第一篇：正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)方案

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

本次活動(dòng)主要體現(xiàn)小學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的生動(dòng)活潑的校園文化特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。

二、主題與內(nèi)容

陶藝活動(dòng)的主題是“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”。

本次美術(shù)展演活動(dòng)要以慶祝新中國(guó)成立60周年為契機(jī)，展現(xiàn)我校學(xué)生熱愛祖國(guó)、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。

三、參加對(duì)象和分組

參加對(duì)象為所有本校的在籍學(xué)生。

四、活動(dòng)項(xiàng)目

⑴手陶作品

運(yùn)用所學(xué)的多種手陶制作方法進(jìn)行主體創(chuàng)作，要求構(gòu)思新穎，作品美觀，作品規(guī)格不小于20CM×20CM。

⑵機(jī)陶作品

運(yùn)用所學(xué)的機(jī)陶制作方法，創(chuàng)作實(shí)用的陶藝作品。作品規(guī)格不小于15CM×15CM。

⑶彩陶作品

作品色彩搭配要合理，美觀。彩繪作品及用具自備。作品規(guī)格不小于10CM×10CM。

五、活動(dòng)階段和任務(wù) 本屆展演活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：（2009年3月—2009年4月）

宣傳發(fā)動(dòng),組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生陶藝活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，要達(dá)到每個(gè)同學(xué)至少參加一項(xiàng)活動(dòng)的要求。以班級(jí)為單位參加校內(nèi)比賽，并選擇優(yōu)秀的陶藝作品上報(bào)?；顒?dòng)委員會(huì)。

按要求將優(yōu)秀作品上報(bào)到班主任進(jìn)行初選，再由班主任上報(bào)到校活動(dòng)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)比。

第二階段：（2009年5月）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及陶藝教師進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀陶藝作品評(píng)選活動(dòng)，并將部分優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽。

第三階段：（2009年6月）

總結(jié)陶藝活動(dòng)的情況，并進(jìn)行總結(jié)表彰。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。按類型分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。并對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)證書。

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)總結(jié)

2009年6月，我校在全體教師和學(xué)生的共同努力下，正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)接近尾聲。本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也迎來(lái)了眾多陶藝愛好者的熱情參與，使活動(dòng)辦的非常成功。不僅宣傳了我國(guó)傳統(tǒng)文化，我校的特色教育，也選出了大量的優(yōu)秀人才和陶藝作品，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、活動(dòng)前分配好各位教師的工作，并積極投入了一系列相關(guān)的 準(zhǔn)備工作。不管是前期宣傳還是篩選等工作，各位教師都發(fā)揚(yáng)“能幫就幫”、“學(xué)生的事就是自己的事”的精神，相互配合，表現(xiàn)地非常團(tuán)結(jié)，將活動(dòng)前應(yīng)該做的相關(guān)工作都按期完成，因此活動(dòng)得以順利地開展。

2、在班級(jí)的選拔中，班主任能夠認(rèn)真看待學(xué)生的每一件陶藝作 品，仔細(xì)進(jìn)行篩選。各班上交的陶藝作品都是經(jīng)過(guò)班主任的千挑萬(wàn)選，可以說(shuō)每一件上交到組委會(huì)的作品都是精品。這也大大提高了本次陶藝活動(dòng)的質(zhì)量。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，不管是手陶作品，機(jī)陶作品，還是彩陶作品，學(xué)生都是非常的用心在創(chuàng)作，透過(guò)每一件作品都能看出學(xué)生的“精雕細(xì)琢”，特別珍惜本次一展風(fēng)采的大好機(jī)會(huì)。

4、在評(píng)選后的優(yōu)秀作品展中，學(xué)生們能夠互相交流，相互請(qǐng)教，場(chǎng)面感覺特別和諧向上。為學(xué)生提供了交流和展示的平臺(tái)，促進(jìn)了我校特色教學(xué)的發(fā)展。

5、在這次活動(dòng)中，出現(xiàn)了一批相當(dāng)優(yōu)秀的陶藝作品，經(jīng)過(guò)各位評(píng)委的再三斟酌，選出一等獎(jiǎng)15名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)25名。這次活動(dòng)辦的很成功，也非常有必要，對(duì)每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅是一個(gè)比賽的平臺(tái)，更是交流思想，交流心得的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)，全體會(huì)員相互配合，團(tuán)結(jié)合作，積極參與工作的準(zhǔn)備和開展，這些都是值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，與此同時(shí)，也有相應(yīng)的不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：

1、賽前宣傳工作不夠到位，以及教師間工作進(jìn)程不怎么熟悉，交流不足，使得宣傳工作不是很順利。但在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下還是及時(shí)完成了任務(wù)`。

2、因?yàn)槭侨珕T性的活動(dòng)，對(duì)于流程和工作細(xì)節(jié)不是很熟悉，做的有些不夠到位。有交流不到位，配合不怎么協(xié)調(diào)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，都需要好好總結(jié)自己的工作。

總之，本次活動(dòng)還是如期順利的取得圓滿成功，我們也在這次 活動(dòng)的準(zhǔn)備和開展過(guò)程中收獲頗多。我們看到了我校特色教學(xué)的希望和大家對(duì)藝術(shù)教育的熱愛。對(duì)于不足之處，我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，辦出更多更好更有意義的活動(dòng)。為我校的精神文明建設(shè)盡自己的一份力，也為學(xué)校以后的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信團(tuán)結(jié)起來(lái)的我們會(huì)讓學(xué)校的明天變得更加美好，奮斗與期待同行！

美術(shù)組 2009年6月

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)方案

正陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組 2009年3月

正陽(yáng)小學(xué)陶藝作品展示活動(dòng)總結(jié)

正陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組 2009年6月

第二篇：陶藝作品評(píng)語(yǔ)

對(duì)于積極熱心參與陶藝制作、但技法尚有些不太理想的學(xué)生，更應(yīng)予以鼓勵(lì)和幫助。要肯定他們成功的一面，以此來(lái)鼓勵(lì)他們，對(duì)于他們失敗的一面也要適當(dāng)?shù)囊怨膭?lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)他們走出誤區(qū)。由此他們將更愿為下一次的成功而付出更大的努力。作業(yè)評(píng)改是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果為了簡(jiǎn)便只用簡(jiǎn)單、缺乏鼓勵(lì)的、毫無(wú)情感和說(shuō)服力的分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，久而久之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的感覺。作品評(píng)價(jià)中適當(dāng)加入些情感化的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生理解老師的關(guān)心、感覺到老師的鼓勵(lì)、認(rèn)識(shí)到老師是認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的每一幅作業(yè)的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我想也可嘗試著取消分?jǐn)?shù)，用鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)和小書簽、小彩旗等作為分?jǐn)?shù)，它們或許將起到使人意想不到的好效果，從而大大提高學(xué)生的積極性。

女孩子對(duì)陶藝的興趣與男孩子的不同，他們的審美觀點(diǎn)也不一樣。男孩子多數(shù)喜歡制作警察、軍人、怪獸、車、輪船之類，女孩子則喜歡做古裝女子、花草家具之類。學(xué)生憑興趣愛好有的喜歡卡通作品，有的喜歡寫實(shí)作品，還有的喜歡制作夸張的作品。對(duì)于學(xué)生的這些差異無(wú)需打破他們?cè)械南埠?，因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)共同點(diǎn)：對(duì)陶藝本身都有積極的感情和參與認(rèn)識(shí)的興趣，本來(lái)美術(shù)教育就不是針對(duì)某一個(gè)方面的，它有它的多樣性。我們應(yīng)在審美活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美的追求和向往，在教學(xué)中通過(guò)欣賞、創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生不同的審美興趣，從不同側(cè)面提高學(xué)生的審美能力。在陶藝教學(xué)中考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的情感，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的審美觀點(diǎn)從而深入開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力。

評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。美術(shù)通過(guò)線條、形狀、顏色、紋理等形式表達(dá)。不同的人有不同的審美觀點(diǎn)，也產(chǎn)生了不同的美術(shù)效果。教師除了與學(xué)生面對(duì)面的交流之外，也應(yīng)嘗試給學(xué)生的作業(yè)打評(píng)語(yǔ)。以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

在學(xué)生完成《兒童面部表情》、《人物寫生》作業(yè)時(shí)，在學(xué)生美術(shù)作業(yè)本上寫著：“線條很流暢”、“頭部寫生的感覺很好，抓住了人物特征，觀察很仔細(xì)”、“表情很生動(dòng)”、“自信一些會(huì)更好”、“有進(jìn)步”等評(píng)語(yǔ)。通過(guò)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，學(xué)生更容易掌握美術(shù)知識(shí)技能，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。

評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！本褪窃诿佬g(shù)作業(yè)里，寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，表示老師對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的看法。老師的評(píng)語(yǔ)要在實(shí)事求是的原則下，肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫作業(yè)中，我便寫上“構(gòu)思新穎，你真的很棒，”。在撕紙作業(yè)中我便寫上：“選材得當(dāng)，色彩搭配適當(dāng)，你最行”。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生作業(yè)，我便寫上：“老師相信你可以做的更好，你一定行！”學(xué)生的作品能得到老師的好評(píng)，學(xué)習(xí)信心倍增，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣也提高了很多。如果學(xué)生的作業(yè)中有不足之處，老師也應(yīng)用“如果這樣畫，可能會(huì)更好看，加油啊！”等委婉的詞語(yǔ)讓學(xué)生修改作業(yè)中的不足。

修改評(píng)價(jià)。在美術(shù)作業(yè)中，有些問(wèn)題用文字很難講清，若教師直接在作品中修改，會(huì)使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)作業(yè)中的問(wèn)題，在比較中了解正確的表現(xiàn)方法。那么在基礎(chǔ)課的練習(xí)中，因其知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，學(xué)生在作業(yè)中常常存在一些繪畫方面的問(wèn)題，老師在作品中直接修改，就能使學(xué)生一目了然。

A“聰明”星：對(duì)課堂上積極思考，參與課堂教學(xué)活動(dòng)、積極回答問(wèn)題。

B“創(chuàng)意”星：對(duì)在課堂上能提出有創(chuàng)意的想法或者有新意的問(wèn)題者。

C“進(jìn)步”星：對(duì)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中有進(jìn)步表現(xiàn)的學(xué)生發(fā)“進(jìn)步”星。

D“示范”星：對(duì)課堂上遵守紀(jì)律的學(xué)生，發(fā)給他“示范”星。

E“畫家”星：對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，將作品展出，并發(fā)給他一顆星。

F“口才”星：在評(píng)價(jià)自己或他人的作業(yè)，能夠積極主動(dòng)發(fā)言并能完整表達(dá)自己的想法的學(xué)生。

評(píng)語(yǔ)具體化研究

①抓住時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥思路

“等級(jí)＋評(píng)語(yǔ)”的批改方式，不僅注意學(xué)生畫面效果，而且注意了學(xué)生的構(gòu)思與想象，適時(shí)點(diǎn)撥，以幫助他們拓寬思路，發(fā)展智能。

②善用技巧、評(píng)點(diǎn)問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)造等方面的問(wèn)題時(shí)，宜用評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行分析，找出不足之處并如何進(jìn)行再創(chuàng)作，學(xué)生構(gòu)圖不飽滿，主題不明確等問(wèn)題時(shí)，他們自己往往很難發(fā)現(xiàn)。所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)可采用：你看這樣畫是不是更好點(diǎn)，現(xiàn)在主題還不夠突出，你看該怎么辦？諸如此類的評(píng)語(yǔ)。③啟發(fā)誘導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)一個(gè)物體的理解往往是比較定性的。據(jù)此，我們也要用評(píng)語(yǔ)誘導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去大膽?chuàng)作。如：一只靴子，告訴小朋友們，他不僅僅只是穿在腳上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵樹樁，可以在上面畫一些茂盛的樹枝和葉子，也可把它想象成一個(gè)游泳池。天熱時(shí)有很多男男女女都過(guò)來(lái)游泳??除了這些，你還想到了什么，你還可用什么方法來(lái)作畫類似這樣的評(píng)語(yǔ)。不僅可促進(jìn)學(xué)生的思路發(fā)展而且可誘導(dǎo)他們潛心于美術(shù)創(chuàng)作。④充分利用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素，對(duì)智力因素的發(fā)展起著相輔相成的作用，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、高漲的學(xué)習(xí)熱情、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，積極開展這方面的評(píng)價(jià)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和和主動(dòng)性，小學(xué)生天性愛受表?yè)P(yáng)，老師幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)形成一種無(wú)形的力量，適時(shí)進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。⑤適時(shí)合理評(píng)價(jià)。

1、真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。建議你也用用色彩來(lái)表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。

2、萬(wàn)丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

3、從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。

4、只要你認(rèn)真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。

5、在成功的路上既要有細(xì)心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。

6、美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。

7、你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。

8、你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

9、臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。

10、在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。

11、你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！

12、每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。

13、就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實(shí)的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。

14、想想老師說(shuō)的“與眾不同”，如果你每次作業(yè)都能動(dòng)腦筋去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。

15、從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，如果能堅(jiān)持完成，那會(huì)是多么了不起的作品呀！

16、你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。

17、你畫的“游樂場(chǎng)”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點(diǎn)。

18、喜歡你畫的樹，生機(jī)勃勃。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。

19、干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你會(huì)畫的更好。

20、你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。

21、你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點(diǎn)、畫出你的高興。期待看到你更精彩的作品

22、美術(shù)是一種快樂的游戲，大膽去畫，你會(huì)更棒！

23、從你的作品中可以看出你的想法也很獨(dú)特，要是能堅(jiān)持那會(huì)更棒。

24、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。

25、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。

26、你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你的畫，很有趣味性。

27、每次的繪畫你都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

28、你的構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。若在涂色時(shí)再細(xì)致些，會(huì)更棒！

29、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。30、每次作畫你都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特。

31、從你的作品中可以看出你的想法很獨(dú)特，如果能堅(jiān)持，那會(huì)更棒！

32、你的畫線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富。

33、你的畫面飽滿、色彩豐富，好樣的！

34、你的美術(shù)作業(yè)干凈整潔，真不錯(cuò)！

35、從你的畫可以看出你是一個(gè)想象力豐富的孩子，你真棒！

36、你的畫畫得不錯(cuò)，要是涂色再細(xì)致些就更好了。

37、美術(shù)課上的你表現(xiàn)不錯(cuò)，涂色干凈細(xì)致，老師喜歡你。

38、如果你平時(shí)多注意觀察，你的畫會(huì)更漂亮。

39、畫畫時(shí)你總是那么認(rèn)真細(xì)致，而且還富有創(chuàng)意，真不錯(cuò)！

40、萬(wàn)丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品。

41、每次的繪畫你都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

42、你每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

43、作畫時(shí)細(xì)致認(rèn)真，想象豐富，你真棒！

44、你作畫時(shí)不受約束，畫面妙趣橫生，真不錯(cuò)。

45、每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

46、每次作畫你都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

47、你的畫面想象豐富，若在涂色時(shí)再細(xì)致些，你的畫會(huì)更棒！

一、（4—5歲）：

1、你是個(gè)活潑的男孩，上課也很認(rèn)真，若能盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。

2、作畫能力強(qiáng)，能不受約束，充分發(fā)揮想象，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情，若再細(xì)心些會(huì)更棒。

3、每次都能積極參加，上課認(rèn)真，畫畫有想法，就是缺少點(diǎn)膽量，希望你大膽地去嘗試。

4、上課認(rèn)真，細(xì)心作畫，若能更大膽些，效果更佳。相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到更精彩的作品。

5、有一定的繪畫能力，每次都很不錯(cuò)。構(gòu)思新穎，想象豐富，大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出你的自信心。：

6、細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！

7、線條大膽流暢，想象奇特，你是一個(gè)聰明的小機(jī)靈，飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，只是涂色還需再細(xì)心點(diǎn)。

8、很有主動(dòng)性，接受能力強(qiáng)，上課能暢談自己的想法，畫面豐富，色彩鮮艷，充滿著你智慧的光芒。

9、你畫畫認(rèn)真，有耐心，如果繪畫時(shí)能再放開一點(diǎn)，不要那么拘謹(jǐn)，自信的表現(xiàn)，你一定會(huì)畫得更好。

10、作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。

11、你是一位文靜的女孩，作畫認(rèn)真細(xì)心，構(gòu)圖完整，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。

12、聰明活潑的你，很有想法，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，把所學(xué)的東西靜心畫下來(lái)，一定更棒。

13、你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

14、你是一個(gè)聰明文靜的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫有一定的基礎(chǔ)，畫面效果不錯(cuò)，老師期待你更漂亮的作品。

15、你是可愛的男孩，慢慢的能獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。

二、（6—8歲）：

1、你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，讓老師看到你更精彩的作品。

2、你上課認(rèn)真，接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通，并有自己的想法，希望今后畫畫再放開些，大膽地展現(xiàn)自己的才華。

3、線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦，繼續(xù)努力。

4、你是一個(gè)可愛的女孩，認(rèn)真時(shí)，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。加油啊！

5、對(duì)繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

6、你是個(gè)很清秀的女孩，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

7、你很懂事，上課除了認(rèn)真地聽課就是細(xì)心地作畫，相信你會(huì)繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。

8、作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。

9、作畫專心，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個(gè)出色的好孩子。

10、你是一個(gè)細(xì)心、愛干凈的小女孩，每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

11、你是一位聰明可愛的女孩，畫畫也不錯(cuò)，如果上課都能管住自己，認(rèn)真的畫，相信你一定會(huì)很棒。

12、你是位懂事而有個(gè)性的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫也很細(xì)心，動(dòng)作很快，希望今后能更大膽的表現(xiàn)作品。

13、你是個(gè)聽話懂事的孩子，想象豐富，每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。

14、你的作品真不錯(cuò)，有繪畫天賦，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，老師期待著你更精彩的作品。

15、你是個(gè)文靜的女孩，上課也認(rèn)真，就是膽子小了點(diǎn)，總不敢大膽地去嘗試，希望你大膽地畫出更優(yōu)秀的作品。

說(shuō)明（星級(jí)制：五☆，優(yōu)秀；4☆和3☆，良好；2☆和1☆，合格；沒有星星表示需繼續(xù)努力）。

第三篇：正陽(yáng)小學(xué)2007年暑假活動(dòng)方案

正陽(yáng)小學(xué)2007年暑假活動(dòng)方案

為了使學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假，根據(jù)市、區(qū)教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定暑假活動(dòng)方案：

一、利用放假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳、防火、飲食衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、上網(wǎng)等方面的安全教育。通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”，讓家長(zhǎng)了解我校的活動(dòng)安排，保證假期活動(dòng)的安全。

二、積極組織學(xué)生參加市教育局組織的“陽(yáng)光伙伴”拓展夏令營(yíng)活動(dòng)。

三、積極開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。緊緊圍繞“創(chuàng)城”主題，開展四個(gè)一活動(dòng)，即我為“創(chuàng)城”獻(xiàn)一計(jì)；參加一次社區(qū)活動(dòng)；開展一次“發(fā)展的長(zhǎng)春”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；進(jìn)行一次“尋找身邊的道德細(xì)節(jié)”時(shí)間活動(dòng)，以上活動(dòng)均以德育日記形式在開學(xué)初上交。

四、積極組織學(xué)生參加科普教育活動(dòng)。組織小學(xué)生參加“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛

自然”長(zhǎng)春市中小學(xué)生系列科普活動(dòng)。

五、積極參加2007年長(zhǎng)春市優(yōu)秀班主任暑期培訓(xùn)工作。

六、充分發(fā)揮我校教育資源，充分利用“新陽(yáng)光”網(wǎng)室、校辦少年宮，開展豐

富多采的綜合活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行“音樂伙伴”活動(dòng)。

另附：安全教育講座材料、致家長(zhǎng)的一封信。

第四篇：陶藝課活動(dòng)方案

陶藝課活動(dòng)方案

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見的器物，體驗(yàn)制陶的樂趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)講義。闡述手工成形的特點(diǎn)，基本技法與要求。2.教學(xué)課件。介紹不同陶藝家不同風(fēng)格的作品。學(xué)生準(zhǔn)備的用具

（1）帆布或麻布。（這些材料與粘土不會(huì)粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用）（2）碾棍。（用光滑的硬木做成，用于壓制泥板）

（3）木條。（厚度不同，成對(duì)結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用）（4）刮刀（一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板）

（5）修形刀（通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭）

（6）環(huán)形雕塑刀（用于挖空實(shí)心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平整表面）坯料：陶藝泥（美術(shù)商店有售）教學(xué)安排

1.知識(shí)講座。準(zhǔn)備用具。

2.泥塑器皿。了解手工成形的第一種方法，初步感受泥的性質(zhì)。3．泥條盤筑。在第一種方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第二種方法。4．泥板成形。第三種成形方法。5．作業(yè)講評(píng)。學(xué)生參加討論。

6．機(jī)動(dòng)。參觀美術(shù)展覽、閱覽室查閱資料、聽講座等?！吨v義》陶藝——手工成形 基本技法。

（一）捏塑器皿。取一個(gè)揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按壓進(jìn)去。用拇指和食指旋轉(zhuǎn)捻捏，將其開孔。將器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的形狀。

將一塊泥料團(tuán)成球狀，輕握在手掌中，另一只手成杯狀輕拍泥球。1.泥球做好后，潤(rùn)濕右手拇指，便于按入泥球。2.將拇指按入泥球。

3.再潤(rùn)濕拇指，放入剛剛開出的孔中，用食指與拇指捻捏將孔開大些。4.繼續(xù)邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊捻捏，將孔開大后，向上，向外捻壓使之升高。

5.繼續(xù)同樣的步驟，使碗壁變得高而薄。保持拇指濕潤(rùn)，防止捏裂碗壁。6.碗形已成。用食指平整口緣，使厚度均勻。

7.捏塑法做成的碗。這是故意保留了不規(guī)則的口緣，但碗壁厚度必須平整均勻。用拇指與中指捏著碗坯輕輕摔在桌面上，做出碗底。8.釉燒的碗。

（二）花瓶的成形

前面的練習(xí)用泥球開始成型，本練習(xí)做一個(gè)圓形花瓶。用雙手拇指和食指將泥一片片疊 壓在一起，慢慢向上形成器壁，確保造型統(tǒng)一。盡管此法成型較快，但制作過(guò)程中要有間歇，以便使器壁變硬，否則在重力作用下會(huì)倒塌。間歇中，在坯體上蓋一塊塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁，所以此技發(fā)可用于成形大件器皿。

1.先做花瓶的底部。揉煉一團(tuán)泥，先用掌根后用手掌側(cè)面捻壓泥團(tuán)，盡量使厚度均勻。雙手提起泥板摔在帆布上，撞擊會(huì)使泥板向全方位延展。重復(fù)幾次這個(gè)操作，直至泥板厚約1厘米。2.用金屬切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶針刻畫將與泥片粘接的部位，準(zhǔn)備制作器壁。

3.如果沒有現(xiàn)成的粉料制備泥漿，可用這種應(yīng)急的方法：用手工成型一個(gè)小碗，碗中倒些水，不斷攪動(dòng)使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥漿?？捎卯嫻P將其涂在刻畫的區(qū)域。

4.用切割底部剩余的泥片制備小泥片，粘在花瓶底部刻畫過(guò)的區(qū)域。5.用陶針刻畫接縫里緣，放一圈泥條使粘接牢固，用木制塑刀平滑粘接處。6.開始用捏塑法手工成形。將一小片泥部分重疊在泥片上，用雙手拇指和食指壓食，向上做高，保持器壁不下塌。將底部旋轉(zhuǎn)，繼續(xù)添加小泥片，直至一圈完成。

7.用四層捻捏的泥片升高器壁。從作品里面加固接粘處，用木制塑刀壓光接縫，同時(shí)左手扶在外壁防止器壁變形。不要壓光外壁和接縫，保留其明顯的肌理。用塑了片蓋在口緣處，讓下面的部分干燥一小時(shí)。

8.同樣的方法繼續(xù)添加泥片。此過(guò)程中間再間歇兩次，使器壁變硬些。泥條盤筑成形 此法可用粗細(xì)均勻的泥條做出各種形狀的器皿。制品壁厚，所用泥條則粗；壁薄，則泥條盡量細(xì)些。泥條由揉好的泥球搓成。處學(xué)時(shí)，泥條不要搓得太長(zhǎng)，最長(zhǎng)約25厘米即可。隨著不斷練習(xí)，你將很容易搓出較長(zhǎng)，較硬，粗細(xì)均勻的泥條。成形前，先計(jì)劃好將用的泥條量。搓好的泥條要放在一片塑料布上包起來(lái)保持潮濕，這樣使用前不會(huì)變干。1.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

3.雙手來(lái)回運(yùn)動(dòng)，繼續(xù)使泥條變細(xì)，變長(zhǎng)。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。

4.雙手保持同樣的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)，沿著泥條移動(dòng)（不要向下壓），得到理想的長(zhǎng)度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抺平，使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域。8.用泥漿涂抹刻畫過(guò)的區(qū)域?？坍嫷谝粭l泥條。

9.將泥條放在筒底上，泥條長(zhǎng)度應(yīng)與圓周長(zhǎng)度相當(dāng)或稍微長(zhǎng)一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好，可使泥條兩端的接合面更大。用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。11.內(nèi)壁平整后，用同樣的方法抺平外壁。

12.用帶有鋸齒的刮刀修外壁，刮刀應(yīng)直立。繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開裂，應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。能看到圖中第二圈泥條太短了，所以又加了一小段。

13.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后，用鋸齒刮刀再刮一邊，放在一旁干燥。14.釉燒后的直筒。

泥板成形。本練習(xí)中用半干的泥板成形。泥板太濕時(shí)不利于成形，因?yàn)槟喟搴芨呷菀紫麓?，所以要提前制備泥板，幾小時(shí)后使用。

在泥板就位的過(guò)程中，有一步很重要：在側(cè)面 的泥板就位前，要先粘接第二塊大泥板，這樣就可以伸進(jìn)手去刻畫內(nèi)容，在較大的區(qū)域粘接加固接縫的泥條，從而使作品牢固。側(cè)面的泥板裝在兩塊大泥板中間，可在外部接縫處粘接較多的泥條使之牢固。

1.搓出泥條制作泥板。將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。2.沿泥料兩邊各放一根厚為10厘米的木條。用碾棍碾平形成泥板。

3.制備三塊泥板：一快用于做底，一塊用于做成兩塊較大的泥板，另外一塊用來(lái)做較窄的側(cè)面泥板和加固的泥片。

4.用刮刀和金屬矩尺從較大的泥板上切出底形。用陶針標(biāo)出一條線作為放置側(cè)面泥板的參照。

5.這是已經(jīng)標(biāo)出所有線條和一邊刻畫過(guò)的泥板，它將做底。在其余四塊泥板的接縫處也應(yīng)標(biāo)出線條且刻畫

6.用膠條將兩塊木板粘在一起形成丁字形支撐泥板。在前面，另一塊木板保持木板的垂直。這塊木板與丁字形板也用膠帶粘在一起（在左上角處很明顯看到）。7.在支撐泥板的同時(shí)，木板也可作為放置第一塊側(cè)面泥板的標(biāo)尺?？坍嫿涌p出并涂泥漿。也應(yīng)刻畫側(cè)面泥板的接縫處。

8.將這塊泥傍粘上去并刻畫兩塊泥板的接縫處，粘上泥土加固。9.著些泥板形成丁字形，可支撐最大的泥板，因而可撤去木板。用修形刀兩泥條壓在接縫處。刻畫底部將與第二塊主板粘接的部位，在著一部位和側(cè)板的窄面上涂一些泥漿。

10.粘接第二塊主板前，刻畫其接縫處并涂滿泥漿。

11.這塊泥板粘好后，刻畫接縫里面并粘上泥條加固接縫。刻畫第二塊側(cè)板的窄面并涂上泥漿。

12.將從泥板上切下來(lái)的你泥條粘在作品外部，作為加固物有一種貫穿泥板的錯(cuò)覺?？坍嬎械恼晨p處并粘泥條將其封住。

13.兩條支撐泥片粘在一塊主板上后，同樣在另一塊主板上粘接。步驟與前面相同。

14.釉燒后完成作品。

第五篇：小學(xué)中秋節(jié)展示活動(dòng)方案

【主題】：讓月餅的外衣樸素起來(lái)

【設(shè)計(jì)背景及思路】：中秋節(jié)將至，月餅又將登上商場(chǎng)超市主要柜臺(tái)，小學(xué)中秋節(jié)展示活動(dòng)方案。貨架上擺放著各式各樣的月餅，其包裝十分氣派、豪華。從過(guò)去的紙盒、鐵盒、塑料盒，搖身變成了木盒、皮革盒、竹盒、錦盒、漆盒、水晶盒、金盒等，甚至還有盒中套盒。過(guò)度包裝最大的危害就是浪費(fèi)資源。有很多的包裝盒尤其是用珍貴的木制品制成的包裝盒，用后不能回收再利用，價(jià)值幾十元的外包裝物白白扔掉，這是極大的浪費(fèi)。如果減少這些不必要的包裝，會(huì)節(jié)省很多木材。勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。今年暑假黨中央、國(guó)務(wù)院提出了加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的號(hào)召。因此，我校在中秋節(jié)到來(lái)之際組織學(xué)生開展以“讓月餅的外衣樸素起來(lái)”研究型學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生到商場(chǎng)、社區(qū)開展教查實(shí)踐活動(dòng)，看看“月餅的華麗外衣”，探究“月餅華麗外衣”背后的故事；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手制作“月餅外衣”用處大，變廢為寶，為月餅設(shè)計(jì)環(huán)保外衣等等；從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、動(dòng)手能力等，規(guī)劃方案《小學(xué)中秋節(jié)展示活動(dòng)方案》。

【展示形式】：分為四個(gè)板塊

（1）學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告展臺(tái)：每個(gè)班學(xué)生組成1-2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，從不同的層面，展開“月餅包裝的研究”，形成研究性學(xué)習(xí)材料。如：有的小組以“看看月餅的華麗外衣”為題到商場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，形成研究報(bào)告。有的小組以“月餅華麗外衣背后的故事”為題，研究月餅豪華包裝所造成的資源浪費(fèi)。（學(xué)生引導(dǎo)2人，佩戴綬帶）

（2）課件展示：從研究性學(xué)習(xí)報(bào)告中選出2-3個(gè)小組運(yùn)用電腦課件辯解說(shuō)邊展示。（學(xué)生解說(shuō)2-3人，佩戴綬帶）

（3）制作：以“月餅外衣用處大”為題，學(xué)生利用月餅包裝盒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工藝品小制作。（學(xué)生5-8人）

（4）設(shè)計(jì)：為月餅設(shè)計(jì)“環(huán)保外衣”現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)。（5-8人）

【參與人數(shù)】：15人左右

【場(chǎng)地要求】：一間教室、多媒體播放用具。

【負(fù)責(zé)人及聯(lián)系電話】