第一篇：英語國(guó)培四篇研修日志

培養(yǎng)中學(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)做法

通過學(xué)習(xí)中學(xué)英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法，聽了專家老師對(duì)于方法的講座，感受頗多。通過反思，我覺得可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

一、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境

實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。這樣安排不僅有利于我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

新教材為我們提供了很好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。通過模仿、聽說，再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。

三、盡量用英語組織教學(xué)

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。

堅(jiān)持用英語講課要從最簡(jiǎn)單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

四、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演

把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué) 生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。

要學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)和教師隊(duì)伍提出了更新的要求。要求教育工作者和教師隊(duì)伍的規(guī)范化和專業(yè)化。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

1、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

2、作為中學(xué)教師準(zhǔn)入、考核等的依據(jù)。所謂學(xué)有所專，這是對(duì)你在所學(xué)的某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)與肯定！

3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是判斷一個(gè)人是否是能勝任小學(xué)老師工作的依據(jù)。

4、對(duì)教師的專業(yè)技能有嚴(yán)格的要求，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中減少走彎路的可能，節(jié)省時(shí)間，有效利用教育的各種資源。

綜上所述，將聽課學(xué)習(xí)和我個(gè)人觀點(diǎn)相結(jié)合，我認(rèn)為這就是設(shè)置小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的原因。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)是中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的指南針，是中學(xué)教師專業(yè)活動(dòng)的坐標(biāo)系，是中學(xué)教師專業(yè)水平的測(cè)量?jī)x，是中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。只有有了標(biāo)準(zhǔn)，才有衡量好壞的依據(jù)，才能有所進(jìn)步和提高！

學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀有感

通過學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)自己教學(xué)行為上的缺憾有了更深的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，反思自己的教育教學(xué)我認(rèn)為我應(yīng)該加強(qiáng)以下知識(shí)的學(xué)習(xí)：

（1）、加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解。作為一名教師應(yīng)該對(duì)自己職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和理解，從而明白去做什么和怎么做，只有有了標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，才能更好的去教學(xué)

（2）、加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教書育人的行業(yè)，要育人先育己。我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法、理念的學(xué)習(xí)，以不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）、走進(jìn)生活，關(guān)心時(shí)事，了解新的信息和技術(shù)，不斷更新自己的知識(shí)體系，更新自己的思想觀念，做到與時(shí)代同步，傳遞新的知識(shí)。

另外我需要調(diào)整的行為：

（1）、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在以往我對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開朗的學(xué)生有一種偏愛。卻不知道在無形中傷害到了被冷落的孩子。小學(xué)生的向師性非常強(qiáng)，十分需要老師的鼓勵(lì)和愛護(hù)。所以在以后的工作中我要對(duì)所有學(xué)生一視同仁。盡量做到公平。

（2）、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)行為的反思、總結(jié)工作。我們做一件事往往會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，倘若我們及時(shí)去總結(jié)、強(qiáng)化我們能將一個(gè)知識(shí)放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位。今后我會(huì)及時(shí)撰寫教學(xué)反思、學(xué)習(xí)寫教學(xué)日志等方式來改變自己。

（3）、調(diào)整自身的行為。身教勝于言教，提高自己教師的人格和修養(yǎng)，做到耐心教育教學(xué)，不放棄自己的任何一位學(xué)生！

學(xué)習(xí)“中學(xué)英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法”總結(jié)

在中學(xué)英語的啟蒙教學(xué)中，如何培養(yǎng)好中學(xué)生的聽說習(xí)慣是關(guān)系他們以后英語運(yùn)用水平高低的重要問題。那么要讓英語溶入孩子們的心，該如何對(duì)學(xué)生的聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)呢？通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說的積極性。

興趣是最好的老師，是激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得成功的巨大動(dòng)力。教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，強(qiáng)化他們參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生在愉悅的情境中“樂學(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造聽說的機(jī)會(huì)。

上課時(shí)放簡(jiǎn)單易懂的英語歌曲，讓同學(xué)們跟著唱；用英語作自我介紹，談?wù)勛约荷?，讓學(xué)生自由地用英語交際。這樣讓學(xué)生在玩的過程中無意識(shí)地感受、學(xué)習(xí)了英語。在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽的用英語口語對(duì)話，不怕說錯(cuò)、不怕笑，取消那種畏懼心理。

三、注重積累，培養(yǎng)學(xué)生聽說的習(xí)慣。

課前設(shè)計(jì)不同語境的口語化訓(xùn)練，根據(jù)教材，給予學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，并在會(huì)讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解背誦或復(fù)述課文，以此加大學(xué)生對(duì)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生聽說的習(xí)慣。

聽說能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的突破口，也是英語學(xué)科素質(zhì)教育的突破口，我們廣大中學(xué)英語教師在教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

第二篇：國(guó)培英語研修日志

國(guó)培英語研修日志

有幸參加了這次英語國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)專題，認(rèn)真聽，有時(shí)還做一些關(guān)鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，對(duì)我的英語教學(xué)有很大的幫助。

回想我十幾年的教學(xué)過程，每一年都認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，但學(xué)生的成績(jī)都不太理想，曾經(jīng)無數(shù)次地埋怨過學(xué)生，也曾經(jīng)無數(shù)次的反思自己的教學(xué)方法，苦了自己，但收效太少，農(nóng)村中學(xué)的孩子見識(shí)少，學(xué)習(xí)英語的氛圍不夠濃厚，課堂上跟著說幾句，課后就完全給忘了，沒有語境讓他們訓(xùn)練。倒是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)講好幾次還不能掌握。還有學(xué)生覺得記單詞，寫作，聽力等都很困難，也是我感到頭疼的事情，聽了幾位專家的講座之后，給我指明了教學(xué)的方向，單詞的記憶、短文的閱讀、小作文的書寫以及聽力等方面都給了我們好方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，從而提高課堂實(shí)效，提高學(xué)生英語成績(jī)。在以后的教學(xué)中，我想結(jié)合專家的講座來構(gòu)建高效課堂，將從以下幾方面著手。

（1）如何解決語法錯(cuò)誤

學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說英語的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。（2）活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦

語言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理。分組原則是，班級(jí)座次基本不變（便于班級(jí)管理），以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛說的和文靜的同學(xué)搭配、愛動(dòng)的(基本都愛說)和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)（這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量），同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。

（3）課堂上教師應(yīng)站在哪里

講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于英語水平不好的學(xué)生看來，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們；當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒；在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。（4）學(xué)生在課上提出新問題怎么辦

毫無疑問，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語的領(lǐng)會(huì)能力。

（5）留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)

這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問也未必提出。

作為一線的英語教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語水平會(huì)有更大的進(jìn)步。

第三篇：國(guó)培英語研修日志

國(guó)培英語研修日志

王明春

今年秋季學(xué)期，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之前，我還以為自己在英語教學(xué)上是一把好手，既受學(xué)生喜歡，教學(xué)也輕松自如，然而，通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身素質(zhì)和英語教學(xué)方面的不足：其一，知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)于新時(shí)期教學(xué)之需；其二，教學(xué)方法老化、陳舊，不能適應(yīng)高效課堂的要求。古人說得好，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，知不足而能明確學(xué)習(xí)方向，知困而能尋找相關(guān)對(duì)策。在學(xué)習(xí)中，我就探尋到了有效途徑：其一，更新教育教學(xué)理念，改善教育教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的天地里，由好學(xué)到樂學(xué)，由樂學(xué)到終身興味盎然地學(xué)習(xí)，如能如此，自然達(dá)到了英語教學(xué)的最終目的和最高境界；其二，改變教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，讓老師與學(xué)生之間和諧互動(dòng)起來，共同探討英語學(xué)習(xí)方法、交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、開展英語綜合實(shí)踐活動(dòng)。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量、培育好學(xué)生的關(guān)鍵之所在。作為一名初中英語教師，應(yīng)該具備以下素質(zhì)：

首先，要具有國(guó)家觀、民族觀和發(fā)展觀，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，并以此開闊視野，豐富人生經(jīng)歷，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的濡染；同時(shí)，作為語言學(xué)科的教師，誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、耐心、寬容是教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)，幽默詼諧的語言素養(yǎng)也必須著力培養(yǎng)，難以想象，一個(gè)詞匯貧乏、語言枯瘠的英語教師，如何語似珠玉，口吐蓮花，牢牢地吸引住學(xué)生？當(dāng)然，所有這些素質(zhì)，我覺得都源于責(zé)任感和事業(yè)心，一個(gè)沒有責(zé)任感和事業(yè)心的英語教師是難以自想辦法去努力提高自身素養(yǎng)的。

其次，要具有高尚的人格品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能在教育學(xué)生的時(shí)候，以教師的品格塑造學(xué)生的品格，以教師的人格煅造學(xué)生的人格，以教師的學(xué)養(yǎng)涵養(yǎng)學(xué)生的學(xué)養(yǎng)，以教師求知的高境界去營(yíng)造學(xué)生的人生境界，這樣的英語老師，方為智慧稱職的英語教師，也才能成為深受學(xué)生喜愛的好老師。

其三，不僅打通教材，而且要吃透教材，用好教材，用活教材。我們所教學(xué)的新目標(biāo)英語教材，重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。教材的編寫以學(xué)生能完成某一個(gè)生活話題為目標(biāo)，形式活潑多樣，圖文并茂。重視語言應(yīng)用，通過任務(wù)設(shè)計(jì)的形式，開展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生能充分地放飛思想和展現(xiàn)自我，也給教師的教學(xué)帶來了寬廣的發(fā)展空間，同時(shí)也著重培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

“吾生也有涯，而學(xué)也無涯”，我雖已奔五，然學(xué)無止境。這次培訓(xùn)既充實(shí)了我的生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升我的課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用尚不足，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺尚多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓書成為好良師益友。

人之為學(xué)，“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”，我想，我現(xiàn)在之學(xué)正處于“壯”與“老”之間，好學(xué)仍不晚，只要好學(xué)，一定有所長(zhǎng)進(jìn)，有所收獲，對(duì)教學(xué)有所裨益。

第四篇：英語國(guó)培研修日志

英語國(guó)培研修日志

這次參加2012年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)老師來說這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別國(guó)家為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地籌備各種工作和內(nèi)容。

這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處老師不用再東奔西走節(jié)省了時(shí)間、空間物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座不但開闊了視野能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn)豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。

通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法提高了自身的基本素質(zhì)開拓了眼界為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在培訓(xùn)過程中我們主要是通過視頻聽了一些名家講座雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)會(huì)有點(diǎn)累但是心里有的是更多感慨其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)在剛參加工作的這幾個(gè)月里我一直覺得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之甚少需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略在平時(shí)上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此以后要努力學(xué)習(xí)特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為一名英語老師扎實(shí)的專業(yè)功底很重要但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來說無疑是一個(gè)莫大的收獲。例如如何確定中學(xué)的英語教學(xué)目的中學(xué)英語教材的使用和分析中學(xué)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法中學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)通過基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)再加上具體的實(shí)踐操作這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容有所選擇科學(xué)地進(jìn)行加工探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心使他們獲得成功的體驗(yàn)這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)在給他們建立期望值的同時(shí)通過勝敗的評(píng)比激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)我將結(jié)合教學(xué)策略從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”寫好教學(xué)后記重視學(xué)生反饋意見做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中為學(xué)校的英語教育做一點(diǎn)微薄的貢

第五篇：國(guó)培(英語)研修日志

國(guó)培（英語）研修日志

經(jīng)過了這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，我自感受益匪淺，國(guó)培專家們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)問題的講解，令人深思。最近學(xué)習(xí)到關(guān)于師德師風(fēng)的內(nèi)容，感觸良多。

在教學(xué)過程中，我們都很清楚，師德師風(fēng)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，可它又不同于我們所采取的教學(xué)方式、方法等具體問題，師德師風(fēng)的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，可它卻有極大的傳播能力和影響力，對(duì)學(xué)生造成的影響也是非常大的。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)“身正”，說的就是教學(xué)中的師德師風(fēng)問題，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”和學(xué)習(xí)的榜樣，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師。

因此，我將不斷以國(guó)培的思想來約束自己，使自己成為一名合格的師德師風(fēng)良好的英語教師。