歷經(jīng)學(xué)海泛舟的沉浮，風(fēng)雨兼程的洗禮，我自信著自己已歷練出一份安之若素，豁達(dá)從容，卻已然忘記即使強(qiáng)撐著這所謂自信的偽裝，心靈深處仍有一塊脆弱柔軟的田地，需要用情感來呵護(hù)，用愛來滋養(yǎng)?！伴啔埦?，寂寞眼，紙上舊日可堪戀。繾綣時(shí)，花正濃，春風(fēng)似少年。”

喜歡宗璞筆下的文字，當(dāng)紫藤幻化為一片紫色朦朧的瀑布，馥郁著淡淡的幽香時(shí)，生命與時(shí)間便有了質(zhì)感，在眼前和心頭緩緩地流動(dòng)著。高中時(shí)的校園里也有著一株碩大的紫藤，年逾百齡，盤龍臥虬的枝干鐫刻有歲月流逝的滄桑?？墒沁@樣一個(gè)垂垂老者，從不錯(cuò)過每個(gè)夏天花兒競放的盛宴。一樹繁花，紫色的液滴綴連著紫色，恍如煙云般彌漫起一片雨霧，在耳邊也回蕩起陣陣水響。宛如驚鴻一瞥，生命總是在這一剎那釋放出高貴的絢爛，而無論之前如何踽踽獨(dú)行在大千世界時(shí)的平凡和渺小，之后復(fù)歸于多么靜謐的悠閑和恬淡。就像這百齡的古樹，無人會(huì)驚羨它的生，因?yàn)閬辛⒁挥绲纳n老枝椏仿佛已不具生的氣息，唯有那一瞬間的爛漫驚艷，才不禁讓人感慨生命那不可估量的張力。

只是那一刻的生命之美，來的短暫，逝的飛快。在繾綣千年的歷史長河中，每一個(gè)生命的登場與謝幕，都如蜉蝣朝生夕死般匆匆忙忙，讓我們還未來得及細(xì)細(xì)品咂這美的內(nèi)涵，便化作一股輕煙，從大千世界中漸漸消散，只留下一段云繚霧繞的傷感回憶?！凹尿蒡鲇谔斓兀鞙婧Ｖ凰?。哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！比祟惒粷M于有限的生命，常渴慕能超越時(shí)間的羈絆，于是便訴諸于“永恒”，希望能延續(xù)美精彩呈現(xiàn)的時(shí)間，希望能使美停駐化作永恒的奇跡。只是這世上哪有什么永恒的說法，生命正是因?yàn)橛辛藭r(shí)間的限制，才變得難能可貴;美正是因?yàn)橛辛藭r(shí)間的媾合，才能在一瞬間給予我們久久不能忘卻的感動(dòng)。雕飾繁縟意圖流傳千古使后人難以逾越的浮夸奢華之美，向時(shí)間挑釁卻最終被時(shí)間的洪流所吞噬，只留下一隅廢墟，甚至早已灰飛煙滅化作一抔黃土。秦皇阿房，“五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角......鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤?！鼻鍒A明園，“復(fù)岫回環(huán)一水通，春深片片貼波紅。鈔鑼溪不離繁囿，只在輕煙淡靄中?！笨伤鼈兌枷г诹已嬷?，留下的只不過是紙上淡漠的記敘。曾經(jīng)美輪美奐的建筑，精致華美的器皿，終不過隨歲月流逝失去往昔繁華，成為一隅隅沉淪荒野的廢墟舊址，成為一塊塊象征性的記錄歷史的舊碑。

倒是在泛黃的紙頁上回顧這一段刻骨銘心的歷史，用目光撫觸那傷痕累累的坍圮的磚瓦古墻時(shí)，一種滄桑幽寂的美感便會(huì)由內(nèi)心生。那是一種前后歷史對(duì)比下的悠然與感嘆，嘆的是時(shí)間的更迭，歷史的波瀾壯闊，在一陣喧囂之后依然還給我們一個(gè)平靜真實(shí)的廢墟遺址。破敗的傷口中，源源不斷流淌著著我們的思索與感悟。廢墟就像是在時(shí)間長河中的一塊礁石，一塊界碑，歷經(jīng)千年吹洗，褪去昔日雍容浮華，展現(xiàn)的是歷練過世事沉浮蘊(yùn)藉著人情冷暖的悠然氣度和綿遠(yuǎn)哲思。面對(duì)廢墟的無數(shù)后人，在這樣一份大氣和滄桑面前，忘卻了生命中的時(shí)常乍現(xiàn)的坎坷和痛楚，忘卻了不久之后等待我們每個(gè)人的歸宿，懂得了如何為自己營造出一派田園詩般淡泊的心志。在心田中潛心耕耘，默默安享著生活給予我們的福祉：學(xué)會(huì)呼吸被晨露浸染的初春新芽吐露的空氣;學(xué)會(huì)在金色黃昏下手持一方紙箋笑望天際;學(xué)會(huì)手捧一杯清新香茗在氤氳的霧氣中遠(yuǎn)眺繁星點(diǎn)點(diǎn)和人間萬家燈火。當(dāng)我們不再因?yàn)樾闹械哪且豢|牽掛而疲憊，當(dāng)我們能夠有所舍棄而專心品味感恩眼前的點(diǎn)滴快樂時(shí)，那些短暫微緲的美，何嘗不會(huì)帶給我們能持久溫暖的幸福呢。

第三篇：【精華】瀑布作文

【精華】瀑布作文合集7篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的瀑布作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

清晨，我懷著愉快的心情，乘著觀光車，前往黃果樹瀑布群。來到天星橋景區(qū)，坐在觀光車上，蒙蒙細(xì)雨，使原本就神秘的瀑布與山巒更加神秘莫測。

穿過蜿蜒的山間小路，邁著輕快的步子，走在散落在水中的石階上，欣賞著兩邊花枝招展的荷花：有的像害羞的小姑娘，含苞待放；有的像夏天的裙擺，綻放著自己的青春；有的像舞動(dòng)的音符，熱情奔放。

走在數(shù)生步上，望著每塊石頭上的名人，仿佛明白：每個(gè)人都有自己的生命之石，都有屬于自己的人生。人生如石，有平滑的，也有坑坑的不平，人生的道路上也是有平坦，有坎坷。

想到這里，我不由地放慢腳步，用心感受這次腳步雖快的旅途，感受大自然對(duì)我的饋贈(zèng)。

走進(jìn)大山，繞過天星湖，穿過水上石林，來到銀鏈潭瀑布，壯觀的景象令我震驚，落差之大，令所有人驚嘆，望而生畏。底部就像一個(gè)漩渦，站在旁邊好像有隨時(shí)掉下去的危險(xiǎn)，“?。∧蔷褪悄銦o與倫比的美麗?！?/p>

享受過了銀鏈潭瀑布，雨漸止，滿天白云，還是不見太陽的蹤跡。這時(shí)那既清脆又連綿，既像江河奔騰又如潺潺流水的聲音進(jìn)入耳畔，這聲音不急不躁，緩緩的、慢慢的，卻又不失雄壯之意。循著聲音，映入眼簾的是寬竟達(dá)一百一十二米的陡坡塘瀑布。那瀑布里一層層的石階，配上石階擦過瀑布的天籟之音，稱得上自然界的莫扎特，我想古箏中所彈奏的《高山流水》也不過如此吧！

走過了陡坡塘瀑布，太陽露出了笑臉。穿過幽深的小巷，繞過盆栽花園，走過一座座小橋，兩旁滿池迎風(fēng)招展的荷花仿佛向我們點(diǎn)頭微笑。

這時(shí)，我已經(jīng)走進(jìn)了黃果樹大瀑布景區(qū)，走在蜿蜒的古棧道上，看著旁邊清澈的溪水，來到了犀牛潭。望著碧綠無暇的潭水上空的瀑布，轟鳴的水聲，飛濺的水珠，還有那藹藹白霧，讓我猶如置身于仙境一般，由于小水珠的反射，使我看到了夢幻的彩虹。

這黃果樹瀑布果真名不虛傳，那瀑布之美是我們無法想象的，猶如藍(lán)天一下子被撕開了一個(gè)大口子，滔滔江水從天際而來，沖刷著大地。我仿佛就是那被瀑布滋養(yǎng)的青山綠樹，那樣溫柔，那樣親切，好像躺入媽媽的懷抱；我又好似那瀑布腳下的一片大地，我是她的孩子，享受著她每時(shí)每刻對(duì)我的愛，這樣美好的景象怎能不使我陶醉，流連忘返？

彩虹的顏色漸漸淡去，我們的黃果樹瀑布群之旅也伴隨著彩虹的消失結(jié)束了。此時(shí)，我要贊嘆：“??！祖國！江山如此多嬌！我為你驕傲，我為你自豪！”

讀了詩仙李白寫的《望廬山瀑布》后，我一直想去廬山。后來又聽別人說廬山風(fēng)景優(yōu)美，宛如人間仙境，我聽了就更想去廬山啦！

今年暑假我終于來到了盼望已久的廬山。這一天我們要游覽大口瀑布，導(dǎo)游說這是廬山最有名的瀑布?？墒翘炜詹蛔髅?，下起了蒙蒙細(xì)雨，這可急壞了我，心想這下完了，欣賞不了瀑布晴天的美景了，感覺有些郁悶?？墒且宦飞嫌觎F中的廬山讓我覺得仿佛到了仙境，到處云霧繚繞，樹木和山峰好象都穿上了一件件白色的紗衣，我也變得快樂起來。不知不覺就來到了大口瀑布附近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見瀑布水流的聲音，可是看不到瀑布?！翱禳c(diǎn)兒，快點(diǎn)兒，要到啦！”我興奮地喊著。走近瀑布了，我抬頭仰望，只見瀑布的水源源不斷往下飛流，像一塊永遠(yuǎn)剪不斷的布。從瀑布飛瀉而下的激流，形成了一個(gè)大水潭。這時(shí)不由想起了李白寫的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這時(shí)太陽露出了笑臉，再看潭里的水清澈見底，許多游客往里投硬幣，說是許愿可以保佑平安。就在我們忙著跟瀑布合影的時(shí)候，有人大叫一聲：“彩虹，看啦！”我們順著手指的地方望去，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的彩虹出現(xiàn)在瀑布上，我們趕緊拍雨后的彩虹瀑布，真是美極了！怪不得說這個(gè)瀑布又叫彩虹瀑布呢！

大自然好像一個(gè)神奇的畫家，來到哪里，哪里就變得神奇美麗！

今天，我看到了一個(gè)文章——《大瀑布的葬禮》。它使我深切感受到了人類對(duì)大自然破壞的惡劣程度。

塞特凱達(dá)期大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。它曾經(jīng)是巴西和巴拉圭兩國的驕傲，曾經(jīng)是世界各地游客的寵兒，曾經(jīng)是地球上難得一見的珍奇景觀。可是，它卻要消失了，卻要因?yàn)槿藗儗?duì)自然的破壞而永遠(yuǎn)消失了！為此，1976年9月，在巴西總統(tǒng)菲格雷特的指揮下，舉行了一個(gè)特殊的葬禮，“大瀑布的.葬禮”。

讀完這篇文章，我感到無比震驚。從不知道，人類對(duì)環(huán)境的影響會(huì)如此之大。而這影響，都是因?yàn)橐恍c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累起來的。如果一個(gè)人小時(shí)候隨地亂扔紙團(tuán)，對(duì)嘩嘩流水的水龍頭無動(dòng)于衷，那么，誰能保證他長大以后，不會(huì)去偷獵，不會(huì)去亂砍亂伐樹木呢？別以為這些小事和環(huán)境沒多少關(guān)系，它可能就是影響你前途發(fā)展的重要因素，仔細(xì)算一算，說不定塞特凱達(dá)期大瀑布的枯竭，算到你頭上，還有一大筆帳呢！畢竟，從不亂扔垃圾，從不浪費(fèi)資源的人很少很少。

在學(xué)校里，我們經(jīng)?？吹竭@樣的一幕：幾個(gè)人排隊(duì)洗抹布，可最后一個(gè)人剛洗完就急急忙忙得跑了，任水汩汩的流淌而沒人心疼。水漫金山了，同學(xué)們還會(huì)踩著磚進(jìn)踩著磚出，卻看不見流水的龍頭。最后，還是好心的老師關(guān)上了水龍頭。想象一下，幾十年，幾百年，幾千年以后，水庫干了，雨不下了，到處是酸雨，人類還有條件生存嗎？！人類滅亡后，幾個(gè)外星來到地球，他們互相詢問：“人類怎么會(huì)滅亡的？”了解后才明白，是人類破壞了環(huán)境的自然平衡，是渴死的。那真是活該啊！

有一個(gè)很著名的廣告里說：人類的最后一滴水，將是他們自己的眼淚！

親愛的同學(xué)們，記住巴西總統(tǒng)的號(hào)召吧，從現(xiàn)在改正，一切還來得及。讓我們都爭做環(huán)保的小衛(wèi)士，為地球生命的延續(xù)出一份力量！

今天天氣晴朗，陽光明媚，是個(gè)好日子，爸爸媽媽要帶我去看瀑布！“哦耶！”我情不自禁的一蹦三尺高。

瀑布在高高的山上。我們開著車，一路上欣賞著美景，小鳥歡快地歌唱，花兒禮貌的點(diǎn)頭，小草快活地跳舞！一切是多么的美好呀！而我的心一直砰砰跳，老是問：“到了沒有？”終于到了目的地，趕快進(jìn)入瀑布仙女的王國吧！那兒呀！可熱鬧了！媽媽對(duì)我說：“走到最頂端就可以看見瀑布了。”我走啊走，咦！聽見流水聲音，我趕緊加快腳步，終于看到了美麗的瀑布！只見，那珍珠似的水就嘩啦啦的傾瀉下來了！瀑布既像奶油又像雪花，奇形怪狀！真是美極了！美得不可以用語言來表達(dá)啊！真是五丈以上尚是水，十丈以下全為煙。

瀑布從高處降下來的時(shí)候，你站在瀑布旁邊，好像好多小雨點(diǎn)兒一下就蹦到你身上，可頑皮了！我們和瀑布像是親人一樣，靠得非常親密，零距離接觸，看著這氣勢磅礴的瀑布。，我不禁想起詩人李白寫的詩句：飛流直下三，疑是銀河落九天。

瀑布仙女?。∧愠嗣肋€是美！

假日里，我們班級(jí)組織了一次親子游——去天臺(tái)山大瀑布游玩。

經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程，我們來到了目的地。一下車，耳畔便傳來了隆隆的水聲，似悶雷滾動(dòng)，一下子把我們的興致提了起來。拐過幾個(gè)彎，瀑布的身姿倏然展現(xiàn)在了我們眼前：在兩旁綠蔭映襯之下，只見一道瀑流如一條白色巨龍，從山頂飛泄而下，一頭扎入底下的深潭，發(fā)出雷鳴般的巨響！

我們沿著石階小路朝瀑布走去，濃蔭遮蔽的小路上，時(shí)不時(shí)吹來陣陣涼風(fēng)，傳來聲聲鳥鳴，讓人頓感渾身舒暢。走了約百來米，我們來到了瀑布邊，我終于可以近距離的觀賞它了。抬頭望去，瀑布足有兩百多米高，十多米寬。水流從高崖上直直落下，擊打到崖壁突出的石頭上，水珠四處飛濺，像灑落的珍珠一般。騰起來的水霧在高空飄蕩一陣后，又慢悠悠地落到我們身上，好像濛濛細(xì)雨，帶給我們絲絲涼意。

順著山路拾級(jí)而上，我們來到了半山腰。令人稱奇的是，這個(gè)瀑布的后面居然有個(gè)溶洞，人們可以從瀑布后面穿過這個(gè)溶洞。洞壁上有許多大大小小的孔隙，有些孔隙可以向外望到壯觀的瀑流，有些不但可看到瀑流，還可以觸摸到它。我和小伙伴們好奇地伸手去摸，手一下子就被水流擊下，幾乎抬不起來。我不禁感嘆瀑流的力量與速度，也感嘆大自然的神奇。

從溶洞出來，我和小伙伴們一個(gè)個(gè)都已成了“落湯雞”，你望望我，我望望你，我們都開懷大笑。爸爸媽媽們紛紛拿起相機(jī)，幫我們記錄下這個(gè)美好的瞬間。

耳邊傳來清脆悅耳的水聲。我突然轉(zhuǎn)過身來，看到一個(gè)白色的練習(xí)掛在懸崖邊。瀑布就像盛開的白蓮花，匯聚在一起。它過去是一個(gè)春天。瀑布在成為瀑布之前并不被稱為瀑布。他只是在崎嶇的山路上蜿蜒而行。它默默地工作，即使前面有霧，也不會(huì)氣餒。也許春天之所以成功，是因?yàn)樗麄冇幸环N精神-春天的精神。就像泉水不叫瀑布一樣，梵高從來沒有想過他的畫會(huì)如此受人尊敬。

貧窮的年輕人每天都在他的工作室里畫畫，即使他的畫不被世人所接受。因?yàn)樗麤]有畫書謀生，只是因?yàn)樗麑?duì)藝術(shù)的癡迷。梵高是一個(gè)在黑暗中繪畫的人，即使在他死前，他的畫也不為人所知，但正是因?yàn)樗膱?zhí)著，他才有了今天的藝術(shù)成就。在昏昏欲睡的時(shí)候，我眼前有兩張照片：一大片向日葵在燦爛的陽光下綻放；一個(gè)清澈的泉水在危險(xiǎn)中爬上了懸崖。它的本意不僅僅是瀑布清泉聚集在山頂，但它并不渴望風(fēng)景，而是從懸崖上跳下來。瀑布的激烈斗爭或懷疑銀河已經(jīng)衰落了9天。瀑布以其最美麗的方式告別了過去掙扎的懸崖?；氐皆瓉淼牡胤?，變成了一個(gè)清澈的春天。有些人可能會(huì)為此感到遺憾，但請(qǐng)不要這么做，因?yàn)槠俨嫉脑獠皇瞧俨?。它的目?biāo)總是很遠(yuǎn)。鄧亞萍曾獲得28枚奧運(yùn)金牌，退休后在清華英語部學(xué)習(xí)，但在球場上無敵的鄧亞萍幾乎為零。但她并沒有放棄，而是用她的勇氣和毅力征服了英語。

她每天五點(diǎn)起床，背誦英語，直到晚上12點(diǎn)。最后，她不僅成功地從清華大學(xué)畢業(yè)，而且還獲得了劍橋大學(xué)金融博士學(xué)位。鄧亞萍從體育場到學(xué)校的成功攀登了她一生中的兩個(gè)高峰。如果瀑布不愿意跳下懸崖。然后它就會(huì)停滯，只有勇敢地放棄榮譽(yù)，才能獲得新的生活。耳朵里的水還沒有停下來，瀑布開了很多。

黃果樹瀑布，位于貴州西部的白水河上，享有亞洲第一、世界第三大瀑布的美譽(yù)。走進(jìn)景區(qū)，游客如織。我們緊隨著步伐，慢慢向前移動(dòng)。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來一陣陣咆哮聲。再前進(jìn)，咆哮聲化成一聲聲驚天動(dòng)地的怒吼，黃果樹瀑布果然非同一般！掠過了人喧馬嘯，放眼望去，只見巨瀑似布如帛，洶涌澎湃。瀑水由懸崖直瀉下來，聲勢浩大。

透過松柏的枝丫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布正沿著駁雜的石壁向下奔瀉，水花四濺，那底下的巖石經(jīng)過長期的沖洗、錘煉，連邊緣也顯得潔白、光亮了。大家順著彎彎曲曲的石徑向前移動(dòng)，“啊，下雨了！”不知誰喊了一聲，我們趕緊撐起了雨傘。抬頭望望天空，一碧如洗，艷陽高照，這哪是下雨呀，分明是瀑布飛濺起來的水珠！

忽然，一束強(qiáng)烈的陽光當(dāng)空投射下來，亮閃閃的一片。緊接著，赤橙黃綠青藍(lán)紫，七種顏色形成了一道亮麗的彩虹，懸掛在半空中，仿佛是一座通往天宮的七彩橋。再近些，彩虹開始慢慢削弱，變得透明，又逐漸消失而退去。

沿著石徑繼續(xù)向上走，大瀑布半腰有一個(gè)長約一百三十米的水簾洞，這里不正是《西游記》中孫悟空的居住福地嗎？置身于水簾洞間，如同來到了仙境一般。只見洞外瀑布猶如千萬條銀線，在頭頂轟鳴而下，“嘩嘩”地翻騰著，聲勢浩大，驚心動(dòng)魄！里洞卻嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，無一水滴！“一溪懸搗，萬練飛空”，這樣的場景真是太神奇了！

從石徑下來，我再次坐在瀑布下方的巖石上，眼見急劇奔騰的水流直瀉而下，撞擊在巖石上，濺起一朵朵晶瑩的水花。此時(shí)，我不由地想起了李白的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

貴州黃果樹瀑布，真是大自然的鬼斧神工，果然名不虛傳！

第四篇：《紫藤蘿瀑布》優(yōu)秀讀后感

《紫藤蘿瀑布》優(yōu)秀讀后感

聞香輕嗅，拈花細(xì)語，思不量那如清晨薄靄般淡淡縈繞的感傷。

最初從初中課本上讀到了《紫藤蘿瀑布》，那時(shí)的我還很單純，只是為文章的詩一般的語言和淡淡的哀愁意境所吸引。但《紫藤蘿瀑布》承載的畢竟不只是單純的語言之美，生命，時(shí)間，短暫，永恒......這些充滿睿智的哲學(xué)般的詞匯，只有經(jīng)歷過的人才能用人生的積淀思考醞釀，更何況是出自于大家之筆。于是少年那青澀而懵懂的心便被這幽韻連綿的花瀑消融，開始感悟人生，開始品啜生命，漸漸懂得什么叫“衣帶漸寬人不悔，為伊消得人憔悴”。時(shí)光荏苒，再品讀這篇散文，便如同重逢在紫藤葉下，仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)，花雨悠悠。歷經(jīng)學(xué)海泛舟的沉浮，風(fēng)雨兼程的洗禮，我自信著自己已歷練出一份安之若素，豁達(dá)從容，卻已然忘記即使強(qiáng)撐著這所謂自信的偽裝，心靈深處仍有一塊脆弱柔軟的田地，需要用情感來呵護(hù)，用愛來滋養(yǎng)?！伴啔埦恚拍?，紙上舊日可堪戀。繾綣時(shí)，花正濃，春風(fēng)似少年?！?/p>

喜歡宗璞筆下的文字，當(dāng)紫藤幻化為一片紫色朦朧的瀑布，馥郁著淡淡的幽香時(shí)，生命與時(shí)間便有了質(zhì)感，在眼前和心頭緩緩地流動(dòng)著。高中時(shí)的校園里也有著一株碩大的紫藤，年逾百齡，盤龍臥虬的枝干鐫刻有歲月流逝的滄桑?？墒沁@樣一個(gè)垂垂老者，從不錯(cuò)過每個(gè)夏天花兒競放的盛宴。一樹繁花，紫色的液滴綴連著紫色，恍如煙云般彌漫起一片雨霧，在耳邊也回蕩起陣陣水響。宛如驚鴻一瞥，生命總是在這一剎那釋放出高貴的絢爛，而無論之前如何踽踽獨(dú)行在大千世界時(shí)的平凡和渺小，之后復(fù)歸于多么靜謐的悠閑和恬淡。就像這百齡的古樹，無人會(huì)驚羨它的生，因?yàn)閬辛⒁挥绲纳n老枝椏仿佛已不具生的氣息，唯有那一瞬間的爛漫驚艷，才不禁讓人感慨生命那不可估量的張力。

只是那一刻的生命之美，來的短暫，逝的飛快。在繾綣千年的歷史長河中，每一個(gè)生命的登場與謝幕，都如蜉蝣朝生夕死般匆匆忙忙，讓我們還未來得及細(xì)細(xì)品咂這美的內(nèi)涵，便化作一股輕煙，從大千世界中漸漸消散，只留下一段云繚霧繞的傷感回憶。“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！比祟惒粷M于有限的生命，?？誓侥艹綍r(shí)間的羈絆，于是便訴諸于“永恒”，希望能延續(xù)美精彩呈現(xiàn)的時(shí)間，希望能使美停駐化作永恒的奇跡。只是這世上哪有什么永恒的說法，生命正是因?yàn)橛辛藭r(shí)間的限制，才變得難能可貴;美正是因?yàn)橛辛藭r(shí)間的媾合，才能在一瞬間給予我們久久不能忘卻的感動(dòng)。雕飾繁縟意圖流傳千古使后人難以逾越的浮夸奢華之美，向時(shí)間挑釁卻最終被時(shí)間的洪流所吞噬，只留下一隅廢墟，甚至早已灰飛煙滅化作一抔黃土。秦皇阿房，“五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角......鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤?！鼻鍒A明園，“復(fù)岫回環(huán)一水通，春深片片貼波紅。鈔鑼溪不離繁囿，只在輕煙淡靄中。”可它們都消失在烈焰中，留下的只不過是紙上淡漠的記敘。曾經(jīng)美輪美奐的建筑，精致華美的器皿，終不過隨歲月流逝失去往昔繁華，成為一隅隅沉淪荒野的廢墟舊址，成為一塊塊象征性的記錄歷史的舊碑。

倒是在泛黃的紙頁上回顧這一段刻骨銘心的歷史，用目光撫觸那傷痕累累的坍圮的磚瓦古墻時(shí)，一種滄桑幽寂的美感便會(huì)由內(nèi)心生。那是一種前后歷史對(duì)比下的悠然與感嘆，嘆的是時(shí)間的更迭，歷史的波瀾壯闊，在一陣喧囂之后依然還給我們一個(gè)平靜真實(shí)的廢墟遺址。破敗的傷口中，源源不斷流淌著著我們的思索與感悟。廢墟就像是在時(shí)間長河中的一塊礁石，一塊界碑，歷經(jīng)千年吹洗，褪去昔日雍容浮華，展現(xiàn)的是歷練過世事沉浮蘊(yùn)藉著人情冷暖的悠然氣度和綿遠(yuǎn)哲思。面對(duì)廢墟的無數(shù)后人，在這樣一份大氣和滄桑面前，忘卻了生命中的時(shí)常乍現(xiàn)的坎坷和痛楚，忘卻了不久之后等待我們每個(gè)人的歸宿，懂得了如何為自己營造出一派田園詩般淡泊的心志。在心田中潛心耕耘，默默安享著生活給予我們的福祉：學(xué)會(huì)呼吸被晨露浸染的初春新芽吐露的空氣;學(xué)會(huì)在金色黃昏下手持一方紙箋笑望天際;學(xué)會(huì)手捧一杯清新香茗在氤氳的霧氣中遠(yuǎn)眺繁星點(diǎn)點(diǎn)和人間萬家燈火。當(dāng)我們不再因?yàn)樾闹械哪且豢|牽掛而疲憊，當(dāng)我們能夠有所舍棄而專心品味感恩眼前的點(diǎn)滴快樂時(shí)，那些短暫微緲的美，何嘗不會(huì)帶給我們能持久溫暖的幸福呢。

我想宗璞在紫藤瀑布前的釋然，也與這短暫卻輝煌的美有關(guān)。那一刻的絢爛讓她沉醉其中，忘卻了弟弟病逝的傷痛。在瀑布連綿流淌的天籟中，她感悟到了生命的真諦，不在為人生有生死離別而遺憾，而是學(xué)會(huì)珍惜著生命中的那些美好，學(xué)會(huì)用有限的生命去欣賞去創(chuàng)造未來等待著她的美麗和感動(dòng)?！叭松糁蝗绯跻?，何事秋風(fēng)悲畫扇”，這樣的美，過于哀婉;“腸斷月明紅豆蔻，月似當(dāng)時(shí)，人似當(dāng)時(shí)否?”這樣的美，又似凄清。不如“相逢好似初相識(shí)，到老終無怨恨心”的隨性曠達(dá);不如“兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝幕幕”的深沉大氣。

提筆思索間，忘卻了平時(shí)的煩擾，只覺得內(nèi)心平靜。每一次讀《紫藤蘿瀑布》，都感到所思所感甚多。剛進(jìn)大學(xué)，人生地不熟，倍感迷茫;平日事務(wù)眾多，力不從心，便覺灰心;遙望未來，不知何去何從，越發(fā)傷感?，F(xiàn)在想來，皆是杞人憂天，庸人自擾而已。既然不能改變過去，也不能預(yù)知未來，且安享當(dāng)下，遵循內(nèi)心，淡然處世。或許在恬然踱步間，我們也會(huì)像宗璞那樣，抬頭仰望，看見紫藤如瀑，覓得心靈的一塊凈土。

“江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結(jié)客何處?空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風(fēng)景今朝是，身世昔人非。酬佳節(jié)，需酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機(jī)。與問牛山客，何必獨(dú)沾衣。”

第五篇：《壺口瀑布》優(yōu)秀教案

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《壺口瀑布》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2．抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。

4．領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時(shí)的感覺。

今天我們學(xué)習(xí)著名的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢

教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢。

學(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會(huì)，帶著感情朗讀課文，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。

明確：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

1．要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？你是從哪些句子中看出來的？

明確：(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢磅礴。

從下面句子可以看出來：

①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。

(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。

從下面句子可以看出來：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)黃河象征的民族精神。

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”

1．小組討論：應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字？

明確：語氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。

2．看到這黃河之水使作者想到什么？流露出怎樣的情感？

明確：由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

3．請(qǐng)繼續(xù)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？

明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

小結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動(dòng)魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情。

三、板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神，請(qǐng)同學(xué)們一起來回顧黃河之水有哪些精神(請(qǐng)學(xué)生發(fā)言)。這節(jié)課我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)側(cè)面描寫的表達(dá)效果

1．在寫雨季的壺口時(shí)，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意？

明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。

2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎？

明確：第三自然段，“當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤?！币卯?dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。

3．作者在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢？

明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>

4．作者的重點(diǎn)是要寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語言特色及效果

1．作者是從哪些角度來描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的.？

明確：①聽覺角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。

②視覺角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。

2．作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析。

(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

明確：本句運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

(2)(瀑布)是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來描寫河水，突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎湃的氣勢，使河水的形象更加立體可感。

3．作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語段，仔細(xì)品味其語言特色，體會(huì)其意境。

(1)上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。

(2)龍槽壺口：

①“那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！?/p>

明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn)，碎成霧，充滿靈性與生命力量。

備課筆記

【學(xué)法指導(dǎo)】

分析描寫壺口瀑布的語言特點(diǎn)，應(yīng)該從多種角度入手，修辭手法、用詞角度、句式特點(diǎn)等。②“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫?！?/p>

明確：運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長短句結(jié)合的語言，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語言特點(diǎn)

作者調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，結(jié)合自身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請(qǐng)你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)心感受，寫一個(gè)描寫景物的片段。不少于200字。

示例：站在湖岸的觀景臺(tái)上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢？哪有意興不飛揚(yáng)呢？我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸；陽光照在清波上，粼粼閃動(dòng)，有些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽底下；清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下來的一塊布滿無數(shù)皺褶的綠色大布；藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊，悠閑自得，似乎是不愿意離開這人間美景；湖面上水霧氤氳，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰，但到了一定高度就不見了蹤影。

三、板書設(shè)計(jì)

可取之處:課堂的主人是學(xué)生。一方面，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有層次性。另一方面，注重讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語言特點(diǎn)。注重教師指引下的學(xué)生的自主閱讀和自主思考。真正滿足學(xué)生對(duì)語文的需求，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

不足之處;由于按照知識(shí)點(diǎn)來劃分課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容把握不夠。將語言特點(diǎn)分析和景物特征分開，不利于學(xué)生掌握通過分析語言來總結(jié)景物特點(diǎn)的能力。

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