第一篇：教師教學(xué)過(guò)程要做好八個(gè)“精心”

教師教學(xué)過(guò)程要做好八個(gè)“精心”

一、要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃。教育教學(xué)計(jì)劃包括課堂教學(xué)計(jì)劃和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案。

二、要精心開(kāi)發(fā)課程資源。認(rèn)真研究高考美術(shù)要求，熟悉培訓(xùn)教學(xué)課程方案，熟悉素描和色彩考試標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，能準(zhǔn)確把握高考美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用資料，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

三、要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究日教學(xué)和周教學(xué)，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，備好所需教學(xué)用具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開(kāi)展網(wǎng)上研究與備課。認(rèn)真撰寫(xiě)教案，教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而異，突出個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)。

四、要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效，不搞形式主義。

五、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

六、要精心組織考試與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類(lèi)考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面能力的考查。

七、要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要組成部分，納入教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)。

八、要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)、教案設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，明確方向，在不斷實(shí)踐與反思中，明確和形成自己的教育教學(xué)特色。

第二篇：八個(gè)精心總結(jié)

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

為加強(qiáng)對(duì)“八個(gè)精心”的學(xué)習(xí)，我校下發(fā)了教學(xué)“八個(gè)精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，以此促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

二、狠抓課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)方面，我們根據(jù)“八個(gè)精心”和“教育教學(xué)50條”重點(diǎn)抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

我校著力抓實(shí)集體備課，集體備課求實(shí)在。實(shí)行集體備課的目的是張揚(yáng)教師個(gè)性，挖掘集體的智慧，真正實(shí)行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級(jí)同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實(shí)”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨(dú)自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時(shí)，我們對(duì)每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會(huì)，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個(gè)人自備——集體議課——個(gè)人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看教案，認(rèn)真指導(dǎo)。每位教師在學(xué)科組活動(dòng)中必須發(fā)言，對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)校要求教師要備詳細(xì)教案，教研組長(zhǎng)每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個(gè)十分重要的問(wèn)題，為此，校長(zhǎng)室教導(dǎo)處不定時(shí)檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋；查課制度的落實(shí)，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，對(duì)教師起到督促作用，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在教師中還開(kāi)展了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（1）跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽(tīng)一節(jié)課，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，（2）互相聽(tīng)課活動(dòng)：要求老師們互相聽(tīng)課，每周聽(tīng)課至少1節(jié)課。（3）說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)：無(wú)論是隨堂聽(tīng)課，還是組內(nèi)聽(tīng)課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說(shuō)課，聽(tīng)課教師積極評(píng)課，做到實(shí)話實(shí)說(shuō)，不走過(guò)場(chǎng)，客觀公正，講求實(shí)效，發(fā)揮好說(shuō)課、評(píng)課的作用，讓每一次教研活動(dòng)成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。要求每位教師每?jī)芍茏珜?xiě)3篇成長(zhǎng)日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思。教師在不斷反思、不斷否定自我的過(guò)程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使教師自我反省，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了教師的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì)議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報(bào)，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每次外出聽(tīng)課從無(wú)缺席或早退現(xiàn)象，老師們要把課堂實(shí)錄帶回來(lái)，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實(shí)自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)。

注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評(píng)等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評(píng)價(jià)，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個(gè)檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時(shí)完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互查交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。(3)校查——由校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)進(jìn)課堂，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

三、深入開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)

一是深入開(kāi)展新課程理念、現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講座、撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、組織課堂教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)題研討等形式，深化對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，為實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)觀摩研討活動(dòng)，要認(rèn)真落實(shí)“四課”制度：即校公開(kāi)課，教干（骨干）精品課，教師研討課，新教師匯報(bào)課，認(rèn)真組織教師全員聽(tīng)評(píng)、研討，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思、觀摩體會(huì)等形式，引導(dǎo)教師認(rèn)真反思課堂教學(xué)，努力開(kāi)展課堂創(chuàng)新教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)共同提高。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新調(diào)研，分析問(wèn)題，研討策略，突出問(wèn)題解決和重點(diǎn)環(huán)節(jié)突破，提高課堂創(chuàng)新實(shí)效。四是加強(qiáng)教學(xué)模式的總結(jié)與完善。認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)歸納校內(nèi)優(yōu)秀教師的成功做法，按照新課程理念和課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，扎實(shí)開(kāi)展各學(xué)科課堂模式研究，形成具有學(xué)校特色、符合學(xué)科教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，通過(guò)各類(lèi)課堂觀摩研討活動(dòng)不斷修改完善，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)。

四、強(qiáng)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)

全面開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)。一是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育。通過(guò)校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。二是強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力訓(xùn)練。圍繞前置性學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、課堂合作討論、課堂練習(xí)、課后學(xué)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)案、積極開(kāi)展前置性學(xué)習(xí)研究、認(rèn)真參與課堂合作探究，合理組織雙休日、節(jié)假日學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

第三篇：八個(gè)精心.師德論文doc

學(xué)習(xí)“八個(gè)精心”

師德論文

新兗鎮(zhèn)楊莊小學(xué)王茂翠

“八個(gè)精心 ”師德論文

摘要：教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。他不僅得到過(guò)崇高的贊譽(yù)，也被賦予過(guò)更多的要求。在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。

關(guān)鍵詞：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。

前言

中國(guó)正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點(diǎn)，對(duì)于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時(shí)代教育發(fā)展的要求，就必須切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。

正文

有人問(wèn)：教師是什么？列寧說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”； 加里寧說(shuō) “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”；不錯(cuò)，教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，是人類(lèi)奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過(guò)崇高的贊譽(yù)，也被賦予過(guò)更多的要求。在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求今天的教師要比以往任何時(shí)候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。

為什么要這樣做呢？正因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德建設(shè)的重要，所以已為古今中外所共識(shí)，歷代教育家曾經(jīng)有過(guò)精辟的論述。比如，中國(guó)古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學(xué)而不厭，誨人不倦?！保惶拼n愈在《師說(shuō)》中指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；捷克著名教育家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，反對(duì)學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀(jì)律；葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。

“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生時(shí)代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都通過(guò)他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對(duì)他們的精神世界起著無(wú)法磨滅的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此，教師一定要用自己的模范行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。

現(xiàn)在，中國(guó)正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點(diǎn)，對(duì)于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時(shí)代教育發(fā)展的要求，就必須切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。

具體怎么去做呢？這也是我們所有教師要思考的……

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不能敷衍了事。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

師德榜樣具有無(wú)窮的力量，教師要將自己的師德水準(zhǔn)不斷提高，就要以?xún)?yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)?？蓪W(xué)習(xí)的榜樣非常多，首先要注意從教育家那里汲取思想營(yíng)養(yǎng)，比如陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神為中國(guó)的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。要主動(dòng)了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，升華自己的師德境界；其次，也要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，在我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)中成長(zhǎng)起來(lái)了一大批優(yōu)秀教師，他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)地體現(xiàn)了新時(shí)代教師道德的嶄新特點(diǎn)。要通過(guò)聯(lián)系自己的實(shí)際，找出差距，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和他們的感人事跡，提高師德認(rèn)識(shí)，激發(fā)師德情感。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我在以后的工作中要自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到學(xué)為人師，行為示范。增強(qiáng)依法治教意識(shí)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。堅(jiān)持育人為本，德育為先，認(rèn)真履行教書(shū)與育人的雙重職責(zé)。堅(jiān)持正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。要依據(jù)國(guó)家課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及我省關(guān)于教育教學(xué)的政策規(guī)定開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。還要自己努力實(shí)現(xiàn)以下內(nèi)容：

要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃。教育教學(xué)計(jì)劃包括課堂教學(xué)計(jì)劃和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案。教育教學(xué)計(jì)劃的制定要符合國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合校情、學(xué)情，具體可行，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度。要對(duì)教育教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時(shí)反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實(shí)施方案。

要精心開(kāi)發(fā)課程資源。認(rèn)真研究國(guó)家課程要求，熟悉國(guó)家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。具有并不斷提高課程開(kāi)發(fā)和課程資源整合的能力，在開(kāi)好學(xué)科課程的同時(shí)，能夠開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的校本課程；在教育教學(xué)中能夠積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。認(rèn)真研究教材，熟悉本學(xué)科教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，熟悉學(xué)段或各年級(jí)之間教材的銜接，熟悉相關(guān)學(xué)科之間教材的聯(lián)系與整合要求，熟悉整冊(cè)或整個(gè)模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，能準(zhǔn)確把握國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開(kāi)展網(wǎng)上研究與備課。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要做到明確具體、可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成。重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維障礙的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性。認(rèn)真撰寫(xiě)教案，教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而不同，突出個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)。要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“小先生制”和教師個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過(guò)程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭(zhēng)讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效，不搞形式主義。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。重視課內(nèi)書(shū)本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。

要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國(guó)家提供的練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評(píng)改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對(duì)反饋信息的科學(xué)分析，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

要精心組織考試與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類(lèi)考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面能力的考查。每次考試結(jié)束后，在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，教會(huì)學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)或公布名次。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的建立，學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。

要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要組成部分，作為教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開(kāi)展基于興趣與愛(ài)好的讀書(shū)、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要注意層次性和針對(duì)性，不得提出劃一要求，或提供以試題為主要內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)成長(zhǎng)、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)?？茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不斷提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。

要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)、教案設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，明確方向，在不斷實(shí)踐與反思中，明確和形成自己的教育教學(xué)特色。堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)日志。

總結(jié)：

教師必須忠于人民的教育事業(yè)。只有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈；用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過(guò)程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會(huì)時(shí)刻鞭策著我，它將會(huì)成為我從事教育教學(xué)工作中的指路燈！在以后的教學(xué)中，不段學(xué)習(xí)，使自己成為新型的綜合型教師。參考文獻(xiàn)：

1、山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)；

2、解放思想推進(jìn)教育跨越發(fā)展大討論活動(dòng)學(xué)習(xí)材料；

3、教育學(xué)導(dǎo)論；

4、《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020）》正式施行的有關(guān)情況；

5、教育心理學(xué)導(dǎo)論；

6、“八個(gè)精心”學(xué)習(xí)材料；

第四篇：做好教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

做好教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開(kāi)題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

我對(duì)這一點(diǎn)很有體會(huì)，因此，我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，常常為設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)苦思冥想，力爭(zhēng)每節(jié)課都能激發(fā)他們的好奇心。

1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來(lái)引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說(shuō)明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說(shuō)產(chǎn)生好奇心了，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)音樂(lè)、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷這巨大的好奇和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，我就用REAL PLAYER 播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲，這一著立竿見(jiàn)影，他們馬上被吸引過(guò)來(lái)，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽(tīng)，一邊竊竊私語(yǔ)，我趁機(jī)向他們簡(jiǎn)單講述用REAL PLAYER聽(tīng)歌的方法，但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有歌曲，也沒(méi)有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個(gè)！課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽(tīng)得全神貫注，做得專(zhuān)心致志，他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高，下課很久了還不肯離去。

2、即學(xué)即用，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主要原因：學(xué)會(huì)使用瀏覽器，就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件，就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會(huì)發(fā)帖子，就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見(jiàn)影。學(xué)以致用是任何一門(mén)學(xué)科所追求的一個(gè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)由于可操作性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)會(huì)WORD的使用，就可以用WORD編輯文稿，而不必去學(xué)微機(jī)原理，更無(wú)需知道什么是程序設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增強(qiáng)這一效果，當(dāng)某個(gè)同學(xué)的作品比較完美時(shí)，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，我通常會(huì)給全班同學(xué)展示一下，并提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)。

信息技術(shù)基本知識(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如WORD，POWERPOINT等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫(xiě)檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序，首先抽取精髓來(lái)講，緊緊吸引他們的興趣。比如講POWERPOINT時(shí)，我首先用POWERPOINT做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換，而且每一對(duì)象都進(jìn)行了的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，展示完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的定義，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的課件，他們很快完成了，很興奮，但是種種問(wèn)題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒(méi)有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過(guò)思考、實(shí)踐，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒(méi)掌握的壞著迫切的心情認(rèn)真聽(tīng)我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)以能隨心所欲的制作作品了。

這是我的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。

第五篇：認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)精心”,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)精心”，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校?，F(xiàn)在我校在職教師15名，30歲以下青年教師10人，青年教師則是我校教育教學(xué)工作中的有生力量，是保證教育質(zhì)量的支柱。所以對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作是我校工作的重點(diǎn)，一年來(lái)全體教師互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，青年教師也逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，一個(gè)積極向上而又十分和諧的教師群體已在我校逐步形成。

一、抓好學(xué)校的行政管理

我校確立了“以人為本、以校為本”的管理思想。目的就是“為了每一位學(xué)生成功、每一位教師成功”。要真正體現(xiàn)以人為本，就要給老師們營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自主的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)合作環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)起教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我需求，我們強(qiáng)調(diào)人本管理，就是將人真正放在管理活動(dòng)的中心，一切管理措施和制度都是以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)。

二、抓好學(xué)校的教學(xué)管理

我們從“八個(gè)精心” 教學(xué)和兗州市教體局下發(fā)的《規(guī)范教學(xué)行為50條》抓過(guò)程管理，下發(fā)了教學(xué)“八個(gè)精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

在課堂教學(xué)方面，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。因?yàn)槟贻p，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為了提高他們的教學(xué)水平，我們根據(jù)“八個(gè)精心”和“教育教學(xué)50條”重點(diǎn)抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)他們進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，從備課抓起，讓他們從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，我校著力抓實(shí)集體備課，集體備課求實(shí)在。實(shí)行集體備課的目的是張揚(yáng)教師個(gè)性，挖掘集體的智慧，真正實(shí)行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級(jí)同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實(shí)”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨(dú)自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時(shí)，我們對(duì)每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會(huì)，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個(gè)人自備——集體議課——個(gè)人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看他們的教案，認(rèn)真指導(dǎo)。青年教師在學(xué)科組活動(dòng)中必須發(fā)言，對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)校要求青年教師要備詳細(xì)教案，教研組長(zhǎng)每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。

如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個(gè)十分重要的問(wèn)題，為此，教導(dǎo)處不定時(shí)檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋；查課制度的落實(shí)，規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為，特別是對(duì)走上工作崗位不久的青年教師起到了督促作用，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在青年教師中還開(kāi)展了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（1）跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽(tīng)一節(jié)課，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，（2）互相聽(tīng)課活動(dòng)： 讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓他們有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型，要求他們每周聽(tīng)課至少1節(jié)課。

（3）說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)：無(wú)論是隨堂聽(tīng)課，還是組內(nèi)聽(tīng)課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說(shuō)課，聽(tīng)課教師積極評(píng)課，做到實(shí)話實(shí)說(shuō)，不走過(guò)場(chǎng)，客觀公正，講求實(shí)效，發(fā)揮好說(shuō)課、評(píng)課的作用，讓每一次教研活動(dòng)成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。起初，執(zhí)教老師說(shuō)課時(shí)只是謙虛地談了自己的教后感受，以及希望老師們多提寶貴意見(jiàn)等；評(píng)課教師也只是說(shuō)些“教態(tài)自然、比較成功”等，泛泛而談。說(shuō)課評(píng)課不痛不癢，缺乏基本常識(shí)，收效甚微。為此，我們專(zhuān)門(mén)請(qǐng)鎮(zhèn)教研室駱主任和教研員來(lái)校指導(dǎo)。通過(guò)鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，參與老師們的說(shuō)課、評(píng)課，聆聽(tīng)教師們的困惑，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)，讓老師們深受啟發(fā)，飛速成長(zhǎng)起來(lái)。老師們的課堂教學(xué)、說(shuō)課內(nèi)容，評(píng)課內(nèi)容就豐富起來(lái)：既“英雄所見(jiàn)略同”的共鳴，也有獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)，有發(fā)自肺腑的贊嘆，也有一針見(jiàn)血的批評(píng)。評(píng)課時(shí) “老好人”“貼福字”現(xiàn)象不見(jiàn)了，取而代之的是百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的局面。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效了。我的觀點(diǎn)不能找出一堂課中缺點(diǎn)的老師，說(shuō)明這個(gè)老師不會(huì)聽(tīng)課，也上不了一堂好課。

老師們常常為了上好一堂課，自主展開(kāi)研究，通過(guò)聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。老師們邊聽(tīng)邊提出修改意見(jiàn)，一遍遍的修改，一次次提高。在不斷學(xué)習(xí)、合作、研究中，真正體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣，互助的樂(lè)趣，共享的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)他們的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。個(gè)別教師為了學(xué)習(xí)筆記達(dá)到多少字，為了完成任務(wù)，大段地抄寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)效果。學(xué)校按照鎮(zhèn)教委的要求，要求每位教師每周撰寫(xiě)3篇成長(zhǎng)日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思，為更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師們經(jīng)過(guò)自我診斷，在了解自身優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，制訂了個(gè)人三年奮飛計(jì)劃，要求教師對(duì)照計(jì)劃，深入、全面地進(jìn)行反思，寫(xiě)出個(gè)人反思性總結(jié)，通過(guò)一年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：教師在不斷反思、不斷否定自我的過(guò)程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使青年教師自我反省，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，我們已形成不成文的規(guī)定：外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì)議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報(bào)，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每次外出聽(tīng)課從無(wú)缺席或早退現(xiàn)象，老師們把課堂實(shí)錄帶回來(lái)，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實(shí)自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評(píng)價(jià)。注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評(píng)等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評(píng)價(jià)，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個(gè)檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時(shí)完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互查交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

(3)校查——由校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)進(jìn)課堂，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

抓好 “八個(gè)精心”的教學(xué)管理是面向全體教師的，但青年教師由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不是太熟悉，通過(guò)這些規(guī)范管理與檢查，使他們很快適應(yīng)教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

三、持續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)新高。

梅花香自苦寒來(lái)。通過(guò)一年的努力，一年的拚搏，我校年青教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，課堂教學(xué)能力、教科研能力、教育藝術(shù)日趨成熟。工作業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可：在我鎮(zhèn)舉行的青年教師基本功比賽中，高安震、王蕾獲一等獎(jiǎng)，郭敏獲二等獎(jiǎng)，鹿傳紅、王盼獲三等等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)教研室給予高度評(píng)價(jià)；高安震老師的演講獲兗州市演講比賽前六名，今天早上參加了決賽；在“落實(shí)八個(gè)精心，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)記錄評(píng)價(jià)活動(dòng)中，吳緒震老師榮獲一等獎(jiǎng)，郭敏老師榮獲二等獎(jiǎng)，我校也榮獲組織二等獎(jiǎng)；新驛鎮(zhèn)小學(xué)部經(jīng)典誦讀展示中，我校榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。中心校組織的“慶六一”活動(dòng)中，我校合唱團(tuán)也贏得了全場(chǎng)熱烈的喝彩；昨天，我校的“慶六一”活動(dòng)也舉行的有聲有色。我校一大批青年教師已成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都舉行的有聲有色，擔(dān)當(dāng)起了教育教學(xué)的重任。

有了級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有了全校師生的共同努力，我們青年教師一定會(huì)做得更好，我們的教育教學(xué)的后備力量蓄勢(shì)待發(fā)，孫村小學(xué)的明天會(huì)更美好。