第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得之名師別樣理解數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得之名師別樣理解數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)

律

天十分有幸請到姚柯煒老師給我們評課，對我們的數(shù)學(xué)課堂給出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得之名師別樣理解數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律

姚老師首先談到了數(shù)學(xué)教育，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也就是首先是感知新知識、新概念，其次是發(fā)現(xiàn)新知，第三是要探索、驗(yàn)證、證明新知識，以及最后的應(yīng)用新知解決問題。反思自己的課堂，經(jīng)常性的忽視探索和發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，不是壓縮時間就是省略過去，直接進(jìn)入主題進(jìn)行新知的證明和應(yīng)用。這樣就導(dǎo)致一個結(jié)果就是學(xué)生記得快，忘得更快。用姚老師的一句話總結(jié)就是：“數(shù)學(xué)教學(xué)不能像吃快餐一樣，那只會讓學(xué)生‘吃’的快，‘餓’得更快。”

還有針對兩位教師的課，姚老師還提到了教學(xué)的評價問題。我們現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)教——學(xué)——評的一致性，胡雷老師和劉安樂老師的這兩節(jié)課都有設(shè)計(jì)對學(xué)生的評價方法。姚老師提到我們能不能把評價的方式方法再改進(jìn)一點(diǎn)，更加的多樣化。例如可以讓學(xué)生講、展示、小組交流，組內(nèi)解決疑難、板書練習(xí)等，做題只是其中的一種評價方法。

最后姚老師提到了教師角色的轉(zhuǎn)變問題。教師要從“演員”向“導(dǎo)演”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要變成組織者、鼓動著、傾聽者。那么問題來了：“誰是演員？”或許我們會說：“學(xué)生唄！”

第 1 頁 那么學(xué)生能否當(dāng)好“演員”這個角色呢？這就必須要教師下大力氣進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。也就是說教師角色的轉(zhuǎn)變離不開小組建設(shè)，需要對學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

從姚老師的評課當(dāng)中我學(xué)到了很多，有先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的教育技能，廣闊的教育思想、精湛的教育方法和對教育的滿腔熱情。但再好的方法都是需要落實(shí)來實(shí)現(xiàn)，沒有落實(shí)，方法就只能是空中樓閣。認(rèn)真反思自己的課堂，確實(shí)需要對學(xué)生進(jìn)行落實(shí)了，很多問題的堆積就是落實(shí)沒跟上導(dǎo)致的。離期末還有一個月的時間，我會緊抓學(xué)生落實(shí)這一環(huán)節(jié)，提高自己的課堂效率，讓學(xué)生能扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，力求取得一個優(yōu)異的成績。

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第二篇：一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》聽課心得

一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》聽課心得

上周四上午，在學(xué)校教務(wù)處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學(xué)參加 “國培計(jì)劃”培訓(xùn)歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個性與特色。通過聽課，對我觸動很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。

1、首先就是精美課件的制作和使用，能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動會”情境，針對孩子們喜歡的動畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、游戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動，初步對“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的兩組圖形形成了直接體驗(yàn)，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

3、對于規(guī)律的概括總結(jié)很是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié)，教師及時規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更符合學(xué)生的實(shí)際，而且讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的道理。

5、教學(xué)語言親切，具有親和力，讓學(xué)生消除懼怕的心理并全情投入到學(xué)習(xí)中來。還有老師語言要有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛才會很濃。

6、教學(xué)中做到要留給學(xué)生多一些思考、討論、操作的時間。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識，讓學(xué)生感受到來自小組合作的力量。

7、教師做到了變“教”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把主動權(quán)交給學(xué)生，知道學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)的方法。

這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。感受到學(xué)習(xí)東西不一定要到外地去學(xué)，到較高的學(xué)府去學(xué)，其實(shí)，在我們身邊就有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。（宣威中心學(xué)校/趙宗財(cái)）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)外出聽課心得體會

2014年10月20日和24日我校組織安排數(shù)學(xué)教師參加觀摩了烏魯木齊市數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)活動的課堂大賽，我于21日和22日兩天參加了聽課活動，兩天共安排了12節(jié)課。通過本次外出聽課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化；使我深刻的體會到數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性，這也是作為新教師的我需要像在座的老教師學(xué)習(xí)的。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，可謂是受益匪淺。

兩天中的這12節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。教師們在課件里呈現(xiàn)游戲，情景圖等與生活緊密相連的一些事物引入，其內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于小學(xué)生來說，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。各位教師能聯(lián)系情境----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些展示課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些展示課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。展示課里使我印象深刻的還有許巍譯老師的平行四邊形的面積，在本節(jié)課中教師讓學(xué)生利用平行四邊形模型，通過拉伸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形拉成長方形后周長不變，但面積已經(jīng)發(fā)生變化，從而引發(fā)沖突，由此質(zhì)疑進(jìn)行探索，很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生明白原有知識已不能幫助我們解決問題，需要自己動腦思考，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力；張蓉老師在數(shù)字編碼一課中讓學(xué)生提前搜集相關(guān)材料，使學(xué)生對知識有了一定的認(rèn)知，利于課堂中學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，另外教師拓展預(yù)測未來身份證號的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，想象的能力。

經(jīng)過本次聽課和結(jié)合自己教育教學(xué)工作，我個人認(rèn)為在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

烏魯木齊市第117小學(xué)

楊 沙 沙

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)“和美課堂”名師優(yōu)課學(xué)習(xí)心得

3月25日，我們帶著期待的心情輾轉(zhuǎn)車輛，前往南昌參加了“和美課堂”名師優(yōu)課活動。這次活動沒有讓我們失望，讓我們受益匪淺，下面我就從兩個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

一、大師的課堂——充滿笑聲與思考的課堂

全國特級教師吳正憲、賁友林、劉德武、柏繼明分別為我們展示了《認(rèn)識面積》、《統(tǒng)計(jì)總復(fù)習(xí)》、《認(rèn)識負(fù)數(shù)》和《計(jì)量單位》四節(jié)經(jīng)典課。他們精彩的課堂，不時博得陣陣掌聲。尤其是吳正憲和劉德武兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡……

給我印象最深的還是著名特級教師吳正憲老師的《認(rèn)識面積》，整個教學(xué)過程輕松有趣，和學(xué)生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導(dǎo)學(xué)生們掌握知識，學(xué)生不僅僅學(xué)到的是知識，還掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程由淺入深，一步一步將問題深化，最終讓學(xué)生明白面積到底是什么，他們都長在哪，深刻理解了面積的含義。吳老師的課很注重學(xué)生思維的真正發(fā)生，很注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流互助。在課堂上，吳老師引導(dǎo)學(xué)生相互之間答辯，“你想問什么？你問他呀！”“是啊，這是怎么回事呢？你回答他呀！”這些問題，貌似吳老師在“起哄”，故意為難，其實(shí)，整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就在學(xué)生相互質(zhì)疑、相互解答的過程中，層層突破。回過頭來看，平時我們的課也有師生互動、生生互動交流，我們課堂上也會經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提問，怎么吳老師“問”的問題，感覺就不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，吳老師在里面加入了很多細(xì)節(jié)，比如說活動前給學(xué)生們的“安撫”，跟學(xué)生們交朋友，無形當(dāng)中就已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，取得學(xué)生的信任。最重要的是吳老師在整個交流過程中所給學(xué)生與眾不同的激勵與贊賞，新課標(biāo)中師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，吳老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)問的學(xué)生，贊賞了學(xué)生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的認(rèn)真，贊賞了對同學(xué)的質(zhì)疑和超越；對待教學(xué)關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生緊張，思路混亂時，吳老師總能作為學(xué)生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。

在柏繼明老師的《計(jì)量單位》教學(xué)中，處處彰顯了文化數(shù)學(xué)這一新理念。在他的數(shù)學(xué)課堂上，我們隨時能觸覺到數(shù)學(xué)的源頭、數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的精神。柏繼明老師將生活中的計(jì)量單位有效地整合進(jìn)本課教學(xué)，驚詫之余著實(shí)令我大開眼界。讓我聽課當(dāng)天也如同一名小學(xué)生，充滿了對授課內(nèi)容的期待。在柏老師的課堂里，學(xué)生不僅理解了計(jì)量單位不能不統(tǒng)一及相關(guān)知識。在課堂上柏老師還利用了熱播的電視劇，抓住身邊熟悉的資源，數(shù)學(xué)來源于生活，最后又得回歸生活。課堂上這不僅充分放大了計(jì)量單位所蘊(yùn)涵的文化特性，也折射了計(jì)量單位背后所散發(fā)的獨(dú)特魅力，更增添了柏老師數(shù)學(xué)課堂的一份厚重、開闊和深邃。

二、大師的語言—充滿藝術(shù)魅力的語言

兩天時間，聽了八位老師的課，還有六節(jié)講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因?yàn)槲覀冾I(lǐng)略了國內(nèi)幾位特級教師的語言魅力。

他們的課堂語言藝術(shù)可謂“隨風(fēng)潛入、潤物無聲”?；仡^看看他們的語言，有些也是我們曾經(jīng)用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產(chǎn)生了異于尋常的效果。其實(shí)，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環(huán)境。

就拿劉德武老師的課來說，開頭，體現(xiàn)了一個“趣”字。為了拉近老師和學(xué)生之間的距離。在之前的一番交流，劉老師是這么設(shè)計(jì)的：

師：既然你們是外國語學(xué)校，那我們就用外語上課啦，hello,good morning students！生：good afternoon teacher！師：sit down please！生：thank you!

師：用外語上課就是這么爽，可是我就會這兩句！

[劉老師設(shè)計(jì)的課堂開場讓學(xué)生感到完全放松，這一段對話讓所有學(xué)生感受到劉老師的風(fēng)趣、幽默，很好地拉近了彼此的心理距離。] 劉老師的語言特色還體現(xiàn)在嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精煉和邏輯性強(qiáng)，還有他課堂追問的藝術(shù)性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語言，構(gòu)成了劉老師獨(dú)特的課堂語言特色。

兩天的學(xué)習(xí)真是太短，沒有和大師們有好好交流的機(jī)會，學(xué)習(xí)就結(jié)束了，真希望再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。這兩天的學(xué)習(xí)，感覺自己的收獲很大。他們的教學(xué)思想和對數(shù)學(xué)課堂的熱愛、對數(shù)學(xué)教育的研究精神，都讓我萬分敬佩！在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取成為一位更優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的最大的力量。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩課聽課心得

占才小學(xué)

吳蓉秀

非常有幸參加了“2014年小學(xué)數(shù)學(xué)教師同課異構(gòu)教學(xué)形式觀摩研討課”。在短短的兩天時間里觀摩了來自全國各地8位小學(xué)數(shù)學(xué)名師，專家的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位名師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了各位名師課堂上的豐富經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，更讓我深深感受到自己在教學(xué)課堂上的不足與淺薄，各位名師，專家的點(diǎn)評和講座也讓我信服。在今后的教學(xué)中，我會努力上好每一堂課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面談?wù)劚敬温犝n的一些心得體會： 第一：情境的設(shè)計(jì)非常重要。

這8位名師的4堂同課異構(gòu)的教學(xué)課，都有精心設(shè)計(jì)的精彩情境，有的以小游戲的情境帶領(lǐng)學(xué)生探索新課，有的讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境使整堂課變得生動形象。劉耀琳老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》這堂課給我印象很深，她借用“唱反調(diào)”的游戲讓學(xué)生初步體驗(yàn)負(fù)數(shù)與正數(shù)的相反性和對稱性。張齊華老師的課讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，他的情境是學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的，這樣做充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課的開始就放手讓學(xué)生自己去想象和發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。張珂老師用海軍方陣訓(xùn)練動畫的情境導(dǎo)入新課，能夠很好讓學(xué)生體會到位置在生活中的重要性。徐斌老師的講座“教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)藝術(shù)”更加讓我認(rèn)識到情境對于教學(xué)有多重要，在創(chuàng)設(shè)情境的同時我們要把握好度，不能讓情境大于數(shù)學(xué)，情境的創(chuàng)設(shè)只是讓學(xué)生更好的去體味數(shù)學(xué)知識。所以老師在備課的時候一定要處理好情境與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

第二：善于捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，充分發(fā)揮語言藝術(shù)的作用。

在這8位名師的課堂上都有一個共同點(diǎn)，他們很善于表揚(yáng)學(xué)生，“真好”“很棒”“你真了不起”“你的回答真富有新意”等等，雖然只是一個詞，但起到的作用卻是非常大的，學(xué)生往往會因?yàn)槔蠋煹囊痪淇隙▽W(xué)習(xí)的信心倍增。老師在課堂上的語言藝術(shù)極其重要，張齊華老師的課給我的印象很深，他的語言簡練而富有幽默感，可以讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿笑聲，在張老師的課上他將課堂還原成最原始的，沒有運(yùn)用多媒體的教學(xué)輔助，運(yùn)用他自身的語言藝術(shù)讓在座的每一位學(xué)生信服，也讓在場的每一位老師折服。數(shù)學(xué)教學(xué)對于語言結(jié)構(gòu)的要求特別高，這不是一朝一夕形成的，需要長期的積累。第三：讓學(xué)生做課堂的主人。

名師的教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將枯燥，呆板的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成一個個生動有趣的教學(xué)互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是黃愛華老師的《認(rèn)識方程》這一堂課，他讓學(xué)生自己組織表演出課本中的情景圖，體會方程中“等號”的重要性，并用生動的肢體語言表現(xiàn)了方程中的等號。知道要列出方程首先要找到“平衡”才能讓等式成立。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，作為老師我們只是站在旁邊加以指導(dǎo)即可，學(xué)生與知識的親密體會到滲透可以進(jìn)一步加深對知識的理解和應(yīng)用。幾位名師的課都能將學(xué)生深深的吸引住，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，也切實(shí)讓在座的每一位聽課老師產(chǎn)生共鳴。第四：體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”，在幾位專家的課堂中，這一點(diǎn)體現(xiàn)的淋漓盡致，將抽象的數(shù)學(xué)知識細(xì)化到生活，從繁瑣的生活中抽象出數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅僅是乏味的知識，它們在生活中的運(yùn)用非常廣泛。

第五：課件制作精良，為輔助教學(xué)添一臂之力。

老師們都知道課件的運(yùn)用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學(xué)生更加生動形象的理解教學(xué)內(nèi)容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五：課后反思很重要。

這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學(xué)課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學(xué)內(nèi)容，用不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對其選擇很重要，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思記錄，在以后的教學(xué)中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，每堂課細(xì)細(xì)聽來，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中隱藏著太多的智慧和魅力。作為一名新手教師，我應(yīng)該好好把握像這樣的機(jī)會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學(xué)中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運(yùn)用到自己的課堂，逐步補(bǔ)充和提高自己的教學(xué)能力。