第一篇：整百整千數(shù)的加減法.反思doc

《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思

明德實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭華

本學(xué)期我校開(kāi)展并全面鋪開(kāi)了“先學(xué)后教”這種較為先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，它把獲得新知的過(guò)程交給學(xué)生自己，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師集體備課，共同研討，努力學(xué)習(xí)洋思教育的精髓。下面我結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式談?wù)劇墩僬?shù)的加減法》的教學(xué)反思。

《整百整千數(shù)的加減法》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中的內(nèi)容。教學(xué)第81頁(yè)和82頁(yè)例9 例10.，教學(xué)重點(diǎn)是掌握計(jì)算方法,算法多樣化,難點(diǎn)是理解算理。

在探索算法時(shí)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間，充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對(duì)于算法最優(yōu)化的選擇，我沒(méi)有急于評(píng)價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過(guò)對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較，體驗(yàn)到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計(jì)算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵(lì)算法多樣化，學(xué)生們?cè)谒惴▌?chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。在體驗(yàn)算法多樣化的同時(shí)，注重了對(duì)各種算法進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在眾多的方法中自主選擇適合自己的一種算法，允許是自己想的，也可以學(xué)習(xí)他人的好方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交予了學(xué)生。與此同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生 的潛能。在教學(xué)例10時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這一部分的內(nèi)容，我放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類(lèi)比和推理的方式自己解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生自解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例

9、例10講完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

在“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，例如，鞏改錯(cuò)，以病例的形式出示，把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在鞏固練習(xí)時(shí),還設(shè)計(jì)了開(kāi)放題,讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智,做到課結(jié)束趣尤存。

整堂課也存在著很多不足之處：例如，在教學(xué)過(guò)程中，在解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間。

教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)。我們要切實(shí)改變觀念，把課堂還給學(xué)生！

第二篇：整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

一、教材分析與設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是課本81頁(yè)的例9和例10，是在同學(xué)們掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上以及整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程掌握算理。通過(guò)口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。最后參與了為媽媽選禮物的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育，也使學(xué)習(xí)更有趣味，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)還比較新，剛學(xué)不久，對(duì)多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說(shuō)算理可能比較困難，老師教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。4.在交流與評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2.口答：

（1）13個(gè)十是（），25個(gè)百是（）。（2）7000里面有（）個(gè)千。（3）130里面有（）個(gè)十。（4）4000里面有（）個(gè)百。

師：剛才這些同學(xué)都證明了自己是個(gè)聰明又勇敢的孩子。大家都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)！

師：我們知道像40這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，那你知道像100這樣的數(shù)叫什么名字嗎？（指名）

生1：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

師：你能說(shuō)出整百數(shù)還有哪些?(指名說(shuō))

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請(qǐng)你說(shuō)！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有哪些是整千數(shù)？（指名）

師：你們說(shuō)的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！<貼出課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、探究新知，解決問(wèn)題。

（一）教學(xué)例9。<課件顯示：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元>

師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們?cè)敢庥脭?shù)學(xué)本領(lǐng)過(guò)去幫幫他嗎？

生：愿意。

師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名）

生：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。

師：你說(shuō)真準(zhǔn)確！你們看到這兩個(gè)信息，想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢(qián)？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢(qián)？

（3）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元錢(qián)？……

1、師：同學(xué)們能提的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真不少?，F(xiàn)在我們就第一個(gè)問(wèn)題一起來(lái)解決吧。<課件顯示：電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢(qián)？>

1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算？為什么？

生1：求總數(shù)用加法。因?yàn)橐徊糠?另一部分=總數(shù)

師：怎樣列式？

生2： 1000+2000= 【板書(shū)：1000+2000=】

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書(shū)：因?yàn)椋?+2=3 所以：1000+2000=3000】

（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）

生2：1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000； 【板書(shū)： 想：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千，就是3000?！浚ㄋf(shuō)得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加，這也是一種非常好的口算方法。）

師：其他同學(xué)有沒(méi)有不同的算法？

師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

生：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)；我喜歡第二種方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。

師：這道應(yīng)用題，我們做完了嗎？

生：還要寫(xiě)單位和答！

師：?jiǎn)挝皇牵ㄔ?qǐng)同學(xué)們口答！【貼出答句】

2）練一練：

師：[課件顯示]那你會(huì)用這兩種方法來(lái)口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)不同算法，課件顯示。）

2、師：分組比賽來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題，一二三組解決第二個(gè)問(wèn)題，四五六七組解決第三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)先和同伴說(shuō)說(shuō)：用什么方法計(jì)算？怎么算？

1）師:第一大組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元。

師：第二大組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電視機(jī)比電冰箱便宜1000元錢(qián)。

師：從這兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生回答后，問(wèn)：你們能把這兩個(gè)問(wèn)題歸納為一個(gè)問(wèn)題嗎？【課件：電冰箱的價(jià)格與電視機(jī)的價(jià)格相差多少元錢(qián)？】 2）練一練：

師：[課件顯示] 500-400=和9000-5000=你會(huì)算嗎？自己在2號(hào)本做一做。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們用什么方法口算整百、整千數(shù)的加減法呢？【課件顯示】

（把整百、整千數(shù)看成幾個(gè)百或幾個(gè)千再加減），在做題時(shí)要選擇自己喜歡的方法，能快速、準(zhǔn)確計(jì)算的就是好方法。

（二）教學(xué)例10

師：老爺爺在你們的幫助下，順利的購(gòu)買(mǎi)了電視機(jī)和電冰箱，他非常感謝，夸獎(jiǎng)你們是小小數(shù)學(xué)家呢！現(xiàn)在，老師也想請(qǐng)小數(shù)學(xué)家們來(lái)幫助我購(gòu)買(mǎi)電器，可以嗎？

生：可以。

1、師：【課件顯示圖片】老師想買(mǎi)一個(gè)電風(fēng)扇和一個(gè)電水壺。請(qǐng)大家讀出圖片的數(shù)學(xué)信息。

生：一臺(tái)電風(fēng)扇是80元錢(qián)，一個(gè)電水壺是50元錢(qián)。

師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算，買(mǎi)這2樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)？和你的同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣列式、怎樣想的？開(kāi)始！

【板書(shū)：（1）80+50=130（元）（2）130-50=80（元）答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢(qián)?！?/p>

生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：130-50=80你是怎樣算的？

生1：因?yàn)?3-5=8，所以130-50=80。

生2：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。

生3：我用相加算減的方法，因?yàn)?0+50=130，所以130-50=80。

師：你們太了不起了，不但會(huì)用這么多方法來(lái)計(jì)算有進(jìn)位或退位的加減法，還幫老師省了50元錢(qián)，真不愧是小小數(shù)學(xué)家??！

2、練一練【課件顯示】

師：數(shù)學(xué)家們，老師這里有幾道題，想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，敢接受挑?zhàn)嗎？ 1）900+600= 1500-600= 1500-900= 說(shuō)說(shuō)怎樣想？

2）挑戰(zhàn)：1200-500= 怎樣想？（12個(gè)百減去5個(gè)百等于7個(gè)百就是700 ……）

師：很棒哦，都算對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第81頁(yè)，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么相同，有什么不同？（例10口算時(shí)需注意進(jìn)位或退位）

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、列車(chē)比賽：（要求學(xué)生說(shuō)算理）

課件出示：800+400=，70+50=，9000-5000=，1500+1000=，620+200=，450-50=，3400-2000=。

2、捉鼠競(jìng)賽。（比一比哪只貓捉的老鼠多。）

師：同學(xué)們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。老師說(shuō)要求：大屏幕上有3只貓（分別是黑貓、白貓和花貓），還有8只老鼠，它們手中都拿著口算卡片，貓只有答對(duì)了口算卡的得數(shù)才能捉住小老鼠。我們現(xiàn)在請(qǐng)一二組當(dāng)黑貓，三四組當(dāng)白貓，五六七組當(dāng)花貓。當(dāng)看到是你們組要抓的老鼠時(shí)，要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

3、解決問(wèn)題。（做一做第2題）

師：老鼠全部捉住了，今年又是一個(gè)豐收年，明明家的糧倉(cāng)都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。你們看！

師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子，第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子；第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細(xì)，第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。

師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？【課件顯示問(wèn)題】

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本P82上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。

4、我是小法官。

5、摘蘋(píng)果。

6、快樂(lè)垂釣。

四、談收獲。

師：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了整百、整千數(shù)的加減法，還能能用數(shù)學(xué)知識(shí)解生活中的實(shí)際問(wèn)題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。

五、作業(yè)布置

師：相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問(wèn)題。

解決問(wèn)題：

請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的！

六、板書(shū)

整百、整千的加減法

例9：1000+2000=3000（元）

方法1：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機(jī)和冰箱一共要3000元錢(qián)。例10：（1）80＋50=130（元）

8個(gè)十+5個(gè)十=13個(gè)十，就是130

（2）130-50=80（元）

13個(gè)十-5個(gè)十=8個(gè)十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢(qián)。

第三篇：整百整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

教學(xué)內(nèi)容：課本P81例

9、例

10、P82做一做T1、2；P83練習(xí)十七T1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算；

2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣與優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、師：同學(xué)們都去過(guò)家電商場(chǎng)嗎？

生：去過(guò)！生：愿意！

師：那我們出發(fā)吧！

【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現(xiàn)在我們商場(chǎng)正在舉辦“看電器

猜價(jià)格”的活動(dòng)。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來(lái)吧！】

師： 有這么多獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們想不想得到呀？

生：想！

師：好，咱們開(kāi)始吧！【出示課件：

鬧鐘：8+5=（13）元

電池：13-5=（8）元

插座：15-10=（5）元

電吹風(fēng)：7個(gè)十（70）元

電風(fēng)扇：20個(gè)十/10個(gè)十是100，200個(gè)十就是200/（200）元

電視機(jī)：10個(gè)百（1000）

電冰箱：2個(gè)千（2000），2000是（20）百

洗衣機(jī)：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)6500這個(gè)數(shù)的組成?。?500是由6個(gè)千和5個(gè)百組成的，也是（65）個(gè)百。）】 <每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生智慧勛章一枚，沒(méi)有答對(duì)的可以獎(jiǎng)勵(lì)勇氣勛章>

師：剛才這些同學(xué)證明了自己是個(gè)聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)！

我們知道像70這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，那你知道像200這樣的數(shù)叫什么名字嗎？請(qǐng)你說(shuō)。

生：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說(shuō)/

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請(qǐng)你說(shuō)！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說(shuō)/

師：你們說(shuō)的真好！像200這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！

<板書(shū)課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流探究新知。

1、教學(xué)例9。

師：老師準(zhǔn)備買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱。

【出示課件：（圖片）一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元?！?/p>

從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。

師：你說(shuō)真準(zhǔn)確！

你們看到這兩個(gè)信息，想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢(qián)？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢(qián)？

【板書(shū)：

（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢(qián)？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢(qián)？】

/提出一個(gè)問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)一枚智慧勛章。/

師：老師發(fā)現(xiàn)二（3）班的同學(xué)們都像小數(shù)學(xué)家，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題?？墒?，不能光說(shuō)不練呀！小數(shù)學(xué)家們，咱們一塊嘗試解決這些問(wèn)題吧。下面請(qǐng)看第一個(gè)問(wèn)題：電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢(qián)？。

在解題之前，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？

生：用加法計(jì)算。

師：該怎樣列式？

生： 1000+2000=

【板書(shū)：1000+2000=】

師：怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

/學(xué)生交流、計(jì)算，教師巡視。/

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/

（2）1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000；/他說(shuō)得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加，這也是一種非常好的口算方法。/

/生說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章/

師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加（指第一種方法說(shuō)）來(lái)算，還有的同學(xué)由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？

生：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)；我喜歡第二種方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。

師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說(shuō)一說(shuō)嗎？

/板書(shū)第一種計(jì)算方法/

/若沒(méi)有學(xué)生說(shuō)到第一種方法，則

師：老師這有一種方法，它是用數(shù)的組成來(lái)算的，把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加。

1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000。

/板書(shū)：1000+2000=3000（元）

想：1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000。/

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說(shuō)。/

/“你的聲音真好聽(tīng)！”“你說(shuō)得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/

師：我們做應(yīng)用題，做到這里就完成了嗎？

生：還要寫(xiě)單位和答！

師：?jiǎn)挝皇牵ㄔ?，?qǐng)同學(xué)們口答！【板書(shū)：答：電視機(jī)和電冰箱一共要3000元錢(qián)?！?/p>

師：同學(xué)們讀的真是整齊又響亮！

那你會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算2000+3000和3000+6000嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

/板書(shū)：2000+3000 3000+6000/

生：2000+3000=5000。想：2個(gè)千加3個(gè)千等于5個(gè)千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3個(gè)千加6個(gè)千等于9個(gè)千，就是9000。

/板書(shū)：想：2個(gè)千加3個(gè)千等于5個(gè)千，就是5000。

想：3個(gè)千加6個(gè)千等于9個(gè)千，就是9000。/

師：你回答的真棒！/獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章/

師：第二個(gè)問(wèn)題你還能解決嗎？這道題要用什么方法計(jì)算呢？

生：用減法計(jì)算。

師：請(qǐng)大家口頭列式計(jì)算，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？。

/學(xué)生計(jì)算、交流，教師巡視、輔導(dǎo)。/

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式、怎樣想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)回答。/

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【板書(shū)：2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元?！?/p>

5000-4000和9000-5000你會(huì)算嗎？你是怎樣想的？/板書(shū)/

師：同學(xué)們看這兩道題，有什么共同的特征？（整千數(shù)的加減法）我們用的是什么方法口算整千數(shù)的加減法？（把整千數(shù)看成幾個(gè)千再加減）在做題時(shí)要選擇自己喜歡的方法，能快速、準(zhǔn)確計(jì)算的就是好方法。

2、教學(xué)例10。

師：電器已經(jīng)買(mǎi)好了。非常感謝同學(xué)們幫助老師算出電視機(jī)和電冰箱一共要3000元錢(qián)。為了表示感謝，老師為每個(gè)小組加上一顆金燦燦、閃亮亮的星星。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！老師還想再買(mǎi)臺(tái)燈和電話。臺(tái)燈是80元錢(qián)一盞，電話是50元錢(qián)一部。請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算，買(mǎi)這2樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)？和你的同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣列式、怎樣想的？開(kāi)始！

生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，就是130

生3：80+20=100，100+30=160

【出示課件：臺(tái)燈80元，電話50元。

80+50=130（元）

答：買(mǎi)臺(tái)燈和電話一共要花130元錢(qián)?！?/p>

師：根據(jù)80+50=130（元）這個(gè)加法算式，你能再說(shuō)出2道減法算式嗎？

生：130-50=80（元）

130-80=50（元）

師：130-50=80你是怎樣算的？

生：想加法算減法。<若有學(xué)生說(shuō)道這種方法，則

師：他的方法和別人不同，你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么

呀？生：他很棒！>

13個(gè)十減去5個(gè)十等于8個(gè)十，就是80。

師：你們太了不起了，想出了這么多方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

/答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章、沒(méi)有答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)勇氣勛章。/

師：老師再出示2道數(shù)字大得多的口算題考考你們。800+500等于多少？1300-500等于多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

生：……

師：同學(xué)們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。

請(qǐng)同學(xué)們觀察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，這四道題在數(shù)字上有什么不同，在算法上有什么聯(lián)系？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

生：/討論/

師：我們根據(jù)整十?dāng)?shù)加減法的口算方法推導(dǎo)出了整百數(shù)的加減法。

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來(lái)了！

喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請(qǐng)同學(xué)們幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意!

喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。

你從圖片中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子，第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子；第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細(xì)，第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。

你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本P82上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。

生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定、獎(jiǎng)勵(lì)勛章、小組星星。

【出示課件：

去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？】

2、捉鼠游戲。

喜羊羊：太感謝同學(xué)們了！糧倉(cāng)里有那么多糧食，引來(lái)了不少好吃老鼠。怎么辦呢？

生：投老鼠藥！請(qǐng)貓來(lái)捉老鼠！

聰聰：還是請(qǐng)貓來(lái)捉老鼠吧，這是最生態(tài)、最環(huán)保的方法。

師：看他們來(lái)了。

【出示課件：

（1）規(guī)則：

1、每個(gè)小組代表我們貓兄弟中的其中一個(gè)。

2、你們小組最前面的數(shù)字是多少，就抓背包上算式得數(shù)是多少的老鼠；

3、當(dāng)老鼠出現(xiàn)，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

4、抓到1只老鼠獎(jiǎng)勵(lì)小組一顆星星；沒(méi)抓到老鼠，老鼠就逃走了。

（2）課件出示。】

師：同學(xué)們有信心把老鼠都抓到嗎？

生：有！

師：那咱們開(kāi)始吧！

（游戲中）

師：同學(xué)們抓了這么多老鼠，保護(hù)了喜羊羊家的糧倉(cāng)，喜羊羊可感謝你們了。/他說(shuō)你們不僅保護(hù)了糧倉(cāng)，更教會(huì)了他很多數(shù)學(xué)知識(shí)。/

3、喜羊羊一家去桂林旅游

師：喜羊羊把糧食換了錢(qián)，和一家人到桂林來(lái)旅游。

仔細(xì)觀察圖，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你小組內(nèi)的同學(xué)選擇一個(gè)問(wèn)題解答。

生交流討論、教師巡視輔導(dǎo)。

問(wèn)題：

1、假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？

2、假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？

3、三個(gè)賓館一共能住多少人？

4、迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？

5、民俗度假村比假日賓館能多住多少人？

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果。

/表?yè)P(yáng)、加星星/

喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開(kāi)心。謝謝同學(xué)們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。謝謝你們！

四、全課小結(jié)

師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？

生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學(xué)以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、作業(yè)布置

相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問(wèn)題。解決問(wèn)題：

請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的！相信你們能行的！

師：老師很高興和大家一起度過(guò)了這段快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。

下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第四篇：《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)反思

《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在已有兩位數(shù)加減法算理的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說(shuō)這部分內(nèi)容不是很難。因此，在課堂教學(xué)中我本想采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第一、課前準(zhǔn)備是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的概念，讓學(xué)生熟悉整百、整千數(shù)，從而在學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的算理之上進(jìn)入新知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生可以輕易的進(jìn)入狀態(tài)，讓他們覺(jué)得新知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是在他們已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上就可以解決，打消他們懼怕學(xué)習(xí)疑慮，消除心理恐懼。

第二、采用類(lèi)比推理的方法來(lái)學(xué)習(xí)加減法。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)與技能的內(nèi)在聯(lián)系，研究與分析問(wèn)題的表象，選擇解決問(wèn)題的決策與方法，能運(yùn)用知識(shí)與技能分析去解決較為復(fù)雜的或綜合性的問(wèn)題，提倡學(xué)生在知識(shí)的分解過(guò)程中遷移。而這種遷移和推理體現(xiàn)在許多知識(shí)點(diǎn)上。在計(jì)算教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些計(jì)算法則也有著十分相似或十分密切的聯(lián)系。有的還可以統(tǒng)一起來(lái)。在教學(xué)新的計(jì)算法則時(shí)就可以利用已有的知識(shí)方法類(lèi)推出新的知識(shí)方法。本課中我想幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類(lèi)比推出其他相同的計(jì)算方法。當(dāng)學(xué)生探討出1000+2000=3000的算法時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1+2=3和1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系，用1+2=3這種方法來(lái)解決我們整百、整千數(shù)的加減法。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，在學(xué)生匯報(bào)完算法后，老師進(jìn)一步的追問(wèn)，是否還有別的計(jì)算方法，從而拓展了學(xué)生的思路，知道一題多解的算法和思想。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)各種算法的思想，讓學(xué)生選擇適合自己的算法。

這樣不僅使他們明白遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣去思考，而且通過(guò)自己總結(jié)出來(lái)的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移，類(lèi)推的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。

第三、本節(jié)課的不足之處有以下幾個(gè)方面

1、本節(jié)課的引入處理不當(dāng)，沒(méi)有能讓學(xué)生感覺(jué)到，從舊知到新知的自然性，因?yàn)橐霑r(shí)應(yīng)該是在鞏固舊知的基礎(chǔ)上自然過(guò)渡到新知，而我是在開(kāi)始就呈現(xiàn)課題，違反了自然過(guò)渡的原則。

2、由于我在語(yǔ)言的組織方面的基礎(chǔ)功不夠扎實(shí)，不夠精煉，所以很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的活躍性，和學(xué)生之間的交流和溝通不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不太令人滿(mǎn)意。

3、對(duì)于課堂的時(shí)間方面把握不夠，導(dǎo)致在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成一堂課的教學(xué)所具備的環(huán)節(jié)。

第四、以后要努力的方向

1、應(yīng)該充分理解和分析教材，合理的備好課；

2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，把握《新課標(biāo)》的要求，使學(xué)生能達(dá)到要求的同時(shí)新知識(shí)的教學(xué)的得以解決；

3、注意自己的語(yǔ)言組織，加強(qiáng)語(yǔ)言方面的修煉；

4、多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，多向他們學(xué)習(xí)和交流，多做反思。

第五篇：整十整百整千數(shù)加減法

“整十整百整千數(shù)加減法”說(shuō)課稿

解放路小學(xué) 齊淑青

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第4課時(shí)“整十整百整千數(shù)加減法”。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)：一年級(jí)已經(jīng)有了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，二年級(jí)第二單元第一、第二課時(shí)又對(duì)1000以?xún)?nèi)數(shù)、10000以?xún)?nèi)數(shù)有了認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)方法：二年級(jí)學(xué)生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動(dòng)手操作能力。

生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生在口算中經(jīng)常運(yùn)用相同數(shù)位相加減的方法，即用列豎式的方法計(jì)算。許多家長(zhǎng)也是這樣教給孩子。本課教師要引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減的口算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

① 教給學(xué)生整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法。

② 會(huì)用正確的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法

四、教學(xué)模式

通過(guò)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)新授課和王教授的和諧高效課堂教學(xué)模式，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為：

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（2分鐘）(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流（10分鐘）

（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥（10分鐘）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高（9分鐘）

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試（9分鐘）

四、下面具體說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)

新課伊始，認(rèn)識(shí)本單元的知識(shí)樹(shù)，明確目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，形成單元知識(shí)體系。

通過(guò)小力和小宇登長(zhǎng)城的情境圖引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生能更加自主的、有目的的學(xué)習(xí)。

(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的內(nèi)容檢查學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容（鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)），再根據(jù)學(xué)生完成的自學(xué)情況進(jìn)行有針對(duì)性地講解，體現(xiàn)我?！耙詫W(xué)定教”的教學(xué)理念。

（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥

小組代表將問(wèn)題提出，供全班同學(xué)思考，看一看哪個(gè)組能解

決，先利用“兵教兵”的方法解決問(wèn)題，大組解決不了的問(wèn)題通過(guò)課件演示，幫助學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)易于暴露普遍存在的問(wèn)題，做到老師只點(diǎn)撥全班同學(xué)都不會(huì)的問(wèn)題，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高

第一題是道口算題，目的讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)

正確口算，開(kāi)小火車(chē)的答題形式激發(fā)了學(xué)生答題的興趣。第二題是看統(tǒng)計(jì)表答題，一方面讓學(xué)生掌握對(duì)不同題型的讀題、答題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生把幾千幾百轉(zhuǎn)化成幾個(gè)百，然后進(jìn)行整百數(shù)的加減。

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試

設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)樹(shù)的形式對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的回歸，既是對(duì)本課的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)，也使學(xué)生了解本單元的知識(shí)間的互相聯(lián)系。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 整十整百整千數(shù)加減法 500+300=8 5個(gè)百+3個(gè)百=8個(gè)百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的數(shù)相方法一：把計(jì)數(shù)單位 的個(gè)數(shù)相加、減

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出。