第一篇：最新精品作文：做數(shù)學(xué)題_300字作文

做數(shù)學(xué)題_300字

今天，我和媽媽說(shuō)好了，錯(cuò)一道數(shù)學(xué)題，就做卷子上的一道大題。做完數(shù)學(xué)題，我就開始檢查，看看這一道題，再看看那一道題，可是我算都沒(méi)有算，想看看我的運(yùn)氣好不好。不一會(huì)兒，媽媽就檢查出一道錯(cuò)題，我眼睛里含著淚水，手心里發(fā)紅，想：唉！我得做一道大題了，好煩呀！過(guò)了三分鐘，媽媽又檢查出了兩道錯(cuò)題，我眼里的淚水立刻流了出來(lái)，一滴一滴地滴在衣服上，我后悔極了，早知道錯(cuò)這么多，我就認(rèn)點(diǎn)真去檢查了，上天保佑不能在錯(cuò)題了。最后，有一道題是單位錯(cuò)了，我傷心到了極點(diǎn)。當(dāng)我做卷子時(shí)，不一會(huì)就做完了，這次我可長(zhǎng)教訓(xùn)了，認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，媽媽在檢查時(shí)，一道錯(cuò)題也沒(méi)有，媽媽高興地說(shuō)：“有錯(cuò)就該才是好寶貝?！蔽倚睦锩雷套痰?，下次我會(huì)檢查的比這次還要認(rèn)真的。

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第二篇：做數(shù)學(xué)題的作文

做數(shù)學(xué)題

三年級(jí)七班 張穎異

今天可真是悲慘的一天，因?yàn)榉帕税颂旒伲揖尤贿B數(shù)學(xué)作業(yè)都沒(méi)有做完，交上去的《黃岡小狀元》被老師打了幾個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，我內(nèi)疚極了。這只能怪我紀(jì)錄作業(yè)的時(shí)候太不認(rèn)真了。

回到家，我迫不及待的打開書想改正自己的錯(cuò)誤。

第三篇：一道數(shù)學(xué)題作文（定稿）

一道數(shù)學(xué)題作文

“我看大家都很聰明，就給你們出一道數(shù)學(xué)題吧”說(shuō)完語(yǔ)文蒲老師從她的包里掏出一個(gè)小本子，看了一眼就在黑板上“刷刷”地寫著?！?1=5 2=317 3=512 4=639 5= ？”有人一邊看一邊念起來(lái)。剛念完，就聽見有人大聲喊“1”，同學(xué)們聽見后也附和著“1”“就是1”蒲老師停頓了一下，又說(shuō)：“有沒(méi)有不同意的？請(qǐng)舉手！”這下同學(xué)們一聽，以為不對(duì)，連忙拿出演算本在上面算了起來(lái)，教室又恢復(fù)了安靜。不知道是誰(shuí)說(shuō)了句“應(yīng)該是1呀”但是語(yǔ)氣就沒(méi)有剛才那樣堅(jiān)決。“是 644”“不對(duì)！應(yīng)該是 829”“5等于1”教室里又開始熱鬧起來(lái)，同學(xué)們七嘴八舌議論著。有的還在拼命計(jì)算，有的在那里東張西望，有的三三兩兩小聲議論著，有的干脆等著老師公布謎底（答案）?！翱炜?，有人舉手了！”我頓時(shí)松了一口氣，這下有“救星”了！“我覺(jué)得應(yīng)該是766.因?yàn)?639 – 512 = 127，639 + 127 = 766.”他一本正經(jīng)地說(shuō)著?！安徊唬?yīng)該是829.因?yàn)?12 + 317 = 829！”她連忙反駁?！皀o，應(yīng)該把這四個(gè)數(shù)加起來(lái)等于一千四百七十三，然后用1473除以5就等于294還余下3，最后294 + 3 = 297。所以5 = 297?！薄板e(cuò)啦錯(cuò)啦，余數(shù)不能加在商里?！甭斆鞯年愔巧教岢隽艘庖?。許多人反問(wèn)蒲老師：“這道題的答案到底是多少呢？”但是蒲老師的話使他們失望了：“答案是______暫時(shí)保密!”“但可以和你們平時(shí)最好的朋友一起討論?！庇谑?，同學(xué)們像箭一樣跑向朋友的座位。最后，他們還是沒(méi)有一個(gè)正確的答案。蒲老師終于說(shuō)出了答案“5 = 1”“蒲老師騙人！”“抗議！”臺(tái)下傳來(lái)了抗議聲。她終于給我們看了本子原來(lái)上面什么也沒(méi)有，這些動(dòng)作全是她裝出來(lái)的。我這個(gè)時(shí)候才明白，這道題的里面包含了一個(gè)深刻的道理。我們要像小澤征爾那樣相信自己。

第四篇：數(shù)學(xué)題(600字)作文

精選作文:數(shù)學(xué)題(600字)作文 陽(yáng)光名媚的下午，我們迎來(lái)了黃老師到我們班上課。當(dāng)我們正疑惑這堂課上什么內(nèi)容時(shí)，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)題：4+3=（）。

我們都疑惑不解：難道這節(jié)課上的得是數(shù)學(xué)課？不是吧，這么簡(jiǎn)單的題目，一年級(jí)的新生都會(huì)做，何況身為五年級(jí)的我們？到底是什么回事呢？只見同學(xué)有的拖著自己的腮幫，好像在思考著什么；有的轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，跟周圍的討論；有的正在敲著自己的腦袋，使勁的、努力的想到底是什么&& 班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，大家都不知道這黃老師搞的是什么鬼，所以大家都沒(méi)有說(shuō)7這個(gè)數(shù)字，生怕中了黃老師的當(dāng)。

每個(gè)人都絞盡腦汁，就是不知道除了是7，還會(huì)是什么呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數(shù)字1。

同學(xué)們開始交頭接耳，為什么是1？班級(jí)里，那些十分積極的人，已經(jīng)迫不及待地開始說(shuō)起話來(lái)：不是吧，再怎么樣也輪不到這’1‘??！黃老師，您是不是弄錯(cuò)了？oh my god！黃老師，為什么是‘1’，而不是‘7’呢？

黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公布了答案：應(yīng)為4+3不就是等于7嗎？7正好是一個(gè)星期，所以就是數(shù)字1了。聽了這番話，才知道原來(lái)是1啊。

黃老師上的這節(jié)課告訴我們一個(gè)道理：我們看事不應(yīng)該單單只看表面，還要看到背后。從表面看到的事是不完整的，所以不能單單只看表面，也要看背后。這就是黃老師這節(jié)課要交給我們的知識(shí)，也就是讓我們要用兩雙眼睛看事物。浙江臺(tái)州黃巖區(qū)寧溪鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí):潘漪鏑 篇一：數(shù)學(xué)小作文

生 活 中 的 數(shù) 學(xué)

生活中我們都離不開數(shù)學(xué)，比如商店鐵拉閘門，就利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性，買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些容器體積的計(jì)算上都與數(shù)學(xué)有關(guān)。今天，我要向大家介紹幾件常見的事吧！

早上起床，當(dāng)我們睜開朦朦朧朧的雙眼，“你是怎么算的？”我笑了笑說(shuō)：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了嗎！”這些就是生活中的單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)。

我平時(shí)都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問(wèn)我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃著一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“大約二十千米?！边@就是生活中的速度×?xí)r間＝路程。

“勤動(dòng)腦+勤動(dòng)手＝成功”這是我通過(guò)實(shí)際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關(guān)系，列出算式，一步步地解答。有時(shí)，還要通過(guò)畫圖的方式，來(lái)理解題目。

其實(shí)，生活中還有許多奇妙的數(shù)學(xué)，在等著我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。評(píng)析：平日里我們總要和數(shù)學(xué)打交道。外出購(gòu)物，出門乘車，計(jì)算重量等等，同學(xué)們應(yīng)該靈活應(yīng)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)所需要解決的錢或路程等做出計(jì)算。通過(guò)上面這位同學(xué)的切身體會(huì)，應(yīng)該使我們明白：生活中處處有數(shù)學(xué)，它就在每個(gè)同學(xué)的身邊。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了解題，只要你勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，你也能得到數(shù)學(xué)這個(gè)朋友的大力幫助的。

這樣既可以有效地避免錯(cuò)誤發(fā)生，又可以鍛煉自己的計(jì)算能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為？所說(shuō)的：數(shù)學(xué)是我們的朋友，怎么可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個(gè)朋友，也就會(huì)得到這個(gè)朋友的大力幫助的。

“雄鷹搏擊長(zhǎng)空，海燕唱退驚雷”。新課改改變了我們的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。希望我們?cè)谛抡n改的陽(yáng)光下插上理想的翅膀放飛自己的心靈，在課改中找到屬于自己的位置，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。，小馬虎漫游數(shù)學(xué)王國(guó)

小馬虎，是德育小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生。他樣樣都好：腦子好、身體好、體育好??.唯一的不好就是很馬虎，瞧，就因?yàn)檫@個(gè)原因，他的數(shù)學(xué)成績(jī)老是上不去。

一天晚上，小馬虎由于數(shù)學(xué)考試考到了96分而非常高興。他的

父母帶著他去商場(chǎng)逛了一圈后，他回來(lái)后很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這天夜里,一個(gè)頭發(fā)剃光的老頭出現(xiàn)在他的夢(mèng)中,對(duì)他說(shuō)：“親愛(ài)的小馬虎同學(xué)，我是數(shù)學(xué)王國(guó)的知名博士，聽說(shuō)你的數(shù)學(xué)很不好，我想帶你到數(shù)學(xué)王國(guó)去看看，好嗎？”小馬虎滿口答應(yīng)。可是,博士剛把小馬虎帶到城門口,馬上就不見了他的蹤影。小馬虎剛想進(jìn)去就被士兵們給攔住了。“你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M(jìn)去？”小馬虎急了,他氣得直跺腳?！白屇氵M(jìn)去也行,就是你先得回答我們的問(wèn)題,答對(duì)了才行?！笔勘f(shuō)。小馬虎很爽快地說(shuō)：“好的?！敝灰娛勘贸鲆粔K板子,上面出了一道題：一個(gè)杯子向空瓶倒入水，如果倒進(jìn)3杯水，連瓶重440克，如果倒入5杯水，連瓶重600克。請(qǐng)問(wèn)，一杯水和一個(gè)空瓶各重多少？”“這可難不倒我！”小馬虎又開始自吹自擂了，“一杯水重200克，空瓶重80克。”“小馬虎呀，小馬虎,你可真馬虎?！彼鋈豢匆姵抢镉胁┦康纳碛?為了進(jìn)城，他在沙上重新算了一變，呀！原來(lái)是水重80克,瓶重200克。他又跑過(guò)去，陪著笑臉對(duì)士兵說(shuō)：“士兵大哥，您看水重80克，瓶重200克，對(duì)嗎？”士兵聽到正確答案，才放他進(jìn)去。

來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)后，小馬虎看到了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的地方。如“125+8超市”，“1+1童裝”，“48-6水果店”。他剛進(jìn)去不久，就被兩位士兵給捉走了。原來(lái)，這兩名士兵是奉國(guó)王之命來(lái)請(qǐng)教小馬虎一道數(shù)學(xué)問(wèn)題的。

小馬虎來(lái)到國(guó)王面前，國(guó)王馬上迎接了小馬虎，還把他冥思苦想數(shù)月的題目告訴了他：一只平底鍋上能煎兩只餅，用它煎一只餅需要2分鐘。問(wèn)煎3只餅最少需要多少分鐘？小馬虎思考了一會(huì)兒，說(shuō)：

“先把兩只餅放在上面煎，一只餅的一面煎完正面后把

下頁(yè) 余下全文篇二：數(shù)學(xué)文化考試作文題

1.數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的例子，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1納稅問(wèn)題。納稅是每個(gè)公民的義務(wù)?！稹吨腥A人民共和國(guó)所得稅法》有所規(guī)定，公民每月工資低于一個(gè)數(shù)值時(shí)，不需交稅，超過(guò)這個(gè)數(shù)值就要其超出的部分繳納所得稅。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，是需要交稅的。所以會(huì)計(jì)算稅額是每個(gè)人必須的。

2儲(chǔ)蓄問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)人把一筆錢存入銀行時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生利息稅。只有會(huì)計(jì)算○

利息稅，才知道自己每個(gè)月會(huì)得到多少利息稅，準(zhǔn)確的了解自己存款的動(dòng)態(tài)。以及電信問(wèn)題、水電問(wèn)題、股票問(wèn)題、旅游問(wèn)題，都是要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出自己要通過(guò)哪一種方式對(duì)自己最為有利。

數(shù)學(xué)是一門豐富多彩的源于生活而又應(yīng)用于生活，扎根于數(shù)據(jù)而展現(xiàn)于抽象形式之中，通過(guò)揭示現(xiàn)象中隱藏的模式來(lái)幫助人們認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代生活中必不可少的工具，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中正確應(yīng)用數(shù)學(xué)理論，就能估計(jì)各種風(fēng)險(xiǎn)，就能夠?qū)?wèn)題提出各種變通的解決辦法，從而使人們能夠生活在充滿信息的世界。現(xiàn)代數(shù)學(xué)的氣息已作為一種技術(shù)滲透在我們的生活環(huán)境之中了，新的世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，具備數(shù)學(xué)的思考的方式是公民必備的素質(zhì)之一。由此可以得出，我們每一個(gè)人，天天都在跟數(shù)字打交道。而我所學(xué)的“數(shù)學(xué)文化”這門課是從數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)觀點(diǎn)等角度切入，并以它們?yōu)榫€索來(lái)組織材料，正真的來(lái)源于生活，回歸到生活中。激發(fā)了我們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和和對(duì)生活中的數(shù)學(xué)的關(guān)注度。一個(gè)人不識(shí)字完全可以生活，但是若不識(shí)數(shù)，就很難生活了；一個(gè)國(guó)家科學(xué)的進(jìn)步，可以用它消耗的數(shù)學(xué)來(lái)衡量?，F(xiàn)代科技進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的要求越來(lái)越高，所以我覺(jué)得“數(shù)學(xué)文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的。首先，了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展史：數(shù)學(xué)，起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，為中國(guó)古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。讓我記憶最深的就是數(shù)學(xué)史上的三次數(shù)學(xué)危機(jī)三次數(shù)學(xué)危機(jī)，這三次數(shù)學(xué)危機(jī)每一次都是數(shù)學(xué)探索者們?cè)谶M(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，每次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)危機(jī)后，數(shù)學(xué)家們都努力地對(duì)其進(jìn)行探究，通過(guò)各種各樣的方法把這些問(wèn)題解決。讓我了解到數(shù)學(xué)的世界是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有矛盾的世界，研究數(shù)學(xué)就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當(dāng)?shù)睦碚摪衙芙忉屒宄姆椒?。了解?shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)基本問(wèn)題等知識(shí)對(duì)我們以后學(xué)好“數(shù)學(xué)”這

門課程或者說(shuō)研究這門科學(xué)有很大的幫助。也讓我體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)這門課程，不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式定理，更要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取的精神。

2.關(guān)于對(duì)無(wú)窮的認(rèn)識(shí)。

無(wú)窮是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本概念，不僅是幾乎所有大學(xué)生都學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，更是 數(shù)學(xué)類大學(xué)生課程中一個(gè)不可缺少的概念：幾乎所有的數(shù)學(xué)專業(yè)課程都離不開無(wú)窮概念。無(wú)窮是一個(gè)數(shù)學(xué)中廣泛使用的概念：高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)分析極限論中有無(wú)窮大量、無(wú)窮小量之無(wú)窮。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，無(wú)限的概念就比其它任何概念都激動(dòng)著人們的感情，而且遠(yuǎn)在兩千年以前，人們就已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)窮的萌芽認(rèn)識(shí)。在我國(guó)，著名的《莊子》一書中有言：“一尺之棰，日取其半，而萬(wàn)世不竭?！睆闹芯涂审w現(xiàn)出我國(guó)早期對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)窮的認(rèn)識(shí)水平。以及劉徽得出徽率，而其后繼者祖沖之更是得出了圓周率介于3.1415926與3.1415927之間的領(lǐng)先國(guó)外上千年的驚人成果。在國(guó)外，早在畢達(dá)哥拉斯關(guān)于不可公度量的發(fā)現(xiàn)及關(guān)于數(shù)與無(wú)限這兩個(gè)概念的定義中已孕育了微積分學(xué)的關(guān)于無(wú)窮的思想方法。德謨克利特和柏拉圖學(xué)派探索過(guò)無(wú)窮小量觀念。歐多克索斯、安蒂豐、數(shù)學(xué)之神阿基米德所運(yùn)用的窮竭法已備近代極限理論的雛形，尤其是阿基米德對(duì)窮竭法應(yīng)用之熟練，使后人感到他在當(dāng)時(shí)就已接近了微積分的邊緣。由此，我們可以看到在數(shù)學(xué)無(wú)窮思想發(fā)展之初，古人就已在這個(gè)領(lǐng)域開創(chuàng)了一個(gè)光輝的起點(diǎn)。

十七世紀(jì)后期，牛頓、萊布尼茲創(chuàng)立微積分學(xué)，成為解決眾多問(wèn)題的重要而有力的工具，并在實(shí)際應(yīng)用中獲得了巨大成功。然而，在當(dāng)時(shí)它還遭到了許多人的強(qiáng)烈攻擊和指責(zé)，原因在于當(dāng)時(shí)的微積分主要建立在無(wú)窮小分析之上，而無(wú)窮小后來(lái)證明是包含邏輯矛盾的。并且引發(fā)了數(shù)學(xué)史上的

3.經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和看法。

“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”包括通俗說(shuō)法和專業(yè)說(shuō)法。“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的通俗說(shuō)法是，“把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后，剩下的東西”。例如，從數(shù)學(xué)角度看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)；有條理的思維，嚴(yán)密的思考、求證；簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)；在解決問(wèn)題時(shí)、總結(jié)工作時(shí)，邏輯推理的意識(shí)和能力；對(duì)所從事的工作，合理地量化和簡(jiǎn)化，周到地運(yùn)籌帷幄?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)”的專業(yè)說(shuō)法，摘自教育部高等學(xué)?！皵?shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”的項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告“數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告”。篇三：數(shù)學(xué)小作文

chenghong 發(fā)表于 2007-6-19 20:20:00 親愛(ài)的孩子們,這兒有幾篇數(shù)學(xué)小作文供你們看看,若是你們也有奇思妙想,也可以寫寫哦!數(shù)學(xué)文章一

小 猴分 草 莓

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班 葛靈

小猴跟著小牛學(xué)數(shù)學(xué)。正當(dāng)它們邊走邊說(shuō)的時(shí)候，突然看見兔子、松鼠、刺猬圍著一堆草莓又蹦又跳。好奇的小猴立刻跑上去問(wèn)：“你們吵吵鬧鬧的，干什么呢？”兔子說(shuō)：“我們?cè)诜植葺?！我們說(shuō)好的，我分得的草莓?dāng)?shù)是松鼠分得的2倍。”松鼠聽見了，過(guò)來(lái)說(shuō)：“大家說(shuō)好的，我比刺猬多分10個(gè)?！贝题f(shuō)：“我分得最少，可是我該分到多少個(gè)呢？”小猴問(wèn)：“你們到底采回多少草莓？”兔子說(shuō)：“我剛剛數(shù)過(guò)，一共有110個(gè)草莓。”小牛見了，低聲對(duì)小猴說(shuō)：“你幫它們算算吧！我看看你數(shù)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)多少！”小猴硬著頭皮答應(yīng)了。它騷騷腦袋說(shuō)：“恩，應(yīng)該把草莓?dāng)?shù)作總體1，也就是1份的意思。既然兔子分得的草莓是松鼠的2倍，那么兔子要分2份。”

兔子不解地問(wèn)：“這110個(gè)草莓算1份，我應(yīng)該分2份，可是另外一份在哪兒呢？”松鼠和刺猬則氣憤地說(shuō)：“兔子把草莓都拿走了，我們吃什么？”“這個(gè)??”小猴回答不上來(lái)了，急得抓耳撓腮。小牛說(shuō)：“你看你，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，這下可不行了吧？”小猴聽了，連忙懇求：“小牛，你就幫我算算吧！”“好吧！”小牛說(shuō)：“你既然已經(jīng)知道草莓有110個(gè)，那就不用再設(shè)總數(shù)為1了?？梢栽O(shè)兔子分得的草莓?dāng)?shù)為1，這樣松鼠分得1/2，刺猬分得比1/2還少10個(gè)?！毙『镆苫螅骸吧?0個(gè)可怎么算呢？”“如果給刺猬增加10個(gè)，刺猬也分得1/2了?！?/p>

小猴聽完，就馬上跑去摘草莓。小牛一把拉住了它，說(shuō)：“你不用真的去找，這只要假設(shè)一下就可以了?！庇谑牵又f(shuō)道：“假如給刺猬加10個(gè)草莓，兔子、松鼠所占的份數(shù)不變，刺猬也能占到1/2份了。所以，先可以這樣算：

（110+10）÷（1+1/2+1/2）

=120÷2 =60（個(gè)）”

小牛在地上寫了個(gè)算式說(shuō)：“我先求出1份的草莓是60個(gè)。這就是說(shuō)兔子分得60個(gè)，松鼠分得30個(gè)，而刺猬分得20個(gè)。合起來(lái)正好是110個(gè)?！蓖米?、松鼠、刺猬又高興又感激。小猴和小牛又往前走。路上，小猴問(wèn)小牛：“你真聰明?。∧隳懿荒馨涯愕臄?shù)學(xué)秘訣教給我呢？”小牛生氣了：“哪有什么秘訣？要靠自己多動(dòng)腦筋！”說(shuō)完，便疾步往前走去。小猴在后頭大叫：“等等我！不要丟下我呀！”

(自評(píng)：我把同學(xué)們平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常容易錯(cuò)的倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題的逆向思維題用童話的形式寫出來(lái)，同學(xué)們愛(ài)看，也容易理解，你們認(rèn)為呢？

同學(xué)的話: 小作者能通過(guò)童話故事的形式來(lái)寫。涉及了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握得很不錯(cuò)，想象力也相當(dāng)豐富，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，不錯(cuò)！

老師的話:.這篇文章，作者用一個(gè)童話的體裁把一道數(shù)學(xué)題的解題步驟寫了出來(lái)，告訴大家應(yīng)該怎樣算這類應(yīng)用題，也指出了一些同學(xué)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們正確做題。也使我們重新復(fù)習(xí)了一遍分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。）

數(shù)學(xué)文章二

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班 鄭奇

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)隨處可見?？墒?，有一天，我碰見了一道難題，如下： 媽媽在“三江公司”工作。1998年每月可以拿工資1500元；1999年每月可以拿工資1700元；2003年每月可以拿工資2000元。爸爸問(wèn)我“1998年的工資是1999年的工資的百分之幾？2003年的工資是1999年的工資的百分之幾？1998年的工資是2003年的工資的百分之幾？“什么是百分之幾？”我的腦海里起了個(gè)大問(wèn)號(hào)，“該怎么算呢？”

正在我猶豫不決的時(shí)候，爸爸走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你瞧，不會(huì)做了吧！求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，都用除法計(jì)算。（如果除不盡，就保留三位小數(shù)）至于百分之幾嘛，就把算出來(lái)的得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上‘%’（百分號(hào)）便可以了。”“啊，原來(lái)如此，我知道了！”于是，我埋頭算了起來(lái)：?jiǎn)栴}（1）1500÷1700≒（約等于）0.882=88.2%，問(wèn)題（2）2000÷1700≒（約等于）1.176=117.6%，問(wèn)題（3）1500÷2000=0.75=75%。“哈哈，終于完成了”我十分高興，便把算好的答案交給了爸爸，爸爸點(diǎn)頭稱好。

生活中常常有運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算的情況。

又一次，我和爸爸在植樹節(jié)的時(shí)候植樹。買了40顆種子，到現(xiàn)在一共成活了25棵，爸爸叫我算死亡率。我見這道題以前做過(guò)了，便拿起筆算了起來(lái)：25÷40=0.625=62.5%。算好了，我便得意洋洋地拿給爸爸看，沒(méi)想到爸爸在紙上大大打了一個(gè)叉，點(diǎn)著紙上的“死亡率”三個(gè)字說(shuō)：“你求的是成活率！”這句話一針見血地指出了我的錯(cuò)誤。我連忙開始訂正：40－25=15，15÷40=0.375=37.5%。這下，爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿意地笑了。

生活中有很多數(shù)學(xué)的知識(shí)。所以，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)以后在社會(huì)中就不會(huì)碰到數(shù)學(xué)之類的困難了。

（自評(píng): 生活中的確有許多數(shù)學(xué)，我用生活中的事例——工資和種子中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義，從而很好的在生活中學(xué)到了知識(shí)，愿意與大家分享哦！

同學(xué)的話：這篇文章把百分?jǐn)?shù)的幾個(gè)特點(diǎn)和幾個(gè)要注意的地方用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句寫出來(lái)了，而且表達(dá)的很清楚，很明白。

老師的話：這一篇文章作者向我們闡述了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用范圍和環(huán)境，向我們說(shuō)明了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用性，也表明了百分?jǐn)?shù)有多么有用。其實(shí)，生活中還有很多數(shù)學(xué)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，努力吧。）數(shù)學(xué)文章三

請(qǐng)你算一算

——寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班陳芷樂(lè)

星期天，我和爸爸媽媽一起去公園玩。

公園里百花齊放：有紫色的杜鵑花，有紅色的玫瑰花，有雪白的梨花，有粉紅的桃花?? 在公園的中心，有一個(gè)梯形的花壇，看著花壇中艷麗多姿的花朵，以前是數(shù)學(xué)老師的爸爸問(wèn)我：“這個(gè)花壇的下底邊上有10盆花，上底邊上有6盆花，共排成5行，這個(gè)花壇中有多少盆花？其中杜鵑花有14盆，玫瑰花有16盆，其余是仙人掌，問(wèn)仙人掌有幾盆？杜鵑、玫瑰、仙人掌的盆數(shù)各占總盆數(shù)的百分之幾？”

我想了想說(shuō)：“共有40盆花，仙人掌有10盆，杜鵑花的盆數(shù)約占總盆數(shù)的35%,玫瑰花的盆數(shù)占總盆數(shù)的40%，仙人掌的盆數(shù)占總盆數(shù)的25%?！?/p>

“那你是怎樣算的呢？”爸爸又問(wèn)。

“我是這樣算的：

（6+10）×5÷2=40（盆）

40－14－16=10（盆）14÷40=0.35=35% 16÷40=0.4=40%

10÷40=0.25=25% 對(duì)嗎？”

“對(duì)，你做得好?！卑职挚洫?jiǎng)?wù)f。

（自評(píng)：我和做數(shù)學(xué)老師的爸爸是好朋友，經(jīng)常在一起討論，使我受益非淺。這篇小作文也是在爸爸的啟發(fā)下寫的，請(qǐng)同學(xué)們看看，多提寶貴意見。

同學(xué)的話：看看這篇小作文，語(yǔ)句流暢，條理清楚，讓人一看就明白。

老師的話：你是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，善于發(fā)現(xiàn)，能在玩中學(xué)，積累知識(shí)，并能寫出來(lái)與大家交流，真好?。?/p>

數(shù)學(xué)文章四

四舍五入的優(yōu)缺點(diǎn)

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 502班 葉軒

在日常的生活中，我們?yōu)榱司?jiǎn)格式，記憶方便，常常用四舍五入的方法來(lái)去掉零頭或湊個(gè)整數(shù)來(lái)解決此問(wèn)題。四舍五入是一種非常靈活的方法。

“四舍五入”就是指在要保留的數(shù)位后的一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字大于等于5，就除去末尾，向前進(jìn)1。小于4，就直接去掉。為什么要發(fā)明四舍五入法呢？因?yàn)橛行┻\(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的數(shù)過(guò)于繁鎖，難記又難算，而這個(gè)數(shù)簡(jiǎn)直像一串?dāng)?shù)列，在這種情況下，數(shù)列最末尾的一個(gè)到幾個(gè)數(shù)對(duì)于整上數(shù)大小的影響根本微不足道，與其留著，讓它影響記憶（錄），干擾運(yùn)算，還不如除掉，用零占位。這樣，既簡(jiǎn)便了運(yùn)算，又方便了記憶（錄），還不大影響數(shù)的大小，一舉三得。

精簡(jiǎn)精簡(jiǎn)，總得有個(gè)規(guī)則，這種事當(dāng)然要選折中方案，盡量以中間的數(shù)字為界，但數(shù)字發(fā)明者給我們出了個(gè)難題，除掉0外只有9個(gè)數(shù)字，中間的5應(yīng)該放哪呢？最后大家決定讓5可以“入”，但這種方案同時(shí)也有一些漏洞?！八纳嵛迦搿狈ǖ娜秉c(diǎn)，在算錢的時(shí)候就出現(xiàn)嘍，有些商家非常討厭，明明還在發(fā)行的分幣它硬是不給找，不過(guò)他自己也有虧的時(shí)候，我們就不去說(shuō)他了。但還有更甚者，居然不給收銀員下命令叫他們“精簡(jiǎn)分幣”，給機(jī)器下命令，機(jī)器可是死的呀！它把每一樣物品的分幣都給精簡(jiǎn)了，而不是到最后由收銀員來(lái)精，當(dāng)然，他們這么做肯定是還把每個(gè)東西標(biāo)價(jià)改過(guò)；別看這一分分的錢，累積起來(lái)可不得了。累積起來(lái)的錢多，他們才會(huì)去干，積起來(lái)太慢，他們就干出格的事：用“零舍一入”法計(jì)帳。商家們中的一些就單精簡(jiǎn)分幣，可他們是“唯我主意者”只考慮自己，不想想顧客，顧客們找零時(shí)很多能“五入”的機(jī)會(huì)都出錯(cuò)過(guò)了。但是，如今世界做好人也難哪！既為別人考慮又為自己著想的人就會(huì)碰到這種事：五五分成。打個(gè)比方：8.75元錢的東西，收了10元，應(yīng)找1.25元，“四舍五入”一下，發(fā)現(xiàn)了什么？收進(jìn)出了8.8元，找出了1.3元，加起來(lái)是10.1元，10元錢這么容易地就增值了1%? 雖然“四舍五入”有空可鉆，有缺點(diǎn)，但它是功大于過(guò)的了，而且是好多人智慧的結(jié)晶，是不可否認(rèn)的，所以它還將繼續(xù)流傳，直到有比它更好的方法出現(xiàn)。

（自評(píng)： 整篇文章我清楚的寫明了四舍五入是我們生活中非常重要的一環(huán)，發(fā)現(xiàn)了四舍五入的各種優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并一一列舉，使人一目了然，也使一些始終為四舍五入所坑害的人明白過(guò)來(lái)，這也是不可避免的事。

四舍五入的優(yōu)缺點(diǎn)，也希望同學(xué)們看過(guò)后有所收獲，能利用這個(gè)知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。

同學(xué)的話 :作者把通過(guò)事例寫出人民人們通常的辦法——四舍五入的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有缺點(diǎn)，此文章表現(xiàn)了作者很會(huì)動(dòng)腦筋，寫的也不錯(cuò)。

老師的話：這篇文章寫的很清楚，點(diǎn)明了四舍五入在我們的實(shí)際生活中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，十分

有條有理，值得我們?nèi)パ芯?，特別有創(chuàng)意，寫的很有自己的見解。）

數(shù)學(xué)文章五

幾何圖形的巧算

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)501 葉秋陽(yáng)

一、對(duì)角線互相垂直的四邊形

我們目前認(rèn)識(shí)的對(duì)角線互相垂直的四邊形是正方形。此外，還有菱形和其它的對(duì)角線互相垂直的四邊形。從上圖看出，正方形上是在菱形的基礎(chǔ)上在多了一個(gè)條件：四個(gè)角都是直角。正方形和菱形都是特殊的平行四邊形正方形的面積公式可以是a2，（a表示邊長(zhǎng)），菱形的面積公式也可以用ah（a表示底，h表示高）。如果按照對(duì)角線來(lái)計(jì)算他們的面積的話，則這三種圖形都可以用對(duì)角線×對(duì)角線÷2來(lái)計(jì)算面積。從下圖可以看出：

虛線畫的矩形（正方形）的長(zhǎng)和寬（邊長(zhǎng)）都是它們的對(duì)角線。對(duì)角線×對(duì)角線÷就是矩形（正方形）的面積，÷2就是原圖形的面積了。

還可以這樣想：算出原圖形的其中一個(gè)三角形，由其中一條對(duì)角線作為三角形的底，另一條對(duì)角線的一部分是作為它的高。再算出另一個(gè)三角形的面積，也是其中一條對(duì)角線作為底，另一條對(duì)角線的還有一部分就是它的高。因?yàn)檫@兩個(gè)三角形是同底的，所以高可以看成一條，就是另一條對(duì)角線，所以對(duì)角線×對(duì)角線，由于這是在算三角形的面積，還要÷2，推倒出對(duì)角線×對(duì)角線÷2這個(gè)公式。

為什么其它對(duì)角線不垂直的四邊形不能用著個(gè)公式呢？比如說(shuō)矩形：

很簡(jiǎn)單，設(shè)一個(gè)矩形的長(zhǎng)為4，寬為3，根據(jù)勾股定理推斷出對(duì)角線長(zhǎng)5。s矩形=ab=3×4=12，而用對(duì)角線來(lái)算的話，面積則是12.5了。矩形，平行四邊形、梯形等對(duì)角線不垂直的四邊形不能用著個(gè)公式的主要原因是一條對(duì)角線來(lái)當(dāng)三角形的底，而另一條對(duì)角線不與它互相垂直的話，就不能作為它的高了，而實(shí)際的高還應(yīng)該比它短一些，所以面積也沒(méi)有這么大。

二、三角形 三角形可以用ah÷2來(lái)計(jì)算它的面積，還可以用其它的方法計(jì)算它的面積。三角形像梯形那樣也有中位線。ab就是這個(gè)三角形的中位線。它平行與底，距離是高的一半。將外部往里折，如上圖。就成了一個(gè)矩形，但其實(shí)，這個(gè)舉行是重疊的。三角形的面積應(yīng)該是矩形的2倍。一個(gè)矩形的面積是m（h÷2）（m表示中位線），2個(gè)矩形的面積就應(yīng)該是mh，也就是這個(gè)三角形的面積。

還有一中辦法：

這個(gè)三角形的面積和這個(gè)平行四邊形面積是相等的。三角形的中位線就是平行四邊形的底，高就是平行四邊形的高。所以三角形的面積公式還可以是mh。

三、圓環(huán)面積

我們已學(xué)了圓環(huán)的面積公式是π（r2-r2），此外還可以利用圓環(huán)中最廠的一條弦的長(zhǎng)度計(jì)算它的面積。

上圖ab兩短直線部分與小圓相切，也就是這個(gè)圓環(huán)中最長(zhǎng)的弦。c是弦ab的中點(diǎn)，oc垂直與ac，也垂直與bc。oc是小圓的半徑，oa是大圓的半徑。根據(jù)勾股定理得：ca2-oa2=oc2。而oa2-oc2就是r2-r2。圓環(huán)面積是π（r２－r2），（弦的一半）2就是大圓半徑2-小圓2，再×π就是圓環(huán)的面積了。得出圓環(huán)面積公式。s圓環(huán)=π（弦÷2）2。（自評(píng) ：我通過(guò)多次的實(shí)踐證明了“為什么其它對(duì)角線不垂直的四邊形不能用個(gè)公式呢？”等一些問(wèn)題，全文中心明確。

同學(xué)的話: 《幾何圖形的巧算》：這篇文章中心明確，通過(guò)實(shí)踐讓我們知道了幾何圖形怎樣計(jì)算面積方便，文章寫的很有用，以后可以利用到它。

老師的話 算幾何圖形的面積可以說(shuō)是同學(xué)們到了高年級(jí)最討厭的題目，作者他用異于常人的眼光看幾何圖形，看出了一些十分有趣又簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，使同學(xué)們對(duì)幾何圖形計(jì)算的興趣大增。）

數(shù)學(xué)文章六

撿到了便宜

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 501班 陳文韜

這幾天天氣真熱?。“职窒掳嗷丶?，看見了我熱得這個(gè)樣子，便二話不說(shuō)買了6瓶汽水，我見了想惡狼吞食一樣和了起來(lái)，不一回兒這6瓶汽水便被我一飲而空，于是便要下樓去買，可是爸爸卻把我爛住了他不讓我去，我無(wú)能為力只好做在家里。

晚飯后，我們一家三口拿著空汽水瓶下樓了，只見小店門口寫著：“三空換一”我便明白原來(lái)三個(gè)空瓶可換一瓶汽水，于是便用那6個(gè)瓶換來(lái)了兩瓶汽水，可咱們有3人，只有兩瓶汽水怎么喝呢？爸爸把兩瓶給了我和媽媽，他說(shuō)：“你把它先喝了，我那瓶我自有妙計(jì)?！庇谑俏液蛬寢尯韧炅似?，爸爸拿著兩個(gè)空瓶對(duì)老板說(shuō)：“老板我有一個(gè)瓶忘在家了，能先讓我和一瓶，我在回家拿?！崩习骞簧袭?dāng)而且同意了，爸爸迅速和完，這下我們?cè)瓉?lái)的兩個(gè)空瓶加上剛得到的這個(gè)空瓶不正好是三個(gè)，正好可還清瓶子。原來(lái)爸爸不讓我來(lái)買的用心在這兒??！

通過(guò)這件事我不僅對(duì)爸爸敬佩萬(wàn)分，而且知道了生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

（自評(píng)：我通過(guò)細(xì)心觀察，在生活中找到了數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們也能象我一樣去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)哦。

同學(xué)的話:這篇文章意思清楚，明白，寫的詳細(xì)，還有自己的觀點(diǎn)，還有具體的事例與思考計(jì)算等，寫的不錯(cuò)。

老師的話：他用自己獨(dú)特的眼光，從很小的一件事著眼，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，以小見大，而且條理清楚。）

數(shù)學(xué)文章七

動(dòng) 物 學(xué) 數(shù) 學(xué)

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)501班 倪哲彥

森林王國(guó)有一所名叫花蘑菇小學(xué)的學(xué)校，那里面有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們?cè)诶锩嬲J(rèn)真地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，可快活了！

一

這天，象老師為小動(dòng)物們上“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課，動(dòng)物們高興極了！因?yàn)樗鼈冇帜軌驅(qū)W習(xí)到新的知識(shí)了！

“今天。我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一下百分?jǐn)?shù)”象老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

“象老師，什么是百分?jǐn)?shù)呀？”小猴子皮皮問(wèn)道。

“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，百分?jǐn)?shù)是什么呢？有同學(xué)知道嗎？”象老師和藹地問(wèn)同學(xué)們。

“我知道！”小鸚鵡蘭蘭舉手，“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。”

“很好！”象老師表?yè)P(yáng)，“蘭蘭說(shuō)得很對(duì)。今天我們就要來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)！”

“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在生活中見到過(guò)百分?jǐn)?shù)呢？”象老師問(wèn)在座的同學(xué)。

“老師！我在電視里見到過(guò)合格率，出粉率，它們都是用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的！”小雞哆哆迫不及待地回答。

下頁(yè) 余下全文篇四：數(shù)學(xué)作文 初中數(shù)學(xué)作文

廣西藤縣天平鎮(zhèn)

并要寫出解后評(píng)論）；寫學(xué)習(xí)本章的體會(huì)”。當(dāng)然，一開始不適應(yīng)，知識(shí)脈絡(luò)大多是抄書上的小結(jié)或定義、定理、公式，重難點(diǎn)多是抄些常用的定理公式等；最難的是典型例題的選取，最初兩章多數(shù)同學(xué)是摘錄課堂上或書上的例題，選題目的幾乎沒(méi)寫；小結(jié)很少有自己的思想和觀點(diǎn)。根據(jù)這種情況，我在批閱時(shí)針對(duì)具體情況給出鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生逐步知道該怎么做，并推薦適合他們閱讀的期刊和書籍，擴(kuò)大閱讀量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)寫章末小結(jié)通過(guò)寫小結(jié)，使學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生把書由厚變薄。為了加深對(duì)某一內(nèi)容的了解和掌握，我要求學(xué)生寫一些“數(shù)學(xué)專題”，使學(xué)生對(duì)該內(nèi)容有了更深、更系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。例如教結(jié)束《圓》后，我先請(qǐng)同學(xué)把課本中有關(guān)圓的輔助線的例題進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出有關(guān)圓的輔助線作法的規(guī)律。要求每個(gè)學(xué)生在往年各省的中考試題中找出五題有關(guān)圓的輔助線作法的專題，并作出‘輔助線作法’的分析和解答過(guò)程。我再在學(xué)生的材料中篩選出較好的貼在學(xué)習(xí)園地，然后讓學(xué)生寫《常見的圓的輔助線作法》。這樣有效培養(yǎng)了學(xué)生的搜集資料、分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力，使學(xué)生把書由薄變厚。學(xué)生在專題小論文活動(dòng)中，既有閱讀討論、獨(dú)立思考的自學(xué)過(guò)程，又有對(duì)自學(xué)獲取的各種住處進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、以及比較、判斷、推理的思維過(guò)程。這樣，科學(xué)能力的培養(yǎng)就自然地貫穿于學(xué)生的寫作活動(dòng)之中。

科學(xué)素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，通過(guò)科學(xué)教育提高學(xué)生素質(zhì)，是中學(xué)自然科學(xué)課程的主要任務(wù)。科學(xué)的教育，不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧、非與生俱來(lái)的靈魂。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)？我在實(shí)踐中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)贊賞素質(zhì)的培養(yǎng)，取得了良好的效果我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，突出數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，要求學(xué)生寫“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”。例如：在教學(xué)法《解直角三角形的應(yīng)用》時(shí)，我提出問(wèn)題：學(xué)校要更換旗桿繩，書籍旗桿高于教學(xué)樓的高度，校長(zhǎng)請(qǐng)我們班同學(xué)幫忙在地面上測(cè)出旗桿的高度，并算出至少要購(gòu)多長(zhǎng)的旗桿繩子？當(dāng)時(shí)，同學(xué)們嘀嘀咕咕，驚奇不已。這時(shí)，我告訴學(xué)生，這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)《解直角三角形的應(yīng)用》，學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就能圓滿的完成學(xué)校交給的任務(wù)。一時(shí)間，同學(xué)們情緒高漲，強(qiáng)烈的好奇心、好勝心和求知欲被激發(fā)起來(lái)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。教完之后，我要求學(xué)生查閱有關(guān)的書刊，讓同學(xué)寫〈要購(gòu)多長(zhǎng)的旗桿繩〉的“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”。由于數(shù)學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題的需要聯(lián)系在一起，因此激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榛钌娜粘Ｉ罾?，為解決問(wèn)題而被激起盎然興致，欲罷不能。在寫出“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”時(shí)涉及的問(wèn)題，既與學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)有關(guān)，又難以在課堂知識(shí)中找到現(xiàn)成答案，這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知興致，欲罷不能。在寫“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”時(shí)涉及的問(wèn)題，既與學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)有關(guān)，又難以在課堂知識(shí)中找到現(xiàn)成答案，這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知興趣，又促使他們?cè)趶V泛收集資料、多次實(shí)驗(yàn)觀測(cè)、反復(fù)辯論質(zhì)疑的過(guò)程中，不斷地經(jīng)受挫折、克服困難，從而磨練了意志和作風(fēng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多選擇與社會(huì)生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題撰寫小論文。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的積極思考、對(duì)相關(guān)資料的廣泛閱讀，更多地了解自然科學(xué)追求進(jìn)步的基本特征，更直觀、更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步所起的巨大推動(dòng)作用。

在組織“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以自然科學(xué)方法論為指導(dǎo)，擬定研究總是的基本步驟；提出問(wèn)題。收集一提出假說(shuō)——難假說(shuō)或分析、處理資料——發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論自然科學(xué)方法論為學(xué)的探索活動(dòng)提供了科學(xué)的方法

指導(dǎo)，使學(xué)生的研究程序符合認(rèn)知規(guī)律，并且在反復(fù)運(yùn)用觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)學(xué)方法以及綜合抽象方法的過(guò)程中，不為地接受科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。開展‘初中數(shù)學(xué)作文’活動(dòng)的學(xué)生選擇論題的過(guò)程，本身就是一個(gè)提出問(wèn)題、討論總是的過(guò)程，這對(duì)他們加深理解書本基礎(chǔ)知識(shí)和增加課外知識(shí)，都起到了良好的作用；寫作過(guò)程，既有閱讀討論、獨(dú)立思考的自學(xué)過(guò)程，又有對(duì)自學(xué)獲取的各種住處進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、以及比較、判斷、推理的思維過(guò)程，這樣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的搜集資料，分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力。開展‘初中數(shù)學(xué)作文’活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性。

第五篇：發(fā)一封郵件做一道數(shù)學(xué)題 100

發(fā)一封郵件做一道數(shù)學(xué)題 100%剿滅垃圾郵件!

發(fā)一封郵件要做一道數(shù)學(xué)題,您愿意么?

數(shù)學(xué)題模式可以100%剿滅垃圾郵件的工作原理：

1.當(dāng)一個(gè)陌生郵址給我的郵箱寫信時(shí)，郵件系統(tǒng)會(huì)將其先保存到我的垃圾箱中，然后自動(dòng)向此陌生郵址回一封信，要求發(fā)信方回答一道隨機(jī)生成的數(shù)學(xué)題。

2.郵件系統(tǒng)在收到對(duì)方正確的數(shù)學(xué)題答案后，會(huì)將原郵件從垃圾箱移到我的收件箱內(nèi)。

問(wèn)：每一個(gè)寫信給我的人都要算數(shù)學(xué)題嗎?

答：不是的。

所有在我地址簿里的郵址、所有我曾經(jīng)寫信（回復(fù)）的郵址，他們寫來(lái)的郵件將直接進(jìn)入收件箱，而無(wú)需回答任何數(shù)學(xué)題。

情況1：有個(gè)朋友第一次給我寫信，那他的郵件會(huì)先保存在垃圾箱，在他發(fā)送了正確的數(shù)學(xué)題答案后，這封郵件將轉(zhuǎn)入我的收件箱內(nèi)。我回復(fù)了他的郵件，然后我們就可以保持暢通的聯(lián)系，他也不再需要做任何數(shù)學(xué)題了。

情況2：這個(gè)朋友的郵址我已經(jīng)先保存到地址簿里了，那么他甚至不需要知道有數(shù)學(xué)題這回事，我們之間就可以進(jìn)行暢通的郵件聯(lián)系。

情況3：我已經(jīng)有了這個(gè)朋友的郵址，那么先寫信和他打個(gè)招呼吧，然后我們就可以進(jìn)行郵件聯(lián)系。當(dāng)然了，他也不會(huì)知道有數(shù)學(xué)題這件事。

問(wèn)： 如果是重要郵件而對(duì)方又沒(méi)有回答數(shù)學(xué)題，這封郵件就會(huì)被放置在我的垃圾箱內(nèi)，但是POP3客戶端又不能接收垃圾箱內(nèi)的郵件，那該怎么辦?

答： 郵件服務(wù)器最新版本中已經(jīng)集成了垃圾箱郵件數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，即使用的是POP3客戶端，您也可以及時(shí)了解并處理垃圾箱內(nèi)的郵件。

問(wèn)：垃圾郵件制造者通過(guò)收集這些數(shù)學(xué)題郵件的From地址，是否會(huì)形成更多的垃圾信?

答：不會(huì)。

因?yàn)榘l(fā)送數(shù)學(xué)題郵件的帳號(hào)是由系統(tǒng)隨機(jī)虛擬生成的。

問(wèn)：垃圾郵件發(fā)送地址通常都是無(wú)效的，而發(fā)送數(shù)學(xué)題會(huì)導(dǎo)致收到很多“投遞失敗”的退信嗎?

答：不會(huì)。

郵件系統(tǒng)會(huì)智能的處理此類郵件，以避免“投遞失敗”退信帶來(lái)的困擾。

問(wèn)：如果對(duì)方設(shè)有自動(dòng)回復(fù)或是也要求做數(shù)學(xué)題驗(yàn)證，那樣會(huì)不會(huì)引起死循環(huán)?

答：不會(huì)。

因?yàn)猷]件系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之初就已經(jīng)考慮到眾多復(fù)雜的因素可能帶來(lái)的影響，并在設(shè)計(jì)中優(yōu)先加以解決。

問(wèn)： 數(shù)學(xué)題模式是否會(huì)增加服務(wù)器的流量和負(fù)荷?

答： 會(huì)有輕微的增加。

數(shù)學(xué)題郵件本身非常小，就算完整的統(tǒng)計(jì)一封數(shù)學(xué)題郵件所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流量增加仍然不及 1KB

具體設(shè)置如下：

1． 進(jìn)入您的郵箱系統(tǒng)：點(diǎn)擊郵箱服務(wù) 2． 點(diǎn)擊選項(xiàng)

3.點(diǎn)擊防止垃圾郵件

4.啟用垃圾郵件安全警衛(wèi)功能。

請(qǐng)按照上設(shè)置圖的樣式，同樣設(shè)置。

以下是一些個(gè)人用戶防范垃圾郵件的方法，實(shí)踐證明，它們非常有效，需要用戶綜合加以使用：

● 盡量避免在新聞組、聊天室、網(wǎng)站、論壇等公共場(chǎng)所公開自己的電子郵件地址。許多垃圾郵件發(fā)送者都是通過(guò)程序自動(dòng)在Internet上進(jìn)行郵箱地址采集的，一旦成為這些垃圾郵件清單中的一員，將可能源源不斷地被這些垃圾郵件所追隨。所以，用戶在進(jìn)行論壇注冊(cè)、發(fā)表貼子的過(guò)程中，一定注意使自己的郵箱地址公開的程度最小化，切實(shí)保證自己不受垃圾郵件騷擾。尤為重要的是，很多交友網(wǎng)站、外國(guó)的色情網(wǎng)站等等用戶一定不要注冊(cè)，否則不但會(huì)受到垃圾郵件影響，而且可能造成個(gè)人信息泄漏等眾多方面的損失。

● 在個(gè)人主頁(yè)等需要公開郵箱地址的地方，可以采取對(duì)郵件地址進(jìn)行替換的方法，這種方法可以讓自動(dòng)采集郵箱地址的程序失效。比如：對(duì)于郵箱地址test@sohu.com，我們可以將其替換為：test at sohu dot com，該方法目前在國(guó)外的個(gè)人主頁(yè)上使用非常廣泛，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

● 郵箱地址命名的技巧。上面提過(guò)，目前的垃圾郵件發(fā)送者是通過(guò)程序自動(dòng)搜集用戶的郵箱地址然后發(fā)送垃圾郵件，而他們采取的重要手段之一是根據(jù)字典枚舉來(lái)對(duì)個(gè)人用戶的郵箱地址進(jìn)行試探。舉個(gè)例子，張君的郵箱地址為：zhangjun@sina.com，這就很容易被垃圾郵件發(fā)送者猜測(cè)到，并且與此相關(guān)的zhangjunbao@sina.com,zhangjunli@sina.com都可能通過(guò)字典一一列舉出來(lái)。所以用戶在申請(qǐng)郵箱地址的時(shí)候，需要綜合使用字符、數(shù)字，這樣就增大了自己的地址被猜中的難度，例如zhang_jun_mailadd2005@sina.com就比較難以猜測(cè)。其實(shí)，這個(gè)與密碼的設(shè)定原則是類似的。

● 不要回復(fù)垃圾郵件。很多的垃圾郵件發(fā)送者為了驗(yàn)證郵件地址是否有效，往往以一種非常抱歉的語(yǔ)氣說(shuō)，如果您不需要我們的郵件，請(qǐng)向某地址寫信，我們將立刻停止向您發(fā)送郵件。這時(shí)，最好的方法是不理不問(wèn)，直接將發(fā)送人地址加人拒收郵件清單。

● 使用免費(fèi)郵箱提供的垃圾郵件過(guò)濾功能。目前，80%以上的郵件用戶使用的都是諸如新浪、雅虎、搜狐、163等提供的免費(fèi)郵箱功能。而這些門戶網(wǎng)站為了贏得用戶，競(jìng)相推出了自己的反垃圾郵件系統(tǒng)，其中尤以雅虎和163最為理想和實(shí)用。用戶可以在Web頁(yè)面上，通過(guò)提供關(guān)鍵字、黑名單、白名單、標(biāo)記垃圾郵件的方法使用這些網(wǎng)站的反垃圾郵件功能為自己的個(gè)人郵箱“保駕護(hù)航”，免收垃圾郵件騷擾之苦。

● 將發(fā)送比較頻繁的垃圾電子郵件轉(zhuǎn)發(fā)至政府或行業(yè)管理部門，予以舉報(bào)（中國(guó)反垃圾郵件聯(lián)盟的網(wǎng)址為http://anti-spam.org.cn）。● 充分地利用垃圾郵件客戶端的過(guò)濾功能。當(dāng)你擁有2個(gè)以上的郵箱，郵件客戶端軟件就是同時(shí)管理這些郵箱的最佳手段。對(duì)于一般用戶來(lái)說(shuō)，借助必要的工具進(jìn)行垃圾郵件過(guò)濾是非常重要的。而常用的郵件客戶端軟件幾乎都加入了反垃圾郵件功能，如Outlook Express

6、Foxmail 5.0等。此外，還可以使用第三方垃圾郵件防范工具，如Norton AntiSpam、EQ Manager等。