第一篇：只有“精心”,才有“精彩”----談八個(gè)“精心”的感受（推薦）

只有“精心”，才有“精彩”

——談八個(gè)“精 心”的感受

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功＂．教師上 課的四十五分鐘，同樣需要在課外花許 多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。要想提高課堂的效率，教師課前的準(zhǔn)備工作必須相當(dāng)全 面充分，因此備課就顯的猶為重要。教師的備課決定著課堂教學(xué)的方向，從某種程度上講，有什么樣的備課，就有什 么樣的課堂教學(xué)結(jié)果。此次，學(xué)習(xí)了“八個(gè)精心“之后，感觸 頗多，下面就“精心備課”這個(gè)方面談?wù)勛?己的體會(huì)。

此次學(xué)習(xí)，我對(duì)備課的意義、備課的形式有了新的認(rèn)識(shí)。在個(gè)人備課中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

１、備課標(biāo)、教材、學(xué)生：鉆研 教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考書(shū)，以了解 本門(mén)課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，了 解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上 根據(jù)課時(shí)安排、學(xué)生情況等精選教學(xué)內(nèi) 容，能明確“教什么？為什么教？怎樣教？教會(huì)了嗎？怎樣知道？”

２、備教法、學(xué)法：教是為了不教，掌握本學(xué)科應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)方法，選用合適的教學(xué)方法，才能有針對(duì)性地對(duì)不同 層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

３、備教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題導(dǎo)入設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)的銜接設(shè)計(jì)、板書(shū)的設(shè)計(jì)、；結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生 有興趣的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使 課堂進(jìn)行得更生動(dòng)流暢。（特別是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要準(zhǔn)，要小，要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

４、備課前準(zhǔn)備：備好所 需教具、學(xué)具、課件等 ５、撰寫(xiě)教案：根據(jù)前面的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程 ６、備教后反思：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。教后反思是非常有必要的，并且要及時(shí)。總之，只有“精心”的備 課，才能有“精彩”的課堂，雖然不能達(dá) 到“精妙”的程度，但若我們時(shí)時(shí)盡心、堂堂盡力，那我們的每一節(jié)課都能成為精彩課堂，老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)有質(zhì)的飛 躍，學(xué)生也將會(huì)享受到更優(yōu)質(zhì)的教育！

今后我一定會(huì)在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)“八個(gè)精心”，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀 教師。

存在問(wèn)題與解決方法：

通過(guò)對(duì)“八個(gè)精心”的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在著：

１、教師自身素質(zhì)有待提高。有些教師教學(xué)時(shí)，還不能夠準(zhǔn)確地把握教材、駕馭教材，尤其是“重結(jié)果、輕過(guò)程”，忽視算理教學(xué)，忽視思維訓(xùn)練，解題與思維訓(xùn)練脫節(jié)等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際教學(xué)，照搬現(xiàn)成的教案教學(xué)，個(gè)別教師甚至出現(xiàn)知識(shí)失誤。

２、忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重的是分?jǐn)?shù)、名次，實(shí)質(zhì)上注重的是片面競(jìng)爭(zhēng)．片面的進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給兒童帶來(lái)了很大的精神壓力，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)；機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題。導(dǎo)致教學(xué)效果明顯不好。

３、教學(xué)方法不科學(xué)。教學(xué)時(shí)，一味的教師講，學(xué)生聽(tīng)，方法過(guò)于單

一、過(guò)于死板。不敢放手引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、歸納。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下策略：

第一、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，多參加教師理論學(xué)習(xí)，多向身邊優(yōu)師、名師請(qǐng)教，多觀看優(yōu)師名師的精品課堂視頻

第二、建立和諧而平等的師生觀，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要尊重學(xué)生的人格，營(yíng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

第三、做好分析學(xué)情，因人定標(biāo)，因材施 教。要關(guān)注到學(xué)生 的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，關(guān)注到全體學(xué) 生的差異性。所以要因人定標(biāo)，因材施 教，制定分層的教學(xué)內(nèi)容，以便有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)不同 層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

談“八個(gè)精心”的體會(huì)

唐口街道吳村小學(xué)

丁興林

第二篇：八個(gè)精心總結(jié)

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

為加強(qiáng)對(duì)“八個(gè)精心”的學(xué)習(xí)，我校下發(fā)了教學(xué)“八個(gè)精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，以此促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

二、狠抓課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)方面，我們根據(jù)“八個(gè)精心”和“教育教學(xué)50條”重點(diǎn)抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

我校著力抓實(shí)集體備課，集體備課求實(shí)在。實(shí)行集體備課的目的是張揚(yáng)教師個(gè)性，挖掘集體的智慧，真正實(shí)行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級(jí)同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實(shí)”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨(dú)自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時(shí)，我們對(duì)每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會(huì)，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個(gè)人自備——集體議課——個(gè)人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看教案，認(rèn)真指導(dǎo)。每位教師在學(xué)科組活動(dòng)中必須發(fā)言，對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)校要求教師要備詳細(xì)教案，教研組長(zhǎng)每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個(gè)十分重要的問(wèn)題，為此，校長(zhǎng)室教導(dǎo)處不定時(shí)檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋；查課制度的落實(shí)，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，對(duì)教師起到督促作用，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在教師中還開(kāi)展了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（1）跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽(tīng)一節(jié)課，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，（2）互相聽(tīng)課活動(dòng)：要求老師們互相聽(tīng)課，每周聽(tīng)課至少1節(jié)課。（3）說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)：無(wú)論是隨堂聽(tīng)課，還是組內(nèi)聽(tīng)課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說(shuō)課，聽(tīng)課教師積極評(píng)課，做到實(shí)話實(shí)說(shuō)，不走過(guò)場(chǎng)，客觀公正，講求實(shí)效，發(fā)揮好說(shuō)課、評(píng)課的作用，讓每一次教研活動(dòng)成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。要求每位教師每?jī)芍茏珜?xiě)3篇成長(zhǎng)日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思。教師在不斷反思、不斷否定自我的過(guò)程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使教師自我反省，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了教師的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì)議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報(bào)，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每次外出聽(tīng)課從無(wú)缺席或早退現(xiàn)象，老師們要把課堂實(shí)錄帶回來(lái)，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實(shí)自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)。

注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評(píng)等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評(píng)價(jià)，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個(gè)檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時(shí)完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互查交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。(3)校查——由校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)進(jìn)課堂，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

三、深入開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)

一是深入開(kāi)展新課程理念、現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講座、撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、組織課堂教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)題研討等形式，深化對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，為實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)觀摩研討活動(dòng)，要認(rèn)真落實(shí)“四課”制度：即校公開(kāi)課，教干（骨干）精品課，教師研討課，新教師匯報(bào)課，認(rèn)真組織教師全員聽(tīng)評(píng)、研討，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思、觀摩體會(huì)等形式，引導(dǎo)教師認(rèn)真反思課堂教學(xué)，努力開(kāi)展課堂創(chuàng)新教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)共同提高。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新調(diào)研，分析問(wèn)題，研討策略，突出問(wèn)題解決和重點(diǎn)環(huán)節(jié)突破，提高課堂創(chuàng)新實(shí)效。四是加強(qiáng)教學(xué)模式的總結(jié)與完善。認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)歸納校內(nèi)優(yōu)秀教師的成功做法，按照新課程理念和課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，扎實(shí)開(kāi)展各學(xué)科課堂模式研究，形成具有學(xué)校特色、符合學(xué)科教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，通過(guò)各類(lèi)課堂觀摩研討活動(dòng)不斷修改完善，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)。

四、強(qiáng)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)

全面開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)。一是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育。通過(guò)校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。二是強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力訓(xùn)練。圍繞前置性學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、課堂合作討論、課堂練習(xí)、課后學(xué)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)案、積極開(kāi)展前置性學(xué)習(xí)研究、認(rèn)真參與課堂合作探究，合理組織雙休日、節(jié)假日學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

第三篇：八個(gè)精心.師德論文doc

學(xué)習(xí)“八個(gè)精心”

師德論文

新兗鎮(zhèn)楊莊小學(xué)王茂翠

“八個(gè)精心 ”師德論文

摘要：教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。他不僅得到過(guò)崇高的贊譽(yù)，也被賦予過(guò)更多的要求。在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。

關(guān)鍵詞：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。

前言

中國(guó)正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點(diǎn)，對(duì)于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時(shí)代教育發(fā)展的要求，就必須切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。

正文

有人問(wèn)：教師是什么？列寧說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”； 加里寧說(shuō) “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”；不錯(cuò)，教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，是人類(lèi)奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過(guò)崇高的贊譽(yù)，也被賦予過(guò)更多的要求。在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求今天的教師要比以往任何時(shí)候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。

為什么要這樣做呢？正因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德建設(shè)的重要，所以已為古今中外所共識(shí)，歷代教育家曾經(jīng)有過(guò)精辟的論述。比如，中國(guó)古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學(xué)而不厭，誨人不倦?！?；唐代韓愈在《師說(shuō)》中指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；捷克著名教育家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，反對(duì)學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀(jì)律；葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。

“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生時(shí)代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都通過(guò)他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對(duì)他們的精神世界起著無(wú)法磨滅的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此，教師一定要用自己的模范行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。

現(xiàn)在，中國(guó)正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點(diǎn)，對(duì)于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時(shí)代教育發(fā)展的要求，就必須切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。

具體怎么去做呢？這也是我們所有教師要思考的……

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不能敷衍了事。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

師德榜樣具有無(wú)窮的力量，教師要將自己的師德水準(zhǔn)不斷提高，就要以?xún)?yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。可學(xué)習(xí)的榜樣非常多，首先要注意從教育家那里汲取思想營(yíng)養(yǎng)，比如陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神為中國(guó)的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。要主動(dòng)了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，升華自己的師德境界；其次，也要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，在我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)中成長(zhǎng)起來(lái)了一大批優(yōu)秀教師，他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)地體現(xiàn)了新時(shí)代教師道德的嶄新特點(diǎn)。要通過(guò)聯(lián)系自己的實(shí)際，找出差距，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和他們的感人事跡，提高師德認(rèn)識(shí)，激發(fā)師德情感。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我在以后的工作中要自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到學(xué)為人師，行為示范。增強(qiáng)依法治教意識(shí)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。堅(jiān)持育人為本，德育為先，認(rèn)真履行教書(shū)與育人的雙重職責(zé)。堅(jiān)持正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。要依據(jù)國(guó)家課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及我省關(guān)于教育教學(xué)的政策規(guī)定開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。還要自己努力實(shí)現(xiàn)以下內(nèi)容：

要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃。教育教學(xué)計(jì)劃包括課堂教學(xué)計(jì)劃和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案。教育教學(xué)計(jì)劃的制定要符合國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合校情、學(xué)情，具體可行，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度。要對(duì)教育教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時(shí)反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實(shí)施方案。

要精心開(kāi)發(fā)課程資源。認(rèn)真研究國(guó)家課程要求，熟悉國(guó)家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。具有并不斷提高課程開(kāi)發(fā)和課程資源整合的能力，在開(kāi)好學(xué)科課程的同時(shí)，能夠開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的校本課程；在教育教學(xué)中能夠積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。認(rèn)真研究教材，熟悉本學(xué)科教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，熟悉學(xué)段或各年級(jí)之間教材的銜接，熟悉相關(guān)學(xué)科之間教材的聯(lián)系與整合要求，熟悉整冊(cè)或整個(gè)模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，能準(zhǔn)確把握國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開(kāi)展網(wǎng)上研究與備課。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要做到明確具體、可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成。重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維障礙的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性。認(rèn)真撰寫(xiě)教案，教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而不同，突出個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)。要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“小先生制”和教師個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過(guò)程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭(zhēng)讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效，不搞形式主義。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。重視課內(nèi)書(shū)本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。

要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國(guó)家提供的練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評(píng)改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對(duì)反饋信息的科學(xué)分析，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

要精心組織考試與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類(lèi)考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面能力的考查。每次考試結(jié)束后，在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，教會(huì)學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)或公布名次。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的建立，學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。

要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要組成部分，作為教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開(kāi)展基于興趣與愛(ài)好的讀書(shū)、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要注意層次性和針對(duì)性，不得提出劃一要求，或提供以試題為主要內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)成長(zhǎng)、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)?？茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不斷提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。

要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)、教案設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，明確方向，在不斷實(shí)踐與反思中，明確和形成自己的教育教學(xué)特色。堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)日志。

總結(jié)：

教師必須忠于人民的教育事業(yè)。只有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈；用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過(guò)程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會(huì)時(shí)刻鞭策著我，它將會(huì)成為我從事教育教學(xué)工作中的指路燈！在以后的教學(xué)中，不段學(xué)習(xí)，使自己成為新型的綜合型教師。參考文獻(xiàn)：

1、山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)；

2、解放思想推進(jìn)教育跨越發(fā)展大討論活動(dòng)學(xué)習(xí)材料；

3、教育學(xué)導(dǎo)論；

4、《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020）》正式施行的有關(guān)情況；

5、教育心理學(xué)導(dǎo)論；

6、“八個(gè)精心”學(xué)習(xí)材料；

第四篇：認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)精心”,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)精心”，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)?！，F(xiàn)在我校在職教師15名，30歲以下青年教師10人，青年教師則是我校教育教學(xué)工作中的有生力量，是保證教育質(zhì)量的支柱。所以對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作是我校工作的重點(diǎn)，一年來(lái)全體教師互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，青年教師也逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，一個(gè)積極向上而又十分和諧的教師群體已在我校逐步形成。

一、抓好學(xué)校的行政管理

我校確立了“以人為本、以校為本”的管理思想。目的就是“為了每一位學(xué)生成功、每一位教師成功”。要真正體現(xiàn)以人為本，就要給老師們營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自主的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)合作環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)起教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我需求，我們強(qiáng)調(diào)人本管理，就是將人真正放在管理活動(dòng)的中心，一切管理措施和制度都是以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)。

二、抓好學(xué)校的教學(xué)管理

我們從“八個(gè)精心” 教學(xué)和兗州市教體局下發(fā)的《規(guī)范教學(xué)行為50條》抓過(guò)程管理，下發(fā)了教學(xué)“八個(gè)精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

在課堂教學(xué)方面，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。因?yàn)槟贻p，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為了提高他們的教學(xué)水平，我們根據(jù)“八個(gè)精心”和“教育教學(xué)50條”重點(diǎn)抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)他們進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，從備課抓起，讓他們從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，我校著力抓實(shí)集體備課，集體備課求實(shí)在。實(shí)行集體備課的目的是張揚(yáng)教師個(gè)性，挖掘集體的智慧，真正實(shí)行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級(jí)同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實(shí)”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨(dú)自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時(shí)，我們對(duì)每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會(huì)，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個(gè)人自備——集體議課——個(gè)人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看他們的教案，認(rèn)真指導(dǎo)。青年教師在學(xué)科組活動(dòng)中必須發(fā)言，對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)校要求青年教師要備詳細(xì)教案，教研組長(zhǎng)每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。

如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個(gè)十分重要的問(wèn)題，為此，教導(dǎo)處不定時(shí)檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋；查課制度的落實(shí)，規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為，特別是對(duì)走上工作崗位不久的青年教師起到了督促作用，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在青年教師中還開(kāi)展了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（1）跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽(tīng)一節(jié)課，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，（2）互相聽(tīng)課活動(dòng)： 讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓他們有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型，要求他們每周聽(tīng)課至少1節(jié)課。

（3）說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)：無(wú)論是隨堂聽(tīng)課，還是組內(nèi)聽(tīng)課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說(shuō)課，聽(tīng)課教師積極評(píng)課，做到實(shí)話實(shí)說(shuō)，不走過(guò)場(chǎng)，客觀公正，講求實(shí)效，發(fā)揮好說(shuō)課、評(píng)課的作用，讓每一次教研活動(dòng)成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。起初，執(zhí)教老師說(shuō)課時(shí)只是謙虛地談了自己的教后感受，以及希望老師們多提寶貴意見(jiàn)等；評(píng)課教師也只是說(shuō)些“教態(tài)自然、比較成功”等，泛泛而談。說(shuō)課評(píng)課不痛不癢，缺乏基本常識(shí)，收效甚微。為此，我們專(zhuān)門(mén)請(qǐng)鎮(zhèn)教研室駱主任和教研員來(lái)校指導(dǎo)。通過(guò)鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，參與老師們的說(shuō)課、評(píng)課，聆聽(tīng)教師們的困惑，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)，讓老師們深受啟發(fā)，飛速成長(zhǎng)起來(lái)。老師們的課堂教學(xué)、說(shuō)課內(nèi)容，評(píng)課內(nèi)容就豐富起來(lái)：既“英雄所見(jiàn)略同”的共鳴，也有獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)，有發(fā)自肺腑的贊嘆，也有一針見(jiàn)血的批評(píng)。評(píng)課時(shí) “老好人”“貼福字”現(xiàn)象不見(jiàn)了，取而代之的是百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的局面。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效了。我的觀點(diǎn)不能找出一堂課中缺點(diǎn)的老師，說(shuō)明這個(gè)老師不會(huì)聽(tīng)課，也上不了一堂好課。

老師們常常為了上好一堂課，自主展開(kāi)研究，通過(guò)聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。老師們邊聽(tīng)邊提出修改意見(jiàn)，一遍遍的修改，一次次提高。在不斷學(xué)習(xí)、合作、研究中，真正體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣，互助的樂(lè)趣，共享的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)他們的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。個(gè)別教師為了學(xué)習(xí)筆記達(dá)到多少字，為了完成任務(wù)，大段地抄寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)效果。學(xué)校按照鎮(zhèn)教委的要求，要求每位教師每周撰寫(xiě)3篇成長(zhǎng)日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思，為更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師們經(jīng)過(guò)自我診斷，在了解自身優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，制訂了個(gè)人三年奮飛計(jì)劃，要求教師對(duì)照計(jì)劃，深入、全面地進(jìn)行反思，寫(xiě)出個(gè)人反思性總結(jié)，通過(guò)一年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：教師在不斷反思、不斷否定自我的過(guò)程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使青年教師自我反省，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，我們已形成不成文的規(guī)定：外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì)議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報(bào)，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每次外出聽(tīng)課從無(wú)缺席或早退現(xiàn)象，老師們把課堂實(shí)錄帶回來(lái)，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實(shí)自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)。注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評(píng)等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評(píng)價(jià)，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個(gè)檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時(shí)完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互查交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

(3)校查——由校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)進(jìn)課堂，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

抓好 “八個(gè)精心”的教學(xué)管理是面向全體教師的，但青年教師由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不是太熟悉，通過(guò)這些規(guī)范管理與檢查，使他們很快適應(yīng)教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

三、持續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)新高。

梅花香自苦寒來(lái)。通過(guò)一年的努力，一年的拚搏，我校年青教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，課堂教學(xué)能力、教科研能力、教育藝術(shù)日趨成熟。工作業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可：在我鎮(zhèn)舉行的青年教師基本功比賽中，高安震、王蕾獲一等獎(jiǎng)，郭敏獲二等獎(jiǎng)，鹿傳紅、王盼獲三等等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)教研室給予高度評(píng)價(jià)；高安震老師的演講獲兗州市演講比賽前六名，今天早上參加了決賽；在“落實(shí)八個(gè)精心，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)記錄評(píng)價(jià)活動(dòng)中，吳緒震老師榮獲一等獎(jiǎng)，郭敏老師榮獲二等獎(jiǎng)，我校也榮獲組織二等獎(jiǎng)；新驛鎮(zhèn)小學(xué)部經(jīng)典誦讀展示中，我校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。中心校組織的“慶六一”活動(dòng)中，我校合唱團(tuán)也贏得了全場(chǎng)熱烈的喝彩；昨天，我校的“慶六一”活動(dòng)也舉行的有聲有色。我校一大批青年教師已成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都舉行的有聲有色，擔(dān)當(dāng)起了教育教學(xué)的重任。

有了級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有了全校師生的共同努力，我們青年教師一定會(huì)做得更好，我們的教育教學(xué)的后備力量蓄勢(shì)待發(fā)，孫村小學(xué)的明天會(huì)更美好。

第五篇：精心鑄精品 精細(xì)創(chuàng)精彩專(zhuān)題

精心鑄精品 精細(xì)創(chuàng)精彩

xx中學(xué)是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，xx示范學(xué)校，xx屬示范初中。學(xué)校占地面積xx畝，有x棟實(shí)驗(yàn)綜合樓、x棟教學(xué)樓，附設(shè)階梯教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室、電子備課室、語(yǔ)音室、音樂(lè)教室、圖書(shū)室、閱覽室等。教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)儀器基本達(dá)國(guó)家一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校現(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班，xx余名在校生，教職工xxx名，中學(xué)高級(jí)教師xx名，一級(jí)教師xx名；大學(xué)本科學(xué)歷教師xxx名，研究生學(xué)歷x名，任課教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。自xx年至今，涌現(xiàn)出“全國(guó)優(yōu)秀教師”2名，省級(jí)優(yōu)秀教師x名，xx市名師x名，區(qū)級(jí)名師x名。有xx名教師獲市級(jí)“百佳教師”、“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，有xx名教師獲區(qū)級(jí)“勞動(dòng)模范”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”、“百佳教師”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，各項(xiàng)工作取得了顯著成績(jī)。學(xué)校一直保持著“學(xué)科競(jìng)賽、藝體比賽、升學(xué)考試”三項(xiàng)全區(qū)第一的優(yōu)勢(shì)，先后被評(píng)為xx省“初中教學(xué)先進(jìn)單位”、“普法工作先進(jìn)單位”，xx市“教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“教學(xué)示范學(xué)校”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“雙擁共建先進(jìn)單位”，xx區(qū)“教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)在區(qū)教育、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估中榮獲第一名。

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，根據(jù)時(shí)代的需求，學(xué)校確立了“為學(xué)生的一生幸福奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育理念更新為基礎(chǔ)，以教育科研為先導(dǎo)，以校內(nèi)管理體制改革為支柱，堅(jiān)持“兩為本，雙主體”的辦學(xué)思想。培養(yǎng)目標(biāo)是：推進(jìn)“成人、成才”的教育策略，把學(xué)生培養(yǎng)成“基礎(chǔ)扎實(shí)，興趣廣泛，習(xí)慣良好，人格健全” 的合格中學(xué)生。努力把學(xué)校辦成“家長(zhǎng)放心滿意，社會(huì)聲譽(yù)良好，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的齊魯名?！?。在學(xué)校工作中強(qiáng)化精細(xì)化管理，倡導(dǎo)“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運(yùn)”、“日事日畢，日清日高”，堅(jiān)持PDCA操作流程（即計(jì)劃—實(shí)施—檢查—改進(jìn)），增強(qiáng)工作的執(zhí)行力，努力做到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作力求精品。xx年x月x日，xx教育系統(tǒng)精細(xì)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。會(huì)上，我校x位領(lǐng)導(dǎo)和1位學(xué)生代表分別從學(xué)校管理、教學(xué)、教研、總務(wù)、德育、班級(jí)管理六方面作了經(jīng)驗(yàn)介紹，省教科所亓殿強(qiáng)所長(zhǎng)做了精彩點(diǎn)評(píng)，指出我校的精細(xì)管理具有“超前性，創(chuàng)新性、務(wù)實(shí)性”，建議在全區(qū)推廣。

教 學(xué) 因 精 細(xì) 而 精 彩

一、目標(biāo)計(jì)劃體系化

學(xué)校立足實(shí)際，著眼未來(lái)，制定了近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)該發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、個(gè)人工作計(jì)劃，逐層分解目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任，具體到人?？傆?jì)劃指導(dǎo)分計(jì)劃，分計(jì)劃保證總計(jì)劃，構(gòu)成一個(gè)全面細(xì)致的目標(biāo)計(jì)劃體系，并圍繞計(jì)劃的實(shí)施展開(kāi)一系列的管理活動(dòng)。

二、細(xì)節(jié)管理規(guī)范化

1、貫徹“三變、五讓”，推行“兩先兩后”

具體是變“教”為“導(dǎo)”，變教教材為用教材，變信息的單向交流為多向交流；課堂上能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。教師必須指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)，后講課，先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。

2、強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

要求是：準(zhǔn)備要精心，設(shè)計(jì)要精細(xì)，教案出精品。學(xué)校對(duì)個(gè)人備課和集體備課都有精細(xì)的要求。譬如：學(xué)校規(guī)定：語(yǔ)、數(shù)、外每周至少有一次集體備課活動(dòng)，集體備課主要解決“三點(diǎn)”：重點(diǎn)問(wèn)題的解決辦法，難點(diǎn)問(wèn)題的突破方法，熱點(diǎn)問(wèn)題的教學(xué)策略。集體備課做到四定：定時(shí)間，定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。注重落實(shí)新課改精神和新教材要求，積極推進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，把死的知識(shí)激活，發(fā)揮應(yīng)用的效能。重點(diǎn)突出了五個(gè)環(huán)節(jié)，即：(a)創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)提問(wèn)。(b)觀察猜想、探索發(fā)現(xiàn)。(c)獨(dú)立思考、探究規(guī)律。(d)目標(biāo)調(diào)控、反饋矯正。(e)變式啟迪、遷移創(chuàng)新，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范，重視教學(xué)反思

堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小梯度，巧設(shè)計(jì)，精講解，嚴(yán)要求，廣參與，勤反饋，重發(fā)展”的教學(xué)方針。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要求從教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、新課引入、師生精講精練、當(dāng)堂練習(xí)鞏固、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等八個(gè)主要方面進(jìn)行把握。加強(qiáng)課后教學(xué)反思，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。課后教學(xué)反思從五個(gè)方面著手：（a）記成功之舉。(b)記“敗筆”之處。(c)記教學(xué)機(jī)智。(d)記學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解。(e)記再教設(shè)計(jì)。

4、作業(yè)布臵精當(dāng)、批改注重實(shí)效

制定了統(tǒng)一的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。例如：語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是：大作文每周一次，一周一批，有學(xué)生自評(píng)，自己打出等級(jí)，同學(xué)之間互評(píng)，打出分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，然后教師復(fù)評(píng)，教師每次精批細(xì)改三分之一，三分之二粗批，打出分?jǐn)?shù)。小作文每周一次，一周一批。摘抄本每周兩頁(yè)，一周一批，打出等級(jí)。教師批閱及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，錯(cuò)題有訂正及復(fù)批，對(duì)后進(jìn)學(xué)生有面批，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)校嚴(yán)格按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入考核。以上環(huán)節(jié)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，做題規(guī)范，作業(yè)整潔，確保了減負(fù)增效。

5、規(guī)范考試流程，分層質(zhì)量分析

抓好期中、期末、全區(qū)統(tǒng)考等大型考試的組織工作。規(guī)范了考試工作流程。即：下達(dá)考試通知—考生信息匯總—考場(chǎng)、監(jiān)考安排—考務(wù)用品準(zhǔn)備—監(jiān)考人員培訓(xùn)—考試實(shí)施—閱卷工作—考試成績(jī)分析、運(yùn)用。搞好質(zhì)量分析和總結(jié)，開(kāi)好學(xué)科組、年級(jí)組、學(xué)校三個(gè)層面的質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，制定整改措施。各項(xiàng)工作精心安排、周密布臵，確保了各類(lèi)考試順利進(jìn)行。

6、關(guān)注學(xué)情、教情，教學(xué)碩果累累

學(xué)校十分重視學(xué)情調(diào)查，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、開(kāi)放日等活動(dòng)了解教情、學(xué)情，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和難度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)征文比賽和各科的競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，今年的xx競(jìng)賽中，我校學(xué)生有80人獲國(guó)家級(jí)名次，150人獲省市級(jí)名次。x年中考，我校再創(chuàng)輝煌：全區(qū)前三名均被我校奪得，學(xué)科總評(píng)又列全區(qū)第一。學(xué)校重視音、體、美、勞的教學(xué)，組織成立了“田徑隊(duì)”，“籃球隊(duì)”、“合唱隊(duì)”、“舞蹈隊(duì)”和若干“科技活動(dòng)小組”、“課外活動(dòng)小組”，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，大大激發(fā)了同學(xué)們發(fā)揮各自潛能的積極性，在區(qū)里舉行的中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了七連冠；在區(qū)里舉行的8次籃球比賽中曾7次奪冠。學(xué)校被命名為“省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”。合唱、舞蹈、繪畫(huà)比賽多次獲省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲“x市藝術(shù)節(jié)十佳單位”稱(chēng)號(hào)。

教 研 因 精 細(xì) 出 精 品

一、實(shí)施“名校名師” 的科研興校工程

學(xué)校圍繞質(zhì)量立校，科研興校的目標(biāo)，啟動(dòng)“名校培養(yǎng)名師，名師帶動(dòng)名?！笨蒲袕?qiáng)校工程。努力打造教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，科研水平高的一流教

師隊(duì)伍。

1、建立學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

我們制定了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，使自己成為學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期每一位教師交一本學(xué)習(xí)筆記，兩篇論文，學(xué)校系統(tǒng)考評(píng)教師學(xué)習(xí)情況，考評(píng)結(jié)果納入量化考核，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、打造名師隊(duì)伍，教育科研強(qiáng)師

我?，F(xiàn)有xx名師x人，xx名師x人，是x市名師最多的學(xué)校之一。今年我校青年教師xx、xx獲x市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，xx獲濟(jì)南市課件比賽一等獎(jiǎng)。x年x月，在x區(qū)教育局教科研先進(jìn)成果評(píng)比中，我校教師xx獲一等獎(jiǎng)，xx.xx獲二等獎(jiǎng)。在命題比賽中，xx.xx.xx等老師獲一等獎(jiǎng)。通過(guò)教科研活動(dòng)，增長(zhǎng)了教師的才干，提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平。

3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度，提供強(qiáng)師保障

專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度是校本教研的重要組成部分，是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我校的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度包括：①學(xué)校積極發(fā)揮名師的聰明才智和輻射帶動(dòng)作用，正在籌建名師工作室，讓優(yōu)秀的教師群體發(fā)揮更大的作用。②聘請(qǐng)專(zhuān)職教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；③舉行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、切磋；通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提高教師獨(dú)立教學(xué)、獨(dú)立研究的能力。

二、建立“以校為本”的立體培訓(xùn)模式

根據(jù)不同層次教師的發(fā)展需求，學(xué)校精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)，精細(xì)安排培養(yǎng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重對(duì)培訓(xùn)的檢查、總結(jié)，努力使每次培訓(xùn)都成為精品。

1、新教師培訓(xùn)：標(biāo)準(zhǔn)高，時(shí)間長(zhǎng)，重在培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、工作

態(tài)度和教學(xué)方法、教學(xué)策略，讓新教師、青年教師盡快成長(zhǎng)，提高學(xué)?；盍Α?/p>

2、全員培訓(xùn)：全員參與，全程培訓(xùn)，全員提高。

3、“弱勢(shì)”培訓(xùn)：針對(duì)教師的 “弱勢(shì)”項(xiàng)目，下大氣力幫助提高，促其盡快變“弱”為“強(qiáng)”。

4、骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：充分發(fā)揮教師的自主性和輻射、帶動(dòng)作用，讓他們感到參加培訓(xùn)的快樂(lè)與責(zé)任。

學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)效果是顯著的：新教師很快進(jìn)入角色；全體教師的自主培訓(xùn)意識(shí)提高；“弱勢(shì)”教師教學(xué)情況得到改善；骨干教師及學(xué)科帶頭人的“引領(lǐng)”作用日益突現(xiàn)。

三、開(kāi)發(fā)校本課程，教研精品紛呈

新課程引入了國(guó)家課程、地方課程、校本課程并存的理念，為突出學(xué)校辦學(xué)特色提供了時(shí)空，為學(xué)生發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺(tái)。以此為契機(jī)，我們將校本課程的開(kāi)發(fā)確定為教科研工作的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)近一年的艱苦努力，歷史教師精心搜集整理了xx，地理教師認(rèn)真調(diào)查編寫(xiě)了xx,物理、化學(xué)教師聯(lián)系生活撰寫(xiě)了xx和xx，語(yǔ)文教師搜集整理了xx。

學(xué)?，F(xiàn)承擔(dān)了x個(gè)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題和x個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究工作，xx老師主持的《xx》，xx老師主持的《xx》，分別通過(guò)市級(jí)鑒定。學(xué)校進(jìn)行了“xx”，“xx”，“xx”的研究，進(jìn)行了教案改革和學(xué)案的研究，課堂教學(xué)模式的研究和探討，特別是x級(jí)部的“學(xué)--導(dǎo)--評(píng)”的課題探索，收到良好效果。xx年發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐膞x余篇，x位教師出版了個(gè)人專(zhuān)著。這些成果極大的提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校教科室被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教科室。xx期間，我校又申報(bào)批準(zhǔn)了x個(gè)省級(jí)課題，x個(gè)市級(jí)課題，x個(gè)區(qū)級(jí)課題。

管 理 因 精 細(xì) 顯 特 色

一、制度建設(shè)，凸顯“細(xì)”字

制度建設(shè)，凸顯“細(xì)” 字：實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班主任制度，用來(lái)自管理一線的信息指導(dǎo)班主任工作，使工作更有針對(duì)性。

制度建設(shè)，凸顯“細(xì)”字：建立和完善了級(jí)部管理機(jī)制。實(shí)行了“大規(guī)模、小單元、精管理、重落實(shí)、促提高”的“一二四”級(jí)部管理體制。實(shí)行了分管校長(zhǎng)、主任級(jí)部負(fù)責(zé)制，落實(shí)了崗位目標(biāo)責(zé)任制，激活了管理活力，提高了管理效率。

制度建設(shè)，凸顯“細(xì)”字：嚴(yán)格檢查整改機(jī)制，實(shí)施“黃牌”責(zé)任追究制度。明確提出“誰(shuí)的課堂誰(shuí)管理”，“誰(shuí)的宿舍誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的全員育人要求；保證了全員育人工作的扎實(shí)推進(jìn)。

二 細(xì)節(jié)管理，突出 “實(shí)”字

細(xì)節(jié)管理，突出 “實(shí)”字：在德育管理方面，每一項(xiàng)工作的開(kāi)展都按照PDCA的管理理念做到精心策劃、周密部署、嚴(yán)密實(shí)施、嚴(yán)格檢查、細(xì)致分析、認(rèn)真總結(jié)整改。并且在各個(gè)工作環(huán)節(jié)中真正落實(shí)“何崗、何時(shí)、做何事、怎么做、做到什么程度”的精細(xì)要求，管不好就戒勉更換。

學(xué)校立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際，充分準(zhǔn)備，巧妙安排，開(kāi)展了“感恩教育活動(dòng)”、“我心中的爸爸媽媽”、“老師的孩子誰(shuí)來(lái)關(guān)照”等討論活動(dòng)。讓學(xué)生談感悟，寫(xiě)“親情作文”，激勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母老師，使學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”。開(kāi)展了“學(xué)校興亡 我有責(zé)任”的教育活動(dòng)。要求每一位學(xué)生以學(xué)校主人翁的身份，努力做到“五無(wú)”：即地面無(wú)痰跡，室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻劃，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟語(yǔ)。開(kāi)展“五提倡”、“五節(jié)約”活動(dòng)：即提倡學(xué)生說(shuō)話輕聲、走路慢行、待人禮貌、講究衛(wèi)生、做

文明人；要求學(xué)生節(jié)約一度電、一滴水、一粒米、一張紙、一分錢(qián)。

強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，突出 “實(shí)”字：我們加強(qiáng)了校容校貌整治和校園文化建設(shè)，建立了德育大廳、德育活動(dòng)室，規(guī)范了班級(jí)文化建設(shè)：設(shè)計(jì)制作了班級(jí)學(xué)生誓詞、個(gè)性展示園地、班內(nèi)粘貼欄。力求讓每一面墻壁都“說(shuō)話”，讓每一處景觀都“傳情”。學(xué)校形成了“處處是文化，事事皆教育”的良好氛圍，如：“樹(shù)人大道”、“青春廣場(chǎng)”凸顯了我校“成人成才”的教育理念。

強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，突出 “實(shí)”字：為激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校開(kāi)展了“文明之星”、“健體之星”，“才藝之星”，“宏志之星”，“關(guān)愛(ài)之星”、“進(jìn)步之星”等“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。我們要求對(duì)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)改革：關(guān)注學(xué)生的心靈，寫(xiě)激勵(lì)性的操行評(píng)語(yǔ)、“寫(xiě)屬于一個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)”。一句句飽含著鼓勵(lì)、尊重的評(píng)語(yǔ)如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心田,讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)和快樂(lè)。

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定差距。今后我們將以創(chuàng)建xx示范學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)我校精細(xì)化管理向縱深發(fā)展，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造教育精品工程，辦人民滿意的學(xué)校而努力奮斗！