第一篇：適合小學(xué)生看的數(shù)學(xué)繪本

適合小學(xué)生看的數(shù)學(xué)繪本

(2015-11-28 18:19:22)

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分類： 理論學(xué)習(xí)分類與順序 ：

1、《蜘蛛和糖果店》【統(tǒng)計(jì)與概率】

2、《讓誰先吃好呢？》【排序】

3、《避開惡貓的方法》【圖表】

4、《一起一起分類病》【分類和組織】

5、《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》【復(fù)合分類】

6、《猜猜看》【概率】

數(shù)與計(jì)算：

1、《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》【數(shù)數(shù)的歷史】

2、《插硯嶺》【加法和減法】

3、《世界上最帥的豬》【多種數(shù)數(shù)方法】

4、《鼓鼓和蛋蛋的夢想》【?的合成與分解】

5、《奶奶的紅裙子》【部分和整體】

6、《真正的魔法師》【序數(shù)】 《各國的早餐》【分?jǐn)?shù)】

7、《和鄰居親密相處》【分?jǐn)?shù)】

8、《汪汪的生日派對》【加法和減法】

9、《有想除掉的東西》【減法】

10、《都到我這里來》【10以下加減法】

11、《鳥兒鳥兒飛進(jìn)來》【乘法】

規(guī)律性與數(shù)學(xué)應(yīng)用（9冊）：

1、《美術(shù)館里遇到數(shù)學(xué)》【美術(shù)與數(shù)學(xué)】

2、《很特別的音樂故事》【音樂與數(shù)學(xué)】

3、《燕子，你還記得嗎?》【自然中的規(guī)律性】

4、《亂七八糟的魔女之城》【ABC模式】

5、《我和爺爺?shù)慕ㄖ谩贰窘ㄖc數(shù)學(xué)】 圖形與空間

6、《阿錘和阿蛋愉快的一天》【空間概念】

7、《吃了魔法藥的哈哈阿姨》【圖形構(gòu)成】

8、《尋找消失的爸爸》【平面和立體】

9、《點(diǎn)和線相遇》【點(diǎn)線面】

測量（9冊）：

1、《我家漂亮的尺子》【長度單位和測量】

2、《我的一天》【學(xué)看鐘表】

3、《雙胞胎兄弟》【量的守恒】

4、《時(shí)間的故事》【時(shí)間】

5、《面包公主三姐妹》【測量工具】

6、《最棒的蔬菜》【測量工具】

7、《都陵村168號》【比較】

8、《公主殿下來的那天》【面積比較】

9、《成為好爸爸》【時(shí)間】

第二篇：看繪本 學(xué)數(shù)學(xué)

看繪本 學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而0-6歲的孩子主要以形象思維而不是邏輯思維來看待事情，所以數(shù)學(xué)一直是孩子們在學(xué)習(xí)過程中感覺比較難的一項(xiàng)，尤其是在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，孩子們很少能深層理解那些數(shù)學(xué)概念，而數(shù)學(xué)繪本這種文學(xué)性、藝術(shù)性強(qiáng)的讀物可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，繪本有趣、好玩、孩子們都很喜歡，如果能很好地利用數(shù)學(xué)繪本與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，那么數(shù)學(xué)活動(dòng)形式會(huì)更加豐富，數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)更容易傳遞。

一、把握繪本信息，挖掘有價(jià)值的素材。

繪本中蘊(yùn)涵的豐富教學(xué)資源，需要我們用心去挖掘，不斷進(jìn)行探究，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展，設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使繪本充分發(fā)揮其多元化的教育價(jià)值。比如經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》它不僅告訴我們毛毛蟲從卵到幼蟲到蛹（或繭）到成蟲的整個(gè)蛻變過程，還讓我們感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征；另外還包含時(shí)間的概念，讓孩子們感知了一個(gè)星期有多少天以及它們的排列順序；知道星期一到星期天毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，還感知了各種序數(shù)和數(shù)量的體現(xiàn)等等。教師通過將“故事”和“數(shù)學(xué)”作為兩條并進(jìn)的線索挖掘其數(shù)學(xué)教育資源而創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng),將繪本融合到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓原本略顯枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更具情境性和感染力。

二、把握繪本內(nèi)容，有效組織教學(xué)。1．選擇知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，同時(shí)也規(guī)定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方向和范圍。在制定繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一定要提取繪本中的數(shù)學(xué)元素，并根據(jù)幼兒年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，從中梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行目標(biāo)定位。比如我選取的繪本《好餓的毛毛蟲》來設(shè)計(jì)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，繪本《好餓的毛毛蟲》色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。針對這個(gè)繪本，首先我們明確其數(shù)學(xué)元素就是感知5以內(nèi)的數(shù)量，然后梳理出通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念來制定其教學(xué)目標(biāo)。

2.圍繞目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

（1）以故事情節(jié)為主線。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，以故事情節(jié)為主線，即從繪本的封面開始導(dǎo)入，以故事為線索設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程。比如，小班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》就運(yùn)用了這種設(shè)計(jì)的方法，以“封面上有誰？”來導(dǎo)入，然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。鞏固和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：“星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）”；操作環(huán)節(jié)：“小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。”等等。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)孩子主動(dòng)地思考，以大班繪本《讓誰先吃好呢》為例，第一環(huán)節(jié)，我就借小動(dòng)物誰先吃水果為問題的提出，引發(fā)幼兒思考，進(jìn)而激發(fā)幼兒主動(dòng)地尋求辦法的興趣。在孩子們迷茫、沒有方向的時(shí)候，我適時(shí)推出繪本：“我這里有一本《讓誰先吃好呢》的書，看看能不能幫助我們找到辦法？”這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待。

（3）精心安排與繪本所相融的教學(xué)具。在繪本數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要制作一些與繪本文本相匹配的教學(xué)具，并要真真切切地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。大班《讓誰先吃好呢》繪本活動(dòng)中巧妙運(yùn)用多媒體輔助繪本教學(xué)，將需要幼兒重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，如：動(dòng)物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進(jìn)行比較和講述。特別是逆向排序的呈現(xiàn)，就是在正向排序的畫面上直接進(jìn)行調(diào)整，幼兒的思維、視覺沖擊非常大。多媒體的充分運(yùn)用，幫助幼兒將抽象思維的過程變得可視化，同時(shí)也幫助幼兒梳理了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的有效性。

（3）適當(dāng)刪減和調(diào)整故事情節(jié)。利用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，教師必須熟讀繪本，在保持原著精彩和深度挖掘內(nèi)涵的同時(shí)，按照數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求細(xì)細(xì)推敲，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)需要，對知識(shí)內(nèi)容做一定的取舍，才能使教學(xué)活動(dòng)更為適切和高效。如經(jīng)過對繪本《讓誰先吃好呢》細(xì)致閱讀，舍棄了比嘴巴大小的內(nèi)容，因?yàn)榕c孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符；放棄了鱷魚這個(gè)角色，因?yàn)楹茈y辨別鱷魚尾巴的起始處，不便于幼兒排序，且從6個(gè)變成5個(gè)物體排序。通過調(diào)整，幼兒能更好地理解和內(nèi)化。并調(diào)整了故事結(jié)尾，改為：毛毛蟲想出了自己排在第一的好主意后，所有的動(dòng)物都以謙讓弱小為由加以認(rèn)可，而毛毛蟲第一個(gè)鉆進(jìn)桃子里后，又突然伸出頭來說：“朋友們一起來吃吧！”一場看似爭奪食物的比賽，轉(zhuǎn)化為共同分享快樂的結(jié)局，更能凸顯繪本內(nèi)涵。

（4）注重課程的整合。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我們既應(yīng)豐富幼兒的數(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受。體現(xiàn)早期閱讀的教育價(jià)值。如《好餓的毛毛蟲》活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我在充分考慮數(shù)學(xué)繪本對幼兒數(shù)概念發(fā)展作用的同時(shí)，努力豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn).在活動(dòng)中，我采用各種教學(xué)形式地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師大圖書以及與課件之間的關(guān)系。如在演示PPT畫面時(shí)，我采用了以下的方法:出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同的畫面，然后說出在第幾頁上，出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面。這樣有效地調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，讓幼兒圍坐在大書前安靜地傾聽并配上了柔美的音樂，教師一邊輕輕地一頁頁地翻閱著，一邊用優(yōu)美的聲音朗讀著書中的文字。聽覺與視覺的完美結(jié)合，既加深了幼兒對繪本的認(rèn)識(shí)興趣，又讓幼兒進(jìn)一步感覺到了繪本的藝術(shù)魅力。

江西省鷹潭市第四幼兒園祝小英

第三篇：看繪本-學(xué)數(shù)學(xué)

看繪本，學(xué)數(shù)學(xué)

繪本中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，因此我嘗試運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。由于繪本更貼近幼兒的生活，情境性、趣味性比較強(qiáng)，因此這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)往往更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。但在運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、把握數(shù)學(xué)元素，精準(zhǔn)制定目標(biāo)

1.目標(biāo)定位。目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，同時(shí)也規(guī)定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方向和范圍。在制定繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一定要提取繪本中的數(shù)學(xué)元素，并根據(jù)幼兒年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，從中梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行目標(biāo)定位。比如，繪本《森林里的時(shí)鐘》講的是彼得兄弟分別負(fù)責(zé)撥時(shí)鐘的分針和時(shí)針，但由于弟弟工作的疏忽，導(dǎo)致時(shí)間混亂而鬧出的一大堆麻煩事。針對這個(gè)數(shù)學(xué)繪本，首先我們明確其數(shù)學(xué)元素就是正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，然后梳理出學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、樹立正確的時(shí)間概念以及知道時(shí)間的重要性等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念來制定其教學(xué)目標(biāo)。

2.細(xì)化目標(biāo)。如果說定位目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的大方向，那么細(xì)化目標(biāo)就是更有重點(diǎn)、更有針對性地對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一一分解，讓目標(biāo)更加具體化。比如，中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》預(yù)設(shè)的第一個(gè)目標(biāo)是：“在感受故事情節(jié)的過程中說出各種圖形，鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)?！本蛨D形的范圍來說太廣，而故事中涉及的大部分是幾何圖形，因此我把第一個(gè)目標(biāo)改為：“在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認(rèn)識(shí)?！?/p>

二、把握繪本內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

1.以故事情節(jié)為主線。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，以故事情節(jié)為主線，即從繪本的封面開始導(dǎo)入，以故事為線索設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程。比如，中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》就運(yùn)用了這種設(shè)計(jì)的方法，以“封面上有誰？”來導(dǎo)入，然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。鞏固和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：“看看，螳螂青青都做了哪些形狀的家具？猜猜他還會(huì)做些什么？”；操作環(huán)節(jié)：“幫螳螂青青變變這些形狀家具”，等等。

2.以數(shù)學(xué)問題為主線。有時(shí)拘泥于繪本情節(jié)之中，可能會(huì)鉆牛角尖，其數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值也會(huì)被大大削弱。所以在設(shè)計(jì)時(shí)不妨換個(gè)思路，以數(shù)學(xué)問題為主線，并與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，可能設(shè)計(jì)出的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)更加有效。比如，繪本《金老爺買鐘》故事內(nèi)容主要為：“金老爺不停買鐘掛在家里，但他每次看一樓、二樓、三樓的時(shí)鐘都不一樣?！痹摾L本通過幽默、詼諧的故事讓幼兒發(fā)現(xiàn)和理解時(shí)間的流逝性。第一次我運(yùn)用了以故事為主線的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，但由于該繪本故事情節(jié)比較復(fù)雜，教學(xué)效果并不理想。幼兒在錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)中，對時(shí)間的理解還不夠深。為此，我改用以數(shù)學(xué)問題為主線來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：先讓幼兒觀察實(shí)物掛鐘，然后講述繪本故事后引發(fā)幼兒討論，再選取繪本某些內(nèi)容融入游戲棋中，以游戲的形式讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的流逝性，從而取得了良好的教學(xué)效果。

3.適當(dāng)刪減和調(diào)整故事情節(jié)。雖然運(yùn)用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)形式比較新穎，但也存在一些弊端。比如說創(chuàng)作幼兒繪本故事需要想象和夸張，但數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)避重就輕，對有爭議的故事情節(jié)適當(dāng)進(jìn)行刪減，確保讓幼兒獲得準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念。比如，繪本《蜂蜜蛋糕樹》中的測量方法不夠科學(xué)，比較隨意，與自然測量的方法不一致。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我先選取了部分適宜的故事情節(jié)，然后提供多種生活化的材料讓幼兒學(xué)習(xí)自然測量。

三、把握幼兒經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜材料

1.來自于故事。即選擇的材料與繪本故事大體相一致。比如，根據(jù)繪本故事《螳螂太太的新家》中的內(nèi)容，我提供了多種幾何圖形，供幼兒進(jìn)行操作；又如，根據(jù)繪本故事《小刺猬穿項(xiàng)鏈》中的內(nèi)容，我提供了不同顏色、大小和形狀的木珠供幼兒設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)鏈。

2.來自于生活。即選擇幼兒熟悉的、生活中的材料。比如，在中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜂蜜蛋糕樹》中，我提供了回形針、吸管、紐扣等多種材料作為測量工具讓幼兒進(jìn)行自然測量。又如，在大班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林里的時(shí)鐘》中，我提供了實(shí)物掛鐘以及幼兒在園早、中、晚的生活照，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間，體會(huì)時(shí)間的重要性。

3.來自于幼兒。即選擇的材料應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)。小班幼兒喜歡具體形象的材料，而中大班幼兒則可以是實(shí)物圖片和符號。比如，繪本故事《大熊的儲(chǔ)藏室》蘊(yùn)含著按特征分類的知識(shí)概念。在小班開展活動(dòng)時(shí)我提供了各種顏色和形狀的糖果，在中班教學(xué)時(shí)提供了一些紙制“糕點(diǎn)”，而在大班教學(xué)中則提供了二次分類板。

第四篇：適合中班幼兒看的繪本

《小豬變形記》、《彩虹色的花》、《火龍爸爸戒煙記》、《猜猜我有多愛你》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《我家是動(dòng)物園》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運(yùn)的一天》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《蚯蚓日記》、《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》、《三個(gè)強(qiáng)盜》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《你真好》、《搬過來搬過去》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》、《我的媽媽真麻煩》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵嗚》、《彩虹魚》、《小黑魚》、《膽小的老鼠》、《兩棵樹》、《驢小弟變石頭》、《幸福的大桌子》、《母雞蘿絲去散步》、《天生一對》、《愛心樹》、《不要再笑了裘裘》 《花格子大象艾瑪系列》 《太陽花》 《偷蛋賊》

《你愛誰多一些》

《昨天的太陽去哪兒了?》 《樓上的外婆和樓下的外婆》 《吃書的狐貍 》 《小不點(diǎn)交朋友》

第五篇：適合一年級的繪本

現(xiàn)在我們的孩子年齡較小，是好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)段，我想讓他們喜歡閱讀，讓讀書成為一種習(xí)慣，因?yàn)楝F(xiàn)階段孩子對枯燥文字的書籍可能不感興趣，而且他們現(xiàn)在也可能讀不懂，所以我咨詢了許多低段教育的專家，推薦到繪本閱讀，這樣慢慢激發(fā)孩子對閱讀的興趣…… 下面向各位推薦一部分適合一年級孩子讀的繪本，有心的家長可以和我一起行動(dòng)起來在網(wǎng)上找到這些繪本的ppt，轉(zhuǎn)帖到我們的班級博客中，以便我們閱讀。謝謝！同時(shí)鼓勵(lì)媽媽們可以讀讀《好媽媽勝過好老師》這一書。希望我們一F班的孩子們和家長們一起來讀書，讓書成為我們的精神食糧。

1．《可愛的鼠小弟》（一套共六本）

2．《晴天有時(shí)下豬》 3．《爺爺一定有辦法》 4．《猜猜我有多愛你》 5．《我有友情要出租》 6．《驢小弟變石頭》

7．《愛心樹》 8．《小豬稀里呼?！?9．《小木偶奇遇記》 10．《我和小姐姐克拉拉》

11．《丁丁歷險(xiǎn)記》 12．《好心眼兒巨人》 13．《怕癢癢的恐龍》 14．《兩只羊的故事》

15．《石頭湯》

16、《蜘蛛和糖果店》【統(tǒng)計(jì)與概率】

17、《讓誰先吃好呢？》【排序】

18、《避開惡貓的方法》【圖表】

19、《一起一起分類病》【分類和組織】

20、《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》【復(fù)合分類】

21、《猜猜看》【概率】

22、黃系列（12冊）數(shù)與計(jì)算：

1）、《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》【數(shù)數(shù)的歷史】

2）、《插硯嶺》【加法和減法】

3）、《世界上最帥的豬》【多種數(shù)數(shù)方法】

4）、《鼓鼓和蛋蛋的夢想》【數(shù)的合成與分解】

5）、《奶奶的紅裙子》【部分和整體】

6）、《真正的魔法師》【序數(shù)】 《各國的早餐》【分?jǐn)?shù)】

7）、《和鄰居親密相處》【分?jǐn)?shù)】

8）、《汪汪的生日派對》【加法和減法】

9）、《有想除掉的東西》【減法】

10）、《都到我這里來》【10以下加減法】

11）、《鳥兒鳥兒飛進(jìn)來》【乘法】

23、規(guī)律性與數(shù)學(xué)應(yīng)用（9冊）：

1）、《美術(shù)館里遇到數(shù)學(xué)》【美術(shù)與數(shù)學(xué)】

2）、《很特別的音樂故事》【音樂與數(shù)學(xué)】

3）、《燕子，你還記得嗎?》【自然中的規(guī)律性】

4）、《亂七八糟的魔女之城》【ABC模式】

5）、《我和爺爺?shù)慕ㄖ谩贰窘ㄖc數(shù)學(xué)】 圖形與空間

6）、《阿錘和阿蛋愉快的一天》【空間概念】

7）、《吃了魔法藥的哈哈阿姨》【圖形構(gòu)成】

8）、《尋找消失的爸爸》【平面和立體】

9）、《點(diǎn)和線相遇》【點(diǎn)線面】

24、測量（9冊）：

1）、《我家漂亮的尺子》【長度單位和測量】

2）、《我的一天》【學(xué)看鐘表】 3）、《雙胞胎兄弟》【量的守恒】

4）、《時(shí)間的故事》【時(shí)間】

5）、《面包公主三姐妹》【測量工具】

6)、《都陵村168號》【比較】

8)、《公主殿下來的那天》【面積比較】

9)、《成為好爸爸》【時(shí)間】

25、精選圖書與繪本 1）、《可愛的鼠小弟》

2）、《愛心樹》 3）、《小黑魚》 4）、《石頭湯》 5）、《壁櫥里的冒險(xiǎn)》

6）、《夢的守護(hù)者》 7）、《母雞蘿絲去散步》 8）、《月亮的味道》 9）、《猜猜我有多愛你》 10）、《小藍(lán)和小黃》 11）、《活了100萬次的貓》

12）、《大衛(wèi)，不可以》

13）、《無字書》 14）、《嘻哈農(nóng)場》 15）、《小威向前沖》 16）、《閣樓上的光》

17）、《膽小如鼠的巨人膽大包天的睡鼠》 18）、《米切爾·恩德童話繪本》：6冊

19）、《恐龍的溫馨故事繪本》：包括《你看起來好像很好吃》《我是霸王龍》2冊。

20）、信誼世界精選圖畫書——《生氣湯》 21）、信誼世界精選圖畫書——《逃家小兔》

22）、信誼世界精選圖畫書——《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

23）、信誼世界精選圖畫書——《風(fēng)到哪里去了》 24）、信誼世界精選圖畫書——《要是你給老鼠吃餅干》

25）、信誼世界精選圖畫書——《爺爺一定有辦法》

26）、信誼世界精選圖畫書——《雪人》

27）、信誼世界精選圖畫書——《我的名字克麗桑絲美美菊花》

28）、信誼世界精選圖畫書——《月亮，生日快樂》 29）、信誼世界精選圖畫書——《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》 30）、信誼世界精選圖畫書——《蚯蚓的日記》 31）、信誼世界精選圖畫書——《獾的禮物》