第一篇：特崗教師教育理論

2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題一

一、填空題

1、教育學(xué)的研究對象______________。

2、關(guān)于教育起源問題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：_______、教育的生源起源說、_______、_______。

3、中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：_______、教育理論知識(shí)與技能、_______。

4、_______是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

5、影響人發(fā)展的基本因素有_______、_______、_______。

6、1902年通過的“_______”學(xué)制、基本參照美國的學(xué)制ǔＳ殖啤癬______”學(xué)制，這是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。

7、教學(xué)過程的基本要素為_______、_______、_______。

8、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_______，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_______。

9、_______是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。

10、班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有_______、家長會(huì)、_______

二、不定項(xiàng)選擇題

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以（）的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。

A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．蘇霍姆林斯基

2、下列屬于原始社會(huì)教育特征的是（）

A．系統(tǒng)性 B．制度性 C．無階級性 D．等級性

3、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們（）。

A．消極被動(dòng)地接受教育 B．對外界的教育影響有選擇性

C．毫無顧及地接受教育 D．能動(dòng)地接受教育

4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是（）。

A．練習(xí)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．試驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)法

5、與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有（）

A．隨意性 B．娛樂性 C．自覺性 D．系統(tǒng)性

6、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（）

A．涂爾干 B．盧梭 C．贊科夫 D．福祿倍爾

7、我國的主要教學(xué)組織形式是（）。

A．個(gè)別教學(xué) B．班級授課制 C．現(xiàn)場教學(xué) D．啟發(fā)式教學(xué)

8、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是（）提出來的。

A．赫爾巴特 B．班斯基 C．布魯納 D．贊可夫

9、班主任的工作是從（）開始的。

A．評定學(xué)生操行 B．教育個(gè)別學(xué)生 C．了解和研究學(xué)生 D．組建班集體

10、在校外活動(dòng)中，教師處于（）。

A．領(lǐng)導(dǎo)地位 B．啟發(fā)指導(dǎo)地位 C．顧問地位 D．主導(dǎo)地位

三、判斷并改錯(cuò)

1、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。

2、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。

3、有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。

4、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。

5、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。

參考答案及要點(diǎn)

一、填空題

1、教育問題

2、教育的神話起源說、教育的生源起源說、教育的心理起源說、教育的勞動(dòng)的起源說

3、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)

4、上課

5、遺傳；環(huán)境；教育

6、壬戌；六、三、三、7、教育者；受教育者；教育影響

8、孔子；蘇格拉底

9、學(xué)生發(fā)展

10、家訪；家長會(huì)；書面聯(lián)系

二、不定項(xiàng)選擇題

1、B

2、C

3、B

4、D

5、D

6、A

7、B

8、D

9、C

10、B

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。

2、錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。

3、錯(cuò)有人類社會(huì)就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。

4、錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

5、正確。

2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題二

參考答案及要點(diǎn)

一、填空題

1、萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展

2、教學(xué)活動(dòng)

3、布魯納

4、遺傳、環(huán)境、教育

5、奴隸社會(huì)初期

6、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育

7、壬戌、美國、“六三．三”

8、備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)。

9、實(shí)用性、信度、效度、難度、區(qū)分度

10、優(yōu)秀生、差生

11、缺陷矯正、早期干預(yù)

二、不定項(xiàng)選擇題

1、AC

2、B

3、ABCD

4、ABCD

5、A

6、C

7、C

8、A

9、AB

10、C

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。

2、正確。

3、錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

4、錯(cuò)。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。

5、錯(cuò)。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。

2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題二

一、填空題

l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了_____階段、_____階段和_____階段。

2、在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借_____實(shí)現(xiàn)的。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是_____提出的。

4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。

5、我國的專職教師大約在_____出現(xiàn)。

6、我國社會(huì)主義教育目的組成部分是_____、_____、_____、_____、_____。

7、1902年通過了“_____學(xué)制”，它基本是參照_____的學(xué)制制訂的，通常又稱“_____”新學(xué)制，是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。

8、教學(xué)過程一般分為_____、_____、_____、_____四個(gè)發(fā)展階段。

9、好的測驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指標(biāo)衡量測驗(yàn)的質(zhì)量。

10、班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮_____的骨干作用和抓好_____的轉(zhuǎn)化工作。

11、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一般可分為_____、_____、問題預(yù)防與發(fā)展指導(dǎo)三種

二、不定項(xiàng)選擇題

1、教育目的指明了受教育者的（）。

A．發(fā)展方向 B．發(fā)展階段 C．發(fā)展結(jié)果 D．發(fā)展進(jìn)程

2、學(xué)校的中心工作是（）。

A．思想品德教育工作 B．教學(xué)工作 C．校外活動(dòng) D．教師的培養(yǎng)工作

3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）

A．順序性和階段性 B．穩(wěn)定性和可變性 C．發(fā)展的不均衡性 D．個(gè)別差異性

4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。

A．教育目的 B．生產(chǎn)力發(fā)展水平C．兒童的年齡特征 D．教師實(shí)際水平

5、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（）

A．生物起源說 B．神話起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說

6、世界上最早的教育理論著作是（）。

A．《論語》 B．《理想國》 C．《學(xué)記》 D．《大教學(xué)論》

7、人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。

A．熱愛學(xué)生 B．為人師表 C．忠誠于人民的教育事業(yè) D．團(tuán)結(jié)互助

8、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)（）。

A．備課 B．排課表 C．批改作業(yè) D．教研活動(dòng)

9、課的類型是根據(jù)（）來確定的。

A．教學(xué)目的 B．課的具體任務(wù) C．學(xué)科特點(diǎn) D．教學(xué)內(nèi)容

10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

A．電化教學(xué) B．復(fù)式教學(xué) C．課堂教學(xué) D．現(xiàn)場教學(xué)

三、判斷并改錯(cuò)

1、動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級形式的教育。

2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。

3、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

4、一個(gè)班級里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著班集體的形成。

5、讀書法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。

2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題三

一、填空題

1、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有_____、_____、_____、和_____。

2、咨詢的主要方法有：1)_____；2)_____；3)_____。

3、舊中國首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是_______年，稱為_______學(xué)制。

4、課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_______、_______和_______。

5、范例教學(xué)中范例的基本特征：_______、_______和_______。

6、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是_______，第二次_______，第三次_____。

7、班主任是班集體內(nèi)教育的_______，是聯(lián)系學(xué)校和家庭社會(huì)的_______，是學(xué)校對學(xué)生教育管理的_______。

8、備好課是對每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做好_______、_______和_______等三方面的工作。

9、教育目的是教育工作_______問題。是教育的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)_______、_______ _______和_______。

10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷史過程，這個(gè)過程大體上可分為_______、_______、_______。

二、不定項(xiàng)選擇題

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以（）的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。

A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．蘇霍姆林斯基

2、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)。（）

A．備課 B．排課表 C．批改作業(yè) D．教研活動(dòng)

3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有（）。

A．順序性和階段性 B．特殊認(rèn)識(shí)過程 C．發(fā)展不均衡性 D．個(gè)別差異性

4、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有（）

A．談話法 B．復(fù)習(xí)課 C．單一課 D．綜合課

5、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是（）、（）

A．孔子、蘇格拉底 B．孔子、亞里斯多德 C．孟子、柏拉圖 D．朱喜、蘇格拉底

6、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想是（）提出來的。

A．赫爾巴特 B．布魯納 C．巴班斯基 D．贊可夫

7、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。

A．共同的奮斗目標(biāo) B．班主任的要求 C．班級內(nèi)部的矛盾斗爭 D．共同的活動(dòng)

8、美育就是對學(xué)生進(jìn)行（）。

A．審美教育 B．五講四美教育 C．美好生活教育 D．美好思想教育

9、“體者，載知識(shí)之車寓道德之舍也?！边@話是（）說的。

A．周恩來 B．毛澤東 C．蔡元培 D．王國維

10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。

A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

三、判斷并改錯(cuò)

1、教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。

2、馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。

3、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

4、講授法就是注入式教學(xué)。

5、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的

2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題三

參考答案及要點(diǎn)

一、填空題

1、自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美育

2、側(cè)重調(diào)整情感的方法；側(cè)重訓(xùn)練行為的方法；側(cè)重改變認(rèn)知的方法。3、1902、壬寅

4、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書

5、基本性、基礎(chǔ)性、范例性

6、出生的第一年、六、七歲、青春期（14、5歲)

7、核心、紐帶、具體執(zhí)行者

8、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法

9、核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿

10、萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段

二、不定項(xiàng)選擇題

1、B

2、C

3、AD

4、CD

5、A

6、C

7、A

8、A

9、B 1O、C

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

2、錯(cuò)。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。

3、正確。

4、錯(cuò)。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。

5、錯(cuò)。在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題四

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。)

1、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A．教育規(guī)律 B．教育價(jià)值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問題

2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）

A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊可夫

3、學(xué)校的中心工作是（）

A．教學(xué)工作 B．公共關(guān)系 C．行政工作 D．總務(wù)工作

4、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來性

5、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性

6、（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A．教育方針 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目標(biāo)

7、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A．發(fā)展性功能 B．個(gè)體性功能 C．教育性功能 D．社會(huì)性功能8、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）

A．杜威《民本主義與教育》 B．贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》 C．凱洛夫《教育學(xué)》

D．赫爾巴特《普通教育學(xué)》

9、主張教師以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是（）

A．杜威 B．加德納 C．布盧姆 D．布魯納

10、學(xué)校產(chǎn)生于（）

A．原始社會(huì)時(shí)期 B．奴隸社會(huì)時(shí)期 C．封建社會(huì)時(shí)期 D．資本主義社會(huì)時(shí)期

11．美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對（）在課程中地位的重視。

A．知識(shí) B．能力 C．直接經(jīng)驗(yàn) D．間接經(jīng)驗(yàn)

12．熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦，是教師的（）

A．政治思想素養(yǎng)之一 B．職業(yè)道德素養(yǎng)之一 C．知識(shí)素養(yǎng)之一 D．能力素養(yǎng)之一

13．進(jìn)行教育工作的首要問題是（）

A．確定教育目的 B．確定教育內(nèi)容 C．確定教育方法 D．確定教育形式

14．教學(xué)的基本組織形式是（）

A．現(xiàn)場教學(xué) B．課堂教學(xué) C．個(gè)別教學(xué) D．分組教學(xué)

15．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）

A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．融合課程

16．班主任做好班級教育工作的前提是（）

A．了解與研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別教育 D．協(xié)調(diào)各方面教育影響

17．教育的本質(zhì)特征是（）

A．人類的本能活動(dòng) B．兒童對成人的模仿活動(dòng) C．人類認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

18．決定教育性質(zhì)的因素是（）

A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)．政治制度 C．社會(huì)文化 D．社會(huì)人口

19．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課 B．上課 C．布置作業(yè) D．成績評定

20．教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．實(shí)踐活動(dòng) C．交往活動(dòng) D．課堂活動(dòng)

答案：

1—10：D、B、A、C、B、C、D、A、A、B 11—20：C、B、A、B、A、A、D、B、B、A

二、判斷題

1、素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。（）

2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉苏即逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。（）

3．教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。（）

4、素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。（）

5、生產(chǎn)力對教育起決定作用．（）

6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。（）

7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。（）

8．教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。（）

9．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。（）

10．教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。（）

11．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的品德評價(jià)法。（）

12．運(yùn)用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的榜樣法。（）

13．“大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的原則。（）

14．教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有示范性。（）

15．按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為個(gè)別教學(xué)。（）

16．中小學(xué)用得最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。（）

17．教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)的功能。（）

18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（）

19．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程。（）

20．德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）

答案：

1—10：×、√、×、×、√、√、×、√、√、×

11—20：√、√、×、√、×、×、√、×、√、√

2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題五

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列說法中不正確的是（C）。

A．定類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo)。B．定序指標(biāo)是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標(biāo)。C．定距指標(biāo)是反應(yīng)研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標(biāo)。

D．定比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)。

2．下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（D）。

A．以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 B．完整性原則 C．簡明、可行性原則 D．經(jīng)濟(jì)性原則

3．下列選項(xiàng)中正確的是（D）。

A．一般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一些研究計(jì)劃的形式。

B．研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃。

C．具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的。

D．研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法。

4．公式用于下列那種取樣方法。（B）

A．簡單隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．多段隨機(jī)取樣法 D．定額取樣法

5．“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（C）。

A．簡單隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．等距隨機(jī)取樣法 D．多段隨機(jī)取樣法

6．對于“要求以班為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況?！痹诮逃茖W(xué)研究中（特別是教育實(shí)驗(yàn)中），一般常用的取樣法是（A）。

A．整群隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．等距隨機(jī)取樣法 D．多段隨機(jī)取樣法

7．下列說法中錯(cuò)誤的是（D）。

A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后

是否具有一致性以及研究能在多大程度現(xiàn)馗礎(chǔ)?

B．研究必須有效度才有意義 C．有效度一定有信度。D．有信度一定有效度。

8．將“疲憊”定義為控制個(gè)體連續(xù)聽課12小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。試判斷這里采用哪種操作定義方法（A）

A．方法與程序描述法 B．動(dòng)態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．屬于上述三種方法的綜合

9．將“一個(gè)體格健壯的人”的用操作定義定為“舉起100公斤杠鈴、兩小時(shí)連續(xù)長跑25公里、跳高1．8米、6小時(shí)游泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病…”的人；試判斷采用哪種操作定義方法。（B）

A．方法與程序描述法 B．動(dòng)態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．不屬于上述三種方法的任一種

10．下列說法中正確的是（A）。

A．按隨機(jī)方式建立兩個(gè)被試組（例如，實(shí)驗(yàn)組和對比組），除研究變量因素外，其它無關(guān)變量方面的影響相同，因而兩組的結(jié)果測量值之差，可以認(rèn)為是研究變量之差造成的。

B．樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性。C．恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法。D．在教育科學(xué)研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關(guān)變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決。

二、判斷題

1、杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中學(xué)和活動(dòng)中心”。（√）

2、學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（×）

3、西歐中世紀(jì)早期教育的顯著特點(diǎn)是教會(huì)幾乎壟斷了學(xué)校教育。（√）

4、《大學(xué)》提出道德教育的三綱領(lǐng)是“明明德”、“親民”、“止于至善”。（√）

5、教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（√）

6、教育以創(chuàng)造社會(huì)物資財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的功能。（×）

7、參與式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論關(guān)于環(huán)境問題的見解，鼓勵(lì)他們探索不同觀點(diǎn)。（×）

8、政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，他們之間是彼此制約的。（√）9、1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過的《21世紀(jì)議程》標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正形成。（√）

10、現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。（√）

11、絕對的自由會(huì)導(dǎo)致自由的終結(jié)，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動(dòng)。（√）

12、在教育中，尊重人的個(gè)性是智慧的開端。（√）

13、個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。（×）

14、社會(huì)本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗皞€(gè)人”。（×）

15、是否把提升個(gè)人做人的價(jià)值與尊嚴(yán)看作教育的目的，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)根本標(biāo)志。（√）

16、來自西方發(fā)達(dá)國家的資料表明：教學(xué)效果同教師的智力有顯著的相關(guān)。（×）

17、教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。（×）

18、《教育法》規(guī)定：教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。（×）

19、教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（√）

20、教師義務(wù)是指法律對教師從事教育活動(dòng)的一定行為的約束。（√）

21、有些學(xué)科我們沒有正當(dāng)理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來開設(shè)，而另外一些學(xué)科我

們有正當(dāng)?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來開設(shè)。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。（√）

22、選修課開設(shè)得越多越好。（×）

23、所謂選修課，是一種對必修課起輔助作用的補(bǔ)充性課程。（√）

24、杜威所倡導(dǎo)的活動(dòng)課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)所代表的人類種族經(jīng)驗(yàn)或邏輯經(jīng)驗(yàn)之間架起一座橋梁，以解決兒童現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)之間明顯的脫節(jié)問題。（√）

25、學(xué)科課程是以知識(shí)（或文化）為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。（√）

26、教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。（√）

27、教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。（×）

28、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。（√）

29、教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（√）

30、通俗地講，教學(xué)就是教師的教加學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)。（×）

31、學(xué)生思想品德形成的動(dòng)力是教師的幫助與教育。（×）

32、一般說來，對學(xué)生進(jìn)行品德教育必須按知、情、意、行的順序進(jìn)行。（×）

33、愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（√）

34、教師在對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)切忌讓他們參加有報(bào)酬的勞動(dòng)。（×）

35、教育評價(jià)主要是一種用來評判教師的教與學(xué)生的學(xué)質(zhì)量高低的工具與手段。（√）

36、在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評價(jià)的評價(jià)范圍。（√）

37、深入實(shí)際、了解學(xué)生，是教師寫好學(xué)生操行評定的基本前提。（√）

38、診斷性評價(jià)主要是針對那些在學(xué)習(xí)和行為方面，存在問題或障礙的學(xué)生進(jìn)行的，正常的學(xué)生不需要診斷性評價(jià)。（×）

39、對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行評價(jià)，主要是通過紙筆測驗(yàn)進(jìn)行的。（√）

40、教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的具體特點(diǎn)而有所差異。（√）

第二篇：2009特崗教師教育理論真題

吉林2009特崗教師教育理論真題及答案

2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24道小題，每小題1分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi))1．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學(xué)的主體

2．“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。A．培根 B．夸美紐斯 C．康德 D．赫爾巴特

3．以下屬于赫爾巴特著作的是()。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《人的教育》 D．《教育漫話》

4．在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是()。A．教育 B．教學(xué) C．管理 D．科研

5．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們．我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何．我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一個(gè)醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)

6． 個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性鉑個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的，這是()的觀點(diǎn)。A．宗教本位論 B．社會(huì)本位論 C．個(gè)人本位論 D．文七本位論

7． 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()教育。A．希臘 B．埃及 C．斯巴達(dá) D．雅典

8．《顏氏家訓(xùn)》是以下哪位教育家的著作?()A．顏元

B．顏之推 C．顏真卿 D．顏回

9．在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”拘教育家是()。A．孔子

B．孟子 C．墨翟 D．荀子

10．根據(jù)教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性統(tǒng)一的規(guī)律提煉出來的教學(xué)原則是()。A．系統(tǒng)性原則 B．啟發(fā)性原則 C．量力性原則 D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

11．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。A．班主任

B．班委會(huì) C．共青團(tuán) D．少先隊(duì)

12．下列屬于墨家主張的是()。A．有教無類 B．兼愛

C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

13．“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系

14．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特

15．終身教育思潮的主要代表人物是()。A．保羅?朗格朗

B．羅杰斯 C．索爾蒂斯 D．布宅．納

16．在教學(xué)測驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗(yàn)的()。A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度

17．美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為()。A．白板說 B．做中學(xué) C．兒童中心主義 D．實(shí)質(zhì)教育派

18.聽覺中樞位于大腦皮層的()。A．顳葉 B．枕葉 C．布洛卡區(qū) D．頂葉

19“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A．再認(rèn) B．有意再現(xiàn) C．直接再現(xiàn) D．間接再現(xiàn)

20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。A．激情 B．心境 C．應(yīng)激 D．熱情

21.自我遵循的原則是()。A．快樂原則 B．現(xiàn)實(shí)原則 C．道德原則 D．利我原則

22．“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的()。A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個(gè)別差異性 23．學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列學(xué)習(xí)D．組合學(xué)習(xí)．

24．意義或觀念的最小單元是()。A．概念 B．命題 C．表象

D．圖式 來源:中大網(wǎng)校公務(wù)員

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi))25．教育測量的功能有()。A．診斷 B．評價(jià) C．選拔 D．就業(yè)指導(dǎo)

26．下列屬于行為主義心理學(xué)家的有()。A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

27．布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。A．動(dòng)機(jī)原則 B．結(jié)構(gòu)原則 C．程序原則 D．強(qiáng)化原則

28．我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()幾類。A．道德規(guī)范的學(xué)習(xí)B．知識(shí)的學(xué)習(xí)C．技能的學(xué)習(xí)D．行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

29．我國中學(xué)班級管理的特點(diǎn)主要有()。A．管理過程的教育性 B．管理目標(biāo)的一致性 C．管理對象的特殊性 D．管理方法的多樣性

30．意志品質(zhì)包括哪些方面?()A．自覺性 B．果斷性 C．堅(jiān)韌性

D．自制力 來源:中大網(wǎng)校公務(wù)員

三、填空題(每空l分，共9分。請將答案填在題中橫線上)31．視覺是由外界物體所發(fā)生的或反射出的______作用于________而引起的感覺。眼睛的是視覺的感覺器官。

32．根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為__________、和__________三種。

33．弗洛伊德認(rèn)為遺忘不是保持的消失，而是_______________。34．按照所要測量的特征大體上可把心理測驗(yàn)分成___________和_________________。

四、判斷題(本大題共5道小題，每小題1分，共5分)85．效度指測驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示所測試分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。()86．中等難度試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。()87．教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。

88．某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。()39．訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。()來源:中大網(wǎng)校公務(wù)員

五、簡答題(本大題共6道小題，每小題4分，共24分)40．簡述盧梭的教育思想。

41．簡述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能。42．個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些? 43．引起無意注意的因素主要有哪些? 44．簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟。45．簡述教師的思維特征。

六、案例分析題(本大題共2道小題，每小題8分，共16分)46．有一個(gè)四年級的班級，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就是愛勞動(dòng)，有組織能力。班級同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué) 希望好好學(xué)習(xí)，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級干部 軟弱無力。班級學(xué)習(xí)成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個(gè)班的面貌? 47．某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)中老師就會(huì)對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信大增。問題：從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析這位新老師的教育方法。

七、論述題(10分)

48.論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。來源:中大網(wǎng)校公務(wù)員

2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試

卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．B [解析]教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用的對象，是教育活動(dòng)中的純客體。它是教育過程中傳遞信息息的主要組成部分。但不是全部。

2．C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個(gè)人。3．B[解析]夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》，洛克創(chuàng)作了(教育漫話》，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，它的吐版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。4．A[解析]教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。5．B{[解析]華生是環(huán)境決定論和教育萬能論的代表。

6．C[解析]個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)個(gè)人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制訂教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)。

7．D[解析]古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的．教育方法靈活、人性化。8．B[解析]略 9．A[解析]出自《論語》。

10.B[解析]啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。11．A [解析]班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。

12．B [解析]墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”；有教無類是孔子的主張；《學(xué)記》認(rèn)為：化民茂俗，其必由學(xué)；復(fù)歸人的自然本性是老子的主張。

13．A [解析]“建國君民”主要是指政治方面的內(nèi)容，因此這句話反映了教育與政治的關(guān)系。

14．A [解析]蘇格拉底是最主要的代表。

15．A [解析]“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進(jìn)成人教育國際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。16．B[解析]略

17．C [解析]把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上．即“以兒童為中心的教育18．A[解析]視覺中樞位于枕葉內(nèi)，聽覺中樞位于顳葉內(nèi)。

19．D[解析]間接再現(xiàn)是指通過中介性聯(lián)想方能喚起過去的經(jīng)驗(yàn)，“稱名憶舊容”，這是通過名字間接再現(xiàn)舊面孔。

20．A[解析]激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。

21．B[解析]自我遵循的原則是現(xiàn)實(shí)原則。

22．D[解析]“一把鑰匙開一把鎖”，在教育心理學(xué)中的意義就是每個(gè)學(xué)生都有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，或者對待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，這遵循了人的發(fā)展的個(gè)別差異性。

23．B [解析]學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸八了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后學(xué)習(xí)滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學(xué)習(xí)。

24．B[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)，通常由一個(gè)關(guān)系和一個(gè)以上論題組成，關(guān)系限制論題。來源:中大網(wǎng)校公務(wù)員

二、多項(xiàng)選擇題

25．ABCD [解析]教育測量可以對個(gè)人的能力傾向、知識(shí)范圍、興趣特長、職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)性特征等進(jìn)行測量，幫助個(gè)人定位、選擇合適的職業(yè)。

26．ABC[解析]布魯納是認(rèn)知主義心理學(xué)家。

27．ABCD[解析]布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是：動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

28．BCD [解析]我國心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)果，將學(xué)可分為三類：技能的學(xué)習(xí)、知識(shí)的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。29．ABC [解析]我國中學(xué)班級管理的特點(diǎn)，主要包括：管理過程的教育性、管理目標(biāo)的一致性、管理對象的特殊性、管理工作的廣泛性。

30．ABCD[解析]意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力四個(gè)方面。

三、填空題

31．光波視分析器視網(wǎng)膜

32．無意注意．有意注意 有意后注意 33．記憶被壓抑 34．認(rèn)知測驗(yàn)人格測驗(yàn)

四、判斷題

35．錯(cuò)誤[解析]題干所述的是信度，效度指測驗(yàn)的正確性。36．正確[解析]略 37．正確 [解析]略

38．錯(cuò)誤[解析]該事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。39．錯(cuò)誤 [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。來源:考試大-教

五、問答題 40．[答案要點(diǎn)](1)在天性與教育的關(guān)系上，盧梭主張性善論和感覺論。他認(rèn)為人性本善，只是被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了。因此，教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)社會(huì)環(huán)境下的自然人。盧梭認(rèn)為知識(shí)來源于人的心靈中存在著的認(rèn)識(shí)世界的感覺，所有的一切都是通過人的感而而進(jìn)入人的頭腦的人最初的理解是一種感性的理解，然后形成理性的認(rèn)識(shí)，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過教育加以逐步提高。

(2)盧梭認(rèn)為自ta$t-育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，順應(yīng)人的自然本性，“自然教育”就是服從自然的法則，順應(yīng)兒童天性發(fā)展的進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會(huì)生活的一代新人。根據(jù)年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時(shí)期所進(jìn)行的教育是不同的。在嬰兒期，主要是進(jìn)行體育。在兒童期，主要是進(jìn)行感覺教育。在少年期，主要是進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育。在青年期，主要是進(jìn)行道德教育。

(3)盧梭在《愛彌兒》中表達(dá)了自然主義教育思想，他主張培養(yǎng)“自然人”，主張兒童親身活動(dòng)，提倡家庭教師實(shí)施教育，主張給兒童以自由。另外，盧梭又是一個(gè)對新的社會(huì)制度充滿幻想的思想家。他設(shè)想理想國家中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)忠誠的愛國者，學(xué)校教育由國家掌管，不能按教育對象的貧富分設(shè)學(xué)校和課程，要求兒童受同樣的教育。對受教育者，即使不能完全免費(fèi)，國家也要給予補(bǔ)貼。教師需由本國公民擔(dān)任。體育是教育里最重要的部分。

41．[答案要點(diǎn)](1)學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求，對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；

(3)學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育，對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的 價(jià)值；

(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。42．[答案要點(diǎn)](1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性； 44．[答案要點(diǎn)](1)進(jìn)行全身放松訓(xùn)練。

(2)建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導(dǎo)學(xué)生主觀感受為標(biāo)準(zhǔn)，排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。(3)焦慮刺激與松弛活動(dòng)相配合。45．[答案要點(diǎn)](1)邏輯性。要求教師在考查問題時(shí)要遵循嚴(yán)格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)論，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

(2)創(chuàng)造性。要求教師在解決問題時(shí)，能將已有分『知識(shí)和信息加以發(fā)散思考，得出新知識(shí)。教師思維的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對已有知識(shí)的再創(chuàng)造、對傳統(tǒng)思維模式的改變、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學(xué)的藝術(shù)等方面。

六、案例分析題 46．[答案要點(diǎn)] 如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對癥下藥。

(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。

(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動(dòng)，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。

(4)有計(jì)劃地開展有意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生門、同學(xué)f,1的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。(5)做好家長工作，尤其是做好曾剛家長的工作。

(6)教好自己擔(dān)任的語文課，提高學(xué)生的語文成績，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級學(xué)習(xí)，提高班級學(xué)習(xí)成績。47．[答案要點(diǎn)] 小學(xué)生身高、體重處于兩次增長高峰期之間，是指對穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久。小學(xué)生情感的不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級的學(xué)生還是依據(jù)他人的要求評價(jià)自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。上面這位新老師正是正確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來引導(dǎo)小雷，既糾正了他愛做小動(dòng)作的缺點(diǎn)，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。43．[答案要點(diǎn)] 引起無意注意的因素主要有兩個(gè)方面：一是刺激物的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度、強(qiáng)度對比關(guān)系、活動(dòng)與變化以及新異性，這是客觀方面；二是人本身的狀態(tài)，包括人的需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是主觀方面。

七、論述題 48．[答案要點(diǎn)] 教師專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新于發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、自我教育等方式。

師范教育是教師個(gè)體專業(yè)化的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是建立在教師的專業(yè)特性之上，為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務(wù)。新教師入職輔導(dǎo)是由有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，是向新教師提供系統(tǒng)而持續(xù)的幫助，使之盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境。

在職培訓(xùn)主要是為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，為在職教師提供的適應(yīng)于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育，以引導(dǎo)教師掌握不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代教育理論，培養(yǎng)教師研究教育對象、教育問題的意識(shí)和能力，并輔之以計(jì)算機(jī)知識(shí)、現(xiàn)代的教育技術(shù)手段。自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，主要有經(jīng)常性的自我反思、主動(dòng)收集教育改革信息、研究教育教學(xué)中各類事件、自學(xué)教育教學(xué)理論、積極感受教學(xué)的成功與失敗等。教師自我教育是專業(yè)理想建立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。

第三篇：特崗教師教育敘事

孩子心目中的全能老師

不知不覺自己在教師的崗位都一年多了，回想跟孩子們在一起有開心也有不開心，但一年多相處下來，在我們班居然慢慢成為了孩子們心中的全能老師。

剛?cè)サ臅r(shí)候，孩子們總是打鬧著，還像小學(xué)生一樣，全然沒有初中生的影子，一不小心不是衣服扯了，就是褲子破了，他（她）們總是會(huì)讓我給他們縫，剛開始總會(huì)說，老師您會(huì)縫嗎，因?yàn)閭€(gè)頭小，所以他（她）們都覺得我似乎比他們還要“小”，不過當(dāng)我把衣服遞給她們是，她們卻說老師縫的真好，后來我索性就買了針線盒，什么顏色的線都有，孩子就說老師賢惠，以后肯定是賢妻良母，我只是淡淡的微笑。

還有好多次，學(xué)生因?yàn)樨澩妫偸沁@兒磕一下，那碰一下，最嚴(yán)重血都止不住，我總是自己帶著他們?nèi)タ瘁t(yī)生，醫(yī)生都是消消毒，抹點(diǎn)兒藥，直接用紗布一裹，五塊錢，可能是村里的小醫(yī)生，處理的都簡單，不過學(xué)生過幾天也就沒事兒了，都是皮外傷，可是我心里犯嘀咕，就這樣要五塊錢，所以后來自己就買了消毒水、紗布、醫(yī)用膠帶，我當(dāng)起了小醫(yī)生，后來學(xué)生不小心磕著碰著都沒去過醫(yī)院，省了好多五塊錢，學(xué)生說老師您可以當(dāng)醫(yī)生了。

還有一次，學(xué)生說老師教室的燈一直閃，會(huì)不會(huì)爆炸了，我去看了下原來是燈泡接觸不良，我找后勤換了個(gè)燈泡，我拿著燈泡踩著凳子還有桌子，直接上去就把燈泡換了，學(xué)生們安靜的不行，可是眼睛都直直的看著我的腳，后來我才發(fā)現(xiàn)那天穿的是高跟鞋，一時(shí)給忘了，從此我就可以當(dāng)小電工了。

不知不覺我在學(xué)生們心中變成了萬能的老師，在他們的世界里，似乎我都的會(huì)，自己是數(shù)學(xué)老師，不過自習(xí)課的時(shí)候他們會(huì)問我物理、英語、有時(shí)候還會(huì)問到地理，不過，我對地理真的不感冒，他們會(huì)好奇的說老師，怎么可以不會(huì)地理呢，后來為了成為名副其實(shí)的全能老師，我課下除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之外，還會(huì)學(xué)習(xí)了解其他的科。生活中也會(huì)學(xué)習(xí)一些其它常識(shí)。

現(xiàn)在，孩子們都初二了，似乎長大了不少，不再讓我縫衣服，而是自己開始找我借針跟線，有時(shí)候還會(huì)找我借紗布、膠帶自己包扎，他們也個(gè)個(gè)成為了小裁縫小醫(yī)生。但是他們還是會(huì)找我，在他們心中認(rèn)為，我，這個(gè)小小班主任就是全能的，就是什么都會(huì)，我也樂在其中。

12月2日 錦兒記

第四篇：2018特崗教師考試：《教育理論綜合》模擬試題

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

004km.cn 2018特崗教師考試：《教育理論綜合》模擬試題

嘿!報(bào)考特崗教師考試的你還沒有開始做題么?趕緊來優(yōu)路教育看看吧，這里有海量真題及模擬題，讓你在暢游題海的同時(shí)緊抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，成績一日千里，成為一名特崗教師不再是夢!

一、單項(xiàng)選擇題

1.中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于()

A.榜樣示范法

B.品德評價(jià)法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

2.決定教育性質(zhì)的直接因素是()

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

D.民族文化傳統(tǒng)

3.提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”思想的教育家是（A.贊科夫

B.巴班斯基

C.布魯納)

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

004km.cn

D.凱洛夫

4.小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校的行為侵害了小陳的()權(quán)利。

A.受教育

B.發(fā)展

C.生存

D.知情

5.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出：“要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是()

A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 C.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D.依靠積極因素克服消極因素

6.班級授課制在我國正式實(shí)行一般認(rèn)為是在()

A.唐朝中期

B.明朝中期

C.清朝末年

D.辛亥革命以后

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

004km.cn

7.建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和是()

A.教育內(nèi)容

B.教育材料

C.教育手段

D.教學(xué)媒介

8.我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是()

A.課外校外教育

B.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.班主任工作

9.馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種()

A.自然現(xiàn)象

B.社會(huì)現(xiàn)象

C.心理現(xiàn)象

D.生理現(xiàn)象

10.在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，白鼠在沒有獲得強(qiáng)化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為()

A.操作性行為

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

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B.辨別學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.獲得

11.一名5歲兒童，在智力測驗(yàn)中，測得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是()

A.83

B.100

C.120

D.1l0

12.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是()

A.理解

B.鞏固

C.應(yīng)用

D.遷移

13.編寫教科書的直接依據(jù)是()

A.教育方針

B.教學(xué)原則

C.課程計(jì)劃

D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

14.智力的核心成分是()

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

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A.創(chuàng)造力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

15.科學(xué)家通過觀察動(dòng)物來模擬題地震，說明思維的（A.間接性

B.概括性

C.創(chuàng)造性

D.敏捷性

16.培養(yǎng)學(xué)生具有的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)()

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意識(shí)

17.冬天走進(jìn)橙色的房間里有一種溫暖的感覺，這是（A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.聯(lián)覺

D.視覺))現(xiàn)象。

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

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18.教育的本體功能之一是()

A.減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量

B.促進(jìn)生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

C.對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

19.“教學(xué)有法，但無定法”反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A.連續(xù)性

B.長期性

C.示范性

D.創(chuàng)造性

20.參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績作廢，()年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A.2

B.3

C.4

D.5

二、填空題

1.在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的方法叫___________。

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

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2.格塞爾強(qiáng)調(diào)___________機(jī)制對人身心發(fā)展的影響。

3.人的心理活動(dòng)包括___________與個(gè)性心理。

4.領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和___________。

5.___________是表現(xiàn)在人們心理活動(dòng)和行為方面的典型的、穩(wěn)定的動(dòng)力特征。

6.___________是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。

7.心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：對象具有___________，執(zhí)行具有___________，結(jié)構(gòu)具有___________。

8.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，以德育為中心，把 融入國民教育全過程中。

9.《中華人人民共和國教育法》規(guī)定教育必須為___________服務(wù)，必須與___________相結(jié)合。

10.失明者的聽覺一般都比較好，這表現(xiàn)人的身心發(fā)展具有___________。

三、判斷題

1.教育無目的論主要是美國教育思想家杜威的觀點(diǎn)。()

2.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和意志。()

3.教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿足。()

4.孟子是中國古代外鑠論觀點(diǎn)的代表人物。()

5.教育對社會(huì)發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。()

6.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過程。()

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

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7.班級的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。()

8.長時(shí)記憶的容量一般是5—9(即7±2)個(gè)項(xiàng)目，平均值是7。()

9.沉思型學(xué)生在解決問題時(shí)總會(huì)比沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢。()

10.教師的職能是教授科學(xué)文化知識(shí)。()

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B。解析：獎(jiǎng)懲屬于品德評價(jià)法。

2.B。解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。

3.B。解析：巴班斯基提出了“教學(xué)過程最優(yōu)化”思想。

4.A。解析：參加考試是學(xué)生享有受教育權(quán)的表現(xiàn)形式之一，因此侵犯了小陳的受教育權(quán)。

5.C。解析：題干體現(xiàn)了尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。

6.C。解析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。

7.D。解析：教育內(nèi)容、教育材料、教育手段都屬于教學(xué)媒介。

8.B。解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

9.B。解析：馬克思主義認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

10.C。解析：潛伏學(xué)習(xí)是指在無獎(jiǎng)賞時(shí)能夠發(fā)生的，但在有需求時(shí)才表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)過程。例如，在沒有直接獎(jiǎng)賞時(shí)，收集和儲(chǔ)存信息，以備將來之需。

11.C。解析：智齡(6)除以實(shí)齡(5)乘以100，等于120。

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12.A。解析：理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

13.D。解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)。

14.B。解析：智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。

15.A。解析：思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接地認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)家通過觀察動(dòng)物這個(gè)媒介來認(rèn)識(shí)地震，所以體現(xiàn)的是思維的間接性。

16.D。解析：道德意識(shí)是人們在長期的道德實(shí)踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。要培養(yǎng)學(xué)生具有的道德品質(zhì)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。

17.C。解析：刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。該題中，走進(jìn)橙色的房間引起溫暖的感覺，這是聯(lián)覺。

18.D。解析：教育的功能有社會(huì)功能和本體功能，選項(xiàng)A、B、C都屬于社會(huì)功能，只有D屬于本體功能。

19.D。解析：“教學(xué)有法，但無定法?！币蠼處熢诮虒W(xué)中應(yīng)敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

20.B。解析：《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

二、填空題

1.演示法

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2.成熟

3.心理過程

4.理解教材

5.氣質(zhì)

6.感覺

7.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

8.社會(huì)主義核心價(jià)值體系

9.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、生產(chǎn)勞動(dòng)

10.互補(bǔ)性

三、判斷題

1.√。解析：杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的”。

2.×。解析：個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)、性格、能力。

3.√。解析：幸福感是教師在實(shí)踐活動(dòng)中，由于感受和理解到目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的愉快和滿足。

4.×。解析：荀子是外鑠論觀點(diǎn)的代表人物，孟子是內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物。

5.×。解析：教育對社會(huì)發(fā)展具有反作用，但不能決定社會(huì)的發(fā)展方向。

6.√。解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。他提出了聯(lián)結(jié)一試誤理論。

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7.√。解析：班級規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素，它不僅影響到班級成員之間的情感聯(lián)系，還會(huì)影響到交往模式及小群體的形成。

8.×。解析：題干描述的是短時(shí)記憶的容量。長時(shí)記憶的容量是無限的。

9.×。解析：在解決低層次事實(shí)性信息的問題時(shí)，沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢;在解決高層次問題中沉思型學(xué)生更占優(yōu)勢。

10.×。解析：教師的職責(zé)不但是教書，更重要的是還要育人。

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第五篇：2018特崗教師考試《教育理論綜合》每日一練

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004km.cn 2018特崗教師考試《教育理論綜合》每日一練

2018年特崗教師考試時(shí)間越來越近，大家在復(fù)習(xí)備考的同時(shí)，也不要忘了每天練習(xí)一下做題技巧。優(yōu)路教育期待你的好運(yùn)!

一、填空

1.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是()，()，民主型。

2.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)()為根本目標(biāo)的。

3、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是捷克教育家夸美紐斯的()

4、教學(xué)工作的基本程序是()、()、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

5.決定教育性質(zhì)的根本因素是()。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以()為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

7.壬戌學(xué)制借鑒的是()

8.()決定著教育的規(guī)模和速度.9.()是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

10.回憶的過程：()、()、再認(rèn)或回憶。

二、論述

1.實(shí)際，談一談教師怎樣才能善于識(shí)別學(xué)生的情緒狀況并教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒。

答案：

一、填空：1.放任型，專制型

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2.全面發(fā)展的人

3.《大教學(xué)論》

4.備課、上課

5.政治經(jīng)濟(jì)制度

6.間接經(jīng)驗(yàn)

7.美國學(xué)制

8.生產(chǎn)力水平

9.抑郁癥

10.識(shí)記、保持

二、論述

(1)教師只有明確了良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)，才能正確識(shí)別和把握學(xué)生的情緒狀況。良好的情緒有以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：

①有良好情緒的學(xué)生能正確反映一定環(huán)境的影響，善于準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受;

②有良好情緒的學(xué)生能對引起情緒的刺激做出適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng);③有良好情緒的學(xué)生具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力;④良好的情緒符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

(2)教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒需要做到以下幾點(diǎn)：

①教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài);

②豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn);

③培養(yǎng)學(xué)生能夠正確看待問題;

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④教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法;

⑤通過實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。

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