第一篇：高校哲學社會科學教師隊伍建設(shè)初探

高校哲學社會科學教師隊伍建設(shè)初探

[摘要]黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀。深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的內(nèi)核，是新時期高校育人工作的重要內(nèi)容，而哲學社會科學的課程教學肩負著重要的責任。本文從重視哲學社會科學教師隊伍出發(fā)，結(jié)合哲社骨干的研修培訓(xùn)工作，提出了相應(yīng)的建設(shè)舉措。

[關(guān)鍵詞]高校 哲學社會科學 師資隊伍 建設(shè)

[中圖分類號]G645.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）03-0212-01

近年來，在中共中央《關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》（中發(fā)〔2004〕3號）和中組部、中宣部、中央黨校、教育部、總政治部《關(guān)于組織高校哲學社會科學教學科研骨干研修的意見》（教社政〔2005〕3號）等文件精神指導(dǎo)下，各高校哲學社會科學有了長足的進步。凝聚中國力量的中國夢和社會主義核心價值的提出，為我們進一步加強哲學社會科學教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求和新的內(nèi)容。

一、堅持馬克思主義的指導(dǎo)，高度重視哲社教師隊伍建設(shè)

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確建設(shè)目標

要從戰(zhàn)略和全局高度充分認識到繁榮發(fā)展哲學社會科學的重大意義，以高度的政治責任感、使命感和改革創(chuàng)新精神，全面貫徹落實中央的有關(guān)方針政策，不斷加強對哲學社會科學工作的領(lǐng)導(dǎo)，努力把握哲學社會科學的發(fā)展規(guī)律，科學規(guī)劃哲學社會科學在學科整體中的布局和結(jié)構(gòu)，加強隊伍建設(shè)，加大人才培養(yǎng)，保障經(jīng)費投入，為繁榮發(fā)展哲學社會科學創(chuàng)造良好的環(huán)境。要按照政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的要求，造就一批用馬克思主義武裝起來的哲學社會科學專家，造就一批理論功底扎實、勇于開拓創(chuàng)新的學術(shù)帶頭人，造就一批年富力強、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的青年理論骨干。

（二）狠抓科學研究，推進理論創(chuàng)新

要對哲學社會科學的科學研究工作進行明確導(dǎo)向，積極引導(dǎo)、鼓勵開展相關(guān)課題研究，形成一批有重要影響力和操作性、應(yīng)用性強的科研成果。為更好地推動哲社科學領(lǐng)域的研究工作，高校應(yīng)將其與教學激勵機制相適應(yīng)，建立和完善了哲學社會科學科研激勵機制。學校可對哲學社會科學科研項目給予1：1經(jīng)費配套，對出版學術(shù)專著給予專項資助，并根據(jù)發(fā)表論文的期刊級別，給予不同額度的獎勵。在學校政策的引導(dǎo)和科研骨干的帶動下，通過開展學術(shù)討論、實施科研評估、規(guī)范獎勵制度等措施，使高校人文社科教師從事科研的比例達到95%以上。

（三）加強基地建設(shè)，打造交流平臺

高校要始終重視哲社科學基地建設(shè)，并以基地建設(shè)整合校內(nèi)外人才資源，推動學科建設(shè)不斷發(fā)展。要對校內(nèi)相應(yīng)的實體性研究機構(gòu)和非實體性研究機構(gòu)加大資金投入，以此推動省級哲學社會科學重點研究基地建設(shè)。學術(shù)報告、學術(shù)會議是實現(xiàn)哲社科研人員交流、提高的重要途徑。要進一步擴大國內(nèi)外學術(shù)交流與合作，加強與國內(nèi)外知名大學、重要研究機構(gòu)或團體、著名學者、政企要人、社會名流的聯(lián)系，活躍哲學社會科學的學術(shù)氛圍，提升學術(shù)報告活動層次，打造知名的學術(shù)品牌。通過舉辦高水平的學術(shù)報告和召開不同層次的學術(shù)會議，對于繁榮和發(fā)展哲學社會科學可以起到積極的推動作用。

二、以哲社骨干研修為契機，全面提升哲社教師隊伍水平

（一）加強統(tǒng)籌，保障措施

高校要高度重視，認真組織，精心安排，進一步落實好參加研修人員的有關(guān)保障措施，解除他們的后顧之憂，確保他們專心、安心地學習。要把哲學社會科學骨干教師研修納入統(tǒng)一的教師培訓(xùn)計劃，在編制培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算時，充分考慮哲學社會科學教學科研骨干培訓(xùn)的經(jīng)費需求，給予專項經(jīng)費保障。凡選派參加研修的教師，學習期間原則上不承擔學校的教學科研工作任務(wù)，學校、院（所）在計算工作量時，給予工作量減免或補貼，保障參加研修教師的實際利益不受影響。對積極主動參加研修及研修表現(xiàn)突出的教師，在課題申報時給予優(yōu)先考慮。

（二）嚴格要求，保證效果

要嚴格按照上級主管部門和研修的具體要求，積極支持和選派優(yōu)秀教師參加研修班的學習。在選派學員的過程中，注重加強各方面溝通、了解，從有利于推進學科建設(shè)、人才培養(yǎng)和保證學習效果的目標出發(fā)，反復(fù)斟酌，并對最終確定參加研修的同志提出明確要求。通過參加研修學習，提高了哲學社會科學老師的思想認識和理論素養(yǎng)，有利于實際教學和研究工作中，對推動哲學社會科學建設(shè)，加強和改進大學生思想政治教育都能發(fā)揮積極作用。

（三）加強師德學風建設(shè)，推進研修成果轉(zhuǎn)化

高校哲學社會科學教師是學科的建設(shè)者和課程的實施者，是教學科研的組織者和管理者，也是校園文化的映照者和建設(shè)者。提高他們的素質(zhì)，對于引導(dǎo)和培養(yǎng)當代大學生樹立正確的政治方向、提高思想道德修養(yǎng)、增強認識世界和改造世界的能力至關(guān)重要。為此，根據(jù)哲學社會科學隊伍建設(shè)和師德師風建設(shè)的要求，積極引導(dǎo)哲學社會科學教師把“育人為本、德育為先”和“立德樹人”的教育理念內(nèi)化為教育信念，外化于教書育人的自覺行為，以優(yōu)良的師德師風帶動優(yōu)良的校風學風，努力培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)可靠的建設(shè)者和接班人。

【參考文獻】

[1]劉鐵芳.高校哲學社會科學工作的育人使命：立德樹人[J].徐州工程學院學報（社會科學版），2013（9）.[2]沈壯海，韋詩業(yè).試論高校哲學社會科學育人功能的發(fā)揮[J].思想政治教育研究，2011（4）.[3]吳倬.充分發(fā)揮其他哲學社會科學課程的德育功能[J].高校理論站線，2006（10）.[4]袁貴仁.在全國高校哲學社會科學教學科研骨干研修班上強調(diào)哲學社會科學教師要切實擔負大學生思想政治教育的職責[N].中國教育報，2005-03-11.責任編輯：張麗

第二篇：江蘇省教育廳2004高校哲學社會科學基金項目[定稿]

江蘇省教育廳2004高校哲學社會科學基金項目

課題指南

重點課題:

1、馬克思主義當代創(chuàng)新路徑研究

2、中國現(xiàn)代學術(shù)思想研究

3、中國傳統(tǒng)文化與當代藝術(shù)研究

4、高等教育對江蘇現(xiàn)代化的影響

5、公共政策科學化與民主化研究

6、“三個代表”與科學發(fā)展觀

7、當代中國社會穩(wěn)定問題研究

8、科學發(fā)展觀與江蘇實現(xiàn)“兩個率先”的理論創(chuàng)新與政策研究

9、江蘇城市化進程中的社會問題研究

10、經(jīng)濟一體化進程中的江蘇制造業(yè)發(fā)展研究

11、蘇北蘇南經(jīng)濟差距的狀況、根源及縮小差距的實證研究

12、中國農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度的管理模式研究

13、江蘇農(nóng)村教育現(xiàn)代化問題研究

14、關(guān)于建設(shè)江蘇教育強省的理論與實踐研究

15、發(fā)展民營經(jīng)濟的法律問題研究

16、江蘇高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究

一般課題:

1、江蘇地方立法的理論問題研究

2、人力資本理論與公司治理結(jié)構(gòu)的完善

3、土地征用的法律問題研究

4、新類型犯罪的性質(zhì)及標準研究

5、江蘇科技發(fā)展的法律對策研究

6、公益訴訟研究

7、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的法律協(xié)調(diào)

8、房屋拆遷安置補償中的法律問題研究

9、當代國際法發(fā)展中的新問題研究

10、《行政許可法》的實施問題研究

11、職務(wù)犯罪的預(yù)防與控制

12、國有企業(yè)改制的法律監(jiān)控研究

13、農(nóng)民工權(quán)益的法律保障研究

14、江蘇省勞務(wù)輸出的法律問題

15、江蘇對外開放中的法律問題研究

16、經(jīng)濟的科學協(xié)調(diào)發(fā)展與經(jīng)濟法的功能研究

17、中產(chǎn)階層的法社會學研究

18、公司治理中的公平與效率

19、中小企業(yè)（民營企業(yè)）基于互聯(lián)網(wǎng)的營銷實務(wù)與創(chuàng)新研究

20、民營企業(yè)文化的建設(shè)與完善

21、沿江開發(fā)戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)的思路與對策研究

22、利用外資研發(fā)產(chǎn)業(yè)與江蘇先進制造業(yè)基地建設(shè)研究

23、長三角經(jīng)濟區(qū)第三方物流發(fā)展模式研究

24、促進企業(yè)核心競爭力機制形成的知識管理系統(tǒng)研究

25、企業(yè)隱性知識流動與轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)研究

26、江蘇企業(yè)誠信形象的管理倫理理論與實踐研究

27、江蘇哲學社會科學學科發(fā)展指南

28、江蘇專利活動分析與專利戰(zhàn)略研究

29、江蘇糧食物流的科學化運作與管理研究

30、經(jīng)濟全球化與會計規(guī)范機制創(chuàng)新

31、加強大學科技園孵化功能及其支撐服務(wù)體系建設(shè)

32、現(xiàn)代化衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)模式研究

33、管理者的職業(yè)化研究

34、城市化進程中教育面臨的問題與對策研究

35、江蘇優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、整合與共享研究

36、轉(zhuǎn)型時期青少年的道德品質(zhì)教育研究

37、網(wǎng)絡(luò)文化時代學校教育面臨的問題與對策研究

38、大學城建設(shè)中的理念、政策與機制研究

39、高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制與評估研究

40、現(xiàn)代大學制度與大學文化研究

41、教育改革的新思路與新途徑研究

42、高等教育大眾化階段的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革研究

43、新時期學生心理健康教育研究

44、國外先進課程與教材引進的本土化問題研究

45、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究

46、長三角高等教育發(fā)展中的整合與互動研究

47、青少年的公共安全教育與健康教育研究

48、中小學課程改革問題研究

49、高等學校跨學科人才培養(yǎng)問題研究

50、教育決策的科學化、民主化問題研究

51、經(jīng)濟全球化與轉(zhuǎn)軌國家經(jīng)濟發(fā)展研究

52、土地因素對經(jīng)濟增長的拉動作用：蘇南蘇北比較研究

53、農(nóng)村公共衛(wèi)生體制建設(shè)與相關(guān)政策研究

54、農(nóng)村財政體制研究

55、城市土地市場運行與政策研究

56、我國農(nóng)村土地使用權(quán)資本化問題研究

57、推進民營經(jīng)濟發(fā)展的制度環(huán)境研究

58、中小企業(yè)集群發(fā)展問題研究

59、高等教育投資體制研究

60、長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟一體化發(fā)展的制度建設(shè)

61、江蘇省與浙江省經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境差異分析

62、科學發(fā)展觀與政治經(jīng)濟學的創(chuàng)新

63、全球化背景下江蘇區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)與組織研究

64、東亞經(jīng)濟合作關(guān)系的變化對江蘇經(jīng)濟的影響

65、建立適應(yīng)“兩個率先”的江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

66、地區(qū)競爭戰(zhàn)略研究

67、江蘇綠色GDP核算研究

68、農(nóng)民收入研究

69、科學發(fā)展觀與政治經(jīng)濟學的創(chuàng)新

70、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略：長江三角洲與珠江三角洲的比較研究

71、維護高等校學校校園穩(wěn)定運行機制和預(yù)警機制研究

72、長三角地帶鄉(xiāng)鎮(zhèn)市民社會興起的理論研究

73、長江三角洲城市群發(fā)展趨勢研究

74、全面建設(shè)小康社會的社會安全指標體系研究

75、我國現(xiàn)階段村落社會治安研究

76、江蘇大城市交通擁擠問題研究

77、城市社區(qū)建設(shè)研究

78、江蘇中等收入群體的培育與發(fā)展研究

79、城市建設(shè)征地和拆遷中的利益沖突及其調(diào)整

80、流動人口的統(tǒng)計監(jiān)測方法研究

81、社會安全感的調(diào)查評價研究

82、西方人眼中華人形象的百年變遷

83、中國中產(chǎn)階級的跟蹤研究

84、醫(yī)學科學精神與人文精神關(guān)系研究

85、中國生命倫理學學科建構(gòu)與研究方法

86、社會主義政治文明與歷史唯物主義研究

87、中國哲學中和諧穩(wěn)定觀及其當代意義研究

88、馬克思主義哲學當代性問題研究

89、科學發(fā)展觀與當代馬克思主義技術(shù)哲學研究

90、誠信與當代中國社會道德建設(shè)

91、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范與社會秩序研究

92、社會轉(zhuǎn)型期的制度倫理建設(shè)與反腐敗研究

93、思想政治教育理念比較研究

94、先進文化與社會理想信念關(guān)系研究

95、“兩課”教學與大學生世界觀、人生觀教育研究

96、“三個代表”重要思想“三進”工作研究

97、“兩課”課程建設(shè)與教學改革研究

98、當代國外馬克思主義思潮的現(xiàn)狀、發(fā)展態(tài)勢與基本理論問題研究

99、科學發(fā)展觀與社會發(fā)展模式創(chuàng)新研究

100、社會主義政治文明與中國共產(chǎn)黨執(zhí)政方式研究

101、黨內(nèi)民主程序與監(jiān)督機制研究

102、人本民先政治觀研究

103、新時期大學生政治思想與心理素質(zhì)研究

104、當代中國農(nóng)村公共產(chǎn)品需求與供給研究

105、科學發(fā)展觀與政府績效研究

106、國際安全與全球治理研究

107、社會轉(zhuǎn)型期公民參與形態(tài)與規(guī)律研究

108、提升地方政府服務(wù)能力研究

109、絲綢之路上的大國關(guān)系研究

110、當代中國移民問題研究

111、中國與北美國家關(guān)系研究

112、中國與歐盟關(guān)系研究

113、蘇北史前文化研究

114、中國與俄羅斯獨聯(lián)體關(guān)系研究

115、中國與亞太地區(qū)國家關(guān)系研究

116、明清時期江蘇地區(qū)商業(yè)史研究

117、江蘇近代社團研究

118、江蘇近代城鄉(xiāng)關(guān)系研究

119、江蘇近代人文精神研究

120、西方大國現(xiàn)代化進程研究

121、中國古代小說與傳統(tǒng)倫理研究

122、昆曲雜劇研究

123、中外文學與文化研究

124、九十年代城市與文學研究

125、吳文化研究

126、揚州學派研究

127、泰州學派研究

128、漢語語言學和當代理論語言學研究

129、江蘇籍語言文字學家著作整理學研究

130、漢語句子信息結(jié)構(gòu)研究

131、教學語言學研究

132、第二語言學習策略可教性研究

133、翻譯思維學

134、古代科技文獻語言文字研究

135、中醫(yī)英語語料庫研究

136、從當代藝術(shù)哲學角度重組造型研究

137、國家新美術(shù)課程的實施與師范大學美術(shù)學教學改革的研究 138、從時尚看中國審美觀念之變化

139、當代中國音樂發(fā)展道路研究

140、江蘇省高等音樂教育的歷史、現(xiàn)狀和未來

141、江蘇現(xiàn)代書法研究

142、江蘇特色音樂種類發(fā)展前景研究

143、中國交響音樂史

144、中國流行音樂史

145、新技術(shù)媒體對音樂發(fā)展影響研究 146、中國當代藝術(shù)市場研究 147、西方當代藝術(shù)現(xiàn)狀研究 148、現(xiàn)代書法理論研究

149、當代美術(shù)批評研究

150、雕塑學與城市現(xiàn)代化研究 151、視覺文化與傳達方式研究 152、外國當代數(shù)碼媒體藝術(shù)研究 153、設(shè)計歷史與思潮研究 154、中國傳統(tǒng)器具設(shè)計研究

155、傳統(tǒng)工藝保護與現(xiàn)代轉(zhuǎn)換研究 156、當代設(shè)計教育理論研究 157、當代音樂教育文化學 158、中國雕塑研究

第三篇：大力推進高校哲學社會科學走出去

大力推進高校哲學社會科學“走出去”

——高等學校哲學社會科學“走出去”工作會議發(fā)言摘編

? 2012-04-23 10:01:13

來源：《光明日報》 2012年04月17日

編者按

日前，教育部在廣州召開首次高等學校哲學社會科學“走出去”工作會議，深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和中辦、國辦轉(zhuǎn)發(fā)的《教育部關(guān)于深入推進高等學校哲學社會科學繁榮發(fā)展意見》。會議總結(jié)了改革開放以來高校哲學社會科學“走出去”的成績和經(jīng)驗，對高校哲學社會科學“走出去”工作進行了全面部署。教育部黨組成員、副部長李衛(wèi)紅出席會議并講話，北京大學等八所高校負責同志分別作了經(jīng)驗交流?，F(xiàn)將講話及交流內(nèi)容摘編如下，以饗讀者。

開創(chuàng)高校哲學社會科學“走出去”工作新局面

教育部副部長 李衛(wèi)紅

教育部印發(fā)的《高等學校哲學社會科學“走出去”計劃》等文件，對如何實施高校哲學社會科學“走出去”計劃進行了全面規(guī)劃部署。黨的十六大以來，高校哲學社會科學以開放促改革、以開放促發(fā)展，“走出去”工作已形成良好的發(fā)展態(tài)勢。面臨新形勢新要求，我們要搶抓機遇、趁勢而上，進一步明確主攻方向，突出工作重點，努力開創(chuàng)高校哲學社會科學“走出去”工作新局面。

以人才培養(yǎng)為突破口，培養(yǎng)大批具有國際水平的優(yōu)秀人才。抓好高素質(zhì)、高層次人才的培養(yǎng)，造就一大批具有國際視野、通曉國際事務(wù)的專家學者。抓好梯隊建設(shè)，注重培養(yǎng)優(yōu)秀中青年人才，幫助他們盡快成長為“走出去”的核心力量。創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，加大人才培養(yǎng)力度。立足本土培養(yǎng)和有計劃引進相結(jié)合，充分發(fā)揮海外專家學者的作用。

以文化傳承創(chuàng)新為主線，推出大批有國際影響力的優(yōu)秀成果。立足于中國改革開放的偉大實踐，不斷概括出新理論，形成有說服力、感染力、影響力的中國話語體系。大力宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進中華學術(shù)精品的海外推廣。加強對全球性問題的研究和創(chuàng)新。支持高校參與或設(shè)立國際學術(shù)組織、舉辦創(chuàng)辦高層次國際學術(shù)會議。

以交流平臺建設(shè)為抓手，深化國際學術(shù)合作水平。鼓勵高校與國外高水平研究機構(gòu)和政府建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，探索建立海外中國學術(shù)研究中心。建設(shè)一批國際知名的學術(shù)期刊，支持設(shè)立海外出版發(fā)行基地，推動學術(shù)成果的國際發(fā)表和出版。加大外文學術(shù)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫建設(shè)力度。加強國際問題研究及機構(gòu)建設(shè)。探索內(nèi)地高校與港澳高校、研究機構(gòu)合作新機制。

以深化改革為動力，整合優(yōu)質(zhì)資源，形成推進合力。在人事考核、科研評價、資源配置等方面，加大改革力度，充分調(diào)動各方面的積極因素，完善合作機制；做好頂層設(shè)計和實施方案，制訂政策和配套措施，加大投入力度，有選擇、有步驟、有層次地推進“走出去”。

推出精品 搭建平臺大力提升國際性

中國人民大學副校長 馮惠玲

中國人民大學發(fā)揮出版社在版權(quán)貿(mào)易輸出方面已形成的比較成熟的工作機制，開發(fā)國際化選題，向海外推出深入研究中國國情和思想的學術(shù)著作。實施“中國文化經(jīng)典外文匯釋匯?！表椖?，整理研究已有中國古代經(jīng)典的歷代譯本，組織匯釋匯校，為中國文化“走出去”提供學理支持和文獻積累，為海外漢學和中國研究領(lǐng)域提供完備的參考書，促進中西思想交流與對話。

加大人文社科數(shù)據(jù)庫建設(shè)力度，發(fā)揮數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)性研究平臺作用，促進人文社會科學研究方法和研究內(nèi)容的創(chuàng)新與升級。以大型調(diào)查項目為基礎(chǔ)，加強“中國人民大學數(shù)據(jù)與調(diào)查中心”的建設(shè)。在項目實施中，吸收國際知名學者組成國際化的咨詢委員會；與國際領(lǐng)先的研究機構(gòu)建立密切的合作關(guān)系，在調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查技術(shù)、數(shù)據(jù)開發(fā)上進行深入合作；與日本、韓國、中國臺灣地區(qū)共同開展東亞社會調(diào)查項目，進行數(shù)據(jù)采集合作。廣泛而持續(xù)地積累中國社會發(fā)展與變遷的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為我國進行國際比較研究提供高質(zhì)量、基準性的數(shù)據(jù)資料。

提升人才培養(yǎng)的國際性，加強師資和課程的國際性。力推教師到國外大學授課，面向相關(guān)學科的碩士、博士生，講授有關(guān)中國問題的專業(yè)課；面向外國留學生，陸續(xù)開設(shè)當代中國研究、中國經(jīng)濟、中國金融、中國法學、中國哲學與文化、國學等全英文課程；舉辦國際小學期，集中開設(shè)國際課程，實施“在地國際化”和“雙向國際化”戰(zhàn)略。強化暑期學校課程、師資、校園氛圍、管理四個核心要素的國際化。

積極推動?xùn)|北亞國別問題研究

吉林大學副校長 吳振武

吉林大學東北亞研究中心，集中力量建設(shè)日本研究所、朝鮮研究所、韓國研究所、俄羅斯研究所、蒙古研究所等五個國別研究機構(gòu)。充分發(fā)揮各國別研究機構(gòu)自身的學科優(yōu)勢，堅持以國家重大需求為主攻方向，圍繞東北亞地區(qū)政治、經(jīng)濟、社會和歷史文化，整合多學科力量，深入開展基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用對策研究。依托東北亞研究院積極籌備舉辦半島問題六方學者論壇。

注重發(fā)揮高層次合作平臺的主導(dǎo)作用，堅持學術(shù)上的平等對話。依托東北亞研究中心與俄羅斯科學院遠東研究所共同建立“中俄（俄中）區(qū)域問題研究中心”，加強科研合作與人員交流，實現(xiàn)互利共贏的局面。充分發(fā)揮學校作為“東北亞大學教授協(xié)議會”主導(dǎo)會員的作用，促進區(qū)域經(jīng)濟合作，提升對東北亞區(qū)域研究的話語權(quán)。

以服務(wù)國家外交戰(zhàn)略為主要目標，整合經(jīng)濟學、政治學、法學、外語、國際關(guān)系等學科和相關(guān)研究機構(gòu)優(yōu)勢力量開展研究，并與外交部、中共中央對外聯(lián)絡(luò)部、商務(wù)部、國家發(fā)改委、國家外國專家局以及國（境）內(nèi)外大學及科研機構(gòu)的專家聯(lián)合開展相關(guān)科研工作。強化跨學部、跨學院、跨學科的組織管理機構(gòu)——國別研究學術(shù)工作委員會作用，加強機構(gòu)科研管理工作；設(shè)立國別研究所專項經(jīng)費，全力資助各國別研究所的項目研究；重點支持舉辦國際學術(shù)會議、邀請外國專家短期講學、出國訪問等國際學術(shù)交流活動。

促進不同文明間的交流對話

北京大學副校長 劉 偉

凝練學術(shù)思想，鑄造學術(shù)精品，是傳承創(chuàng)新文化、展示優(yōu)秀傳統(tǒng)、闡釋中國發(fā)展道路、推動跨文明交流的基礎(chǔ)。北京大學重視總結(jié)發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源并推向世界，直接吸收國外學者參與中國傳統(tǒng)典籍的整理與研究工作，《儒藏》編纂與研究工程吸收日本、韓國、越南等國家30家高校和研究機構(gòu)近百位專家學者參與其中；建設(shè)國家發(fā)展研究院，立足中國改革發(fā)展與現(xiàn)代化實踐，論證闡釋當代中國發(fā)展道路，持續(xù)關(guān)注全球格局的演變，積極參與改革發(fā)展與建設(shè)國際新秩序。

傳承創(chuàng)新文化，推動跨文明交流，需要有雙向互動的高層次平臺。舉辦好北京論壇這一國際學術(shù)交流知名品牌。建設(shè)高等人文研究院，加強具有國際性和創(chuàng)造性的學術(shù)研究，促進人文學內(nèi)部、人文學與社會科學，以及人文社會科學與自然科學之間的跨學科交流；建設(shè)國際漢學家研修基地，努力為全世界頂尖漢學家開展交流與合作提供平臺，在對內(nèi)傳承和對外傳播中華文化、解決中外文化差異等重大問題上發(fā)揮作用。探索建立一批提高國際學術(shù)影響力外文學術(shù)網(wǎng)站和期刊。

構(gòu)建新的跨學科教學科研平臺，不斷完善有利于傳承創(chuàng)新文化、促進跨文明交流的學科體系。著重加強馬克思主義研究，重點支持中國特色社會主義理論體系研究基地，加強馬克思主義哲學等學科建設(shè)；加強古典學研究，重點支持西方古典學研究中心建設(shè)，構(gòu)建新型“東方學”研究機構(gòu)，推動蘇美爾、赫梯、巴比倫-亞述學、敦煌、中亞學研究，以及波斯、伊斯蘭、東南亞文化研究；加強國別和地區(qū)研究，籌劃建立一個國別與區(qū)域研究平臺，設(shè)立外國語言與外國歷史本科專業(yè)。加強針對重要國家和地區(qū)開展歷史與現(xiàn)實對照、理論和實證結(jié)合的高水平研究，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略。

大力提高國際學術(shù)對話能力

復(fù)旦大學副校長 林尚立

復(fù)旦大學充分發(fā)揮在國際交流中的獨特優(yōu)勢，大力提高國際學術(shù)對話能力，推動優(yōu)秀成果走出去，搭建高水平平臺吸引人才，構(gòu)建健全的合作機制，在國際學術(shù)交流中把握主動，以我為主，深化合作。強化與30多個國家和地區(qū)的180多所高校和科研機構(gòu)已建立的合作交流關(guān)系。加強建設(shè)中華文明國際研究中心，依托學校深厚的人文學術(shù)資源，積極推進國際學術(shù)界對中華文明的研究，傳播中華文明，促進文明間的交流與對話。

高校哲學社會科學自身的學術(shù)實力與學術(shù)底氣是“請進來”、“走出去”的基本出發(fā)點。發(fā)揮基礎(chǔ)研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，整合優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵跨學科交叉研究，促進哲學社會科學不同學科之間以及與自然科學的交叉滲透，推出一批體現(xiàn)國際學術(shù)地位的標志性成果，增強中國學術(shù)國際話語權(quán)。

完善高端國際型人才培養(yǎng)與引進機制，積極吸納國際優(yōu)秀學者來校工作，鼓勵引進學有專長的外籍專業(yè)教師，形成國內(nèi)外共選、共育的人才孵化和培育機制。推動原創(chuàng)性學術(shù)成果走出去，有利于消除因交流不足而產(chǎn)生的誤解，重塑健康而全面的中國形象，增強中華文化的海外影響力。積極向海外輸出一批研究中國傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)性學術(shù)著作和文化讀物，同時組織和推動學術(shù)論著的外譯、外介，積極、主動地融入國際學術(shù)界，促進學術(shù)精品的海外推廣，讓更多的優(yōu)秀成果走向世界，向世人展示中國學術(shù)的魅力。探索建立長期穩(wěn)定的國際學術(shù)交流新機制

武漢大學副校長 謝紅星

哲學社會科學“走出去”的基礎(chǔ)是要有一支學術(shù)基礎(chǔ)扎實和具有國際視野的學者隊伍。武漢大學高度重視對中青年學者國際化視野的培養(yǎng)，積極支持和鼓勵哲學社會科學學者在國際學術(shù)組織中任職和參加重要的國際學術(shù)會議，以中青年學術(shù)骨干為主要依托，持續(xù)實施“海外人文社會科學前沿追蹤計劃”，在國際上推介重要研究成果、學術(shù)觀點，充分展現(xiàn)中國學者的學術(shù)水平和風范。

拓展國際交流合作的新渠道，在學科優(yōu)勢明顯、國際化程度比較高的學科領(lǐng)域，重點建立若干國際合作的專業(yè)平臺。與海外大學共同建設(shè)“武漢大學圖書情報學國際合作研究院”。建設(shè)漢語國際推廣教學資源研究與開發(fā)基地，采取“產(chǎn)學研”相結(jié)合的研發(fā)推廣模式。實施“中國簡帛學國際合作計劃”，大力推動中國簡帛文獻研究的國際化。實施“國際學術(shù)之伴”建設(shè)計劃，與海外一流的同類型研究機構(gòu)或相關(guān)學術(shù)組織建立緊密的合作關(guān)系，推動教育部人文社科各重點研究基地確立海外“精英合作伙伴”。聚焦高端會議，增強國際學術(shù)影響力和話語權(quán)。

提高教師隊伍國際化程度，加大引進海外取得博士學位的中青年優(yōu)秀學術(shù)人才力度，大力資助中青年學者赴國際著名高?；蚩蒲袡C構(gòu)訪學進修；加強對重點研究基地、優(yōu)勢學科、校部共建研究平臺等實體性國際化平臺的建設(shè)，深化與海內(nèi)外高水平大學、科研機構(gòu)的全面合作；加大在國際知名出版機構(gòu)出版學術(shù)著作的支持力度，成立編譯中心來推動哲學社會科學的優(yōu)秀成果外譯，依托優(yōu)勢學科和與學校有著良好合作關(guān)系的國外大學舉辦“海外學術(shù)周”等，集中發(fā)布哲學社會科學最新研究成果，提高學術(shù)研究的國際影響力。

不斷加強與港澳高校及科研機構(gòu)交流合作

中山大學副校長 魏明海

中山大學積極發(fā)揮地處珠三角、毗鄰港澳的區(qū)位優(yōu)勢，不斷加強與港澳高校及科研機構(gòu)的深層次科研合作，構(gòu)建學術(shù)研究交流的新平臺，充分發(fā)揮港澳地區(qū)的國際化優(yōu)勢，積極推動中華學術(shù)“走出去”。加強重點研究基地與港澳高校共建合作機構(gòu)，實現(xiàn)重點研究基地在港澳地區(qū)的延伸，借助港澳高校的國際學術(shù)網(wǎng)絡(luò)，積極增強教育部重點研究基地在海外的輻射力和影響力，推動重點研究基地“走出去”，提升我國研究機構(gòu)的國際影響。

不斷創(chuàng)新與港澳高校合作機制，積極開拓合作研究領(lǐng)域，爭取高層次科研項目，共同培養(yǎng)研究生，逐步將兩地教授間零散合作提升到學科領(lǐng)域整體合作，建立合作發(fā)展長效機制。推動與港澳高校科研項目的深層次合作，鼓勵教師開展港澳合作項目。將港澳研究領(lǐng)域拓展至南中國海研究領(lǐng)域，實施“環(huán)南中國海研究計劃”，建設(shè)“中山大學環(huán)南中國海研究院”，與港澳地區(qū)高校合作，共同針對環(huán)南中國海地區(qū)的海島主權(quán)、海疆爭議、海洋經(jīng)濟、區(qū)域社會文化與經(jīng)濟合作、區(qū)域國際問題等開展前瞻性、戰(zhàn)略性和對策性研究。

積極與港澳高校及其政府部門聯(lián)合舉辦高層次學術(shù)會議，邀請國際知名學者參與，打造學術(shù)交流的高層次平臺，發(fā)出中國學者的聲音。利用港澳地區(qū)信息數(shù)據(jù)和出版資源，推進內(nèi)地基礎(chǔ)資料文獻和數(shù)據(jù)的數(shù)字化平臺建設(shè)，創(chuàng)辦有國際學術(shù)影響的數(shù)據(jù)中心和專業(yè)學術(shù)期刊，提升中國學術(shù)的國際影響力。合作建設(shè)“中山大學西學東漸文獻館”，加強西學東漸的文獻編譯、研究與出版工作。推動中國會計學國際化研究。

拓展海外中國學研究新領(lǐng)域

北京外國語大學副校長 金 莉

海外中國學研究，是中國學術(shù)走向世界的重要路徑之一，是中華文化“走出去”戰(zhàn)略的重要助推器。北京外國語大學積極承擔“把世界介紹給中國”和“將中國介紹給世界”雙重使命，充分發(fā)揮多語種、交叉領(lǐng)域研究優(yōu)勢，夯實海外中國學研究基礎(chǔ)，不斷開拓研究新領(lǐng)域，實現(xiàn)海外中國學研究的新發(fā)展。

中國海外漢學研究中心堅持以在世界范圍內(nèi)研究中國文化為己任，立足國際學術(shù)發(fā)展前沿，積極探索中國文化在全球發(fā)展的戰(zhàn)略問題，探究中國文化在世界各民族中的傳播和影響。堅持在文學、歷史、語言、哲學等多個學科領(lǐng)域開展學術(shù)研究，開展文獻整理和翻譯等基礎(chǔ)性工作，翻譯出版海外中國學的奠基性著作，夯實學術(shù)研究基礎(chǔ)。堅持從中國在全球發(fā)展的戰(zhàn)略高度規(guī)劃中國文化海外傳播與發(fā)展，推動中國學術(shù)與海外中國學的實踐互動，全面研究世界主要國家中國學發(fā)展的脈絡(luò)、主要學術(shù)傾向和成就、各國對華政策制定影響因素等，定期向國家有關(guān)部門提供研究報告，發(fā)揮智庫作用。

積極參與國際學術(shù)交流合作，形成有效的國際文化對話參與機制。積極參與國家《中華典籍外譯》、《當代中國學術(shù)精品譯叢》等各類項目，推進《國際漢學》多語種出版工作；在境外創(chuàng)建以中國學術(shù)話語體系為主導(dǎo)的國際性學術(shù)組織；設(shè)立國外中國學專家訪學計劃，積極與世界各國的中國文化研究機構(gòu)展開實質(zhì)性學術(shù)合作，形成海外中國學研究的國際化學術(shù)網(wǎng)絡(luò)和互動機制。立足服務(wù)于國家全球文化戰(zhàn)略發(fā)展需求，進一步加強國際化協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)，開創(chuàng)具有中國特色的比較文化研究理論，提升國家文化軟實力。

大力開展非洲問題研究

浙江師范大學校長 吳鋒民

我們要立足中國、面向世界、聚焦非洲，全力打造非洲研究品牌，主動服務(wù)國家外交戰(zhàn)略。浙江師范大學深化對非洲文化、社會、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域的務(wù)實研究，力爭成為國家對非學術(shù)研究、政策咨詢、人員培訓(xùn)的主要陣地。非洲研究是學校國際化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。學校秉持“非洲情懷、中國特色、全球視野”的治學理念，凝練“當代非洲發(fā)展問題”與“新時期中非合作關(guān)系”2個重點研究方向，設(shè)立非洲政治與國際關(guān)系、經(jīng)濟、教育等多個研究所和中非合作論壇研究中心、對非投資貿(mào)易中心，夯實非洲問題研究學術(shù)隊伍，加大政策傾斜，全力予以扶持。

依托非洲研究院、中非國際商學院，非洲博物館、非洲翻譯館、教育部援外基地、商務(wù)部中國基礎(chǔ)教育研修基地等，充分發(fā)揮非洲問題研究優(yōu)勢，進一步構(gòu)筑“兩院兩館兩基地”的開放式平臺，形成非洲問題研究綜合效應(yīng)，逐步打造非洲學術(shù)研究、涉非人才培養(yǎng)、漢語國際推廣和校際交流合作四方良性互動的工作格局。

非洲是中國外交的重要基石之一，鞏固和發(fā)展同非洲國家的友好合作關(guān)系，是中國長期的戰(zhàn)略選擇。我們要堅持深入開展非洲問題基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用對策研究，選派科研人員赴非洲國家調(diào)研，積極向中央部委和各級政府部門提交內(nèi)參報告；堅持主動服務(wù)國家外交戰(zhàn)略，舉辦或承辦國際專題會議、學術(shù)會議、雙邊會議等，發(fā)揮中非智庫論壇已納入中非合作論壇框架的作用，完善中非智庫間對話機制。

第四篇：高校哲學社會科學“走出去”的積極探索

高校哲學社會科學“走出去”的積極探索

廣東外語外貿(mào)大學黨委書記 隋廣軍

黨的十七屆六中全會明確提出，要“不斷解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，提高文化開放水平，推動中華文化走向世界”。高校哲學社會科學“走出去”，是中華文化“走出去”戰(zhàn)略的重要組成部分。近幾年來，廣東外語外貿(mào)大學根據(jù)國家需要，利用得天獨厚的學科優(yōu)勢，以提升教育國際化水平為重要抓手，在為高校哲學社會科學“走出去”發(fā)揮思想庫、智囊團和人才庫作用方面作了認真的研究和積極的探索。

一、深化國際學術(shù)交流合作，為“走出去”提供基礎(chǔ)條件

開展國際學術(shù)交流合作并推動哲學社會科學“走出去”，是我國高校國際化發(fā)展的重要使命。我校近年來致力于逐步推進學生國際化、教師國際化、研究國際化和管理國際化，國際學術(shù)交流合作不斷擴大深化，為“走出去”奠定了基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)在三個方面：第一，在發(fā)展方向上，加快“走出去”，拓展對外平等合作。目前，我校已在亞洲、歐洲、南美合作設(shè)立了3所孔子學院，并與秘魯高校互設(shè)“東亞研究中心”和“拉美研究中心”，初步建立了“走出去”的橋頭堡。第二，在發(fā)展重點上，大力拓展制度化的國際合作研究。今年9月，我校與澳大利亞紐卡斯特大學啟動國際合作科研項目——“廣東省外國跨國公司和中國企業(yè)的子公司重組情況”。這些合作研究機構(gòu)和項目，運用規(guī)范的國際學術(shù)語言和研究方法，對國際問題和中國問題展開研究，從而使研究本身從起步階段就具有國際視野，使研究成果具有國際水準和國際影響力。第三，在發(fā)展層次上，堅持擴大校際合作的同時，不斷加強與多邊國際機構(gòu)和國際學術(shù)組織的聯(lián)系。

二、培養(yǎng)高端國際型人才，為“走出去”提供人才支持

高校哲學社會科學“走出去”，關(guān)鍵在于培養(yǎng)高端國際型人才。我校著力培養(yǎng)理解多元文化、具有國際視野、熟悉國際慣例、有較強跨文化交際能力、有社會責任感的國際化精英人才和外語高級專門人才，為“走出去”提供了人才支持。我校是國內(nèi)少數(shù)建立起完整的翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)體系的高校，擁有一批造詣高深的翻譯名家，一支既有口筆譯實踐經(jīng)驗又從事翻譯理論研究的高水平、專業(yè)化的翻譯團隊。近年來，在廣東經(jīng)濟發(fā)展國際咨詢會、中國—東盟博覽會、北京奧運會等重大涉外賽會和活動中，我校的翻譯團隊提供了高質(zhì)量的同聲傳譯等翻譯服務(wù)。我校MBA中心采用國際教材和全英文教學，培養(yǎng)具有全球視野和東方智慧的國際化管理人才。

三、打造國際問題研究智庫，為“走出去”提供咨政服務(wù)

高校哲學社會科學“走出去”，離不開對國際問題的關(guān)注和研究，離不開對國際問題研究機構(gòu)的培育和支持。2009年11月，我校利用外語人才會聚和在國際經(jīng)貿(mào)、國際問題等領(lǐng)域的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，整合資源組建了廣東國際戰(zhàn)略研究院。兩年來，研究院密切跟蹤國際政治經(jīng)濟局勢與重大事件，組織國內(nèi)外專家進行應(yīng)急課題研究，及時向政府呈交研究報告，提供咨詢服務(wù)，初步成為華南地區(qū)國際問題研究的高端智庫和咨詢服務(wù)基地。

四、建設(shè)打造高水平特色學科，為“走出去”提供持續(xù)動力

高校哲學社會科學“走出去”，就要打造具有中國特色、中國風格、中國氣派的高水平學科。我校根據(jù)國家和廣東發(fā)展目標，著力加強學科建設(shè)，不斷深化學科發(fā)展的國際化內(nèi)涵，為“走出去”提供持續(xù)動力。教育部人文社會科學重點研究基地——外國語言學及應(yīng)用語言學研究中心，從“七五”時期就以研究回答“中國學生的英語學習問題”這一與“走出去”密切相關(guān)的重大問題為主攻方向，組建團隊進行長期、持續(xù)研究，經(jīng)過20多年努力，產(chǎn)出了一系列在國內(nèi)外產(chǎn)生積極影響的成果，對學科發(fā)展起到了重大的促進作用。人才培養(yǎng)質(zhì)量高低是衡量學科實力強弱的重要標志。我校是廣東省教育綜合改革試點項目（國際化人才培養(yǎng)基地）高校，并且擁有教育部國際化商務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，深入推進國際化人才培養(yǎng)模式的綜合改革，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制的創(chuàng)新，進一步彰顯了國際化人才培養(yǎng)特色。

在新的起點上凝練特色 創(chuàng)新哲學社會科學研究

浙江師范大學校長 吳鋒民

高校是繁榮哲學社會科學的主力軍，負有承擔并促進哲學社會科學發(fā)展的光榮使命。應(yīng)根據(jù)《教育部關(guān)于深入推進高等學校哲學社會科學繁榮發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，凝練學科特色，搭建學科平臺，開拓研究新領(lǐng)域，提升創(chuàng)新能力和研究質(zhì)量，強化研究成果轉(zhuǎn)化，為哲學社會科學繁榮發(fā)展作出積極貢獻。

浙江師范大學將以《意見》的出臺為契機，立足浙江，面向全國，著眼未來，進一步加強特色學科建設(shè)，努力提高科學研究水平與學科創(chuàng)新能力。

一是夯實學科基礎(chǔ)。充分發(fā)揮師范院校以人文學科見長、人文底蘊深厚和基礎(chǔ)學科實力強及其與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育聯(lián)系密切的傳統(tǒng)優(yōu)勢，強化以省級重點學科為基礎(chǔ)的特色學科建設(shè)，推進傳統(tǒng)學科轉(zhuǎn)型和新興學科生長，形成若干個在省內(nèi)乃至在全國有較大影響的優(yōu)勢學科群。進一步加強省哲學社會科學重點研究基地和省高校人文社科重點研究基地建設(shè)，加強省級重點學科建設(shè)，力爭在相關(guān)優(yōu)勢學科領(lǐng)域產(chǎn)生具有重大影響的研究成果，構(gòu)建與地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的區(qū)域經(jīng)濟學和企業(yè)管理學研究體系，為浙中城市群的崛起搭建交流合作平臺。

二是培育學科特色。堅持有所為、有所不為，把有限的資源用在最需要的地方，組建學術(shù)團隊，注重聯(lián)動協(xié)進，開展多學科協(xié)同合作，選準學術(shù)研究方向，凝練學科特色。以一級學科為基礎(chǔ)，兼顧二級學科，在二三級學科內(nèi)部及其間尋求與培育特色生長點，形成新的特色學科。大力扶持綜合性、應(yīng)用型人文社科類學科建設(shè)，鼓勵跨學科交叉研究。與省僑辦合作，共建華人僑商研究院，以浙江籍華人僑商的創(chuàng)業(yè)為研究重點，積極開展華人僑商研究，形成獨特的研究體系。爭取國家相關(guān)部門的支持與合作，共建農(nóng)村研究中心，著重開展浙江農(nóng)村研究，以村域經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型為研究方向，在村落史、農(nóng)村土地、農(nóng)村村治、農(nóng)村合作經(jīng)濟等方面形成國內(nèi)同行公認的研究特色。

三是做強學科品牌。在教育研究領(lǐng)域，統(tǒng)籌研究資源和集中學術(shù)力量，以“研究生質(zhì)量提升計劃”、“科研質(zhì)量提升計劃”、“學科特色發(fā)展計劃”、“學術(shù)國際化計劃”等為支撐的“教育學科質(zhì)量提升工程”為抓手，以教育學一級學科博士點建設(shè)為契機，著力建設(shè)好兩個省高校人文社科重點研究基地，即浙江省高等教育研究基地和浙江省教師教育研究基地，深入開展專題研究，努力提高教育研究在全國的學術(shù)地位和影響。在非洲研究領(lǐng)域，以中非商學院為基礎(chǔ)，加大教育援非力度，著力培育特色化亮點和差異化優(yōu)勢，在“中”、“非”二字上做文章，著力培養(yǎng)中國的“非洲通”和非洲的“中國通”人才。在兒童研究領(lǐng)域，以兒童文化研究院為依托，組織開展兒童腦科學、兒童文化理論、兒童教育、兒童藝術(shù)等基礎(chǔ)研究，進一步加強低幼繪本、兒童游戲、兒童動畫和玩具等應(yīng)用研究與開發(fā)。

四是增強服務(wù)能力。充分發(fā)揮人才、知識、學術(shù)與智力密集優(yōu)勢，建設(shè)多學科組成的智囊團和思想庫，建設(shè)開放型知識分享平臺，主動與中央部委加強聯(lián)系、聯(lián)動，為國家層面提供決策咨詢服務(wù)；加強區(qū)域經(jīng)濟與文化研究，增強對浙中都市圈崛起及其經(jīng)濟文化建設(shè)的輻射帶動功能。發(fā)揮學校人文社會科學研究隊伍的社會輻射作用，大力宣傳哲學社會科學的優(yōu)秀成果，努力讓哲學社會科學走向大眾。進一步加強基礎(chǔ)教育、教師教育、高等教育、職業(yè)教育等重點基地建設(shè)，開拓教育培訓(xùn)市場，促進繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型，強化教育科學的研究和實踐，為全省教育現(xiàn)代化提供智力支持。充分發(fā)揮教育援非品牌優(yōu)勢，主動服務(wù)國家對非外交戰(zhàn)略，主動融入浙江主要留學目的省建設(shè)，主動支持金華、義烏的對非經(jīng)貿(mào)往來和務(wù)實合作。

第五篇：新疆繁榮發(fā)展高校哲學社會科學工作匯報

新疆維吾爾自治區(qū)教育廳：新疆繁榮發(fā)展高校哲學社會科學工作匯報

2011-12-10 15:25:11作者：社科網(wǎng)來源：社科網(wǎng)瀏覽次數(shù)：109 網(wǎng)友評論 0 條

近年來，新疆高度重視高校哲學社會科學工作，采取積極有效措施為繁榮發(fā)展哲學社會科學創(chuàng)造條件，搭建平臺，營造氛圍，哲社工作取得了長足的進步。

一、“十一五”期間繁榮發(fā)展哲學社會科學的主要成績和經(jīng)驗

（一）主要成績

1．隊伍建設(shè)成效顯著。5年來，新疆高校哲社研究隊伍數(shù)量穩(wěn)步增長，學歷層次明顯提高，職稱結(jié)構(gòu)不斷改善。

新疆高校2006-2010年人文社科活動人員情況表

項 目

年 份 數(shù)量 高級職稱人員 高學歷人員

總量 校均 教授 副教授 博士 碩士

2006 3326 184.8 178 858 55 421

2007 4397 244.3 227 1107 79 792

2008 7066 392.6 338 1808 146 1515

2009 6289 349.4 305 1576 143 1433

2010 7432 412.9 410 1914 236 2049

2．支持逐年增長。5年來，新疆高校人文社科研究經(jīng)費增長了4.8倍，為哲社研究工作提供了有力支撐。

新疆高校2001—2009年人文社科活動經(jīng)費情況表

項目

年份 人文社科經(jīng)費 教育部經(jīng)費 中央其他部委經(jīng)費 自治區(qū)社科基金 省廳經(jīng)費 其他

總量 校均 總量 總量 總量 總量 總量

2006 485.6 27.0 172.1 160 75.7 11.2 74.4

2007 736.1 40.9 380.1 100 158.5 15.5 8.5

2008 684.5 38.0 41.4 390.2 157.3 66.4 29.3

2009 1129.4 62.7 388.7 488.4 64.3 49.1 138.9

2010 2311.4 128.4 949.0 781.3 253.3 46.6 281.2

3．質(zhì)量穩(wěn)步提升。5年來，新疆高校哲社研究質(zhì)量逐步提高，高水平研究成果不斷涌現(xiàn)。

新疆高校2006—2010年人文社科研究項目及成果情況表

類別

年份 在研項目/項 出版專著/部 發(fā)表論文/篇

2006 626 29 334

2007 854 66 2691

2008 993 39 3532

2009 843 42 3032

2010 1436 43 3265

4．措施扎實有力。新疆在推進高校哲社研究工作中，始終堅持以提高哲學社會科學工作者的政治敏銳性和政治鑒別力為基本立足點，與思想政治教育教學工作緊密相結(jié)合，著力加強隊伍建設(shè)，為解決實際問題提供理論支撐和政策依據(jù)。

一是實施思想政治理論課學科帶頭人、骨干教師重點扶持工程。2006年啟動了新疆高校思想政治理論課學科帶頭人、骨干教師重點扶持工程。工程每年資助10名學科帶頭人科研經(jīng)費2萬元，50名骨干教師科研經(jīng)費 5000元。五年累計投入經(jīng)費225萬元。

二是實施哲學社會科學研究工程。2004年啟動“自治區(qū)高?？蒲杏媱潯保Y助高校哲學社會科學研究項目230項，資助經(jīng)費434.9萬元。2008年啟動高校思想政治教育學工作科研規(guī)劃項目，批準課題97項，資助經(jīng)費69萬元。2011年以委托課題的形式投入經(jīng)費66萬元支持應(yīng)用性研究，投入27萬元經(jīng)費啟動職業(yè)院?！笆濉钡掠蒲幸?guī)劃項目，批準29個研究機構(gòu)為自治區(qū)首批普通高校人文社科重點研究基地。

三是實施高校思想政治理論課重點課程建設(shè)工程。2008年啟動思想政治理論課重點建設(shè)工程，每年支持經(jīng)費144萬元，三年累計投入經(jīng)費432萬元。

四是實施哲學社會科學骨干全員培訓(xùn)工程。“十一五”期間，培訓(xùn)高校思想政治理論課教師1500余人次，培訓(xùn)高校哲學社會科學教學科研骨干3120余人，通過自治區(qū)高校哲學社會科學少數(shù)民族高級骨干研修班這一平臺，培訓(xùn)學員200余人。

五是實施思想政治理論課地方課程建設(shè)工程。結(jié)合新疆區(qū)情，編寫了《馬克思主義民族理論和黨的民族政策》、《新疆地方史》、《科學無神論》、《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》、《堅持教育與宗教相分離，堅決抵制宗教對教育的滲透和影響》、《牢固樹立“五觀”，開展“四個認同”教育讀本》、《崇尚科學，堅持無神論》系列教材和讀本。

（二）幾點體會

新疆特殊的區(qū)情，面臨的反分裂反滲透嚴峻形勢和 “三股勢力”利用宗教、民族、文化、歷史等問題大肆蠱惑煽動、造謠生事的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，決定了新疆繁榮發(fā)展哲學社會科學的首要基本任務(wù)是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，筑牢抵御各種敵對勢力對我進行滲透破壞的堅強思想防線。

一是突出哲學社會科學研究的意識形態(tài)性。堅持正確的政治方向和學術(shù)導(dǎo)向，始終用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)哲社研究，用一元化的指導(dǎo)思想整合和引領(lǐng)多樣性的思想文化，密切關(guān)注和自覺參與意識形態(tài)領(lǐng)域的深刻變革，在抵制“西化”和“分化”的斗爭中發(fā)揮哲學社會科學工作者的積極作用。強調(diào)哲社研究要增強政治意識、大局意識和責任意識，增強政治敏銳性和政治鑒別力，善于區(qū)分政治問題和學術(shù)問題。在學術(shù)方面，允許各種不同觀點之間的相互討論，相互爭辯，相互批評；在政治上必須堅定不移，旗幟鮮明。

二是抓好隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵。培養(yǎng)一支政治立場堅定、政治態(tài)度鮮明、學術(shù)造詣深厚、具有良好學術(shù)道德，在重大理論、實踐問題上與中央、自治區(qū)黨委保持高度一致，經(jīng)得起風浪和考驗的哲社隊伍，特別是少數(shù)民族哲社隊伍，是抓好新疆哲社研究工作的核心。為此，我們通過各種形式的專題政治培訓(xùn)，不斷強化哲社工作者對黨、對國家、對人民高度的責任感和維護國家和各族人民的根本利益的崇高使命感，嚴守政治紀律，自覺維護祖國統(tǒng)一，自覺維護社會穩(wěn)定，自覺維護民族團結(jié)，自覺維護國家利益。

三是堅持以解決實際問題為主導(dǎo)。強調(diào)哲社研究要加強和改進應(yīng)用對策研究和重視研究成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)哲社工作者思考和回答實踐提出的新課題，以黨委和政府的工作重點、各級領(lǐng)導(dǎo)決策的難點、社會和群眾關(guān)注的熱點為中心，以深入研究重大現(xiàn)實問題為主攻方向，積極開展調(diào)查研究，深入進行理論思考，及時提出對策建議。

二、“十二五”期間繁榮發(fā)展哲學社會科學的工作思路和措施

深入學習貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，立足新疆經(jīng)濟社會發(fā)展需要，緊緊圍繞新頒布的《關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》，積極推進新疆哲社研究工作上新臺階。

一是進一步完善地方課程體系。以馬克思主義“五觀”、“四個認同”教育為核心，以解決深層次思想認識問題為重點，修訂完善《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》，編寫《預(yù)科生思想政治教育讀本》、《新疆各民族優(yōu)秀文化教育讀本》、《正確認識新疆民族、宗教、文化教育等若干問題讀本》。

二是啟動新一輪大學生思想政治教育學科帶頭人、骨干教師重點扶持工程。加大少數(shù)民族教師比例，加大少數(shù)民族教學、科研骨干培養(yǎng)力度，逐步造就一支政治立場堅定、學術(shù)造詣較高，在相關(guān)研究領(lǐng)域有一定影響力的少數(shù)民族骨干群。

三是深化理論研究，有效解決深層次理論難點、熱點問題。設(shè)立自治區(qū)哲學社會科學教育重大招標課題，整合研究力量，加大支持力度，對哲學設(shè)會科學教學中的重大問題進行集體攻關(guān)，破解哲學社會科學課程教學中的難點、熱點問題，打造精品。

四是加大哲學社會科學隊伍建設(shè)力度。通過對口支援高校這一平臺，每年選派10名左右中青年教師攻讀思想政治教育系列的博士學位，提高思想政治理論課教師隊伍學歷層次，培育學科帶頭人。實施走出去工程，分層次、分批安排思想政治理論課教學部門負責人、思想政治理論課教師到內(nèi)地考察學習，開闊視野，學習好的經(jīng)驗。加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高哲學社會科學教師隊伍的整體素質(zhì)和綜合水平，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、民漢語兼通的少數(shù)民族哲學社會科學骨干教師，大力宣傳表彰獎勵優(yōu)秀哲學社會科學教師，建立表彰獎勵名師制度，努力提高哲學社會科學教師待遇，從教師職稱評定、崗位待遇等政策導(dǎo)向上對哲學社會科學教學科研工作予以扶持。

五是加強指導(dǎo)，統(tǒng)籌資源，夯實基礎(chǔ)。堅持圍繞國家、自治區(qū)戰(zhàn)略重點和產(chǎn)業(yè)需求，大力開展人文社會科學研究，特別是新疆歷史、民族、宗教以及少數(shù)民族語言文化研究，力爭在政治、經(jīng)濟、文化和社會研究等方面取得重大成果。堅持立足新疆，面向全國，突出地域性、民族性、文化性特點，整合學術(shù)資源和力量，組織好各級各類哲學社會科學項目的申報、研究及成果推廣工作，力爭在項目數(shù)量、在研資金、重大、重點項目上都能有大的提高和突破。加強重點研究基地、科研創(chuàng)新平臺建設(shè)，加大對重大科研項目和科研創(chuàng)新團隊的支持力度，促進高校、科研院所和企業(yè)科技資源共享。支持高校培育跨學科、跨領(lǐng)域的教學與科研相結(jié)合的創(chuàng)新團隊。