第一篇：任務(wù)驅(qū)動型作文如何快速打開思路
任務(wù)驅(qū)動型作文如何快速打開思路
高考作文由“傳統(tǒng)型”材料作文轉(zhuǎn)向“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文后，對考生的要求也有了相應(yīng)的變化。具體體現(xiàn)在以下三個方面：從說理要求看，強(qiáng)調(diào)議不離事，就事論理；從說理范圍看，強(qiáng)調(diào)集中精力，專論一點(diǎn)；從說理態(tài)度看，強(qiáng)調(diào)文明交流，入情入理不偏激?！叭蝿?wù)驅(qū)動型”材料作文考查的不僅是考生的材料積累、寫作技巧、語言表達(dá)等方面的綜合能力，而且還考查考生的應(yīng)變能力、快速構(gòu)思能力和行文能力。這類作文如何快速打開思路呢？
一、明確任務(wù)，告訴讀者觀點(diǎn)“是什么”
明確任務(wù)是“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文的第一要務(wù)。如2015年全國新課標(biāo)Ⅰ卷作文題的任務(wù)為：大李、老王和小劉這三個人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇?？忌_定立意方向后，可答其所問，從三個人物中選擇一位，概述其“更具風(fēng)采”之因，讓讀者知曉觀點(diǎn)“是什么”。如：
老王，變普通技藝為完美藝術(shù)，有“大國工匠”的風(fēng)范；小劉，酷愛攝影，執(zhí)著地追尋美、發(fā)現(xiàn)美，令人贊嘆。但是，我認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳坐得十年冷”的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。
――摘自2015年高考滿分作文《潛心于學(xué)術(shù) 造福于未來》
二、多維度的比較，告訴讀者區(qū)別“是什么”
“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文所提及的任務(wù)多指“決定式寫作任務(wù)”與“交換意見式寫作任務(wù)”?！皼Q定式寫作任務(wù)”是指寫作任務(wù)是一個帶有爭議性的問題，可能有多個結(jié)果，讓學(xué)生通過協(xié)商或者討論選擇一種結(jié)果，并進(jìn)行充分論述，如2015年全國新課標(biāo)第Ⅰ卷?！敖粨Q意見式寫作任務(wù)”是指寫作任務(wù)是一個具有可討論性的話題，讓學(xué)生充分交換意見，不必達(dá)成一致，如2015年全國新課標(biāo)Ⅱ卷中三位風(fēng)采人物的選擇就是一個不必達(dá)成一致的可討論性的話題。對這類“帶有爭議性”“具有可討論性”的問題，要進(jìn)行多維度的比較，告訴讀者區(qū)別“是什么”。如：
“油條哥”多年堅持不用有害油，誠信經(jīng)營，良心做人，在這個誠信缺失、行為失范的當(dāng)下，確實難能可貴，但誠信經(jīng)營、良心做人難道不是一位商人所必須遵循的底線嗎？當(dāng)?shù)拙€居然也成為了大部分人可望而不可即的最高標(biāo)準(zhǔn)的時候，你所感受到或許不是那初讀的暖意，而是那充滿荒誕與反常的寒意。而面對那苦等了兩個多小時，只求和兒子見一面的老父親，我眼泛淚花，內(nèi)心感動，但唯獨(dú)感覺不到溫暖。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛如山的父親，理性告訴我應(yīng)該要為之點(diǎn)贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一看那等待多時的老父親。而兒子最終看到那等待了兩個多小時的老父親，想必也會潸然淚下，那淚中，有感動、有愧疚、有深情，但在兒子的心里，或許并不溫暖。
而珍品畫展的主辦方，我為之鼓掌，為之感動，更感受到一股濃濃的暖流，因為面對那不慎損壞名畫的12歲男孩，本可按章處理，報案索賠，追究責(zé)任，畢竟那是一幅珍貴名畫，雖非無意，但確實造成了嚴(yán)重后果，但是主辦方卻沒有，因為名畫再珍貴，也不如人心珍貴，何況那是一位才12歲的男孩的純真心靈。他才剛開始用他的心靈去感受這個世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個世界的光明，而這一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴(yán)苛、驚嚇?biāo)〈?。法?guī)不外乎人情，一個沒有溫度、沒有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對人的關(guān)注，對人的呵護(hù)，那么其意義、價值便大打折扣。而主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的，面對珍貴名畫的被損失，此時此刻，算計的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護(hù)孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。對這個世界抱以足夠的善意，對身邊的人和事給予必要的理解和寬容，在這個人心冷淡、信任缺失的年代是多么的彌足珍貴。
――摘自謝植宣老師2016年廣州一模下水作文《最暖是溫情》
對哪則新聞能入選“暖聞”這一“具有可討論性”的問題，作者以是否具有“暖”的特征進(jìn)行比較。第一則，作者感到“充滿荒誕與反常的寒意”；第二則，作者覺得“在兒子的心里，或許并不溫暖”；第三則，“主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的”。用“暖”來衡量三則新聞，第三則切合“暖聞”之主題，推薦入選。
三、辨析關(guān)鍵概念，告訴讀者差異“是什么”
有這樣一道作文題：
地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)。此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
如果選取“‘黑衣男’出腳傷人”來談自己的看法，可對其“打人”一事是否屬于“以暴制暴”進(jìn)行分析。從動機(jī)看，是為了控制局面；從程度上看，未及輕傷；從效果上看，“吐痰男頓時安靜”，惡行明顯制止。據(jù)此，可以對不同性質(zhì)的“暴力”進(jìn)行辨析，厘清其差異。流氓暴力――有劇烈的肢體沖突，非正義，反文明；輕微暴力――不具私人目的，一定限度內(nèi)，裹挾正義色彩。這樣，從論說上就做到了由簡單論證到入情入理的說服，從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述，從封閉的自圓其說到開放的文明交流。如：
按理，“黑衣男”出腳傷人，似乎應(yīng)歸于以暴制暴等反文明行為，可為什么更多人認(rèn)可其做法呢？恐怕我們還得辨析一下“黑衣男”的“暴”。分析事情原委不難發(fā)現(xiàn)，“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少是在特定情境下、特殊時間里、可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。
通過辨析關(guān)鍵概念，指出兩種暴力的差異，作者的觀點(diǎn)也容易被讀者接受。
四、呼應(yīng)他說，告訴讀者“他說”的缺憾“是什么”
任務(wù)驅(qū)動型材料作文因為提供的是“帶有爭議性”“具有可討論性”的問題，站在不同的立場會有不同的看法，行文時，我們不要回避矛盾，而應(yīng)“呼應(yīng)他說”，告訴讀者“他說”的缺憾“是什么”，邊破邊立，進(jìn)而強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。如2015年全國新課標(biāo)Ⅱ卷優(yōu)秀作文中，有這樣一個語段：
不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導(dǎo)，那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會的亂闡釋，這不是會讓父親受到嚴(yán)懲的告密，而是一種提起注意的警示方式。也不要被“大義滅親”之類的高調(diào)贊美所迷惑，這是把你和父親對立起來的高級黑。這不是什么“大義”，就是純粹而可愛的愛父之心，你“滅”掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)。能意識到開車打手機(jī)的交通陋習(xí)，是原則；能在一再勸說無效后堅持用其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報警，是可愛和智慧；最終贏得了你父親的理解，是完美的佳話。
――摘自曹林《有一種愛可能無須別人的理解》（《中國青年報》2015年06月09日05 版）
作者對“親親相隱”“大義滅親”之說進(jìn)行了呼應(yīng)和批駁，告訴作者，“不要被‘親親相隱’之類的偽倫理討論所誤導(dǎo)，那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會的亂闡釋”“這不是什么‘大義’，就是純粹而可愛的愛父之心，你‘滅’掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)”，使自己的觀點(diǎn)得到強(qiáng)化。
五、反面思考，告訴讀者危害“是什么”
2016年廣州一模，一考生認(rèn)為“油條哥”應(yīng)該入選“暖聞”，其理由是“只有誠心誠意地為他人著想，個體才可能有大的成就”。但作者卻反向思考，指出 “意不誠，心不正”將導(dǎo)致的危害，從而凸顯了自己的觀點(diǎn)。
只有誠心誠意地為他人著想，個體才可能有大的成就。正如“油條哥”一般，堅持為顧客提供健康的油條，為他人的健康著想，得到眾人交口稱贊，此后的生意何愁不興隆？縱觀歷史長河，從未曾有哪個企業(yè)、哪個民族靠著欺詐之舉，招搖撞騙取得長足發(fā)展。華爾街的龐氏騙局破滅，曾經(jīng)富可敵國的麥道夫鋃鐺入獄，三鹿奶粉昧著良心，出售毒奶粉，商業(yè)帝國頃刻間崩塌。意不誠，心不正，妄圖以欺騙的手段蒙混過關(guān)，后果往往是竹籃打水一場空。要相信，在這個充滿正能量的社會，如果向別人“投之以桃李”，大眾想必會“報之以瓊瑤”。
――2016年廣州一模優(yōu)秀作文《誠意正心，為“油條哥”點(diǎn)贊》
六、指點(diǎn)迷津，告訴讀者應(yīng)該“怎么做”
在闡明自己的觀點(diǎn)后，可以為讀者指點(diǎn)迷津，提出解決問題的辦法。如：
這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應(yīng)該不斷自?。簩ψ晕业?、與自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命。”我真誠地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭。畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久的世界。
――2015年高考滿分作文《給老陳的一封信》
七、妙用聯(lián)想，告訴讀者相似點(diǎn)“是什么”
“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文也適合運(yùn)用聯(lián)想的發(fā)散思維來打開思路，按完成驅(qū)動任務(wù)所需，對所占有的材料進(jìn)行歸納組合、刪除篩選，使之成為與自己觀點(diǎn)相圓合的整體。如：
僅就行業(yè)背景而言，選擇大李，是考慮到我們的實際情況――對先進(jìn)生命科學(xué)的急切需求。
人類從未擺脫外界而來的生命威脅。近來，MERS從韓國傳入中國一事引得人心惶惶，令人不禁回想起十二年前流行的SARS，六年前流行的甲型H1N1流感，以及之前反復(fù)提及的埃博拉病毒。MERS的傳染性不及當(dāng)年的SARS那樣猛烈，死亡率卻高于SARS。幸好就在幾日之前，已有中國的醫(yī)學(xué)團(tuán)隊研制出了針對MERS的特效藥。這種藥物盡管尚未投入生產(chǎn)，也能夠給中國人民乃至世界其他國家的人們吃上一顆定心丸。若沒有類似的科學(xué)研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業(yè)技術(shù)，何談欣賞美麗風(fēng)光？
――2015年高考滿分作文《大李風(fēng)采更勝一籌》
劃線句子與“大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿”相似，且與尾句“若沒有類似的科學(xué)研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業(yè)技術(shù)，何談欣賞美麗風(fēng)光”相圓合。
責(zé)任編輯 彭 琳
第二篇：任務(wù)驅(qū)動型作文思路模式
任務(wù)驅(qū)動型作文思路模式
一、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的通用模式
開頭部分（約占25%):
1．用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。
2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問題（論題）。
常見的寫法：
①選好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。（類似新材料作文）
②選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。（類似新材料作文）
③選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。
④選好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問題。
主體部分（約占65％）：
緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關(guān)系不限。
1．分析說理的目的：
①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。
2．分析說理的方式：
①綜合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。
②有時，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。
3．分析說理的原則：
注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說自話。
4．層次拓展的方法：
正反對比、橫向展開、逐層深入??
結(jié)尾部分（約占10%):
再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍Σ撸ù胧⑥k法）、倡議勸勉、呼吁號召。
二、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“正面材料”模式
①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）
②對所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）
③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）
④倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）
三、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“反面材料”模式
① 用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）
②對所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）
③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫）
④從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）
四、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式
①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）
②對所述材料進(jìn)行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（略寫）
③選擇一個角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（較詳）
④（贊成）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）
⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）
⑥反對）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（主體部分，詳寫）
⑦反對）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）
⑧辯證）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，對某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。
⑨辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。
第三篇：如何快速打開作文思路
如何快速打開作文思路
作文是語文考試的“重頭戲”，賦分比重一般不少于2/5，語文考試要想贏得高分，那就必須要把作文寫好。但由于受考場氛圍等因素的影響，許多考生在閱讀完作文題目后，往往會陷入思路閉塞、無從下手的窘境。而考場時間是非常寶貴的，隨著時間的推移，如果還不能打開思路的話，那心情就會越來越急躁，作文構(gòu)思和潤色就更沒有時間去做，草草下筆，作文搞砸便是在所難免的了。因此，在考場上迅速打開作文思路，是發(fā)揮出最佳寫作水平的關(guān)鍵。
如何才能迅速打開考場作文思路呢？以下四招可以助你渡過“難關(guān)”： 第一招 聯(lián)想
面對作文題目，如果同學(xué)們的思路出現(xiàn)“卡殼”，這時最好的辦法是靜下心來，根據(jù)題目的中心有意識地去展開聯(lián)想，回憶自己生活閱歷中與題目相關(guān)、相似或相反的事例。這樣一來，許多事例就會紛紛呈現(xiàn)在頭腦中，在事與事的碰撞中，靈感就有可能突然出現(xiàn)。
如某市中考作文真題二：
也許，有的承諾是你發(fā)自肺腑的心聲，有的承諾是你一時激情的沖動；也許，有的承諾你言出必行，行必有果；有的承諾你深埋心底，從未說出。但只要是承諾，都應(yīng)該是莊重的，嚴(yán)肅的。（改寫自《今日教育·讀寫舫》）
請你以“的承諾”為題寫一篇作文，寫作時先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。
面對這道半命題作文，如果你一時理不出思路，那就不妨沿著“承諾”展開聯(lián)想，可以回想自己生活中的承諾經(jīng)歷，比如對朋友的承諾、不上網(wǎng)吧的保證等；也可以回想發(fā)生在別人身上的承諾故事，比如守信重諾、立志報國的名人故事等；還可以反方向聯(lián)想，譬如回想那些撕毀約定、不講誠信、踐踏承諾的故事。在不斷的聯(lián)想中，“愛的承諾”“錯誤的承諾”“綠葉對根的承諾”等立意就會很快跳進(jìn)腦海中，文字就會從筆端汩汩流出。
第二招 轉(zhuǎn)化
一道作文題目，如果在題面上一時找不到構(gòu)思的突破口，運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”法常常能取得很好的效果。這里的“轉(zhuǎn)化”，就是指轉(zhuǎn)換視角，化大為小。如此一轉(zhuǎn)
化，文題往往就能與自己的生活積累發(fā)生聯(lián)系，從而激發(fā)靈感，產(chǎn)生“頓悟”，使得文章迅速成形。
如某市中考作文真題二：
淡淡的友誼很純，淡淡的微笑很甜，淡淡的生活很真實。在平淡的生活中享受淡淡的真情和淡淡的快樂，也許，這些平淡的點(diǎn)滴會成為生活中最美的風(fēng)景。
請你以“平淡”為話題作文。
“平淡”這個話題很大、很抽象，讓人一時無從下手。但如果你將這個話題前后加上一些修飾語“轉(zhuǎn)化”一下，變?yōu)椤捌降挠颜x”“平淡的母愛”“平淡的電話”之類的“小話題”，相信就能很快地理出文章思路，構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)。
第三招 發(fā)散
有不少作文題目，都可以從多個角度或?qū)哟芜M(jìn)行構(gòu)思，所以，同學(xué)們在考場上碰到作文思路堵塞時，不妨試試“發(fā)散”法，即圍繞中心話題，沿著各種不同途徑去思考。這種方式，往往能很輕松地搭好文章的框架。
如某省中考作文題：
墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。
請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。
這個題目猛一看還真讓人有點(diǎn)暈，但如果同學(xué)們稍稍發(fā)散一下，把這里的“墻”朝多個方面進(jìn)行理解，如理解為“與同學(xué)之間的誤會”“與父母之間的隔膜”“道德法律對人的約束”等，思路很快就能打開，行文時只要把這些內(nèi)容進(jìn)一步拓展開來就行。
第四招 定調(diào)
這里的所謂“定調(diào)”，就是定方向、定主題。有些作文，讀完題目后，似乎有許多東西可寫，但一動筆，卻又不知道到底寫哪一個好。這時候，我們就有必要先給作文定一個大體上的方向，然后再依此選材，問題自然迎刃而解。
如福建寧德市中考作文題一：
雨過天晴，三只小飛蟲不慎困在蜘蛛網(wǎng)里。一只小飛蟲掙扎了一番，覺得蛛網(wǎng)牢不可破，心灰意冷地哀嘆道：“死定了?！彼p易地放棄努力，果然，不久以后，就可憐地死了。另外兩只小飛蟲不甘心就這樣坐以待斃，它們齊心協(xié)力，尋找出路。經(jīng)過不懈努力，它們終于破網(wǎng)而出，重獲新生。
根據(jù)上述材料，自選角度，自選文體（詩歌除外），自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
這則材料，可以提煉出的主題有“合作”“堅持”“抗?fàn)帯薄胺艞墶钡?，我們必須先根?jù)自己占有的材料情況挑出一個適合自己的主題，然后再進(jìn)行具體的構(gòu)思，以求迅速打開思路，切忌瞻前顧后，猶豫不決。
考試時間分秒必爭，但愿上面打開作文思路的四種方法能幫助同學(xué)們在考場上“化險為夷”，贏得更多的寫作時間。
第四篇：“任務(wù)驅(qū)動型作文”的四種思路
“任務(wù)驅(qū)動型作文”的四種思路
近年來，任務(wù)驅(qū)動型作文成為高考作文命題的大趨勢。
任務(wù)驅(qū)動型作文行文要求考生對話題進(jìn)行評論或闡釋理由，但如何評論或闡釋理由對大多數(shù)同學(xué)而言卻很茫然，以致于寫出的作文往往認(rèn)識膚淺、思路混亂。其實，任務(wù)驅(qū)動型作文的行文思路如果從以下幾個角度展開便可輕易做到觀點(diǎn)深刻，思路清晰。
行文思路一：鎖定結(jié)果探原因
所謂鎖定結(jié)果探原因就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象的結(jié)果從各個角度上探究造成結(jié)果的原因。
如2016年高考北京卷優(yōu)秀作文《老腔何以令人震撼》片段： 老腔何以令人震撼？
老腔有深沉廣袤的旋律。老腔聲勢浩蕩，將所到之處排山倒海洗了個干凈，留下曠遠(yuǎn)的心靈寧靜，可謂熱鬧卻不吵鬧。它不似現(xiàn)代搖滾樂和金屬樂的喧囂膨脹，也不似一個人獨(dú)唱時歇斯底里地爆出音節(jié)，它是飽含關(guān)中大地深厚的神韻，使聽者自然想到了廣袤的大地與寥廓天際巧妙融合的音律。天地之間深沉的鄉(xiāng)土氣息彌漫不盡，這是黃河在咆哮翻騰，這是颶風(fēng)在呼嘯嗚鳴。來時，酣暢淋漓；走后，便將你我那已經(jīng)習(xí)慣流行樂的思想顛覆得片甲不留。
老腔有原生態(tài)的情感。兩千多年前老祖宗在古老大河邊的號子聲，經(jīng)過了歷史長河的大浪淘沙，仍然唱響在今日的河畔，再次卷起來風(fēng)潮。老腔不是一種適合歌劇院的藝術(shù)——像聽千人合奏交響樂般正襟危坐閉目凝思地細(xì)細(xì)欣賞老腔。老腔原本就是原生態(tài)的民間韻律。幾個藝人帶著一人唱滿座吼的氣勢，帶著以木磚擊打板凳的震撼，操著一口純正的關(guān)中腔調(diào)，配著隨身幾件家什便搭出一場讓人蕩氣回腸的戲來——這原汁原味的便是滄桑歷史的味道。農(nóng)民們生計艱難，可老腔卻是從他們的胸腔中自然吼出，這是一種從苦難中提取情趣的樂觀與堅韌，以老腔為載體代代流傳。
選段是運(yùn)用鎖定結(jié)果探原因之法的典范。開篇先用一句“老腔何以令人震撼”設(shè)問，然后從“老腔有深沉廣袤的旋律”與“老腔有原生態(tài)的情感”兩個方面探究原因，如此行文，不僅思路清晰，而且說理深刻。
行文思路二：鎖定結(jié)果探影響 所謂鎖定結(jié)果探影響就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象的結(jié)果從各個角度上探究這個結(jié)果給他人及社會等方面所造成的影響。
如2016年高考浙江卷優(yōu)秀作文《后狂歡時代》片段：
現(xiàn)代生活愈發(fā)新鮮刺激，由此引發(fā)的娛樂需求無限擴(kuò)張，已成為不爭的事實。僅僅評價親朋好友的生活，顯然已無法滿足當(dāng)代人的需要，于是公眾人物首當(dāng)其沖成為人們的消費(fèi)對象。
當(dāng)“小李子”沖擊奧斯卡成功，頃刻間無數(shù)“段子手”探出腦袋，浮出社交平臺的海面。網(wǎng)絡(luò)平臺瞬時被各色人等的無形“口水”所淹沒。多少人在閑暇之余滿口“小李子”親昵地喚著——諷刺的是，當(dāng)你細(xì)問“小李子”究竟姓甚名誰，往往會換來一片尷尬的語塞；當(dāng)你細(xì)究萊昂納多在藝術(shù)追求上究竟付諸哪些開拓與轉(zhuǎn)變時，最終換來的多半是插科打諢或話題轉(zhuǎn)移。
當(dāng)我們戴上面具，站在道德制高點(diǎn)，以圣人的姿態(tài)對他人進(jìn)行評價，以小人的作態(tài)對他人的生活進(jìn)行肆無忌憚地窺視時，網(wǎng)絡(luò)與新媒體的信息傳播與評價的正面導(dǎo)向真正起效了嗎？還是說，這一波又一波的狂歡中，我們只是進(jìn)行了個人情緒的宣泄，而早已忘卻原本社會情境中作為公民的我們所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任！
本段文字，作者鎖定網(wǎng)絡(luò)時代下人們喜歡評價他人生活的結(jié)果，從公眾人物首當(dāng)其沖成為人們的消費(fèi)對象與公民責(zé)任意識的喪失兩個方面展示喜歡評價他人生活所造成的影響。可謂見解獨(dú)到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
行文思路三:鎖定結(jié)果尋辦法
所謂鎖定結(jié)果尋辦法就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象的結(jié)果從各個角度上探究欲解決這個問題的辦法，此法一般適合于試題材料是否定型的任務(wù)驅(qū)動型作文。
如2016高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《分?jǐn)?shù)與進(jìn)取》片段： 如何處理好分?jǐn)?shù)與進(jìn)取的關(guān)系呢？
首先是因材。是關(guān)公就耍大刀，是孔明就論天下。結(jié)合自身實際情況，制定目標(biāo)與期望。拿足球來說，歐洲杯還有三天就開幕了，像法國、德國這樣眾星云集的老牌強(qiáng)隊，奪冠自然是其唯一目標(biāo)。而在一個目前結(jié)束的世界杯亞洲選拔比賽中，中國隊拿到亞洲前八，我們國內(nèi)球迷一樣十分開心。因為我們自己的隊伍取得了進(jìn)步，開始了新征程，即便總體水平仍處世界中下游。所謂進(jìn)取，是相對概念，要因材而定，而不能一刀切。
其次是重視質(zhì)量…… 最后是避免盲目……
選段可謂運(yùn)用鎖定結(jié)果尋辦法之法的典范?？忌扔靡痪洹叭绾翁幚砗梅?jǐn)?shù)與進(jìn)取的關(guān)系呢”設(shè)問，然后從“首先是因材”“其次是重視質(zhì)量”“最后是避免盲目”三個方面尋找解決問題的辦法。從此角度展開行文思路，觀點(diǎn)明確，思路清晰，內(nèi)容充實！
行文思路四:透過現(xiàn)象看本質(zhì)
所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)就是寫作時鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象從各個角度上探究這個現(xiàn)象或事件的本質(zhì)。
如2016高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《勿讓功利化教育“傷”了孩子》片段： 按理說，一個孩子考了滿分，我們的確會感到高興喜悅，但孩子退步了兩分也不應(yīng)該受到責(zé)備。成績有進(jìn)有退，這實屬正常，正所謂無常勝將軍。即使一個人能力再強(qiáng)，也無法保證自己會一直處于人生的巔峰。何況這孩子成績已在上層，進(jìn)步空間也是有限的。家長們不是不了解這種情況，而是讓功利攀比蒙蔽了雙眼。假如一個孩子考了高分，家長們會感到很驕傲自豪；可當(dāng)家長看到了別人家的孩子考了一個更高的分?jǐn)?shù)，便會開始批評自家孩子為什么沒有考得比別的孩子高，這純粹就是功利的攀比心理作祟。
其實，家長的功利化心理也是當(dāng)前社會心態(tài)的真實反映。當(dāng)下社會人心浮躁，很多人做事都帶著目的，很少有人是純粹出于興趣去做一件事，這就使得我們批判某個東西都只看到眼前的利益，長遠(yuǎn)利益基本可忽略不計。我們的教育又何嘗不是？家長及學(xué)校只看到孩子的成績高否，極少關(guān)注孩子的心理健康。雖說成績高當(dāng)然是好，但孩子心靈的成長更應(yīng)引起家長重視。否則，一個學(xué)習(xí)再優(yōu)秀的孩子，長大后在人生的漫漫長路中碰壁之處肯定不少。
本段文字，作者可謂眼光深邃，觀點(diǎn)犀利。通過“唯分論”的現(xiàn)象不僅看到了這是家長的攀比心理在作祟，同時也是整個社會功利化心理的真實反映。此觀點(diǎn)一語中的，一針見血！
以上四個行文思路，根據(jù)作文材料的不同，可以采取相應(yīng)的行文思路做深度探究，比如運(yùn)用鎖定結(jié)果探原因這一行文思路可從多個方面展開，也可將四個行文思路綜合起來展開，比如先探究原因，再探究本質(zhì)、影響，最后尋找解決辦法，等等。
第五篇：任務(wù)驅(qū)動型作文思路展開模式及.
一、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的通用模式 開頭部分(約占 25%: 1.用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。
2.選好角度,對所引材料做簡單分析,或提出觀點(diǎn),或提出下文要探討的問 題(論題。
常見的寫法: ①選好角度,對所引材料做簡單分析,再提出自己的觀點(diǎn)。(類似新材料作 文 ②選好角度, 對試題材料做簡單分析, 并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀 點(diǎn)。(類似新材料作文
③選好角度, 對試題材料做簡單分析, 并對關(guān)鍵概念作必要闡釋, 但沒有馬 上提出觀點(diǎn), 只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定, 以便下文的分 析說理更有針對性。
④選好角度, 對試題材料做簡單分析, 但沒有馬上提出觀點(diǎn), 只是為下文提 出要探討的問題。
主體部分(約占 65%: 緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析, 就事論事, 一以貫 之,體現(xiàn)縱深思維,追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展,兩到三個層次,層 次之間的關(guān)系不限。
1.分析說理的目的: ①明析原因(根源、本質(zhì),②辨是非,③直指利害。2.分析說理的方式:
①綜合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方 法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。
②有時, 為了使分析更深入透徹, 或者為了使文章的內(nèi)容更充實厚重, 也可 以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實或歷史,引述相關(guān)的典型事例或名言警句(經(jīng)典論述。
3.分析說理的原則: 注重文明交流, 包容并尊重他人權(quán)利, 反對打壓不同意見;要通過自己的自 由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn),還要避免自說自話。
4.層次拓展的方法: 正反對比、橫向展開、逐層深入?? 結(jié)尾部分(約占 10%: 再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn), 總結(jié)全文, 升華主旨;或?qū)ふ覍Σ?措施、辦法、倡議勸勉、呼吁號召。
二、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫
②對所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫
③從多個角度分析材料, 可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法的合 理性,闡明其意義。(主體部分,詳寫
④倡議勸勉、呼吁號召,總結(jié)全文。(略寫 1
三、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“反面材料”模式
①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫
②對所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫
③從多個角度分析材料, 可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法之錯 誤、危害,并挖掘現(xiàn)象背后的根源(原因。(主體部分,詳寫
④從多個層面提出若干解決問題的 “合理化建議” , 總結(jié)全文。(較詳(先 破后立:前三步為“破”,最后一步為“立”
四、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式 ①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫
②對所述材料進(jìn)行簡要(一分為二地分析作為過渡。(略寫
③選擇一個角度分析解讀,表達(dá)自己的看法,可贊成,可反對,也可辯證看 待。(較詳
④(贊成適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法的合理性,闡明其意 義。(主體部分, 詳寫
⑤(贊成倡議勸勉、呼吁號召,總結(jié)全文。(略寫
⑥反對適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯誤(危害,挖掘 產(chǎn)生的根源(原因。(主體部分,詳寫
⑦反對從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結(jié)全文。(較 詳 ⑧辯證適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,對某種做法作一分為二的辯證分析, 辨明是非,闡述利害。
⑨辯證就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見,并適當(dāng)展望其良好效果, 總結(jié)全文。
十題十篇:全國卷“任務(wù)驅(qū)動型”作文小匯 第一篇:教育部考試中心命制(全國一卷
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分
因父親總是在高速路上開車時接電話, 家人屢勸不改, 女大學(xué)生小陳迫于無 奈, 更出于生命安全的考慮, 通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實 后, 依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰, 并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾 多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些質(zhì)疑,經(jīng)媒體報道后,激起了更大范圍、更多角度的討 論。
對于以上事情, 你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信, 表明你 的態(tài)度,闡述你的看法。
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。明確收 信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個人信息。
有一種愛或許無需別人理解 小陳: 你好,我叫明華,看到有關(guān)你的新聞后深有感觸。很慚愧,像你父親一樣, 我以前開車時也有接聽和撥打電話的陋習(xí), 受你愛父之心和此舉的感動, 以后一 定會改掉。想起前幾天,我的孩子批評我吃飯時還在刷手機(jī),內(nèi)心也無比溫暖。謹(jǐn)以此信向你表達(dá)支持與敬意。
你的行為贏得了多數(shù)人的支持, 也有少數(shù)人質(zhì)疑和反對——你要寬容這種七 嘴八舌的雜音, 這就是輿論, 當(dāng)有關(guān)你的新聞變成一個大眾傳播事件后, 很多評 論就跟你、跟事件本身無關(guān)了,你不要被這些爭議所干擾,不要被“舉報父親” 這個渲染性標(biāo)簽壓得喘不過氣來, 堅信自己是以這種父親能接受的方式表達(dá)對父 親的愛。我知道，你這樣做,絕不是“吾愛吾父,吾更愛原則”——而就是純粹 的愛父親, 以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋習(xí)。這種愛, 只要父親能夠理解 就足夠了,無須別人的理解。
之所以有一些爭議和質(zhì)疑, 是因為他們沒有站在一個愛父親的女兒的角度來 看這個問題, 沒有將心比心, 沒有同情的理解, 而是一個湊熱鬧的看客和冰冷的 旁觀者。當(dāng)這件事成為一個大眾話題時, 你已經(jīng)成為一個被消費(fèi)的熱點(diǎn)。大眾傳 媒工業(yè)從這條新聞中各取所需:網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭議, 媒體需要的 是勁爆新聞和反常故事,評論員需要的是噱頭和談資,交警需要的是普法案例, 律師需要的是以案說法, 道學(xué)家需要的是道德高地, 微博需要的是能增加點(diǎn)擊的 熱點(diǎn),微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。
而這一切, 與你的需要沒有關(guān)系。作為一個曾一直努力想讓父親改掉抽煙習(xí)慣的我知道, 作為女兒的你, 要的只是父親能改掉這個開車陋習(xí), 要的是父親免 于被這種陋習(xí)所傷害, 要的是開車的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。從 新聞看, 你的目的已經(jīng)達(dá)到, 父親老陳后來領(lǐng)悟到 “覺得女兒確實說的很有道理, 她是在對家人的生命負(fù)責(zé), 也是對家人愛的一種體現(xiàn)”。——父親理解了你的良 苦用心,讀到了你的愛,那就足夠了。
這個世界上, 說服真的是一件很難的事, 尤其是想說服每個人, 讓每個人都 點(diǎn)贊, 那根本不可能——我想跟你分享一幅漫畫, 你永遠(yuǎn)都無法滿足所有人。很 多時候, 你只須介意你愛的人的感受, 只要說服那個你想說服的人, 你愛的人理 解,你介意的人接受,就可以了。這是你跟父親兩個人的事,是為了影響和拯救 父親,而不是做給別人看的,所以不必介意那些雜音。你這樣做,只是想讓父親 改掉陋習(xí),你成功地讓父親意識到自己的問題,并理解了你的愛,真的非常棒。不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導(dǎo),那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會的亂闡釋, 這不是會讓父親受到嚴(yán)懲的告密, 而是一種提起注意的警示方式。也不要被 “大 義滅親” 之類的高調(diào)贊美所迷惑, 這是把你和父親對立起來的高級黑。這不是什 么“大義”,就是純粹而可愛的愛父之心,你“滅”掉的也不是親情,而是父親 的陋習(xí)。能意識到開車打手機(jī)的交通陋習(xí), 是原則;
能在一再勸說無效后堅持用 其他方式去影響,是韌性;能在窮盡各種方式后想到報警,是可愛和智慧;最終 贏得了你父親的理解,是完美的佳話。
小陳,這一次事件你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與復(fù)雜,當(dāng)你走向社會, 會更多接觸到這種輿論生態(tài), 請堅守自己強(qiáng)大的內(nèi)心, 堅守自己內(nèi)心崇高的愛與 原則。(1200字
祝好!你的支持者:明華
第二篇:教育部考試中心(全國二卷
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分 3 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人:大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為 破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn), 率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王, 愛 崗敬業(yè), 練就一手絕活, 變普通技術(shù)為完美藝術(shù), 走出一條從職高生到焊接大師 的“大國工匠”之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得 網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。潛心于學(xué)術(shù),造福于未來
人生之路, 以其多樣和繁盛充實著我們的生活, 亦用其復(fù)雜和差異考驗著我 們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值,我尤為欣賞大李 , 認(rèn)為他的人 生最具風(fēng)采。
不可否認(rèn), 愛崗敬業(yè), 勤于奉獻(xiàn), 變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采, 他讓我們看到,平凡如你我的小人物, 也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造, 為人 生延展與增添價值;酷愛攝影,跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí) 著,將青山悠悠,流水深深的美景定格于鏡頭瞬間,帶給人們以美的感受。這樣 的人生,同樣具有風(fēng)采。
但是, 我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上, 體現(xiàn)的是 “板凳做得十年冷” 的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向,一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求;是“老驥 伏櫪,志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往 往為了一紙文憑, 一個空名爭得頭破血流, 而像大李這樣葆有純凈與積極的人格 就顯得尤為珍貴。
我們的社會,需要“老王”們用精妙的技藝增添精致,需要“小劉”們用精 湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學(xué)術(shù)的潛心研究,我們就很可能被 禁錮在當(dāng)代截面上,難以博古通今,繼往開來。我們的國家,亦可能失去創(chuàng)新帶 來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思, 矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問, 尋得生命科學(xué)的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風(fēng)采 ? 宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的歷史責(zé) 任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們 的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏, 用理想與信念, 用堅守 與堅持, 用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人, 自然熠 熠閃光;這樣的人生,注定風(fēng)采無限!從時間的長河來看,每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆,光明 也不過是局促的一隅。但是, 人之為人的偉大, 就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造 與熱愛, 探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩, 超越時間與生命的界限, 為后世留下無 限的財富。大李潛心學(xué)術(shù),他的人生極具風(fēng)采!我愿如大李,潛心于學(xué)術(shù),造福于未來!(845字 第三篇:泉州質(zhì)檢題
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。
在上海地鐵上, 一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后, 竟不停地用污言穢語和指責(zé) 他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐 痰男頓時安靜下來,一語不發(fā),此時,有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”:“打 人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后,引起 更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn), 表明你的態(tài) 度, 闡述你的看法, 要求綜合材料內(nèi)容及含意, 選好角度, 確定立意, 標(biāo)題自擬。
“黑衣男”的正義可以更具溫情
男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后, 反而用污言穢語辱罵, 連身邊的 小孩和老人都毫不顧及, 終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后, 義憤填膺者有之, 拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng),都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件 事讓人欣慰的地方,讓人能觸摸到人性溫暖的地方。
按理,出腳傷人,以暴制暴等反文明的行為總是不對的,但民調(diào)顯示,認(rèn)為 “黑衣男”該踢的占七成,原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”, 至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的 “暴” , 是輕微暴力, 而非流氓暴力, 是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。(概念厘定與概念區(qū) 分
為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢?在近于失控的情況下, 面對一個基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人, 道德約束乏力, 法制管教艱難, 選 擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑,這可能正適合他 當(dāng)下的認(rèn)知水平?！昂谝履小北┝Φ膭訖C(jī)是想控制局勢,結(jié)果也達(dá)到了目的;程 度上有分寸, 那一腳的效力連輕傷的級別都達(dá)不到, 且毫無窮追猛打之勢, 旨在 局勢的掌控, 所以, 盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的, 不能被提出 和被鼓勵,卻可以被理解。與“理
中客”相比,人們的情感更激賞”黑衣男“, 這既是人性光亮的所在,更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處 地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上, 都可以被理解。
這不是替“黑衣男”開脫,身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個事件中我 反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼 老弱面前大聲辱罵,這連幾歲大的孩子都熟知的常理,“吐痰男”卻渾然不覺, 且似乎“理直氣壯”,可見受弊之深。顯然,與正常人相比,“吐痰男”有太多 的教育缺失, 這種缺失是一種不公平, 因為它很大程度源于社會的各種因素。心 理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重,更凄慘。既如此,社會就有責(zé)任幫他,而 不是在道義上遺棄他。
所以, 當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件, 寫寫總結(jié), 至少遇到特殊個 案時能走出戶外,協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù),握手言和,并曉之以理,動之 以情,幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識,甚至解決他生活上的一些困難,相信“中 國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”,這稱謂,畢竟擱在誰頭上都會不好 受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫,于公于私都將是好事。(980字
第四篇:福建省一月省質(zhì)檢題目
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。
幾個同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說, 他家的傳家寶是一個青花罐, 有年 頭有故事。小杜說,他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說,她家把“忠 厚傳家久,讀書繼世長”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價值?請綜合材料內(nèi)容及含意, 體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡 與選擇。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。當(dāng)代語境更需青花罐式傳家寶
“勤儉是我們的傳家寶哦”,這句箴言外加這段旋律可能還回蕩在不少人 心間,但今日誰人還敬奉“勤儉”為治家法寶。不可否認(rèn),祖?zhèn)饔?xùn)誡、祖輩勛章 對家族成員有莫大影響力,但在當(dāng)代語境下,我認(rèn)為青花罐式傳家寶更有價值。你是否會半夜恍惚,我的“家”在哪里?是現(xiàn)在的這幢海景房,還是北方農(nóng)村的 那個大雜院, 或許更多時候讓我們心尖顫抖的還是后者。如此人在樓里心在村里 的“身家性命”之錯位,折射的是三十年來闊步前進(jìn)的城市化進(jìn)程。家園拋諸身 后,背影留給祖輩,我們憑尷尬的身份“流離失所”,只為謀得一個“家”。若有最純凈的祖?zhèn)髑嗷ü弈?傳家寶, 可觸可感、可碰可觀的傳家寶, 讓行 走在車水馬龍和異國他鄉(xiāng)的男與女可以安頓內(nèi)心, “結(jié)廬在人境, 而無車馬喧”。它珍藏在家族最隱秘的柜子里, 珍藏在鄉(xiāng)村最后一扇木門里, 珍藏在輾轉(zhuǎn)于假面 與應(yīng)酬的一顆顆“素心”里。
農(nóng)耕文明向工業(yè)商業(yè)文明轉(zhuǎn)型, 空前的城鄉(xiāng)流動讓家庭和家族已不再是從前 形態(tài)。沒有粘合劑的家族,使得人生于社會,如鳥飛于荒漠,孤零而失落。一種 精神的代溝與斷層,橫亙在你我心頭。不驕不傲,不薄不棄,在物質(zhì)利益為社會 廣泛認(rèn)可的時代, 手捧青花如茶杯, 彌漫于素雅紋路與絕美圖案間的, 正是一種 文化的清麗、信仰的醇厚。
靠電話線和匯款單維系的親情似已淡漠化, 似乎少了曾經(jīng)的血濃于水根筋相 連。青花罐式傳家寶本身貴重,因貴而重,其“輕拿輕放”的珍視感,讓所有家 人族人都心存青花, 懂得家族的精神核心凝聚何處、情感依歸指向何方。青花罐 代代流傳, 留在我們長輩手里, 對孤寂的他們也是一種精神的撫慰, 給予他們一 種承上啟下的家族延續(xù)感。
它價格不菲, 激勵當(dāng)代子孫努力奮斗, 不愧先人。它比幾枚勛章更有歷史厚 重感,走出百年現(xiàn)當(dāng)代史,融入千年中華史,格局更大。
而理念式的虛式祖訓(xùn),雖有一定的勸誡與警醒意義,卻太朦朧,卻嫌抽象。在歷史的塵土下, 很多時候無法切實幫助新世代的你我, 去應(yīng)對瞬息萬變的職場 生態(tài)、交易規(guī)則、生存境遇。它更像是家長出于本能的空蕩叮嚀。
榮譽(yù)式勛章更是如此。勛章多涉曾經(jīng)的戰(zhàn)爭、過去的輝煌, 且不說時代形態(tài) 已迥異,拿祖輩的“爵位式”榮譽(yù)說事,甚至有可能會引人恥笑,且麻痹自己。祖母的“笏板”雖則象征意義重大,對青年歸有光的激勵卻變成了壓力;亮閃閃 的滿身勛章,也要小崔的抗戰(zhàn)記憶影像來勉力擦亮。
不必被青花瓷表面的“昂貴”所嚇倒,不必?fù)?dān)憂家族為之掙得頭破血流,不 必談錢色變。當(dāng)今時代, 尤其需要培養(yǎng)歷史底蘊(yùn)感、文化游久感, 尤其需要用 “青 花罐”召回一度失落的古文明,讓宗族枝條繁盛,讓美德香滿家園。(1060字
第五篇:福州質(zhì)檢題
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí),某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的 “新招” , 對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué), 都發(fā)了紅包。此舉一出, 他的課學(xué)生沒一個逃課,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系變好。此事傳出,該校老師和 學(xué)生表示認(rèn)可,覺得這個做法有新意。媒體報道后,引發(fā)爭議,有家長明確反對 老師這種做法,認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課,會讓孩子變得功利,使教育變味。對以上這件事,你怎么看?請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn),表明自己的態(tài)度, 闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)?！凹t包獎勵”折射教育低俗化
紅包,譯名 lucky money,頗具幸運(yùn)之意,在中國傳統(tǒng)禮俗中是用于年節(jié)慶 典中長輩對晚輩的贈給, 也有主客之間的禮節(jié)往來。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng) +”的時代, 紅包已不再只是那帶有粗糙厚實之感的小紅紙袋, 搖身一變成為微信窗口里的虛 擬圖片,彈指間即可收獲紅包的快感。
當(dāng)如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點(diǎn)名神器時, 我既佩服其善 于捕捉職業(yè)高校學(xué)生的好奇逐利的心理, 同事也為今天的師道竟已淪落到先取悅 學(xué)生,在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定,而深感悲哀。學(xué)生出滿勤,成績進(jìn)步,過節(jié)?? 都能贏得焦老師的紅包獎勵, 不論含金是幾何, 但終得以換來他的課堂座無虛席, 師徒日漸升溫的和諧美滿的場面。但撤去其外表的冠冕堂皇, 余下的僅是 “我出 錢你出勤, 我包紅包你回心” 罷了。如此新招到底于教學(xué)有多少價值?學(xué)生搶紅 包出滿勤又折射出怎樣的求學(xué)意志? “紅包”本是“禮輕情意重”,在生活中我們用它來表達(dá)祝福,焦世奇老師 與時俱進(jìn)“誘惑”學(xué)生,其用心良苦值得肯定,但用紅包物欲刺激,逗引學(xué)生, 從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢欲望。學(xué)生到課堂聽課, 學(xué)好學(xué)業(yè), 本是分內(nèi) 之事, 而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤, 于那些真心讀好書的學(xué)生也是 不公平的, 因為他們原本單純的求知, 如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色 彩。
“微信簽到”、“刷臉神器”、“拍合影照”等點(diǎn)名神器層出不窮,在網(wǎng)友 調(diào)侃逗樂的同時, 也引發(fā)我們的深思:當(dāng)下學(xué)生的求知欲只能由金錢來刺激?而 師道尊嚴(yán)又該何去何從?這些看似創(chuàng)新的舉措, 沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思 想,也不自覺地自我貶低,師道尊嚴(yán)已在紅包發(fā)出時消失殆盡了。
但事實上, 我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實屬無奈之舉?！皫煹乐粋饕簿?矣”,很多高校的學(xué)生翹課已是家常便飯,學(xué)風(fēng)墮落更是見怪不怪。本該是人生 最佳探究與思考年齡卻厭學(xué), 沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個例。由此擔(dān)負(fù) “欲人 之無惑” 之重?fù)?dān)的教師更是舉步維艱, 發(fā)紅包以 “討好學(xué)生” , 成為 “美女老師” “女神老師” 來吸引學(xué)生似乎也在情理之中, 但這又確實是教育手段低俗化的表 現(xiàn)。由此學(xué)生與老師間形成了一個惡性循環(huán),最終的結(jié)果就是教育的衰敗。欲改變現(xiàn)狀, 糾正歪風(fēng)邪氣, 從根源來說, 教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方 式,因材施教,注重實踐,使學(xué)生真心愛上學(xué)習(xí),真切地感受到獲取知識的充實 感與愉悅感。而求學(xué)者也應(yīng)樹立正確的價值觀,尊重師長,尊重知識。
紅包包不住沉甸甸的知識, 知識亦不需要紅包的外包裝。紅包作為習(xí)俗符號, 該被珍惜使用;而知識作為個人靈魂的填充, 更應(yīng)該被崇敬與尊重。新時代下的 師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。(1000字
第六篇:廣東模擬題
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分 7近日,某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽:獎學(xué)金才一元錢,還不如不去拼搏了。就 1元錢,我看還不如不發(fā)呢。每年才幾個人得,早該取消了啊。
記者了解到, 該校今年獎學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢, 外加一個榮譽(yù) 證書;該校把取消的獎學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。校方解釋, 希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),不應(yīng)“以獲得獎金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注, 經(jīng)媒體報道后, 激起了更大范圍、更多角度的 討論。
該校校報的 “學(xué)生心聲” 和 “向校長建言” 兩個欄目, 就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不 要套作,不得抄襲。
一定的獎學(xué)金能給我們“獲得感” ——給“學(xué)生心聲”欄目投稿
獎學(xué)金從一小疊紙鈔變成了一元錢, 為此或許傷心難過者有之, 憤然吐槽者 有之,毫無所謂者有之,幸災(zāi)樂禍者亦有之。
做出如此決定, 校方自有其理:難道大家努力學(xué)習(xí), 就是為了 “搶” 獎學(xué)金? 顯然不是。講得崇高些, 我們學(xué)生學(xué)習(xí)是為了用知識充實人生, 用技能提升自己;哪怕世俗點(diǎn)講,就是為了有個好的前途,為了將來能“有錢有閑”,我們也決不 至短視到“一切向獎學(xué)金看”的地步。
再者,校方發(fā)“一元錢獎學(xué)金”,既非財政困難的無奈之舉,亦不是“只拔 一毛”的吝嗇之行,你看我們的獎學(xué)金,不是作為我校“扶貧助學(xué)基金”的本金 了嗎?讓更需要錢的學(xué)生獲得幫助,不亦美哉? 不過且慢,在肯定校方動機(jī)的同時,我們也應(yīng)看到,此舉有其不妥,尚容一 一商榷。
雖然網(wǎng)曝我校學(xué)生吐槽言辭不當(dāng), “還不如不去拼搏了” 過于短視功利, “每 年才幾個人得”顯出酸溜溜的嫉妒,不是一時憤激就是三觀不正,但是,“就 1元錢,我看還不如不發(fā)呢”確有可取處。學(xué)生自當(dāng)志存高遠(yuǎn),但常設(shè)階段性的、短期的目標(biāo), 實有益于我們動力長存, 不斷前進(jìn), 而獎學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之 一。固然,數(shù)額過高的獎學(xué)金容易助長功利歪風(fēng),激化學(xué)霸學(xué)渣間的“人民內(nèi)部 矛盾”;但數(shù)額太低,則表面上你獎勵了優(yōu)勝者,實際上是讓他們覺得被敷衍, 反而會有付出與回報落差太大引起的失落感。適量的獎學(xué)金, 讓獲獎?wù)吒惺艿綄?惠(說一元錢是 “實惠” , 在高物價的今天就是笑話 , 也讓未獲獎?wù)咝膽B(tài)平衡, 不眼紅不在意。這是給予學(xué)生 “獲得感” 的重要 “民生工程”。至于何為 “適量” , 我們可以另行討論,此不贅言。
至于“扶貧助學(xué)基金”,同樣關(guān)乎“獲得感”,有利于促進(jìn)“社會公平”, 對貧困生的“精準(zhǔn)扶貧”因人而異,金額高過獎學(xué)金也是應(yīng)該。不過我認(rèn)為,校 方 “加大扶貧力度” 也不應(yīng)將獎學(xué)金預(yù)算統(tǒng)統(tǒng)挪到扶貧助學(xué)金當(dāng)中。獎學(xué)歸獎學(xué), 扶貧歸扶貧,二者方式雖一,作用殊途,性質(zhì)上也不一樣,不該厚此薄彼如是?？偠灾?我們學(xué)習(xí)不是只為了錢,但我們需要相當(dāng)?shù)莫剬W(xué)金,需要一定的“獲 得感”,可以既不至于庸俗短視,又能從中得到助推力。適量獎學(xué)金有何不可?(880字
第七篇:泉州模擬題
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分
每天下午五點(diǎn), 南京市鹽倉橋附近都會有一對老夫婦在道路停車帶搬凳子坐 下,“人肉”占車位,等待兒女開車回家,如果孩子回來遲,兩人就輪換著坐, 直到孩子歸來。
針對此事,各方有不同反應(yīng)。有的人感嘆,可憐天下父母心;附近車主氣憤 又無奈:那是社會公共車位, 不是他家私人的, 但總不能出手對兩個人怎么樣吧? 老夫婦的兒女也很委屈:附近車位確實太緊張,但也勸父母不要這樣風(fēng)雨無阻, 卻拗不過兩位老人。
對于以上事情, 你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn), 表明你的 態(tài)度,闡述你的看法。要請綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬標(biāo) 題,不得抄襲。
在一定限度內(nèi)給予溫情理解
南京市一位老夫婦 “人肉” 占車位等待下班歸來的兒女, 讓附近車氣憤又無 奈。此事也引起社會不同的反應(yīng)。我認(rèn)為,在一定限度內(nèi),應(yīng)給予中國的父母溫 情的理解。
這對夫婦的兒女曾勸自己的父母不要風(fēng)雨無阻,而結(jié)果是拗不過兩位老人。此時就不能以“沒素質(zhì)” “自私”的眼光來看待這個事件,因為它涉及到了世間 最真摯的情感——父愛和母愛。我們應(yīng)當(dāng)給予理解, 騰出空間讓這份關(guān)懷潤澤到 底。
當(dāng)今社會的競爭激烈、壓力陡增是不爭的事實。贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育小孩、工作 應(yīng)酬等等,讓如今的年輕人背上更重的責(zé)任。父母看在眼里,也疼在心里,為了 能給兒女減壓, 父母們也力所能及, 所以才有北京外環(huán)父母凌晨 4點(diǎn)為還在休息 而要上班的兒女排公交, 才有自發(fā)到公園為兒女相親的事情, 再到如今的 “人肉” 占位。
這群父母也并非不明道理。他們不是違章收費(fèi)替人占位, 也不是故意要擾亂 秩序。他們是在盡一種責(zé)任。兒女如此辛勤勞累, 這些父母豈能安心在家嗑瓜子、看電視, 而讓已經(jīng)疲憊不堪的年輕人悠悠轉(zhuǎn)找車位?所以, 那是一種出于本心的 行為, 我們應(yīng)當(dāng)看到其光輝的一面來自勵, 感受到有人關(guān)心的溫暖, 而非以一驚 一乍的態(tài)度對待這其實沒有嚴(yán)重后果的事件。
當(dāng)然,一個矛盾的興起絕非空穴來風(fēng),一定有它的內(nèi)因存在。比如,這是否 暴露了該小區(qū)的車位管理不力?是否可以因此興建停車場,解決居民的實際困 難?相關(guān)部門應(yīng)就此實地調(diào)查,看到事件透露出的一些東西。
固然父母之情需予以理解, 但前提也是在一定限度內(nèi), 尤其是法律限度, 不 是戴有至高之情的名義就可以為所欲為。為兒女出國而偽造護(hù)照、利用職位之便 為兒女鋪路等等這類行為絕對不能容忍。舉著親情的大旗, 實際上是玷污這面潔 白的旗幟。
而此次父母 “人肉” 占位并沒有任何出格的行為發(fā)生, 相反能溫暖人心而促 進(jìn)相關(guān)事宜的處理。所以在一定限度內(nèi),我們應(yīng)給予溫情理解。(760字,有刪 減
第八篇:福州模擬題
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分 9 臺灣愛樂樂團(tuán)到大陸某市演出,場地兩側(cè)不斷打出“演出中請勿攝影錄音” 字幕。演出中, 不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。在場地維持秩序的工作 人員,發(fā)現(xiàn)誰違規(guī),就用鐳射光筆直接照誰,被照觀眾有的自覺理虧,有的惱羞 成怒,現(xiàn)場秩序時好時壞。演出后,愛樂樂團(tuán)官方微博發(fā)出帖子,表明不歡迎那 些不尊重藝術(shù)的觀眾。
對以上這件事, 你是怎么看?請你以網(wǎng)友的身份, 對愛樂樂團(tuán)、觀眾或工作 人員的表現(xiàn)加以評論,表明自己的態(tài)度,闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。不得泄露 個人信息。
鐳射光射有悖于公眾藝術(shù)素養(yǎng)提升
愛樂樂團(tuán)在大陸演出, 為禁止觀眾攝影錄音, 不僅不斷在場地兩側(cè)打出字幕, 甚至用起了“鐳射光筆直射”這般野蠻的方法,然而收效甚微。我認(rèn)為原因在于 樂團(tuán)負(fù)責(zé)人并沒有對此現(xiàn)象進(jìn)行思考,只知堵住下游,卻不從源頭治理。
觀眾為什么 “頂風(fēng)冒死” 攝影錄音?歸根結(jié)底是喜愛這個演出, 否則為何做 這種吃力不討好之事?因此, 愛樂的處理方式太過強(qiáng)硬, 丟了觀眾的面子, 還極 有可能砸了自己的場子。
然而為什么即使采取如此強(qiáng)硬的手段, 大陸觀眾仍是屢教不改呢?我想原因 一言難盡。
擺在首位的, 便是觀眾對藝術(shù)的尊重程度, 或是認(rèn)識程度較低, 對藝術(shù)與娛 樂的概念, 觀眾混為一談不作區(qū)分。在臺灣或是西方發(fā)達(dá)國家, 交響樂被視作神 圣莊重的高雅藝術(shù), 觀眾大多是了解并真心熱愛交響樂之人。他們不覺得曲高和 寡, 愿意用安靜聆聽的方式尊重音樂和音樂家們。然而大陸觀眾中, 這樣的知音 比重恐怕不會太大。有多少人是沖著“臺灣愛樂樂團(tuán)”的冠帽而去,又有多少人 是為在門面上“提升”自己而來。他們或許覺得悅耳動人,卻不會意識到交響樂 和演唱會的區(qū)別。對于他們來說,這都是娛樂,娛樂就該記錄下來與朋友分享。轉(zhuǎn)型期中國的國民劣根性又何至于此?中國人不愛守規(guī)矩的習(xí)慣和大眾的僥幸 心理,這一次不過是再次集體顯現(xiàn)而已。一個人過馬路、聽交響樂,或許會老實 地遵守交規(guī),靜靜聆聽;一群人扎堆,就會出現(xiàn)“中國式過馬路”的壯景,以及 快門聲和屏幕亮光遍布觀眾席的“盛況”。這也難怪工作人員會出此下策。我想, 愛樂若真想營造良好的演出氛圍, 就該站在觀眾的思維上考慮和處理, 而 不是一句自視清高的 “不歡迎不尊重藝術(shù)的觀眾” , 不給人留一絲情面。這種 “曲 高和寡”的表態(tài),只會將大陸觀眾推離交響樂更遠(yuǎn),有悖于音樂存在的意義,并 對交響樂在民眾的普及造成一定阻礙。
若我是樂團(tuán)負(fù)責(zé)人, 那么在每場演出開始之前, 我會身著正裝站在舞臺中央, 用溫和但有力度的語調(diào), 向觀眾普及有關(guān)交響樂的常識, 讓觀眾理解攝影錄音對 演奏者的影響。并且,搬出名家之語吧:“真正的音樂,是用耳朵聽、用心感受 的?！?/p>
隨著西方古典音樂流入中國, 越來越多的中國小孩學(xué)習(xí)西洋樂器, 人們的觀 念必將與時俱進(jìn)。對待交響樂,也定會有更深入的認(rèn)識,更真心的尊重。熄滅鐳 射光筆,用溫和的眼神帶領(lǐng)大眾走向藝術(shù)的曙光吧。(940字
第九篇:廈門三月市質(zhì)檢
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分 10 小王出生在一個大家族。每逢節(jié)假日，長輩們都會召集家族成員聚會，而小 王對此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不 少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴蟆坝闲占沂隆睓谀烤痛苏归_了熱烈的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小王或小王的父母寫一封信，或向“百姓家事” 欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。若寫信，統(tǒng)一以“一平”為寫信人，不得泄露個人信息；若投稿，請自擬標(biāo)題。家國情懷源于家族情懷 在宗法制家族無礙于歷朝歷代綿延之后的今天，有誰會想到它也會成為爭議 的焦點(diǎn)呢？當(dāng)家假日長輩召開的家族聚會成為年輕一代人的苦惱，其本質(zhì)是傳統(tǒng) 文化的式微，更是青年人正在失去其根基之狀態(tài)。的確，家族聚會自古而有之，想必不愿參加之人也自古而有之，而如今爭議 之所以激起波瀾無疑是因為如此之爭議已成為社會共同問題。作為年輕人，我可 以充分地理解小王的心情——在面對一群自己并不熟悉的長輩關(guān)于學(xué)業(yè)、事業(yè)與 嫁娶等一系列直接的發(fā)問時，會感到無所適從實屬必然；況且在人口遷移如此輕 而易舉的當(dāng)今，各地區(qū)，尤其是中原地區(qū)的宗族基礎(chǔ)早已被弱化，取而代之的是 分散在全國各地的、彼此漸行漸遠(yuǎn)的同族人，能重聚首已屬不易，更別提相聚時 的冷淡氣氛。小王的苦惱確有其根據(jù)。但值得注意的是，長輩們召開家族聚會的時間選在節(jié)假日。中國自古以來的 傳統(tǒng)節(jié)假日其目的無非有二：緬懷
先人和慶祝闔家團(tuán)圓。當(dāng)人人都在為“年味兒 淡了”而嘆息時，家族的聚會無疑是一個散發(fā)著團(tuán)圓氣息最大的發(fā)熱源。其次，從歷史淵源的角度探索，不難發(fā)現(xiàn)，不論是世界、國家還是地區(qū)范圍內(nèi)，對人口 一個重要的劃分就是民族。正因有了長期歷史形成過程和法律的條文保護(hù)，民族 內(nèi)部才自覺形成了一條無形的紐帶，民族的穩(wěn)定性和持續(xù)性因此天然合理； 同樣，作文民族的衍生體，家族同樣擁有其歷史存在的合理性。正如“姓氏”的存在，根本上是為了鞏固家族的緊密性。再者，回到現(xiàn)實意義，當(dāng)下的家族體系早非古 代時那般陰森可怖、男尊女卑、等級分明了，其更多時候只依靠血緣和一些極強(qiáng) 的意識形態(tài)——長輩心中對后代們深深的掛念維系。筆者認(rèn)為，這點(diǎn)是小王應(yīng)該 承認(rèn)的。故當(dāng)從各個角度分析過后，不難得出，小王的行為首先是忽視了家族是 幾乎一切傳統(tǒng)行為存在的基礎(chǔ)的事實，其次低估了宗族制度的普世價值。正如前文指出，諸如小王一類的年輕人已不算少數(shù)才有可能形成的社會爭 議，筆者認(rèn)為雖然傳統(tǒng)家族觀念的確具有相當(dāng)合理性，但如若始終不能夠讓年輕 人接受，最終在年代上形成斷層，也是不可避免的事。為此，除了（與其）通過小王的父母、長輩對其施加言語上的壓力，不如通 過其他更溫和的方式讓年輕人不再抵觸家族聚會。引領(lǐng)他學(xué)習(xí)、了解家庭、家族 在歷史中的演化過程應(yīng)該是第一步，其次便是能平心靜氣地帶領(lǐng)他回味家族曾帶 給他的美好感受；更重要的是，要具有這個時代最應(yīng)該具有的家庭的關(guān)懷，發(fā)自 內(nèi)心的噓寒問暖。作為小王，乃至小王代表著的新一代人，只有真正了解到了家族情懷的普適 價值，才能最終上升到國的層面，擁有了“家”，才最終能擁有這個時代最需要 的家國情懷。（1050 字）11 第十篇：泉州三月市質(zhì)檢 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。耶魯大學(xué)畢業(yè)生辛德仁于 1957 年設(shè)立耶魯大學(xué)辛德仁獎，以鼓勵學(xué)生藏書。1963 年的比賽，冠軍頒給一位收藏《火車時刻手冊》這類書籍的學(xué)生，而藏有 二百部著名作家?？思{的作品以及與福克納有關(guān)的書籍布羅斯基獲得亞軍。布羅 斯基后來成為著名藏書家，他把藏書捐給東南密蘇里州立大學(xué)，而不是耶魯。對于以上事情，你怎么看？請就耶魯大學(xué)或布羅斯基的做法，表明你的態(tài)度，闡 述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完 成寫作任務(wù)；不要套作，不要抄襲。藏書精神超越名目之爭 1963 年，耶
魯大學(xué)“辛德仁”藏書獎出人意料，對火車時刻手冊的收集者 青睞有加，令收藏研究了兩百多部?？思{作品的布羅斯基屈居第二。后者雖功成 名就卻難釋心結(jié)。自然，布羅斯基的怨憤并不違情悖理。但在我看來，大學(xué)這樣 做，只是想讓藏書的范圍更加開放，給予藏書的名目更多包容，同時鼓勵藏書行 為，令藏書的精神深入人心。收藏什么樣的書依各人的興趣而定，但藏書家們都為類似的目標(biāo)而堅持不 懈。而不論收藏什么，都有一個共同意義：通過對同一類文本作品的收集，在時 間的深度上和內(nèi)容的廣度上，用整體性的分析、比較、整理等方法對某一類事物 進(jìn)行研究。若是用這一點(diǎn)衡量，火車時刻手冊和?？思{的作品就擺在了平等地位 上。畢竟“不入人們法眼”的火車時刻手冊，能夠以一個特殊的視角見證火車的 發(fā)展、城市的變遷乃至人們生產(chǎn)生活中的變革。時刻的分布、?？空九_的多寡、行程的遠(yuǎn)近等能反映出火車作為交通工具的興起和后來在新型工具前的稍顯遜 色、城市不同年代交通網(wǎng)的變化等諸多信息。鑒于資料的難得和完整，它在城市 規(guī)劃研究者眼中的價值，絕不會低于福克納作品在文學(xué)研究者眼中的價值。為什么在大多數(shù)人眼中，火車時刻表捧得冠軍成了一場“意外”？人們的褒 貶多少受到書冊自身價值的影響。?？思{的作品——一個作家嘔心瀝血的創(chuàng)作，當(dāng)然會比唾手可得的火車時刻表得到更多珍視。然而，“辛德仁”藏書獎不是頒 給藏品，而是頒給藏書的人：他看到了你所忽視的火車時刻表的價值，他愿意花 力氣、用心思收羅這些小冊子并妥善保管，他甚至要在別人不理解的嘲笑聲中堅 持他的愛好；所以他有理由拿冠軍，他有資格獲得對一個藏書者的充分肯定?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深?！睂τ谛涡紊?色不計其數(shù)的藏書和藏書者，藏書獎?wù)沁@樣一個須容納百川的海洋。它的設(shè)立，不是為了評判優(yōu)劣，論言褒貶；而是為了發(fā)揚(yáng)藏書的行為和精神，鼓勵更多的人 藏書讀書，在這個信息爆炸的時代下做某一領(lǐng)域信息的集大成者。它的排名，不 是讓藏書者們爭鋒，不是給他們藏品價值的蓋棺定論，而是讓更多人看到不同藏 書的風(fēng)采。不妨給藏書的名目更多包容。藏書，作為一項愛好而言，不同的人各有所愛，正是多樣性成就了它的豐富；作為一項事業(yè)而言，不同領(lǐng)域各有需求，正是豐富 度使它能為各領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)。（940 字）12
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