第一篇：學(xué)思1+1教學(xué)總結(jié)——中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座

江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座

要學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要完成好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績的提高，自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。

（一）制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查落實(shí)。

1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對自己目前的實(shí)際文化水平以及知識的掌握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來循序漸進(jìn)地獲取掌握知識。

2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。

3、長期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長期計(jì)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來促使長期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能定得太古板，要留有一定的余地，可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

5、措施落實(shí)要有力。計(jì)劃一旦確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行，可附帶制定計(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起始環(huán)節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用，通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準(zhǔn)備，課上聽講有的放矢，提高聽課效率。預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。

1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，這時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

2、比較理想的兩種預(yù)習(xí)方法是：第一種課前預(yù)習(xí)：先看書做到：

一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識的概貌也就是大體內(nèi)容。

二、細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊知識的聯(lián)系及新知識在學(xué)科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問題去聽課。第二種（適合一些能力較高的同學(xué)）：先試做習(xí)題，在一些從未接觸的新知識中，看是否能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識來解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識。有時(shí)也可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。具體任務(wù)是： ①復(fù)習(xí)、鞏固和溫習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并記下來。②初步弄清新課中的基本內(nèi)容、這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上建構(gòu)。并找出書中新知識點(diǎn)、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊思、邊做，結(jié)合進(jìn)行?？矗和ㄗx新課，用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查資料的，就去查一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認(rèn)真想一想；需要記的，就應(yīng)該記下來，補(bǔ)充完整。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫算，腦在思考。要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑問難。做：在看的過程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對課本中的例題、課后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做、對照，思考題答一答。不會做，不會答可以通過再預(yù)習(xí)進(jìn)一步理解，也可以記下來。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，稍微小結(jié)、回顧一下，這樣可以使自己對新教材有更深刻的印象與認(rèn)知。

（三）聽好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。

課前，首先應(yīng)準(zhǔn)備好上課需要的書、筆、本子等和保持飽滿精神，不至于出現(xiàn)書、本等江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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物丟三落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上課前最好散散步，以最佳的狀態(tài)上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參加活動，對于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識引人及知識形成過程；聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好每節(jié)課的小結(jié)。

眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達(dá)的思想。這要求平時(shí)觀察要有條理（按先后、空間、結(jié)構(gòu)、特征），有深度（既注意外顯特性，又注意隱蔽特性，既注意意料之中的事，又注意意外情況）。對于觀察既要有分析又要比較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差別和共同特征，使觀察有一定深度。同時(shí)要對觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)整理，以便得出規(guī)律。

心到：集中注意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺性。有時(shí)也可以強(qiáng)行把自己注意力集中，時(shí)刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調(diào)節(jié)、他人監(jiān)督來排除各種干擾，保持上課情緒的穩(wěn)定、達(dá)到超我意境。平時(shí)要合理作息，保持最佳情緒狀態(tài)。張弛有度，勞逸結(jié)合，使自己經(jīng)常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞過于劇烈或過度興奮，會造成注意力分散。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題；善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識，學(xué)會反思。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識的記憶

手到：心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，有助于建立新舊知識之間的聯(lián)系，也利于識記。記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。老師講課有主次，因此筆記也應(yīng)有詳略。應(yīng)將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己不明白的地方或自己認(rèn)為掌握不夠的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

在課中，我們 應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的邏輯思維方法。要敢于質(zhì)疑問難。講課是一種雙邊活動，既有教師的講，也有學(xué)生的問。學(xué)生應(yīng)大膽地提出質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，以達(dá)到教學(xué)相長。

（四）扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用十分重要：克服遺忘、鞏固記憶、加深理解，消化知識、也是為新知識打基礎(chǔ)的重要措施。通過抽樣調(diào)查，中學(xué)生的復(fù)習(xí)情況為：55%的同學(xué)當(dāng)天沒有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，45%的同學(xué)當(dāng)天有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們通過查找資料發(fā)現(xiàn)新學(xué)知識，無復(fù)習(xí)，一天之后就只剩下80%，而第二天就只剩下50%，按這樣比例下去，人腦的記憶大概只能保存5-6天。上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。

要求每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法：理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解記憶所用時(shí)間短效果好。興趣記憶?？赏ㄟ^編故事。做游戲?？谠E，諧音等方式把枯燥的東西變得生動些。聯(lián)想記憶。江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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使用接近聯(lián)想，關(guān)系聯(lián)想和對比聯(lián)想進(jìn)行記憶。反復(fù)記憶。遺忘的規(guī)律是先快后慢。因此掌握后還要不斷反復(fù)記憶。協(xié)同記憶。記憶過程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果會更好。系統(tǒng)概括記憶。在對材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱的方式把知識條理化，系統(tǒng)化。這樣可提高記憶效果）。獨(dú)立完成作業(yè)，不要事事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習(xí)慣。要有恒心，有毅力，用自己學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步作為動力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，解題后注意反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化；將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；正確地由條件畫出圖形。開始可有意模仿、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的必要活動，千萬不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對性地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在課后和單元及階段結(jié)束后對照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。尤其在周末，一定要把這一周學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢。若能在遺忘剛開始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。比如：利用課間“趨勢打鐵”.整理筆記?；貞浬险n時(shí)老師所提的問題，看自己能否準(zhǔn)確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍，看看自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請教老師幫忙，不要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過程。我們可以通過默讀法、默寫法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖表法等來提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地看書或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

經(jīng)常回憶

學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能減少遺忘。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)?！靶迯?fù)總比重建省事”。要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌握知識。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問題，要先想后看（問）。這對于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保持了學(xué)習(xí)的連貫性。

做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，利用單元知識系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

（五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對知識的領(lǐng)悟。

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識。對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式：圖表為宜。

（六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡單的知識點(diǎn)的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決的，這些通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對解題方法的轉(zhuǎn)移而實(shí)現(xiàn)的，但對考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、能力型的考查上的呢？因此要精做習(xí)題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不妨做題后進(jìn)行一定的“反思”自問：本題考查了什么知識點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于自己今后的學(xué)習(xí)。好滾動測練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對基本知識基本方法的遺忘現(xiàn)象。

（七）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

1、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間浪費(fèi)。要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過去知識點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識。

2、充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來，就是很寶貴、很有價(jià)值的時(shí)間。

3、提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會休息的人才會工作

江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！

第二篇：學(xué)思1+1教學(xué)總結(jié)——中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座

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中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座

要學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要完成好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績的提高，自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。

（一）制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查落實(shí)。

1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對自己目前的實(shí)際文化水平以及知識的掌握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來循序漸進(jìn)地獲取掌握知識。

2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。

3、長期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長期計(jì)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來促使長期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能定得太古板，要留有一定的余地，可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

5、措施落實(shí)要有力。計(jì)劃一旦確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行，可附帶制定計(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起始環(huán)節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用，通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準(zhǔn)備，課上聽講有的放矢，提高聽課效率。預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。

1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，這時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

2、比較理想的兩種預(yù)習(xí)方法是：第一種課前預(yù)習(xí)：先看書做到：

一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識的概貌也就是大體內(nèi)容。

二、細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊知識的聯(lián)系及新知識在學(xué)科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問題去聽課。第二種（適合一些能力較高的同學(xué)）：先試做習(xí)題，在一些從未接觸的新知識中，看是否能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識來解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識。有時(shí)也可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。具體任務(wù)是： ①復(fù)習(xí)、鞏固和溫習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并記下來。②初步弄清新課中的基本內(nèi)容、這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上建構(gòu)。并找出書中新知識點(diǎn)、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊思、邊做，結(jié)合進(jìn)行?？矗和ㄗx新課，用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查資料的，就去查一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認(rèn)真想一想；需要記的，就應(yīng)該記下來，補(bǔ)充完整。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫算，腦在思考。要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑問難。做：在看的過程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對課本中的例題、課后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做、對照，思考題答一答。不會做，不會答可以通過再預(yù)習(xí)進(jìn)一步理解，也可以記下來。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，稍微小結(jié)、回顧一下，這樣可以使自己對新教材有更深刻的印象與認(rèn)知。

（三）聽好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。

課前，首先應(yīng)準(zhǔn)備好上課需要的書、筆、本子等和保持飽滿精神，不至于出現(xiàn)書、本等江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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物丟三落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上課前最好散散步，以最佳的狀態(tài)

上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參加活動，對于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)

真聽同學(xué)們的答問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識引人及知識形成過程；聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤

其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好每節(jié)課的小結(jié)。

眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作，接受老師某種動作的提示、以及所要表達(dá)的思想。這要求平時(shí)觀察要有條理（按先后、空間、結(jié)構(gòu)、特征），有深度（既注意外顯特性，又注意隱蔽特性，既注意意料之中的事，又注意

意外情況）。對于觀察既要有分析又要比較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差別和共同特征，使觀察

有一定深度。同時(shí)要對觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)整理，以便得出規(guī)律。

心到：集中注意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺性。有時(shí)也可以強(qiáng)

行把自己注意力集中，時(shí)刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調(diào)節(jié)、他人監(jiān)督來排除

各種干擾，保持上課情緒的穩(wěn)定、達(dá)到超我意境。平時(shí)要合理作息，保持最佳情緒狀態(tài)。張

弛有度，勞逸結(jié)合，使自己經(jīng)常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散，減少走神

現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞過于劇烈或過度興奮，會造成注意力分散。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著

老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽的提

出問題；善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識，學(xué)會反思。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知

識的記憶

手到：心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，有助于建

立新舊知識之間的聯(lián)系，也利于識記。記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受

或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。老師

講課有主次，因此筆記也應(yīng)有詳略。應(yīng)將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己不明白的地方或自己認(rèn)為

掌握不夠的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不

同，這些都是記筆記的好方法。

在課中，我們 應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老

師學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的邏輯思維方法。要敢于質(zhì)疑問難。講課是一種雙邊活動，既有

教師的講，也有學(xué)生的問。學(xué)生應(yīng)大膽地提出質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，以達(dá)到教學(xué)相長。

（四）扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用十分重要：克服遺忘、鞏固記憶、加深理解，消化知識、也是為新知識打基礎(chǔ)的重要措施。通過抽樣調(diào)查，中學(xué)生的復(fù)習(xí)情況為：55%的同學(xué)當(dāng)天沒

有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，45%的同學(xué)當(dāng)天有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們通過查找資料發(fā)現(xiàn)新學(xué)知識，無復(fù)習(xí)，一天之后就只剩下80%，而第二天就只剩下50%，按這樣比例下去，人腦的記憶大概只能

保存5-6天。上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。

要求每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)

記憶公式、定理（記憶方法：理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解記憶所用時(shí)間短效果好。興趣記憶?？赏ㄟ^編故事。做游戲?？谠E，諧音等方式把枯燥的東西變得生動些。聯(lián)想記憶。

使用接近聯(lián)想，關(guān)系聯(lián)想和對比聯(lián)想進(jìn)行記憶。反復(fù)記憶。遺忘的規(guī)律是先快后慢。因此掌握后還要不斷反復(fù)記憶。協(xié)同記憶。記憶過程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果會更好。系統(tǒng)概括記憶。在對材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱的方式把知識條理化，系統(tǒng)化。這樣可提高記憶效果）。獨(dú)立完成作業(yè)，不要事事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習(xí)慣。要有恒心，有毅力，用自己學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步作為動力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，解題后注意反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化；將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；正確地由條件畫出圖形。開始可有意模仿、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的必要活動，千萬不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對性地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在課后和單元及階段結(jié)束后對照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。尤其在周末，一定要把這一周學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢。若能在遺忘剛開始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。比如：利用課間“趨勢打鐵”.整理筆記?；貞浬险n時(shí)老師所提的問題，看自己能否準(zhǔn)確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍，看看自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請教老師幫忙，不要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過程。我們可以通過默讀法、默寫法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖表法等來提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地看書或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

經(jīng)常回憶學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能減少遺忘。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)?！靶迯?fù)總比重建省事”。要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌握知識。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問題，要先想后看（問）。這對于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保持了學(xué)習(xí)的連貫性。

做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，利用單元知識系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

（五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對知識的領(lǐng)悟。

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問

題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識。對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式：圖表為宜。

（六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡單的知識點(diǎn)的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決的，這些通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對解題方法的轉(zhuǎn)移而實(shí)現(xiàn)的，但對考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、能力型的考查上的呢？因此要精做習(xí)題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不妨做題后進(jìn)行一定的“反思”自問：本題考查了什么知識點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于自己今后的學(xué)習(xí)。好滾動測練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對基本知識基本方法的遺忘現(xiàn)象。

（七）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

1、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間浪費(fèi)。要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過去知識點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識。

2、充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來，就是很寶貴、很有價(jià)值的時(shí)間。

3、提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會休息的人才會工作

第三篇：學(xué)思1+1教學(xué)總結(jié)——中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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學(xué)習(xí)之道在于悟，成功之道在于己

——中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

中學(xué)生都很喜歡《功夫之王》和《功夫熊貓》這兩部電影，兩部電影都講述了兩個(gè)從喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。

《功夫之王》中默僧在傳授杰森功夫時(shí)，有一段精彩的對白：“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚(yáng)為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫，但功夫只能意會，因?yàn)樗拖袼粯?，水弱于萬物，然而水滴石穿，它并不正面抗衡對手，而從對手身邊流過，無形，無狀?！?/p>

套用上述對白，我們也可以說，學(xué)生以解題為功夫，習(xí)萬題之法，從又招到無招，習(xí)萬題之變，才能自創(chuàng)一家，功夫只能意會，揭示了學(xué)習(xí)是一個(gè)自我領(lǐng)悟的過程。無獨(dú)有偶，《功夫熊貓》中阿波在最后戰(zhàn)勝太郎時(shí)，熊貓阿波抓住太郎的手指，太郎不可思議地說:“你怎么會吳氏斷指法，師父不可能教你?！毙茇埌⒉ㄕf：“我會吳氏斷指法，但師父沒有教我。是我琢磨出來的?！?/p>

在這里琢磨就是悟字。我們從中可以理解為學(xué)習(xí)之道在于悟。悟的過程是一個(gè)自我思考、自我反思、自我總結(jié)的過程，如何在學(xué)習(xí)的過程上實(shí)現(xiàn)“悟”呢?

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其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就需要有悟的過程。有些知識需要老師詳細(xì)的講解才能達(dá)到真正的理解，但有些知識則是只能意會不可言傳的，即單憑教師講很難使學(xué)生達(dá)到理解的升華。這并不是說就完全削弱了教師的作用，而是說，學(xué)生真正去掌握知識，達(dá)到對某一數(shù)學(xué)知識的理解，并不是靠老師教出來的，而是靠學(xué)生悟出來的，將所學(xué)的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達(dá)到真正的理解和掌握。

其二，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨(dú)立思考的過程.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么，多沉下心來琢磨琢磨。一個(gè)問題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。我們聽課時(shí)要邊聽邊思考，思考當(dāng)堂的內(nèi)容，思考與本課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，拿自己的思路與老師的思路比較。聽課中也可以嘗試在老師沒有做出判斷，結(jié)論之前，自己試判斷、試下結(jié)論，看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因，獨(dú)立思考能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的最中心環(huán)節(jié)。

其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)需要練習(xí)的過程。練習(xí)的過程是一個(gè)熟能生巧的過程，反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺，訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變，一個(gè)無形、無狀的過程，當(dāng)然由于每個(gè)人知識結(jié)構(gòu)，思維水平和理解能力等的不同，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何訓(xùn)練都不能“為解題而解題”。

其四，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)的精神過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。而一些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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練習(xí)，也始終難以找到數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過中從問題解決中形成一般性的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。

其五，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是善于總結(jié)的過程.學(xué)完一章，要做個(gè)小結(jié)；學(xué)完一本書，要做個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的知識模塊總結(jié)的方法不盡相同。常做總結(jié)可以幫助比進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪方面？他與哪些知識有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌握知識。通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前面知識貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

要特別提出的是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程將是一個(gè)無形無狀的過程，是一個(gè)水滴石穿的過程，在于長期的積累。只有在學(xué)習(xí)過程中不斷去悟，去反復(fù)琢磨，對每個(gè)問題都沉下心去想，才能達(dá)到太極中所說的“無招勝有招”得境界。

《功夫熊貓》中熊貓阿波得到了龍之神旨后，卻發(fā)現(xiàn)是一片空白，百思不得其解。在逃難的路途中，父親說，自家的秘密配方湯的秘密配方就是什么也都沒有。父親又說，要想做什么特別的東西，你只要相信它是特別的，熊貓阿波悟龍之神旨的真諦;沒有密碼配方，只有你自己。所以熊貓阿波在戰(zhàn)勝太郎自信說出：我不是只尋常的肥熊貓，江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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是一只無與倫比的肥熊貓。熊貓阿波的超級自信就是成就他的爆發(fā)的秘笈。

所以，成功之道在于己，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在于自信。自信能激發(fā)每一個(gè)人的無限潛能。那么學(xué)習(xí)的自信源自于哪兒呢？

其一、自信源于對數(shù)學(xué)的熱情。華羅庚教授在《大哉數(shù)學(xué)之為用》中，精辟地闡述了他對數(shù)學(xué)的見解：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧。地球之變，生物之迷，日用之繁無處不有數(shù)學(xué)的偉大貢獻(xiàn)?！蔽覀冃枰斫鈹?shù)學(xué)是有用的明白數(shù)學(xué)是有趣的，我們需要熱情，更需要持久的熱誠。所謂持久，不是十天半個(gè)月或一年，應(yīng)是貫穿整個(gè)求學(xué)的時(shí)代乃至一生，唯有由于持久的熱忱所支持著的不斷努力，才是能出成績的惟一保證。

其二、源于自我的認(rèn)可。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一顆雄心，一顆相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)的雄心。熊貓阿波有著無限的潛能，但它最初的自卑制約了它的潛能。當(dāng)它相信自己能行時(shí)，就迸發(fā)出不可想象的能量。所以，我們要相信“一切皆有可能”。

其三、自信源于堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。我的一個(gè)學(xué)生在筆記本上記錄了他對基本功的理解：“從今天開始我做的每一道題高考肯定不考。高考的每一道都會做，并不會保證都能做對要關(guān)注對，而不是會，解決問題的最好的方法是反復(fù)，不要因?yàn)檫@題簡單而不去做，不要因?yàn)檫@題做過三遍而不去做，可為難題放棄，決不可為簡單題放棄，這就是基本功?！睌?shù)學(xué)的基本功是所有問題解決的基石。

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其四、自信源于鍥而不舍。不論是何種成績（或成就）都是需要多次乃至無數(shù)次失敗來奠基的。數(shù)學(xué)上的失敗不應(yīng)該成為同學(xué)們前進(jìn)的絆腳石，而應(yīng)是同學(xué)們登天的青云梯。

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第四篇：學(xué)思1+1教學(xué)總結(jié)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方法

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)方法初探

隨著新課改的全面展開，課堂上教師們都在積極嘗試構(gòu)建“小組合作”的學(xué)習(xí)模式，忽然間，合作學(xué)習(xí)似乎成為一種時(shí)尚。其中雖不乏精彩片段，但同時(shí)也存在著相當(dāng)部分的“生搬硬套”現(xiàn)象，教師們在操作中上存在著不少誤區(qū)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)形式化、表演化。往往是教師故設(shè)問題，宣布討論，學(xué)生便匆忙分組活動。這種現(xiàn)象在公開課尤為常見，可仔細(xì)一看，這熱鬧背后的“合作學(xué)習(xí)”是只“作”不“合”，試想，這樣的轟轟烈烈，五彩斑斕，有“形”無“質(zhì)”的合作，將會把學(xué)生引向何方？有多大的實(shí)效？在課堂教學(xué)中我們又該做些什么呢？

一、現(xiàn)狀分析

（一）合作小組隨意搭配

按坐就近，臨時(shí)湊合。有些教師在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是，往往要求前兩排2名學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排2名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，而有些教師在公開課、研討課時(shí)則是臨時(shí)湊合一個(gè)小組。這樣的學(xué)習(xí)小組由教師統(tǒng)一規(guī)定小組成員，就違背小組合作的自愿原則，常常難以達(dá)到合作的和諧進(jìn)行。再就是讓學(xué)生自由結(jié)伴組合，有些教師在組織學(xué)生小組合作時(shí)，讓學(xué)生自由結(jié)伴，這樣做，固然是尊重了學(xué)生自由選擇權(quán)，但是常常出現(xiàn)不顧及他們的知識水平、興趣愛好、能力、性別、個(gè)性差異等因素，造成組際間的不均衡，形成學(xué)習(xí)小組間不平等的競爭機(jī)制，違背了“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。

（二）學(xué)生缺乏必要的小組合作技能

在教師組織合作學(xué)習(xí)的過程中，常常出現(xiàn)一些現(xiàn)象：當(dāng)教師要求學(xué)生小組合作時(shí)，教室里立即出現(xiàn)一片嗡嗡聲，學(xué)生七嘴八舌，只顧自己將，不懂得聽別人講;或是在小組中，學(xué)優(yōu)生主宰一切，承擔(dān)了主要責(zé)任，其他學(xué)生則處于從屬被忽略的狀態(tài)，或是人云亦云。他們的思維也不自覺地趨同于教師的代言人——小組組織者的指向，致使某些學(xué)生的創(chuàng)造思維在這樣的環(huán)境中往往得不到認(rèn)同，富有個(gè)性色彩的求異思維不能得到充分的發(fā)揮。組際交流時(shí)常常以“我”而不能以“我們”進(jìn)行表達(dá)。如此等等現(xiàn)象都說明了學(xué)生缺乏必要的小組合作學(xué)習(xí)技能，這種無效的合作不但達(dá)不到“在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作”的目標(biāo)，而且浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，事倍功半。

（三）小組合作內(nèi)容物挑戰(zhàn)性

有些教師為了追求課堂氣氛的熱烈，或?yàn)楣_課裝飾門面，以為有了新的學(xué)習(xí)方式，不依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，環(huán)境條件和合作學(xué)習(xí)的適用范圍，一律采用小組合作學(xué)習(xí)方式。如，某教室在一節(jié)“異分母加減法”課上，教師在復(fù)習(xí)完同分母分?jǐn)?shù)的加減法后，開始提問：“我們已經(jīng)學(xué)會了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，明白了同分母分?jǐn)?shù)為什么可以直接相加減的道理是它們的分?jǐn)?shù)那么，異分母分?jǐn)?shù)能不能直接相加減呢？請同學(xué)們小組合作討論一下。”試想，這樣一個(gè)簡單的判斷問題值得小組合作研究嗎？這樣一個(gè)沒有一定挑戰(zhàn)性的問題，它完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，無需依賴別人，根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)就能做出判斷，就不用進(jìn)行小組合作。由于沒有思維含量和這種方式的單一，學(xué)生會逐漸感到厭倦，失去參與討論的興趣，教學(xué)效率低下。

（四）活動放任自流，缺少主導(dǎo)性

小組合作學(xué)習(xí)雖然給了學(xué)生更多的自主權(quán)，但并不是“放羊式”的教學(xué)，不需要教師的主導(dǎo)作用。實(shí)際教學(xué)中，有些教師對學(xué)生小組合作的規(guī)則要求不甚明確，小組合作時(shí)，常出現(xiàn)貌似熱烈，其實(shí)非?；靵y的教學(xué)場面。如：在教學(xué)“18和2”的最小公倍數(shù)時(shí)，教師江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！

先布置學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)時(shí)，甲組學(xué)生用列舉法找出了18和24的最小公倍數(shù)是72，而乙組一位學(xué)生說：“我們小組用的是分解因數(shù)的方法：18=2*3*3,24=2*2*2*3，把18和24的公有質(zhì)因數(shù)2和3各取一個(gè)，再乘以18和24各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)，就得到18和24的最小公倍數(shù)是2*3*3*2*2=72?！边@時(shí)，甲組的同學(xué)開始質(zhì)問：“為什么共有的質(zhì)因數(shù)各取一個(gè)呢？”乙組同學(xué)回答：“因?yàn)楦魅∫粋€(gè)就表示有了18里面的質(zhì)因數(shù)2和3，也就有了24里面的質(zhì)因數(shù)2和3。”甲組同學(xué)又問：“為什么要乘以各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)呢？”乙組同學(xué)一試無法回答，甲組同學(xué)很得意地否定乙組同學(xué)的結(jié)論。教師此時(shí)站在講臺上觀望、等待學(xué)生的討論。其實(shí)，這是一個(gè)難度很大的問題，也是關(guān)鍵性的問題，它有待于教師的啟發(fā)引導(dǎo)才能順利解決這個(gè)具有思考價(jià)值的問題，而教師的觀望等待使得教師的主導(dǎo)作用沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。

二、應(yīng)對策略

（一）打破學(xué)科界限，培養(yǎng)合作意識——合作學(xué)習(xí)的前提

在教學(xué)中要順暢、有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組合作中煥發(fā)活力，必須要是學(xué)生有合作的意識。在日常生活中，教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，組織學(xué)生開展豐富的活動，讓學(xué)生感覺到合作的需要。例如：組織一些游戲，通過智力搶答、拔河比賽、接力傳球等團(tuán)體比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要和別人合作，共同努力，才能取得勝利;也可結(jié)合一些課外活動，如：收集數(shù)據(jù)、量量算算、調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到一種體驗(yàn)，感覺到合作是一種富有樂趣、能有效地解決實(shí)際問題的有效途徑。

（二）感受合作過程，培養(yǎng)合作能力——合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 在師生之間，生生之間交往互動的數(shù)學(xué)活動中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)生動有趣的活動，讓學(xué)生參與小組合作活動，積極探索，對話互動，談?wù)摻涣?，理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如：在學(xué)習(xí)長方形的周長計(jì)算后，學(xué)生思考解答“你能用一根20厘米長的鐵絲圍出每邊長度都是整厘米的長方形或正方形嗎？”時(shí)，實(shí)時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式，使師生之間、生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，以達(dá)到訓(xùn)練思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目的，產(chǎn)生雙贏的效果。具體實(shí)施可分以下三個(gè)步驟：

1、獨(dú)立思考：讓每個(gè)學(xué)生在小組合作之前都有一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生審清題意，想一想自己有那些想法？可以怎樣來圍每邊長度都是整厘米的長方形或正方形？交流時(shí)不要讓自己僅僅是一個(gè)聽眾。

2、組內(nèi)交流：小組成員交流各自的思考成果，說說自己是怎樣想的，各抒己見，各種想法互相交匯，定能激起學(xué)生智慧的火花，讓小組內(nèi)學(xué)生形成初步共識，得出結(jié)論——用一根20厘米長的鐵絲圍出每邊長度都是整厘米的長方形或正方形，可以圍出四個(gè)長方形和一個(gè)正方形（具體情況略）。

3、組際交流：這是各小組之間互相學(xué)習(xí)、互相競爭、互相促進(jìn)的過程，通過組際交流可以把小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全體學(xué)生的共同認(rèn)知成果——只要運(yùn)用長方形周長=（長+寬）*2，思考（長+寬）*2=20厘米，即，長+寬=10厘米就可以求出這道題目的解，進(jìn)一步深化了對知識的理解，互相啟發(fā)，開拓思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生在合作活動中培養(yǎng)學(xué)生主動探索的實(shí)踐能力，同時(shí)也是提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

（三）師生互動，實(shí)時(shí)交流——合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)也重視教師的主導(dǎo)作用。只有實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”雙向互動，合作學(xué)習(xí)才能成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。

1、當(dāng)好組織者?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者… …”，只有教師的精心組織，小組合作學(xué)習(xí)才能活躍、和諧，才能有序、有效地進(jìn)行。

（1）合理組建合作學(xué)習(xí)的組織。合作小組成員的搭配應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力、性別、興趣愛好、家庭背景進(jìn)行，一般4——6人一組，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)—004km.cn 江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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各具特色，能夠相互取長補(bǔ)短，即遵循“組內(nèi)異質(zhì)”原則，形成互補(bǔ)，從而使小組活動有更多、更豐富的信息輸入輸出，可以激發(fā)更多的觀點(diǎn)，使全班形成更深入、更全面的認(rèn)識。組建好的合作學(xué)習(xí)小組間力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭，體現(xiàn)“組間同質(zhì)”的原則。

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握交流技巧。導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)小組解體或?qū)W習(xí)不能順利進(jìn)行的主要原因就是小組成員不會合作，學(xué)生不合作的原因往往也不是學(xué)生缺乏合作的愿望，而是學(xué)生缺乏合作的方法——交流技巧。所以，教師最好在傳授知識的同時(shí)教學(xué)生掌握必要的交流技能。例如：將組內(nèi)成員明確分工，運(yùn)用“手勢”發(fā)揮管理作用;同時(shí)使學(xué)生參與管理過程，如何傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣；自己認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，敢于把自己的探索發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來；如何“提建議”；如何說服別人，評價(jià)他人等等。好的交流技能對學(xué)生的發(fā)展具有重要的價(jià)值，它們不僅能夠使學(xué)生在小組里學(xué)到更多東西，同時(shí)，對同學(xué)與家人和朋友和睦相處以及未來事業(yè)上取得成功都是至關(guān)重要的。

2、當(dāng)好引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)著，教師要精心設(shè)計(jì)問題情境，設(shè)身處地感受學(xué)生的所思所想，引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動機(jī)，提出合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，活動前向?qū)W生提出合作建議。如：教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”，小組合作推導(dǎo)公式前，可以提出以下幾點(diǎn)合作建議：（1）想一想與三角形有關(guān)的有那些圖形；（2）用多種方法驗(yàn)證三角形面積計(jì)算公式；（3）思考公式推導(dǎo)過程對我們的啟發(fā)。對特定的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)思路和方法，如：我在一節(jié)數(shù)學(xué)活動課“我們認(rèn)識的數(shù)”中，教學(xué)“抓花生”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師講清合作要求：A.每組先派一名學(xué)生抓花生；B.抓花生是只能抓一把,但要盡可能多抓；C.再小組內(nèi)猜一猜，這一把花生有多少粒；D.再有一人數(shù)一數(shù)有多少粒；E.討論：抓一把花生與抓一把糖果的粒數(shù)哪個(gè)多？這樣吧合作的步驟交代清楚，小組學(xué)習(xí)就能有條不紊地展開。提出合作建議，提示合作流程，讓學(xué)生學(xué)會合作。

3、當(dāng)好合作者

在小組開展合作與交流時(shí)，教師的角色又變?yōu)橐粋€(gè)合作者，要使小組合作真正富有成效，教師除了適時(shí)的組織、引導(dǎo)外，還必須置身于學(xué)習(xí)小組中，參與到學(xué)生中間去，在內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)生的情緒等方面，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。在這個(gè)過程中，教師始終都要采用一種友好的、平等的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過多地干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又不能對學(xué)有困難的學(xué)生袖手旁觀，要交給學(xué)生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，不斷引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，把學(xué)生的探索引向縱深處。

（四）組織開展長期有效的實(shí)踐活動——合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸

1、充分認(rèn)識合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與其它技能的獲得一樣，需要師生堅(jiān)持不懈的時(shí)間與努力，同時(shí)，合作能力與一個(gè)民族的性格密切相關(guān)，適當(dāng)改變一個(gè)人的性格以適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的需要，應(yīng)從小學(xué)低段開始，進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，可以“小步子”原則為基礎(chǔ)，從兩人合作起步，逐漸增加合作參與人數(shù)，教師對取得較好成績或有明顯進(jìn)步的小組要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的信心。

2、充分發(fā)揮實(shí)踐活動的諸多優(yōu)勢，使合作能力在課外也能得到聯(lián)系和提高。實(shí)踐活動給學(xué)生提供了一個(gè)自由開放的空間，同時(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)了較大的開放，使學(xué)生的心態(tài)相對放松，有利于他們發(fā)揮最大限度的潛能。學(xué)生在活動中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，對那些平時(shí)比較膽小的學(xué)生來說，是一個(gè)很好的發(fā)言機(jī)會；另一方面，對有能力的學(xué)生可以充分發(fā)揮他們的帶動性。這樣，可以使一些學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)整體，同學(xué)們在這個(gè)集體中積極參與、相互協(xié)作，若能長時(shí)間的堅(jiān)持，定會對自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式的形成提供良好的借鑒。

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第五篇：學(xué)思1+1教學(xué)總結(jié)——小升初語文學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

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小學(xué)升初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

首先得對小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的不同有一個(gè)清醒的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)上，小學(xué)階段和初中階段有很大的不同，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)科目的增多。

從小學(xué)的兩三門課增加到初中十多門，僅初一年級就有12門課。學(xué)科的內(nèi)容也更廣、更深、更趨于專業(yè)化，2、教師教學(xué)方法的不同。

3、學(xué)生成長階段的不同。

面對這些不同，首先要有一個(gè)清醒地認(rèn)識，這樣的不同是學(xué)生成長中的必然，是只能去適應(yīng)的而無法改變的，時(shí)間不可能回到小學(xué)時(shí)期，接受初中的現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)并掌握這里的學(xué)習(xí)規(guī)律，才是唯一的正確之路。這就要求做好以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)。

那么要怎么轉(zhuǎn)變呢？首先要變輕輕松松為勤奮努力。沒有一個(gè)緊張有序，競爭拼搏的態(tài)度是很難在初中的學(xué)習(xí)生活中成為佼佼者的。我們把態(tài)度細(xì)化一下，可以問自己幾個(gè)問題．

你上課認(rèn)真聽講了嗎?能堅(jiān)持認(rèn)真聽講到下課嗎? 有課堂筆記嗎?課堂筆記堅(jiān)持寫了嗎?自己不太懂的問題在上面有反映嗎? 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)認(rèn)真的堅(jiān)持了嗎?是否還是伙伴們的一聲呼喚就丟掉學(xué)習(xí)去玩?zhèn)€痛快呢? 你以什么樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會給你一個(gè)怎樣的分?jǐn)?shù)．結(jié)合自己的實(shí)際制定自己的目標(biāo)，并在目標(biāo)的指引下，堅(jiān)持努力，不斷進(jìn)步．認(rèn)清前進(jìn)的目標(biāo)才能激發(fā)前進(jìn)的動力。

２、培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的治學(xué)能力。

這種治學(xué)能力首先也是最基本的就是，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生說我也在這樣做了，正如所有人都在教室聽課，但效果卻不一樣，差別的原因在于有沒有專心認(rèn)真的去做，并能夠長期堅(jiān)持。除了養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，提高聽課效率也是很重要的。

3、科學(xué)生活與學(xué)習(xí)的幾個(gè)小建議。

(1)養(yǎng)成有規(guī)律作息的生活習(xí)慣。積極鍛煉身體，保持身體健康。(2)重視每一門學(xué)科，重視每一節(jié)課，保證收獲最大。(3)學(xué)習(xí)到了某個(gè)階段而覺得疲勞時(shí)，這時(shí)就得馬上休息一下，要是你不顧這些，繼續(xù)用功，學(xué)習(xí)效率必然低落，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結(jié)，方法很多，并不一定要休息，你可以散散步，呼吸新鮮空氣，還可以找不同學(xué)科的書看，這是很好的一種方法。

(4)學(xué)習(xí)主要依賴的感覺通道有視覺、聽覺和運(yùn)動知覺。學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)生越可能好掌握新知識。

(5)樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)科學(xué)、理性的思維模式。

總之，在學(xué)習(xí)上那種天真爛漫、無憂無慮的童年時(shí)代，在初中學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)江西學(xué)思，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)，江西家教，江西初中家教，江西小升初家教輔導(dǎo),江西學(xué)思教育，江西中小學(xué)暑期輔導(dǎo)專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)!小班教學(xué)，名師名校，精心打造專業(yè)中小學(xué)輔導(dǎo)，致力于為家長提供放心暑期家教！江西南昌進(jìn)賢上饒市宜春高安新余萍鄉(xiāng)鄱陽奉縣豐城永修中小學(xué)暑期家教培訓(xùn)輔導(dǎo)班

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實(shí)，尤其是初中升入高中競爭壓力下，將要一去不復(fù)返了，迎接你們的是走向成熟的嶄新的成長階段。在這里的快樂將會更多的來源于知識殿堂里的攀登和科學(xué)海洋里的遨游。初中也是人生求學(xué)道路上第一次分化的開始，小學(xué)畢業(yè)后，大家都會進(jìn)入不同的初中，而初中畢業(yè)后則不然。希望你們都能夠在更高的學(xué)府里再相見。

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