第一篇：廉潔從教_我的責(zé)任心得[大全]

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。

2、體會(huì)人物的語言、心理，了解人物的特點(diǎn)

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？

（綠色、紅色、黃色……根據(jù)樹葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。）

2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢。

3、齊讀課題《藍(lán)樹葉》。并進(jìn)行板書。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）初讀課文，整體感知：

指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉,找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）

（二）細(xì)讀課文，深入理解：

1、默讀課文，邊讀邊思考：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？

2、指名說一說：（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì)小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）

3、整個(gè)借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號畫出來，體會(huì)體會(huì)。

4、根據(jù)所畫內(nèi)容，練習(xí)有語氣的朗讀：

1）自由讀

2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當(dāng)李麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)間或找別的借口，面對同學(xué)，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）

3）小組練習(xí)分角色有語氣、有表情的朗讀。

4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。

5）評一評誰的語氣好，為什么？

5、當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍(lán)樹葉時(shí)，不由得臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎樣想？

后悔自己的小氣。從來都沒見過藍(lán)樹葉，李麗把樹葉畫成藍(lán)色，也是迫不得已。這都是自己造成的。

如果因?yàn)闃淙~是藍(lán)色的影響李麗的成績，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。

李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？

（三）、聯(lián)系實(shí)際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎樣做？

1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

2、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合日常生活的所作所為。

教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到類似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹葉的遺憾。

三、有語氣的朗讀全文：

1、自由讀。

2、以小組為單位練習(xí)

3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評價(jià)。

四、作業(yè)：

1、有語氣的朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本句。

如何讓學(xué)生愛上語文

我們認(rèn)為第一個(gè)要解決的問題是：今天如何讓學(xué)生愛學(xué)語文。因?yàn)殡S著社會(huì)的開放，信息化的發(fā)展，我們的家長在對孩子的教育投資上可能更實(shí)際，更急功近利，因此英語，數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)，民樂等成了他們培養(yǎng)孩子的首選。君不見，滬上各大有名的中學(xué)在招生時(shí)，不都是只看重?cái)?shù)，外，物等學(xué)科的成績么？在這樣的社會(huì)導(dǎo)向下，我們語文這門學(xué)科逐漸受冷落，有關(guān)專家也在呼吁：中國的詩歌，小說家后繼無人。作為我們苦苦奮戰(zhàn)在基礎(chǔ)教育第一線的教師最嚴(yán)峻的任務(wù)就是激發(fā)起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

今天我講的只是我教語文 以來，在教學(xué)過程中的一些感悟，說出來和大家分享一下，教過語文的老師 都知道，語文不好教，可以說是“教無定法，學(xué)無章法”。不過 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，所以要讓孩子對語文感興 趣，愛上語文這門學(xué)科，才能讓孩子對語文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才能達(dá)到我們學(xué)習(xí)語文的真正目的。這就是今天我要跟大家一起 探討的一個(gè)問題——《如何讓學(xué)生愛上語文》。我認(rèn)為

一 要想讓孩子愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師 有位教育家曾說過：“你臉上的微笑有多少，孩子們心中的 陽光就有多少！”這句話告訴我們——親其師才能信其道。這意 味著教師要有一種親和力，一種感染力。學(xué)生喜歡老師了，自然 就會(huì)愛聽我們的課。同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。其實(shí)這個(gè)道理很簡單，就拿我們現(xiàn)在的講座來說，如果上面的發(fā) 言人演講精彩，大家還會(huì)給點(diǎn)面子，所 以，一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作 為一名教師，當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課 設(shè)計(jì)得再漂亮，他們也會(huì)不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。首先要學(xué)會(huì)交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。俯下身去和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，會(huì)成為他們 成長的動(dòng)力。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一句短短的評語??，這寄寓著教師用心傳遞的關(guān)愛，常常影響一個(gè)人的一生。看過一 個(gè)小故事，說是美國一個(gè)三歲的小女孩，在圣誕節(jié)前夕用昂貴的 金泊紙折了一個(gè)空盒子送給她的父親，作為圣誕節(jié)的禮物。父親 拿到盒子，不分青紅皂白狠狠地訓(xùn)了女兒一頓：“難道你不知道 送給別人的盒子不能是空的，必須裝滿東西的嗎？”無端受訓(xùn)的 女兒眼淚汪汪，輕聲解釋說：“爸爸，這盒子不是空的，我在里 面裝滿了我的吻，還有對爸爸的愛。”這個(gè)故事讓我久久難以忘 懷。有時(shí)候，我們的思維與孩子的思維有太大的距離，因?yàn)檫@段 距離，我們與孩子在情感的交流方面有太多的不和諧。我們是不 是應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)世俗，聽聽孩子的真實(shí)想法。我的兒 子也跟其他孩子一樣特別怕老師，老師的話簡直就是圣旨?？墒?有一次兒子很氣憤地跟我說： “媽媽，我不想學(xué)數(shù)學(xué)了?！蔽液艹泽@，因?yàn)閮鹤訌膩砭秃苈犜?，也很愛學(xué)習(xí)。在我的細(xì)問之下，兒 子說，今天考試了，同樣的答案，別的同學(xué)都對了，可老師卻給 我打錯(cuò)了，我向老師提出來，老師說你的答案本來就該錯(cuò)。我又 問他： “這道題你到底是對還是錯(cuò)？”他說“是錯(cuò)了！可是為什 么老師不給他們打錯(cuò)。老師就是討厭，我再也不喜歡數(shù)學(xué)了?！?聽到兒子堅(jiān)持這么說，我著實(shí)嚇了一跳，我跟兒子說“你看數(shù)學(xué) 老師多關(guān)心你，對你的試卷批改的多細(xì)心，你不感謝老師還怪老 師。”其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)遇到改錯(cuò)題的時(shí)候，如果放下你的 自尊，多一點(diǎn)耐心跟學(xué)生解釋，學(xué)生是一定可以理解你的。其次要學(xué)會(huì)幽默。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最喜歡老師的首先是風(fēng)趣幽 默，其次才是學(xué)識(shí)淵博。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味 而又充滿情趣。有一次在我的課堂上，有一個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡 著了，我走到他的身邊，看了看他，然后很夸張地對全班同學(xué)說： “啊，我的課講得真好！你們看，這個(gè)同學(xué)都因我的課而陶醉 了！”全班大笑，這個(gè)同學(xué)醒來，也不好意思地笑了，然后抖擻 精神專注聽課。試想一下，如果我聲嘶力竭地批評他一通，效果 會(huì)怎樣？幽默能夠讓知識(shí)的傳授變得津津有味，讓學(xué)習(xí)的過程充 滿樂趣。純粹的知識(shí)講解，有時(shí)候難免讓人枯燥，特別是對小學(xué) 生來說，如果老師的教學(xué)語言能夠幽默一些，無疑會(huì)提升孩子學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我總是用風(fēng)趣的語言把知識(shí)變簡單化，把 內(nèi)容變形象化。

孩子需要一種安全的環(huán)境，包括身體的和心靈的，如果他們 缺乏關(guān)愛、支持和心理安慰，心里不安的土壤就會(huì)萌發(fā)出恐懼和 畏縮，輕則無法集中精力學(xué)習(xí)，重則形成極端的性格。有位專家 說：“其實(shí)孩子就像一只小烏龜，當(dāng)他們有安全感時(shí)，才肯伸出 頭來，好奇地打量周圍的一切，否則，他們就會(huì)把頭縮進(jìn)殼里，刀槍不入?！弊鳛槔蠋?，要留意自己的言行給孩子帶來安全感。當(dāng)你上公開課時(shí)，向一個(gè)回答不出問題羞紅了臉的孩子投去埋怨 的目光時(shí)，你給了孩子安全感了嗎？當(dāng)你把不滿意的作業(yè)、不及 格的考卷摔在孩子瘦弱的身上時(shí)，你可曾想到他們的心靈比身體 更脆弱？當(dāng)知道你是帶著微笑同他站在一起時(shí)，他就會(huì)心情舒 暢，就會(huì)有一種安全感，就會(huì)把自己的的心靈向你敞開。小學(xué)階 段，老師完全是學(xué)生心中崇拜的偶像，你的一言一行直接影響到 他們的心情和積極性。你的一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸或是無意的一句 表揚(yáng)，都會(huì)給他帶來莫大的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他所有的積極性，愉快地 學(xué)習(xí)。反之，你無心的一句批評或一個(gè)眼神，都會(huì)使他的積極性 大挫，甚至對你所教的學(xué)科產(chǎn)生反感。

二 要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上語文課 想要讓孩子喜歡上語文課，那么我認(rèn)為教學(xué)方法要引起孩子 的興趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓他們 在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。這 是我開展語文教學(xué)活動(dòng)的原則。要想讓孩子愛上語文，就要在第一時(shí)間讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)習(xí)生字時(shí)，要讓孩子從中國漢字的博大精深來 體會(huì)漢字的奇妙之處。教學(xué)時(shí)，不要讓學(xué)生去死記硬背字的音形 義，而可以利用兒歌、謎語、象形記憶，教給學(xué)生利用熟字加、減、換部件的方法去記憶，我一直反對反復(fù)抄寫生字，所以我盡 量會(huì)讓孩子在課堂的有限時(shí)間內(nèi)，解決識(shí)字目標(biāo)。還要讓學(xué)生充 分體驗(yàn)到預(yù)習(xí)后的成功，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子自己去 發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題學(xué)到的知識(shí)，遠(yuǎn)比你講很多遍更容易讓他 們記得住。同時(shí)預(yù)習(xí)后，學(xué)生很容易體會(huì)到成功的喜悅，“笨鳥 先飛”，就更容易讓那些學(xué)習(xí)吃力的孩子也能享受觸摸果實(shí)的興 奮感。所以在教學(xué)中老師不要太勤快了，開始時(shí)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后是大膽地放手讓孩子去運(yùn)用方法，讓他們再來發(fā)現(xiàn) 更好的方法，（千萬不要不要低估孩子的能力）另外，小組合作 學(xué)習(xí)還是挺有作用的，把學(xué)生優(yōu)差生搭配分成若干個(gè)組，建立小 組評比機(jī)制，小組之間比賽學(xué)習(xí)，小組合作朗讀，合作討論，小 組演講等等。（但是我不是很贊成把位置移動(dòng)成小組合作學(xué)習(xí)的）這樣讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐漸建立孩子的自信心，以此 充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性 其次我也重視對學(xué)生的評價(jià)。新課程要求評價(jià)要“立足過 程”，通過評價(jià)發(fā)展語文學(xué)習(xí)興趣，主要還是靠語文教學(xué)中的一 些過程性評價(jià)。所以我不因?yàn)閷W(xué)生一次考試的失誤而否定他們的 所有努力。如當(dāng)學(xué)生對寫字感興趣并寫得比較漂亮?xí)r，我會(huì)肯定 他的興趣，表揚(yáng)他寫的字值得大家學(xué)習(xí)；如果有的學(xué)生字寫得不好卻很努力去練習(xí)時(shí)，我就表揚(yáng)他的勤奮，對他有一種期待。當(dāng) 學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)說錯(cuò)了不要緊，只要努力思考就是好 孩子。在我的課堂從來沒有因?yàn)楹⒆踊卮饐栴}錯(cuò)誤挨我的批評，我總對孩子說，只要你回答了無論對錯(cuò)你在老師的眼里都是最好 的。在課堂上我總對孩子說的一句話就是，你一定要有自己的想 法，把你的想法說出來讓我們共同分享。通過這樣的激勵(lì)，學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣很濃，上課沒有壓抑感，我敢肯定地說我們班的孩子 幾乎都喜歡語文課。課堂上一句贊揚(yáng)，一句引導(dǎo)，一個(gè)點(diǎn)頭，一 個(gè)微笑，都是一種好的評價(jià)。正是這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自 信心，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效率也大大提高。三 要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上課外書 要想讓孩子愛上語文，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能 力，從簡單的字詞句篇，到復(fù)雜的閱讀與習(xí)作。語文學(xué)習(xí)能力的 培養(yǎng)要從孩子們愛上“書”開始。首先，我注重由語文課堂閱讀 的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，延伸到浩瀚的書海之中，去了解 更多的知識(shí)。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！币?就是說學(xué)習(xí)語文最主要就是要多讀書?？墒窍虢K歸是想，學(xué)生會(huì) 按照我們的想法行事么，答案是不言而欲的，當(dāng)孩子們上了一年 級走上了學(xué)習(xí)的正軌后，我就要求我的學(xué)生開始看課外書了，要 求他們看一些拼音讀物，我首先要求孩子看自己最喜歡的書，等 到孩子上了中年級我規(guī)定孩子們看和教材有關(guān)的讀物，比如：學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》就要求孩子們看一看法布爾的《昆蟲記》。學(xué)習(xí)了《觸摸春天》就讓孩子們讀一讀海輪凱勒的《假如給我三 天光明》。學(xué)了《三字經(jīng)》中的片段，讓學(xué)生讀讀《三字經(jīng)》原 文等?，F(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)上五年級了，我對他們讀書又有一個(gè)要 求，可以讀兒童小說，名著??當(dāng)然了現(xiàn)在讀過書后,我還要求 孩子們要寫讀書筆記或做讀書記錄,也許有的老師會(huì)問,孩子們是 不是得經(jīng)常買書呀 , 所有的家庭都能承受得起么 ? 當(dāng)然我也考慮 過這個(gè)問題，我鼓勵(lì)孩子把自己喜歡的書帶到學(xué)校來,和同學(xué)們 共享,每人帶一本書,那么我們每人就可以看很多本了，聽了老師 這么一說,學(xué)生的積極性就來了,第二天你發(fā)現(xiàn)大大小小的書會(huì)不 斷向你飛來,有了書同學(xué)們又選了圖書館理員,就有了班級閱覽室, 孩子們可以隨時(shí)看書了,看到孩子們那開心的樣子，我的心里真 是無比的安慰。另外，還要重視開展各種方式、形式多樣的閱讀活動(dòng)，如： 信息交流會(huì)、童話故事比賽、語文知識(shí)競賽等，有時(shí)干脆這節(jié)課 什么也不做，就是讀課外書，同時(shí)摘抄自己喜歡的語句，每每這 時(shí)孩子們表現(xiàn)的都異常興奮，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。這樣不僅活躍了學(xué)生的文化生活，而且 使學(xué)生在書的海洋中采擷了精華，開闊了視野，增長了知識(shí)，鍛 煉了能力。學(xué)生的閱讀興趣日趨高漲，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)也提高了孩子的習(xí)作水平。還要在教學(xué)的過程中適宜地根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容讓孩子即興的寫點(diǎn)感受，續(xù)寫故事等。

總之，教無定法，讓孩子愛上語文的方法也不勝枚舉.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)顯得尤為重要。多元化的作業(yè)讓學(xué)生不僅獲得了許多的知識(shí)信息，鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力，還得到了大量的愉快而難忘的體驗(yàn)。教師要尋求作業(yè)創(chuàng)新，要設(shè)計(jì)形式多樣、多元化的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地實(shí)施了素質(zhì)教育。設(shè)計(jì)內(nèi)容：

一、讀準(zhǔn)拼音，寫好詞語。

shè

hénɡ kuà chuànɡ jǔ

bǎo ɡuì cān jiā

tú àn

shuānɡ lónɡ xì zhū

二、照樣子，給下面的字加一個(gè)部件，再組詞。

例：毛（尾）（尾巴）

黃（）（）

安（）（）

夸（）（）

古（）（）蘭（）（）

三、選詞填空。

美麗

美觀

1、這真是一個(gè)（）的地方。

2、這座橋不但堅(jiān)固，而且（）。

既??又??

雖然??但是??

3、（）今天的天氣不太好，（）我們參加校外實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃不會(huì)改變。

4、在這次口語交際活動(dòng)中，小麗（）大方，（）得體。

四、讀下面一段話，按要求做題。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

1、聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（1）回首遙望（）①第一。

②頭。

③首領(lǐng)。（2）雙龍戲珠（）①玩耍，游戲。

②開玩笑，嘲笑。

③戲劇，也指雜技。

2、這段話主要是圍饒“

____”這句話來寫的，寫出了趙州橋的()特點(diǎn)。

3、判斷下列說法是否正確，對的“√”。

“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）

4、仿照句式造句。例：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

五、小練筆

1.寫一寫南昌的古代建筑（滕王閣、繩金塔等）2.學(xué)了課文，你想對李春說什么？

具體說明：

一、讓學(xué)生鞏固本課比較難寫、容易寫錯(cuò)的生字，會(huì)拼寫，還要把字寫美觀。

二、讓學(xué)生根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律（熟字加偏旁）以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，有一定的獨(dú)立識(shí)字習(xí)慣。

三、訓(xùn)練學(xué)生正確理解詞語，掌握常用詞語的近義詞，認(rèn)識(shí)并區(qū)分關(guān)聯(lián)詞，能使用到具體的句子中。

四、了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。

1、讓學(xué)生根據(jù)詞語或上下文判斷出在具體語境中，字詞的不同意思。

2、讓學(xué)生初步體會(huì)總起句、過渡句在文章中的作用，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

3、鞏固比喻句的知識(shí)，并作出準(zhǔn)確的判斷。

4、能讀懂句子按要求仿寫句子。

五、能把內(nèi)容寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。

第二篇：廉潔從教心得

廉潔從教心得體會(huì)

納雍一小

章梅

作為一名人民教師，教書育人是我們的職責(zé)，不但要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)該以身作則，教他們學(xué)會(huì)做一個(gè)遠(yuǎn)離迷離的塵世、潔身自好的人，做一個(gè)堂堂正正的中國人。因此，我們就應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗——“德高為師，身正為范”引領(lǐng)學(xué)生走向正途。根據(jù)自己對廉政文化的學(xué)習(xí)，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、愛生如愛子，率先垂范

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！暗赂邽閹煟碚秊榉??！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

二、獻(xiàn)身教育，為人師表

教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。

三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己高大、美好的形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心靈深處；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，要想得到學(xué)生和家長的尊敬和認(rèn)可，得到社會(huì)的好評，教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)對社會(huì)有用的人。因此，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，在金錢和各種社會(huì)利益的誘惑下，教師還得要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺抵制不良風(fēng)氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時(shí)，還要時(shí)刻為自己敲響警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，要以身作則、廉潔從教。

第三篇：高校教師廉潔從教心得

高校教師廉潔從教心得

所謂廉潔，包含著廉潔、廉正、廉仆、廉恥等內(nèi)涵，它是奉公的基礎(chǔ)，光明磊落的前提．又是一個(gè)人自律的保證，自尊的動(dòng)力?！掇o?！分薪忉尀榍辶?、清白與貪污相對。發(fā)展高等教育是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，科技發(fā)展創(chuàng)新，社會(huì)全面進(jìn)步的必要條件，是提高全民族素質(zhì)，發(fā)揮我國人才資源優(yōu)勢，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的必由之路。高校是培養(yǎng)高級人才的搖籃，高校教師是在高校擔(dān)任教書育人職責(zé)的知識(shí)分子，其歷史使命主要是包括人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)和文化創(chuàng)新四大方面。對高校來說，教師的職業(yè)道德發(fā)展直接關(guān)系著高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和水平，直接決定21實(shí)際高校的生存與發(fā)展。因此，在高校中開展教師廉潔從教就有重要的價(jià)值與意義。

高校教師是指在高校從事教學(xué)、管理工作的有正式編制的社會(huì)群體的總稱。其社會(huì)角色主要側(cè)重在三個(gè)方面：第一，高校教師是知識(shí)分子；第二，高校教師工作的場所在高校；第三，高校教師的職責(zé)是教書育人。高校是培養(yǎng)高級人才的搖籃，在高校中開展教師廉潔從教其價(jià)值意義如下：有利于凈化校園文化，鏟除腐敗產(chǎn)生的土壤，有效遏制和清除各種腐敗現(xiàn)象；有利于優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來的高素質(zhì)人才；有利于構(gòu)建和諧校園，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供有力保證。

高校教師廉潔從教既然具有如此重要的意義，因此在高校教師中開展廉潔從教勢在必行。在廉潔從教的機(jī)制來看，國外促進(jìn)高校教師廉潔從教的機(jī)制已經(jīng)比較完善。例如，美國高校就已經(jīng)形成了比較健全的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，對教師廉潔從教做出了具體規(guī)定。全美教育協(xié)會(huì)《教育專業(yè)倫理規(guī)范》中規(guī)定：“利用與學(xué)生的專業(yè)關(guān)系謀取私利”。美國在遏制學(xué)術(shù)腐敗問題上，幾乎每所大學(xué)的教師和學(xué)生手中，都有關(guān)于學(xué)術(shù)誠信的具體注解和相關(guān)規(guī)定，不少大學(xué)

還專門制定了“學(xué)術(shù)信譽(yù)規(guī)范”條例。德國高等教育的反腐機(jī)制是多管齊下，例如，德國高校教師腐敗成本很高；德國高校校務(wù)公開透明；德國高校內(nèi)控措施周密；德國高校招生確保公平。除此外，日本，新加坡等國也都建立了有效地高校教師廉政體系。

通過借鑒國外高校廉潔從教的相關(guān)機(jī)制，給我們很多有益的啟示。首先，廉潔從教，是指教師在教育教學(xué)過程中必須“依法從教”，“不受”，“不污”，以教書育人為己任，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，注重修身養(yǎng)性，以高尚情操陶冶學(xué)生。廉潔從教包含兩個(gè)方面的含義，一是表現(xiàn)在行為方面要“不受”，二是表現(xiàn)在自我品德修養(yǎng)方面要“不污”。因此，根據(jù)廉潔從教的全面性，普遍性，強(qiáng)制性等特點(diǎn)，高校教師要在以下幾個(gè)方面中落實(shí)廉潔從教。

一是在教學(xué)活動(dòng)中的廉潔規(guī)范。高校教師的教學(xué)活動(dòng)包括很多，比如輔導(dǎo)、答疑、命題、監(jiān)考、閱卷、作業(yè)批改、教輔材料薦購、成績綜合評定等環(huán)節(jié)。具體到教學(xué)活動(dòng)中，廉潔從教就是要求高校教師誠信教學(xué)、公正教學(xué)和廉潔教學(xué)等廉潔規(guī)范。由于高等院校的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都存在受賄、索賄或?yàn)E用教師職權(quán)的空間，因此在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做到以下四個(gè)廉潔要求。第一是平等對待，合理分配教學(xué)資源，第二是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，公正公平考評學(xué)生成績，第三十出卷保密，不為利益所誘惑，第四是教考分離，公正對待教輔材料。

二是在科研活動(dòng)中的廉潔規(guī)范?？蒲惺强茖W(xué)研究的簡稱，它是以科學(xué)的方法和觀點(diǎn)，對未知事物進(jìn)行探索、觀測和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。高校教師在科研活動(dòng)廉潔規(guī)范方面最突出的問題表現(xiàn)為學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生。學(xué)術(shù)不端行為主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)侵權(quán)、關(guān)系學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)、壟斷學(xué)術(shù)等。因此，要想有效地遏制這種現(xiàn)象，就要要求高校教師在科研活動(dòng)中恪守選擇課題不制偽、制定方案不弄虛、實(shí)施活動(dòng)不做假、總結(jié)

課題不求偏等廉潔規(guī)范。在連接要求方面，高校教師在其科研活動(dòng)中，要做到第一規(guī)范署名，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，第二實(shí)事求是，反對學(xué)術(shù)不端，第三是客觀公正，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，第四自我約束，擺正利益關(guān)系。

三是在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中的廉潔從教。高校教師社會(huì)服務(wù)活動(dòng)是高校教師為了實(shí)現(xiàn)高效社會(huì)服務(wù)功能，利用自身知識(shí)和智力上的優(yōu)勢為社會(huì)提供的直接服務(wù)。高校教師在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中廉潔規(guī)范的主要內(nèi)容在政策方面為：堅(jiān)持方向，嚴(yán)守紀(jì)律；以人為本，科學(xué)發(fā)展；正確定位，分清主次。在法紀(jì)方面為：遵紀(jì)守法，照章納稅；保守秘密，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)；規(guī)范管理，遵守廉政制度。在道德方面為：誠實(shí)守信，行為世范；促進(jìn)公平，維護(hù)正義；追求公益，兼顧義利；愛崗敬業(yè)，承擔(dān)責(zé)任.在文化方面為：要體現(xiàn)大學(xué)文化和大學(xué)精神；要促進(jìn)廉潔文化的建設(shè)和傳承。高校教師在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中廉潔規(guī)范的基本要求分為以下幾個(gè)層面。在人才培訓(xùn)中要求：公平公正，不謀私利；依規(guī)辦理，照章辦事；誠信客觀，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。在技術(shù)開發(fā)與成果推廣中要求：如實(shí)告知，認(rèn)真履約；尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)；守法經(jīng)營，承擔(dān)責(zé)任。在各類單位兼職、掛職中要求：參照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求；恪盡職守，廉潔奉公；誠信勤勉，獨(dú)立履職。在開放學(xué)校設(shè)施和提供信息資源服務(wù)中要求：有序開展，做好保障；規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格管理。在其他形式社會(huì)服務(wù)中要求：實(shí)事求是，堅(jiān)守良知；客觀公正，保持獨(dú)立；注意保密，接受監(jiān)督。

四是在人際交往中的廉潔規(guī)范。人際交往是在一定社會(huì)歷史條件下，人們之間相互往來，進(jìn)行信息交流，物質(zhì)交流與精神交流的社會(huì)活動(dòng)，設(shè)人類基本的社會(huì)存在方式之一。在高校教師交往廉潔規(guī)范的主要內(nèi)容可以歸納為平等交往、誠信交往、健康交往、廉潔交往四個(gè)方面。在與學(xué)生和家長交往的過程中，不侵占學(xué)生勞動(dòng)成果，不接受學(xué)生及家長的金錢物品；在與同事，朋友交往時(shí)，不結(jié)盟圖謀私利，不進(jìn)行不當(dāng)娛樂；在于領(lǐng)導(dǎo)交往時(shí)，不提供虛浮夸大信息，不提出個(gè)人非分要求；在與合作對象交往時(shí)，不圖利有求于己的商家，不利誘有助于己的單位。

五是在管理活動(dòng)中的廉潔規(guī)范。高效管理包括對人的管理，對財(cái)和物的管理，對學(xué)術(shù)資源的管理。因此，在對人的管理事，要求對學(xué)生管理一視同仁，公平公正，不以權(quán)謀私，玩弄權(quán)術(shù)，管理公開透明，民主管理。對財(cái)和物的管理要賬目清楚，財(cái)務(wù)公開，不設(shè)小金庫，不做兩本帳，照章辦事，不吃回扣，不受賄賂。對學(xué)術(shù)資源的管理要正確，不做權(quán)學(xué)交易，錢學(xué)交易，科研申報(bào)實(shí)事求是，不弄虛作假，不挪用，侵占科研經(jīng)費(fèi)，不做虛假宣傳等等。

六是在育人活動(dòng)中的廉潔規(guī)范。要求教師要能：第一，熱愛學(xué)生，建立真誠的師生關(guān)系，第二，愛崗敬業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè)，第三，修身立德，發(fā)揮榜樣的示范作用，第四，依法執(zhí)教，自覺踐行育人廉潔規(guī)范。高校教師與人活動(dòng)廉潔規(guī)范的基本要求如下：堅(jiān)定信念，安貧樂道；公平公正，謙虛律己；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗盡責(zé)；作風(fēng)正派，抵制誘惑；恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。

廣大高校教師要在這六個(gè)不同方面切實(shí)履行廉政職責(zé)，只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)作風(fēng)積極向上的，拼搏進(jìn)取的高校教學(xué)氛圍，才能為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的棟梁之才。

第四篇：高校教師廉潔從教心得

高校教師廉潔從教心得 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！

作為一名老師，可以說是無上光榮的，它的使命在于人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，因生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，要求我們傾情奉獻(xiàn)。同時(shí)我們更是祖國未來的締造者和設(shè)計(jì)者，我們引領(lǐng)了一代又一代先進(jìn)社會(huì)的知識(shí)分子和高端人才。1998年，江澤民同志在西伯利亞科學(xué)城會(huì)見科技界人士時(shí)的講話中談到：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，而人才的成長靠的教育，教育水平提高了，科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有后勁?？茖W(xué)技術(shù)和國民教育水平，始終是衡量綜合國力和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，也是每個(gè)國家走向繁榮昌盛的兩個(gè)不可缺少的飛輪?！庇纱丝梢姡逃龑τ谶@個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的重要性。

社會(huì)的飛速發(fā)展使得教育的不斷變革，“那種”一朝學(xué)成而受用終身的觀點(diǎn)已成過去，人們再也不能只靠平時(shí)集中學(xué)習(xí)，就獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌新概念，學(xué)習(xí)新的理念，新的課題，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力。才會(huì)使自己終身受益。時(shí)代在變，對人的要求也越來越高；教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

發(fā)展高等教育是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，科技發(fā)展創(chuàng)新、社會(huì)全面進(jìn)步的必要條件，也是提高全民素質(zhì)，發(fā)揮我國人才資源優(yōu)勢，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的必由之路?！按髮W(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？紐曼認(rèn)為大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)紳士，洪堡認(rèn)為大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)完全的人，弗萊克斯認(rèn)為大學(xué)因培養(yǎng)社會(huì)的精英，赫欽斯認(rèn)為大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)完人，克爾則認(rèn)為大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)掌握知識(shí)，了解美國社會(huì)的有效公民，當(dāng)代中國大學(xué)突出要求以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為根本。這一切的一切無一不是對老師的挑戰(zhàn)！

校園不是凈土，或多或少受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，我們老師在各種交往中都會(huì)遇到一些誘惑，但我們更應(yīng)該堅(jiān)守心中的那一份燈火，使得我們可以無愧于教師這一光榮稱號。

教師職業(yè)作為一種以育人為職業(yè)的職業(yè)，我們所擁有的教育資源首先是屬于學(xué)校的，是屬于學(xué)生的，應(yīng)該把它公平地奉獻(xiàn)給自己的每一個(gè)學(xué)生，我們不能給教育涂上功利化，商業(yè)化的色彩，使師生之間的教育關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系。我們早小心呵護(hù)師生關(guān)系中純真的感情，是誠信成為習(xí)慣。讓學(xué)生純潔的人生注入一種高尚人生的追求，使廉潔意識(shí)內(nèi)化為意識(shí)準(zhǔn)則道德規(guī)范。

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，給我國社會(huì)生活帶來了巨大進(jìn)步，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了越來越多的有利條件，對教師素質(zhì)的提高有積極的影響。但是，也要看到，由于市場經(jīng)濟(jì)是把“雙刃劍”，也會(huì)帶來一些消極影響，教師不可能游離于市場經(jīng)濟(jì)潮流之外。有的人正是在市場經(jīng)濟(jì)的這種負(fù)面影響下染上了弄虛作假、追求個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)，出現(xiàn)了人格的扭曲。教育領(lǐng)域雖不是重災(zāi)區(qū)，但一些教師中也出現(xiàn)了按酬付勞，“錢多多干，錢少少干，無錢不干”的單純雇傭思想。有的老師在工作中斤斤計(jì)較個(gè)人利益，有了一些資本就擺資格，講價(jià)錢，褻瀆了教師這個(gè)神圣的職業(yè)。

例如，有的教師重金錢，輕事業(yè)，敬業(yè)精神削弱；有的教師熱衷于炒股票，把主要精力放在第二職業(yè)上，增加“灰色收入”；少數(shù)班主任對教室內(nèi)的座位實(shí)行有價(jià)安排，學(xué)生家長“感情投資”了，學(xué)生就被安排在好位置上，否則就是“后”、“邊”、“角”了。有的教師公然當(dāng)起商品的代言人，學(xué)習(xí)工具、教學(xué)用書、生活用品一律由其統(tǒng)一采購，變課堂為商場，變學(xué)校為市場。有個(gè)別教師甚至明目張膽向家長索賄，真是利欲熏心，有辱斯文，喪失了基本的社會(huì)公德，在社會(huì)及學(xué)生家長中產(chǎn)生了惡劣影響，污染了社會(huì)風(fēng)氣。

愛因斯坦說過：“看一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不是看他取得什么。”“一個(gè)人對社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對增進(jìn)人類利益有多大作用。”“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。”教師的偉大和崇高就在于他能在甘于奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，還在于他能夠守住一份清貧而擁有一個(gè)富足的精神世界。即使在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在利益多元化的情況下，在追求個(gè)人利益成為時(shí)尚的今天，為人民多作貢獻(xiàn)，仍然是民族和國家的需要，仍然是一位教師奮發(fā)向上、為人師表的強(qiáng)大動(dòng)力。

學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對象，熱愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)正在成長的新人看待，不侮辱學(xué)生的人格，公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生的性別、智力水平、家庭狀況以及學(xué)生家長對自己的情感差別等因素而采取不同的態(tài)度和教育模式。愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更愛那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩羌议L的希望，祖國的花朵，也需要教師的關(guān)懷和理解，教師的愛是促進(jìn)他們進(jìn)步的精神動(dòng)力。

現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！闭菫榱俗鎳磥頍o數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。

古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理：“無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學(xué)生，才能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)我們走上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我們的心里就應(yīng)該裝著公平和公正。一旦我們接受了家長的吃請饋贈(zèng)，在批改作業(yè)、上課提問、安排座位時(shí)，就會(huì)有意的關(guān)照某位學(xué)生。“親其師信其道”，一個(gè)教師世俗勢利，一切說教都會(huì)顯得虛偽空洞、蒼白無力，只能引起學(xué)生的反感和鄙視。這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的！

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理，我們在說服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說服我們自己呢？當(dāng)我們面對那一雙雙渴求的眼睛，仿佛置身于燦爛的星空，在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美，找到了為人師表、廉潔從教，找到了事業(yè)與金錢的位置。我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽。

作為一名人民教師，為人師表是我們應(yīng)該具有的基本品德，敬廉崇潔是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。行走在教育教學(xué)的道路上，我更是時(shí)時(shí)處處提醒自己：認(rèn)真做事，努力求學(xué)，把關(guān)懷和愛給予全部學(xué)生。在人格上，對學(xué)生給予平等的尊重；在學(xué)習(xí)上，對學(xué)生給予平等的幫助指導(dǎo)；在成長上，對學(xué)生的發(fā)展給予平等的全面關(guān)心，不厚此薄彼，做一名領(lǐng)導(dǎo)信賴、同事信服、家長信任的好教師。我認(rèn)為“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”應(yīng)是教師們共同的信仰與追求，是教師們努力工作的目標(biāo)與方向。

第五篇：廉潔從教

1、《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔。本題答案： 正確答案：對

2、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（）A : 把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來； B : 尊重學(xué)生、信任學(xué)生；

C : 嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁； D : 關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。正確答案：D

3、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng) 檢查一次。

A.一個(gè)月 B.兩個(gè)月 C.三個(gè)月 正確答案：A

4、發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。

正確答案：對

5、“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定最早出現(xiàn)在（）。A 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 B 《中華人民共和國教師法》

C《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

正確答案：A

6、壓縮辦公經(jīng)費(fèi)，要做到“三嚴(yán)格”，下面哪一項(xiàng)不屬于規(guī)定范圍內(nèi)()A.嚴(yán)格執(zhí)行公車管理規(guī)定 B.嚴(yán)格執(zhí)行出差報(bào)批程序 C.嚴(yán)格信訪接待

D.嚴(yán)格落實(shí)公務(wù)接待一般在單位餐廳安排工作餐

正確答案：C

7、（）主管全國的教師工作。A國務(wù)院 B國務(wù)院教育行政部門

C全國人大

D全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì) 正確答案：B

8、下列有關(guān)市教育局規(guī)定“按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)”的說法，完全正確的是（）A、小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)。B、小學(xué)三至六年級控制在1小時(shí)以內(nèi)。C、中學(xué)控制在2小時(shí)以內(nèi)。

D、提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級不布置課外作業(yè)。

正確答案：ABD

9、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（）第三十八號令公布的。A國務(wù)院令 B主席令

正確答案：B

10、各級各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)，把教書與育人緊密結(jié)合起來。A 素質(zhì)教育 B 知識(shí)教育 C 品德教育

正確答案：A

11、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。A學(xué)校的產(chǎn)生 B學(xué)制的建立

C教育實(shí)體的出現(xiàn) D定型的教育組織形式出現(xiàn)

正確答案：B

12、有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于（）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

正確答案：A

13、教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)；使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為（）。A實(shí)驗(yàn)法 B講解法 C討論法 D演示法

正確答案：D

14、取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備()。

A中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上資格

B高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

C高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

D大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 本題答案： A B C D 正確答案：C

15、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

A 低于

B 不低于

C 高于

本題答案： A B C D 正確答案：C

16、克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。

A學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B德、智、體全面發(fā)展

C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D堅(jiān)持教育的正確方向 本題答案： A B C D 正確答案：C

17、孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）

A : 走路身體一定要端正

B : 對學(xué)生下命令一定要正確

C : 自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D : 教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 本題答案： A B C D 正確答案：D

18、教師要加強(qiáng)廉潔自律，不正確的是（）

A.嚴(yán)禁學(xué)校和教師以任何形式參與、動(dòng)員或組織學(xué)生參加各類培訓(xùn)班

B.嚴(yán)禁體罰學(xué)生，但可訓(xùn)斥學(xué)生

C.嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課

D.嚴(yán)禁訓(xùn)斥家長，向家長提過分要求 本題答案： A B C D 正確答案：B

19、嚴(yán)格執(zhí)行出訪計(jì)劃審批制度，嚴(yán)格按規(guī)定控制出訪天數(shù)和團(tuán)組規(guī)模，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn) 本題答案：

對錯(cuò) 正確答案：對 20、學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則，及時(shí)、妥善的處理

A 公開、公平、公正

B 依法、客觀公正、合理適當(dāng)

C 合情、合理、合法

D 及時(shí)、快速、正義 本題答案： A B C D 正確答案：B

21、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()

A 14周歲以下

B 14周歲以上不滿16周歲

C 16周歲以上不滿17周歲

D 18周歲以下 本題答案： A B C D 正確答案：B

22、下列情形不正確的是（）

A.教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個(gè)人利益。教師不得以任何借口收取學(xué)生財(cái)物。

B.教師要經(jīng)常深入學(xué)生，了解教育對象思想、生活、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)工作主動(dòng)熱情地做學(xué)生的思想政治工作。

C.任課教師應(yīng)對授課秩序全面負(fù)責(zé)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀(jì)者進(jìn)行教育。

D.學(xué)生在校內(nèi)外不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，應(yīng)是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，任課教師可以不管過問。本題答案： A B C D 正確答案：D

23、教師四個(gè)嚴(yán)禁下列說法不正確的（）

A.嚴(yán)禁學(xué)校和教師亂辦班、亂收費(fèi)。

B.嚴(yán)禁教師開辦學(xué)生公寓和經(jīng)營“校車” 但可以為“校車”經(jīng)營者提供各種便利，謀取利益。

C．嚴(yán)禁學(xué)校和教師為書商（販）作經(jīng)營中介，推銷圖書和報(bào)刊資料。

D.嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生 本題答案： A B C D 正確答案：B

24、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

A獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

C取得教學(xué)好成績 本題答案： A B C D 正確答案：A

25、對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。本題答案：

對錯(cuò) 正確答案：錯(cuò)