第一篇：8初中歷史教師國(guó)培總結(jié)

初中歷史教師國(guó)培總結(jié)

在緊張又充滿收獲的學(xué)習(xí)中，國(guó)培培訓(xùn)快要結(jié)束了?；厥走@幾個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，無(wú)不使我有巨大收獲。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是不夠成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的感悟很深。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。更重要的是我聽了幾位專家關(guān)于師德的精彩講座，讓我的品的情操再一次得到陶冶。在此，我很樂意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)的感受。

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

?食物有保質(zhì)期、知識(shí)也有保質(zhì)期?.作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是絆腳石。因?yàn)檫^(guò)多注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)影響教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育覇權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式和方法來(lái)武裝教育者的頭腦，打破陳舊的知識(shí)和舊的教育理念，并在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、在教學(xué)工作中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、摒棄滿堂灌的教學(xué)方式，提倡自主合作方式

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

四、教師應(yīng)學(xué)會(huì)反思

反思是重要的教學(xué)活動(dòng),它是教學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。因此,教師教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。只有反思才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。這是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

五、積極參與課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

六、上課、評(píng)課和留言，讓我進(jìn)步

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，而且還教我們?nèi)绾紊险n、和評(píng)課。這種學(xué)習(xí)方式，自我認(rèn)為非常好！對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的老師，我發(fā)自內(nèi)心的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要上公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和努力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上課期間讓我們?cè)u(píng)析、提議和留言，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我希望不久能將培訓(xùn)學(xué)到的新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的專業(yè)能力，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，讓培訓(xùn)的碩果在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大放光彩。

第二篇：初中歷史國(guó)培總結(jié)

初中歷史國(guó)培總結(jié)

回顧這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程，一個(gè)總體感覺就是：收獲在學(xué)習(xí)中。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，希望今后這樣的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，能提供教師交流共享的平臺(tái)，促進(jìn)教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由，視頻可以下載來(lái)看不用在線觀看，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的充了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。

一、認(rèn)識(shí)提高

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來(lái)只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。歷史教學(xué)活動(dòng)是歷史活動(dòng)的教學(xué)，而歷史活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

二、能力提高

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過(guò)。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過(guò)合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識(shí)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)歷史來(lái)源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得歷史教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與歷史活動(dòng)的重要方式。

三、理念更新

通過(guò)對(duì)歷史教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)到初中歷史與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問(wèn)題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)歷史的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受歷史知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō)，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

四、奉獻(xiàn)教育

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的歷史現(xiàn)象學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并把學(xué)到的歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的歷史教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái)，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

第三篇：初中歷史國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

初中歷史國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

初中歷史國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1

我有幸參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本人利用課余時(shí)間及節(jié)假日看完所有培訓(xùn)視頻，完成各個(gè)模塊的規(guī)定學(xué)時(shí)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師的個(gè)人感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當(dāng)不過(guò)了。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，本人對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級(jí)沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓(xùn)，收獲頗豐。

（1） 專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。在在線視頻聽課中，看到授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。同時(shí)，他們又各具特色，見解獨(dú)到。

（2） 做一個(gè)講真話的歷史教師。

歸納所有專家的視頻講座，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引導(dǎo)孩子看到社會(huì)光明的一面。

（3） 做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽?dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)呵呵人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

（4） 做一個(gè)開放性、研究型的教師。

閉門造車的難成大器的，教師要快速成長(zhǎng)，必須開放自己。海納百川，有容乃大。

三、培訓(xùn)課程設(shè)置合理，形式豐富有效。

從課程實(shí)施上看，既有聆聽的講座，又有課堂聽課評(píng)課活動(dòng)又有學(xué)員班級(jí)討論沙龍，形式多樣又追求實(shí)效。

四、通過(guò)培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻。

（1） 提高教育思想，開闊改革視野。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家精彩的視頻講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。

（2） 通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

（3） 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的`意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

（4） 以課例研究為載體 ，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

培訓(xùn)過(guò)程中每一位專家都付出了艱辛個(gè)努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。

培訓(xùn)已接近尾聲，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。通過(guò)這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我走上了初中歷史教改路上的有一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

初中歷史國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2

自今年9月起參加《“國(guó)培計(jì)劃20xx”——湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》以來(lái)，至今一晃已是兩個(gè)月了。我所在的班級(jí)是長(zhǎng)沙初中歷史班，有100來(lái)學(xué)員，不少學(xué)員相當(dāng)積極，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度給我不少加油的動(dòng)力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲很多，學(xué)習(xí)了一系列有利于我日常教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，提升了我個(gè)人的教育教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)，參加本次國(guó)培益處多多?；仡^來(lái)看，這次學(xué)習(xí)真讓我受益匪淺，值得認(rèn)真來(lái)加以總結(jié)回顧。

一、本次課程的設(shè)計(jì)相當(dāng)用心。

作為教學(xué)一線的一名教師，需求什么，要怎樣來(lái)學(xué)，有哪些困惑，本次培訓(xùn)均用心在進(jìn)行著設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)起來(lái)輕松有用。來(lái)看看本次“看課”欄的設(shè)置，課程分成了四個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行。先從“小研伴你學(xué)”切入，手把手地教，讓我們一下能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，知道要干什么，要如何來(lái)操作，其如親人般向我們學(xué)習(xí)者進(jìn)行交代，杜絕了不少生硬介紹，便于我們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，親切自然生動(dòng)，從一開始就抓住了學(xué)員的心，樂于接受本次學(xué)習(xí)，萬(wàn)事開頭“不難”了。

進(jìn)入學(xué)習(xí)模塊后，第一模塊即為計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，這是我們教師在進(jìn)入信息時(shí)代日常教學(xué)需求大且用得多的一個(gè)方面，也為后面的學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)作了一個(gè)極好的鋪墊。無(wú)論是powerpoint、word還是

excel這些辦公軟件的使用，還是internet的應(yīng)用，哪怕是實(shí)用工具軟件，都為我們提供了相當(dāng)好的點(diǎn)悟。我雖有一定的計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)，仍對(duì)其中的知識(shí)實(shí)用介紹而感茅塞頓開，從中又學(xué)到了不少有用的東西，對(duì)我的教學(xué)、對(duì)我的日常工作生活均有較大幫助。第二個(gè)模塊從教師培養(yǎng)與發(fā)展著眼，對(duì)于處于新課程改革過(guò)程中的我們來(lái)說(shuō)，對(duì)政策層面的知識(shí)需求，于我們的指引來(lái)真是太有用了；而且該模塊花了較大篇幅對(duì)師德進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，這關(guān)于“師德”有五個(gè)專題，與時(shí)下社會(huì)對(duì)師德的要求形成了密切配合。的確，正人先正己，我們一直強(qiáng)調(diào)“身正為范”“行為世范”，師德教育顯得尤為重要，因我們有什么樣的言行舉止是直接關(guān)聯(lián)著學(xué)生的，要我們不都出廢品，就要求教師必須自己有端正的師德師風(fēng)，這一模塊切中肯綮。模塊三談教學(xué)，談?wù)n堂，不流于形式，不是高堂講授，從一個(gè)個(gè)方面娓娓道來(lái)，讓我們從自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，由初中到理論，形成一定的方式方法，總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，真好。模塊四更縮小到我們的歷史教學(xué)，更具體更有操作性，專業(yè)性也更強(qiáng)，也是我們參加培訓(xùn)更為需要的。

通過(guò)四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我真是一步步成長(zhǎng)起來(lái)，從如何做一名教師到如何做好一名教師，如何做好一名歷史教師，培訓(xùn)者可謂用心良苦，相信也會(huì)有極佳效果。

二、本次學(xué)習(xí)的吸引力相當(dāng)強(qiáng)烈。

作為一名教學(xué)一線的教師，日常的教育教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，從我過(guò)去參加的某些培訓(xùn)來(lái)看，感覺壓力大，有怨言，有時(shí)就不知不覺地流于形式了，那些培訓(xùn)變成應(yīng)付式，要么不學(xué)，要么只當(dāng)走過(guò)場(chǎng)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)卻是一改過(guò)往做法，從看課情況而言，該培訓(xùn)是進(jìn)行了充分的調(diào)研的，是從實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是站在受培訓(xùn)者角度出發(fā)的。每一節(jié)課，都是實(shí)實(shí)在在的收獲。從整個(gè)的學(xué)習(xí)來(lái)看，每一節(jié)學(xué)習(xí)都是用心在設(shè)計(jì)，讓我們受培訓(xùn)者感覺適合我們的需求，每一節(jié)課都是那么的有吸引力，讓人一聽下來(lái)就欲罷不能。哪怕其設(shè)置了多次人需要驗(yàn)證碼來(lái)防范“噌”時(shí)間者；我相信，這個(gè)設(shè)置無(wú)非是卡了那些“偽”學(xué)習(xí)者，對(duì)于絕大多數(shù)接受培訓(xùn)的學(xué)員而言，課程的吸引力已是相當(dāng)之強(qiáng)，它的魅力讓人無(wú)法抗拒。從我的聽課情況來(lái)看，有些課我是一遍又一遍的看了，還將其中內(nèi)容作了筆記，并對(duì)有些內(nèi)容與別人進(jìn)行交流。只可惜所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，除極少數(shù)文字外，那些PPT，那些視頻內(nèi)容無(wú)法下載下來(lái)，否則還可隨時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，那該多好，但愿學(xué)完之后仍能隨時(shí)登錄學(xué)習(xí)，以便溫故知新。

三、本次內(nèi)容的選擇切合教學(xué)實(shí)際。

一次培訓(xùn)，究竟要培訓(xùn)些什么，要達(dá)到什么樣的目的，這在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上的確是個(gè)問(wèn)題。本次培訓(xùn)為我們這些學(xué)習(xí)者真真實(shí)實(shí)地思考了，踐行著。選課有靈活度，每個(gè)模塊最高時(shí)限卡著了，我們可以有選擇性的選課，不必由培訓(xùn)者牽著鼻子走了。模塊的設(shè)計(jì)，推出時(shí)間的先后都把握得恰如其分，每一項(xiàng)內(nèi)容都是精心設(shè)計(jì)了的，知道我們學(xué)員需要什么，要達(dá)到一個(gè)什么樣的培訓(xùn)高度。內(nèi)容的選擇切合我們教學(xué)的實(shí)際，深感這才是我們參加培訓(xùn)的根本所在，是我們?cè)敢鈦?lái)學(xué)的動(dòng)力源泉，是我們反復(fù)的學(xué)的根本，是我們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間與精力的重要方面。

再回頭來(lái)看課程設(shè)計(jì)，先從最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，很多已知曉，學(xué)習(xí)無(wú)壓力；再到新課改、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)轉(zhuǎn)向師德師風(fēng)建設(shè)，用心其可鑒；一個(gè)師德報(bào)告，四個(gè)師德案例，杜絕了空洞的說(shuō)教。然后是組織課堂教學(xué)，一步步來(lái)，有備課上課、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)教師基本功培養(yǎng)、如何來(lái)看待觀察一堂課讓教師進(jìn)行反思，并通過(guò)兩節(jié)歷史課的授出走進(jìn)實(shí)踐之中。最后落腳到歷史學(xué)科上來(lái)，從整體上高屋建瓴的來(lái)教我們。這些內(nèi)容學(xué)下來(lái)，本次培訓(xùn)達(dá)到了其預(yù)設(shè)的效果，在我，更是大大走出了我參訓(xùn)的預(yù)期。

四、本次培訓(xùn)的參與設(shè)計(jì)好。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)員自己通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，面對(duì)的屏幕，如何加入團(tuán)隊(duì)，如何與大家交流，將虛擬變成現(xiàn)實(shí)，本次培訓(xùn)也進(jìn)行了有益的探索，為我們搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。

且不說(shuō)作業(yè)的可選擇性與難度的降低，也不說(shuō)資源的上傳與共享，單是與其他學(xué)員的交流，就有“話題”“評(píng)論”“活動(dòng)”三個(gè)陣地，這些讓我們能真切感到大家都在一起，都在面對(duì)面的交流一樣。哪怕是“看課”“作業(yè)”，都可進(jìn)行評(píng)論，都能有交流，這是多么好的一件事啊。挺喜歡這樣的設(shè)計(jì)的。而且整個(gè)培訓(xùn)下來(lái)，似乎上述這些學(xué)完，仍只占總培訓(xùn)成績(jī)的70%，還有30%需要其他來(lái)完成，我希望自己能得到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)，以圓滿完成本次學(xué)習(xí)。

總之，這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我慶幸，有這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒有錯(cuò)過(guò)它是我最大的收獲。我一定在教學(xué)實(shí)踐中去努力運(yùn)用所學(xué)，以一名優(yōu)秀歷史教師的身份來(lái)要求自己，在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出更穩(wěn)健更有力的步伐。對(duì)于培訓(xùn)，我只有倍加珍惜，并將不斷學(xué)習(xí)以讓自己教育教學(xué)更成熟。

初中歷史國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3

回顧這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程，一個(gè)總體感覺就是：收獲在學(xué)習(xí)中。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，希望今后這樣的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，能提供教師交流共享的平臺(tái)，促進(jìn)教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由，視頻可以下載來(lái)看不用在線觀看，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的充了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。

一、認(rèn)識(shí)提高

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來(lái)只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。歷史教學(xué)活動(dòng)是歷史活動(dòng)的教學(xué)，而歷史活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

二、能力提高

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過(guò)。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過(guò)合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識(shí)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)歷史來(lái)源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得歷史教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與歷史活動(dòng)的重要方式。

三、理念更新

通過(guò)對(duì)歷史教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)到初中歷史與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問(wèn)題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)歷史的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受歷史知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō)，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

四、奉獻(xiàn)教育

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的歷史現(xiàn)象學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并把學(xué)到的歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的歷史教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái)，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

第四篇：2012初中歷史國(guó)培心得體會(huì)

光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻有莫大的收獲：

一、通過(guò)本輪國(guó)培，我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。

本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。

在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過(guò)程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會(huì)意識(shí)等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。

其實(shí)，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。

通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取

新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；要對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二、對(duì)整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了整合教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到深入淺出；教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)生學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生；教師要在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸”：一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”、二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸”、三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。

這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識(shí)用之于教育教學(xué)實(shí)踐。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級(jí)內(nèi)的老師交流，驗(yàn)證著收獲；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)

計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗；如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新；讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間；教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)；教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會(huì)將繼續(xù)！“學(xué)無(wú)止境”！“活到老學(xué)到老”！通過(guò)本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向；更堅(jiān)定了為教

育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念！

第五篇：初中歷史國(guó)培心得體會(huì)

初中歷史國(guó)培心得體會(huì)

紅河州彌勒市江邊中學(xué)

周勤禮

有幸來(lái)到文山學(xué)院進(jìn)行了初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)，觀看了云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、四川師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、文山學(xué)院各位教授、學(xué)者、文山中學(xué)一線教師的課堂觀摩，我們學(xué)員之間就自己地方的實(shí)際情況作了交流，讓我受益匪淺，感觸頗多。有“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”大徹大悟。下面結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)的收獲和課堂教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展

首先，各位教授、專家對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們歷史課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循歷史教學(xué)的規(guī)律，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、歷史教學(xué)方法與歷史教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化、教師風(fēng)格的形成等方面做了詳盡的講解。深有感觸！

其次，專家老師重點(diǎn)講解了當(dāng)前歷史教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前歷史教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講講解了歷史教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的歷史課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了歷史教學(xué)的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過(guò)去的歷史課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們歷史教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在歷史課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

二、明確目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，采取多樣的教學(xué)方式，提高歷史教學(xué)效果。

1、歷史游戲化，增加歷史教學(xué)興趣感。

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理物特點(diǎn)，興趣才是他們最好的老師。作為歷史教師的我們?yōu)楸苊饪菰锓ξ?、機(jī)械反復(fù)的練習(xí)，就盡量用合適的游戲手段來(lái)提高學(xué)生興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起課來(lái)就會(huì)有滋有味。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求學(xué)激情。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，歷史教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂歷史培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。如：結(jié)合古今歷史事件組織學(xué)生討論、層層設(shè)疑等。

3、師生共同參與活動(dòng)，提高歷史教學(xué)積極性。

歷史教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。歷史教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在歷史課中既使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的課也不一定有生機(jī)，學(xué)生興趣也不一定那么濃。師生共同參加活動(dòng)，不但能起到教師的引領(lǐng)、激勵(lì)作用，同時(shí)更是建立師生之間和諧平等關(guān)系的最好時(shí)機(jī)。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了歷史與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史課的樂趣。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，把所學(xué)到方法運(yùn)用到教學(xué)工作中去，還希望各位同行提出寶貴的建議。