第一篇：安塞體驗(yàn)小結(jié)

塑精神燈塔 立事業(yè)之魂

——赴延安國情體驗(yàn)小結(jié)

作為此次中青班培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，我們42名學(xué)員滿懷深深的敬仰之情，一同踏上了延安這塊讓無數(shù)黨員干部魂?duì)繅衾@的紅色熱土。我們瞻仰了棗園、楊家?guī)X等革命舊址以及延安革命紀(jì)念館，重歷崢嶸歲月里的每一刻艱辛；我們走進(jìn)安塞鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展調(diào)研，了解社情民意；我們與當(dāng)?shù)匕傩胀酝⊥瑒趧?，體驗(yàn)百姓生活。延安之行雖然只有短短十天，但內(nèi)容豐富，讓我體會多，收獲大。我有這樣五點(diǎn)體會和思考：

一、精神尋根：新中國的思想燈塔

延安是中國革命的圣地，新中國的搖籃。延安精神，是以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，在延安時(shí)期的特殊環(huán)境下，培育和發(fā)展起來的崇高革命精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)，它不僅體現(xiàn)著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，蘊(yùn)含著解放思想、實(shí)事求是的思想路線，彰顯著全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，同時(shí)還書寫著自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和不屈不撓的名族精神。正是這樣的延安精神，架構(gòu)起了舊中國通往新中國的精神命脈，成就了一個(gè)為民敬仰，為歷史銘記的偉大政黨。每一個(gè)中青年干部，都應(yīng)全面了解延安精神源遠(yuǎn)流長的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，用延安精神再塑自己的主觀 世界，指導(dǎo)自己的行動。

二、堅(jiān)定信念：為黨和國家的事業(yè)而奮斗

延安精神的靈魂是堅(jiān)定的政治信念。在延安革命紀(jì)念館、棗園和楊家?guī)X舊址，我們看到了毛澤東、周恩來等老一輩革命家曾經(jīng)居住過的窯洞，看見了一件件將士用過的物品，聽到了一個(gè)個(gè)戰(zhàn)爭年代感人的故事。靜態(tài)物品中記載著一個(gè)個(gè)形象鮮活的領(lǐng)導(dǎo)人物，刻畫著一場場驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，描述著一縷縷軍民團(tuán)結(jié)的脈脈溫情。烽火年代，正是有了堅(jiān)定而正確的理想信念，無數(shù)革命前輩在生死考驗(yàn)面前威武不屈，英勇無畏，他們用鮮血和生命訴說了最堅(jiān)定的信仰。作為一名生活在和平建設(shè)時(shí)期的中青年干部，我們更應(yīng)該以自己的行動深化對黨的忠誠信念，熱愛黨，熱愛自己的祖國，熱愛自己的事業(yè)，自覺踐行“為共產(chǎn)主義奮斗終身”的錚錚誓言。

三、鍛造品格：立黨為公 執(zhí)政為民

延安精神的核心是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。這次國情體驗(yàn)中，我走進(jìn)了安塞縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校、醫(yī)院、財(cái)政所、派出所、民政工作站和村民家里開展調(diào)研，實(shí)地考察了招安鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)蘋果業(yè)種植基地，并一起接待上訪群眾。在感受延安經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展的同時(shí)，我也深感作為一名中青年干部執(zhí)政為民的使命和責(zé)任。作為一名干部，我們權(quán)力取之于民，更應(yīng)用之于民。在工作中，我們有沒有牢固樹立科學(xué)發(fā) 展觀和正確的政績觀，我們每一個(gè)決策的產(chǎn)生是否堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”，我們能否始終以昂揚(yáng)飽滿的干事創(chuàng)業(yè)激情，保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，為人民群眾辦實(shí)事，謀福利，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，這些值得我們每一個(gè)中青年干部深思。

四、錘煉作風(fēng)：艱苦奮斗 勤政廉政

自力更生、艱苦奮斗是延安精神的重要特征。這次中青班培訓(xùn)的一個(gè)特色是為我們提供了國情體驗(yàn)的實(shí)踐渠道——與安塞老鄉(xiāng)同吃同住同勞動。我們與當(dāng)?shù)匕傩找黄鸪责x饃、面條，一起住瓦房、睡大炕，一起下田犁地、挖豆。當(dāng)?shù)匕傩沾緲闵屏?、熱情?jiān)韌、樂觀向上的精神風(fēng)貌，讓我見證了延安精神在這方熱土中的延續(xù)和傳承。作為一名干部，尤其是處在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的中青年干部，我們?nèi)匀灰獣r(shí)刻牢記并大力發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。要少一些物質(zhì)享受，多一份艱苦樸素，少一些奢侈浪費(fèi)，多一些勤儉節(jié)約；要勤政廉政，不為私利所縛，不為權(quán)欲所惑；要始終保持奮發(fā)圖強(qiáng)、樂觀向上的精神狀態(tài)，在自己的本職崗位上，在為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而奮斗的征程中，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

五、提升素質(zhì)：終身學(xué)習(xí)知行合一

解放思想、實(shí)事求是是延安精神的精髓。在這次延安之行中，我頻繁地走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)習(xí)調(diào)研，向基層學(xué)，向群 眾學(xué)，使自己受益良多。我想，作為一名中青年干部，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺把學(xué)習(xí)作為提高素質(zhì)、增長本領(lǐng)、做好各項(xiàng)工作的根本途徑，努力成為學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型干部的積極促進(jìn)者和自覺實(shí)踐者。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，要深入基層，深入群眾，全面了解和深入把握自身工作實(shí)際情況，緊密聯(lián)系群眾最關(guān)心最現(xiàn)實(shí)的利益問題，不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力，在基層一線經(jīng)受鍛煉，增長才干，努力成為素質(zhì)全面、知行合一的優(yōu)秀人才，不辜負(fù)組織的信任和培養(yǎng)。

延安國情體驗(yàn)活動讓我的認(rèn)識得到了提高，思想得到了洗禮，黨性得到了鍛煉，此行將成為我一生中難忘的記憶和不斷前行的動力。延安國情體驗(yàn)活動雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)實(shí)踐延安精神的征程卻剛剛開始。我將帶著延安國情體驗(yàn)的豐厚收獲，自覺用延安精神鞭策自己，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，擔(dān)負(fù)好使命，履行好職責(zé)。

第二篇：職業(yè)體驗(yàn)小結(jié)

職業(yè)體驗(yàn)小結(jié)

——探索物價(jià)的奧秘

高二十三班

沈造時(shí)

16號

摘要：價(jià)格認(rèn)證中心具有國家發(fā)改革委頒發(fā)的價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)資質(zhì)，該行業(yè)的職責(zé)和范圍是 對行政、刑事、民事、經(jīng)濟(jì)案件中所涉及的扣押、沒收、追繳物品及糾紛財(cái)物等物品的價(jià)格進(jìn)行認(rèn)證和鑒定?？此坪唵蔚墓纼r(jià)，背后卻蘊(yùn)含著海量信息的收集和處理，如果缺少數(shù)據(jù)還要自行到市場調(diào)研，需要大量的時(shí)間和精力以及經(jīng)濟(jì)投入。中心目前的主要的職能帶有準(zhǔn)行政的性質(zhì)，要求工作人員擁有大學(xué)以上評估專業(yè)，擁有資產(chǎn)鑒定能力。這次職業(yè)生涯體驗(yàn)大大拓寬了我在物價(jià)、市場資產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)交易、案例分析方面的知識儲備，為將來的職業(yè)需要做充分準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：價(jià)格鑒定 政府機(jī)關(guān) 知識儲備

正文

初步了解：從老一輩資深工作人員口中我得知，價(jià)格認(rèn)證中心成立于1999年，具有國家發(fā)改革委頒發(fā)的價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)資質(zhì)。中心前身名為價(jià)格事務(wù)所，是自收自支的事業(yè)單位，2009年底轉(zhuǎn)為全額撥款的事業(yè)單位。

該行業(yè)的職責(zé)和范圍是 對行政、刑事、民事、經(jīng)濟(jì)案件中所涉及的扣押、沒收、追繳物品及糾紛財(cái)物等物品的價(jià)格進(jìn)行認(rèn)證和鑒定。

我所工作的浦東新區(qū)價(jià)格認(rèn)證中心現(xiàn)有職工16名，其中在編人員8名，另有機(jī)關(guān)事務(wù)所人員1名，聘用人員7名。從在編人員基本情況看，平均年齡39.5歲，均為本科學(xué)歷，5人擁有中級職稱，4人擁有10年以上價(jià)格鑒證工作經(jīng)驗(yàn)。中心從成立以來，先后榮獲國家發(fā)改委及市、區(qū)級各類榮譽(yù)27項(xiàng)，是一支和諧、高效、奮進(jìn)的集體。

進(jìn)一步了解：通過為期九天的實(shí)習(xí)與感悟，我所參與的工作涉及為涉案物品提供價(jià)格鑒證，價(jià)格評估，價(jià)格認(rèn)證，價(jià)格咨詢服務(wù)。當(dāng)然，完成這些工作的基礎(chǔ)和大前提是我三天三夜有關(guān)方面市場行情與價(jià)格調(diào)幅的跟蹤了解。看似簡單的估價(jià)，背后卻蘊(yùn)含著海量信息的收集和處理，如果缺少數(shù)據(jù)還要自行到市場調(diào)研，需要大量的時(shí)間和精力以及經(jīng)濟(jì)投入。

令我無比自豪的是，我所在的浦東新區(qū)的認(rèn)證中心以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，在涉案、涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作中，其業(yè)務(wù)量在本市各區(qū)縣中排名第一(各區(qū)縣一般300-500件/年，閔行1300件/年)，占全市業(yè)務(wù)量20%左右。2011-2013年年均2500件，其中2013年完成各類業(yè)務(wù)2754件，認(rèn)定價(jià)值1.89億元，2014年1-9月完成2212件，增長5.74%，其中刑事案件占92.77%，認(rèn)定總價(jià)值0.89億元。近年來比較典型的案例有2013年1月份滬南路農(nóng)產(chǎn)品交易批發(fā)市場火災(zāi)案（案值1409萬元），2013年大團(tuán)“4.10惡性打砸案”（案值378萬元），2014年8月鉆石項(xiàng)鏈?zhǔn)Ц`案等（案值166萬）。

行業(yè)發(fā)展態(tài)勢：中心轉(zhuǎn)為政府全額撥款后，職能進(jìn)一步梳理和整合，將剝離社會中介類業(yè)務(wù)（車損評估、房屋公證價(jià)格認(rèn)證等），目前的主要的職能帶有準(zhǔn)行政的性質(zhì)，簡要概括為涉案、涉稅【稅收財(cái)物價(jià)格認(rèn)定（尚未開展），海關(guān)走私物品價(jià)格認(rèn)定】、涉紀(jì)（尚未開展）等物品的價(jià)格認(rèn)定，以及少量的社會業(yè)務(wù)（海關(guān)放棄物和慈善捐贈物價(jià)格認(rèn)定），另外還將協(xié)助價(jià)格管理部門做好有關(guān)的事務(wù)性工作(民辦學(xué)校生均成本價(jià)格認(rèn)證)。

該行業(yè)應(yīng)聘所需素質(zhì)及能力要求：要求工作人員擁有大學(xué)以上評估專業(yè)，擁有資產(chǎn)鑒定能力（即對社會各類資產(chǎn)進(jìn)行評估的能力，包括依法對國有資產(chǎn)、房地產(chǎn)的評估），并能提供有關(guān)價(jià)格法規(guī)、市場行情、價(jià)格預(yù)測等咨詢服務(wù)。需要極強(qiáng)的信息采集能力和對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的判斷能力。

規(guī)劃打算：這次職業(yè)生涯體驗(yàn)大大拓寬了我在物價(jià)、市場資產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)交易、案例分析方面的知識儲備，并提升了我對金融數(shù)字的敏銳嗅覺，目前的短期規(guī)劃是在成績上做最大努力，考取理想大學(xué)的金融分析類專業(yè)，并在大學(xué)中選擇英語做第二專業(yè)，為將來的職業(yè)需要做充分準(zhǔn)備，并給自己增加求職的籌碼。

第三篇：安塞腰鼓（本站推薦）

課題：安塞腰鼓

教學(xué)建議：

1、一直不敢解讀《安塞腰鼓》，盡管已經(jīng)讀了數(shù)遍！想起徐志摩在《再別康橋》末尾寫道：悄悄地我走了，正如我悄悄地來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。其實(shí)不是“不帶走”，而是“帶不走”！我呢，也是，非不敢解讀，是不能解讀也！

為什么呢？這篇文章寫得太精彩了！

精彩一——詞匯豐富、生動，且獨(dú)具地方特色。比如，形容后生們的生龍活虎用“茂騰騰”，形容南風(fēng)用“咝溜溜”，又如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你！”??夠了，窺一斑而見全豹，這些詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，讓我們仿佛看到了扎著白羊肚毛巾、穿著（敞開著）白粗布褂子、精氣十足的黃土高原上的小伙子們，仿佛聽到了那驚天動地般的安塞腰鼓。

精彩二——句子形象，修辭漂亮，氣勢磅礴。你看——第六節(jié)對后生們擊打安塞腰鼓的描寫——勢不可擋，動人心魄。讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，如臨其境，作者語言的魅力你怎么形容都不過分。想起賈平凹的《秦腔》，有這么幾句，大意是：只有大悲大喜、大苦大樂的秦地生民，才有資格吼這撕心裂肺令天為之塌地為之陷的秦腔。本文作者也由衷喊出：“黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊仓挥心?，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”看來，黃土高原生就安塞腰鼓，絕非偶然。

精彩三——層次清晰，結(jié)構(gòu)精巧，渾然天成。文章初由“靜”始——“??呆呆的，似乎從來不曾響過”，中由“動”生——“??只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！蔽灿伞办o”終——“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜??”真有余音繞梁，三日不絕之感。我想，孔子當(dāng)年聞《韶》，三月不知肉味，不知他老人家聽了“安塞腰鼓”，不知要怎樣？

好一個(gè)安塞腰鼓！??

以至于我也情不自禁地像作者那樣發(fā)自肺腑地贊嘆：“好一個(gè)安塞腰鼓！”

2、寫著想著，想著寫著，不知不覺寫了一些感受，權(quán)當(dāng)作解讀吧。

3、文章是靜止的，默讀是靜思的，只有朗讀，才是化靜為動、賦予文章以新的生命。所以我說，朗讀是對文章的“二度創(chuàng)作”。著名朗誦藝術(shù)家張家聲在電臺播出易生寫的《故土》，許多盲人寄來感謝信,感謝聽了張老的解說讓他們仿佛有了眼睛。這就是朗誦的魅力！張家聲是大師，我們無法望其項(xiàng)背，雖不能及，但心向往之。我收藏有《安塞腰鼓》出神入化般的朗讀視頻，聽之令人回腸蕩氣，百聽不厭（我已共享，請大家享用）。

陳健大哥的朗讀相當(dāng)好，在朗讀《安塞腰鼓》上，他擁有絕對的發(fā)言權(quán)。

說這些，是為強(qiáng)調(diào)我的觀點(diǎn)：教語文，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。讀要貫穿語文課的始終。

以上，與大家共勉。

第四篇：《安塞腰鼓》

安塞腰鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。

2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。

3、理解文中一些句子的深刻含義,深入體會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解文中短句及排比句的運(yùn)用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。

2、理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入：

1、看了安塞腰鼓視頻，你有什么感受？

2、對，那是心靈的呼喚，那是生命的宣泄。今天我們來學(xué)習(xí)歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章——《安塞腰鼓》

二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握

1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、說一句話：__________的安塞腰鼓

3、文章分為幾個(gè)部分？你這樣分的依據(jù)是什么？

三、重點(diǎn)研讀，深入感悟。

師：你認(rèn)為文章哪一句話、哪一段、哪幾段寫得比較好?好在什么地方?說一說理由，讀一讀，體會一下；或者有什么疑問、需要討論的問題，咱們一起討論一下。1． 文章寫表演前的情況，有什么好處? 師提示：沒有一個(gè)靜止的開始，后面的忘情的動，好像就沒有參照系一樣。這里的“靜”，是為后面的“動”蓄勢。

分析：人物——茂騰騰的后生；背景——一片高梁地，咝溜溜的南風(fēng)；性格——樸實(shí)；神情——沉穩(wěn)而安靜；腰鼓——呆呆的，似乎從來不曾響過。2．作者寫安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?是怎樣寫的?這樣寫有什么好處? 先用排比寫：一捶起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了；然后用比喻寫后生的舞姿像強(qiáng)震擊起的石頭；然后用排比和比喻的方法寫鼓點(diǎn)像驟雨；流蘇像旋風(fēng)；腳步像亂蛙；瞳仁像火花；風(fēng)姿像斗虎。

這樣寫的好處：比喻使描寫的對象更加生動具體，排比增強(qiáng)了文章的語言氣勢，很好地寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么3．一股勁!”怎么理解?

寫出了陜北高原人的性格特點(diǎn)：粗獷、豪放、開放。表現(xiàn)：在這樣一片貧瘠的土地上“那消化著紅豆角角老南瓜的軀體”要“掙脫、沖破、撞開”“束縛、羈絆、閉塞”，由“晦暗”追求“明晰”、光明、富裕生活的一種信心和勇氣。4．如何寫安塞腰鼓的響聲的? 用排比和比喻的修辭方法，寫出了安塞腰鼓沉重的響聲以及聲勢的不同凡響。

第一句寫響聲撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回聲；第二句寫響聲撞擊在心里，觀眾的心里產(chǎn)生共鳴；第三句寫響聲引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。

5．是從哪幾個(gè)方面寫安塞腰鼓給人豐富的想象力的?(力量、聲響、光影的變換。)6．為什么說：“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了?！薄昂喼毕駚淼搅硪粋€(gè)星球”? 這是人對鬧聲的一種感覺，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，人會感覺特別的寂靜。這里是用靜來反襯剛才的鬧。

7．如何理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”? 雞啼是天亮的象征，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，有這些安塞人的精神，他們一定會創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，這也正是希望之所在。

五、小結(jié)。

1．文章寫了一次安塞腰鼓的表演活動，作者想通過敘寫，表達(dá)作者對于生命中奔騰的力量的贊美；表達(dá)作者對黃土高原人特有的內(nèi)在的精神品質(zhì)進(jìn)行贊美的思想情感。

2．在文章的寫法上，你有什么啟發(fā)?(按照時(shí)間劃分來寫活動的方法；語言大多使用修辭方法，以增強(qiáng)語言表現(xiàn)力；善于抓住生活中美的東西；寫表演活動可以從舞姿、聲響、給人的想象、給人心靈的沖擊等方面著手。)3．安塞人內(nèi)在的東西給你什么啟示?(人應(yīng)該有追求，應(yīng)該這樣痛快地生活和追求著。)4．閱讀這樣的文章應(yīng)該注意的問題：學(xué)會調(diào)動自己的感覺經(jīng)驗(yàn)，體會問題背后所蘊(yùn)含的東西，從而達(dá)到理解語言文字的目的。

六、布置作業(yè)。

你知道我們家鄉(xiāng)獨(dú)有的民間藝術(shù)表演形式嗎?試著搜集、整理、交流一下，學(xué)習(xí)本課的寫法，寫一寫正月十五鬧元宵時(shí)秧歌隊(duì)伍表演的情形。

安塞腰鼓

膠南市王臺鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年10月25日

第五篇：安塞腰鼓

安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)朗讀課文,從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的磅礴氣勢.2、品讀賞析,感受語言的節(jié)奏美、詩意美.3、感受中華傳統(tǒng)文明的精神力量.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù),充滿原始的意味和濃郁的黃土高原氣息,對于生活在海鹽的青少年,大都對其缺乏形象的直接的感受.因此,我們尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生的想象力,一旦學(xué)生進(jìn)入角色,教起來就輕松多了.2、這是一篇詩化的散文,有著雄渾偉奇的畫面,更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言,所以整個(gè)教學(xué)過程以“朗讀”為主,在朗讀中感受氣勢,在品讀賞析中感受語言之美,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶.教學(xué)步驟

在學(xué)生談觀感時(shí),教師可從以下幾個(gè)方面適當(dāng)引導(dǎo): ①安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”,它的粗獷、雄渾、動力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體,不可分離.②它是人、鼓合一的,沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度合諧.人的表演和樂器的“表演''完整地糅合在一起,二者相輔相成,相得益彰.所以成功的表演是人借鼓勢,鼓借人威,酣暢淋漓,精、氣、神無阻無礙一脈貫通.③安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉;是羈絆不住的力量;是原始力量的勃發(fā)、噴涌.二、高聲誦讀,感知?dú)鈩?/p>

1、知內(nèi)容.學(xué)生自由朗讀課文,試用” 的安塞腰鼓“對安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià).可填詞、短語、句子,最好是文中的內(nèi)容.學(xué)生各抒己見,可能有如下一些答案:”壯闊“"豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了,忘情了,沒命了”“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力”等等.2、明結(jié)構(gòu).文章按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分成3大部分.第二部分為文章的主體部分,分別從4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力,且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話.學(xué)生會很快找出:好一個(gè)安塞腰鼓!(明確:這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句.)

3、尋美點(diǎn).分組尋找美點(diǎn).用“ 美,你看(聽)”的句式敘述出來.學(xué)生可能有如下答案: ①蓄而待發(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高梁地.他們樸實(shí)得就像那片高梁.咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子,也吹動了他們的衣衫.他們的神情沉穩(wěn)而安靜.②火烈的舞蹈場面美,你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前.驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿.③激越的鼓聲美,你聽,百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上.觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆.④擊鼓的后生美,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著……

⑤變幻的舞姿美,你看,每一個(gè)舞姿都充滿了力量,每一個(gè)舞姿都呼呼作響,每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻.三、品讀賞析,學(xué)習(xí)句式

1、品讀賞析:感受語言的節(jié)奏美、詩意美、意蘊(yùn)美、情味美.學(xué)生尋找自己覺得最精彩的語句片斷品讀賞析,要求用“ 好,好在 ”這一句式進(jìn)行賞析評點(diǎn).(可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行)從用詞方面說:(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài).(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味.(3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對比強(qiáng)烈,更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn).從句式上說:(1)“一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好,好在它們語意層層遞進(jìn),語勢步步增強(qiáng).(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好,好在它們使文章語句鏗鏘,氣勢強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美.(3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好,好在它們特別引人注目,自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn).從修辭上說:(1)“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好,好在比喻使對象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面.(2)文中的反復(fù)用得好,好在使語言節(jié)奏明快,形象深刻清晰.(3)文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢.本文大量運(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比.句內(nèi)部的排比:“一錘起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!” 句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿.” 段與段之間的排比:“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)流做;使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!” 這些排比句使文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,語句錢鉆,能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情.從寫法上說:(1)“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫得好,好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像,增加了文章的內(nèi)涵.(2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好,好在“以聲寫靜”,更加突出了鼓聲止后的寂靜.(3)文中開頭的靜態(tài)描寫好,好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊,使文章靜中蘊(yùn)動,動靜結(jié)合,充滿畫面美.2、學(xué)習(xí)句式:①排比句式②反復(fù)句式③比喻句式④對比句式⑤擬人句式

①排比句式:排比,是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來,以增強(qiáng)語勢,加深感情.例如“痛苦和歡樂,生活和夢幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點(diǎn)中,交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!” A.從形式上看: 有句內(nèi)的排比,如: a.這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了.b.它震撼著你,燒灼著你,威逼著你.有句與句的排比,如: 每一個(gè)舞姿都充滿了力量.每一個(gè)舞姿都呼呼作響.每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻.每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止.有段與段的排比,如: 使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭.使人想起:千里的雷聲萬里的閃.使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟.B.從用法上看: 有的用以增強(qiáng)語勢,突出腰鼓舞的恢宏氣勢,如: a.容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞.是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!b.黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!有的用以渲染腰鼓形象,節(jié)奏感強(qiáng),充滿旋律美,如: a.驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿.b.隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解.②反復(fù)句式:反復(fù),是為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子.在本文中,它常常是與排比結(jié)合起來使用的.例如“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞.” 有間隔反復(fù),如: 好一個(gè)安塞腰鼓!(第13、17、22段三次出現(xiàn))有連續(xù)反復(fù),如: 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽了隆隆,隆隆,隆隆.(14、15、16段又構(gòu)成間隔反復(fù))③比喻句式

a.驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇......b.觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了......④對比句式

黃土高原啊,你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?也只有你,才能承受如此驚心動魄的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓.⑤擬人句式

它震撼著你,燒灼著你,威逼著你.它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛.還有系列感嘆句、系列無主句、復(fù)雜謂語句、語意層層遞進(jìn)句......四、互動釋疑,拓展延伸

1、互動釋疑:(1)容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞.是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!(“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)明確:“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以為人,生命之所以為生命.(2)它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?(過著貧困生活的農(nóng)民,哪里來的那么強(qiáng)大的力量?)明確:他們有著自然、健康的生命,是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命.這是他們力量的源泉.(3)多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓.(為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)明確:江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”.(4)它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?品析:“農(nóng)民衣著包裹”、“消化著紅豆角角老南瓜”反襯出這片奇?zhèn)サ暮裢了B(yǎng)的這些元?dú)饬芾斓暮笊膹?qiáng)健有力.(5)當(dāng)它戛然而止的時(shí)候,世界出奇地寂靜,以致使人感到對她十分陌生了.簡直像來到另一個(gè)星球.耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼.(為什么聽到這樣的“雞啼”?)此題意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感力和洞察力.明確:當(dāng)鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹?好像熾熱后的沉寂,這時(shí)“出奇地”“對她十分陌生”“像來到另一個(gè)星球”寫出了靜的程度,“渺遠(yuǎn)的雞啼”以動襯靜,寫出了世界的寂靜和高原的曠遠(yuǎn).以“雞啼”反襯寂靜(也可認(rèn)為這是實(shí)寫).2、拓展延伸

請模仿文中的排比句式或比喻句式寫一段話,描述一個(gè)表演場面.(例:滾燈)

五、歸納積累,讀背課文

這篇文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,語句錫銘,寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn).表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情,贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征.文章多處運(yùn)用排比、比喻,使文章氣勢恢宏,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語都簡潔有力,每個(gè)句子都激越豪壯,增強(qiáng)了文章感人力量.