第一篇：聽課心得體會李巧魚

聽遼寧省專家“送課進疆 ”心得體會

9月18日，所有數(shù)學老師到六校聽課，遼寧專家齊鐵青老師和塔城市五小戴姣華老師，額敏縣二小一位老師的數(shù)學課，他們的課各有各的優(yōu)點，遼寧專家齊老師把前面老師的每節(jié)課都重復講了一遍，關鍵是讓他們做一下對比，從中找不足，找優(yōu)點。我就齊老師這兩節(jié)課說說自已的體會。

我聽了齊鐵青老師的課受益匪淺，他課堂上語言幽默、風趣，容易讓人接近語言，不知不覺一節(jié)課就過去了。但我印象最深的是作為一個優(yōu)秀的數(shù)學教師首先要具有豐富的文化底蘊，這是教師教學的法寶。讀書少是教師專業(yè)成長不快的重要原因。我們的教師手中除了一本教材，一本叁考書之外，什么都沒有。在學校絕大多數(shù)學生和教師整天被“正統(tǒng)”的作業(yè)或教科書或工作壓力所包圍，他們很少去看課外書。圖書是知識、技術、情感、理論的載體，也是人類進步的階梯，讀書是和有經(jīng)驗、有智慧的人溝通和對話。讀書能使人豐富厚重，所謂學高為師就是這個道理。讀書能醫(yī)愚，使人聰明。而讀書對教師來說更有特殊意義，書籍是學校中的學校，讀書能讓教師超凡脫俗。

我們身邊的有些教師過不了教材關，對教材理解不深，把握不好。他們的文化知識面狹窄、殘缺，甚至底于學生。這種教師的教學境界根本體現(xiàn)不了三維教學目標的預設和完成。他們的教學方式以灌輸傳授為主，就連知識技能目標也難以落實，甚至時常出現(xiàn)知識上的錯誤。受教于這種教學境界的學生，不僅能力、智力、非智力不能得到很好的發(fā)展，知識的技能也回欠賬，學生學習受壓抑。故在這強調(diào)各位同仁有空閑了多看看書，多與有所作為的人溝通溝通，來補充自己的空缺。

學校里的學習絕不是毫不熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸，能深入的走進學生的心靈深處，從學生一個簡單的眼神中體會到想學什么？學會了什么？

學生在課堂上能夠被老師信任和關注這可能激起學生極大的學習熱情，使他們積極叁與教學中來，也最能使他們獲得學習上的成功。與之相反，課堂上那些被遺忘或經(jīng)常被訓斥，遭受冷遇的學生，學習興趣與自信心就容易喪失。為此我們的教師在課堂上要關注每一位同學，盡量考慮到優(yōu)、良、差三種學生，達到教學預期的目標。并且在教學過程中看學生是不是不僅學會、會學，而且還是愛學樂學。

每一位教師，不都是把工作和教學當作自己的生命歷程而和勤奮與執(zhí)著一路相伴的嗎？甚至他們所有的榮譽和成就不都是由他們的奉獻和敬業(yè)精神所造就的嗎？

李巧魚

2014年9月23日

第二篇：巧實力聽課總結

7月23、24日在浙江大學玉泉校區(qū)圖書館，由陳志云教授為浙大MBA總裁班的學員主講《巧實力》，巧實力就是企業(yè)家的人文智慧與精神世界，這兩天的課程圍繞著兩條線：大道至簡，大道無形，并沿著這兩條線展開學習一個法，吸星大法。

大道至簡，簡是簡單，真實，真誠，大道無形，無是無形，自然，隨緣，吸星大法，就是簡單自然的對待他人，達到直指人心，心心相引，事業(yè)和生活也就美好了。此次課程分為四個模塊：陽光文化，創(chuàng)新思維，價值溝通，戰(zhàn)略執(zhí)行。

首先，陽光文話分為文化，價值觀，愿景。企業(yè)要做長久，需要的文化應該是正面的積極的陽光的文化，這就要求文化可以讓員工和企業(yè)一起追求神圣的目的，任何人從內(nèi)心深處都是追求真善美的東西，只有真善美的東西才能使內(nèi)心足夠強大，并為它傾出所有。因此，陳教授推崇在企業(yè)內(nèi)部實施孝道文化，感恩文化，欣賞文化，分享文化，這些都是我們社會認同和追求的。在價值觀方面，企業(yè)應樹立“不讓雷鋒吃虧”，即不讓老實人吃虧，讓好心人一生平安的理念，只有領導看重什么，關注什么，注意力在什么地方，員工就會看重什么，關注什么，注意力在什么地方，價值觀也會朝它傾斜。愿景也就是我們內(nèi)心深處的追求，內(nèi)心意愿的表達，未來的藍圖，我自己期望成什么樣子。在這里教授講到對幸福的理解，企業(yè)要了解員工幸福感在哪，將企業(yè)發(fā)展前景與個人生涯規(guī)劃圓滿結合，讓員工安頓，安逸，安心。

其次是創(chuàng)新思維，其實學習的本質(zhì)就是培養(yǎng)自己在面對事情的思維和心態(tài)的轉(zhuǎn)變，而這個轉(zhuǎn)變要三步走，簡單的說，先是放空自己，然后再創(chuàng)和整合資源，最后接受多元的建議。水杯的水滿了再倒水就會溢出來，辦企業(yè)管團隊也是這樣放空自己才能接受創(chuàng)新思維的進入。這個時代這個世界是多元的意志化的，不是同質(zhì)的一元的，它是可以同時亦此亦彼的，這也要求我們要學會聆聽認可別人的意見，因為一個人看問題總是會有不可克服的局限性，要做到多角度，全方位的看問題，就得跳出畫框看畫，才會收獲橫看成嶺側成峰的效果。

再者，價值溝通，教授提到，溝通不是說什么而是怎么說，怎樣溝通會帶來價值便是我們需要考慮的問題。與顧客溝通時，我們要知道對方需要解決的問題，你可以給對方哪些好處，你可以維護對方哪些利益，并給對方帶來多少價值，提供給對方怎樣的服務，給顧客更多的理由和根據(jù)來購買我們的產(chǎn)品和服務。和上級溝通時讓對方覺得你在乎他，在意他，尊重他，不僅考慮對方說了什么，還理解了對方為什么這么說。和員工溝通時，要保證對方愿意聽，聽得進，而且要聽得懂，記得住，然后才能用得上。

最后一個模塊是戰(zhàn)略執(zhí)行，就是就是企業(yè)如何發(fā)揮競爭優(yōu)勢，通過合理盈利的戰(zhàn)略模式，加入充滿激情的團隊，使目標得到徹底執(zhí)行。這里教授用了很通俗的說法解釋競爭優(yōu)勢，丟棄面面俱到，與對手企業(yè)不斷比較的老套定義，競爭優(yōu)

勢就是要做到舍得，放下，它就是顧客所需要的，我們的競爭對手想不到、不愿做、做不好，而我們能夠做得到、愿意做、做得更有特色，從要什么到不要什么的轉(zhuǎn)變。在教授的理解下，戰(zhàn)略模式其實也很簡單，就是讓顧客得利，讓終端得利，只有他們得利了企業(yè)自己才會得利，就像一棵樹要茁壯成長，不是一味追求向上生長，而是將根牢牢地扎進土壤里。

在有效執(zhí)行板塊，教授讓我們看了一段《穿普拉達的女王》視頻來理解，讓我記憶深刻。短片講述一個剛畢業(yè)女孩子Andrea Sachs進了一家頂級時裝雜志Runway給他們的總編當助手，總編向Andrea Sachs表示想要吃一家特定店得牛排，同時她的兩個女兒想要知道哈利波特的續(xù)集（可當時還沒出版），時間只有4個小時。Andrea Sachs一邊趕去買牛排，一邊通過電話找到朋友的朋友，這個朋友正好接受這本書的封面裝訂，展轉(zhuǎn)復展轉(zhuǎn)終于拿到了哈利波特的手稿。Andrea Sachs在限定的時間趕到辦公室，考慮吃完牛排后的需要，給主編送上香甜的咖啡，并遞上還未出版的哈利波特的備份，而此時總編的女兒已經(jīng)在火車上捧著包裝精美的哈利波特續(xù)集了。Andrea Sachs不僅完成了領導的要求，還看到了領導命令的目的，我們聽人說話時不僅要考慮到對方說什么，還要想到為什么這么說，因為目的比目標更重要。大道至簡也是這個道理，領導只要做簡單的事，他要的只是結果，至于怎么執(zhí)行這就是員工思考的事情，但不折不扣的執(zhí)行只是60分，創(chuàng)造性地不折不扣的執(zhí)行才是100分，才是有效的執(zhí)行。

兩天的課聽下來，真的覺得自己的“倉庫”充實了好多，陳教授善于用回味無窮的哲理和以小見大的案例講述，這里面載滿了生活家庭，辦企業(yè)管團隊的實用方法，但重要的不僅僅這些方法和經(jīng)驗，更是我們看待問題的思維轉(zhuǎn)變，狀態(tài)要求，是從身邊隨處可遇的小事悟出哲理發(fā)現(xiàn)美的能力，而這些才是引導員工領會、領悟和感悟領導意圖，達到創(chuàng)造性地不折不扣地執(zhí)行。

第三篇：李艷：外出聽課心得體會

濱州市初中音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩

外出聽課心得體會

田莊中學：李艷

外出聽課心得體會

2010年9月13-----17日參加了山東省中學音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這幾天共聽了30節(jié)課，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會：

(一)臨淄實驗中學包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風》，教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念, 精心設計了教學內(nèi)容.學生從歌曲《waka waka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設的情境畫面帶領學生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學生們放了一段視頻，使學生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調(diào)動學生學習興趣。而后讓學生親自上臺試著打鼓（手拍）。為此課的學習奠定了基礎。接下來進一步了解非洲鼓，學生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌。看一段視頻《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學生們戴頭飾，請同學們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯?jié)課教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：

1、在做節(jié)奏練習前沒有明確速度。教師應根據(jù)音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規(guī)律, 無論是節(jié)奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學的審美化.3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設計發(fā)生沖突,因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學生的角度出發(fā)去設計問題

(二)青島大學附中的一位教師執(zhí)教的《梁?！?/p>

教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創(chuàng)設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，（生答：四拍子）、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《梁?！罚ㄋ呐淖樱┬纬晒?jié)拍上的對比，音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養(yǎng)太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。

總之，只要我們認真的進行教學研究，積極開展教學實踐，不僅可以提升自己的教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統(tǒng)化，科學化，并逐步形成自己的教學特色和風格。綜合，是基礎教育的一種理念.它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢,是學科體系向?qū)W習領域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸.音樂教育是審美教育為主旨的,之所以倡導綜合的理念,根本的要義在于綜合有益于改變?nèi)烁竦钠位?，生成而向人格的完整化和諧發(fā)展.在音樂課程中貫徹綜合原則,把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造音樂文化等在內(nèi)的音樂教學的各方面內(nèi)容充分綜合起來進行教學。在學生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關的其他非藝術課程適當綜合起來進行教學，音樂教學可與語文教學（詩詞、戲劇段落等）溝通。通過學科的綜合，使得音樂課程同其他學科藝術形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。

要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調(diào)音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經(jīng)驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

第四篇：李晶：外出聽課心得體會

河南省小學音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩

外出聽課心得體會

帝湖小學：李晶

外出聽課心得體會

2010年10月8-----14日參加了河南省小學音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這幾天共聽了12節(jié)課，下面說一說我的聽課體會：

一、聽課情況：

(一)鄭州市實驗小學何文娟老師執(zhí)教三年級的《草原就是我的家》 教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念, 精心設計了教學內(nèi)容.學生從歌曲《郊游》的律動開始，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設的情境畫面帶領學生進入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達慕大會和一組蒙古族人三大活動的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動表示出來.通過學生的聲勢打出這三組節(jié)奏，解決了教學中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會學生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動作，使學生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學習奠定了基礎。教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。

不足和建議：

1、在做節(jié)奏練習前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一；教師應根據(jù)音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規(guī)律, 無論是節(jié)奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習的漸進,做一個三聲部的練習就更好。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更

重要的是音樂本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學的審美化.3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設計發(fā)生沖突,因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學生的角度出發(fā)去設計問題，(二)安陽第三小學的一位教師執(zhí)教三年級的《音樂小屋》

教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創(chuàng)設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，（生答：三拍子）、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《音樂小屋》（二拍子）形成節(jié)拍上的對比，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見，很顯然教師也不清楚，就造成了一個知識性的錯誤；音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養(yǎng)太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。

總之，只要我們認真的進行教學研究，積極開展教學實踐，不僅可以提升自己的教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統(tǒng)化，科學化，并逐步形成自己的教學特色和風格。

綜合，是基礎教育的一種理念.它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢,是學科體系向?qū)W習領域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸.音樂教育是審美教育為主旨的,之所以倡導綜合的理念,根本的要義在于綜合有益于改變?nèi)烁竦钠位?，生成而向人格的完整化和諧發(fā)展.在音樂課程中貫徹綜合原則,把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造音樂文化等在內(nèi)的音樂教學的各方面內(nèi)容充分綜合起來進行教學。在學生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關的其他非藝術課程適當綜合起來進行教學，音樂教學可與語文教學（詩詞、戲劇段落等）溝通。通過學科的綜合，使得音樂課程同其他學科藝術形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。

音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。

要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調(diào)音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地

位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經(jīng)驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

第五篇：英語課聽課心得體會李晶

英語課聽課心得體會

老山頭中學李晶

3月日，我在校領導的帶領下，去新站中學聽了兩節(jié)英語 課。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然每節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，下面是自己的一點 感受。寫出來大家一起分

享。

一、情境的設置

每節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、、身體語言、以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐能力。課文內(nèi)容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。

二、恰當?shù)膶耄匀坏倪^渡

這兩節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

三、知識

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用match words方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過

程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法知識進

行點破和歸納。

四、交際

培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用

英語進行創(chuàng)新的交際的能力。

五、過程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復的原則上。教師采用實物、圖片、錄音機、、電腦、多媒體等手段創(chuàng)設新的語言情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，同時也避免了英語教學總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機械操練，重復老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動消極情緒，失去學習興趣，學習退步的后果

1.快節(jié)奏

教師大都用正常的英語語速進行教學，教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高

課堂教學效率的關鍵。

2.高密度

課堂教學要求學生參與英語操練和交際活動的人多、面廣，實踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活

動。加強小組活動形式以增加學生實踐的面和量，也成了每節(jié)課一道

亮麗的風景線.3.勤反復

教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲

得發(fā)展。

六、教師

教師都具備以下良好的素質(zhì)：

1.正確的語音語調(diào)；

2.具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂；

3.英語詞語豐富、語言流暢；

4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

5.有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有

教學藝術性。

6.善于利用多媒體等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。板書

設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，把所學到的用到教學中去。要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們

所看到的必然是明媚的藍天！