第一篇：四年級北師大版下冊語文第五單元 語文天地

第五單元語文天地

一、我的摘錄筆記

汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 喜從天降

得意忘形 丟盔棄甲 眉開眼笑 喜出望外 狂轟濫炸 神機妙算

白軍都沒有草帽，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現(xiàn)這個山場里遍地都是紅軍仍掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。

唯一 悉心照料 驚慌失措 懊惱 審理 案件 冒名頂替 遵命

聞所未聞

二、比一比，組成詞語

尊（尊重）隱（隱蔽）恨（仇恨）極（北極）遵（遵守）穩(wěn)（穩(wěn)定）很（兇狠）級（班級）

三、歷史上關(guān)于智謀的典故和成語。

圍魏救趙 破釜沉舟 調(diào)虎離山 空城計 無中生有 暗度陳倉

隔岸觀火 走為上計 聲東擊西 連環(huán)計 借刀殺人 順手牽羊

四、讀一讀包公審驢第二自然段，找到劉五心里想的話，再去掉它讀一讀，比一比。

“這是怎么回事？難道我的驢這么一會兒就病成這個樣子了！” 寫出了劉五剛發(fā)現(xiàn)驢丟了時的心理活動。這兩句并沒有寫“劉五想”這幾個字。在敘事時描寫人物的心理活動，記敘就更生動了。金鑰匙

自讀課文時要養(yǎng)成做批注筆記的習(xí)慣。

批注筆記包括：

1、標記問題。

2、圈畫重點和精彩句子。

3、標出要點。

4、簡要寫心得體會。

5、補充重要資料。課后題：

1、用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。

答：有一次，賀龍率領(lǐng)一支紅軍的隊伍向貴州進發(fā)。途中，蔣介石的陸空兩支部隊緊緊追趕，形勢十分嚴峻。在這緊要關(guān)頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰(zhàn)士們將草帽全部丟在路邊。曬得人困馬乏的白軍帶上這些草帽后，竟然被空中的白軍當成“紅軍，被炸的血肉橫飛，叫苦連天。

2、找出課文中的成語，說說那些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。答：文中的成語：舉世聞名 汗流浹背 搖頭擺尾 面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 喜從天降 得意忘形 丟盔棄甲 眉開眼笑 喜出望外 血肉橫飛 叫苦連天 神機妙算 鎮(zhèn)定自若

諷刺白軍的成語：得意忘形 眉開眼笑 血肉橫飛 叫苦連天

丟盔棄甲 搖頭擺尾

3、《包公審驢》這個故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？

答：偷驢的人使用了掉包計，結(jié)果被捉住了，聰明反被聰明誤。包公運用智慧，使用了計謀，從驢身上找到突破口，巧妙地破了案。

七、紀念日 陽歷節(jié)日

1月1日元旦

3月8日國際婦女節(jié)

3月12日中國植樹節(jié)

3月15日世界消費者權(quán)益日

4月5日清明節(jié)

4月22日世界地球日

5月1日國際勞動節(jié)

5月4日中國青年節(jié)

5月12日國際護士節(jié)

6月1日 國際兒童節(jié)

6月5日世界環(huán)境日

8月1日建軍節(jié)

9月10日中國教師節(jié)

10月1日國慶節(jié) 農(nóng)歷節(jié)日：（中國傳統(tǒng)節(jié)日）

正月初一：春節(jié)

正月十五：元宵節(jié) 五月初五：端午節(jié)

八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽節(jié)

詞語: 回憶、回首、緬懷、撫今追昔、居安思危

回憶是力量之源??永遠不要忘記周年紀念日。開展紀念活動，如同點燃一支火炬?！痉▏坑旯?紀念碑、紀念館、紀念幣、紀念冊、紀念章

第二篇：北師大版三年級語文下冊 第五單元 語文天地_教案

語文天地五

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識。

2．有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。3．掌握習(xí)作能力。

【教學(xué)重難點】

使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。

【教學(xué)設(shè)計】

在復(fù)習(xí)回顧本單元課文基礎(chǔ)上，通過古短文的學(xué)習(xí)等感悟主旨。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．聽寫生字。

2．說說本單元課文主要內(nèi)容是什么。

二、新課呈現(xiàn)

（一）日積月累。

1．讓學(xué)生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。2．讓學(xué)生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。3．同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。4．在課文中找出相對應(yīng)的句子。

（二）讀一讀，背一背 學(xué)習(xí)《觀書有感》這首古詩。

（三）開卷有益。

1．教師出示有關(guān)閱讀材料，學(xué)生分組讀一讀并談?wù)劚窘M對閱讀材料的理解。2．學(xué)生分組展示收集到的閱讀材料。3．小結(jié)并評價本館的活動。

（四）初顯身手。

1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)向同學(xué)展示自己的詞語、句子摘錄本，并為它起一個名字。/ 3（學(xué)生的詞語、句子摘錄本已經(jīng)用了兩年多，要幫助學(xué)生提升它的質(zhì)量，進一步強化學(xué)生及時做讀書記錄的好習(xí)慣。摘錄本的名字可以取得有詩意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾貝集》等。）

2．學(xué)習(xí)小組派代表在全班交流。

3．教師出示課外閱讀情況記錄表，學(xué)生參照制表。

（五）暢所欲言。

1．課件出示圖書的演變歷史圖。

2．學(xué)生看圖，了解圖書的演變歷史，設(shè)想未來的書。3．學(xué)生分組討論后匯報交流。4．師生評價。

（六）筆下生花。

1．教師出示習(xí)作話題：寫一次借書經(jīng)歷或介紹一本好書。2．學(xué)生選擇一個話題寫一寫。（可以課后完成）

三、基礎(chǔ)鞏固

《觀書有感》詩意：大約半畝見方的池塘像一面鏡子一樣平展展地鋪開，天光云影在方塘內(nèi)飄飄蕩蕩，池水清澈得幾乎能看見底，你要問它為何這樣清澈，原來時時刻刻都有源源不斷的活水注入。

四、外延拓展

關(guān)于書的名言：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！ㄋ危┨K軾 書是人類進步的階梯?！ㄌK聯(lián)）高爾基

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！ǖ聡└璧?/p>

五、練習(xí)作業(yè)

1．背誦古詩。2．完成習(xí)作。/ 3

六、板書設(shè)計

【教學(xué)反思】 / 3

第三篇：北師大版四年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元 智謀

單元說明

本單元 以“智謀”為主題，編寫者的意圖主要是：“智慧”和“智謀”都是運用智慧解決難題，都是名詞，但二者使用的范圍、對象不相同?！爸腔邸庇迷谏a(chǎn)、生活、科學(xué)實驗上，等等，當用在解決人與人、民族與民族、國與國之間的矛盾時，出發(fā)點式解決問題以求“和”；而“智謀”只用在社會生活的范圍，出發(fā)點是壓倒對方、戰(zhàn)勝對方。中國歷史上“智謀”文化高度發(fā)展，爭權(quán)奪勢、勾心斗角、爾虞我詐、招搖撞騙、欺上瞞下、口蜜腹劍、兩面三刀、滿天過海、結(jié)黨私營、挑撥離間??貌似“智慧”的東西其實是民族文化中的糟粕，這些東西在商品經(jīng)濟的今天，似有愈演愈烈之勢。編寫這個單元，為的是使學(xué)生從小樹立正確的價值觀，辨別“智謀”與“智慧”的異同，懂得聰明要用在正地方。

兩篇主體課文和自讀課文要結(jié)合起來看：《草帽記》《包工審驢》講對敵斗爭、抓壞人要用智謀，《諸葛亮少年時代的故事》講對老師、對同學(xué)、對自己人要以誠相待，一般不能用智謀?！皶乘浴薄俺躏@身手”等活動都引導(dǎo)學(xué)生加深強化對“智謀”的認識。閱讀課文時，還要學(xué)習(xí)旁注資料。

“語文天地”的“日積月累”前兩小題仍然側(cè)重積累。第四小題引導(dǎo)學(xué)生記敘中加入心理描寫的妙處?！肮P下生花”要求學(xué)生用盡量少的文字縮寫《草帽記》，旨在訓(xùn)練學(xué)生提煉信息、把握事情梗概的能力?！敖痂€匙”對批注筆記所包含的內(nèi)容做了較全面的歸納。單元教學(xué)要點

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“智謀”及其作用，懂得要“把聰明用在正地方”。

2．學(xué)習(xí)在課文旁旁注資料。了解什么是批注筆記，培養(yǎng)自讀時做批注筆記的習(xí)慣。

3．理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、神機妙算、悉心照料、驚慌失措、聞所未聞、冒名頂替”等詞語在課文中的意思，積累三十六計等關(guān)于“智謀”的詞語。

4．做摘錄筆記，自主學(xué)習(xí)生字詞，認字23個，寫字15個。

5．能體會記敘中心理描寫的作用。用自己的話簡述課文內(nèi)容，練習(xí)縮寫。

草帽計

學(xué)習(xí)目標：

（一）知識與技能

1．寫摘錄筆記，自學(xué)生字新詞。認字10個，寫字8個。2．理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機妙算”等詞語的意思，在老師的引導(dǎo)下體會詞語的感情色彩。

（二）過程與方法 1．學(xué)習(xí)用簡練的文字記錄對理解課文內(nèi)容有用的資料，進一步練習(xí)提問題，標畫并理解重點詞句，寫心得體會，標要點。2．在老師的指導(dǎo)下，體會課文對比的寫法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

了解紅軍在長征中英勇作戰(zhàn)、巧計破敵的情況：學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機應(yīng)變的聰明智慧。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)課文，比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。

學(xué)習(xí)難點：理解文章重點段的意思，理清層次，復(fù)述賀龍草帽計。教學(xué)準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1．學(xué)會本課的10個生字，理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機妙算”等詞語的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容，理清文章的條理。3．用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？（學(xué)生自由說。說多少不限制、不要求。）板書：草帽計。我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計》。2．質(zhì)疑。

看到課題你想了解什么？（學(xué)生提出的問題大致是：“草帽計”是誰想出來的？”“草帽計是什么？”“運用了“草帽計”，結(jié)果怎樣？“草帽計”好在哪里？是誰運用了“草帽計”等）

二、自主學(xué)習(xí)

過渡語：同學(xué)們，要想弄明白以上的問題，就請大家拿起筆，做好讀書的準備，讀中圈點、批注，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）出示自學(xué)提綱：

1．讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字可以借助工具書解決。2．默讀課文，說說課文講了一件什么事情？

3．再讀課文，理清課文脈絡(luò)，并試著概括三、四、五自然段的內(nèi)容。

4．試著從文中找出關(guān)鍵語句，用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。

（二）學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示進行自學(xué)。

三、合作探究

過渡語：相信通過大家的學(xué)習(xí)，都一定有不小的收獲，下面就讓我們一起來展示一下你的自學(xué)成果吧！

1．出示文中的生字：覷 乏 濫 贊

（指名讀，集體評議，糾錯正音。）辨析形近字： “隱”-------“穩(wěn)”

2．出示詞語并理解意思： 鎮(zhèn)定自若 喜出望外 面面相覷 拍手稱快 神機妙算

3．指名分節(jié)讀課文，集體評價。

4．讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

課文主要寫了（），賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍（）。在敵我危急時刻，使用“（）”使白軍（）的事。表現(xiàn)了賀龍同志的（）。

5．再讀課文，理清脈絡(luò)：

第一段（1）：交待故事發(fā)生的時間、地點、人物及當時的危急情況；

第二段（3~5）：寫賀龍巧用“草帽計”，消滅了敵人； 第三段（6）：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快心情和對賀龍的稱贊。6．學(xué)生默讀課文第二部分，討論：說說每個自然段的主要內(nèi)容，并從中找出關(guān)鍵語句，用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。（生組內(nèi)討論，師巡回指導(dǎo)）

（1）學(xué)生自由回答。

（2）師總結(jié)每個自然段的內(nèi)容： 第三自然段：命令摘掉草帽 第四自然段：白軍搶戴草帽 第五自然段：敵機轟炸白軍（3）師總結(jié)賀龍的“草帽計” 正當驕陽似火時，紅軍來到一塊平坦的山場，賀龍命令全體指導(dǎo)員將草帽摘下丟在路邊，然后迅速轉(zhuǎn)移。后面的白軍炎熱難熬發(fā)現(xiàn)草帽，爭搶著戴在頭上繼續(xù)追趕紅軍。敵機飛來，發(fā)現(xiàn)地上的軍隊戴著印有紅五星的草帽，以為是紅軍，便狂轟濫炸，導(dǎo)致敵人自相殘殺。

四、拓展訓(xùn)練

賀龍同志的神機妙算，真是令人佩服呀！同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你覺得賀龍是一個什么樣的人？請你模仿當時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話。

五、堂清檢測

1．這些詞語寶寶躲到句子里去了，你能按拼音找出來它們嗎？（1）fěi jūn guān()見紅軍把草帽扔得遍地都是，也dé yì wàng xíng()，認為紅軍是diū kuī qì jiǎ()、狼狽而逃，也不去阻攔當兵的搶草帽。

（2）這時，正是jiāo yáng sì huǒ()、炎熱難熬的時候，戰(zhàn)士們聽到這首命令，都miàn miàn xiāng qū()，感到莫名其妙。

2．精挑細選，選擇正確的解釋打“√”。（4分）莫名其妙 ①名譽，聲譽。②叫出，說出。③名字。喜出望外 ①看，往遠處看。②名望，聲譽。③希圖，盼。冒名頂替 ①向外透，往外升。②不顧。③用假的充當真的。3．學(xué)文填空。

通過學(xué)習(xí)，我已經(jīng)總結(jié)出了三、四、五自然段的主要內(nèi)容，分別是、、。

4．用自己的話概括賀龍的“草帽計”。板書設(shè)計：

草 帽 計 命令摘掉草帽 白軍搶戴草帽 敵機轟炸白軍

課后反思與建議：

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1．正確、流利地朗讀課文，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。

2．深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計”成功的幾個必要因素。教學(xué)重難點：

深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計”成功的幾個必要因素，體會“草帽計”的神妙。

教學(xué)過程

一、目標導(dǎo)學(xué)

（一）復(fù)習(xí)引入

1．在紅軍長征路上，賀龍同志巧用草帽計消滅了敵人，戰(zhàn)士們是怎樣稱贊他的？

2．理解“神機妙算”，“ 草帽計”的神妙體現(xiàn)在什么地方呢？ 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草帽計》。（板書課題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標

1．正確、流利地朗讀課文，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。

2．深入理解“草帽計”的全過程，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1．賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？用“————”畫出相關(guān)語句。

2．扔草帽前后紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)是怎樣的？

3．看到紅軍扔下的草帽，敵軍的表現(xiàn)怎樣？白軍最后的結(jié)局又是怎樣的？文中那些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？

4．你認為“草帽計”成功的幾個必要的因素是什么？

（二）學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、合作探究

我們來一起交流一下學(xué)習(xí)的成果吧！

（一）學(xué)生先在小組內(nèi)匯報交流讀懂的內(nèi)容，由小組長記錄不懂的問題。

1．當時具體情況：①當時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當時的情況）

2．幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施。

3．賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變，利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。

4．“人仰馬翻、眼冒金花、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而逃、眉開眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天”這些詞語諷刺了白軍的丑態(tài)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出白軍的丑態(tài)）。

（二）師生交流，討論不懂的、歸納不完整的問題。1．“草帽計”成功的幾個必要的因素。

①天時：天熱——敵人搶草帽；②地利：選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施；③知人心：是紅軍訓(xùn)練有素，紀律嚴明對自己的指揮員絕對得信任；敵軍紀律渙散，飛機駕駛員急于立功的心理。

2．用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。

（三）小結(jié)歸納

過渡：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。現(xiàn)在你覺得賀龍是個怎樣的人？請你模仿當時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話。

小結(jié)：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展訓(xùn)練

1．你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？ 2．講歷史上的“金蟬脫殼計”。

五、堂清檢測

1．把下列詞語按感情色彩分類。

① 舉世聞名 ② 喜從天降 ③ 搖頭擺尾 ④ 神機妙算 ⑤ 人困馬乏

⑥ 叫苦連天 ⑦得意忘形 ⑧ 血肉橫飛 ⑨ 狼狽而逃 ⑩ 丟盔棄甲

2．“草帽計”成功的幾個必要的因素是什么？

3．課文主要寫了（），賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍（）。在敵 強我弱的危急時刻，使用（），使白軍（）的事。表現(xiàn)了賀龍同志的（）。板書設(shè)計：

草帽計

紅軍 扔草帽 前：面面相覷 莫名其妙 聽從指揮

后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機妙算 白軍 搶草帽 前：喜從天降 得意忘形 眉開眼笑

炸草帽 后：血肉橫飛 叫苦連天

課后反思與建議：

包公審驢

學(xué)習(xí)目標：

（一）知識與能力

1．學(xué)會本文中的生字新詞，理解“審、懊悔、聞所未聞、冒名頂替”等詞語在文中的意思。2．理解課文的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會包公的足智多謀。體會側(cè)面描寫的作用。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法

以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本進行交流。認識人物，了解計謀，角色體驗，表演深化。

（三）情感態(tài)度價值觀

感受包公的足智多謀，出神入化，激發(fā)學(xué)生對人物的崇敬之情，并從中受到熏陶與啟迪。

學(xué)習(xí)重點、難點： 1．重點：感受包公的足智多謀，出神入化。

2．難點：明白課文中都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？熟知課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。

教法、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，合作交流，質(zhì)疑探究。教具準備：小黑板或多媒體課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、目標導(dǎo)學(xué)

1．說一說：你對包公有哪些了解？(學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)包公的資料)。今天我們再來領(lǐng)略一次包公斷案的神奇吧！板題：《包公審驢》

2．讀了這個題目，你有什么疑問？（包公為什么要審驢？驢子不會說話，他怎樣審驢的？）那好，我們就帶著問題一起走進這個故事。

3．出示學(xué)習(xí)目標：

（1）學(xué)會課文中的生字新詞，理解“審、懊悔、聞所未聞、冒名頂替”等詞語在文中的意思。

（2）理解課文的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會包公的足智多謀。學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的作用。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、自主學(xué)習(xí)過渡語：播種行為，收獲習(xí)慣！我們要從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拿起筆，做好讀書準備，讀中圈點、批注，完成以下任務(wù)：

1．出示自學(xué)提綱

（1）用自己喜歡的方法自學(xué)本課生字詞。理解“審”、“懊悔”、“聞所未聞”、“冒名頂替”等詞語在文中的意思。

（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？（3）結(jié)合故事情節(jié)給文章加小標題。

（4）自由讀課文1、2自然段，思考包公為什么要審驢？（5）朗讀課文3～9自然段,說一說面對著這樣一位特殊的被告，包公是如何審案的呢？結(jié)果如何？

（6）思考：課文中都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？（7）文中的包公哪些地方最讓你佩服？ 2．學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自主讀文、標記。

三、合作探究

（一）字詞檢測： 1．我會讀、我理解：

掙 錢 聽 差 圈 欄 轡 頭 耷 拉 審 衙役 懊惱 一聲不吭 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替 2．我的眼睛最亮：

審（）案（）吭（）衙（）役（）

神（）按（）炕（）銜（）投（）

（二）小組交流、合作： 1．課文講了一件什么事？

(課文主要講了劉五的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報了案，包公運用智慧從毛驢身上找到突破口，巧妙破案的故事。)2．課文是按什么順序?qū)懙?？（替換驢——告驢——審驢——找到驢）

（三）師生交流、探討： 1．故事的起因。

（1）包公為什么要審驢？你是從哪里知道的？ 指導(dǎo)對比朗讀：

“王五像愛護珍寶一樣愛護它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭?！?/p>

“驢還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！”

順勢引導(dǎo)、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時是什么心情？（指名練習(xí)有感情地朗讀句子。）

2．細讀故事經(jīng)過。

過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。面對著這樣一位特殊的被告，包公如何審案的呢？

抓住重要的句子有感情的朗讀，體會包公的足智多謀?！鞍私饬税盖?，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道??”（包公能快速找到辦案的方法，很聰明。）

“不要給它吃，不要給他喝，把它嚴嚴實實關(guān)上三天！到時我再來審它！”

“把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”（包公十分熟悉驢的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識。）

“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪?！保ㄕf明包公知道毛驢會逃回自己的家，心里很有把握抓到偷換毛驢的賊。）

3．了解故事結(jié)果。

過渡：瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷換毛驢的賊被捉住了嗎？

4．文中的包公哪些方面最讓你佩服？（遇事冷靜、足智多謀）

四、拓展訓(xùn)練 1．小小課本劇表演

過渡：包公審驢的過程讓人疑團重重，也讓人不由自主為包公喝彩。咱們把它排成課本劇，再現(xiàn)當時的情景，怎么樣？（課本劇表演）

2．討論：這個故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？（包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀，他將驢偷偷調(diào)換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責，但這樣的計謀是害人害己。王五也使用了計謀，他的計謀是正當?shù)?。?/p>

3．這個故事對于你自己有怎樣的啟發(fā)教育呢？（學(xué)生自由表達）總結(jié)：其實，古代人們利用智慧解決問題的小故事還有很多，我們更應(yīng)如此。而且，聰明要用在正地方。

五、堂清檢測 1．聽寫詞語。

審問 悔恨 案件 手套 遵守 挨打 2．火眼金睛。

審（）案（）吭（）衙（）役（）神（）按（）炕（）銜（）投（）3．本文是按照、、、的順序?qū)懙?，我覺得包公是一位 的人。我在今后的學(xué)習(xí)生活中也要像他一樣。板書設(shè)計：

包公審驢

替換驢——告驢——審驢——找到驢

遇事冷靜、足智多謀 課后反思與建議：

第四篇：四年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃

第五單元教學(xué)計劃

一、單元簡析

本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點。整個單元的教材各個版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等12個字；練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個。認識三個多音字：重chónɡ、彈tánɡ、鋪pū

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際和時代背景來理解含義較深刻的句子。

3.了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

4.積累關(guān)于“熱愛生命”的名言名句。

5.繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。

三、教學(xué)重難點

1.體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2.認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

教學(xué)重難點：

從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

四、課時安排

《觸摸春天》2課時

《永生的眼睛》1課時

《生命 生命》2課時

《花的勇氣》1課時

《語文園地五》4課時

第五篇：語文四年級下冊第五單元作文

第五單元作文范文 頑強的生命

偌大的世界里，有著無數(shù)的生命，有的偉大，有的渺小，但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強生命的植物——仙人掌。

那天，我和幾個朋友去了花卉市場，進去之后，隨便看了看，便對老板說：“我要一盆最好養(yǎng)的花?！彼惆岩慌璨噬南扇苏贫私o我說：“就它吧！一個月不澆水，也能活?！蔽艺f：“好！”

之后，我拿回家仔細地觀察起來，它有著各種各樣的形狀，有圓的，有長條的??也有著許多顏色，紅的、黃的、綠的??一根根刺時刻嚴防著外界的侵害，它并沒有其它植物強勁的根，卻有著許多植物都沒有的堅強外殼?？梢?，上天是公平的，如果他關(guān)上一扇門，就一定會再開一扇窗。

突然，我有一個想法，把它打開，看看里面是什么，于是，我開始動手，我用很厚的紙握住它，還戴了副手套，拿著一把刀，卻覺得無從下手，最后豎著切開了它。里面并不是我想象的堅硬的內(nèi)殼，而是那種汁水態(tài)的，就像是它臨死前流出的一滴滴綠色的淚珠，原來，它的內(nèi)心如此脆弱，看來我“荼毒生靈”了，真的好后悔，當然就更不忍將它扔掉，只好用線將切開的綁好，重新植入盆內(nèi)。

兩個星期后，意想不到的事情發(fā)生了，被切成兩半的葉片居然又長在一起了，它又活了過來。我驚嘆極了，它頑強地從死亡邊緣掙扎回來，此時正以其蓬勃旺盛的生命力在繼續(xù)生長、生長??

我立刻上網(wǎng)查找了一切關(guān)于仙人掌的資料，原來，它的作用還如此之大：可用于灼傷、燙傷、蚊蟲叮咬等消炎之用，去殼可以食用??它可真是一種神奇的植物。

它是頑強的，卻又華而不虛，就為這，我們也該敬它！

螞蟻搬家

我常常在想，生命是什么呢？

生命

你思索過嗎，什么是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里?？墒沁@只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的??；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們??她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。

熱愛生命

在世界的每一個角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實、幸福、快樂，黃美廉阿姨就是這樣一位熱愛生命的人。

黃阿姨從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足時常會亂動，口里也會經(jīng)常嘮叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已經(jīng)完全失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福了。但她卻堅強的活了下來，而且靠著頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠著手中的畫筆和很好的聽力抒發(fā)著自己的情感。有一次，在演講會上，一位學(xué)生貿(mào)然的問：“黃博士，你從小就是這個樣子，請問你是怎么看自己?有過怨恨嗎?”在場的人都責備這個學(xué)生不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫了幾行字:

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會畫畫，我會寫稿；

五、我有一只可愛的小貓。最后，她以一句話結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的!是啊,誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界.在這個世界上,每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情,并非只有你是不幸的,關(guān)鍵是你如何看待不幸.無須抱怨命運的不濟,不要只看自己所沒有的,而要多看自己所擁有的,那時我們就會想到：其實我們很富有.