第一篇：南京市小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)教學(xué)實(shí)講

南京市小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)教學(xué)實(shí)講

蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè) 2006 /2/27

南京市鼓樓區(qū)清涼山小學(xué)

嚴(yán)維娜

教材分析

本課旨在讓兒童了解郵政的發(fā)展，感受郵票方寸天地的無(wú)窮魄力，培養(yǎng)學(xué)生利用傳統(tǒng)郵政通訊與社會(huì)接觸、交流的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)練習(xí)，讓孩子們將他們眼中的精彩世界畫(huà)進(jìn)小小的郵票中去。既學(xué)到了郵票知識(shí)，又發(fā)展了創(chuàng)新思維，且難易適中，貼近兒童生活。

教學(xué)目標(biāo)

? 認(rèn)知領(lǐng)域：了解有關(guān)郵票的小知識(shí)，欣賞各類(lèi)精美的郵票，感受郵票設(shè)計(jì)的美；

? 操作領(lǐng)域：發(fā)揮豐富的想象力，能用所學(xué)到的郵票知識(shí)設(shè)計(jì)出一枚精美的郵票；

? 情感領(lǐng)域 ： 體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)兒童與社會(huì)的溝通交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

? 通過(guò)欣賞各種郵票，讓孩子了解郵票的作用及構(gòu)成元素。? 通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)

? 郵票齒孔的制作方法。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

師：小朋友們，假如嚴(yán)老師去了外地，你知道可以通過(guò)哪些方式和我聯(lián)絡(luò)嗎？

師: 下面，我們就一起走進(jìn)精美的郵票世界，同學(xué)們邊看邊想郵票和一般的畫(huà)有什么地方不一樣。★ 中國(guó)郵票： 講解：

5、外國(guó)郵票欣賞：

師：下面請(qǐng)跟隨屏幕一起來(lái)欣賞一組有趣的外國(guó)郵票……

三、郵票學(xué)習(xí)：

1、小練筆：（考考你的觀察力）

師：真是不看不知道，郵票世界真奇妙！下面輪到考你們的時(shí)間了，我們來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)每組小朋友在黑板上各自完成一張郵票，要求畫(huà)面簡(jiǎn)單突出，畫(huà)出郵票特點(diǎn)。

師：下面我們來(lái)對(duì)照小朋友真的郵票，給這四張郵票找找錯(cuò)誤。

2、郵票的特點(diǎn)：

師：看來(lái)郵票并不是一張普通的畫(huà)，通過(guò)這個(gè)游戲你能總結(jié)一下郵票應(yīng)具備哪些特點(diǎn)嗎？

★ 板書(shū)： 圖畫(huà)（有了圖畫(huà)郵票才精美）

面值（標(biāo)明郵票的價(jià)格）文字（代表了發(fā)行的國(guó)家）齒孔（便于寄信人撕貼）

3、揭示課題：

師：知道了這些，你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)第14課,你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎?清同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi),欣賞一下書(shū)上的郵票。

五、異型欣賞：

師：從第一枚郵票的誕生到今天已經(jīng)有160多年的歷史了，各國(guó)郵票的內(nèi)容和造型都不斷發(fā)生著改變，下面就請(qǐng)欣賞一組奇異的郵票……

欣賞：三角形，圓形，心形，巧克力形。

六、課外拓展：

師：《安徒生童話》集郵冊(cè)欣賞。師： 總結(jié)本課。

第二篇：小學(xué)美術(shù)組教研教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃2008

小學(xué)美術(shù)組教研教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃2008—2009學(xué)第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

樹(shù)立“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點(diǎn)，嚴(yán)格貫徹學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，在深入學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和美術(shù)課堂、課外教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開(kāi)展美術(shù)學(xué)科的的教育教學(xué)研究，形成學(xué)校鮮明的美術(shù)、書(shū)法藝術(shù)特色。

二、主要工作要點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校下發(fā)的各類(lèi)文件，積極開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)課堂情境，使本組教師教育教學(xué)能力得到一定程度的提高。

2、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學(xué)改革的力度，以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持隔周舉行一次集體備課教研活動(dòng)，做到有主題，有中心發(fā)言人。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，開(kāi)展新教材教學(xué)研究及交流活動(dòng)。組織科組教師走出去兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、繼續(xù)開(kāi)展美術(shù)個(gè)性特長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)進(jìn)行兒童線描畫(huà)的培訓(xùn)，加大美術(shù)課的管理力度，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽，鍛煉隊(duì)伍，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

5、繼續(xù)開(kāi)展美術(shù)學(xué)科教學(xué)科研活動(dòng)，重視教學(xué)論文的撰寫(xiě)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，定期組織進(jìn)行課題研究論文、經(jīng)驗(yàn)的交流。

6、配合學(xué)校順利完成“一人一課”教學(xué)活動(dòng)，是科組本學(xué)期的重點(diǎn)工作。其次，“元旦”學(xué)生繪畫(huà)比賽也是本學(xué)期要著重開(kāi)展的活動(dòng)之一，全組老師要以大局為重，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提倡奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)取以出色的工作向社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)匯報(bào)。

7、配合有關(guān)部門(mén)搞好學(xué)校藝術(shù)櫥窗的布置工作，定期更換美術(shù)書(shū)法作品。

8、精心籌備學(xué)期末“各年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展”活動(dòng)，展示我校藝術(shù)特色教育的成果，并爭(zhēng)取結(jié)集出版學(xué)校美術(shù)書(shū)法作品集。

三、具體工作安排表

時(shí)間

工作任務(wù)

中心發(fā)言人

預(yù)備周1、研討本學(xué)期科組工作計(jì)劃。

2、第一單元集體備課

全組教師

第二周1、學(xué)習(xí)學(xué)校各類(lèi)計(jì)劃和學(xué)校《教學(xué)常規(guī)管理》。

2、制定具體的教學(xué)任務(wù)，討論統(tǒng)一規(guī)定作業(yè)類(lèi)型、作業(yè)批改次數(shù)，并以書(shū)面形式上交存檔。

3、討論六年級(jí)美術(shù)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。

全組教師

第四周1、布置本周開(kāi)始組內(nèi)老師開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)“推門(mén)”課活動(dòng)，記錄聽(tīng)課中存在問(wèn)題，組內(nèi)老師交流、得出解決方案。

2、第二單元集體備課。

全組教師

第六周1、全組教師共同備課。

2、組內(nèi)教師聽(tīng)“一人一課”的試教課。

3、交流使用網(wǎng)絡(luò)資源的體會(huì)，特別是學(xué)習(xí)校內(nèi)撰寫(xiě)教育教學(xué)心得較好的教師博客。

4、第三、四單元集體備課，主要提出備課中的困惑。

全組教師

第八周1、觀看美術(shù)教學(xué)錄像，組內(nèi)教師評(píng)課。

2、安排全組教師在線閱讀《傅雷家書(shū)》，體會(huì)傅雷教育子女的藝術(shù)以及其對(duì)藝術(shù)熱愛(ài)忠實(shí)的情感。

3、做好全市小學(xué)生寫(xiě)字比賽的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

何善魁

全組教師

第十周1、青年老師上組內(nèi)研究課，全組教師聽(tīng)課、評(píng)課。

2、組織全組教師結(jié)合半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作談?wù)勈斋@及困惑，小結(jié)本組半學(xué)期以來(lái)“推門(mén)”課情況。

3、準(zhǔn)備“元旦”繪畫(huà)比賽相關(guān)事宜。

4、第5、6單元集體備課。

徐江

全組教師

第十二周1、反饋教師備課、作業(yè)批改及個(gè)人反思情況。

2、開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，組織組內(nèi)教師談?wù)動(dòng)^看《傅雷家書(shū)》后的感受及體會(huì)。

3、“元旦”學(xué)生繪畫(huà)比賽情況。

何善魁

全組教師

第十四周1、全組老師上“一人一課”，全組教師聽(tīng)課、評(píng)課。

2、第7、8單元集體備課。

何善魁

全組教師

第十六周1、小結(jié)“元旦”學(xué)生繪畫(huà)比賽情況。

2、小結(jié)本科組本學(xué)期組內(nèi)“一人一課”活動(dòng)開(kāi)展情況。

3、第9、10單元集體備課。

何善魁

全組教師

第十八周1、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)出色的美術(shù)教育教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，為本學(xué)期撰寫(xiě)該類(lèi)文章做準(zhǔn)備。

2、做好期末復(fù)習(xí)檢測(cè)工作，討論學(xué)期末學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式。（也可筆試）

全組教師

第二十周1、完成期末美術(shù)學(xué)科的學(xué)生測(cè)評(píng)工作，做好學(xué)期總結(jié)。

2、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

3、總結(jié)本科組本學(xué)期各項(xiàng)工作。

4、教案、作業(yè)批改、反思檢查，及時(shí)上交教導(dǎo)處。

5、籌備下學(xué)期工作計(jì)劃。

全組教師

2008.9.1

第三篇：小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

大足區(qū)小學(xué)美術(shù)“校本課程的開(kāi)發(fā)與利用”專(zhuān)題教研活動(dòng)，11月23日在市級(jí)美術(shù)特色學(xué)校龍崗一小如期開(kāi)展，來(lái)自我區(qū)各校的50多名專(zhuān)、兼職美術(shù)教師參加了這一活動(dòng)。本次教研活動(dòng)是以“美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)美術(shù)課程，應(yīng)讓學(xué)生了解人類(lèi)文化的豐富性，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀?！睘榛纠砟?，以弘揚(yáng)大足石刻自身的完美規(guī)律與形式規(guī)律為主要目的而舉行的?；顒?dòng)呈現(xiàn)了兩節(jié)美術(shù)課，第一節(jié)《佛像》（中段）一課，是由龍崗一小青年美術(shù)教師周海燕執(zhí)教的，該課以龍崗一小已經(jīng)編印成冊(cè)的校本教材為藍(lán)本，在引領(lǐng)學(xué)生了解佛像基本特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用線描的形式對(duì)佛像作了表現(xiàn)。此課重情境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的感知、個(gè)性化的表現(xiàn)，突出了作品展示的新穎，為一節(jié)樸實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)的常態(tài)化的示范課。另一節(jié)是由龍崗一小青年美術(shù)教師黃纓執(zhí)教的《玄妙的形式感》（高段），該課力求透過(guò)大足石刻表象的規(guī)律，從大足石刻藝術(shù)隱含的形式規(guī)律著眼，首先用直觀的視頻來(lái)引領(lǐng)學(xué)生欣賞、解析《六道輪回圖》的本身意義與隱含的藝術(shù)價(jià)值，挖掘出關(guān)鍵詞——形式感。教師在解讀了形式感的概念后，用生活中的場(chǎng)景、自然物中的肌理的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟形式感的玄妙，再用大師的美術(shù)作品來(lái)分析、解讀形式感在藝術(shù)作品中的作用與價(jià)值，感受似與不似的魅力，方法直觀，可視性強(qiáng)；接著用教師的范畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探研表現(xiàn)的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用滴、撒、吹、流等方法，來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的眼睛與樂(lè)于創(chuàng)造的能力。作業(yè)展評(píng)后，教師又用簡(jiǎn)潔、煽情的語(yǔ)言，配合滾動(dòng)的、精選的大足石刻圖片，來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)大足石刻的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生去探索與發(fā)現(xiàn)大足石刻更多的藝術(shù)價(jià)值。此活動(dòng)，為與會(huì)教師提供了一次校本課程開(kāi)發(fā)的案例與多角度利用課程資源的思考。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃1

新的學(xué)期又開(kāi)始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)行。面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展、教育改革中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的`突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）低年級(jí)段

1、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用彩筆畫(huà)出富有兒童特點(diǎn)的作品。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，從中感受不同的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫(huà)。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。

（二）中高年級(jí)段

1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。

2、通過(guò)各種形式的繪畫(huà)，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫(huà)技巧。

3、掌握國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)用筆并能描繪簡(jiǎn)單的小品畫(huà)，讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，增強(qiáng)其民族自豪感。

4、對(duì)美術(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)其作用有一定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào)，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。

5、創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

（三）無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難。

三、教學(xué)措施：

1、區(qū)別年級(jí)差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪出發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當(dāng)，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。

4、在新課改形式下，轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。

5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

6、進(jìn)行美術(shù)作品展覽。

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃2

一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

1、以推進(jìn)素質(zhì)教育為根本任務(wù)，深化和有效實(shí)施美術(shù)課程改革，堅(jiān)持“服務(wù)、求實(shí)、質(zhì)量，發(fā)展”的教研宗旨，樹(shù)立師德意識(shí)、課程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，突出美術(shù)學(xué)科教育的特征，努力探索以審美教育為核心的美術(shù)教研方法和途徑。

2、加強(qiáng)學(xué)科調(diào)研，研究并指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施課程改革，提高農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真抓好全市中小學(xué)青年骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮其輻射作用，以點(diǎn)帶面，提高美術(shù)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4、努力做好市高中新課改教師的培訓(xùn)工作，組織教師研讀《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)高中美術(shù)教師的'專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

5、開(kāi)展**民間美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與有效運(yùn)用教學(xué)研討活動(dòng)，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀地方藝術(shù)文化，提高地方課程使用價(jià)值和校本教研的質(zhì)量。

6、組織開(kāi)展全市中小學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)漫創(chuàng)作作品展評(píng)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作表達(dá)能力，活躍校園文化生活，提高健康的審美情趣。

7、組織召開(kāi)市中小學(xué)美術(shù)教育委員會(huì)理事擴(kuò)大會(huì)議。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

1、內(nèi)容：深入課堂，通過(guò)調(diào)研了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。

2、方法：聽(tīng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查、總結(jié)反饋。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

1、高中美術(shù)模塊教學(xué)策略與實(shí)踐

2、美術(shù)教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與有效運(yùn)用研究

教研活動(dòng)表

周次時(shí) 間活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參加對(duì)象

7月

8月高中課改省級(jí)骨干教師通識(shí)、學(xué)科培訓(xùn)杭州各市、縣(市、區(qū))教研員、骨干教師

高中課改市級(jí)骨干教師通識(shí)、學(xué)科培訓(xùn)待定全體高中教師

18.28～9.3始業(yè)教育

29.4～9.10教師節(jié)

各縣(市、區(qū))教研員教、教研組長(zhǎng)會(huì)議

39.11～9.17業(yè)務(wù)自修學(xué)習(xí)

49.18～9.24

59.25～10.1市直學(xué)校美術(shù)教師教研座談會(huì)待定市直美術(shù)教師

610.2～10.8國(guó)慶節(jié)

710.9～10.15小學(xué)美術(shù)骨干教師研修班活動(dòng)文成研修班學(xué)員

810.16～10.22美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究課題研討活動(dòng)市區(qū)待定學(xué)科課題組成員

910.23～10.29綜合教研室教學(xué)調(diào)研周

1010.30～11.5**民間美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用教學(xué)研討活動(dòng)永嘉各縣（市區(qū)）初中、小學(xué)美術(shù)教師代表

1111.6～11.12期中考試

1311.20～11.26送教下鄉(xiāng)

初中美術(shù)骨干教師研修班活動(dòng)

高中美術(shù)骨干教師研修班活動(dòng)泰順研修班學(xué)員

1411.27～12.3省優(yōu)質(zhì)錄像課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)待定各縣（市區(qū)）

骨干教師

1612.11～12.17市中小學(xué)生優(yōu)秀原創(chuàng)動(dòng)漫作品展評(píng)活動(dòng)待定全市中小學(xué)生

1712.18～12.24學(xué)科專(zhuān)業(yè)自修學(xué)習(xí)

1812.25～12.31

19.1.1～1.7元旦

201.8～1.14青年骨干教師研修班全班集體活動(dòng)待定研修班全體學(xué)員

211.15～1.21市中小學(xué)美術(shù)教育委員會(huì)理事擴(kuò)大會(huì)文成理事及部分

骨干教師

221.22～1.28校本教研聯(lián)系校經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)待定學(xué)校藝術(shù)教研組

242.5～2.11期末考試，學(xué)期結(jié)束工作

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃3

一、目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，研究、實(shí)施新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各學(xué)段目標(biāo)。

2．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，每人上研究課一節(jié)，并進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課活動(dòng)。每人一學(xué)期聽(tīng)課不少于8節(jié)。

3．堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，抓住教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，確立切實(shí)可行的`研究課題進(jìn)行研究，并寫(xiě)好個(gè)案或論文。

4．以特色班為切入口，研究、實(shí)施特色班課程，展現(xiàn)學(xué)科特色亮點(diǎn)。

5．組織好校級(jí)興趣小組的活動(dòng)，做好作品收集工作，力爭(zhēng)年底出一本校書(shū)畫(huà)集。

6．組織全校學(xué)生參加書(shū)畫(huà)比賽，選出優(yōu)秀作品參加省“雄師杯”的比賽。

7．專(zhuān)業(yè)基本功過(guò)關(guān)：教學(xué)圖片。

8．配合學(xué)校各部門(mén)，做好校園大環(huán)境的布置工作。

二、具體活動(dòng)安排

周次

時(shí)間

主要內(nèi)容

地點(diǎn)

1

9/2

1.討論特色班課程安排及教學(xué)內(nèi)容。

2.討論本學(xué)期評(píng)價(jià)方法、內(nèi)容的有關(guān)事宜。

美術(shù)辦公室

2

9/9

1.討論、制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

2.布置兩項(xiàng)比賽事宜。

3.和校領(lǐng)導(dǎo)一起討論特色班的事情。

美術(shù)辦公室

3

9/16

打掃、布置美術(shù)室。

美術(shù)室

4

9/23

1．在上學(xué)期使用教師工作情況考核表的基礎(chǔ)上，調(diào)整、優(yōu)化考核內(nèi)容。2、探討本學(xué)科教科研的方式和主要方向。

美術(shù)辦公室

5

9/30

聽(tīng)課：看新課程課堂實(shí)錄。

控制室

6

10/7

“國(guó)慶”放假。

7

10/14

準(zhǔn)備“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”繪畫(huà)比賽的參賽作品。

美術(shù)辦公室

8

上研究課，聽(tīng)課，評(píng)課。

9

10/28

1、期中檢查。2、在全校開(kāi)展書(shū)畫(huà)比賽。3、做好優(yōu)秀作品的搜集、整理工作。

美術(shù)辦公室

10

上研究課，聽(tīng)課，評(píng)課。

11

11/11

1、上課，評(píng)課。2、準(zhǔn)備“雄師杯”參賽作品。

美術(shù)辦公室

12

11/18

校繪畫(huà)比賽評(píng)獎(jiǎng)。

美術(shù)辦公室

13

11/25

聽(tīng)課：看新課程課堂實(shí)錄。

控制室

14

12/2

專(zhuān)業(yè)基本功過(guò)關(guān)：教學(xué)圖片。

15

12//9

組內(nèi)各成員交流教學(xué)心得或個(gè)案。

美術(shù)辦公室

16

12/16

精心設(shè)計(jì)1篇教案，學(xué)科組內(nèi)交流。

美術(shù)辦公室

17

12/23

準(zhǔn)備特色班、興趣小組成果展。

美術(shù)室

18

12/30

優(yōu)秀作品整理，拍照，準(zhǔn)備書(shū)畫(huà)集作品。

19

1/6

學(xué)期工作總結(jié)。

美術(shù)辦公室

注：若有其它事項(xiàng)將根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整。

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃4

一．指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)區(qū)教研室的指導(dǎo)思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、審美能力的培養(yǎng)貫穿于藝術(shù)教育全過(guò)程。使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)使創(chuàng)造力和想像力得到提高，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。并加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平。

二．課堂教學(xué)重點(diǎn)

一、二年級(jí)：注重小學(xué)和幼兒園的銜接，根據(jù)年齡特征采用多變的教學(xué)手段提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持他們的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生“發(fā)散性”思維。

三、四年級(jí)：重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生色彩的選擇與應(yīng)用，體會(huì)色彩的層次、冷暖、對(duì)比等效果。

五、六年級(jí)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。

三．具體工作

1、貫徹執(zhí)行“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真考核、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。把課堂35分鐘充分利用起來(lái)，精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，使學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間來(lái)能夠完成作業(yè)，達(dá)到低耗高效的教學(xué)目的。

2、深入研究美術(shù)新教材，深刻領(lǐng)會(huì)新教材的理念，探索新的.教學(xué)思路和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教師共同參與課堂教學(xué)、校本教研及評(píng)價(jià)等教研的氛圍和空間，提高學(xué)科教研水平。積極參加和開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)觀摩課及教師間相互聽(tīng)課及時(shí)了解美術(shù)課的新理念，切實(shí)提高美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。

3、運(yùn)用全新教育理念，針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多更靈活的教學(xué)手段。在教學(xué)中隱性滲透德育教育，注重課程間的整合。教師多收集各類(lèi)資料及信息，及時(shí)傳遞給學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

4、面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。重視每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，多作正面鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都體會(huì)到成功。

5、加強(qiáng)美術(shù)教師的學(xué)習(xí)，通過(guò)自身的進(jìn)修及自學(xué)提高教師的理論水平。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，教學(xué)心得、教學(xué)反思，使教育教學(xué)相得益彰。

6、繼續(xù)開(kāi)展美術(shù)興趣小組活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)設(shè)“兒童畫(huà)”、“素描畫(huà)”和“手工制作組”，活動(dòng)時(shí)間為每周五下午3:40~4:30。每個(gè)活動(dòng)小組都認(rèn)真制定好活動(dòng)計(jì)劃、做好活動(dòng)記錄、及時(shí)報(bào)道社團(tuán)活動(dòng)信息、總結(jié)活動(dòng)成果。認(rèn)真、積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的書(shū)畫(huà)比賽和活動(dòng)。

最后，我們?nèi)M成員會(huì)認(rèn)真完成學(xué)校有關(guān)工作和各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，主要是六月份的“慶六一”兒童書(shū)畫(huà)展。

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃5

一、學(xué)生情況分析

本冊(cè)教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)一期學(xué)生，有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)生有濃厚的繪畫(huà)興趣。

2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫(huà)面構(gòu)思、表現(xiàn)。

3、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面。具體有繪畫(huà)、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

（一）全冊(cè)共19課，教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變：

1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科特別是語(yǔ)文（文學(xué)）學(xué)科的綜合。如第10課是美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的綜合，第2、8、13課是美術(shù)與語(yǔ)文（文學(xué)）學(xué)科的綜合，第19課則是美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系的綜合。

（二）各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的`運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力，滲透人文精神。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

五、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)后表）

六、教學(xué)措施：

1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

5、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

三、個(gè)人教研專(zhuān)題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

四、課時(shí)安排：

第一周：印象深刻的.事

第二周：水墨游戲――山水

第三周：紙花

第四周：插花

第五周：壁飾

第六周：英俊的腳

第七周：漂亮的鞋

第八周：鞋的聯(lián)想

第九周：我設(shè)計(jì)的鞋

第十周：黑、白、灰

第十一周：字的聯(lián)想

第十二周：版面設(shè)計(jì)

第十三周：報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì)

第十四周：秋風(fēng)瑟瑟

第十八周：可愛(ài)的家鄉(xiāng)

第十九周：我崇拜的人

第二十周：復(fù)習(xí)考試

小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)計(jì)劃7

一、教材分析

該教材是人教版美術(shù)教科書(shū)，全冊(cè)共20個(gè)課。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

二、教學(xué)總目標(biāo)

通過(guò)欣賞各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或文字大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的`情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、單元目標(biāo)

造型表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)用三原色和三間色繪畫(huà)一幅畫(huà)，有意識(shí)的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫(huà)表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人尊敬人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫(huà)技法創(chuàng)作星空?qǐng)D。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：用繪畫(huà)、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬(wàn)花筒的圖案，設(shè)計(jì)制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團(tuán)、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡(jiǎn)潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會(huì)響的玩具。

綜合探究：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫(huà)、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。

欣賞評(píng)述：了解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型，欣賞各種動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。

四、學(xué)生情況分析

所教的三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但受到右腦模式干擾較強(qiáng)，所以應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦L畫(huà)方法指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。

五、教學(xué)措施

1、注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步和使用常用色和點(diǎn)、線、面，了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

5、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫(huà)，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6、引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

第五篇：南京市地理教研活動(dòng)講話提綱

南京市地理教研活動(dòng)講話提綱

各位老師：上午好！

首先感謝市教研室給我一個(gè)與大家交流、向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我與大家交流的內(nèi)容是地理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或者稱(chēng)為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)展的過(guò)程就是走向成功的過(guò)程，所以我給這個(gè)講座起了個(gè)名稱(chēng)叫與成功相約。我想從以下幾個(gè)方面與大家交流，（1）什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（成長(zhǎng)）？（2）有哪些人在關(guān)心教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展？他們?yōu)槭裁搓P(guān)心教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢？（3）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是什么？（4）影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（成長(zhǎng)）的因素有哪些？（5）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是什么？（6）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有何規(guī)律？（6）怎樣實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？如果我今天的講座能夠引起各位對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視，能夠讓各位重新審視的一下自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，給自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一個(gè)合理的定位，為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展確定一個(gè)合理目標(biāo)并為之奮斗，將是我莫大的榮幸。

既然我們今天講的是地理教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，那么，我想今天的話題就從對(duì)什么是教師這個(gè)概念的界定開(kāi)始。什么是教師？教師是干什么呢？《中華人民共和國(guó)教師法》第3條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！钡乩斫處熅褪沁\(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)來(lái)履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！?“傳道”是指教師要向?qū)W生傳授“修身、齊家、治國(guó)平天下”的道理，傳授 “做人的道理或準(zhǔn)則”； “授業(yè)”是指?jìng)魇凇爸R(shí)與技能”；“解惑”指的是幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有困惑之后，再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑并掌握“解惑”的本領(lǐng)。衡量地理教師專(zhuān)業(yè)水平的高低不應(yīng)該是看他的地理學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的高低，當(dāng)然地理專(zhuān)業(yè)水平也很重要，而是看他如何將地理學(xué)科知識(shí)教給學(xué)生的能力的高低，即你的教育教學(xué)能力的高低。教育教學(xué)能力的高低作為教師專(zhuān)業(yè)水平的一個(gè)重要的標(biāo)志已經(jīng)越來(lái)越被人們認(rèn)可。當(dāng)然不同的人對(duì)教師有著不同的闡釋如南師大附中王棟生老師就認(rèn)為：

1、教師應(yīng)當(dāng)是思想者；教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考。

2、教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)中成長(zhǎng)；學(xué)校的一切都是教育。想孩子聰明，那先自己聰明起來(lái)，只有多讀書(shū)。

3、教師應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐者，在探索中成長(zhǎng)；

4、教師應(yīng)當(dāng)是寫(xiě)作者，一個(gè)語(yǔ)文教師不會(huì)寫(xiě)真糟糕。

不難看出王老師用的是“應(yīng)該”這個(gè)詞，代表的是一種理想，一種追求或者稱(chēng)一種努力的方向。思想者代表你有思想，有自己的教育思想和教育理念；代表你要會(huì)思想、善于思考、樂(lè)于思考、勤于思考，更重要的是你要教會(huì)學(xué)生思考。最近兩年我們學(xué)校的王校長(zhǎng)也提出了“做一個(gè)會(huì)思想的人”的辦學(xué)理念。有思想是人與動(dòng)物之間的最大區(qū)別之一。教師的思想不是憑空產(chǎn)生的來(lái)源于實(shí)踐來(lái)源于學(xué)習(xí)，教書(shū)的人不喜歡讀書(shū)，那本身就是對(duì)自己的一種嘲諷！任何教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)實(shí)踐，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，教育教學(xué)實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，教師要敢于實(shí)踐，勇于實(shí)踐！教育工作是一項(xiàng)充滿變化的工作，我們每一項(xiàng)工作都需要研究，探索！其實(shí)不僅語(yǔ)文老師應(yīng)該寫(xiě)作，地理教師也應(yīng)該拿起自己的筆，記錄自己的所思所想！

我們每位老師也不妨對(duì)教師這個(gè)概念進(jìn)行一下界定，看看你認(rèn)為教師應(yīng)該是什么？或者你認(rèn)為什么樣的人是教師！給自己職業(yè)一個(gè)準(zhǔn)確界定，對(duì)自己的發(fā)展是非常有用的！

那么，什么是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢？教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。實(shí)質(zhì)上，是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。簡(jiǎn)單講教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是教師教育教學(xué)能力、教育教學(xué)水平不斷提高的過(guò)程。是教師在嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成為一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)人員的過(guò)程。今天，社會(huì)各界為什么強(qiáng)調(diào)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并提出一個(gè)“教師專(zhuān)業(yè)化”的概念呢？這是因?yàn)楫?dāng)前人們對(duì)教師是否是專(zhuān)業(yè)人員還存在著分歧。一種觀點(diǎn)認(rèn)為教師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為教師的專(zhuān)業(yè)化程度還很不夠，對(duì)教育知識(shí)的科學(xué)性仍持有異議，因而教 1 師職業(yè)充其量只是一個(gè)“準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)”。由于社會(huì)上對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化程度的認(rèn)可度較低，這就直接影響到教師的社會(huì)地位和教育的尊嚴(yán)。什么人對(duì)教育都可以指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)三道四。教師的工資不低于公務(wù)員的平均工資也就只是寫(xiě)在教師法上！

1996年，聯(lián)合國(guó)科教文組織召開(kāi)的第45屆國(guó)際教育大會(huì)上提出： “在提高教師地位的整體政策中，專(zhuān)業(yè)化是最有前途的中長(zhǎng)期策略。”換句話講，教師只有實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)化才能提高教師的社會(huì)地位提高教師的經(jīng)濟(jì)地位，所以，提高自己專(zhuān)業(yè)化水平是教師獲得自己應(yīng)有的社會(huì)地位和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要！有作為才有地位！

據(jù)我研究，當(dāng)前，最關(guān)心教師專(zhuān)業(yè)水平的校長(zhǎng)和教師自己。

因?yàn)榻處熓怯绊憣W(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，并直接決定著教育的成敗

著名教育家葉瀾說(shuō)，在學(xué)校中，沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展；沒(méi)有教師的解放，難有學(xué)生的解放；沒(méi)有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造；沒(méi)有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)校的轉(zhuǎn)型。最后，新一輪課程改革，對(duì)教師提出了許多新的要求，教師面臨了許多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要包括四個(gè)方面，1、新課程環(huán)境下，要求教師的角色發(fā)生改變；２、新課程環(huán)境下，要求教師構(gòu)建新的教學(xué)模式；３、新課程環(huán)境下，教師工作方式要求更新；４、新課程環(huán)境下，要求教師具備新的技能。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的最佳策略就是提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

那么，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是什么？我們知道，教師的服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，從這個(gè)角度看，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)就應(yīng)該是讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，一個(gè)能有效地促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的老師。所以，成為學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

研究“教師發(fā)展”，實(shí)際上是討論教師通過(guò)哪些途徑和方法“成為受學(xué)生歡迎的教師”。要想成受學(xué)生歡迎的教師我們必須搞清楚受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備哪些關(guān)鍵性的素養(yǎng)，華南師范大學(xué)專(zhuān)門(mén)從事教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的劉良華教授認(rèn)為，受學(xué)生歡迎的教師必須具有兩個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴(yán)而有度，以身作則，說(shuō)到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默，像媽媽那樣溫柔，有愛(ài)心，有耐心，有寬容心；像實(shí)習(xí)老師那樣有平等意識(shí)和新鮮知識(shí)；像帥哥，美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。

著名地理特級(jí)教師王樹(shù)聲認(rèn)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的名教師應(yīng)該具備以下特征：

（1）精湛的業(yè)務(wù)和較廣博的知識(shí)面；（2）較強(qiáng)的教學(xué)能力；（3）高尚的師德和健康的心理素質(zhì)；（4）扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)手段；（5）與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念；（6）令人信服的人格魅力；（7）深厚的文化底蘊(yùn)；（8）靈活的藝術(shù)表現(xiàn)；（9）良好的人際關(guān)系；（10）適當(dāng)?shù)膼?ài)好和較廣泛的生活情趣。

《如何做一名優(yōu)秀中學(xué)教師》作者蘇．里奇認(rèn)為，如果一位中學(xué)教師能夠做到以下幾點(diǎn)，應(yīng)該就可以稱(chēng)得上是優(yōu)秀了：

·不論什么時(shí)候都井井有條，準(zhǔn)備充分，一切盡在掌握中?！ふJ(rèn)識(shí)到提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是要不斷思考，不斷研究?！ぶ朗裁礃拥慕虒W(xué)方法能夠取得成功的教學(xué)效果?！そ虒W(xué)生掌握富有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

·以積極的態(tài)度和專(zhuān)業(yè)的精神管理學(xué)生，課堂秩序良好，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程?！椭鷮W(xué)生在測(cè)驗(yàn)和考試中取得滿意的或超出預(yù)期的好成績(jī)。·升學(xué)率高于平均值。

以上列舉的三位專(zhuān)家對(duì)受學(xué)生歡迎的教師的論述，我們可以將其作為衡量自己進(jìn)步的標(biāo)尺，以便使自己發(fā)展成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。同時(shí)我們也可以看出受學(xué)生歡迎的教師的標(biāo)桿還是非常之高的，非一朝一日能修煉成功的！

其實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀教師的發(fā)展受多種因素的影響和制約。那么，影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素有哪些呢？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢？下面我想通過(guò)三個(gè)案例與大家一起討論一下。

首先，麻煩各位，用2—3分鐘時(shí)間閱讀，案例1 案例1：王樹(shù)聲談自己的成長(zhǎng)

我從小學(xué)讀書(shū)時(shí)就喜歡地理課。記得那時(shí)候講分省地理，每省都要畫(huà)一張圖，除了用鉛筆細(xì)心地畫(huà)出省界、交通線、城市外，還要用心像畫(huà)小蜈蚣似的畫(huà)出山脈，然后用紅色鉛筆染出邊界，用藍(lán)色鉛筆畫(huà)出河流湖泊，海洋要由深到淺地染出。這樣學(xué)完后，印象很深。上初中時(shí)，地理教師王奠庵先生第一堂課講的“上下四方謂之宇，古往今來(lái)謂之宙”一下子開(kāi)擴(kuò)了空間時(shí)間的視野。盡管那時(shí)只是教師寫(xiě)筆記，學(xué)生抄筆記，但教師淵博的知識(shí)還是給學(xué)生留下難忘的印象。高中時(shí)我讀的師范，地理教師張恩護(hù)先生教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，板圖精美，重點(diǎn)突出，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)地理課，這對(duì)我上大學(xué)報(bào)考地理系有直接影響。我想自己選擇了教師這一職業(yè)有當(dāng)時(shí)家庭和社會(huì)的原因，而做地理教師并且一直堅(jiān)持到退離第一線，至今還為地理教育貢獻(xiàn)余熱，都是讀書(shū)時(shí)奠定的基礎(chǔ)。也應(yīng)該感謝教過(guò)我的老師們。

學(xué)習(xí)地學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)為我畢業(yè)后做教師工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，記得講普通地質(zhì)學(xué)的潘丹杰先生第一堂畫(huà)的板圖，給我留下難忘的印象。蔣丙然先生的氣象學(xué)、朱子猷先生的海洋學(xué)、以及王成組先生、張印堂先生、黃玉蓉先生、劉玉峰先生，教學(xué)都各有特色。至于林朝棨先生和裴文中先生，我雖未趕上聽(tīng)他們的課，但在系里常常見(jiàn)到。林先生是系主任，在他主持系里工作時(shí)，每周有一次系里同學(xué)輪流上講臺(tái)向大家講課（可以是別人的成果，地理學(xué)雜志上的文章）的機(jī)會(huì)，猶如論文答辯的演習(xí)，這對(duì)于做教師的培訓(xùn)是很有利的。1946年林先生去臺(tái)灣，劉玉峰先生做系主任并講數(shù)理地理。后來(lái)是黃國(guó)璋先生擔(dān)任系主任（1948年還兼教務(wù)長(zhǎng)），殷祖英先生是總務(wù)長(zhǎng)，也在系里任教。印象最深的還是教學(xué)法課的王鈞衡先生，把教學(xué)法課講得符合教學(xué)法所要求的那樣，讓學(xué)生們都喜歡聽(tīng)，確屬不易。1948年王先生領(lǐng)我們?nèi)煷笈街袑?shí)習(xí)，那是我第一次走上講臺(tái)，講課后王先生對(duì)我的評(píng)語(yǔ)特別是對(duì)我教學(xué)語(yǔ)言的肯定至今記憶猶新。1949年以后，我真的走上了講臺(tái)，王先生又多次帶實(shí)習(xí)生來(lái)聽(tīng)課，和王先生的聯(lián)系更多了。1956年冬我們?cè)谝粋€(gè)大雪天去當(dāng)時(shí)在北京的蘇聯(lián)中學(xué)（今友誼賓館后邊科學(xué)會(huì)堂）聽(tīng)課，以及1957年蘇聯(lián)中學(xué)的教師來(lái)聽(tīng)我的課，都是王先生和當(dāng)時(shí)師大附中的地理教研組長(zhǎng)張景華先生負(fù)責(zé)組織聯(lián)系的。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些老教師的幫助、引路是很重要的。此外，朱蕙薌先生和當(dāng)時(shí)在師大進(jìn)修的一些人如楊堯先生等經(jīng)常來(lái)聽(tīng)課，學(xué)校也常接待外校外地教師聽(tīng)課，或組織公開(kāi)課、觀摩課、組內(nèi)的研究課等，這些無(wú)疑對(duì)于年青教師的成長(zhǎng)來(lái)講是很有益的。那時(shí)每周12～15節(jié)課，還要當(dāng)班主任。在我成長(zhǎng)過(guò)程中，師大附中的環(huán)境、一系列高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度的要求、高質(zhì)量的學(xué)生、組內(nèi)老教師的幫助、青年同志的相互交流與切磋，都是幫助、促進(jìn)自己成長(zhǎng)的因素。當(dāng)時(shí)市教研部曾組織我和秘際韓先生等一起編寫(xiě)中國(guó)地理教學(xué)參考書(shū)，這是人民教育出版社出版的較早的教學(xué)參考書(shū)，當(dāng)時(shí)我是29歲。------選自《地理教學(xué)理論與實(shí)踐研究》作者 王樹(shù)聲

請(qǐng)各位老師用三分鐘的時(shí)間閱讀王先生自己撰寫(xiě)的成長(zhǎng)之路，思考一下，作為一代地理教育名家他的成長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)呢？下面是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成就與他對(duì)這個(gè)職業(yè)的興趣有著密切關(guān)系，興趣有多大，成就就有多大；對(duì)職業(yè)感興趣就是具有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，就是喜歡教師這份職業(yè)，樂(lè)于干的事就一定能干好。遺憾的是現(xiàn)在教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同感很低，尤其是青年教師，這里面原因很多，但對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感差將會(huì)影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)自己老師的影響或者講一個(gè)人要想在專(zhuān)業(yè)上的有所成就靠自己的努力固然重要，老師的幫助、指導(dǎo)有著很大的作用；

3、良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)是成就名師的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；地理教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)必須自己具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4、名師的成長(zhǎng)與其所在的環(huán)境有著密切的關(guān)系；其實(shí)，任何一個(gè)有 3 成就的人都離不開(kāi)其特定的成才環(huán)境，對(duì)待環(huán)境應(yīng)辯證的看，順境能成才，逆境也能成才，適應(yīng)環(huán)境對(duì)于一個(gè)名師的成長(zhǎng)還是很重要的。

5、名師成長(zhǎng)需要機(jī)遇、機(jī)會(huì)；我們要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講是不同的，在很大程度上一個(gè)名師的成長(zhǎng)80%與機(jī)會(huì)機(jī)遇有關(guān)，當(dāng)然有的時(shí)候機(jī)遇來(lái)了不是每一個(gè)人都能抓住，我認(rèn)為青年教師應(yīng)該十分珍惜每一次公開(kāi)課、展示課、論文評(píng)獎(jiǎng)等機(jī)會(huì)。不過(guò)做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師與機(jī)會(huì)的多少并無(wú)聯(lián)系。

6、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)同伴的幫助；同伴是我們職業(yè)生涯中的父兄姐妹，在當(dāng)前課改背景下更加強(qiáng)調(diào)同伴互助，虛心向同事學(xué)習(xí)，與同事建立良好的關(guān)系對(duì)名師的成長(zhǎng)是非常重要的，切忌文人相輕！

7、很多情況下是學(xué)生成就了老師。學(xué)生是教師成長(zhǎng)土壤，教學(xué)相長(zhǎng)，高質(zhì)量的學(xué)生要求我們?cè)诟叩膶用嫔先ダ斫獍盐战滩你@研業(yè)務(wù)，使你的業(yè)務(wù)水平大大增強(qiáng)；高層次的學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出各種有名的學(xué)生，名生成就了名師，這一點(diǎn)在今天顯得格外突出；基礎(chǔ)較差的學(xué)生需要我們研究怎樣用最直觀、簡(jiǎn)單易懂方法把課教好，怎樣使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把雙差生帶好才是真正的名師，著名教育家馬卡連柯就是工讀學(xué)校的校長(zhǎng)。

8、校本研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最為重要的平臺(tái)。

9、寫(xiě)作是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是一般教師走向名師關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

10、教師要有成就自己的勇氣。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)特征是教師的自主發(fā)展。

教師的 “ 自主發(fā)展 ”，也可稱(chēng) “ 主體性發(fā)展 ”，是指教師具有自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力，自覺(jué)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力發(fā)展不斷提高，并不斷向更高層次的方向發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)教師是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人，并對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)。

這讓我想起了新課改倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的核心思想就是有學(xué)習(xí)的愿學(xué)，想學(xué)、樂(lè)學(xué)，掌握了自學(xué)的方法、會(huì)學(xué)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自我調(diào)控能力。我想教師的自主發(fā)展和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有許多相同的地方。那么，如何實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展呢？

首先教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，要有自覺(jué)提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教學(xué)能力的想法要求，我想這種意識(shí)的產(chǎn)生，除了從大道理講教師承擔(dān)提高民族素質(zhì)的大任外，我們教師還要認(rèn)識(shí)到提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展大的最大受益者是教師自己，職業(yè)生涯使我們生命歷程的非常重要的一段，專(zhuān)業(yè)發(fā)展如何實(shí)際上關(guān)系到你的生命質(zhì)量和人生價(jià)值，關(guān)系到你是否有一個(gè)幸福的人生。研究表明，不管什么行業(yè)，處于行業(yè)高端的人群多幸福指數(shù)是基本相同的，當(dāng)然并不是每位老師都能成為頂尖的名師，但這可以作為我們職業(yè)發(fā)展的一種追求。不過(guò)，當(dāng)你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平達(dá)了是你成為學(xué)生最歡迎的教師的時(shí)候，當(dāng)你的學(xué)生因你的教學(xué)而對(duì)地理癡迷發(fā)狂的時(shí)候，當(dāng)你的學(xué)生向你匯報(bào)正是因?yàn)閷W(xué)了地理使得他在什么時(shí)候獲得成績(jī)的時(shí)候你是多么的幸福，當(dāng)校長(zhǎng)和同事對(duì)你的教育教學(xué)高看一眼的時(shí)候你該是什么樣的感覺(jué)！你在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上成功了，只有成功了，有作為了你才有你應(yīng)有的地位！才能有尊嚴(yán)地活著，才能獲得有尊嚴(yán)！活得幸福！其次，就是要做好職業(yè)規(guī)劃，俗話講：“凡事預(yù)則立” 規(guī)劃這個(gè)詞對(duì)于我們地理教師來(lái)講并不陌生，廣義上的規(guī)劃就是，指向未來(lái)的一系列的思考、步驟與措施。是對(duì)未來(lái)帶整體性、長(zhǎng)期性、基本性的問(wèn)題的思考、考量和設(shè)計(jì)未來(lái)的整套的行動(dòng)方案！簡(jiǎn)單地講是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃和安排，但又不是簡(jiǎn)單的安排和計(jì)劃，是建立在對(duì)主客觀現(xiàn)狀的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而做出計(jì)劃和安排，包括發(fā)展目標(biāo)的確定、發(fā)展途徑和措施的選擇等。國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要規(guī)劃，目前國(guó)家正制定十二五規(guī)劃期，地區(qū)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展需要規(guī)劃，這些規(guī)劃是為了將發(fā)展建立在科學(xué)論證和符合科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展。同樣人生也需要規(guī)劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃中最為重要的一種。

那么，什么是職業(yè)規(guī)劃？怎樣做好職業(yè)規(guī)劃呢？職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職 4 業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效的安排。

職業(yè)生涯規(guī)劃就是從戰(zhàn)略的高度對(duì)自己的人生進(jìn)行管理，為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍(lán)圖」(MindMap)，是一種「虛擬實(shí)境」的人生演練。是從戰(zhàn)略的高度確保事業(yè)成功。職業(yè)生涯規(guī)劃的功能，就是幫你找到最優(yōu)的路徑，幫你確定出一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)。當(dāng)你在前面某處轉(zhuǎn)彎了，它會(huì)告訴你這是什么路，該怎么繼續(xù)前進(jìn)。其核心是為了最大限度地開(kāi)發(fā)生命的潛能、使成功最大化，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃還必須是建立在對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。

據(jù)研究，中國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)生涯的可以分為5個(gè)階段：一適應(yīng)型階段。剛剛走上工作崗位，在他人或組織的帶領(lǐng)和幫助下勉強(qiáng)適應(yīng)教育教學(xué)工作；二經(jīng)驗(yàn)型階段。教了一些年書(shū)，從事了一些年教育工作以后，慢慢摸索、積累出了一些經(jīng)驗(yàn)；三科研型階段。有了經(jīng)驗(yàn)還不滿足，不斷地嘗試著將經(jīng)驗(yàn)通過(guò)進(jìn)一步的總結(jié)、提煉、概括、研究上升為理論；四專(zhuān)家型階段。經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)、提煉、概括、研究、上升，形成了自己相對(duì)完整的理論體系和操作體系，在相關(guān)的領(lǐng)域獲得了“話語(yǔ)權(quán)”；五教育家型階段。不僅有自己的理論體系和操作體系，而且這種體系具有“原創(chuàng)”的意味，并且產(chǎn)生了廣泛而持久的影響，在教育史上有一席之地。要制定一個(gè)有力量的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，必須對(duì)自己和自己所處的環(huán)境進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)估。

對(duì)自己的評(píng)估包括：自己目前的基本狀態(tài)、自己的理想狀態(tài)、這中間的距離等。自我評(píng)估必須回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）我希望從教師這個(gè)職業(yè)中得到什么？

（2）在我已有的教育經(jīng)驗(yàn)中，什么樣的經(jīng)歷讓我感到最滿足？

（3）在我這個(gè)職業(yè)群體中，哪些人做得不如我？哪些人表現(xiàn)和我差不多？哪些人表現(xiàn)比我優(yōu)秀？我從他們身上，能夠吸取什么經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？（4）我希望成為什么樣的教師？

（5）要成為這樣的教師，我需要進(jìn)行哪些方面的自我更新？（6）要成為這樣的教師，我需要多長(zhǎng)時(shí)間的努力？ 對(duì)自己所處的環(huán)境的評(píng)估應(yīng)包括：所處的環(huán)境對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有哪些有利和不利因素；自己的環(huán)境中有什么樣的資源和途徑可以幫助自己實(shí)現(xiàn)計(jì)劃等。

只有在這樣的評(píng)估基礎(chǔ)上，制定的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃才有現(xiàn)實(shí)性，才有可能對(duì)自己職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際的影響力。

綜上所述，教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上就是回答三問(wèn)題：

1、我是誰(shuí)？（自我評(píng)價(jià)）

2、我要成為誰(shuí)？（目標(biāo)定位）

3、我如何成為誰(shuí)？（尋找最優(yōu)路徑）。

規(guī)劃本身只是一項(xiàng)設(shè)想，重在踐行，而踐行規(guī)劃的過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)踐中所應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)是持續(xù)的“計(jì)劃－行動(dòng)－反思－重建（計(jì)劃或個(gè)人理解）－行動(dòng)－反思??”。

如果說(shuō)規(guī)劃為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)，那么，唯有行動(dòng)才能使目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。唯有從現(xiàn)在做起！美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯認(rèn)為，成功＝明確目標(biāo)＋詳細(xì)計(jì)劃＋馬上行動(dòng)＋檢查修正＋堅(jiān)持到底。

行動(dòng)從學(xué)習(xí)開(kāi)始！

學(xué)習(xí)可以使人進(jìn)步、學(xué)習(xí)可以使人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)可以使人睿智。學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步。所以，學(xué)習(xí)是非常重要的！其實(shí)我們不少教師都明白學(xué)習(xí)的重要，也非常想學(xué)習(xí)，就是不知道怎樣學(xué)、如何學(xué)、向誰(shuí)學(xué)？！

教師學(xué)習(xí)的途徑和方法很多，對(duì)于教師來(lái)講可以從以下幾方面著手：（1）為自己尋找一個(gè)成功的榜樣向榜樣學(xué)

榜樣的力量是無(wú)窮的。在我們的成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都離不開(kāi)“榜樣”的影響，他們不但為我們提供前進(jìn)的動(dòng)力，而且為我們提供前進(jìn)的方向，讓我們知道自己需要加強(qiáng)哪些方面的素質(zhì)、需要培養(yǎng)哪些方面的好習(xí)慣、需要改變哪些方面的壞習(xí)慣等等。

學(xué)習(xí)榜樣從模仿開(kāi)始。寫(xiě)字要臨帖，先選擇自己喜愛(ài)的一本字帖，從字形、結(jié)構(gòu)開(kāi)始描摹入帖，直至完全吃透其精神風(fēng)格，然后想辦法再出帖。教學(xué)也一樣，先向一位自己特別喜歡的教師學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴的教學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，然后再轉(zhuǎn)益多師，水到渠成，自然就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）向書(shū)本學(xué)習(xí)

教師可以通過(guò)讀書(shū)加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，書(shū)籍是教師的智力發(fā)動(dòng)機(jī)。作為地理教師，除了讀些地理專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，掌握當(dāng)前地理科學(xué)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，了解地理科學(xué)最新理論外，還需要讀一些教育理論書(shū)籍，尤其是教育哲學(xué)，從一定意義上說(shuō)，哲學(xué)是浩大精深的，它是人生的智慧，是思維方法的寶庫(kù)，哲學(xué)可以幫助我們加深對(duì)教育和教育中人的理解，哲學(xué)的各種知識(shí)可以讓我們把教育理解得更為人性化和生活化。

細(xì)心的教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我們?cè)S多青年教師寫(xiě)論文時(shí)總感到無(wú)話可說(shuō)，有時(shí)好不容易湊出來(lái)一篇文章也是干巴巴的，這其中最關(guān)鍵的原因就是平時(shí)書(shū)讀得少，缺少知識(shí)的積累。所以，我們要有看書(shū)、讀報(bào)的良好習(xí)慣。在看書(shū)、讀報(bào)時(shí)，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來(lái)做成剪報(bào)收藏好，并且在有空的時(shí)候經(jīng)常翻出來(lái)看看，以使自己經(jīng)常受到激勵(lì)和啟迪。

書(shū)海無(wú)涯人生有限，讀書(shū)要講究方法，讀書(shū)最好的方法是帶著問(wèn)題去讀書(shū)。這些問(wèn)題當(dāng)然是我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)尋找問(wèn)題的答案或者解決問(wèn)題的理論依據(jù)，用書(shū)籍中觀點(diǎn)、立場(chǎng)與方法來(lái)反思自己，在反思中改善行動(dòng)。我們必須明確一點(diǎn)學(xué)習(xí)是為了改變，學(xué)了不變等于沒(méi)學(xué)還不如不學(xué)！

所以，教師要重視行為研究！

下面我就青年教師如何結(jié)合本職工作實(shí)現(xiàn)崗位成才，談點(diǎn)認(rèn)識(shí)，主要是向在座的各位青年教師推薦著名地理特級(jí)教師王能智培訓(xùn)青年教師的方法和策略，大家可以按照王老師的方法進(jìn)行自我培訓(xùn)。王先生認(rèn)為一個(gè)青年教師只要用三年時(shí)間就可以成為一名教育專(zhuān)家，我想在座的自己認(rèn)為自己尚未成為教育專(zhuān)家的年齡稍微大一點(diǎn)老師也不妨按照王先生的辦法自己培訓(xùn)一下自己。

再次，麻煩大家，閱讀以下案例2王能智是怎樣用三年時(shí)間讓一名新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家的？

案例

2、王能智是怎樣用三年時(shí)間讓一名新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家的？

從一名新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家，需要多長(zhǎng)時(shí)間？王能智告訴我們：三年就夠了！

他用實(shí)踐證明了自己的論斷：從1994年開(kāi)始舉辦“全區(qū)青年地理教師培訓(xùn)班”算起，如今王能智已經(jīng)進(jìn)行了三輪半為期三年的教師培訓(xùn)試驗(yàn)。在這三輪半的試驗(yàn)中，王能智帶過(guò)的100多名青年教師迅速成長(zhǎng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、特級(jí)教師和全國(guó)性教學(xué)大賽的冠軍。

第一年要學(xué)會(huì)講課

王能智認(rèn)為學(xué)會(huì)講課就是新教師第一年的目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，并為以后兩年的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)，王能智把第一年的培訓(xùn)工作分解為 “ 三項(xiàng)任務(wù)，八個(gè)講座，五次作業(yè)，一個(gè)考試 ”。

王能智認(rèn)為，講好課是一個(gè)好老師最基本的素質(zhì)，而寫(xiě)好規(guī)范的教案是講好課的前提。所以，第一項(xiàng)任務(wù)就是培訓(xùn)新教師寫(xiě)規(guī)范的常規(guī)課教案。

第二項(xiàng)任務(wù)是通過(guò)本學(xué)科高三模擬考試，這就要求新教師和學(xué)生一樣進(jìn)考場(chǎng)，而且要 6 連考三年。新教師除了必須參加自己任教的學(xué)科考試以外，還可以自愿參加其他學(xué)科的考試。王能智認(rèn)為，“ 高考是教師學(xué)科素質(zhì)的底線 ”，所以他堅(jiān)持要新教師參加高考。

第三項(xiàng)任務(wù)就是說(shuō)課。對(duì)于現(xiàn)在許多教師不能用理論解釋自己的教學(xué)方案，王能智很是擔(dān)憂： “ 我個(gè)人認(rèn)為，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)的是教學(xué)設(shè)計(jì)。在新教師剛工作的時(shí)候，就要引導(dǎo)他這么做?！?/p>

八個(gè)講座是：怎么編制和表述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)探究與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)與形成測(cè)試編制，怎樣練習(xí)講解，向其他學(xué)科拓展教學(xué)的竅門(mén)，新常規(guī)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，什么樣的課是好課。這八個(gè)講座由王能智親自講授。其中，新常規(guī)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。

“ 一個(gè)好教師不是自己能傳授得多么好，而是有本事讓學(xué)生進(jìn)入一種琢磨的學(xué)習(xí)狀態(tài)。” 以這個(gè)理念為中心的新常規(guī)課是王能智在 1982 年任地理教師時(shí)提出來(lái)的一種教學(xué)方法。具體說(shuō)來(lái)就是把課堂上的 “ 我講你聽(tīng) ” 變成 “ 找話題 ——— 課題案例 ——— 案例課題化 ——— 研究討論 ” 的新型上課模式。讓課走出教材，讓探究式學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂，“ 就是在基礎(chǔ)教學(xué)里留下了探究的空間 ”。

王能智把完成 “ 五個(gè)作業(yè) ” 看成是新教師第一年培訓(xùn)計(jì)劃的的關(guān)鍵點(diǎn)。這五個(gè)作業(yè)是：寫(xiě)合格的教學(xué)目標(biāo)，常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)，15 分鐘片斷課和 45 分鐘新常規(guī)課的說(shuō)課，上好強(qiáng)調(diào)老師講學(xué)生聽(tīng)的 15 分鐘片斷課，以及上 45 分鐘新常規(guī)課的公開(kāi)課。

這五個(gè)作業(yè)聽(tīng)起來(lái)似乎沒(méi)有什么特別之處，但做起來(lái)就不一樣了。王能智舉了個(gè)例子： “ 比如這 15 分鐘的片斷課吧，新教師自己做設(shè)計(jì)，然后在學(xué)校教研組內(nèi)協(xié)商。教研組通過(guò)了之后錄像，錄像之后到我這里，我和新教師一起看著錄像帶挑毛病，找優(yōu)點(diǎn)。我這里你一次通不過(guò)，可以?xún)纱?，兩次不行三次五次都可以。有一個(gè)生物教師就講了五次，直到他自己也滿意了，就過(guò)了。”

“ 第一年就是要千方百計(jì)地讓新教師學(xué)會(huì)講課！” 王能智反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

一年半后能 “ 堂上對(duì)話 ”

在王能智的試驗(yàn)班上，新教師第二年的培訓(xùn)包括三項(xiàng)內(nèi)容：非畢業(yè)班的教師重點(diǎn)突破教學(xué)設(shè)計(jì)中的 “ 還原 ”、“ 案例化 ” 和 “ 活動(dòng)化 ” ；畢業(yè)班的教師重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ”，力求在任教一年半的時(shí)候能做到 “ 堂上對(duì)話 ” ；通過(guò)開(kāi)設(shè) “ 科學(xué)培訓(xùn) ” 和 “ 人文培訓(xùn) ” 課，提高自身學(xué)科能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)。新教師第二年開(kāi)始做班主任，部分教師開(kāi)始帶畢業(yè)班。

說(shuō)到教學(xué)中的 “ 還原 ”，王能智認(rèn)為，知識(shí)的真正存在形態(tài)是綜合的，分科教學(xué)是人為劃分的。如果能把教學(xué)內(nèi)容還原到社會(huì)實(shí)際生活中，你就可以向任何一個(gè)學(xué)科拓展?！?這樣你的教學(xué)視野就寬多了，教學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是這樣一種狀態(tài) ”。

那么，如何將教學(xué)還原到社會(huì)實(shí)際生活中去呢？ “ 就是把教學(xué) ? 案例化 '、? 活動(dòng)化 '！” 王能智說(shuō)。

王能智舉了個(gè)例子：古城中學(xué)的副校長(zhǎng)何巍是王能智的學(xué)生，教政治課。在講到銷(xiāo)售與市場(chǎng)的關(guān)系時(shí)，她讓學(xué)生去市場(chǎng)上調(diào)查研究百事可樂(lè)和可口可樂(lè)的銷(xiāo)售情況，通過(guò)這種實(shí)際生活中的案例教學(xué)，讓學(xué)生切身感知市場(chǎng)需求和品牌的關(guān)系。然后，她讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方法，模擬兩個(gè)產(chǎn)品的對(duì)抗，對(duì)品牌和銷(xiāo)售額之間的關(guān)系進(jìn)行研究。剛開(kāi)始，那個(gè)超市并不歡迎學(xué)生去做調(diào)查，擔(dān)心學(xué)生對(duì)顧客的訪問(wèn)以及學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)會(huì)影響超市的正常銷(xiāo)售活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生最后提交了一份這兩種產(chǎn)品的銷(xiāo)售對(duì)象分析報(bào)表和對(duì)這兩種商品在超市碼放的位置、形狀的建議時(shí)，超市經(jīng)理很是高興，一再表示希望學(xué)校再來(lái)做這樣的調(diào)查研究。

對(duì)于什么是 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ”，王能智說(shuō) :“ 我們學(xué)院有一個(gè)比我年齡大幾歲的師兄，教數(shù)學(xué)的，我有一個(gè)朋友的孩子請(qǐng)他輔導(dǎo)功課，兩個(gè)禮拜一次。他跟那孩子在一起的時(shí)候，不講什么知識(shí)，就是跟孩子聊天，讓孩子做做題，然后指點(diǎn)幾下，提點(diǎn)意見(jiàn)，那孩子 7 數(shù)理化三科的成績(jī)很快就上去了。”

而一名新教師想要獲得這樣的 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ” 本領(lǐng)，首先要了解學(xué)生；想做到這一點(diǎn)，就要能做到與學(xué)生 “ 堂上對(duì)話 ”。而教師如何做到與學(xué)生實(shí)現(xiàn) “ 堂上對(duì)話 ”，王能智有三條被稱(chēng)為 “ 靈丹妙藥 ” 的方法：選好話題 —— 話題要 “ 與學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密聯(lián)系 ”，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，起到 “ 點(diǎn)捻 ” 的作用；尋找矛盾沖突 —— 引導(dǎo)學(xué)生從話題中尋找矛盾沖突，善于制造 “ 事端 ”，使學(xué)生產(chǎn)生一連串問(wèn)題并引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q；以解讀案例深化學(xué)生的認(rèn)識(shí) —— 通過(guò)實(shí)踐案例使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)約化。

在談到對(duì)新教師進(jìn)行科學(xué)和人文素養(yǎng)培訓(xùn)的目的時(shí)，王能智說(shuō)： “ 我的一些學(xué)生工作到第十年的時(shí)候，向我提出來(lái)，他們覺(jué)得在教學(xué)設(shè)計(jì)中老是脫不開(kāi)老套套，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，學(xué)科的根底不夠。這是什么意思？就是你教學(xué)視野的寬度不夠！教學(xué)視野的寬窄取決于你的科學(xué)視野、學(xué)術(shù)視野和教育視野。我很愿意聽(tīng)專(zhuān)家講課，我就想從他們那里找知識(shí)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。再就是研究本學(xué)科。

第三年能 “ 自己解救自己 ”

新教師剛工作的時(shí)候，對(duì)自己的職業(yè)一般都有美好的設(shè)想，王能智把這個(gè)時(shí)期叫教師發(fā)展的憧憬期；憧憬期過(guò)了以后是教師的發(fā)展期，要長(zhǎng)本事、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)德行；當(dāng)他能帶班、能把關(guān)的時(shí)候，也就是成了合格教師以后，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上就到了一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)刻。王能智認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)刻，要引導(dǎo)教師進(jìn)入教學(xué)研究狀態(tài)，他們才能繼續(xù)成長(zhǎng)。

“ 教師進(jìn)入研究狀態(tài)的最好的切入點(diǎn)是開(kāi)展小課題研究，就是要幫助他把在教育教學(xué)中感到困惑的問(wèn)題拿出來(lái)開(kāi)展研究。這個(gè)問(wèn)題越小越好！” 這也是王能智強(qiáng)調(diào)的新教師第三年要做的事。

在這個(gè)階段，王能智特別強(qiáng)調(diào)要讓教師不斷獲得研究上的成功體驗(yàn)，他認(rèn)為這是教師形成獨(dú)立研究能力的基點(diǎn)： “ 假如這個(gè)人已經(jīng)掉到泥坑里了，怎么樣才能讓他出來(lái)呢？指責(zé)他沒(méi)有用，你要給他方法，告訴他先邁哪只腳；給他激勵(lì)，讓他試一試；幫他成功，他需要成功的體驗(yàn)。別人也不可能抱他起來(lái)，他必須自己解救自己，而且只能自己解救自己?！?/p>

“ 一個(gè)教師具備了獨(dú)立研究的能力，他離專(zhuān)家就不遠(yuǎn)了！” 王能智說(shuō)。

大家讀了這篇案例，不知有何想法？我想當(dāng)我們?cè)谒伎甲约耗懿荒艹蔀槊麕?？何時(shí)能夠成為名師？能不能成為學(xué)生歡迎的教師時(shí)候不妨對(duì)照這個(gè)案例問(wèn)一問(wèn)自己：

1、我真的會(huì)講課嗎？我真的能把課講好嗎？

2、我是否能寫(xiě)出規(guī)范化的教案？我這些年是否一直都在按找規(guī)范要求寫(xiě)好教案？

3、每年高考結(jié)束后我是否研究過(guò)全國(guó)各地的高考題，又親手做過(guò)幾套高考題？

4、我的教學(xué)是否始終讓學(xué)生處在一種琢磨狀態(tài)？

5、我是否和全組同事一起三番五次地推敲過(guò)自己的課堂教學(xué)？

6、我是否能對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)的來(lái)龍去脈說(shuō)出一個(gè)所以原？

7、我是否將我的教學(xué)真正還原到社會(huì)實(shí)際生活中去過(guò)？

8、我是否有意識(shí)地拓展自己的教學(xué)視野？是否有意識(shí)地提高過(guò)自己的學(xué)科能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)？

9、我是否學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ”的本領(lǐng)？

10、我目前是否處在一種研究狀態(tài)？我有自己的個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)課題嗎？有自己的學(xué)期或者研究計(jì)劃嗎？

我想你的答案如果是肯定的，那么你離專(zhuān)家型的教師就不遠(yuǎn)了！如果你的答案是否定的或者部分肯定，你可以按照王老師的方案進(jìn)行自我培訓(xùn)，成功在向你招手！愿每一位青年教師能盡快成為教育專(zhuān)家！

接下來(lái)我們一起探討一下，中老年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題！

老師們，當(dāng)我在對(duì)照王老師的培訓(xùn)方法，向自己提出以上10個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有完全做到，或者過(guò)去做到了現(xiàn)在又沒(méi)有做到，這些年來(lái)，我感到自己的教學(xué)能力和水平在下降，至少講是停滯不前，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展看，我已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)發(fā)展高原期，面臨著二次成長(zhǎng)的問(wèn)題，如果不能走出高原期，我的教學(xué)生涯將要滑向死亡之谷，實(shí)際上這也說(shuō)明教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)與自己職業(yè)生涯相伴終生的事。高原期有以下幾個(gè)標(biāo)志：

1、很難感覺(jué)到像前一個(gè)時(shí)期那樣快速成長(zhǎng)，相反，他發(fā)現(xiàn)自己很多事情都是在重復(fù)。

2、能保持中等狀態(tài)的教學(xué)效果，但即使更努力，也沒(méi)有明顯的提高，不過(guò)一般情況下也壞不到哪里去。

3、工作內(nèi)容和范圍長(zhǎng)期沒(méi)有變化，自己也不知道還有什么事情可做。偶爾有一些新的嘗試，也看不見(jiàn)什么效果。

4、教師發(fā)現(xiàn)，自己從同伴那里不能再學(xué)到更多的東西，覺(jué)得同伴懂的自己也基本上都懂。

5、工作熱情明顯下降，但能維持著基本的工作狀態(tài)；一部分教師感到工作疲憊。

6、開(kāi)始關(guān)心教學(xué)理論，但沒(méi)有哪一種理論完全說(shuō)服自己，覺(jué)得這些理論都與自己切身的感受不一致。

高原期對(duì)教師具有自蔽性。身處高原期的老師不能自覺(jué)到自己的處境。

據(jù)觀察，大約有三分之二甚至更多的教師，終身沒(méi)有走出這個(gè)時(shí)期。伴隨著教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高原的，往往還有教師人生的一些際遇。

上海浦東新區(qū)洋涇高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李海林認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)至少需要兩次成長(zhǎng)構(gòu)成。一個(gè)教師要走向成功，僅有第一次成長(zhǎng)是不夠的，起決定性作用的是第二次成長(zhǎng)。當(dāng)前教師成長(zhǎng)遇到的瓶頸，不是第一次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，而是第二次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。某一些方式和途徑，對(duì)教師第一次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是有效的，但對(duì)二次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)則效果不大，或者無(wú)效。那么怎樣實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)的二次成長(zhǎng)呢？李校長(zhǎng)認(rèn)為有五條很重要，1、讀書(shū)、讀書(shū)是二次成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；

2、教學(xué)反思是二次成長(zhǎng)的關(guān)鍵；

3、課例研討是二次成長(zhǎng)最有效的途徑；

4、參加研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)；

5、論著是教師專(zhuān)業(yè)生涯的重要臺(tái)階。當(dāng)我們順利完成二次成長(zhǎng)后，我們的事業(yè)將進(jìn)入了一個(gè)新的黃金時(shí)期，等待我們的將是新的成功。這時(shí)我們就離真正的名師越來(lái)越近了。

下面我們?cè)倏纯粗Z(yǔ)文特級(jí)教師余映潮是怎樣邁向成功的殿堂的！請(qǐng)大家閱讀案例3特級(jí)教師余映潮成功的10句關(guān)鍵話

著名語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮認(rèn)為發(fā)展自我是教師個(gè)人真正的大事，他送給廣大教師的十句話，讓我們從中真正體會(huì)到了，名師特級(jí)教師是怎樣煉成的！案例3：特級(jí)教師余映潮成功的10句關(guān)鍵話

發(fā)展自我是教師個(gè)人真正的大事，我在這里送給大家十句話。

第1句：教師走向成功的基本前提是占有時(shí)間、勤奮積累、注重學(xué)法。

我把占有時(shí)間排在教師走向成功的首位是有原因的，因?yàn)橐粋€(gè)人一輩子的時(shí)間非常有限，工作的時(shí)間也很有限，做學(xué)問(wèn)的時(shí)間更是有限，所以教師要充分地占有時(shí)間。

我個(gè)人的時(shí)間分配講究4個(gè)字：實(shí)用、巧用。實(shí)用就是實(shí)實(shí)在在地利用時(shí)間。比如：雙休日、寒暑假等都是我實(shí)實(shí)在在利用時(shí)間的時(shí)候，在這樣的時(shí)間里，我基本上每天工作12個(gè)小時(shí)。

有人說(shuō)，這個(gè)世界上沒(méi)有一勞永逸的事情，但是我認(rèn)為有些事是可以一勞永逸的。你做得妥當(dāng)，就可以節(jié)省你生命里的大量時(shí)間。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：我在編寫(xiě)訓(xùn)練題時(shí)，往往要引用課文中的原文，每次我都會(huì)把它們校對(duì)好存入電腦，因?yàn)橐院笤偈褂脮r(shí)就可以直接打印出來(lái)，且無(wú)需再校對(duì)了，這不就節(jié)省了很多時(shí)間嗎?

我們很多教師在同一社交圈內(nèi)、同一背景下、同一環(huán)境中工作，為什么會(huì)有優(yōu)秀與一般之分呢?這在很大程度上取決于教師的學(xué)習(xí)方法和思維方式。那么，我的學(xué)習(xí)方法是什么呢?就兩個(gè)字：例子。我在從事中學(xué)語(yǔ)文教研工作的20多年里，研究對(duì)象幾乎都是各種各樣的例子，比如案例、名師等。我會(huì)從成千上萬(wàn)的例子中提煉出規(guī)律性的東西，這就是我的學(xué)習(xí)方法。

第2句：教師發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學(xué)、練習(xí)寫(xiě)作、探究專(zhuān)題。

我認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的名師、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的高層次人才，一定是站在講臺(tái)上的。因?yàn)榻處熾x開(kāi)了講臺(tái)就沒(méi)有了生命力，就沒(méi)有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學(xué)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文界進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的語(yǔ)文大賽，產(chǎn)生了無(wú)數(shù)光彩照人的優(yōu)質(zhì)課，有了無(wú)數(shù)個(gè)一等獎(jiǎng)獲得者。但是，隨著時(shí)間的流逝，不少一等獎(jiǎng)的獲得者在我們的視線中逐漸消失了。為什么?因?yàn)楸荣惒皇墙處熞粋€(gè)人的功勞，而是集體智慧的結(jié)晶。很多年輕教師都是在還沒(méi)有自己的風(fēng)格、體會(huì)的時(shí)候走上講臺(tái)的，然后經(jīng)過(guò)大家的無(wú)私幫助獲得了桂冠。然而在比賽之后，這些年輕教師就很少再鉆研教學(xué)了，所以也就慢慢地“泯然眾人矣”。這種現(xiàn)象值得我們反思。

另外，教師還要堅(jiān)持不懈地寫(xiě)阼。只有用最精妙的文字把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，教師才能逐漸成長(zhǎng)。

第3句：耐力是一種智慧。

這一句話是我的個(gè)人格言。人們無(wú)論做任何事情都要有耐心，如果一個(gè)人幾十年如一日地專(zhuān)心工作，那么就非常了不起。中學(xué)語(yǔ)文課文里的《在馬克思墓前的講話》一文，對(duì)我的人生觀影響很大。馬克思把他的很多功績(jī)、敵人對(duì)他的怨言等，都像抽絲一樣剝?nèi)チ?。我在這里引申一下馬克思的話，即面對(duì)很難逾越的困難、很難排遣的煩惱、很大的打擊時(shí)，你只要輕輕嘆一口氣，說(shuō)“算啦，再重新來(lái)一次”，這就是一種耐力，一種智慧。

第4句：走一步，再走一步。

這句話中也蘊(yùn)涵著一種耐力，但它是指穩(wěn)步的發(fā)展。教師成才是一個(gè)很艱辛的過(guò)程，不是一蹴而就的。我想，人應(yīng)該一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因?yàn)楫吘棺哌^(guò)。

在我的工作策劃中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年，人們還沒(méi)有開(kāi)始注意案例研究，我手里就已經(jīng)擁有了很多非常精彩的案例。在這種情況下，我寫(xiě)出了《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》《語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》?，F(xiàn)在，我正在寫(xiě)《中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典篇目研究50篇》。

在寫(xiě)《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》的時(shí)候，我就有一種沖動(dòng)：我看了那么多的教學(xué)案例，難道就不能登上講臺(tái)講課嗎?于是，我在50歲時(shí)開(kāi)始講課。

在講《天上的街市》一課時(shí)，我先用30分鐘的時(shí)間講課文，然后又用15分鐘的時(shí)間講毛澤東的《蝶戀花·答李淑一》。為什么我要把它們放在一起進(jìn)行教學(xué)呢?因?yàn)樗鼈兌际窃趯?xiě)天空，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同而已。同時(shí)，我也用歌曲的調(diào)子來(lái)朗讀(蝶戀花．·答李淑一)，實(shí)踐證明這是個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法。

因此，我們教師要走一步，再走一步，在穩(wěn)步發(fā)展中，用10年、20年，甚至更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己。

第5句：名師都是在艱苦環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。

世界上沒(méi)有那么多很順利的事情：要是有也是極個(gè)別的，絕大多數(shù)人都要承受生活的磨難。同樣，教師要想成為名師，也必須經(jīng)受苦難與磨煉。也許有的人的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)比較順利，但是如果要想成為名師，就必須在自設(shè)的艱苦環(huán)境中磨煉。所謂艱苦環(huán)境，即要求自己做困難的事情，為自己設(shè)置障礙、規(guī)定目標(biāo)，等等。這樣，教師才會(huì)很快地成長(zhǎng)起來(lái)。

第6句：教師研究教材的8個(gè)字是上下求索、左右勾連：教學(xué)設(shè)計(jì)的8個(gè)字是化靜為動(dòng)、尺水興波

為什么教師在研究教材時(shí)要上下求索、左右勾連呢?我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中感到，鉆研教材時(shí)一定要視野寬廣，一定要采百家之長(zhǎng)，這樣才能優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在大多數(shù)的情況下，教師把教學(xué)參考資料的內(nèi)容內(nèi)化為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)提煉，因此讀教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在讀教材的時(shí)候沒(méi)有靈感、沒(méi)有深刻的領(lǐng)悟是不行的。因此，我們說(shuō)教師平時(shí)讀教材的時(shí)候要“把玩”、揣摩教材，就是這個(gè)道理。

讀懂了教材，有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的8個(gè)字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘里，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學(xué)生制造懸念。

第7句：教師事業(yè)有成離不開(kāi)的 10個(gè)字是敬業(yè)、環(huán)境、毅力、智慧、學(xué)問(wèn)。

在談到教師的事業(yè)時(shí)，我覺(jué)得兩個(gè)詞是必須要強(qiáng)調(diào)的，一個(gè)是環(huán)境，另一個(gè)是智慧。環(huán)境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時(shí)候都會(huì)受環(huán)境的影響。生活中很難遇到好的導(dǎo)師，所以教師的發(fā)展要更多地依賴(lài)自己。我有時(shí)候就自嘲道，我就是我的秘書(shū)，我就是我的鐘點(diǎn)工。

曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友，發(fā)了一封很長(zhǎng)的信給我，訴說(shuō)他的苦惱，訴說(shuō)學(xué)校的校長(zhǎng)讓他從高中部到初中部，訴說(shuō)他和校長(zhǎng)之間的爭(zhēng)執(zhí)，訴說(shuō)校長(zhǎng)的種種不是，然后希望我給他一些建議。我的回復(fù)非常簡(jiǎn)單：“假定你的電子郵件里的內(nèi)容都是真實(shí)的，那么我要提醒你，你很可能是一個(gè)很愛(ài)說(shuō)話的人，你話說(shuō)多了就不好。你為什么不能先管住自己的嘴巴呢?”教師的發(fā)展要有一個(gè)良好的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境也是靠教師自己創(chuàng)造的。

智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來(lái)的。在工作中，教師要自己動(dòng)腦筋、想辦法去解決問(wèn)題。

第8句：教師事業(yè)的構(gòu)思就像散文的構(gòu)思一樣，要托物、蓄勢(shì)、開(kāi)掘。

托物抒情的散文，就是把物描寫(xiě)得非常好，然后順勢(shì)開(kāi)源，點(diǎn)出道理。教師的課堂教學(xué)就是托物，寫(xiě)作就是蓄勢(shì)，努力發(fā)展自己就是開(kāi)掘。

第9句：教師要做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一個(gè)思想深刻的人，做一個(gè)品行完善的人。

做讓人感動(dòng)的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深遠(yuǎn)：關(guān)愛(ài)他人，在自己的群體中盡心盡力，幫助他人，不求回報(bào)，對(duì)別人的給予總是心懷感激，常常被身邊的凡人小事感動(dòng)，善解人意，不茍求他人，面對(duì)誤解或責(zé)難一笑了之……這一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教師要在品性上追求完美。

第10句：教師要追求高度。

高度，有多元的理解，我在這里主要講做人和做學(xué)問(wèn)兩個(gè)方面。一個(gè)教師在做人方面追求完美的同時(shí)，也要更好地發(fā)展自己。

我在教研室工作時(shí)，從來(lái)沒(méi)有妄自批評(píng)過(guò)一個(gè)教師，因?yàn)槊總€(gè)教師都有可敬的品質(zhì)。名師的高度是一般人難以企及的，但是我們?cè)谧鹬孛麕煹耐瑫r(shí)，也要努力超越他們。

也許有的教師30多歲就成為優(yōu)秀教師了，而我是50歲才開(kāi)始站上講臺(tái)講課的。我對(duì)那些年輕的優(yōu)秀教師一方面很尊重，一方面暗下決心要超越他們。

通過(guò)對(duì)不同名師的研究，結(jié)合余老師成功的十句話，我想有幾點(diǎn)讓我感觸較深：

1、做教師一定要有理想甚至是夢(mèng)想，要有追求，追求卓越！夢(mèng)想和追求有時(shí)會(huì)讓人有一種崇高感！有理想和追求就有前進(jìn)的動(dòng)力和干勁，就有激情！

2、要想成為名師，必須付出辛勤的汗水和勞動(dòng)，一分耕耘一分收獲！

3、要有智慧，包括教學(xué)智慧、管理智慧和處理各種關(guān)系的智慧！名師一定是一個(gè)睿智的人！

4、要加強(qiáng)自我修煉，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和人格魅力

5、要學(xué)習(xí)、研究、思考、寫(xiě)作

6、要有一股百折不撓的韌勁

7、要要潛心研究教育教學(xué)，把教好每節(jié)課作為自己工作的底線

8、要有一顆善良之心、愛(ài)生之心

9、要耐得住寂寞和清貧

10、要與時(shí)俱進(jìn)

最讓我們以胡書(shū)記的一句話共勉：靜心教書(shū)潛心育人！謝謝