第一篇：教師成長(zhǎng)的階段性總結(jié)

在學(xué)習(xí)中感悟

在研究中提高

-------教師成長(zhǎng)的階段性總結(jié)

當(dāng)新課改從理論到實(shí)踐，我們一線教師既是組織者，又是實(shí)踐者，我們既有欣喜，更有困惑。成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們總結(jié)，困惑的地方更是我們反思的焦點(diǎn)。在課題的研究過(guò)程中，我們結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維著手，不斷研究課堂教學(xué)的方法，從中得到了一些啟迪和反思： 一、一堂成功精彩的課應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、完整地體現(xiàn)新課改的要求。

新課改要求教學(xué)目標(biāo)要立體化，這次參賽的大部分教師的教學(xué)目標(biāo)都定位很準(zhǔn)確，完整體現(xiàn)了三維知識(shí)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)采用系列活動(dòng)的方式，教學(xué)流程非常的順暢，由各種情境的創(chuàng)設(shè)入手，建立教學(xué)模型，解決問(wèn)題，最后到知識(shí)的拓展與應(yīng)用，一環(huán)緊扣一環(huán)。從教學(xué)內(nèi)容的安排看，在尊重教材的基礎(chǔ)上，又對(duì)教材進(jìn)行了重組和加工。課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，解決了很多實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)效果明顯。二、一堂成功精彩的課需要教師對(duì)教材的深刻理解和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。

我們知道，要上出一堂成功精彩的課，教師對(duì)教材的深刻理解和精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是非常重要的，這是一堂成功課的重要因素，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)志。怎樣溫故知新，怎樣承上啟下，怎樣講授新課，怎樣鞏固延伸，怎樣總結(jié)升華。這個(gè)過(guò)程，都需要教師的教學(xué)底蘊(yùn)和教學(xué)智慧進(jìn)行搭建。就如同一個(gè)曲徑通幽，妙趣橫生的畫廊。引人入勝，欣然前往。這樣的情境，要靠教師去營(yíng)造。三、一堂成功精彩的課離不開學(xué)生的積極互動(dòng)和良好素質(zhì)。

一堂成功精彩的課是教師心之向往的一種境界,是教師德識(shí)才學(xué)的自然體現(xiàn),是學(xué)生被引領(lǐng)到高山之顛、大海之邊、思接千載、視通萬(wàn)里的愉悅??????我們常常認(rèn)為一堂好課成功的主要因素是教師，是教師的引導(dǎo)，是教師的精心設(shè)計(jì)，是教師高超的教學(xué)藝術(shù)等，可我們?nèi)f萬(wàn)不能忽視學(xué)生在其中所發(fā)揮的重要作用。授課老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生都能主動(dòng)、積極地參與，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生的思想火花充分碰撞，為一堂課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，通過(guò)教師和學(xué)生的相互合作和配合,從而真正上好一堂課。四、一堂成功精彩的課離不開教師人格魅力的感染。

教師的人格魅力具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以憾人心魄的沖擊幅射，甚至對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“感人者，莫過(guò)于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。要想做一個(gè)成功的教師，首先要做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。一定要注重德性，提高修養(yǎng)，以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪人類美好的人性。

幾點(diǎn)思考：

1、應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作的課件是輔助教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單地播放課件。

2、有的教師提問(wèn)過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏層次，不符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理特征。

3、教師要善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)鼓勵(lì)。而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)“你說(shuō)得很好”，容易引起學(xué)生的聽覺(jué)疲勞，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4、講課時(shí)教學(xué)情緒要飽滿，聲音響亮又有抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)吸引力。有的教師音量太輕，音色太平，聲音對(duì)學(xué)生缺乏沖擊力，學(xué)生聽課效果要打折扣。

4、對(duì)課堂中的生成性知識(shí)，教師要有心理準(zhǔn)備，要善于借助教師的教學(xué)機(jī)智對(duì)“預(yù)設(shè)”作出必要的調(diào)整和改變，而不應(yīng)置之一邊。有一位教育專家曾作如下闡述：課堂教學(xué)之所以成為教學(xué)藝術(shù)，是因?yàn)檎n堂實(shí)施中的不可預(yù)知性。

總之，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，才能不斷的完善。我將在教學(xué)工作中努力培養(yǎng)和提高自己的教學(xué)能力，讓自己的課堂教學(xué)也能煥發(fā)出生命的色彩。

第二篇：教師成長(zhǎng)總結(jié)

個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)

紅崖子梁屯小學(xué) 陳婷婷

不知不覺(jué)又是一學(xué)期過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，我感到很欣慰，因?yàn)樵诮虒W(xué)工作中付出的是汗水，但收獲的是孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對(duì)待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實(shí)地做好本職工作。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。為了能更好的投身教育事業(yè)當(dāng)中，本學(xué)期閱讀了大量教育學(xué)書籍：深入學(xué)習(xí)《教

后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。總之，這學(xué)期以來(lái)，我努力做好本職工作，并經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我的教學(xué)能力得到了飛速提高積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)照自己制定的計(jì)劃，還存在著一些不足，我將會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更上一層樓。

第三篇：教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)

2013～2014學(xué)第二學(xué)期

促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作總結(jié)

21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，新課程在我校已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，教師必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。只有進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實(shí)踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

現(xiàn)結(jié)合學(xué)校對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，我校堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積極開展行風(fēng)建設(shè)，努力做到“思想道德規(guī)范、教學(xué)規(guī)范、生活、行為道德規(guī)范”，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象。

二、師能為上，全面提高教師的教育教學(xué)能力。

1、多閱讀教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《行為習(xí)慣》、《家教周報(bào)》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2、積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流。本學(xué)期我校實(shí)行學(xué)科建設(shè)以來(lái)，學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組成員經(jīng)常開展活動(dòng)，多聽課評(píng)課，認(rèn)真研討，多交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己。

三、校本培訓(xùn)有利于填補(bǔ)教師理論與實(shí)踐間的鴻溝

學(xué)校和教師的發(fā)展需求產(chǎn)生了校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，所以說(shuō)校本培訓(xùn)的開展能最直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。

四、積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

1、積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得，盡量多寫學(xué)生個(gè)案，使得教育更得當(dāng)、得法、得益。

2、經(jīng)常組織教師自我反省、反思，及時(shí)研究自己的不足，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)積累，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不足后，針對(duì)自身的特點(diǎn)與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格

3、鼓勵(lì)教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。

總的來(lái)說(shuō)，我校教師在這過(guò)去的一學(xué)期中，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步。

教師重任在肩，愿全體教師一起共創(chuàng)輝煌。

教師委員會(huì)委員：×××

2014年6月27日

第四篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

行動(dòng)研究小結(jié)

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼又是半年。這半年由于學(xué)校安排，我沒(méi)有從事化學(xué)教學(xué)工作，而是教起了初一生物。在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我的教學(xué)任務(wù)輕松了許多，相對(duì)于過(guò)去比較緊張的工作狀態(tài)，時(shí)間也充裕了。因此，我有更多的機(jī)會(huì)為自己充電。下面我就一年前制定的成長(zhǎng)計(jì)劃，說(shuō)一下自己的完成情況。

一、善學(xué)習(xí)

教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷地充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。我把自己的學(xué)習(xí)總結(jié)為聽課、請(qǐng)教、閱讀。

聽課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以，不管是校內(nèi)還是校外，每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。

閱讀是教師提高自身素養(yǎng)的良好途徑，我閱讀的書籍可以分為這樣三類：教育理論、心理學(xué)理論和文學(xué)著作。教育理論是教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。教師的成長(zhǎng)路上必須要或多或少讀一些優(yōu)秀的理論書籍。師者，應(yīng)“誨人不倦”，但只憑經(jīng)驗(yàn)教書，缺乏優(yōu)秀教育理論的指導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)讓我們的教育事業(yè)變得狹窄?！澳切┎粦?yīng)用哲學(xué)去思考問(wèn)題的教育工作者必然是膚淺的。”

二、勇實(shí)踐

把學(xué)得的新理念、新方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中就是實(shí)踐。不管是化學(xué)課，還是生物課，都有一定的教學(xué)方法，都是我實(shí)踐的過(guò)程。這半年，初一生物的教學(xué)工作，豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，是一次難得的教學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、常反思

一個(gè)教師的成功與否，或?yàn)槊麕熣?，都與反思有直接的關(guān)系。隨著知識(shí)爆炸，科技進(jìn)步，一個(gè)人總停留在一定的知識(shí)平臺(tái)上，往往是不夠的。作為教師，在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，本身的“惑”要通過(guò)反思來(lái)解決，不以問(wèn)人為恥，虛心好學(xué)，能者為師，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思再實(shí)踐，才會(huì)使我們立于不敗之地。

以前，我寫的教學(xué)反思就跟記流水帳一樣，只是課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行

一些簡(jiǎn)單的描述，再加上一些泛泛而談的教學(xué)評(píng)論，缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效并不大。其實(shí)，教學(xué)反思應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)生涯，不是某一階段的特殊任務(wù)。課前要反思，明確教學(xué)目標(biāo)；課中要反思，提高教學(xué)效率；課后還要反思，教師專業(yè)才可持續(xù)發(fā)展。

反思就是挑戰(zhàn)自己，使自己保持一顆不斷進(jìn)取的心。現(xiàn)在的我，要想成為一名反思型的教師，就要擁有這樣一顆心，勤于思考，不斷地豐富、充實(shí)、超越自己。

《要平凡，不要平庸》中有這樣一句話：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。這是一句簡(jiǎn)單的話，進(jìn)步對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都可能做到，但是每天都進(jìn)步，恐怕大多數(shù)人難以完成。我也是一位平凡的教師，如何讓自己在平凡的同時(shí)不做平庸之人，我相信，就是要在以后的工作中，努力做到“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。

教師行動(dòng)研究小結(jié)

冀氏中學(xué)

周偉

第五篇：教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)

教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)

王玲

21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，新課程在我市已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當(dāng)前的教師們，必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。教師只有經(jīng)常的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實(shí)踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

現(xiàn)結(jié)合學(xué)校對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我們嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待。要堅(jiān)持以下“七個(gè)不”：即不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不羞辱嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；不冷落學(xué)生；不隨意向家長(zhǎng)告狀。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容，要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待，避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”，從而逐步建立起良好的師生關(guān)系

2、教學(xué)關(guān)系上，注重幫助、引導(dǎo)、交往

新課程為教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學(xué)中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學(xué)生檢查和反思自我；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生完成探究、解決問(wèn)題的過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟。強(qiáng)調(diào)師生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。加強(qiáng)師生的對(duì)話、交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)中的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

3、在對(duì)待自我上，做到設(shè)疑、反思、創(chuàng)新

倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容盡可能以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以解決問(wèn)題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問(wèn)題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)提出一些有一定深度、且觀點(diǎn)新穎的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)疑，置學(xué)生于問(wèn)題情景之中。

4、以反思性教學(xué)為突破口，認(rèn)真做好課堂教學(xué)反思。

作好課堂教學(xué)反思，即教學(xué)前反思，用新課程理念，走出過(guò)去目標(biāo)單

一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。教學(xué)中反思，是及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，并盡量公開又公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，教學(xué)后反思是在授課后進(jìn)行反思，了解學(xué)生的意見，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修止。形成自己的教學(xué)個(gè)性，不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。

5、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。

積極參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

新世紀(jì)的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長(zhǎng)，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。

教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)

教師專業(yè)化成長(zhǎng)是種自我挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己事業(yè)和人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長(zhǎng)。所以，我們必須實(shí)施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設(shè)計(jì)搭臺(tái)展示自我，檢測(cè)自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，我校堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積極開展師德承諾、行風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語(yǔ)言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺(jué)依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，開展“學(xué)習(xí)討論，自我評(píng)價(jià)——相互督促，尋找榜樣——自我設(shè)計(jì)，對(duì)照規(guī)范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動(dòng)。二是關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開展“微笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開展“自我生命真諦——自我生命價(jià)值——提高生命質(zhì)量”系列主題活動(dòng)。

二、師能為上，全面提高了自己的教育教學(xué)能力。

1.通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

1）多閱讀些名家的教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《德育報(bào)》、《班主任之友》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2）.積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流。

3）認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.多交流取長(zhǎng)補(bǔ)短：

1）、多聽課評(píng)課，認(rèn)真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己。

2）積極參加各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。

3.積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

1）積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得，盡量多寫學(xué)生個(gè)案，使得教育更得當(dāng)?shù)梅ǖ靡妗?/p>

2）.經(jīng)常組織教師自我反省自我批評(píng)，及時(shí)研究自己的不足，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)積累，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不足后，針對(duì)自身的特點(diǎn)與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格

3）鼓勵(lì)教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。

總的來(lái)說(shuō)，我校教師在這過(guò)去的一學(xué)期中，無(wú)論是教育教

學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步。