第一篇：教研活動(dòng)

教研活動(dòng)

篇一：教學(xué)教研活動(dòng)記錄

時(shí)間

參加人員

活

動(dòng)

內(nèi)

容

科目 英語 活動(dòng)范圍 英語教研組 全體英語教師

1、安排本學(xué)期工作，明確工作重心。

（一）組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)考核，豐厚教師的文化積淀，提升語文素養(yǎng)。全體英語教師要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次認(rèn)真自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)理念及各年段學(xué)習(xí)要求，期末進(jìn)行相關(guān)的考核。

（二）進(jìn)行研訓(xùn)一體的教研模式研究進(jìn)行研訓(xùn)一體的備課組建設(shè)的研究，全面促進(jìn)全校各備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。各個(gè)備課組要定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)進(jìn)行教研活動(dòng)（教材分析）

（三）積極開展豐富的師生活動(dòng)，以競(jìng)賽促發(fā)展。

通過本次活動(dòng)，教師們明確了本學(xué)期的工作重心，有利活

動(dòng)

效

果 于各位教師結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃安排自己的教學(xué)工作。

時(shí)間

參加人員

活

動(dòng)

內(nèi)

容

科目 英語 活動(dòng)范圍 英語教研組 全體英語教師-----：仔細(xì)閱讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，讀后感覺獲益良多。本書是由教育部組織，英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫，北京師范大學(xué)出版社出版的。該書有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，語言樸實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。-----：聯(lián)系實(shí)際，我覺得教師是英語教學(xué)的實(shí)踐者，教

學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)少兒英語教學(xué)的要求不斷提高，新的教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高。

活

動(dòng)

效

果

通過本次活動(dòng)，老師們明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教學(xué)的具體要求，在以后的教學(xué)中注意與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。時(shí)間 參加人員

活

動(dòng)

內(nèi)

容

科目 英語 活動(dòng)范圍 英語教研組 全體英語教師 小學(xué)英語游戲教學(xué)策略 １.游戲教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教學(xué)理念，把英語教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于趣味性的游戲教學(xué)新模式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。２.游戲教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的游戲教學(xué)容易為小學(xué)生接受。

通過本次活動(dòng)，教師們更加了解小學(xué)英語游戲教學(xué)，吸活

動(dòng)

效

果 取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握游戲教學(xué)的要領(lǐng)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使英語課堂不再枯燥無味，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

時(shí)間

參加人員

活

動(dòng)

內(nèi)

容

2、我們要求學(xué)生在公共場(chǎng)合嘗試用英語打招呼；凡是英語課上，科目 英語 活動(dòng)范圍 英語教研組 全體英語教師 用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

1、我們?cè)谟⒄Z教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢(shì)、眼神、動(dòng)作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。(用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如：當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說“One, two, three”或者以chant的形式“Close your book, closeyour book!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“Sit up straight,(repeat)”。

就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如果學(xué)生遲到了，就必須說“S－orry, I’m late.May Icome in?”老師也會(huì)有禮貌地回

應(yīng)“Come in, please！”

通過本次活動(dòng)，教師們重新認(rèn)識(shí)了英語聽說訓(xùn)練的重要活

動(dòng)

效

果 性，在以后的教學(xué)中更加注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力。

時(shí)間

參加人員

活

動(dòng)

內(nèi)

容

科目 英語 活動(dòng)范圍 英語教研組 全體英語教師 歸納總結(jié)英語朗讀的幾種方法 1.范讀 2．領(lǐng)讀 3．伴隨情景的朗讀

4．齊聲朗讀5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀 6．背誦并復(fù)述

通過本次活動(dòng)，教師們各抒己見，總結(jié)歸納了常用的幾活

動(dòng)

效

果 種英語朗讀方法，既是總結(jié)又是升華，在日后的教學(xué)將會(huì)利用各種有效的朗讀方法，提高學(xué)生的朗讀水平。

篇二：常見教研活動(dòng)的類型有哪些

常見教研活動(dòng)的類型有哪些？

一、聽課、評(píng)課式

聽課、評(píng)課式教研活動(dòng)是傳統(tǒng)的教研活動(dòng)形式。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平的目的。講課教師要在課前精心準(zhǔn)備，對(duì)講課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)研究，精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。

評(píng)課時(shí)，講課教師要認(rèn)真介紹教學(xué)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法及自己的體會(huì)。評(píng)課教師要實(shí)事求是地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)缺點(diǎn)提出改進(jìn)的意見。通過大家的協(xié)調(diào)，最后集體研究確定這一節(jié)課的整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。

聽、評(píng)教研活動(dòng)需要注意的是，切忌走過場(chǎng)，不注重實(shí)效，尤其是不能只說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)，同時(shí)，教師要善于提出自己的見解。

二、說課式

說課可以作為一種教研活動(dòng)形式，一方面鍛煉教師的表達(dá)能力，一方面完善教學(xué)設(shè)計(jì)，最終形成教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

在說課前要布置好任務(wù)，做好總體安排，準(zhǔn)備好說課材料。說課材料環(huán)節(jié)要齊全，有典型性、有科學(xué)性。說課過程中，說課人講完后，其他參與教師要對(duì)說課材料進(jìn)行補(bǔ)充和完善，最終形成一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

說課教研活動(dòng)需要注意的是，說課環(huán)節(jié)必須齊全，要有整理補(bǔ)充、完善的過程。

三、論文宣讀式

論文宣讀教研活動(dòng)，可以促使教師不斷加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的研究學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，形成良好的教研活動(dòng)氛圍。

在每一個(gè)學(xué)期初，每位教師必須選擇一個(gè)課題，針對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，在要求的時(shí)間內(nèi)拿出一兩篇系統(tǒng)化的論文。論文宣讀可以安排在每一個(gè)學(xué)期末，集中一兩次教研活動(dòng)。每位教師可以將這一學(xué)期自己最成功的課題研究成果進(jìn)行宣讀。通過論文宣讀，教師可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)?？梢詫⑦@些論文，形成論文集。教師還可以將自己認(rèn)為最好的論文投到各種期刊發(fā)表。

論文宣讀需要注意的是，各位教師一定要認(rèn)真研究，拿出自己的研究成果或自己的親身體會(huì)，不可抄襲，否則就失去現(xiàn)實(shí)意義。

四、教材過關(guān)式

為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使自己這一桶水成為流動(dòng)之水，常新之水。教師要傳授給學(xué)生知識(shí)，首先自已要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師對(duì)教材掌握的如何，關(guān)系到教學(xué)效果。學(xué)校可以利用教研活動(dòng)，對(duì)教師掌握教材的實(shí)際情況以試卷的形式進(jìn)行考查，以促使教師熟練掌握教材。教師作為知識(shí)的傳授者，應(yīng)對(duì)出題的類型、解答的方法有深入的理解。

教材過關(guān)，要事先通知教師做好準(zhǔn)備，試題選擇要有針對(duì)性，難度要適中。這樣的教研活動(dòng)次數(shù)不宜過多，每個(gè)學(xué)期一兩次即可。

五、經(jīng)驗(yàn)交流式

經(jīng)驗(yàn)交流式的教研活動(dòng)，在高中教學(xué)活動(dòng)中是最重要的活動(dòng)之一。這種教研活動(dòng)要達(dá)到教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師之間互幫、互學(xué)的目的。

經(jīng)驗(yàn)交流式教研活動(dòng)，在活動(dòng)前要確定交流的主題，明確負(fù)責(zé)人，確定參加人員、地點(diǎn)、時(shí)間等。負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)交流的主講人，課下要認(rèn)真準(zhǔn)備，其它參與人員也要準(zhǔn)備資料。在經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，安排人員都要參加，主講人做為主發(fā)言人，其他參與人員也要就議題踴躍發(fā)言，積極討論，通過交流，最終形成一種大家共同認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

經(jīng)驗(yàn)交流式教研活動(dòng)需要注意的是，要有布置，有準(zhǔn)備，各位教師有豁達(dá)的胸懷，暢所欲言，無所保留。

六、教學(xué)比武式

教學(xué)水平如何直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)水平的提高，要通過教師之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。教學(xué)比武是最好的相互學(xué)習(xí)方式，因?yàn)?，參與教師在比武的過程中都會(huì)準(zhǔn)備一節(jié)最優(yōu)秀的課，展示自己最好的教學(xué)水平。

教學(xué)比武活動(dòng)中要注意的是，活動(dòng)之前必須做好布置工作，結(jié)束之后必須有總結(jié)分析，真正達(dá)到比武目的。篇三：教研活動(dòng)記錄

第二篇：教研活動(dòng)

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

摘要：把舞臺(tái)留給學(xué)生，注重導(dǎo)入，利用電教媒體，注意激勵(lì)是語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣行之有效的方法，能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)演 導(dǎo)語 多媒體 激勵(lì)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師。”兩位偉人的話，都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一門功課的重要性。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能主動(dòng)積極地把認(rèn)識(shí)活動(dòng)指向并集中于學(xué)習(xí)的對(duì)象。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面我談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、把舞臺(tái)留給學(xué)生，讓語文教學(xué)不再是一個(gè)套子

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”，就是教師主動(dòng)講授——學(xué)生被動(dòng)接受的一個(gè)套子式的過程。而要打破這種機(jī)械、沉悶教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，就得把“舞臺(tái)留給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只充當(dāng)“導(dǎo)演”。如此，課堂氣氛才能融洽、熱烈，學(xué)生才能樂學(xué)、好思，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)才能按質(zhì)完成，課堂教學(xué)效率才能真正提高。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生都學(xué)進(jìn)去了，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。這就避開了那種對(duì)人物形象分析貼標(biāo)簽的傳統(tǒng)套子式做法，把學(xué)生放到主體地位，傾聽他們的見解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣，可以充分發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。

二、注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教學(xué)之道，貴在善導(dǎo)。一個(gè)良好的導(dǎo)語，讓課堂幻化成課文中的各種意境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中一但出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。

這樣引用詩句來導(dǎo)入，無疑在學(xué)生心中激起了波瀾，激起了強(qiáng)烈的求知欲，同學(xué)們興趣陡增。這節(jié)課大學(xué)非常認(rèn)真，都努力去品味夏夜荷塘的風(fēng)韻。

事實(shí)證明，注重導(dǎo)入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，可以發(fā)揮他們的巨大的潛能，可以提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)。

三、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“主體”角色

高效課堂要求突出學(xué)生的主體意識(shí)，新課標(biāo)鮮明地提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維的積極性與主動(dòng)性，然而教學(xué)過程中有效地利用電教媒體，便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“主體”角色。

多媒體可聽可視，形象直觀，輔以音樂和動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景和氛圍，會(huì)讓學(xué)生受到美的熏陶，會(huì)讓學(xué)生充分感知文章的內(nèi)容。我根據(jù)課文內(nèi)容播放相關(guān)視頻文件。學(xué)生看后都作品的內(nèi)容理解得非常到位、深刻。

這種直觀、生動(dòng)、形象的動(dòng)態(tài)教學(xué)、化難為易，使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，學(xué)習(xí)興趣大增，似有一種身臨其境的感覺。如此，學(xué)生不但加深了對(duì)課文的理解，還提高了學(xué)習(xí)的興趣。

四、注意激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基說過：“教育教學(xué)的全部目的在于如何愛護(hù)學(xué)生?！?/p>

因此，在生活方面對(duì)學(xué)生愛護(hù)體貼，在思想行為上理解尊重，在學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生 “親其師，信其道”，形成一種積極、和諧、愉快的教學(xué)心理環(huán)境，以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣。我在作文評(píng)講中，決不放過學(xué)生的每一處“優(yōu)點(diǎn)”，例如“你的作文語言活潑自然，如同你的人”，“讀你的作文，簡(jiǎn)直是一種享受，謝謝你”，“你的文采真棒！”等等。在語文活動(dòng)中，我及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，“你的記憶力驚人”，“你的字好漂亮”，“你的音質(zhì)真好”，讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)成功帶來的喜悅，喚起學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的，在具體教學(xué)中的途徑很多，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\(yùn)用。

興趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮?？茖W(xué)家曾做過這樣的研究，一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也如此。從心理學(xué)的角度看，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的因素，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。特別在語文教學(xué)中，由于語文課內(nèi)容豐富，語言博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，興趣作用更大，其學(xué)習(xí)往往隨興趣而遷移。我們語文教師都有這樣的體會(huì)，興趣濃，學(xué)生就學(xué)得生動(dòng)活潑，樂而忘返；反之，則沉悶，事倍功半。早在春秋時(shí)期大思想家、大教育家孔子告誡我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！苯裉煊腥擞终f：興趣是最好的老師。不勝枚舉的事實(shí)告訴我們：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快地去努力求知，樂而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。因此，要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，首當(dāng)其沖的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好語文，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如教學(xué)中的游戲，教師講的動(dòng)人故事，教師和藹可親的態(tài)度等，引起學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，教師要善于運(yùn)用好表揚(yáng)的武器，不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。

二、建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，其中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會(huì)使學(xué)生興趣油然而生。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會(huì)討厭教師教的課。因此，每位教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點(diǎn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開展起來，才能收到較好的教學(xué)效果。新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學(xué)語文教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。教師在課堂上要情緒飽滿，對(duì)上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要把愛心、微笑、激勵(lì)、耐心、成功與信任帶入教室，以共同講座的民主態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑愉快的課堂氛圍。特級(jí)教師程紅兵提出八個(gè)給予： 給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；

給孩子一些時(shí)間，讓他自己安排；

給孩子一些條件，讓他自己鍛煉；

給孩子一些困難，讓他自己去解決；

給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案；

給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；

給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去處理；

給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。

這就是說，我們要多給孩子自主權(quán)、選擇權(quán)、空間、機(jī)遇等，讓他們充分地展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的聰明才智。

三、設(shè)置扣人心弦的疑問引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講以底，不相方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無動(dòng)于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識(shí)的設(shè)置疑問，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。如：教《彩色的非洲》這一課時(shí)，可以針對(duì)課題提出這樣一個(gè)疑問：非洲的哪些方面是彩色的？學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來解決這些疑難問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探討的興趣。

四、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英國(guó)學(xué)者鮑門說過：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得更好?！痹谡Z文教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學(xué)生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，更積極地投身于知識(shí)的海洋，使學(xué)生在發(fā)笑的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)幽默本身所蘊(yùn)涵的哲理。如我曾聽過一位老師在上《春曉》這首詩的公開課時(shí)，面對(duì)課堂下睡意朦朧的學(xué)生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是：春眠不覺曉，還是睡覺好”。那就會(huì)“今天不努力，以后會(huì)懊惱”教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充滿幽默風(fēng)趣的情味，立即把學(xué)生逗樂了。教室里一片笑聲，驅(qū)散了大家的朦朧睡意，這不正是教學(xué)語言藝術(shù)的魅力嗎？可見，在教學(xué)中語言藝術(shù)的高低是制約學(xué)習(xí)效率的主要因素，幽默的語言，能使枯燥的語文教學(xué)盎然生機(jī)，學(xué)生也能在領(lǐng)略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學(xué)習(xí)的興趣。

五、多用鼓勵(lì)性的語言表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)指責(zé)學(xué)生

教師在教學(xué)中要注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。

六、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動(dòng)之后，總想早一點(diǎn)知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評(píng)價(jià)。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送來后，及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。同時(shí)，還要利用墻報(bào)，作業(yè)展覽等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)還要注意學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法。比如，對(duì)個(gè)性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表揚(yáng)少批評(píng)，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)。教師還要教育學(xué)生對(duì)教師評(píng)分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評(píng)價(jià)向家長(zhǎng)通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績(jī)及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、促進(jìn)和教育作用?？傊?，興趣不是天生就有的，作為語文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)。

第三篇：教研活動(dòng)

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀能力

對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。而在一年級(jí)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)中指出低年級(jí)的閱讀目標(biāo)之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣。”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平，全面發(fā)展聽說讀寫能力。

一、邊“讀”邊“認(rèn)”

從學(xué)習(xí)拼音到認(rèn)識(shí)漢字，以及到后來慢慢接觸短小的課文，一年級(jí)語文教材處處體現(xiàn)出利用課外閱讀積累認(rèn)識(shí)了哪些字詞的激趣方法。在平時(shí)的指導(dǎo)閱讀中，利用學(xué)生善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到自主認(rèn)字的樂趣，同時(shí)也在閱讀中鞏固識(shí)字成果。學(xué)到一個(gè)新字的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)問是怎么認(rèn)識(shí)的。學(xué)生們說在哪里見過，并讓其說出所讀書或文章的名字，展示閱讀效果。閱讀由淺入深，由易到難，漸漸的，他們認(rèn)識(shí)的字也越來越多，并適時(shí)的在班上舉辦“課外認(rèn)字小博士”“識(shí)字大王”等主題活動(dòng)，讓他們漸漸感受到自己的進(jìn)步。

二、邊“讀”邊“背”

在鼓勵(lì)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)他們多背一些優(yōu)秀的文章、詩篇。“書讀百遍，其義自見。”黑格爾也說過：“廣博的記憶是創(chuàng)造活動(dòng)的首要條件。”多讀多背就是多積累。應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生多背，可以和老師一起背，和家長(zhǎng)一起背，和同學(xué)一起背，在班級(jí)開展“賽詩會(huì)”“故事大王”等競(jìng)賽活動(dòng)，多方面多層次的培養(yǎng)背誦的興趣。

三、邊“讀”邊“看”

在指導(dǎo)孩子閱讀的過程中，考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，可借助一些多媒體設(shè)備，來提高學(xué)生閱讀的興趣和途徑。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，往往一組出現(xiàn)的課文都是一個(gè)系列或者有一個(gè)共同的主題思想，在指導(dǎo)學(xué)生們閱讀的時(shí)候，可把一些課外同類型的文章集結(jié)起來，做成多媒體動(dòng)畫課件，以生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，通過主題閱讀教學(xué)，教會(huì)學(xué)生積累和歸類的方法，豐富學(xué)生們對(duì)閱讀文本的理解，不斷提高學(xué)生們綜合審美素養(yǎng)的提高，從而提高學(xué)生們的閱讀興趣和技能。

四、邊“讀”邊“記”

讀書做讀書筆記是必須的。但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，不能要求過高。可以在自己的閱讀記錄本上寫下一兩句讀完后的心里話。不求多深，但求多真。也

方便易填并帶有指導(dǎo)性的“讀書卡”，能做簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的記錄。我們相信，隨著學(xué)生們閱讀量的積累，讀書筆記的質(zhì)量肯定會(huì)提高的。

五、邊“讀”邊“寫”

隨著知識(shí)的不斷積累，閱讀的質(zhì)和量也不斷提高。對(duì)一年級(jí)來說，寫話的訓(xùn)練主要是以看圖寫話為主，往往在看圖寫話中，還給出了很多提示，這樣能保證學(xué)生們有話可寫。在以寫促讀的訓(xùn)練中，以某一看圖寫話為點(diǎn)，展開成面，舉一反三，多方面發(fā)散學(xué)生們的寫作思維。鼓勵(lì)使用讀過的好詞好句，感受到閱讀的成功。教材是個(gè)例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物，盼望著讀，自覺去讀，沉浸在讀書的快樂之中。諸如以上的做法，僅僅是在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣和習(xí)慣過程中的不同形式，而讓學(xué)生們真正把閱讀當(dāng)作一種興趣，還需老師盡心指導(dǎo)學(xué)生選擇方法，選擇讀物，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們從中獲各種知識(shí)，陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文素養(yǎng)。

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，這足以說明讀的作用。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書形式的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，往往也不能取得良好效果。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。而在一年級(jí)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)中指出低年級(jí)的閱讀目標(biāo)之一就是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。瑞士著名的教育家心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平，全面發(fā)展聽說讀寫能力。

一、教給閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀書。

把一篇課文讀懂不是目的，學(xué)會(huì)讀懂一篇文章，逐步做到自己能讀書，不待老師講才是目的。也就是說，不是要學(xué)生“讀會(huì)”而是要學(xué)生“會(huì)讀”。那么要指導(dǎo)小學(xué)生會(huì)讀程度適宜的課外讀物，必須教給他們科學(xué)的閱讀方法，這樣才能夠把他們帶上路?！笆谌艘贼~，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受益?！边@足以證明方法之重要，在以不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)的前提下，可以采用以下三種方法來指導(dǎo)。

1、反復(fù)誦讀法。盡量提供給學(xué)生程度適宜的課外讀物，它們大部分是全文注音，為指導(dǎo)學(xué)生提供了良好的條件。反復(fù)誦讀既培養(yǎng)了說普通話的能力，又起到了陶冶學(xué)生情操的作用。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字少，缺少必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讀一兩遍，也許弄不明白其中意思，多讀了，意思也就搞清楚了。讀的形式也要多樣化，注意因文而異。總之以讀為本，充分利用漢語拼音，引導(dǎo)學(xué)生去讀，去體會(huì)。

2、在讀中結(jié)合說話訓(xùn)練

如果說“讀”是對(duì)信息的輸入，那么“說”就應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。”在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。如在教學(xué)《一去二三里》這一課時(shí)，我先讓孩子們讀一讀這首燴炙人口的數(shù)字詩，然后讓孩子們說一說：這幅圖上畫的是什么地方？都有哪些景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f什么？孩子們有了興趣，有的說，你看山上有六七座亭臺(tái)，可能是讓過路人休息的吧；有的說，山下還有四五個(gè)人家，煙囪里冒出來的煙都把村子籠罩起來了；有的說，這兩個(gè)孩子可能在說，好美的景色啊……這樣，把學(xué)生帶入課文情境，使他們由“局外人”變成“局內(nèi)人”，體會(huì)到了小山村的美麗，這時(shí)再讓學(xué)生讀這首詩時(shí)，學(xué)生讀得很投入，讀出了孩子們看到美景高興的心情。讀書、說話、情感陶冶三結(jié)合，真可謂“一石三鳥”。

3、在讀中結(jié)合看圖訓(xùn)練

一年級(jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖、動(dòng)畫、音像等，并且大部分插圖、動(dòng)畫、音像就是聲情并茂的故事。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，因此在教學(xué)中我們一定要充分利用課文中的插圖等，讓學(xué)生先看圖，把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中說說圖上畫的什么，講了一個(gè)怎樣的故事，然后圖文對(duì)照再讀課文。如在教學(xué)復(fù)習(xí)四的“我會(huì)講”這一課時(shí)，我讓學(xué)生觀察圖上畫了哪些景物，還有誰，他們?cè)诟墒裁?？?dāng)學(xué)生的思維閘門一打開，他們就會(huì)涌現(xiàn)出許多奇特、豐富多彩的想像，并滔滔不絕，口若懸河。有的說，圖上畫的有學(xué)校，有小河，還有草地；有的說，河邊還種著一棵桃樹，可能是小猴子一家人種的，桃子成熟了，小猴子和他的爸爸要去摘桃子；有的說，小兔子要上學(xué)得經(jīng)過一條小河，河上還有一座獨(dú)木橋；有的說，小兔子上學(xué)重要，小猴子在跟他的爸爸說讓小兔子先過橋……這種安排不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，二、擴(kuò)大識(shí)字量，為課外閱讀做準(zhǔn)備。“課文只是個(gè)例子，還必須廣泛閱讀，大量閱讀，這是學(xué)生將來更好地自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！睘榱俗寣W(xué)生早日具備閱讀能力，我們經(jīng)常在課堂教學(xué)中相機(jī)教給一些課外的生字。如在教學(xué)生理解“目”就是眼睛的時(shí)候，我們就把“眼睛”兩字寫在黑板上，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字讀“眼睛”，它們的左旁就有個(gè)“目”字。這樣，學(xué)生不但多學(xué)了兩個(gè)字，而且對(duì)“目”字有了較深刻的印象，以后“目”“木”兩字比較不會(huì)混淆。再比如教“足”字，我們可以順便教“足球”一詞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“球”字，學(xué)生很感興趣，記得快。這些課堂延伸出來的字，學(xué)生認(rèn)識(shí)得多，進(jìn)行課外閱讀時(shí)就更容易了。

三、開展多樣活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。

要培養(yǎng)小學(xué)生自覺閱讀課外書，有一個(gè)不能忽視的問題，就是培養(yǎng)他們讀書的興趣，養(yǎng)成自覺課外閱讀的習(xí)慣。盧梭說過：“教學(xué)不在于教給他各種知識(shí)，而在于培養(yǎng)他具有愛好知識(shí)的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是最好的導(dǎo)師。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，及時(shí)檢查學(xué)生的自學(xué)效果，并能使學(xué)生的課外閱讀興趣持久地保持下去，我們可以采用讓學(xué)生主動(dòng)參與的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段。如：舉辦各種比賽（朗誦、問題搶答、講故事、比多少），評(píng)出優(yōu)秀的和進(jìn)步的學(xué)生，發(fā)給他們一朵小紅花，收藏在課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋里，期末比一比誰的紅花多。這樣使學(xué)生想讀、愛讀、會(huì)讀?？傊?，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，愛說愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，又愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，教師幫助提供程度適宜的課外書，開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，能有效地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣。

總之，在一年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。讓每個(gè)學(xué)生喜歡讀書，主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。我們只要把聽、說、讀、思、畫等有機(jī)結(jié)合，互相滲透，就會(huì)相得益彰。這樣提高一年級(jí)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀修養(yǎng)就不會(huì)是件難事。當(dāng)然，閱讀教學(xué)中的結(jié)合點(diǎn)不僅僅就這幾個(gè)方面，還有很多。只要我們老師有心、有意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的方法。

第四篇：教研活動(dòng)

低段數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

洪洞縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張娟

建一流學(xué)校，做一流教師。隨著時(shí)代的前進(jìn)，發(fā)展的要求，一座一流的學(xué)校于2009年9月正式成立。我懷著一顆熱忱的心，肩負(fù)著洪洞教育的重任同來自各校的精英相聚于本?！穹褰謱?shí)驗(yàn)小學(xué)。

踏著輕松的步伐，擔(dān)負(fù)著艱巨的重任，迎著學(xué)校的辦學(xué)理念——“以人為本，潤(rùn)澤生命，質(zhì)量立校，和諧發(fā)展”，我光榮地?fù)?dān)任了低段數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。

在加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的同事，我校更注重提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。學(xué)校組織各種活動(dòng)，搭建各種平臺(tái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，教研活動(dòng)是其中之一。為了能更好地發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)有用之才，李校長(zhǎng)定為每周五下午，專門為教師互相交流、研究騰出可貴的時(shí)間?；矩?zé)任是抓好常規(guī)教學(xué)，組織學(xué)科的教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，是教師有關(guān)教學(xué)研究的組織，也是學(xué)校行政賴以領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的有效介質(zhì)。

在組織教研活動(dòng)之前，我深入思考了以往的教研，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)弊端：

一、流于形式，缺少實(shí)質(zhì)。

許多教研組開展活動(dòng)，表面上看都是搞得熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上都流于形式，缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西。例如每個(gè)教研組每學(xué)期都會(huì)讓組員上一些公開課作為教研課，通過上課，發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)個(gè)人很難發(fā)現(xiàn)或難以改正的有爭(zhēng)議的問題，然后互相交流、討論，通過評(píng)課來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些不足和問題，集中大家的智慧來解決。然而很多時(shí)候，我們的課上完了，任務(wù)也就隨之結(jié)束了，教研活動(dòng)評(píng)課時(shí)，都是一片恭維聲。很難聽到有針對(duì)性的指出問題和缺點(diǎn)的聲音，大家都懷著一顆“你好我好都好”的心敷衍了事，更常見的是評(píng)課時(shí)能推則推，能不說盡量不說，實(shí)在沒辦法非得說，也盡挑好聽的說，生怕說重了，會(huì)惹授課人不高興，這樣的公開課，其作用又在何處？

二、形式單一，缺少創(chuàng)新。

每逢教研活動(dòng)，就有教師隨便找一些資料，應(yīng)付了事，講課人面無表情，聽課人昏昏入睡。歸根結(jié)底還是模式過于刻板，形式太拘泥于以往，教師們逐漸失去了活動(dòng)的熱情。個(gè)別人迫于作秀，多數(shù)人苦于捧場(chǎng)，失去了教研活動(dòng)的意義，談不上教研，只能稱得上活動(dòng)，起不到教研活動(dòng)的作用。

三、教研工作主動(dòng)性弱，活動(dòng)開展缺乏活力。

一些教研組長(zhǎng)對(duì)自己的職責(zé)不明確，“問題意識(shí)差，交流對(duì)話少”，與教師缺乏真正的協(xié)作與交流。對(duì)課的研討處于淺層次，更沒有質(zhì)疑，教學(xué)反思乏力，教研組群體效益得不到發(fā)揮。即使有研討也只是停留在“討論”層面上，沒有落實(shí)到課堂教學(xué)中。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們教研組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。

通過對(duì)以往活動(dòng)的反思，我們教研組重新出發(fā)，開展了新的實(shí)踐。為了不耽誤正常的常規(guī)教學(xué)，我們合理安排每周五下午最后一節(jié)課進(jìn)行教研活動(dòng)，保障了交流、教研時(shí)間。我們主要通過以下方面來開展教研活動(dòng)：

1.制度強(qiáng)化

通過網(wǎng)絡(luò)查找一些先進(jìn)組的規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定一些教研活動(dòng)的要求，監(jiān)督和約束每一位組員，逐漸成為一種好習(xí)慣，形成一種好氛圍，從而發(fā)展為一種需要，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.措施保障：

（1）加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)事業(yè)心。

開展有計(jì)劃、有目的地對(duì)教師進(jìn)行思想正式教育，樹立政務(wù)的人生觀，提高師德師風(fēng)，使教師做一位愛崗、愛學(xué)生、忠于黨的教育事業(yè)之人。特別是作為一名教研組長(zhǎng)，要起表率作用，成為教研組的核心人物，有一定的凝聚作用和模范作用，帶領(lǐng)每位組員提高思想素質(zhì)。

新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。我們每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計(jì)劃，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等形式，切實(shí)提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性差異及本班實(shí)際，備課要做到能突出個(gè)性，能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有準(zhǔn)備，課后有拓展。備課要做到備課檢查，注重于實(shí)踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正常化，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，并進(jìn)行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績(jī)。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有希望。

（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

教師要有淵博的知識(shí)，才能讓學(xué)生取之不盡。因此擁有精深的業(yè)務(wù)水平，是教師的重中之重。因此，教研組必須組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、討論教師的編排體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，深鉆教材，要求教師學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，“資之深則取之左右逢其源”，只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生的需求，才能正確、豐富地傳授學(xué)生知識(shí)，為祖國(guó)培養(yǎng)出有用之才。

（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研能力。教研組要全面提高教師的素質(zhì)，不僅要組織教師的專業(yè)知識(shí)，從而要讓教師樹立正確教育觀念，了解教育的基本規(guī)律，掌握教育的基本方法，鼓勵(lì)教師多積累經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，多寫論文，更有利地提高教學(xué)水平。

（4）加強(qiáng)教師合作意識(shí)，更新教育教學(xué)理念。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國(guó)各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作，組織老師共同學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勼w會(huì)，撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級(jí)老師備課正?；?、規(guī)范化、個(gè)性化。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

創(chuàng)建一流學(xué)校，培養(yǎng)一流學(xué)生，必須有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，老教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，青年教師則是一個(gè)學(xué)校的希望。因此，讓一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師多聽聽青年教師的課，經(jīng)過他們的指導(dǎo)和完善，鼓勵(lì)青年教師虛心好學(xué)，多請(qǐng)教，多提問，形成一支熱情互助、共同進(jìn)步的教師隊(duì)伍，是每位教師都能積極投身于教育的研究和探索。

（5）強(qiáng)化備課形式，提高群體智慧。

我校同年級(jí)同科的課程都是由幾位老師任教，因此，我們便根據(jù)本校實(shí)際，實(shí)行集體備課、分工合作。其環(huán)節(jié)按照“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、著重反思、回饋討論”的思路，即同科教師先分塊備課，然后教研組集體交流、評(píng)議、訂正，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行個(gè)人修改，結(jié)合自己的學(xué)情進(jìn)行二次備課，每節(jié)課后必須有真實(shí)切實(shí)的課后反思，即分析課堂中的失誤，沒有預(yù)設(shè)到的生成，以及閃光點(diǎn)。這樣可以加強(qiáng)二次教學(xué)時(shí)的鞏固與補(bǔ)充，提高課堂效率。

（6）加強(qiáng)教師合作意識(shí)，搞好聽評(píng)課活動(dòng)

課堂教學(xué)時(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，只有搞好聽課、評(píng)課，才能解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂效率，促進(jìn)教師的自身發(fā)展。因此，要搞好聽課評(píng)課活動(dòng)，必須做到以下兩個(gè)方面：

首先要掌握聽課的要領(lǐng)，作為低段數(shù)學(xué)，在聽課時(shí)主要關(guān)注的是學(xué)生的積極性、活躍性、思維方式和授課方法，因此聽看結(jié)合，注重觀察，并且要記下自己聽課時(shí)的思考、感受、評(píng)價(jià)和異議。

評(píng)課要具有藝術(shù)性。對(duì)教師的講課，盡可能以商量、啟發(fā)的語言提出中肯的建議和異議，既不打擊授課教師的上進(jìn)心和自信心，同時(shí)也得到了交流溝通，更不應(yīng)苛求完美，畢竟每個(gè)人的思維方式都有所不同，集思廣益才能取得更大進(jìn)步。

（7）充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能。

全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用，會(huì)制作課件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課，會(huì)用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客，與時(shí)俱進(jìn)。

（8）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)同工作。

教師的教學(xué)教育活動(dòng)基本上都在圍繞著學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)思想和對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制的“指揮棒”在運(yùn)作。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須首先提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到我們的教學(xué)改革，必須進(jìn)行系統(tǒng)的改革，把學(xué)校工作重點(diǎn)由如何提高“升學(xué)率”轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾胃母镎n堂教學(xué)和學(xué)校的整體教育工作，充分認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)改革與發(fā)展的作用和意義，結(jié)合本地學(xué)校實(shí)際情況，不斷探索和研究出適合本校教育教學(xué)改革與發(fā)展的教研活動(dòng)，逐步完善對(duì)教師實(shí)行全方位評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（9）關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能。

教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。我校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動(dòng)正常開展，利用六一兒童節(jié)配合少先隊(duì)大隊(duì)部開展了如手抄報(bào)、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部活動(dòng)也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級(jí)文化評(píng)比等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在老師們精心、用心、耐心地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、堅(jiān)持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長(zhǎng)又上了新層次，取得了多項(xiàng)可喜可賀的好成績(jī)。

（10）全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)方式。為此，學(xué)校組織全體教師就“如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生”召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（11）家校聯(lián)系有了新進(jìn)展、新突破。

學(xué)校一向重視密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)新課程改革的理解和支持，我們通過微信群與各位家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家長(zhǎng)對(duì)教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。與家長(zhǎng)建立有效共同的橋梁，為教育事業(yè)的發(fā)展起到事半功倍的作用。

與此同時(shí)，我們教研組工作也存在一些不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，致使某些時(shí)候進(jìn)展緩慢。

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時(shí)間，聽評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)聽評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

5、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

6、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)在大喊素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

7、學(xué)生個(gè)別成績(jī)好象是不錯(cuò)，但是兩極分化嚴(yán)重，如何培優(yōu)輔差，提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在應(yīng)該思考的問題。在下一步工作中，我們想采取以下措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

最后，對(duì)于教研活動(dòng)，我有以下的一些反思：

1、我們教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)，即：聽什么、看什么、想什么？這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評(píng)課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”這短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！在本學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心！

第五篇：教研活動(dòng)

忙糯中學(xué)理化生組教研活動(dòng)開展綱要

一、活動(dòng)目標(biāo)1、2、3、4、5、提高教師業(yè)務(wù)水平。調(diào)動(dòng)本組教師的積極主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。積極開展教學(xué)研討，以校本教研為主，組織上好公開課。提高學(xué)生的計(jì)算能力。加強(qiáng)學(xué)科間的整合，讓學(xué)生與教師全面和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)課題

公開的活動(dòng)《植物體的結(jié)構(gòu)層次的教學(xué)》

三、活動(dòng)時(shí)間

2011年10月27日（星期四）

四、活動(dòng)安排1、2、3、全組教師參加。活動(dòng)主講人: 活動(dòng)主持人：

五，活動(dòng)要求

1全組教師認(rèn)真聽課后，互相討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2各自談?wù)劚景嗟恼n堂氣氛如何。

3收集各自發(fā)表的觀點(diǎn)，看法，小結(jié)要怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)分解分式方程。

忙糯中學(xué)理化生組

2011年10月27日