第一篇：少兒英語自然拼讀教學法

少兒英語自然拼讀教學法

自然拼讀教學法是國際上最為推崇的英語教學法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法，它將英語的26個字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過自然拼讀的學習，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺反應(yīng)出單詞的拼寫。

關(guān)于瑞思學科英語：

瑞思學科英語自2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體為教學手段，備受孩子和家長的青睞，經(jīng)過十年的努力，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系。在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學習興趣，幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。作為美式教育領(lǐng)航者，瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第二篇：少兒英語教學自然拼讀教學法

瑞思的英語自然拼讀教學是讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律。

少兒英語自然拼讀教學效果

與傳統(tǒng)的音標學習不同，學生一旦掌握了自然拼讀法，不需要借助音標，就都能夠讀出絕大多數(shù)英語單詞。在聽寫單詞時，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~。最終達到見到生詞就會讀、會讀的生詞就會寫、會寫的生詞就會說的學習目的。孩子一旦掌握了自然拼讀法，在英語學習上將會達到事半功倍的效果，在今后的學習中將終身受益。而傳統(tǒng)的音標教學，是完全達不到見詞能讀、聽音能寫的學習效果的。

少兒英語自然拼讀教學特點

瑞思自然拼讀教學的一大特色是基于閱讀情景之上的。孩子們在課堂不是純粹的為了學習字母的發(fā)音而學習，而是通過各種有趣的主題小文章，讓孩子們在閱讀中去感知每一個字母的型、發(fā)音，以及字母音形結(jié)合在單詞中的運用。瑞思的閱讀式自然拼讀教學法，讓孩子們不僅僅學習了字母的發(fā)音，掌握了自然拼讀的規(guī)則，更讓孩子們愛上閱讀，建立純正的英文思維。

瑞思學科英語自2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體為教學手段，備受孩子和家長的青睞，經(jīng)過十年的努力，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系。在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學習興趣，幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。作為美式教育領(lǐng)航者，瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第三篇：淺析兒童英語教學法 自然拼讀 TPR

英語教師會用到的幾類教學方法：情境教學，自然拼音，TPR肢體反應(yīng)教學，重疊螺旋式教學，歌謠游戲，簡筆

少兒英語教學法包括：：情境教學法，自然拼音教學法，TPR（Total Physical Response）肢體反應(yīng)教學法，重疊螺旋式三循環(huán)教學法，歌曲童謠教學法，課堂游戲教學法，簡筆畫教學法，最大興趣激發(fā)教學法。

一、情境教學法1.什么是情境教學情境教學，教育學專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學和教育過程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點說，就是讓所學語言在一個人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展現(xiàn)出來。2.情境教學法的功能及意義1）無須翻譯，孩子自行理解2）實際應(yīng)用，避免會說不會用3）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學習興趣4）情境教學，抓住孩子的心理特點

二、自然拼音教學法是根據(jù)26個字母及字母組合本身所代表的音源，不學國際音標，而是訓練學生具有建立其單詞與發(fā)音之間的直覺音感，從而練就出聽音能寫，看詞能讀的超強能力。

三、TPR教學法

1.TPR的理論基礎(chǔ)

TPR：Total Physical Response

發(fā)明者：James Asher(詹姆斯.阿士爾)

定義：指全身反映教學法。它是外語教學法流派中很重要的一支，是建立言語和行為協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上的一種語言教學方法，主要通過body language讓孩子們領(lǐng)悟語言，從而達到運用語言的目的。

要求：老師要有愛心，善于鼓勵學生的思維創(chuàng)新。

2.TPR教學的優(yōu)點增強課堂的生動性，趣味性，吸引孩子的注意力。適合兒童心理，因為孩子的好動性。增強記憶，學生根據(jù)動作記憶會更牢固。

3.TPR教學法的順序。

Teacher says and models, students watch and listen

Teacher says and models, students act and say

Teacher says, students act and say

Teacher acts, students say

4.TPR的局限性。該方法只適應(yīng)于語言學習的初級階段，其動作及言語大多是簡單的活動，不能單靠它學習較深的內(nèi)容，必須同別的方法結(jié)合在一起。不是所有的詞或教學內(nèi)容都能用TPR表達。

5.課堂指令 Look at me.This is team one, and this is team two.Let’s play a game, OK? Are you ready? Come here.Go back to your seat.Open your book and turn to page 1.Who can try? I can’t hear you.Speak loudly, please.Good job.Goodbye.Hello, hello, stand up.Yes, yes, sit down.四、重疊螺旋式三循環(huán)教學法每堂課都可以復習，要讓學生通過已知走向未知，再從未知走向已知。也就是讓學生用已掌握的知識去認知新知識。

五、歌曲童謠教學法它不僅是語言的最好載體，而且還可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表現(xiàn)教學內(nèi)容，不但讓孩子們通過唱歌把所學的內(nèi)容唱出來，使孩子易學易會，在娛樂中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。如果再配上舞蹈動作，那更是鍛煉了孩子的行為感知能力和協(xié)調(diào)能力。A歌曲童謠在少兒英語教學中的意義：

1童謠是符合兒童年齡特點的，有韻腳，有意境，有節(jié)奏，充滿童趣，瑯瑯上口的一種說唱形式。歌曲則比童謠要更具有音樂性。作為一種輔助教學手段，念英文童謠，唱英文歌曲是兒童學習英語行之有效的好辦法。歌曲童謠簡單易學，可以激發(fā)孩子的語言學習的興趣及提升自信。增進孩子捕捉英語語感的能力，在學習歌曲童謠的同時，無形中詞匯量，藝術(shù)性語言就能有所增加?；钴S課堂氣氛，寓教娛樂。

5幫助學生學習、記憶相關(guān)詞匯、句型及語法 B教學中歌曲歌謠的教授：

1.運用圖片、實物等直觀教具呈現(xiàn)歌曲與歌謠 2.運用體態(tài)演示歌曲與歌謠 3.運用準確的語音材料讓學生模仿歌曲與歌謠

4.讓學生改編歌曲和歌謠

六、簡筆畫教學法畫畫是一種很好的教學模式，它可以作為游戲或者是在學生操練中運用到。比如說在warm-up環(huán)節(jié)中，教師可以一邊畫一遍邊讓學生猜是什么；在講五官的時候，仍可以一邊畫一邊講，趣味性更強一些。

1、簡筆畫在教學中的意義：

1．直觀教學手段，教師必備之基本功 2．增強直觀性，減少母語的干擾 3．增強趣味性，啟發(fā)學生的思維

4．調(diào)動各種感官，促進各種智能全面發(fā)展

2、簡筆畫應(yīng)用的特點： 1．簡練： 2．猜測引導： 3．畫的速度要快： 4．畫龍點睛：

5．練習：

七、課堂游戲教學法此教學法的應(yīng)用避免了機械訓練的枯燥無味，通過教師設(shè)置的游戲可以真正做到玩中有學，學中有玩。A游戲教學的概念界定 游戲教學時指圍繞教學目標將游戲形式融于教學之中的教學活動類型。游戲中，孩子通過教師的指導，輕松愉快地達到預測的教學目標。游戲教學的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。B 游戲教學的現(xiàn)實意義 培養(yǎng)孩子學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的自信心。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。3 游戲法強調(diào)了學生的主體性，要求學生共同參與，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。4游戲教學這種“任務(wù)型”的教學途徑，有利于孩子形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，減輕孩子的負擔。C 游戲教學在少兒英語課堂的應(yīng)用

游戲及課堂活動應(yīng)用于少兒英語教學的暖場和（單詞句型）操練階段。D游戲教學的大致分類 1 暖場熱身的小游戲 2 詞匯教學的游戲活動 3 句型教學的游戲活動 4 字母及自然拼音小游戲 分組競賽游戲和記分方式

八、.最大興趣激發(fā)教學法

歌曲，TPR，游戲，表演等等教學手段都是為了最大限度的去激發(fā)孩子們學習英語的興趣。

第四篇：牛津少兒英語與自然拼讀簡介（范文）

牛津少兒英語 Let's Go 系列教材

《牛津少兒英語Let's Go系列》是一套專為初學英語的兒童所設(shè)計的英語教材，適合6—12歲（學前班至小學六年級）的學生使用。本套書經(jīng)上海教育出版社引入，由上海教育出版社和牛津大學出版社合作，并在國內(nèi)出版發(fā)行。

這套精心設(shè)計的課程以兒童熟悉的主題或情境為線索，配合英語常用詞匯和基本句型，循序漸進地引導兒童進入各種精心設(shè)計的語言交際活動，讓兒童有足夠的語言能力體驗到英語交流與溝通的樂趣。不僅讓兒童學習語言，還要讓他們學會在適當?shù)那榫持羞\用語言，這是本課程最大的特點，也是本教材努力追求的目標。

本教材中真實自然的對話、趣味盎然的歌曲，及科學設(shè)計的練習都與兒童的日常生活緊密相關(guān)，并配以精美的插圖、清晰的解說，能快速吸引學生參與到各種有創(chuàng)意的課堂活動中，輕松自然地體驗到英語學習的樂趣，增強用英語交流與溝通的能力。

牛津少兒英語課程所獲國際榮譽

法國教育部認可唯一在全國推廣的兒童多媒體教材；

美國少兒英語優(yōu)秀出版刊物； 國際最佳少兒ESL艾迪課程獎； 國際少兒最佳科技學習獎； 日本多媒體教學課程最高級別獎項目；

中國教育部認定為“牛津英語第二課堂”教材，最適合英語培訓學校學習的教材。

牛津少兒英語 Let’s Go，五大優(yōu)勢：

1、權(quán)威性：牛津大學已有二十余年的教學經(jīng)驗在臺灣，日本，韓國作為主教材使用；

2、唯一性：唯一一套與小學牛津英語課本配套開展的第二課堂學習的教材；

3、連續(xù)性：有7個級別，適合幼兒園兒童啟蒙教育以及小學1至6年級學生；

4、專業(yè)性：我們所有的教學人員都經(jīng)過專業(yè)培訓，擁有多位省市級優(yōu)秀英語老師，經(jīng)驗豐富，教學方法獨特有效；

5、趣味性：從小培養(yǎng)幼兒的興趣語言交流及學習的自主性，促進幼兒想象力的發(fā)展。充分發(fā)展幼兒的想象力和主動性。牛津少兒英語 Let’s Go特色

1.以兒童熟悉的主題或情境為線索，配合英語常用詞匯和基本句型

2.精心設(shè)計聽說讀寫的全面訓練，引導兒童進入各種精心設(shè)計的語言交際活動，體驗到英語交流與溝通的樂趣，學會運用語言。3.歌曲和韻文與英語緊密結(jié)合 4.精心設(shè)計的語法課程 5.強調(diào)溝通的重要性 6.多樣的溝通活動和單詞累積 7.提高語言交際能力

8.自然發(fā)音法的鞏固與應(yīng)用練習9.短句短文 10.較長的文章

11.細心規(guī)劃閱讀能力的發(fā)展 12.多種成效卓越的英語教學法，13.MAT、TPR、功能性教學法、溝通式教學法、聽說教學法和語法/句型教學法。

14.牛津英語LET'S GO充分利用兒童“語言學習關(guān)鍵期”這一得天獨厚的優(yōu)勢和兒童學外語時表現(xiàn)出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的“五好”心理，運用大量運用LET'S GO獨創(chuàng)的、生動活潑的外語教學游戲，消除了兒童外語學習時易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。牛津英語LET'S GO還獨特地創(chuàng)造課內(nèi)課外良好英語語言環(huán)境，從而使兒童的英語學習輕松愉快，提高迅速。

15.成功解決“興趣、記憶、語言環(huán)境”三大難題，16.學校逐步將兒童外語教學思路定位為：以故事為主要內(nèi)容，以劇本為主要體裁，以游戲為主要教學手段，以學生為主體，注重學習方法和學習興趣的培養(yǎng)，快速、高效地提高學生Cognition認知、Communication溝通、Competence語文能力，從而達到兒童語言學習的最終目的實現(xiàn)語言的交際功能

牛津少兒英語學員能學多少？

小學階段是讓您孩子學會流利英語會話的關(guān)鍵時期。我們的Let’s go兒童英語培訓課程分為七個階段，涵蓋并遠遠超過了小學英語的所有方面，從英語詞匯積累到習慣用語英語寫作，特別強調(diào)英語口語發(fā)音。

Let’s go Starter

熟練拼寫26個字母，達到見字母會讀，見單詞能拼，認讀單詞并養(yǎng)成大聲說英語的好習慣，為將來的英語學習奠定了良好的開端。該級主要針對學前兒童，教授孩子英語字母、一些常用英語人名、常用單詞（數(shù)字、顏色、形狀、玩具、人體、動作）、單復數(shù)、日?；緦υ挘ǘY貌用語，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）。

Let’s go 1

熟練表達簡單對話，熟練拼寫100個英語單詞、掌握58個動詞短語；掌握問候、介紹、感謝、詢問天氣等語言交流項目；常用的單詞到達會聽、說、讀、寫；書中涉及的動詞短語、句型達到會聽、說、讀。聽力達到15個單詞/分鐘到達國家英語課程9級標準第1級水平。

學員在聽、說、讀、方面能夠達到國家英語課程9級標準中的第1級標準。Let’s go 2

熟練掌握可數(shù)名詞的單復數(shù)、There be句型和事物基本方位的表達；掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，了解現(xiàn)在進行時的表達方式和實意動詞的現(xiàn)在分詞形式，能夠運用詢問職業(yè)、住址、食物等語言交流的功能項目。

學員英語水平達到國家英語課程9級標準第1級。Let’s go 3

熟練掌握不可數(shù)名詞的基本用法、第一、第二人稱和第三人稱單復數(shù)以及它們在句子中與do/does的搭配、現(xiàn)在進行時和動詞的現(xiàn)在分詞、一般過去時和動詞過去時的變化規(guī)律。能夠?qū)懽鞫唐⒄Z作文，聽力達到25個單詞/分鐘。（相當于國家英語課程9級標準2級水平的聽力和寫作）。

學員英語水平達到牛津英語4B水平，能夠參加國家英語課程9級標準2級水平考試。Let’s go 4

能夠描述生活中的一些簡單事物；能夠讀懂一些簡單的短文；能夠利用字典輔助學習，聽力達到28個單詞/每分鐘（相當于國家英語課成9級標準第3級水平）。

Let’s go 5

能夠與外教進行簡單對話；能夠閱讀相對長的文章；寫作短篇英語作文。掌握現(xiàn)在完成時的基本構(gòu)成、動詞過去分詞的變化規(guī)則、一般將來時的兩種表達方式，熟練拼寫600個英語單詞；掌握50個短語。

Let’s go 6

能夠自由的運用英語進行思維，對一些事物發(fā)表個人的想法和建議。英語水平相當于國家英語9級標準第3級。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過新概念1冊學習和比較系統(tǒng)的訓練，學員可以參加公共英語（PETS）的考試。

《輕松學語音-自然拼讀法》

《輕松學語音 自然拼讀法》是一套兒童系列語音課程，共分四級。這是一套基于逐步了解英語字母及發(fā)音作為成功學習英語及完成詞匯建立和記憶為必要基礎(chǔ)的理論的課程。這一系列課程使學生從零基礎(chǔ)水平提高到能獨立讀寫單詞的中等水平。本系列課程集合了作者在臺灣十六年語音教學的經(jīng)驗。本課程融合了聽、說、讀、寫學習英語這四種技能。課程進度經(jīng)作者精心設(shè)計以確保學生不會感到學習新語言帶來的壓力。本系列課程以鮮活生動的例子為依托使學生無論在學習語音還是復習環(huán)節(jié)都得到訓練。課程所呈現(xiàn)的內(nèi)容易于老師和學生靈活使用，使他們在語音學習的同時感到輕松和樂趣。

一二冊學習特點

● 26個字母的發(fā)音練習和基礎(chǔ)單詞的認讀 ● 26個字母的筆順練習及基本拼讀練習● 182個基本代表單詞的拼寫練習●句子的閱讀練習●聽力練習

●每隔三課的單元練習三四冊學習特點：

●涵蓋100個字母組合，多達500個單詞例子?！裨趯懽?，閱讀和句子中練習。

●每頁都配有可愛的卡通人物，有趣的游戲，歌曲和音樂，以及互動式的學習。●配有互動式CD光盤

●為家長和老師提供中文參考 ●單元復習和練習

●在線資料，教學課程與參考。自然拼讀法教學內(nèi)容（4冊全）

BOOK 1 教授26個字母 · 認知26個字母及順序 · 認知26個字母的發(fā)音 · 寫26個字母

· 會讀三個字母的單詞

· 熟悉日常短語及一般疑問句

· 熟悉簡單語法內(nèi)容：(a, an）的用法及名詞復數(shù)

BOOK 2 字母表(展示字母如何構(gòu)成單詞)· 重新加強對26個字母的認知

· 讀簡單單詞(如, 不包括輔音字母組合和元音字母的詞)· 寫出簡單單詞 · 區(qū)分不同音素

· 讀含有簡單單詞的句子

BOOK 3 教授字母組合

· 熟悉常用單詞字母組合 · 熟悉常用輔音字母組合 · 快速認讀單詞的能力 · 自主認讀更高級的詞匯

· 獨立書寫單詞及拼寫單詞的技能 · 進行更高級的閱讀

BOOK 4 教授元音字母組合及輔音字母組合 · 理解認知元音及輔音字母組合 · 增加詞匯量

· 獨立閱讀思考的能力

· 認知復雜單詞及自主拼讀的能力 · 復合句及文章的閱讀與理解

一、自然拼讀法與同類教材比較

1、純正的外籍專家編寫，絕對原版的教材，絕對正確的發(fā)音，完全沒有錯誤，100%標準。目前市場上有很多發(fā)音類教材，而真正的自然拼讀法卻少之又少，最典型的就是某系列的語音教材，完全以老式的音標作為教材主體內(nèi)容，僅僅改了個名稱就稱之為自然拼讀法，無論對學校還是學生，完全屬于不負責的做法。不僅如此，目前很多教材利用出版法規(guī)中的漏洞，將國外語音教材進行改編加以出版，版權(quán)法中指出，當書籍中有30%內(nèi)容不同時，即認為不屬于抄襲作品，被認定為可出版發(fā)行書籍。可就這30%的改編中，究竟有多少的錯誤？所以，真正的自然拼音教材定義為-語音要純正，內(nèi)容要精準。

2、加入CD-ROM（電腦專用軟件），更多的互動，更多的教學方式，更多的音樂，更加擁有趣味性，更統(tǒng)一的發(fā)音。

目前市場上的大多數(shù)自然發(fā)音教材所配備的多是磁帶和CD，即便有CD-ROM也是由國內(nèi)的軟件公司制作，其質(zhì)量并沒有什么保證。而輕松學語音-自然拼讀法中所附帶的CD-ROM是由編者精心制作，其中的音樂、發(fā)音均由作者本人親自錄制，以確保其發(fā)音的準確，避免了由于個人差異、鄉(xiāng)音、方言造成的發(fā)音不準確。在CD-ROM中容納了更多的音樂、卡通形象，兩張光盤中存儲了超過70首以上的歌曲，使得教師在整個教學過程中告別了枯燥的講解，通過音樂與歌曲改變教學過程中單調(diào)與乏味的現(xiàn)象。不但如此，軟件中的圖片與單詞等均可利用鼠標進行點讀與互動，更包含了一些簡單的小游戲，可用于課堂上進行教學游戲。其實課堂上也是可以讓人感覺輕松與有趣的，這便是我們這套教材制作CD-ROM的目的。

3、使學生更主動的學習

《輕松學語音-自然拼讀法》本身是很強調(diào)自學性的，而且教材本身也可以教會學生如何去學習英語，通過CD-ROM自身給學生帶來的興趣，可讓孩子更主動的自學。

4、作者寫教材的目的。教材的編者擁有20年以上的教學、錄音經(jīng)驗，本身也一直從事于教育行業(yè)，在BBC廣播電臺進行過專業(yè)學習與深造，完全復合美國標準美式英語發(fā)音要求，其能力是不容置疑的。（具體內(nèi)容見編者介紹）而教材本身，也是通過作者針對多年在中國教學時，所遇到的中式英語教學弊端所編寫，在教材上解決了中國目前在英語教學方面所出現(xiàn)的問題。使教材本身更加完美，更加擁有連續(xù)性與持續(xù)性。

5、特殊發(fā)音

英語中由于有大量的外來語、拉丁語詞匯及不規(guī)則發(fā)音。所以考慮到其特殊單詞本身的重要性，作者有意將常用的涉及到特殊發(fā)音的詞匯寫入歌曲中，讓孩子在輕松的過程中掌握特殊發(fā)音的規(guī)律。

6、CD-ROM的優(yōu)勢

孩子的記憶力有限，如果沒有更好的復習就不會有長期或永久的記憶，而CD-ROM解決了這一問題，CD-ROM依靠自身的趣味性、互動性與可操作性解決了以前學生寫作業(yè)與復習的問題，只要操作5~10分鐘就可以起到以往寫作業(yè)的作用。

二、目前學校所遇到的問題及自然拼讀法可以解決的問題

1、目前家長的態(tài)度

由于目前許多家長不滿意中式教學，所以愿意花更多的錢去上外教課，其實道理很簡單。其一是希望孩子的發(fā)音更準確和正確性。其二就是看中了國外教育方法的開放性與趣味性。只有孩子有了更大的興趣，才有更明顯的提升。

2、提升成績很關(guān)鍵

目前市場上有很多品牌學校，而家長為了孩子的成績自然也是花了重金去那些學校學習，可是孩子的分數(shù)卻沒有改變?；烁嗟腻X卻沒有提高？其實道理很簡單，只提供品牌而沒有特色，其教學手法也很陳舊，孩子自然不會有明顯的改善。

3、機構(gòu)自身也不容忽視

一套適合培訓機構(gòu)的教材首先要滿足幾點：1持續(xù)性，2效果，3價格，4前景，5獨特性。輕松學語音自然拼讀法這套教材總共分為四冊，可作為長期教材使用，一二冊相對簡單，通常在一年內(nèi)即可教完，三四冊難度逐步加深，需要大約兩年才可講完，就是說供需三年，三年學完后學生可已達到70%以上單詞（30%為不常見詞、外來語、及拉丁語詞匯等）均可無需認識就可讀出發(fā)音，無論對于未來的單詞記憶或英文閱讀都會有很大幫助。全套書四冊，定價為120元，就是說平均每年只需40元書費，每月合3.3元，其價位是相對合理的。而自然拼讀法作為目前作為最流行的英語語音類教學方法來講，是非常適合培訓學校開拓新市場使用的。

4、輕松學語音-自然拼讀法的真正定義

作者曾給過一句非常簡短的定義：經(jīng)過正統(tǒng)學習后的孩子可達到-見到單詞就會讀，聽到單詞就會寫，會寫單詞就會說，基本上學生所接觸的詞匯均可適應(yīng)于此定義。

三、如何使用輕松學語音自然拼讀法進行教學

1、課時安排 編者建議：平均每單元建議學時為40分鐘，其包含內(nèi)容為前課復習及新課學習，也可根據(jù)實際情況將課時延長到1小時，通常1.5小時則建議上兩單元時內(nèi)容。而一周則建議上兩節(jié)課，以保障課時的均衡性及學生自身情況（即學生的記憶波動規(guī)律），當然也可按當?shù)貙嶋H情況進行改變。

2、課堂內(nèi)容

每次課可按時間比例進行前課復習（約為5~10分鐘），正課可進行發(fā)音學習、單詞意思解析、歌曲學習等，如有條件可利用電腦、投影儀等設(shè)施進行教學，CD-ROM可作為電子課件在課堂上使用。

3、作業(yè)安排

可安排學生在家學習每課的歌曲或使用CD-ROM在家自行復習已學內(nèi)容，做為下次上課的檢查內(nèi)容，在下次上課時可讓學生演唱或讀單詞或發(fā)音。

4、每月活動、示范課

每月月底可利用當月所學單詞編寫成小劇本，利用所學單詞表演小話劇?？梢罁?jù)學校自身情況開設(shè)對外公開型的英語角，可使家長與學員間、學員與學員間、學員與外教間、本校學員與外校學員間進行交流學習，學?？赏ㄟ^此項活動向家長展示學生學習的成果，也可藉此提高知名度，提高招生效果。

第五篇：Rising star phonics淺談自然拼讀教學法

Rising star phonics淺談自然拼讀教學法

一，自然拼音拼讀法的概述

自然拼讀法的基本原理是要求學生掌握拼讀基本音的字母和字母組合，以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，達到見詞能讀，快速記憶單詞。二，自然拼讀法的優(yōu)勢

（一），有效利用漢語拼音的正遷移作用。

（二），避免學習國際音標帶來的干擾

（三），提高學生學習和記憶單詞的效率。

(四),促進學生的各項語言技能的發(fā)展

三，自然拼讀法在英語學習中的應(yīng)運

（一），字母及字母組合讀音教學，運用自然拼讀法教學的第一步就是讓學生掌握英語基本音的字母和字母組合。這分為元音和輔音兩大類。

（二），拼讀教學。為學生掌握一組字母音后（看見一個字母，就能自然的讀出來），便可以進行拼讀教學了。這是培養(yǎng)學生見詞讀音能力的基礎(chǔ)，拼讀應(yīng)由兩個音的開始，如a+，+e，an，ca等，再進行三個音的練習，如sat，ted，lam，ca+等;再慢慢過渡到多音節(jié)詞的拼讀。

(三),書寫練習，字母的書寫教學也是十分重要的，在一開始就培養(yǎng)學生規(guī)范，整潔的書寫習慣。

（四），拼寫教學

利用自然拼讀法來教學字母的目的之一是讓學生掌握通過其音形一致的規(guī)律去記憶單詞的方法，而拼寫教學就是指導學生了解如何把字母或字母組合音轉(zhuǎn)變成形，即聽音能寫。在教學過程中，可分為三個步驟：

①，聽音，老師先念，學生聽，判斷單詞中所含有的音素。②，辨音，學生根據(jù)老師所念的單詞，分析里面是由那些音組成的。

③，寫音，當學生判斷出來以后，就可把音轉(zhuǎn)變成形，寫出單詞。

（五）閱讀教學。閱讀應(yīng)從辨認單詞開始，然后再閱讀句子，在過渡到一些對話，簡易故事的閱讀。如大家答完短元音a之后，就整體認識an，am，ant等。在學習句子I am an ant。It is an ant。利用圖片或?qū)嵨飦韺刖渥拥囊饬x，形，音，義結(jié)合，激發(fā)學生的興趣。