第一篇：體育課模擬抗震救災(zāi)的嘗試

體育課模擬抗震救災(zāi)的嘗試

一、案例背景

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康冰平發(fā)揮重要作用。但是傳統(tǒng)的“軍事化”教學(xué)已不能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，現(xiàn)在的學(xué)生最喜歡的是自由活動(dòng)，真正參與體育鍛煉的積極性不高，更不用說傳統(tǒng)的耐久跑了。

為了吸引學(xué)生的興趣，本案例采用創(chuàng)設(shè)隋景，組織各種形式的活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以相互合作的形式，主動(dòng)對(duì)某一問題進(jìn)行分析，從多個(gè)視角進(jìn)行實(shí)踐探索式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得解決問題的方法。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生在各種意外情況下的反應(yīng)能力和心理承受水平，培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜、沉著的心理品質(zhì)和正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的危險(xiǎn)，形成克服困難的意志品質(zhì)。

本案例以2011年3月日本9級(jí)地震，各國(guó)紛紛派出救援小組為背景。虛擬了中國(guó)某先遣隊(duì)東渡日本抗震救災(zāi)的社會(huì)事件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，運(yùn)用每個(gè)人手上的體育器材，去做各種模仿練習(xí)。學(xué)生既鍛煉了身體，又在心靈上有所感化，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。

二、案例描述

情境一：導(dǎo)入

師：同學(xué)們，3月11號(hào)日本東海岸發(fā)生了9.0級(jí)大地震，中國(guó)政府決定派遣救援隊(duì)去幫助日本受災(zāi)民眾。在今天這堂課上，我們要模仿中國(guó)救援隊(duì)去日本抗震救災(zāi)。現(xiàn)在我們就是“先遣隊(duì)”的隊(duì)員了，我是隊(duì)長(zhǎng)。

生：我知道，在電視上有播放，死了很多很多人了。還有海嘯呢。

這時(shí)有個(gè)同學(xué)大聲地說，小日本遭報(bào)應(yīng)了。同學(xué)們都笑了。

(感覺現(xiàn)場(chǎng)氣氛馬上不對(duì)了)

師：是的，同學(xué)們，日本人當(dāng)年給世界各國(guó)帶來了苦難，這是由于日本軍國(guó)主義分子引起的。我們要記住曾經(jīng)的苦難歷史，但也要面向未來。我們中國(guó)人是有恩報(bào)恩的。98年洪災(zāi)，汶川地震等等，當(dāng)時(shí)日本人給過我們中國(guó)很大幫助?，F(xiàn)在我們是不是也要本著，國(guó)際人道主義的精神，去救助那些災(zāi)民呢?

生：是的。

師：在同學(xué)們手上，都有一根體操棒。這不是一根普通的棒，這是我們的“武器”?，F(xiàn)在請(qǐng)隊(duì)員們想一想，這“武器”我們平時(shí)是如何使用的?

生：(學(xué)生開始討論，有說成槍的，扛槍走、拼刺刀和射擊等。有說成生命探測(cè)器的，雙手舉著探測(cè)地面，教師可做示范或者學(xué)生示范)

反思：沒想到中學(xué)生也有反日情緒，不過學(xué)生們也很善良和熱心，在隨后的活動(dòng)中積極參加。在別人面臨災(zāi)難時(shí)，我們義無(wú)反顧，一方有難，八方支援；在別人遇到艱難困苦時(shí)，能心系他人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來為人分憂解難；在別人需要幫助時(shí)毫不吝惜伸出自己的援手，獻(xiàn)出綿薄之力，這就是大愛，是人世間至善至美的東西。

情境二：抗震救災(zāi)進(jìn)行時(shí)

在經(jīng)過上面的準(zhǔn)備活動(dòng)和基本的動(dòng)作練習(xí)后，我根據(jù)學(xué)生水平差異，平均分成四個(gè)小組，并讓他們選出小組長(zhǎng)。小組內(nèi)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幫助運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，并相互進(jìn)行交流和小結(jié)。

師：隊(duì)員們，接到命令，我們隊(duì)搜索這一片區(qū)域，查看有沒有幸存者。我命令4小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下出發(fā)。(每隊(duì)一排，兩手背握“鋼絲繩”并排單腳跳。)

生：好。

師：當(dāng)找到幸存者后原路返回。(要求：1.背人往返接力；2.每三人一組，兩人用體操棒抬人往返接力。進(jìn)行比賽勝隊(duì)為“模范組”，負(fù)隊(duì)要做俯臥撐。)

生：好。

反思：這個(gè)環(huán)節(jié)是我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意，完成教學(xué)任務(wù)的一環(huán)。在課中也發(fā)生一些小意外，比如，初中生對(duì)于男生、女生一起拉手和組合顧慮很大。同一組中如果有男生，女生一起就沒法完成我預(yù)先的要求了。還有協(xié)調(diào)人與器具的關(guān)系和人與人之間的配合仍有點(diǎn)瑕疵，這是我上課前所沒有思考到的地方。在體育課中，尤其是這種游戲性強(qiáng)，帶有比賽性質(zhì)的活動(dòng)，課堂的紀(jì)律和組織活動(dòng)一定要隨時(shí)關(guān)注，才不會(huì)能放不能收。

情境三：勝利返回

游戲結(jié)束后，同學(xué)們集合起來。

師：假如你們遇到各種突發(fā)情況，首先要有自救意識(shí)，還要有強(qiáng)健體魄。

生：(學(xué)生互相討論)平時(shí)應(yīng)該積極鍛煉身體。

師：是的，練好內(nèi)功，打好基礎(chǔ)，以后才能輕松自如的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

三、課后反思

本案例通過在課堂上模擬抗震救災(zāi)的一系列活動(dòng)和練習(xí)，把學(xué)生的思維全部集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上。使學(xué)生在課堂上積極動(dòng)腦筋完成各項(xiàng)任務(wù)，既鍛煉了身體又發(fā)展了思維。學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，整堂課就像一出“戲”，師生共娛其中。在教學(xué)方式上克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的固定呆板，在課堂上加入了“情境”教學(xué)，使整堂課貫穿在一條“主線”上?？朔藗鹘y(tǒng)教學(xué)中枯燥的課堂練習(xí)，使學(xué)生在完成各項(xiàng)虛擬任務(wù)中進(jìn)行身體練習(xí)，成效明顯。在本堂課中很好地體現(xiàn)了下面兩個(gè)方面：

1.重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

比如情景一，個(gè)別中學(xué)生對(duì)于日本人的片面看法會(huì)影響他們的善惡判斷。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，不僅要求有健壯的體魄，而且還要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力：要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信的品質(zhì)。

(責(zé)任編輯 劉紅)

第二篇：抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)急救嘗試口訣

抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)急救嘗試口訣

發(fā)現(xiàn)生命先送水，為能飲水快補(bǔ)液；

清理口鼻頭偏側(cè)，呼吸通暢是原則；

臀部肩膀往外拖，不可硬拽傷關(guān)節(jié)；

傷口出血靠壓迫，夾板木棍定骨折；

頸腰損傷勿扭曲，硬板移送多人托。

地震發(fā)生時(shí)的個(gè)人應(yīng)急手段

第一條:被廢墟埋住后要保持不斷發(fā)出聲音，因?yàn)檫@么做才能得到盡快的救助。同時(shí)為了保持體力最好采取不太消耗體力的方式，但需要不斷大聲地呼喊。

第二條:如果聞到煤氣味道就要注意防火。一般城市專用煤氣即使吸入也不會(huì)致命，所以不要驚慌，并迅速打開窗和門，盡快疏散。

第三條:為了防止震災(zāi)后人的精神崩潰、甚至混亂，最需要災(zāi)民之間的互助精神。這樣既有利于他人也有利于自己的精神健康。外部救援必然有限，所以最重要的是鄰里之間的互救。

第四條:不要受各種謠言、流言的蠱惑，盡可能掌握重要的情報(bào)。

第五條:為了防止傳染病的發(fā)生，不要亂扔垃圾不要隨地大小便，要遵守排泄規(guī)定。如果身邊有紙箱和塑料袋即可做成簡(jiǎn)單的“廁所”，塑料袋里面最好放上廢紙以防止飛濺。如果沒有也要在地上挖坑排泄，坑越深越好。而且要盡量遠(yuǎn)離避難所，排泄之后要盡量用土覆蓋，并留下記號(hào)，表明此地曾經(jīng)當(dāng)作廁所使用。

第六條:避難生活也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。

第三篇：模擬抗震救災(zāi)總結(jié)會(huì)主持稿

主持稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的來賓們，大家下午好！歡迎

大家來到綿陽(yáng)市抗震救災(zāi)工作總結(jié)暨表彰大會(huì)。

2008年5月12日，是每一個(gè)中國(guó)人刻骨銘心的日子，繼唐山大地震之后的又一場(chǎng)惡夢(mèng)侵襲了中國(guó)大地，此刻，我們相聚在此，回首過去，回首我們那刻骨銘心的時(shí)刻，那一刻，無(wú)情的特大地震帶走了我們可愛祥和的美麗家園。而今，我們共同攜手，努力建造家園。三年來，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，終于，重建家園的工作已經(jīng)取得了決定性的勝利。如今汶川縣、映秀鎮(zhèn)等重災(zāi)區(qū)全部以新的面貌呈現(xiàn)在大家面前，一排排房屋崛地而起，我們?yōu)膮^(qū)同胞全新的生活開始了。

三年來，綿陽(yáng)市政府致力于抗震救災(zāi)工作并取得了巨大的成果。今天，我們齊集一堂主要是一起來總結(jié)512災(zāi)后重建成果和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)災(zāi)區(qū)重建工作的長(zhǎng)期發(fā)展。本次會(huì)議的主題是：抗震救災(zāi)，眾志成城，逝者已矣，生者不息。災(zāi)后重建工作大力實(shí)施，災(zāi)區(qū)人民得到極大的改善。

下面介紹到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓，他們分別是：

綿陽(yáng)市市委書記（朱浩），綿陽(yáng)市市長(zhǎng)（王剛），綿陽(yáng)

副市長(zhǎng)（余玲），綿陽(yáng)市市人大常委會(huì)黨組書記（阮丹）等同志，歡迎他們的到來！到場(chǎng)的嘉賓有災(zāi)區(qū)代表澤仁擁忠，獲獎(jiǎng)代表譚仁柳，群眾代表張洪青等人。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來！

我宣布，綿陽(yáng)市抗震救災(zāi)三周年總結(jié)工作會(huì)正式開始！下面會(huì)議進(jìn)行第一項(xiàng)，有請(qǐng)綿陽(yáng)市市委書記朱浩講話，總結(jié)災(zāi)后工作經(jīng)驗(yàn)和成果！

感謝朱書記的講話。三年前地動(dòng)山搖奪走了我們的家園，三年后的今天，孩子們用微笑的面龐，男人女人們用堅(jiān)強(qiáng)的脊梁，與全國(guó)人民一道，在廢墟上一磚一瓦建起新的家園。下面觀看綿陽(yáng)抗震救災(zāi)工作成就視頻。

抗震救災(zāi)的工作成就是有目共睹的，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界人民的共同努力下，災(zāi)區(qū)人民的生活得到極大的改善。下面請(qǐng)災(zāi)區(qū)代表澤仁擁忠講話。

感謝她的發(fā)言。在三年里，綿陽(yáng)市政府組織領(lǐng)導(dǎo)得力，災(zāi)后重建忙而不亂，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、深入核查災(zāi)情、實(shí)施重建救助、周密安排部署、強(qiáng)化督查指導(dǎo)、落實(shí)補(bǔ)助政策等，社會(huì)各界思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，形成了一股巨大的力量。在這期間涌現(xiàn)了許多抗震救災(zāi)的先進(jìn)集體和個(gè)人，他們心系大局，團(tuán)結(jié)一心，攻堅(jiān)克難。下面有請(qǐng)綿陽(yáng)市市長(zhǎng)王剛宣讀《關(guān)于表彰抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人及單位的決定》，現(xiàn)在，請(qǐng)綿陽(yáng)市領(lǐng)導(dǎo)同志為受到表彰的抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人及單位代表頒獎(jiǎng)。

現(xiàn)在，有請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表譚仁柳講話

感謝譚仁柳的發(fā)言。民胞物與，不棄不離，作為一名中國(guó)人，災(zāi)難只會(huì)讓我們更加的團(tuán)結(jié)，下面有請(qǐng)群眾代表張洪

青發(fā)言

。如今的汶川縣、映秀鎮(zhèn)等重災(zāi)區(qū)全部以新的面貌呈現(xiàn)在大家面前。我們?yōu)膮^(qū)同胞們?nèi)碌纳钣珠_始了，美麗祥和的家園又開始了新的美好旅程。讓我們緬懷過去，讓過去成為歷史，我們將銘記于心，銘記那段無(wú)可替代的歷史一頁(yè)。現(xiàn)在，我們一定要好好的生活，好好的學(xué)習(xí)，好好的工作。做一個(gè)勤奮努力的人，做一個(gè)努力回報(bào)社會(huì)，懂得感恩。

下面請(qǐng)副市長(zhǎng)余玲作會(huì)議總結(jié)，并就以后工作作出指導(dǎo)安排

感謝余玲同志的講話?？拐鹁葹?zāi)已經(jīng)取得重大階段性勝利，今后的任務(wù)更艱巨、更繁重。我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)抗震救災(zāi)的偉大精神，使之轉(zhuǎn)化為自力更生、艱苦奮斗、重建家園的堅(jiān)定意志，轉(zhuǎn)化為建設(shè)祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的強(qiáng)大力量，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，信心百倍地奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利！

我宣布，本次會(huì)議圓滿結(jié)束。請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)各位領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓先行離場(chǎng)。

第四篇：體育課引入多媒體教學(xué)的嘗試

體育課引入多媒體教學(xué)的嘗試

沙河子第一初級(jí)中學(xué)

岳文軍

摘要：運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教師的示范動(dòng)作及難點(diǎn)預(yù)先錄制好，上課時(shí)，邊播放分解動(dòng)作，邊講解，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作有更直觀、更完整的了解，從而提高教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：多媒體 直觀 完整 興趣 效果

隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，一種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)以一種銳不可擋的勢(shì)頭進(jìn)入了學(xué)校，已全面運(yùn)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中，并作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用，這就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)還只是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和使用，并且從實(shí)踐中產(chǎn)生了積極效應(yīng)。但是如果看看現(xiàn)在的形式，就不容樂觀了。在二十一世紀(jì)是個(gè)知識(shí)、信息的時(shí)代，這就要求我們教育工作者培養(yǎng)出如此相適應(yīng)的人才，開展多媒體教學(xué)僅限于幾門學(xué)科，全面推行素質(zhì)教育就會(huì)受到不同程度的影響。

從傳統(tǒng)觀念來看，普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。是的，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧，但向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，這種方式缺乏直觀現(xiàn) 象，引不起同學(xué)們的興趣，往往是的達(dá)不到預(yù)想的效果。如果用多媒體制作教學(xué)軟件來上課效果是什么樣呢？于是，我就開始了自己的嘗試，動(dòng)手做了一節(jié)體育室內(nèi)課教學(xué)軟件，并參加了學(xué)校教學(xué)周公開課，收到良好的效果和領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)，通過自己的嘗試，我覺得體育課是完全能用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，且應(yīng)廣泛推廣的，那么，多媒體電腦輔助教學(xué)能為體育課教學(xué)提供什么呢？

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。我們可以來比較一下：比如給同學(xué)們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個(gè)直觀講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。反之，我在上課時(shí)采用了多媒體電腦教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐──兩手撐墊屈臂──低頭──兩腳蹬地──提臀收腹──重心前移團(tuán)身滾動(dòng)──枕骨、肩、臀部依次觸墊──抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。這也符合兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物 更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法，我運(yùn)用畫面展現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作起到事半功倍的效果。由于生理和心理發(fā)展的局限，中小學(xué)生集中注意的時(shí)間往往較短，不到半節(jié)課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動(dòng)畫片，那么情況就完全不一樣了，看幾小時(shí)他們都興致勃勃的，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們?cè)诙嗝襟w電腦教學(xué)中可以借鑒動(dòng)畫結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如：我在給同學(xué)上跳繩課時(shí)，我可以把學(xué)生練習(xí)跳繩的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，跳的最多、最快。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)論一目了然，將這動(dòng)畫與錄像制成課件畫面展現(xiàn)在同學(xué)們面前，加上音樂。這樣，對(duì)孩子來說就非常具有吸引力，并且產(chǎn)生興趣，以后練習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)的效果也得到提高。

此外，現(xiàn)在的學(xué)生把知名的體育明星當(dāng)作自己的偶像，常常有意識(shí)地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些國(guó)際上的較優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到課件里。這樣，再向同學(xué)們介紹某位體育明星時(shí)，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動(dòng)。同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。

當(dāng)然，多媒體電腦是輔助體育課教學(xué)的，不宜讓過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時(shí)間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論和開拓知識(shí)面，對(duì)中小學(xué)生以后進(jìn)一步的體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉是大有好處的。

第五篇：多媒體教學(xué)進(jìn)入普通高校體育課的嘗試

多媒體教學(xué)進(jìn)入普通高校體育課的嘗試

摘 要：教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，21世紀(jì)是人類社會(huì)全面進(jìn)入信息時(shí)代的世紀(jì)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及一些專業(yè)學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和使用，對(duì)提高課堂教學(xué)效率能夠起到事半功倍的作用。從傳統(tǒng)觀念來看，多媒體教學(xué)在高校體育教學(xué)中運(yùn)用較少，普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展與傳播使多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂成為必然，在體育教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)必然成為今后教學(xué)改革的一個(gè)方向。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 高校體育

一、多媒體教學(xué)的定義及特點(diǎn)

隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，一種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)以一種銳不可擋的勢(shì)頭進(jìn)入了學(xué)校，已全面運(yùn)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中，并作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用，這就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的廣泛使用，使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。教師采用示范和口授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果不甚理想。教師可根據(jù)課堂上的需要，結(jié)合多媒體電腦教學(xué)，重復(fù)播放畫面、講解，以及結(jié)合課堂的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。它極大地增強(qiáng)了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生交流的方式，還具有學(xué)習(xí)異步性、學(xué)習(xí)信息廣泛性、評(píng)價(jià)及時(shí)性等特點(diǎn)。

二、多媒體在高校體育教學(xué)中運(yùn)用方法探析

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過程中，引入多媒體電腦、錄像、實(shí)物投影、圖書資料等多媒體組合授課，通過運(yùn)用圖文并茂的演示技術(shù)和多媒體強(qiáng)大的視聽功能，結(jié)合原有的體育教學(xué)模式構(gòu)筑起全新的復(fù)合式體育課結(jié)構(gòu)。在體育教學(xué)中，高校體育教師可依據(jù)課的內(nèi)容和要求，制作相應(yīng)的多媒體課件。例如，在進(jìn)行軟式排球教學(xué)時(shí)，可根據(jù)軟式排球的特點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、電視獲取他們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，對(duì)其加以分析、領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，可引用一些精彩的軟式排球比賽的圖片、比賽的場(chǎng)景等，提高大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)軟式排球熱情，提高高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力。體育教師通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，再加上自己的現(xiàn)場(chǎng)示范、講解以及組織練習(xí)，能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解并掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，激發(fā)起他們自覺練習(xí)的興趣，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。這不僅能極大地激發(fā)大學(xué)生參與體育課的熱情，而且可以避免傳統(tǒng)體育教學(xué)那種單調(diào)、枯燥、機(jī)械式競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)模式所帶來的弊端。因此，在體育教學(xué)與訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助性教學(xué)是值得我們研究和探討的。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，科學(xué)安排多媒體教學(xué)。體育課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)雙邊活動(dòng)。多媒體技術(shù)運(yùn)用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。使用多媒體教學(xué)，要力求做到教學(xué)模式實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變及教學(xué)軟件的合理設(shè)計(jì)和開發(fā)，同時(shí)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才能在教學(xué)實(shí)際中起到應(yīng)有的作用。在教學(xué)中要牢記體育課的性質(zhì)，以學(xué)生為主體，適當(dāng)安排多媒體教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例和最佳時(shí)機(jī)，安排好多媒體教學(xué)與實(shí)踐的銜接點(diǎn)。在這里應(yīng)注意兩個(gè)結(jié)合：把教師的講解引導(dǎo)和多媒體多功能演示結(jié)合起來；把多媒體在感官視聽上的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生渴望求知的欲望結(jié)合起來。通過兩方面的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到實(shí)踐練習(xí)中去，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)中要充分利用學(xué)生較強(qiáng)的理解、分析、綜合能力，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，觀賞結(jié)合講解，練習(xí)結(jié)合學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。采用多媒體教學(xué)的目的在于改善課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)的可視性和直觀性，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。體育教學(xué)中，教師單純用常規(guī)的教學(xué)手段難以向?qū)W生闡述清楚，利用多媒體技術(shù)豐富的動(dòng)態(tài)圖像演示，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有助于理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生的掌握。例如，在學(xué)生開展較為普遍的球類運(yùn)動(dòng)中，對(duì)一些較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作利用多媒體技術(shù)的分解、慢速、倒放等演示功能，不但能夠彌補(bǔ)教師示范講解的不足，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技術(shù)直觀上的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)課件中加入一些世界高水平比賽的畫面和剪輯，以及學(xué)生喜歡的體育明星的表演，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，他們會(huì)自覺地投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去。這樣就大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，這些都是傳統(tǒng)體育教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。

4.創(chuàng)作優(yōu)秀的多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)效果。多媒體課件的制作水平是衡量多媒體教學(xué)效果的主要尺度，課件的好壞直接影響著上課的效果。體育教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，許多技術(shù)動(dòng)作只有在多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示下才能展現(xiàn)出最佳的視覺效果，因此對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需要多方面的努力合作才能完成。由于受到體育教師自身能力的限制和目前研究人員對(duì)體育科目多媒體課件開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天體育教學(xué)課件卻極為匱乏。課件的制作是多媒體運(yùn)用于體育教學(xué)中的關(guān)鍵一步，將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，多媒體技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)當(dāng)中是現(xiàn)實(shí)可行的。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不但能夠提高教學(xué)效果，而且對(duì)體育教師知識(shí)更新具有很好的促進(jìn)作用。

三、建議

由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響和學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的限制，再加上體育教師相對(duì)陳舊落后的知識(shí)體系等原因，目前我國(guó)體育教學(xué)多媒體的運(yùn)用還是很少，應(yīng)該說只是處于萌芽探索與實(shí)驗(yàn)時(shí)期，與其它科學(xué)相比存在很大的差距。因此，在我國(guó)普通高校進(jìn)行多媒體教學(xué)，特提出如下幾點(diǎn)建議：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。體育教師應(yīng)有先進(jìn)的教育理念，當(dāng)前體育教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型對(duì)我國(guó)今后體育改革的重要意義，積極地推進(jìn)多媒體這一富有時(shí)代氣息的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入到體育教學(xué)中去。從傳統(tǒng)觀念來看，普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。是的，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧，但向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，這種方式缺乏直觀性，引不起同學(xué)們的興趣，往往達(dá)不到理想的效果。體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型與改革也為多媒體進(jìn)入高校體育教學(xué)提供了契機(jī)，體育項(xiàng)目自身的觀賞性、娛樂性、美感性、競(jìng)爭(zhēng)性、激情性等特點(diǎn)與多媒體的視聽功能融為一體，更能發(fā)揮出強(qiáng)大的教育功能，是單純的教師授課所無(wú)法比擬的。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也必須具備先進(jìn)的教育理念。一些普通高校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視不夠，教學(xué)設(shè)備相對(duì)比較落后。體育館必須配有的多媒體設(shè)備、CD-R OM、電視機(jī)、錄像機(jī)、幻燈儀、實(shí)物投影儀，以及擴(kuò)音音箱等現(xiàn)代化的電教設(shè)備基本沒有。

3.提高高校體育教師自身的能力。多媒體課件的制作要求較高，體育教師基本上不能達(dá)到這個(gè)要求。高校體育教師應(yīng)在提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平的同時(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的精神，能夠不斷完善和更新知識(shí)。努力提高自身的知識(shí)體系，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作并掌握相關(guān)的電腦知識(shí)。具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件的能力，并運(yùn)用到體育教學(xué)中來。

參考文獻(xiàn)：

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