第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)

《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程收獲了很多，對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的今后工作有著極大幫助。下面我將談?wù)勎覍?duì)本課程的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。

近年來(lái)研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為整個(gè)教育界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,能夠給學(xué)生以終身受用的知識(shí)和能力,順應(yīng)了信息時(shí)代對(duì)教育的要求?；谡n程的研究性學(xué)習(xí)在其實(shí)施的過(guò)程中要從整體入手,要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式以及指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)方式等,掌握超越課程背后的學(xué)習(xí)理念,這樣才能有效地規(guī)劃、推展,并充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,積極的推進(jìn)素質(zhì)教育。

首先，我覺(jué)得現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于教育有很大的影響作用。隨著信息時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐，這是時(shí)代的要求和歷史的必然?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》是高等師范院校本科師范專業(yè)學(xué)生必修課程,也是高師院校教師教育課程體系中一門十分重要的公共課程。該課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和教育技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo),使學(xué)生了解相關(guān)的學(xué)習(xí)理論和教育信息傳播特點(diǎn)了解一些常見(jiàn)的媒體基本知識(shí)通過(guò)相關(guān)理論和基本知識(shí)的學(xué)習(xí),初步掌握視聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法和應(yīng)用技能。但在教學(xué)中卻存在很多問(wèn)題,諸如眾多不同專業(yè)學(xué)生需求的多樣性、課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的有限性等。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以改變舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)局面。教師更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。其中，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)、提供示范、提供練習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色扮演和體會(huì)。多媒體教學(xué)所具有的信息媒體多維化、集成化和交互性特征，極大的豐富了其表現(xiàn)力。這些均能有效地提高學(xué)習(xí)者啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，從而更加有效地提高工作效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。比如，在有關(guān)控件使用的教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的動(dòng)畫或視頻，可將抽象的、微觀的知識(shí)生動(dòng)地展示出來(lái)，從而取得很好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)與社會(huì)的發(fā)展,研究性學(xué)習(xí)已成為當(dāng)代教育改革的必然要求,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力具有重要意義。

在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立探索及與小組成員的協(xié)作產(chǎn)生了關(guān)于課題的結(jié)論。因此在總結(jié)階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生展示推廣研究成果、撰寫結(jié)題報(bào)告,并對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、反思與評(píng)價(jià)。課題成果可根據(jù)學(xué)生的不同需要多通過(guò)powerpoint數(shù)碼演示文稿、專題網(wǎng)站等多種形式來(lái)展示,之后在教師的指導(dǎo)下,在課堂上或上傳到網(wǎng)絡(luò)上由教師和學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,還需要對(duì)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程、態(tài)度及團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神做評(píng)價(jià)。

現(xiàn)代教育技術(shù)課程教材的創(chuàng)新是多方面的，既可能是教材體系的創(chuàng)新，又可以是內(nèi)容的創(chuàng)新，還可能是結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。20多年現(xiàn)代教育技術(shù)課程教材建設(shè)實(shí)踐中的創(chuàng)新幾乎是全方位的，但更多的是內(nèi)容的創(chuàng)新，因?yàn)槿魏涡碌募夹g(shù)都不是首先為教育而開(kāi)發(fā)，要將之應(yīng)用于教育，就必須根據(jù)教育的需要改進(jìn)它、完善它或者探討其在教育中應(yīng)用的方式方法，畢竟現(xiàn)代教育技術(shù)以實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化為追求目標(biāo)。

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中，存儲(chǔ)著專家、教師和計(jì)算機(jī)人員共同開(kāi)發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學(xué)軟件等，共同形成一個(gè)特大型的資源庫(kù)，融為一個(gè)信息的海洋。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，任由學(xué)習(xí)者自由上網(wǎng)訪問(wèn)……所有這一切，是其他任何一種教學(xué)媒體和技術(shù)所無(wú)法做到的。這對(duì)促進(jìn)教師群體素質(zhì)的提高起著重要的作用。

研究和實(shí)踐表明,在高校中開(kāi)展基于課程的研究性學(xué)習(xí)不僅必要而且可行,必將會(huì)越來(lái)越顯示出其強(qiáng)大的生命力,對(duì)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)的影響之大。我們要好好掌握好這么技術(shù)。很幸運(yùn)的，今年的教育技術(shù)課的教學(xué)做了一些改革，增加了我們實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這樣能使我們更好的掌握知識(shí)，并把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有很多感觸。

首先，我掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)理論的在實(shí)際中的應(yīng)用，將以前所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整合在一起并加以應(yīng)用，真正做到學(xué)以致用。

其次，我學(xué)到了一些新的知識(shí)。比如學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何親手制作flash動(dòng)畫，有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高。我還學(xué)會(huì)了如何現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體，比如投影儀和計(jì)算機(jī)多媒體的使用。這些對(duì)以后的教學(xué)工作都是非常重要的。感謝這學(xué)期有很多的實(shí)踐活動(dòng)，使我牢固地掌握了這些多媒體的使用。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,其主體應(yīng)該是學(xué)科,而非信息技術(shù)。信息技術(shù)畢竟是一種現(xiàn)代化工具,在課堂教學(xué)中只是起輔助作用,不能代替全部。信息技術(shù)如何與學(xué)科教學(xué)有效整合,有待于我們進(jìn)一步探索。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》學(xué)習(xí)體會(huì)

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又快結(jié)束了，《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程也即將畫上句號(hào)。雖然這門課只有一學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是收獲還是挺多的。下面我將談?wù)勎覍?duì)本課程的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。

首先，我覺(jué)得現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于教育有很大的影響作用。隨著信息時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐，這是時(shí)代的要求和歷史的必然?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，主要有以下的優(yōu)點(diǎn)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以改變舊的教學(xué)方式，如：教師講、學(xué)生聽(tīng)，的傳統(tǒng)模式，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由于教師更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考，學(xué)生也就能更主動(dòng)學(xué)習(xí)。其中，多媒體教材是現(xiàn)代一種比較典型地教學(xué)技術(shù)，它能以圖文聲像形象地為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)、提供示范、提供練習(xí)。虛擬的教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)習(xí)者更加容易掌握所要學(xué)的知識(shí)。多媒體教學(xué)極大的豐富了教學(xué)地表現(xiàn)力。這些能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，也更加有效地提高教師的工作效率。既能縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，也能有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。比如，在多媒體使用在教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的動(dòng)畫或視頻，可將抽象的、微觀的知識(shí)生動(dòng)地展示出來(lái)，從而取得很好的教學(xué)效果。

二、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分利用學(xué)校教育的資源。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中，存儲(chǔ)各種各樣極其豐富的知識(shí)，各種各樣的知識(shí)共同形成一個(gè)特大型的資源庫(kù)，融為一個(gè)知識(shí)的海洋。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，任由學(xué)習(xí)者自由上網(wǎng)訪問(wèn)……這些都是其他任何一種教學(xué)媒體和技術(shù)所無(wú)法做到的。這對(duì)促進(jìn)教師群體素質(zhì)的提高起著重要的作用。

三、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，局域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學(xué)走出校園，走向世界、網(wǎng)上資源可以向全社會(huì)開(kāi)放，從而可以使全社會(huì)每一個(gè)求知者得以利用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的疑難，在網(wǎng)上找到了自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能及時(shí)尋求教師的指導(dǎo)與幫助。每一個(gè)人還可以根據(jù)個(gè)人的天賦、愛(ài)好，選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)的影響之大。我們要好好掌握好這么技術(shù)。很幸運(yùn)的，今年的教育技術(shù)課的教學(xué)做了一些改革，增加了我們實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這樣能使我們更好的掌握知識(shí)，并把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有很多感觸。

首先，我掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)理論的在實(shí)際中的應(yīng)用，將以前所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整合在一起并加以應(yīng)用，真正做到學(xué)以致用。

其次，我學(xué)到了一些新的知識(shí)。比如學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何親手制作flash動(dòng)畫，有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高。我還學(xué)會(huì)了如何現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體，比如投影儀和計(jì)算機(jī)多媒體的使用。這些對(duì)以后的教學(xué)工作都是非常重要的。感謝這學(xué)期有很多的實(shí)踐活動(dòng)，使我牢固地掌握了這些多媒體的使用。再則，這學(xué)期的課件制作也許是給我印象最深。這次作業(yè)，我是花了大量的時(shí)間和精力的，無(wú)論是在找素材上還是在課件制作過(guò)程中。每做一步都遇到意想

不到的困難。不過(guò)我都認(rèn)真面對(duì)，尋找解決的辦法，多向同學(xué)老師請(qǐng)教。在這個(gè)過(guò)程中，我才感覺(jué)到自己知識(shí)和技術(shù)方面的狹窄，以后仍需下多點(diǎn)功夫，做出更好更精美的課件。

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì)

云甸完小《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì) 教育技術(shù)即現(xiàn)代信息技術(shù)，它是一門關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲。在這里我主要談?wù)動(dòng)肞owerPoint制作課件的一些體會(huì)。

PowerPoint是目前較為流行的簡(jiǎn)單的課件制作方法，我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過(guò)程中，基本沒(méi)出現(xiàn)什么大的問(wèn)題，所以說(shuō)這個(gè)軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的，但是要想做好一個(gè)好的課件，還得花費(fèi)一定的心思，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得以下幾個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)該注意：

一、制作前的準(zhǔn)備

要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個(gè)老師都清楚的事；要制作好一個(gè)好的課件，也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。

（1）要正確把握授課內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，看哪些內(nèi)容是適合使用幻燈片的，哪些是不適合使用的。當(dāng)用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費(fèi)力不討好”，影響了教學(xué)工作。

（2）要根據(jù)學(xué)生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長(zhǎng)心理、求美心理等，把要做幻燈片的授課內(nèi)容分類整理，從中找出新問(wèn)題、新情況，充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)因素有機(jī)組合，音像交融、聲情并茂，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的心理需求和課程內(nèi)容要求，達(dá)到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，目的和效果的理想統(tǒng)一。

二、收集資料，準(zhǔn)備素材

這個(gè)階段是比較麻煩的一個(gè)階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應(yīng)該具備的。我們把所需要制作課件的內(nèi)容整理清楚后，就要考慮選用那些課外資料和媒體資料，把所要應(yīng)用的圖像、聲音、文字等資料準(zhǔn)備齊全，為制作課件做好準(zhǔn)備。

（1）文字是傳達(dá)信息的簡(jiǎn)潔明了的一種媒介，標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)是不可缺少的內(nèi)容，它能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的印象，突出重點(diǎn)；必要的補(bǔ)充、解釋資料也是必須要有的。使用過(guò)程中，要考慮它與圖像、語(yǔ)言、音響的結(jié)合，要準(zhǔn)確、新穎，便于記憶，而不應(yīng)是有聲語(yǔ)言的重復(fù)。

（2）語(yǔ)言是從聽(tīng)覺(jué)角度與畫面相結(jié)合的表達(dá)手段，不僅僅是內(nèi)容的解說(shuō)。因?yàn)榛脽羝艿娇臻g和時(shí)間的限制，以及理論和抽象的事物無(wú)法在幻燈片上顯示，這就需要運(yùn)用解說(shuō)詞來(lái)補(bǔ)充。它的具體作用可以有以下幾點(diǎn)：從事實(shí)方面補(bǔ)充幻燈片沒(méi)有說(shuō)清的內(nèi)容，從知識(shí)方面補(bǔ)充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺(jué)形象等。

（3）剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語(yǔ)言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面，能達(dá)到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。

（4）音響，是在各種素材出現(xiàn)過(guò)程中起一種提示或修飾效果的媒體素材，它在幻燈片的出示過(guò)程中起著重要的作用，它能增強(qiáng)表達(dá)效果、提高學(xué)生們的注意力，也是一種不可缺少方面。

三、素材的編排

（1）在制作課件時(shí)要有明確的教學(xué)思想，遵循一定的邏輯性、條理性?；脽羝慕M合不是隨意的拼湊，而是按照一定要求的有機(jī)編排，要從整個(gè)備課思路出發(fā)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）做好第一張幻燈片。根據(jù)受眾心理，人們都有先入為主的習(xí)慣，第一張最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以第一張要醒目，有吸引力，俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，因此說(shuō)，第一張幻燈片對(duì)整節(jié)課的成敗起著舉足輕重的作用。

（3）各類素材的安排使用。在課件制作過(guò)程中，要按照學(xué)生的心理要求，使學(xué)生在聽(tīng)、看的同時(shí)，始終保持活躍的學(xué)習(xí)興趣。不僅要注意全篇的總體結(jié)構(gòu)要求，而且要注意各種素材的合理搭配，使幻燈片錯(cuò)落有致、環(huán)環(huán)相扣。讓各種素材內(nèi)容與形式和諧融通，使幻燈片在播放中生動(dòng)活潑，既有相輔相成、相得益彰，又做到繁中求簡(jiǎn)、一目了然，使教學(xué)目的鮮明、重點(diǎn)突出，更好地突破難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、課后注意總結(jié)，歸類保存、以利以后的使用

我們使用多媒體工具上課，目的就在于提高教學(xué)效率。因此，在課后要注意及時(shí)對(duì)使用效果和制約因素進(jìn)行總結(jié)，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)工作創(chuàng)造更有利的條件。

（1）看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動(dòng)，整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生的接受等。

（2）看一節(jié)課的授課效果如何，是否增大了課堂信息量，是否提高

了課堂教學(xué)效率，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)驗(yàn)、定期測(cè)試，從學(xué)生知識(shí)掌握程度上進(jìn)行把握。

（3）準(zhǔn)備一節(jié)好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存，給以后的應(yīng)用提供素材。

運(yùn)用多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該進(jìn)行不斷的嘗試和努力，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地提高教學(xué)效率，為將來(lái)從事的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會(huì)

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會(huì)的到來(lái)，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育起到很大的的促進(jìn)和推動(dòng)作用。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代工業(yè)教育技術(shù)這門課十分及時(shí)和有意義。他不僅向我們介紹教育技術(shù)的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術(shù)理論基礎(chǔ),包括:信息理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、技術(shù)落后哲學(xué)基礎(chǔ)。

在對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上，我的認(rèn)識(shí)從感性到理性，發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛越。以前總覺(jué)得電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，甚至一兩個(gè)課件和會(huì)管理電腦便是教育技術(shù)?？僧?dāng)我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教師講授和搜索有關(guān)的書籍后，我知道，真正的教育技術(shù)并非我想像中的那么簡(jiǎn)單，并非如此而已。從教育技術(shù)的名稱演變，我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會(huì)走來(lái)，腳步如此姍姍，但作用無(wú)以比擬；從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)”，“管理電腦”，如此簡(jiǎn)單，還有對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)，和組織設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)

程，其目的是追求教育的最優(yōu)化；從對(duì)教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機(jī)器打交道，相反，與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。以外，并且其中還有技術(shù)主義、人文主義等作為其技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)。這一切是我以前未曾涉獵過(guò)的，因此我驚嘆于信息社會(huì)知識(shí)面的博大。由此就立下認(rèn)真獲取更多知識(shí)的決心。理論知識(shí)畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺(jué)淺”。而老師教會(huì)我們把理

論運(yùn)用于實(shí)踐--我學(xué)會(huì)了演示文稿的制作，攝影，和網(wǎng)頁(yè)的制作。從前那些對(duì)我來(lái)說(shuō)神秘的演示文稿由此揭開(kāi)他的面紗，攝影令我癡迷，網(wǎng)頁(yè)雖算不上得心應(yīng)手，也略知一二。沒(méi)有實(shí)踐，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學(xué)會(huì)了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。欣喜是我唯一的感覺(jué)………

除此之外，我還掌握了不少的有關(guān)教育的資源，比如教育相關(guān)的網(wǎng)址，信息化教學(xué)案例。這些將有利于終身。

第四篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì)

云甸完小

李榮

教育技術(shù)即現(xiàn)代信息技術(shù)，它是一門關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲。在這里我主要談?wù)動(dòng)肞owerPoint制作課件的一些體會(huì)。

PowerPoint是目前較為流行的簡(jiǎn)單的課件制作方法，我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過(guò)程中，基本沒(méi)出現(xiàn)什么大的問(wèn)題，所以說(shuō)這個(gè)軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的，但是要想做好一個(gè)好的課件，還得花費(fèi)一定的心思，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得以下幾個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)該注意：

一、制作前的準(zhǔn)備

要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個(gè)老師都清楚的事；要制作好一個(gè)好的課件，也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。

（1）要正確把握授課內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，看哪些內(nèi)容是適合使用幻燈片的，哪些是不適合使用的。當(dāng)用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費(fèi)力不討好”，影響了教學(xué)工作。（2）要根據(jù)學(xué)生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長(zhǎng)心理、求美心理等，把要做幻燈片的授課內(nèi)容分類整理，從中找出新問(wèn)題、新情況，充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)因素有機(jī)組合，音像交融、聲情并茂，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的心理需求和課程內(nèi)容要求，達(dá)到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，目的和效果的理想統(tǒng)一。

二、收集資料，準(zhǔn)備素材

這個(gè)階段是比較麻煩的一個(gè)階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應(yīng)該具備的。我們把所需要制作課件的內(nèi)容整理清楚后，就要考慮選用那些課外資料和媒體資料，把所要應(yīng)用的圖像、聲音、文字等資料準(zhǔn)備齊全，為制作課件做好準(zhǔn)備。

（1）文字是傳達(dá)信息的簡(jiǎn)潔明了的一種媒介，標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)是不可缺少的內(nèi)容，它能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的印象，突出重點(diǎn)；必要的補(bǔ)充、解釋資料也是必須要有的。使用過(guò)程中，要考慮它與圖像、語(yǔ)言、音響的結(jié)合，要準(zhǔn)確、新穎，便于記憶，而不應(yīng)是有聲語(yǔ)言的重復(fù)。

（2）語(yǔ)言是從聽(tīng)覺(jué)角度與畫面相結(jié)合的表達(dá)手段，不僅僅是內(nèi)容的解說(shuō)。因?yàn)榛脽羝艿娇臻g和時(shí)間的限制，以及理論和抽象的事物無(wú)法在幻燈片上顯示，這就需要運(yùn)用解說(shuō)詞來(lái)補(bǔ)充。它的具體作用可以有以下幾點(diǎn)：從事實(shí)方面補(bǔ)充幻燈片沒(méi)有說(shuō)清的內(nèi)容，從知識(shí)方面補(bǔ)充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺(jué)形象等。

（3）剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語(yǔ)言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面，能達(dá)到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。

（4）音響，是在各種素材出現(xiàn)過(guò)程中起一種提示或修飾效果的媒體素材，它在幻燈片的出示過(guò)程中起著重要的作用，它能增強(qiáng)表達(dá)效果、提高學(xué)生們的注意力，也是一種不可缺少方面。

三、素材的編排

（1）在制作課件時(shí)要有明確的教學(xué)思想，遵循一定的邏輯性、條理性?；脽羝慕M合不是隨意的拼湊，而是按照一定要求的有機(jī)編排，要從整個(gè)備課思路出發(fā)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）做好第一張幻燈片。根據(jù)受眾心理，人們都有先入為主的習(xí)慣，第一張最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以第一張要醒目，有吸引力，俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，因此說(shuō)，第一張幻燈片對(duì)整節(jié)課的成敗起著舉足輕重的作用。

（3）各類素材的安排使用。在課件制作過(guò)程中，要按照學(xué)生的心理要求，使學(xué)生在聽(tīng)、看的同時(shí)，始終保持活躍的學(xué)習(xí)興趣。不僅要注意全篇的總體結(jié)構(gòu)要求，而且要注意各種素材的合理搭配，使幻燈片錯(cuò)落有致、環(huán)環(huán)相扣。讓各種素材內(nèi)容與形式和諧融通，使幻燈片在播放中生動(dòng)活潑，既有相輔相成、相得益彰，又做到繁中求簡(jiǎn)、一目了然，使教學(xué)目的鮮明、重點(diǎn)突出，更好地突破難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、課后注意總結(jié)，歸類保存、以利以后的使用

我們使用多媒體工具上課，目的就在于提高教學(xué)效率。因此，在課后要注意及時(shí)對(duì)使用效果和制約因素進(jìn)行總結(jié)，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)工作創(chuàng)造更有利的條件。

（1）看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動(dòng)，整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生的接受等。（2）看一節(jié)課的授課效果如何，是否增大了課堂信息量，是否提高了課堂教學(xué)效率，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)驗(yàn)、定期測(cè)試，從學(xué)生知識(shí)掌握程度上進(jìn)行把握。

（3）準(zhǔn)備一節(jié)好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存，給以后的應(yīng)用提供素材。

運(yùn)用多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該進(jìn)行不斷的嘗試和努力，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地提高教學(xué)效率，為將來(lái)從事的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》的體會(huì)

當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)迅速更新，社會(huì)知識(shí)的總量又在以爆炸式的速度增加，“知識(shí)爆炸”使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng)，迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢(shì)下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了。

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動(dòng)、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長(zhǎng)處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達(dá)到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：

1.學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn)，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí)，然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_(kāi)始。

2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如，用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過(guò)程)，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動(dòng)有趣，從而收到事半功倍的效果。

3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的，并同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費(fèi)用減少了一半。

4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。

5.可以有效地測(cè)量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。

在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上，教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來(lái)；可以立即組成一個(gè)系統(tǒng)，并隨時(shí)修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況，從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開(kāi)辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺(tái)。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開(kāi)展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對(duì)話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識(shí)與信息，并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來(lái)選擇。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：

(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。

(2)對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。(3)把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。

(4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。

(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志．多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用．可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程和現(xiàn) 象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展．用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段．

學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會(huì)

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會(huì)的到來(lái)，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育起到很大的的促進(jìn)和推動(dòng)作用。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代工業(yè)教育技術(shù)這門課十分及時(shí)和有意義。他不僅向我們介紹教育技術(shù)的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術(shù)理論基礎(chǔ),包括:信息理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、技術(shù)落后哲學(xué)基礎(chǔ)。

在對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上，我的認(rèn)識(shí)從感性到理性，發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛越。以前總覺(jué)得電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，甚至一兩個(gè)課件和會(huì)管理電腦便是教育技術(shù)?？僧?dāng)我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教師講授和搜索有關(guān)的書籍后，我知道，真正的教育技術(shù)并非我想像中的那么簡(jiǎn)單，并非如此而已。從教育技術(shù)的名稱演變，我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會(huì)走來(lái)，腳步如此姍姍，但作用無(wú)以比擬；從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)”，“管理電腦”，如此簡(jiǎn)單，還有對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)，和組織設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其目的是追求教育的最優(yōu)化；從對(duì)教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機(jī)器打交道，相反，與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。以外，并且其中還有技術(shù)主義、人文主義等作為其技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)。這一切是我以前未曾涉獵過(guò)的，因此我驚嘆于信息社會(huì)知識(shí)面的博大。由此就立下認(rèn)真獲取更多知識(shí)的決心。

理論知識(shí)畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺(jué)淺”。而老師教會(huì)我們把理論運(yùn)用于實(shí)踐--我學(xué)會(huì)了演示文稿的制作，攝影，和網(wǎng)頁(yè)的制作。從前那些對(duì)我來(lái)說(shuō)神秘的演示文稿由此揭開(kāi)他的面紗，攝影令我癡迷，網(wǎng)頁(yè)雖算不上得心應(yīng)手，也略知一二。沒(méi)有實(shí)踐，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學(xué)會(huì)了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。欣喜是我唯一的感覺(jué)………

除此之外，我還掌握了不少的有關(guān)教育的資源，比如教育相關(guān)的網(wǎng)址，信息化教學(xué)案例。這些將有利于終身。

第五篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》學(xué)習(xí)體會(huì)

碧湖中學(xué) 胡文璟

學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程.它對(duì)我們的教學(xué)是很有的幫助.現(xiàn)代教育技術(shù)是為培養(yǎng)中學(xué)教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育基本素質(zhì)而編寫的,它具有使用性和針對(duì)性,有多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的培養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方上以及教學(xué)評(píng)價(jià)上讓我們都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。理解到其目的都是為了使我們的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。也知道了學(xué)校教育正實(shí)現(xiàn)著教育內(nèi)容的數(shù)字化、教學(xué)媒體的交互化、教材編制的軟件化、教學(xué)過(guò)程的智能化、教學(xué)媒體操作的簡(jiǎn)便化、信息獲取的網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)場(chǎng)所的全球化。因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)在一定程度上融為一體，而教學(xué)組織更加靈活，手段、方法更加多樣，我們的教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程都在一定程度上發(fā)生了改變，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

首先我們看教學(xué)內(nèi)容上，不再是以往干枯的知識(shí)以及理論，而是增加了色彩、圖畫、實(shí)例、故事。更加增添了與我們顯示生活中息息相關(guān)的知識(shí)，比如中學(xué)課程中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容加了不少。在其教科書上不再是白紙黑字，而是趣味性，色彩性增強(qiáng)，這更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。在其教學(xué)內(nèi)容上也多了許多的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)，比如說(shuō)我們現(xiàn)在的中學(xué)生，他們?cè)谄吣昙?jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)多媒體課程，會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，而九年級(jí)的學(xué)生還會(huì)做簡(jiǎn)單的網(wǎng)站和動(dòng)畫。

不止是在教學(xué)內(nèi)容上我們發(fā)生了改變，我們的教學(xué)方法上也同樣是有所改變的。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程，我們知道教學(xué)方法不再是老師的單一的講，學(xué)生單一的學(xué)，而是多種多樣的，手段也是多樣的。以及我們的教學(xué)組織的形式也是多樣的。現(xiàn)在我們常用的教學(xué)方法是情景教學(xué)方法、模擬教學(xué)法、引探教學(xué)法。情景教學(xué)法是指利用具體活動(dòng)場(chǎng)景或?qū)W習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。這樣，我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需要的場(chǎng)景，使學(xué)生在預(yù)約的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，受到感染。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以利用我們現(xiàn)代教育技術(shù)中所學(xué)過(guò)的幻燈片、投影或多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)展現(xiàn)圖片、動(dòng)畫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智力因素和非智力因素、有意識(shí)注意和無(wú)意識(shí)注意的有機(jī)統(tǒng)一，從而大大提高了學(xué)生感知和理解知識(shí)的速度。但我們?cè)谶\(yùn)用這種教學(xué)方法時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情景的形式，還要注意發(fā)揮情景的多種教學(xué)功能。

而模擬教學(xué)法，則是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體設(shè)疑或提供富于啟發(fā)性的事物、現(xiàn)象或過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，獲取技能的教學(xué)方法。

以上這些教學(xué)方法，使我們教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果更佳。但在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，才有助于我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的更好。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上我們一般有兩種形式的評(píng)價(jià)，即形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，它們分別在不同的時(shí)間，為不用的目的而進(jìn)行。形成性評(píng)價(jià)是在我們教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的是及時(shí)了解剛過(guò)去的一個(gè)階段教學(xué)的情況、存在的問(wèn)題，從而指定相應(yīng)的對(duì)策，從而使我們的教學(xué)活動(dòng)更佳。而總結(jié)性評(píng)價(jià)，是在整個(gè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)之后，收集、分析和總結(jié)材料。

通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料、信息以及教學(xué)方案都會(huì)有所提高，對(duì)我們以后的教學(xué)都是很有幫助的。

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，我們知道了教學(xué)方法的使用及其如何設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)及其作用。這對(duì)我們的教學(xué)是很有幫助的。在這門課程中，我們還學(xué)會(huì)了多種多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，以及現(xiàn)代的教育技術(shù)，這使我們今后的工作會(huì)更加方便。同時(shí)在這門課程中我們還學(xué)到了在教學(xué)方法設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)我們教學(xué)的幫助，在教學(xué)組織上，我們還可以采取班級(jí)授課制、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)，這些方式應(yīng)用的得當(dāng)，將會(huì)對(duì)我們的教學(xué)有很大利處。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，和自己的鉆研和思考思維，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我們學(xué)到的知識(shí)也就更加深刻和牢固，其學(xué)習(xí)的過(guò)程也是印象深刻的，在其中我們還會(huì)學(xué)到一些新的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)的方法。

通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多現(xiàn)代教育技術(shù)方面的知識(shí)，這對(duì)我們以后的工作都是有意義的。在以后的教學(xué)中，我們可以采用這門課程所學(xué)到的知識(shí)，將它們應(yīng)用到我們的工作中。

這門課程雖然使我學(xué)到了很多現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)，但同時(shí)，還有部分理論知識(shí)理解的不是很到位，我會(huì)繼續(xù)鉆研的，理解它們，相信它會(huì)對(duì)我的以后的教育教學(xué)是很有幫助的。